初一生物學(xué)習方法15篇【熱門(mén)】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編整理的初一生物學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一生物學(xué)習方法1
初一生物學(xué)科學(xué)習方法匯總：
1.了解各種生物的名稱(chēng)、特征、生活習慣，學(xué)習起來(lái)就輕松多了。
2.學(xué)習的同時(shí)，拿張紙，邊聽(tīng)邊記，效果會(huì )更好。
3.了解生物的基本結構，有助于更好的'學(xué)習生物。
4.觀(guān)察生物，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察報告或總結，幫助提高生物成績(jì)。
5.學(xué)習生物要經(jīng)常復習，鞏固知識點(diǎn)。
6.做好生物實(shí)驗，生物是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。
7.利用網(wǎng)絡(luò )資源，拓寬自己的知識面。
8.參加生物實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習生物需要自己多思考，多實(shí)踐。
初一生物學(xué)習方法2
初一生物學(xué)習的方法包括以下幾個(gè)方面：
1、理解基本概念：初一生物課程中的概念非常重要，需要理解透徹。在理解基本概念的基礎上，才能進(jìn)行更深入的學(xué)習。
2、做好筆記：在學(xué)習初一生物課程時(shí)，需要做好筆記，記錄重要的知識點(diǎn)、實(shí)驗過(guò)程和結論。這樣有助于鞏固所學(xué)內容，方便后續復習。
3、觀(guān)察實(shí)驗：初一生物課程中有很多實(shí)驗，需要仔細觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，可以更好地理解生物學(xué)概念，加深記憶。
4、尋找聯(lián)系：生物學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，需要尋找與其他學(xué)科的'聯(lián)系。例如，生物學(xué)與化學(xué)、物理學(xué)的聯(lián)系非常緊密，可以通過(guò)這些學(xué)科的聯(lián)系來(lái)加深對生物學(xué)的理解。
5、不斷復習：生物學(xué)是一門(mén)需要長(cháng)期積累的學(xué)科，需要不斷復習所學(xué)內容。在復習時(shí)，可以結合筆記、教材和練習題來(lái)進(jìn)行。
6、聯(lián)系生活：生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，可以通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)加深對生物學(xué)的理解。例如，可以通過(guò)了解食物的營(yíng)養成分來(lái)理解生物學(xué)中的營(yíng)養物質(zhì)。
7、保持好奇心：生物學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)未知的學(xué)科，需要保持好奇心。通過(guò)不斷探索和發(fā)現，可以更深入地了解生物學(xué)。
總的來(lái)說(shuō)，初一生物學(xué)習需要注重理解基本概念，做好筆記，觀(guān)察實(shí)驗，尋找聯(lián)系，不斷復習，聯(lián)系生活，保持好奇心。只有通過(guò)這些方法的綜合運用，才能更好地掌握初一生物課程。
初一生物學(xué)習方法3
初一生物學(xué)習方法和建議：
1.課內做到詳細了解，課下及時(shí)總結，每學(xué)完一課內容，都要總結出本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，比較自己哪些知識理解了，哪些知識沒(méi)有理解，從而做到胸有成竹。
2.做好堂上練習，練習時(shí)首先要理解題意，弄清后，再回憶課堂上老師講解的道理、概念、規律，經(jīng)過(guò)思考后，確認前后知識有了聯(lián)系，即可解答。
3.堅持課后復習，課后復習能加深和鞏固課堂所學(xué)的知識，而改進(jìn)學(xué)習方法和策略，可以有效地提高學(xué)習效果，增強學(xué)習的興趣。
4.主動(dòng)學(xué)習，及時(shí)復習，把握教材。要由章節和目錄總體把握，著(zhù)重記憶知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)重視解題后的'反思。
另外，具體的學(xué)習方法和建議可能因學(xué)生的個(gè)體差異而異，以上內容僅供參考。
初一生物學(xué)習方法4
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、生物圈中的綠色植物類(lèi)群有：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物，其中前三種植物生長(cháng)到一定的時(shí)期會(huì )產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱(chēng)為孢子植物(沒(méi)有
種子植物)。
2、藻類(lèi)植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶) (1)形態(tài)結構：沒(méi)有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養方式：藻類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類(lèi)植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來(lái)源
(2)水生生物的食物來(lái)源(如魚(yú)類(lèi)餌料)
(3)供食用(如海帶紫菜)
(4)藥用
4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢(qián)、樹(shù)干苔蘚)。
(1)形態(tài)結構：一般都很矮小，通常具有類(lèi)似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導管，葉中也沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類(lèi)植物多數生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿(mǎn)江紅)。
(1)形態(tài)結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運輸物質(zhì)的通道——輸導組織。
(2)營(yíng)養方式：蕨類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿(mǎn)江紅。
(4)煤的來(lái)源
6、種子植物的分類(lèi)：根據子葉數目分為
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結構：
(1)種皮：保護作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營(yíng)養物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養料的來(lái)源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養物質(zhì)，具有適應環(huán)境的結構特點(diǎn)，如果環(huán)境過(guò)于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
9、種子植物的分類(lèi)：根據種子外有無(wú)果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達的輸導組織，從而保證了體內水分和營(yíng)養物質(zhì)高效率地運輸;它們一般都能開(kāi)花和結果，所結的果實(shí)能夠保護里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
第二章被子植物的一生
1、被子植物的一生：要經(jīng)歷種子的萌發(fā)，植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果。
2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：
(1)適宜的溫度(2)一定的水分(3)充足的空氣
自身條件：①種子和胚是完整的②胚是活的(在壽命期內)③種子不在休眠期。保存種子、不讓其萌發(fā)需要控制環(huán)境條件是：降低溫度、環(huán)境干燥、減少氧氣。
3、種子萌發(fā)的過(guò)程：①種子首先吸收水分膨脹②同時(shí)子葉或胚乳中的營(yíng)養物質(zhì)逐漸轉運給胚根、胚芽、胚軸③胚根發(fā)育成根④胚軸伸長(cháng)，連接根和莖⑤最后胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。
4、根尖的結構和功能
�、俑冢壕哂斜Ｗo作用。
�、诜稚鷧^(分生組織)：分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長(cháng)區的細胞數量。
�、凵扉L(cháng)區(生長(cháng)最快的部位)：下部細胞較小，越往上細胞越大，最后成為成熟區細胞的一部分。
�、艹墒靺^：表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位。
5、幼根的生長(cháng)：一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長(cháng)區細胞的體積的增大。
6、芽的分類(lèi)①頂芽②側芽。芽的發(fā)育幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。枝條由幼嫩莖、葉、和芽組成的，其上的芽還能發(fā)育成新的枝條。
7、植物生長(cháng)需要多種無(wú)機鹽，需要量最多的是含氮的(缺氮時(shí)，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃)、含磷的(缺磷時(shí)，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現紫色。)、含鉀的(缺鉀時(shí)，植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。)
8、可以進(jìn)行無(wú)土栽培的原因：植物的根從土壤中吸收的僅是水分和無(wú)機鹽。給植物打針輸液：輸入的液體中含有水分和無(wú)機鹽，以促進(jìn)植物的生長(cháng)，針頭應插入樹(shù)木的輸導組織中�！坝惺諢o(wú)收在于水，多收少收在于肥”這句農諺說(shuō)的是對于莊稼來(lái)說(shuō)，它的成活、生長(cháng)和收獲，在于澆水的方式、方法;而莊稼收獲的多少，在于對它施肥的時(shí)間、方式和施肥量。這說(shuō)明了水、肥對于農業(yè)生產(chǎn)的重要性。
9、花的主要結構：
(1)雌蕊①柱頭②花柱③子房(內有胚珠含卵細胞)
(2)雄蕊①花藥(內有花粉含精子)②花絲。
10、傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。
傳粉的類(lèi)型：
�、僮曰▊鞣�(如小麥、水稻、豌豆)
�、诋惢▊鞣刍ǚ垡揽客饬β涞搅硪欢浠ǖ闹^上的傳粉方式。異花傳粉靠媒介主要是風(fēng)和昆蟲(chóng)�；ǘ涞纳屎拖阄犊梢园牙ハx(chóng)吸引過(guò)來(lái)，昆蟲(chóng)在采食花蜜或花粉時(shí)，幫助植物傳粉。
在果樹(shù)開(kāi)花季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì )造成果樹(shù)減產(chǎn)。原因是因為果樹(shù)的傳粉受到了影響。在生活中，我們經(jīng)常發(fā)現玉米的果穗有缺粒的;吃瓜子時(shí)，子粒常有空癟的原因是傳粉不足，解決辦法是人工輔助授粉。
11、受精的概念：胚珠里面的卵細胞，與來(lái)自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過(guò)程。
受精的過(guò)程：(1)長(cháng)出花粉管。(2)花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達胚珠。(3)花粉管中的精子與胚珠中的卵細胞結合形成受精卵。
12、果實(shí)和種子的形成：子房發(fā)育成果實(shí)。子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成為種皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，惟有子房繼續發(fā)育，最終成為果實(shí)。
13、黃瓜、南瓜、絲瓜這些植物在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一般情況下雄花的`數量會(huì )多于雌花。那些只開(kāi)花不結果的花是雄花。
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
綠色植物的生活需要水，水會(huì )影響植物的分布。
1、植物主要通過(guò)根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟區。成熟區有大量的根毛，這使得根尖具有巨大的吸收面積，因而具有強大的吸水能力。
2、導管(屬于輸導組織)導管是運輸水分和無(wú)機鹽的通道
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
莖的結構包括木質(zhì)部和韌皮部。在二者之間有形成層，形成層向外分裂形成韌皮部，向內分裂形成木質(zhì)部。有些植物莖中沒(méi)有形成層，因而不能長(cháng)得很粗。
莖從外到里：樹(shù)皮;韌皮部(有篩管);形成層;木質(zhì)部(有導管)
葉片的結構：表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈
氣孔的結構：氣孔由兩個(gè)保衛細胞組成，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
蒸騰作用的意義：
�、倏山档椭参锏臏囟�，使植物不至于被灼傷。 ②是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力。 ③可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸。④促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
3、蒸騰作用：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。主要通過(guò)葉片實(shí)現
4、葉片由表皮(上表皮和下表皮)、葉肉與葉脈三部分組成。表皮分布有氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對半月形的細胞—保衛細胞圍城的空腔，保衛細胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi);當保衛細胞失水收縮時(shí)，氣孔關(guān)閉。
5、蒸騰作用的意義：①拉動(dòng)水分與無(wú)機鹽在植物體內的動(dòng)輸;②通過(guò)蒸騰作用能降低葉片表面的溫度③提高大氣濕度，增加降水。
6、綠色植物在水循環(huán)中起作用：①植物蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。 ②植物的莖葉承接著(zhù)雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。③樹(shù)林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，補充地下水。
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、綠葉在光下制造有機物實(shí)驗步驟：暗處理、遮光處理、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀(guān)察葉片顏色。
實(shí)驗注意事項：
�、侔烟祗每崆胺诺胶诎堤幰粫円乖蚴鞘谷~片中原來(lái)貯存的淀粉轉運和消耗掉，②實(shí)驗中要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)。原因：為了做對照實(shí)驗。
綠葉在光下制造有機物實(shí)驗得到如下結論：
�、俚矸凼枪夂献饔玫漠a(chǎn)物。
�、诠馐蔷G色植物制造有機物不可缺少的條件。
�、廴~綠體既是生產(chǎn)有機物的“車(chē)間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉換器”。
植物通過(guò)光合作用制造有機物：天竺葵的光合作用實(shí)驗(P117)
�、偬祗每藕诎堤幰粫円梗簩⑷~片內原有淀粉轉運消耗掉
�、谌~片的一部分用黑紙片從上下兩面遮�。簩φ諏�(shí)驗
�、蹫槭裁匆镁凭羲訜幔壕凭荒芨羲訜�，否則將發(fā)生危險!
�、転槭裁匆慈~片：洗去多余的酒精才不會(huì )干擾試驗效果
�、菥G葉在光下制造的有機物是：淀粉
2、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過(guò)程。
3、綠色植物制造的有機物意義：①滿(mǎn)足植物自身生長(cháng)、發(fā)育、繁殖的需要;②綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，制造的有機物，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)，養育了生物圈中的其他生物。
第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
1、普利斯特利實(shí)驗得出的結論：植物能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣
2、探究實(shí)驗二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個(gè)小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀(guān)察葉片顏色。
3、光合作用表達式：原料二氧化碳水條件光場(chǎng)所葉綠體產(chǎn)物有機物和氧氣
4、光合作用原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用：
(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農作物的產(chǎn)量，這種方法稱(chēng)為氣肥法，二氧化碳被稱(chēng)為“空中肥料”。
5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學(xué)的原因是：有光照時(shí)，綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì )消耗居室內的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內的空氣質(zhì)量。
6、呼吸作用(概念)細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。其實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量。任何活細胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。
▲光合作用和呼吸作用的區別和聯(lián)系
光合作用
呼吸作用
區別
場(chǎng)所
含葉綠體的細胞
所有活細胞
條件
在光下才能進(jìn)行
有光無(wú)光都能進(jìn)行
原料
二氧化碳和水
有機物和氧氣
產(chǎn)物
有機物和氧氣
二氧化碳和水
物質(zhì)轉化
將二氧化碳和水合成為有機物
將有機物分解成二氧化碳和水
能量轉化
將光能轉化成儲存在有機物中的能量
將有機物中的能量釋放出來(lái)
聯(lián)系
光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎
呼吸作用為光合作用提供能量
▲(理解)呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時(shí)，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的運用：
(1)對于活細胞而言，增強呼吸作用，保證正常生命活動(dòng)的能量供應(農田適時(shí)松土，遇到澇害時(shí)排水)
(2)對于死細胞而言，降低呼吸作用強度，減少有機物消耗。(食物儲存過(guò)程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、綠色植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對于碳--氧平衡有非常重大的意義。
10、栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是因為甘薯、白菜進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了熱量，會(huì )導致窖內溫度升高，而溫度升高又會(huì )導致呼吸作用加強，消耗農作物的營(yíng)養，使農作物的品質(zhì)下降。若澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì )導致根爛掉，植物死亡，其原因是水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸。在晝夜溫差較大的地區，糧食作物飽滿(mǎn)，果樹(shù)和瓜類(lèi)果實(shí)較甜，這是因為白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。
第六章愛(ài)護植被綠化祖國
1、植被：一個(gè)地區內生長(cháng)的所有植物。
2、我國主要的植被類(lèi)型(六種)草原荒漠熱帶雨林落葉闊葉林常綠闊葉林針葉林
3、我國植被面臨的主要問(wèn)題①人均森林面積減少②森林生態(tài)系統呈現衰退趨勢③草原退化、沙化嚴重
4、從我做起，保護植被我國相繼頒布防止我們生存環(huán)境惡化的法律：1984年《中華人民共和國森林法》1985年《中華人民共和國草原法》2003年《退耕還林條例》開(kāi)展了開(kāi)展了植樹(shù)、種草等活動(dòng)，確定每年的3月12日為植樹(shù)節
▲我國主要的植被類(lèi)型草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
▲我國植被面臨的主要問(wèn)題植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
▲我國森林覆蓋率16、55%
▲我國每年3月12日為植樹(shù)節
▲熱帶雨林-----地球的肺
▲生物圈的“綠色工廠(chǎng)”----綠色植物。
▲如果將綠葉比做制造有機物的“工廠(chǎng)”，它的機器是葉綠體，動(dòng)力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體。場(chǎng)所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細胞。
如何學(xué)好初一生物
一、掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
同學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數X和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
三、要注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
1、聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。
2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。
四、要注重觀(guān)察和實(shí)驗
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個(gè)實(shí)驗之前，要認真閱讀實(shí)驗指導。在做每個(gè)實(shí)驗時(shí)，要仔細觀(guān)察、如實(shí)記錄，認真分析，得出結論。
五、及時(shí)歸納、總結
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己“同化”吸收。例如學(xué)習了細胞分裂，我會(huì )把一個(gè)細胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數目及關(guān)系羅列一下，列成表格，這對以后做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動(dòng)物的細胞分裂呢?每節課后都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來(lái)補充。在此基礎上，我還會(huì )找一些題目做做，我覺(jué)得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問(wèn)題的技巧。
最后，我想說(shuō)，讀書(shū)就像掃拉圾。你掃掉的越多，你的思路就會(huì )越清楚，做起題目來(lái)就會(huì )運用自如。學(xué)習是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴從書(shū)本中學(xué)到的。有的同學(xué)好高騖遠，想要一步登天。最好能夠一天內把所有的知識都學(xué)會(huì )。這是不可取的，也是不符合規律的�！安环e跬步，無(wú)以致千里”就是這個(gè)道理。在考試中，有的同學(xué)往往得不到理想的分數，原因就是你的基礎不牢固，學(xué)習的東西沒(méi)有熟練地掌握。在生物考試中取得好的成績(jì)當然不是投機取巧而獲得，而是通過(guò)自己的努力，掌握書(shū)本中涉及的每個(gè)知識點(diǎn)。一份耕耘，一份收獲，也就說(shuō)你付出的越多，收獲的越大。
六、掌握正確的記憶方法能達到事半功倍的效果:
1、簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2、聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3、對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
初一生物學(xué)習方法5
一、認真安排時(shí)間
時(shí)間是提高成績(jì)的第一要素，沒(méi)有了時(shí)間保證，一切都是空中樓閣，只是夢(mèng)想而已，因此要對每天的學(xué)習時(shí)間進(jìn)行規劃，做好預習，學(xué)習，復習三者的.工作。
二、堅持課前預習
課前預習是提高聽(tīng)課質(zhì)量的重要保證，預習可以?huà)叱n堂學(xué)習的知識障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性，預習要學(xué)會(huì )在課后要及時(shí)復習，溫故而知新。
三、課堂是學(xué)習之本
要認真聽(tīng)講，做好筆記，記好重要的知識點(diǎn)，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，最好隨身攜帶筆記本，隨時(shí)記錄，經(jīng)常復習，記憶與理解相結合。
四、合理利用資源
書(shū)本不是一切，要靈活運用，對于難題，不要急，沉下心來(lái)思考，向老師，同學(xué)請教，對于老師組織的討論活動(dòng)，要積極參與。
五、生活中處處有生物
電視、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志等等，關(guān)心生物學(xué)的最新進(jìn)展，積極與同學(xué)，老師交流，形成良好的學(xué)習習慣。
初一生物學(xué)習方法6
錯題本的建立
首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說(shuō)寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習效率、提升學(xué)習質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習基礎、創(chuàng )造優(yōu)秀成績(jì)的'重要手段。
而很多同學(xué)并沒(méi)有引起重視，其實(shí)，是對“錯題本”理解有誤區，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點(diǎn)題”“典型題”等。
應該是對知識的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統學(xué)習基礎上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習重點(diǎn)更突出、復習更具針對性、學(xué)習更有高效性。
復習與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
為此學(xué)生應每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規范，條理要清楚。
初一生物學(xué)習方法7
初一生物學(xué)習的方法包括：
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：讓學(xué)生自己發(fā)現并提出想要探究的問(wèn)題，然后進(jìn)行假設和設計實(shí)驗方案。
2、實(shí)驗：在實(shí)驗過(guò)程中，要讓學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗現象，并記錄數據。
3、實(shí)驗數據分析：學(xué)生需要分析實(shí)驗數據，并得出結論。
4、實(shí)驗結果分享：讓學(xué)生將實(shí)驗結果與同學(xué)分享，以便全班學(xué)生都能理解和記住實(shí)驗過(guò)程和結論。
以上就是初一生物學(xué)習的.一些方法和建議，通過(guò)實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察，提出問(wèn)題，思考如何解釋。同時(shí)，科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法也會(huì )在其中養成。
初一生物學(xué)習方法8
初一生物學(xué)習方法和建議如下：
1.堅持理解記憶。理解是一種最基本的思維形式，也是一切知識學(xué)習的基本條件。學(xué)科不同，對于理解的要求也不相同。學(xué)習生物需要理解記憶。
2.堅持分散記憶。學(xué)習生物知識應抓緊零星時(shí)間。一個(gè)人如果學(xué)習生物知識僅靠一次集中學(xué)習是不行的。醫學(xué)上講的分散記憶。其基本點(diǎn)就在這里。
3.堅持趣味記憶。趣味記憶能夠激發(fā)學(xué)習者的'學(xué)習興趣，有了興趣，就會(huì )精神振奮，全身心地投入到學(xué)習中去。
4.堅持觀(guān)察記憶。觀(guān)察生物，最基本的方法是按順序觀(guān)察，如從整體到部分或從部分到整體。
5.堅持聯(lián)系生活實(shí)際記憶。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系很密切。
6.堅持理化綜合記憶。生物學(xué)的記憶力與其他學(xué)科相比，確實(shí)既難又差，如記VK、核糖體的化學(xué)組成就有許多爭論，而記構造也很繁雜。
以上提出初一生物學(xué)習的方法和策略，可以幫助你提高學(xué)習效率。
初一生物學(xué)習方法9
初一生物學(xué)習的方法有很多種，下面是一些具體的方法：
1、了解基礎知識：初一生物學(xué)習需要掌握生物的基礎知識，包括細胞、組織、器官、個(gè)體、生態(tài)系統等方面的知識。
2、觀(guān)察實(shí)驗：觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物的重要方法，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，可以獲得對生物的感性認識，加深對生物的理解。
3、圖表應用：圖表是生物學(xué)習的重要工具，通過(guò)圖表的應用，可以更好地理解生物知識，掌握生物結構和發(fā)展規律。
4、練習題目：題目是檢驗學(xué)習效果的有效手段，通過(guò)練習題目，可以檢驗自己的學(xué)習效果，發(fā)現不足之處，及時(shí)進(jìn)行調整。
5、參與生物活動(dòng)：參加生物課外活動(dòng)，可以擴展自己的`知識面，增加對生物的興趣和愛(ài)好，提高自己的觀(guān)察和實(shí)踐能力。
6、關(guān)注生物科學(xué)進(jìn)展：關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展，了解最新的研究成果和應用進(jìn)展，可以提高自己的學(xué)習效果，增強對生物的認識。
總之，初一生物學(xué)習需要注重基礎知識的學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗、圖表應用、練習題目、參與生物活動(dòng)、關(guān)注生物科學(xué)進(jìn)展等多種方法，提高自己的學(xué)習效果，加深對生物的認識和理解。
初一生物學(xué)習方法10
初一生物學(xué)習的方法有很多，下面是一些具體的方法：
1、了解基本知識：初一生物的學(xué)習需要我們了解一些基本知識，比如生物學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程、研究方法等。只有對這些基本知識有一定的了解，我們才能在后續的學(xué)習中更好地理解和應用更深層次的知識。
2、形成知識網(wǎng)絡(luò )：生物學(xué)的知識是比較繁瑣的，需要我們把分散的知識聯(lián)系起來(lái)，形成知識網(wǎng)絡(luò )。這有助于我們對知識進(jìn)行整體把握，并能夠應對一些綜合性較強的問(wèn)題。
3、理解記憶：生物學(xué)的一些知識點(diǎn)是需要理解的，我們不能僅靠死記硬背來(lái)學(xué)習。理解記憶的效果要比機械記憶好得多。因此，在學(xué)習初一生物時(shí)，我們應該注重理解，并靈活運用所學(xué)知識。
4、注重實(shí)驗：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。實(shí)驗不僅能夠驗證課本上的.理論知識，還能幫助我們培養實(shí)驗技能和科學(xué)素質(zhì)。因此，在學(xué)習初一生物時(shí)，我們應該積極參與實(shí)驗，提高自己的實(shí)驗能力。
5、認真聽(tīng)課：老師在上課時(shí)講授的知識是最重要的，認真聽(tīng)課可以幫助我們掌握學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)解決自己的疑問(wèn)。因此，在學(xué)習初一生物時(shí)，我們應該認真聽(tīng)課，積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)習效率。
6、多做練習：生物學(xué)是需要做很多練習題的，這有助于我們鞏固所學(xué)知識，并提高解題能力。因此，在學(xué)習初一生物時(shí)，我們應該多做練習，逐步提高自己的生物成績(jì)。
以上就是初一生物學(xué)習的基本方法，希望能對您有所幫助。當然，學(xué)習方法也要因人而異，需要根據自己的實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的方法。
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初一生物預習方法
課前預習是上課的基礎和準備，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環(huán)節。閱讀教材，理解教材的含義，對重點(diǎn)內容、名詞概念要畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過(guò)預習進(jìn)行比較，找出它們的區別與聯(lián)系。
初中生物的學(xué)習方法
1.掌握基本知識要點(diǎn)
與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
2.做好筆記
1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預習。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵�！奥�(tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3.筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
3.親自實(shí)驗
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗�！睂�(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗、實(shí)習、調查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。
4.初中生記憶方法
1.簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2.聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的'綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
生物學(xué)習竅門(mén)
1、先記憶，后理解
與學(xué)習其他理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，中學(xué)階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其他理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素我們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數x，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等知識點(diǎn)。
而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物和無(wú)機物以及它們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此，學(xué)生只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后，才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規律，這就是所謂“先記憶，后理解”。
2、理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“4W1H”
對于生物學(xué)科中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，同學(xué)們要深刻理解，但是如何才能做好這一點(diǎn)呢?就要在細讀生物書(shū)時(shí)，要在腦海中時(shí)時(shí)思考這四個(gè)內容：
Who：誰(shuí)或者什么結構?
What：發(fā)生了什么變化或有什么?
How：怎樣發(fā)生的?
When：什么時(shí)間或什么順序?
Where：在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的?
3、弄清知識內在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)的規律上來(lái)了。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體的各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
初一生物學(xué)習方法12
1. 以俗語(yǔ)“導”，具有趣味性
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來(lái)要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語(yǔ)導出相關(guān)的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時(shí)，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現在基部的節上生長(cháng)有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹(shù)，俗語(yǔ)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，為什么“無(wú)心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(cháng)出的不定根，形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，比如說(shuō)“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物，它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個(gè)新的植物體。
2、 以比擬“導”，具有形象性
生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線(xiàn)”，控制內外物質(zhì)的“進(jìn)出”。
3、以成語(yǔ)“導”，具有簡(jiǎn)煉性
許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義，只看本義，包含著(zhù)特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現象;“華而不實(shí)”說(shuō)明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。
4.以古詩(shī)“導”，具有生動(dòng)性
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結構和功能;南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護色現象 還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉基因食品等等，一開(kāi)始就調動(dòng)了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘無(wú)窮的`生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實(shí)了基礎。
初中生物記憶口訣
01礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黃(缺氮時(shí)葉子發(fā)黃)
(P)淋浴(綠)(意指缺P(pán)時(shí)葉子暗綠)
(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時(shí)莖桿健壯)
02借用詩(shī)歌諺語(yǔ)助理解
如：種瓜得瓜，種豆得豆——說(shuō)明生物的遺傳性;
一母生九子，九子各不同——說(shuō)明生物的變異性(基因重組);
落地生根——營(yíng)養生殖;
無(wú)心插柳柳成蔭——營(yíng)養生殖
飛蛾撲火——應激性、趨光性;
一山不容二虎——種內斗爭;
螳螂捕蟬，黃雀在后——捕食;
大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米——捕食;
鷸蚌相爭——種間斗爭;
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi);
橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳——溫度對生物的影響;
春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)——海拔對生物的影響;
星星之火，可以燎原—— 說(shuō)明草原生態(tài)系統易破壞
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——說(shuō)明草原生態(tài)系統易恢復;
做繭自縛——說(shuō)明適應的相對性;
一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射;
望梅止渴——條件反射;
花而不實(shí)——礦質(zhì)元素對生物的影響。
03鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)的心臟
上為心房下為(心)室
(心)房連靜脈(心)室連動(dòng)(脈)
左(心)室體動(dòng)(脈)右(心)室肺(動(dòng)脈)
交錯循環(huán)要記牢。
血液成分變化歌：
(流過(guò))心臟動(dòng)、靜脈不變，各器官處要交換，流過(guò)肺部靜(脈血)變動(dòng)(脈血)，其他器官動(dòng)(脈血)變靜(脈血)。
04先天性行為和后天性行為
先驅飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。
后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。
05顯微鏡使用要領(lǐng)
�、賹鈺r(shí)要“三轉”：轉換器，遮光器，反光鏡。
�、趯ふ椅锵髸r(shí)：一看二降三反向，物象清晰調細望。
06人體常見(jiàn)內分泌腺
姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)
07食物的消化與吸收
淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;
蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;
脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆�；爝M(jìn)胰和腸，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營(yíng)養，水無(wú)維生進(jìn)大腸。
08《激素調節》口訣
內分泌腺無(wú)導管，激素雖少作用大;
生長(cháng)激素垂體產(chǎn)，幼年過(guò)少成侏儒;(幼年過(guò)多成巨人)
生長(cháng)發(fā)育甲狀(腺激素)管，幼年過(guò)少變呆小;
食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰島(素)少。
09《神經(jīng)系統的組成》口訣
神經(jīng)系統司令部，腦和脊髓做中樞;
中樞發(fā)生指揮令，四通八達靠神經(jīng);
大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞;
感覺(jué)運動(dòng)語(yǔ)視聽(tīng)，大腦皮層發(fā)指令;
協(xié)、準、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。
灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導小中樞;
基本單位神經(jīng)元，細胞(體)突起來(lái)構成。
10《耳的構造》口訣
耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳;
鼓膜、小骨和鼓室，振動(dòng)傳遞在中耳;
半規、前庭和耳蝸，感受聲波在內耳;
神經(jīng)傳導聲刺激，聲音產(chǎn)生在大腦。
11《眼球的構造》口訣
前角后鞏為外膜，透過(guò)光線(xiàn)護眼球;
前虹后脈為中膜，調節光線(xiàn)供營(yíng)養;
視網(wǎng)膜在最里面，感受光線(xiàn)成物像;
房水、晶狀和玻璃，折射光線(xiàn)真神奇;
神經(jīng)傳導光刺激，視覺(jué)產(chǎn)生在大腦。
12《人體內廢物的排出》口訣
腎臟象只大蠶豆，腹腔后壁脊柱旁;
小球、小囊和小管，腎單位里成尿液;
血液流經(jīng)腎小球，血球大分子繼續走;
原尿濾到腎小囊，成日每日一百五;
腎小管處重吸收，營(yíng)養物質(zhì)回血液。
13《人體內物質(zhì)的運輸》--心臟結構
小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔;
上心房，下心室，上下左右心四腔;
房連靜，室連動(dòng)，瓣膜防止血倒流。
14《人體的營(yíng)養》口決
牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補Vc;
夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜;
腳氣病人缺B1，豆類(lèi)谷類(lèi)來(lái)補充;
鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病;
15血液成分變化歌
(流過(guò))心臟動(dòng)、靜脈不變，各器官處要交換
流過(guò)肺部靜(脈血)變動(dòng)(脈血)，其他器官動(dòng)(脈血)變靜(脈血)。
16環(huán)境保護
我國特有的物種：特大白水銀(大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉)
古老的物種：老古揚(子鱷)掌(鵝掌楸)打木蘭(大葉木蘭)
珍貴的動(dòng)物：熊倪給白鰭豚喂乳，揚子鱷爬上岸來(lái)迷了路(大熊貓、大鯢、白鰭豚是哺乳動(dòng)物，揚子鱷是爬行動(dòng)物，迷路--麋鹿)
重點(diǎn)記的是大鯢是兩棲類(lèi)，熊倪是著(zhù)名的游泳運動(dòng)員，人會(huì )游泳，以此來(lái)記憶兩棲，揚子鱷是爬行動(dòng)物，白鰭豚是哺乳動(dòng)物。)
珍稀的植物：金銀落了，鴿子拱出被子來(lái)(金錢(qián)松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹(shù)是衩子植物)
滅絕的動(dòng)物：野馬絕跡江湖(新疆虎、野馬已經(jīng)絕跡了)
能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐)
能分泌抗生素、有殺菌功能的植物：圓黑屋(梧)里懸掛著(zhù)橙色的檸檬(圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬)
17顯微鏡的操作
一取二放，三安裝。
四轉低倍，五對光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細觀(guān)賞。
看完低倍，轉高倍。
九退整理，后歸箱。
18《尿的形成》
腎小球，小囊壁 ;
血液流經(jīng)搞過(guò)濾 ;
細胞蛋白留血里 ;
水鹽素糖穿過(guò)去 ;
形成原尿不徹底 ;
腎小管，重新吸 ;
葡萄糖，無(wú)剩余 ;
尿液積多排出去。
19關(guān)于《尿的形成》
一條小管彎又長(cháng)，末端頂個(gè)腎小囊;
囊中有個(gè)腎小球，動(dòng)脈血在里面流;
血流經(jīng)此來(lái)過(guò)濾，產(chǎn)生原尿小管去;
腎小管它好貪婪，有用物質(zhì)吸收完;
廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚;
小肚裝滿(mǎn)尿道排，內境平衡健康來(lái)。
20《血液的組成》
血液有漿有細胞;漿運細胞和養料;紅細胞，帶氧跑;白細胞，把菌包;血小板，凝血牢。
21《肺》
胸腔左右二三肺 還有膈肌和兩肋
肋膈肌縮胸腔擴 吸入空氣氧氣多
肋膈肌擴胸腔縮 呼出廢氣氧氣弱
氣入肺泡過(guò)兩壁 進(jìn)入血管是毛細
氧入碳出交換急 最終氧去細胞里
22《呼吸道》
鼻咽喉，兩氣管;
功能不要搞混亂;
呼吸道，有支撐;
確保氣流能暢通;
兩氣管，有纖毛;
排菌化痰守衛牢;
清潔濕潤又加溫;
黏液還能抵細菌
23《營(yíng)養物質(zhì)》
糖脂蛋，水鹽素;六類(lèi)營(yíng)養要記住;
谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;
奶蛋魚(yú)肉和黃豆;提供能量主要物;
水鹽素，量不足;出現問(wèn)題很多處 ;
鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;
大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;
缺A眼睛怕天黑;缺B容易得腳氣;
缺C壞血很容易;缺D缺鈣一樣地。
24《消化和吸收》
口咽食胃小大腸;分工全都不一樣;
口嚼舌攪淀粉消;胃內蛋白有走掉 。
小腸里面最重要;胰液膽汁湊熱鬧;
消化吸收一肩挑;三類(lèi)營(yíng)養要記牢。
25《合理膳食》
早中晚，3 4 3;合理膳食很關(guān)鍵;
要讓我來(lái)做午餐 ，一葷兩素一米飯。
26《 血管》
血管動(dòng)靜和毛細 ;動(dòng)脈壁厚血流急;
管腔較小壓力高;毛細毛細薄又細;
薄到只剩一層皮;兩紅細胞過(guò)不去;
慢慢通過(guò)換氧氣;靜脈壁薄彈性小;
大多分布在體表;還有瓣膜防顛倒 。
27《 心臟》
大小如拳形象桃 ;上房下室有四竅 ;
房連靜脈室連動(dòng) ;左右不通上下通。
動(dòng)脈血，左室離 ;換物質(zhì)，在毛細 ;
回右房，入右室;忙去肺，換氧氣 ;
新血來(lái)，左房里 ;終左室，新周期。
28《心臟結構功能和血液循環(huán)》
采用下面巧記的方法：
上房下室，房靜室動(dòng)，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。
可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳;
心房和靜脈血管相通，心室和動(dòng)脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動(dòng)才有效果;
心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學(xué)們走出教室回到房間(宿舍)休息;
因心室的血液是壓出遠距離的身體，所以心室壁要厚(發(fā)達)才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應的心室所以壁薄些;
左心室是將血液送到遠距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁;
上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。
初一生物學(xué)習方法13
初一生物學(xué)習方法和建議歸納如下：
1.巧妙記憶：可以將要記的內容連同與之相關(guān)的其他內容聯(lián)系起來(lái)記憶，將它們“組裝”成一個(gè)整體或畫(huà)面，這樣就會(huì )容易記憶了。例如，在記神經(jīng)系統的組成時(shí)，可以先想象一下潛水艇的整體結構，想象它是怎樣調節自己的.“浮沉”的。其中“潛水艇”的“進(jìn)水”部位就是大腦，出水部位就是脊髓。
2.使用“三抓”法，即抓順序、抓聯(lián)系、抓特點(diǎn)。
3.圖文結合：如人體心臟結構圖，大腦結構圖，可以根據需要進(jìn)行填寫(xiě)。
4.聯(lián)系實(shí)際：如學(xué)習細菌的分布和傳播途徑，可以聯(lián)系到我們日常生活中的一些實(shí)例。
5.做好實(shí)驗：如觀(guān)察植物細胞，動(dòng)物細胞實(shí)驗，可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地了解生物體的微觀(guān)結構。
6.做好筆記：如一些重要的知識點(diǎn)、實(shí)驗過(guò)程、結論等，都可以記錄下來(lái)，以便后續復習。
7.不斷復習：生物學(xué)的知識點(diǎn)較為瑣碎，需要不斷地復習和鞏固，才能真正理解和掌握。
此外，初一生物學(xué)習方法和建議還包括認真聽(tīng)課、積極思考、主動(dòng)探究、做好練習、記憶背誦、反思總結等。同時(shí)，要養成良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)課、做好筆記、及時(shí)復習、查閱資料等。
初一生物學(xué)習方法14
初一生物學(xué)習的方法大全如下：
1、了解生物是一門(mén)自然科學(xué)，要學(xué)習的內容是比較廣泛和淺顯易懂的。
2、放平心態(tài)，重視基礎。生物的學(xué)習可以通過(guò)背知識點(diǎn)、寫(xiě)、看圖、畫(huà)圖等方式進(jìn)行。
3、學(xué)習的.具體方法：做好筆記，選擇有價(jià)值的題進(jìn)行練習，并經(jīng)常進(jìn)行復習。
4、堅持使用學(xué)到的知識，做到活學(xué)活用。
希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問(wèn)題，歡迎告訴我。
初一生物學(xué)習方法15
1.以俗語(yǔ)“導”，具有趣味性
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來(lái)要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語(yǔ)導出相關(guān)的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時(shí)，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現在基部的節上生長(cháng)有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹(shù)，俗語(yǔ)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，為什么“無(wú)心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(cháng)出的不定根，形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，比如說(shuō)“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物，它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的.條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個(gè)新的植物體。
2、以比擬“導”，具有形象性
生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線(xiàn)”，控制內外物質(zhì)的“進(jìn)出”。
3、以成語(yǔ)“導”，具有簡(jiǎn)煉性
許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義，只看本義，包含著(zhù)特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結構和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現象;“華而不實(shí)”說(shuō)明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。
4.以古詩(shī)“導”，具有生動(dòng)性
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結構和功能;南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護色現象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉基因食品等等，一開(kāi)始就調動(dòng)了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門(mén)學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘無(wú)窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實(shí)了基礎。
5.生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關(guān)系。
總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學(xué)們試想一下數學(xué)中平面幾何中常用到的“截長(cháng)補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線(xiàn)。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說(shuō)生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿(mǎn)分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了實(shí)驗題、閱讀題，才能有滿(mǎn)分的可能。
6.中的人為規定要“欣然”接受。
例如生物里面的動(dòng)物、植物組織的名稱(chēng)，要接受這些名詞。有些人為規定確實(shí)沒(méi)有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說(shuō)兩個(gè)人不說(shuō)二個(gè)人，沒(méi)有為什么，約定俗成。
7.需要總結。
當然每一科的學(xué)習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會(huì )學(xué)習一些植物的有性生殖，七年級下冊會(huì )學(xué)習人類(lèi)的生殖，八年級下冊還會(huì )學(xué)習動(dòng)物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯(lián)系。需要承認生物與數理化相比沒(méi)有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結。應當注意“滾雪球”的學(xué)習方法，同類(lèi)知識學(xué)兩個(gè)就總結兩個(gè)，學(xué)到第三個(gè)就再加進(jìn)來(lái)一起總結，起到加深印象的效果。
8.細節的把握。
會(huì )考生物的重中之重就是細節，會(huì )考中許多女生的成績(jì)要比男生高，很大的一個(gè)原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說(shuō)到把握細節，不單單指考場(chǎng)上不粗心，同時(shí)更要強調平時(shí)學(xué)習時(shí)要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實(shí)驗題的表達中，應該注意類(lèi)似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長(cháng)文章做題時(shí)，應當準確獲取信息。平時(shí)在作業(yè)中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。
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