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初一生物第三單元期末復習與學(xué)習方法
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編整理的初一生物第三單元期末復習與學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一章生物圈中有哪些綠色植物
1、生物圈中的綠色植物類(lèi)群有：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物，其中前三種植物生長(cháng)到一定的時(shí)期會(huì )產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過(guò)孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱(chēng)為孢子植物(沒(méi)有
種子植物)。
2、藻類(lèi)植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶) (1)形態(tài)結構：沒(méi)有根、莖、葉的分化。
(2)營(yíng)養方式：藻類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類(lèi)植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來(lái)源
(2)水生生物的食物來(lái)源(如魚(yú)類(lèi)餌料)
(3)供食用(如海帶紫菜)
(4)藥用
4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢(qián)、樹(shù)干苔蘚)。
(1)形態(tài)結構：一般都很矮小，通常具有類(lèi)似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導管，葉中也沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營(yíng)養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類(lèi)植物多數生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿(mǎn)江紅)。
(1)形態(tài)結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運輸物質(zhì)的通道——輸導組織。
(2)營(yíng)養方式：蕨類(lèi)植物細胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進(jìn)行繁殖。
蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿(mǎn)江紅。
(4)煤的來(lái)源
6、種子植物的分類(lèi)：根據子葉數目分為
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網(wǎng)狀)，營(yíng)養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營(yíng)養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結構：
(1)種皮：保護作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營(yíng)養物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養料的來(lái)源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養物質(zhì)，具有適應環(huán)境的結構特點(diǎn)，如果環(huán)境過(guò)于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
9、種子植物的分類(lèi)：根據種子外有無(wú)果皮包被分為①裸子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達的輸導組織，從而保證了體內水分和營(yíng)養物質(zhì)高效率地運輸;它們一般都能開(kāi)花和結果，所結的果實(shí)能夠保護里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
第二章被子植物的一生
1、被子植物的一生：要經(jīng)歷種子的萌發(fā)，植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果。
2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：
(1)適宜的溫度(2)一定的水分(3)充足的空氣
自身條件：①種子和胚是完整的②胚是活的(在壽命期內)③種子不在休眠期。保存種子、不讓其萌發(fā)需要控制環(huán)境條件是：降低溫度、環(huán)境干燥、減少氧氣。
3、種子萌發(fā)的過(guò)程：①種子首先吸收水分膨脹②同時(shí)子葉或胚乳中的營(yíng)養物質(zhì)逐漸轉運給胚根、胚芽、胚軸③胚根發(fā)育成根④胚軸伸長(cháng)，連接根和莖⑤最后胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。
4、根尖的結構和功能
�、俑冢壕哂斜Ｗo作用。
�、诜稚鷧^(分生組織)：分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長(cháng)區的細胞數量。
�、凵扉L(cháng)區(生長(cháng)最快的部位)：下部細胞較小，越往上細胞越大，最后成為成熟區細胞的一部分。
�、艹墒靺^：表皮細胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位。
5、幼根的生長(cháng)：一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長(cháng)區細胞的體積的增大。
6、芽的分類(lèi)①頂芽②側芽。芽的發(fā)育幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。枝條由幼嫩莖、葉、和芽組成的，其上的芽還能發(fā)育成新的枝條。
7、植物生長(cháng)需要多種無(wú)機鹽，需要量最多的是含氮的(缺氮時(shí)，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃)、含磷的(缺磷時(shí)，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現紫色。)、含鉀的(缺鉀時(shí)，植株的莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。)
8、可以進(jìn)行無(wú)土栽培的原因：植物的根從土壤中吸收的僅是水分和無(wú)機鹽。給植物打針輸液：輸入的液體中含有水分和無(wú)機鹽，以促進(jìn)植物的生長(cháng)，針頭應插入樹(shù)木的輸導組織中�！坝惺諢o(wú)收在于水，多收少收在于肥”這句農諺說(shuō)的是對于莊稼來(lái)說(shuō)，它的成活、生長(cháng)和收獲，在于澆水的方式、方法;而莊稼收獲的多少，在于對它施肥的時(shí)間、方式和施肥量。這說(shuō)明了水、肥對于農業(yè)生產(chǎn)的重要性。
9、花的主要結構：
(1)雌蕊①柱頭②花柱③子房(內有胚珠含卵細胞)
(2)雄蕊①花藥(內有花粉含精子)②花絲。
10、傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過(guò)程。
傳粉的類(lèi)型：
�、僮曰▊鞣�(如小麥、水稻、豌豆)
�、诋惢▊鞣刍ǚ垡揽客饬β涞搅硪欢浠ǖ闹^上的傳粉方式。異花傳粉靠媒介主要是風(fēng)和昆蟲(chóng)�；ǘ涞纳屎拖阄犊梢园牙ハx(chóng)吸引過(guò)來(lái)，昆蟲(chóng)在采食花蜜或花粉時(shí)，幫助植物傳粉。
在果樹(shù)開(kāi)花季節，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì )造成果樹(shù)減產(chǎn)。原因是因為果樹(shù)的傳粉受到了影響。在生活中，我們經(jīng)常發(fā)現玉米的果穗有缺粒的;吃瓜子時(shí)，子粒常有空癟的原因是傳粉不足，解決辦法是人工輔助授粉。
11、受精的概念：胚珠里面的卵細胞，與來(lái)自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過(guò)程。
受精的過(guò)程：(1)長(cháng)出花粉管。(2)花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達胚珠。(3)花粉管中的精子與胚珠中的卵細胞結合形成受精卵。
12、果實(shí)和種子的形成：子房發(fā)育成果實(shí)。子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成為種皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，惟有子房繼續發(fā)育，最終成為果實(shí)。
13、黃瓜、南瓜、絲瓜這些植物在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，一般情況下雄花的數量會(huì )多于雌花。那些只開(kāi)花不結果的花是雄花。
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
綠色植物的生活需要水，水會(huì )影響植物的分布。
1、植物主要通過(guò)根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟區。成熟區有大量的根毛，這使得根尖具有巨大的吸收面積，因而具有強大的吸水能力。
2、導管(屬于輸導組織)導管是運輸水分和無(wú)機鹽的通道
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
莖的結構包括木質(zhì)部和韌皮部。在二者之間有形成層，形成層向外分裂形成韌皮部，向內分裂形成木質(zhì)部。有些植物莖中沒(méi)有形成層，因而不能長(cháng)得很粗。
莖從外到里：樹(shù)皮;韌皮部(有篩管);形成層;木質(zhì)部(有導管)
葉片的結構：表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈
氣孔的結構：氣孔由兩個(gè)保衛細胞組成，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
蒸騰作用的意義：
�、倏山档椭参锏臏囟�，使植物不至于被灼傷。 ②是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力。 ③可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸。④促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
3、蒸騰作用：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程。主要通過(guò)葉片實(shí)現
4、葉片由表皮(上表皮和下表皮)、葉肉與葉脈三部分組成。表皮分布有氣孔，氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。氣孔是由一對半月形的細胞—保衛細胞圍城的空腔，保衛細胞吸水膨脹時(shí)，氣孔張開(kāi);當保衛細胞失水收縮時(shí)，氣孔關(guān)閉。
5、蒸騰作用的意義：①拉動(dòng)水分與無(wú)機鹽在植物體內的動(dòng)輸;②通過(guò)蒸騰作用能降低葉片表面的溫度③提高大氣濕度，增加降水。
6、綠色植物在水循環(huán)中起作用：①植物蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。 ②植物的莖葉承接著(zhù)雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。③樹(shù)林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，補充地下水。
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、綠葉在光下制造有機物實(shí)驗步驟：暗處理、遮光處理、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀(guān)察葉片顏色。
實(shí)驗注意事項：
�、侔烟祗每崆胺诺胶诎堤幰粫円乖蚴鞘谷~片中原來(lái)貯存的淀粉轉運和消耗掉，②實(shí)驗中要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)。原因：為了做對照實(shí)驗。
綠葉在光下制造有機物實(shí)驗得到如下結論：
�、俚矸凼枪夂献饔玫漠a(chǎn)物。
�、诠馐蔷G色植物制造有機物不可缺少的條件。
�、廴~綠體既是生產(chǎn)有機物的“車(chē)間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉換器”。
植物通過(guò)光合作用制造有機物：天竺葵的光合作用實(shí)驗(P117)
�、偬祗每藕诎堤幰粫円梗簩⑷~片內原有淀粉轉運消耗掉
�、谌~片的一部分用黑紙片從上下兩面遮�。簩φ諏�(shí)驗
�、蹫槭裁匆镁凭羲訜幔壕凭荒芨羲訜�，否則將發(fā)生危險!
�、転槭裁匆慈~片：洗去多余的酒精才不會(huì )干擾試驗效果
�、菥G葉在光下制造的有機物是：淀粉
2、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過(guò)程。
3、綠色植物制造的有機物意義：①滿(mǎn)足植物自身生長(cháng)、發(fā)育、繁殖的需要;②綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，制造的有機物，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)，養育了生物圈中的其他生物。
第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
1、普利斯特利實(shí)驗得出的結論：植物能夠更新由于蠟燭或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣
2、探究實(shí)驗二氧化碳是光合作用原料步驟：暗處理、把插有天竺葵的兩個(gè)小燒杯分別放入裝有清水和25%氫氧化鈉溶液的水槽中去，編號A、B組，放在日光下、酒精脫色、漂洗葉片、滴加碘液、清洗葉片、觀(guān)察葉片顏色。
3、光合作用表達式：原料二氧化碳水條件光場(chǎng)所葉綠體產(chǎn)物有機物和氧氣
4、光合作用原理在農業(yè)生產(chǎn)上的應用：
(1)合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的濃度，給溫室里的農作物施用貯存在鋼瓶中的二氧化碳，以增加農作物的產(chǎn)量，這種方法稱(chēng)為氣肥法，二氧化碳被稱(chēng)為“空中肥料”。
5、臥室里擺放多盆綠色植物是不科學(xué)的原因是：有光照時(shí)，綠色植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空氣。在黑暗中，綠色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在進(jìn)行，會(huì )消耗居室內的氧氣，將二氧化碳排放到居室中，影響居室內的空氣質(zhì)量。
6、呼吸作用(概念)細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。其實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量。任何活細胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。
▲光合作用和呼吸作用的區別和聯(lián)系
光合作用
呼吸作用
區別
場(chǎng)所
含葉綠體的細胞
所有活細胞
條件
在光下才能進(jìn)行
有光無(wú)光都能進(jìn)行
原料
二氧化碳和水
有機物和氧氣
產(chǎn)物
有機物和氧氣
二氧化碳和水
物質(zhì)轉化
將二氧化碳和水合成為有機物
將有機物分解成二氧化碳和水
能量轉化
將光能轉化成儲存在有機物中的能量
將有機物中的能量釋放出來(lái)
聯(lián)系
光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎
呼吸作用為光合作用提供能量
▲(理解)呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時(shí)，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的運用：
(1)對于活細胞而言，增強呼吸作用，保證正常生命活動(dòng)的能量供應(農田適時(shí)松土，遇到澇害時(shí)排水)
(2)對于死細胞而言，降低呼吸作用強度，減少有機物消耗。(食物儲存過(guò)程中保持干燥，降低溫度，減少氧氣濃度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、綠色植物進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生由于生物呼吸作用或者燃料燃燒消耗的氧氣，吸收其釋放出的二氧化碳，對于碳--氧平衡有非常重大的意義。
10、栽花或種莊稼需要松土，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔，是因為甘薯、白菜進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了熱量，會(huì )導致窖內溫度升高，而溫度升高又會(huì )導致呼吸作用加強，消耗農作物的營(yíng)養，使農作物的品質(zhì)下降。若澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì )導致根爛掉，植物死亡，其原因是水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸。在晝夜溫差較大的地區，糧食作物飽滿(mǎn)，果樹(shù)和瓜類(lèi)果實(shí)較甜，這是因為白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。
第六章愛(ài)護植被綠化祖國
1、植被：一個(gè)地區內生長(cháng)的所有植物。
2、我國主要的植被類(lèi)型(六種)草原荒漠熱帶雨林落葉闊葉林常綠闊葉林針葉林
3、我國植被面臨的主要問(wèn)題①人均森林面積減少②森林生態(tài)系統呈現衰退趨勢③草原退化、沙化嚴重
4、從我做起，保護植被我國相繼頒布防止我們生存環(huán)境惡化的法律：1984年《中華人民共和國森林法》1985年《中華人民共和國草原法》2003年《退耕還林條例》開(kāi)展了開(kāi)展了植樹(shù)、種草等活動(dòng)，確定每年的3月12日為植樹(shù)節
▲我國主要的植被類(lèi)型草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
▲我國植被面臨的主要問(wèn)題植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
▲我國森林覆蓋率16、55%
▲我國每年3月12日為植樹(shù)節
▲熱帶雨林-----地球的肺
▲生物圈的“綠色工廠(chǎng)”----綠色植物。
▲如果將綠葉比做制造有機物的“工廠(chǎng)”，它的機器是葉綠體，動(dòng)力是光，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體。場(chǎng)所是葉綠體，具體部位是葉綠體的細胞。
如何學(xué)好初一生物
一、掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
同學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數X和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
三、要注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
1、聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。
2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。
四、要注重觀(guān)察和實(shí)驗
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個(gè)實(shí)驗之前，要認真閱讀實(shí)驗指導。在做每個(gè)實(shí)驗時(shí)，要仔細觀(guān)察、如實(shí)記錄，認真分析，得出結論。
五、及時(shí)歸納、總結
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己“同化”吸收。例如學(xué)習了細胞分裂，我會(huì )把一個(gè)細胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數目及關(guān)系羅列一下，列成表格，這對以后做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動(dòng)物的細胞分裂呢?每節課后都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來(lái)補充。在此基礎上，我還會(huì )找一些題目做做，我覺(jué)得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問(wèn)題的技巧。
最后，我想說(shuō)，讀書(shū)就像掃拉圾。你掃掉的越多，你的思路就會(huì )越清楚，做起題目來(lái)就會(huì )運用自如。學(xué)習是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴從書(shū)本中學(xué)到的。有的同學(xué)好高騖遠，想要一步登天。最好能夠一天內把所有的知識都學(xué)會(huì )。這是不可取的，也是不符合規律的�！安环e跬步，無(wú)以致千里”就是這個(gè)道理。在考試中，有的同學(xué)往往得不到理想的分數，原因就是你的基礎不牢固，學(xué)習的東西沒(méi)有熟練地掌握。在生物考試中取得好的成績(jì)當然不是投機取巧而獲得，而是通過(guò)自己的努力，掌握書(shū)本中涉及的每個(gè)知識點(diǎn)。一份耕耘，一份收獲，也就說(shuō)你付出的越多，收獲的越大。
六、掌握正確的記憶方法能達到事半功倍的效果:
1、簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2、聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3、對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4、綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
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