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學(xué)好生物的學(xué)習方法
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編整理的學(xué)好生物的學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)好生物的學(xué)習方法
1.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
2.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
3.衍射記憶法.以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
學(xué)好高中生物學(xué)習方法
第一、立足教材，打好基礎 。從歷年生物高考來(lái)看，所考內容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，在確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會(huì )貫通，在復習階段，不少同學(xué)重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會(huì )吃大虧。將各章節中類(lèi)似的、易混淆的知識點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)作好筆記，并對其進(jìn)行分類(lèi)、比較和歸納。
第二、重視實(shí)驗操作，培養基本技能和創(chuàng )新能力 據統計，歷年高考實(shí)驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學(xué)生未對實(shí)驗進(jìn)行實(shí)際操作或對實(shí)驗的原理、方法末真正理解，實(shí)驗后沒(méi)有回億過(guò)程、沒(méi)有分析結果。
第三、理解圖表，提高能力。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越復雜、越綜合，呈現一題多圖（表），圖表和曲線(xiàn)相融現象。因此，在備考復習中，應十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線(xiàn)。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進(jìn)一步把感性認識上升為理性認識。
第四、精做習題，舉一反三 。做教材的課后練習題，以前做過(guò)的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題后歸納知識點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時(shí)不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點(diǎn)，基礎差的同學(xué)更要冷靜和清楚。
第五、閱讀目錄，把握整體 。目錄是全書(shū)的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書(shū)的知識體系，提高綜合應用能力。
高中生物學(xué)習方法
1、要掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡(jiǎn)單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如學(xué)習線(xiàn)粒體就應該抓結構與功能相適應：
�、偻庥须p層膜，將其與周?chē)毎珠_(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區域內進(jìn)行；
�、趦饶は騼日鄢舍�，擴大了面積，有利于酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進(jìn)行；
�、蹆饶傻那粌扔谢|(zhì)、酶；
�、芑|(zhì)、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
學(xué)習生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習減數分裂過(guò)程，開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2、設法突破難點(diǎn)
有些知識比較復雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應化難為易，設法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
�。�1）復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運動(dòng)的復雜過(guò)程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為前期兩現兩消，末期兩消兩現，則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內三大物質(zhì)代謝過(guò)程復雜，可總結為一分（分解）二合（合成）三轉化。對一些復雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。
�。�2）抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識。
3、經(jīng)常歸納總結
在生物新課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當學(xué)完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
歸納總結要做到三抓：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。
抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的遺傳的物質(zhì)基礎，可以整理成：配子合子細胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。
抓聯(lián)系就是要掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清點(diǎn)線(xiàn)的縱橫關(guān)系，由線(xiàn)到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò )。
抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓；應將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
生物學(xué)習方法
實(shí)驗法。生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，學(xué)生應認真掌握實(shí)驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實(shí)驗、實(shí)習應逐一過(guò)關(guān)；每次實(shí)驗后認真繪圖，寫(xiě)實(shí)驗報告，以鞏固所學(xué)知識。課本上的實(shí)驗示意圖，是實(shí)驗過(guò)程的形象表示，集中體現了實(shí)驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價(jià)值�？忌梢詫�(shí)驗示意圖為中心線(xiàn)索，把實(shí)驗的相關(guān)知識串聯(lián)起來(lái)。這樣學(xué)習，知識不僅記憶牢固，而且便于應用，不會(huì )混淆。
觀(guān)察法。觀(guān)察是有目的、有計劃的主動(dòng)知覺(jué)。學(xué)習生物要從觀(guān)察開(kāi)始，因為觀(guān)察是獲得感性知識的一個(gè)主要途徑。如果你仔細觀(guān)察周?chē)氖澜缇蜁?huì )發(fā)現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什么昌綠色的？為什么有的樹(shù)木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色？等等，如果你能運用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識作出科學(xué)的解釋?zhuān)菢又R就學(xué)活了。
比較法。有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，使知識精確地分化。例如，對五門(mén)脊椎動(dòng)物原生動(dòng)物門(mén)、腔腸動(dòng)物門(mén)、扁形動(dòng)物門(mén)、線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)和環(huán)節動(dòng)物門(mén)，可以各門(mén)的代表動(dòng)物的生活環(huán)境、構造和生理（包括運動(dòng)、消化、呼吸、排泄、循環(huán)、神經(jīng)和生殖）以及本門(mén)動(dòng)物的主要特征，畫(huà)成棋盤(pán)式表格逐一進(jìn)行比較。
歸納法。知識的概括性越強，越便于遷移。知識越系統，越便于記憶和應用。在總復習中，對知識進(jìn)行梳理歸納，使之條理化，對于記憶和應用知識是十分重要的。例如，學(xué)完了花、果、種子形成的知識后，可歸納成圖表式的知識系統。
生物學(xué)習技巧
一、緊扣教材，夯實(shí)基礎，全面培養學(xué)生生物科學(xué)素養
歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無(wú)誤，才能夠用準確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎訓練時(shí)，注重構建知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重創(chuàng )新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
對于實(shí)驗，尤其要注意實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結論的標準寫(xiě)法，尤其是探究性實(shí)驗、驗證實(shí)驗等不同實(shí)驗的實(shí)驗結論的書(shū)寫(xiě)規范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時(shí)出現頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。
基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會(huì )貫通的境界。
二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過(guò)研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說(shuō)明來(lái)準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說(shuō)明為依據，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識，適當照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
三、訓練思維，提高應試能力
能夠準確的理解圖表分析題
關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗探究、研究性學(xué)習、圖表數據信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線(xiàn)分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
重視新課改中關(guān)于能力提升的要求
需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習和實(shí)驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
要注意解題能力的提升
精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學(xué)習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯的地方以及自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節多練，提高解題能力。節、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
辯證思維應用
能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)、結構和功能的統一觀(guān)點(diǎn)(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀(guān)點(diǎn)(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動(dòng)的對立統一觀(guān)點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)、生物與環(huán)境的統一觀(guān)點(diǎn)等�？茖W(xué)研究的一般步驟和方法;重視研究性學(xué)習與調查表格的設計、實(shí)驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗數據的處理、實(shí)驗步驟的設計與完成、實(shí)驗結果預測、實(shí)驗方法的改進(jìn)、實(shí)驗現象與結果的分析評價(jià)及研究性學(xué)習報告的撰寫(xiě)要求等。
四、制定科學(xué)的復習計劃
第一輪：基礎知識復習
本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復習內容按章節順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復習用書(shū)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過(guò)程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學(xué)生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點(diǎn)，能畫(huà)出知識網(wǎng)絡(luò )的復習效果。在復習的同時(shí)對以前學(xué)習的不足進(jìn)行修補，而且習題要跟上，及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書(shū)很重要。
注重能力提升，通過(guò)知識的講解和習題的分析訓練來(lái)培養和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。
第二輪：專(zhuān)題復習
本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規范用語(yǔ)。本階段主要分十個(gè)專(zhuān)題：
專(zhuān)題一：實(shí)驗專(zhuān)題
專(zhuān)題二：細胞及其生命歷程
專(zhuān)題三：細胞的代謝
專(zhuān)題四：遺傳規律及應用
專(zhuān)題五：遺傳的物質(zhì)基礎和進(jìn)化
專(zhuān)題六：可遺傳變異及育種
專(zhuān)題七：生命活動(dòng)的調節
專(zhuān)題八：生物與環(huán)境
專(zhuān)題九：生物技術(shù)實(shí)踐。
專(zhuān)題十：現代生物技術(shù)
在每一個(gè)專(zhuān)題的復習中，進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生把知識形成一個(gè)有機的整體，特別強調知識的整合和應用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
第三輪：綜合強化訓練
本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養學(xué)生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰術(shù)，通過(guò)大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過(guò)最后的練習等給學(xué)生以信心，調整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
生物學(xué)習方法
高考前十天左右，很多學(xué)校會(huì )安排學(xué)生自主復習。由于生物學(xué)科知識點(diǎn)多，不少學(xué)生復習時(shí)會(huì )感到迷茫，復習后依然感到“心虛”，因此，在這段時(shí)間內，教師如何充分發(fā)揮學(xué)習的主體性，積極提高生物的復習效果尤為重要。
依據考綱，梳理知識
本階段復習不能再搞“全面開(kāi)花”，不要平均使用力量，要學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵與重點(diǎn)，重點(diǎn)應放在認真對照“考試大綱”，明確所考查的知識點(diǎn)，重新回歸教材，有系統、有條理的梳理并落實(shí)基礎知識，建立知識網(wǎng)絡(luò )。應注重主干知識的復習，特別注意基本概念、基本規律、基本原理、基本實(shí)驗的內涵和外延，注意教材中的圖表、生物學(xué)經(jīng)典結論、重要原理、規律性知識的表述，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)言表述所要表達的信息。對專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)需要再次專(zhuān)門(mén)記憶，以保證答題的準確性和規范性。
回顧錯題，查漏補缺
將平時(shí)做過(guò)的、考過(guò)的重點(diǎn)試卷再認真瀏覽一遍，注意試卷上經(jīng)常出現的問(wèn)題，注意自己經(jīng)常出錯誤的問(wèn)題，整理歸類(lèi)后分析出癥結，注意找出自己的缺漏，有針對性地進(jìn)行補救，少犯錯誤少失分。常見(jiàn)錯誤及對策：
(1)知識欠缺，如基本概念、基本知識不清晰導致答題錯誤�？梢苑_(kāi)書(shū)本有針對性地進(jìn)一步鞏固知識，彌補缺漏。
(2)能力欠缺，如圖表題分析不通、表述不清�？梢詫⑺鲞^(guò)的此類(lèi)考題進(jìn)行比較分析，找出規律，歸納解題思路。
(3)審題失誤，如未看清題意或答題要求。審題時(shí)可在重點(diǎn)的地方做記號，以免遺漏題中的重要信息，如看清楚關(guān)鍵字：“都、全、一定、必須、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正確、不正確、錯誤……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。
精選精做，保持狀態(tài)
要適當做練習，保持熟練度，不然會(huì )“手生”，高考時(shí)跟不上速度。不要花費大量時(shí)間找題做，適當做兩套綜合試卷，熱熱身，但不要再去做很多怪題、難題和偏題。高考能不能考出理想成績(jì)，關(guān)鍵是看占全卷80%的基礎題做得怎么樣。習題訓練時(shí)，可以安排在與高考一樣的時(shí)間段內，以高考的心態(tài)做些試卷，到高考時(shí)就會(huì )以平常心態(tài)做卷子。
考前指導，精益求精
高考前夕，必須加強解題技巧的指導，提高應試技巧，還應注重學(xué)生的心理輔導。
解題時(shí)應遵循“五字”解題方法，即：審——審清題意;讀——讀懂材料;抓——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);獲――獲取有效信息;答——給出正確答案。最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清并處理三種信息：抓住有效信息，放棄無(wú)效信息，排除干擾信息，然后聯(lián)系教材主要概念、原理與理論，找準切入點(diǎn)，作出正確的分析和判斷，靈活運用相關(guān)知識，盡可能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和課本上的原話(huà)回答問(wèn)題，簡(jiǎn)明扼要，注意答題的條理性，切忌畫(huà)蛇添足，空談泛談。評分標準是采點(diǎn)給分，即只要在你答的點(diǎn)中有符合標準答案的部分就會(huì )給分，故要圍繞題干中所含知識點(diǎn)分步作答。
答題的原則，先易后難。理化生三科是一個(gè)整體，應通盤(pán)考慮，合理安排好時(shí)間。應該有這樣的心態(tài)：在考場(chǎng)上把會(huì )做的題目都做完整、能拿的分數都拿到手就已經(jīng)是成功了。
在這個(gè)時(shí)期，很多苦讀的學(xué)生已經(jīng)心力交瘁、疲憊不堪，迫切需要調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，從而以穩定的、飽滿(mǎn)的情緒去迎戰高考。心理學(xué)研究表明：適度焦慮有助于發(fā)揮潛能，但過(guò)度的焦慮則會(huì )抑制大腦，不利于臨場(chǎng)應對。情緒出現波動(dòng)是正常的，這幾天考生可以有意識地訓練自己并加以?xún)?yōu)化情緒，如給自己積極的心理暗示，增強信心。要注意科學(xué)用腦，勞逸結合，反對“疲勞戰”、“開(kāi)夜車(chē)”，適當調整生物鐘，以使自己大腦的興奮點(diǎn)與考試時(shí)間同步。
知己知彼方能百戰不殆，胸有成竹才可戰之能勝。作為即將奔赴高考戰場(chǎng)的考生們，在高考前的最后十天里應做好各方面準備，以確保在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳水平。這樣，今年的6月收獲的不僅是成績(jì)，還收獲成長(cháng)，收獲成功!
學(xué)好生物方法
在最后的沖刺復習階段，大家已經(jīng)做了很多各類(lèi)練習題，可還是有不少考生覺(jué)得自己的生物成績(jì)仍不是很理想，不知道這一階段怎么復習才可以把成績(jì)提高的更多，有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實(shí)，只要在最后的復習中調整好心態(tài)，做到下面幾點(diǎn)，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平。
1.回歸課本，梳理基礎知識。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識究竟有哪些?這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整理清楚
2.看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現過(guò)的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現
3.加強記憶。對于生物學(xué)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論。
4.選做真題。在沖刺階段，大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類(lèi)卷相比，前者由專(zhuān)家命題，科學(xué)性問(wèn)間聯(lián)系欠緊密;前者答案緊扣題意，應用雙基分析問(wèn)題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強，后者科學(xué)性較差。如客觀(guān)題：前者難度適中，規范性強，后者或過(guò)難或過(guò)易，不一定都非常規范;主觀(guān)題：前者設問(wèn)角度巧妙、設問(wèn)間聯(lián)系密切，后者有的設問(wèn)常常過(guò)于直白、設后者有的過(guò)于龐雜，主次不分、有的扣題不緊且有疏漏。這一階段，大家應慎選或不再做新的模擬題，但應該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固
5.調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復習時(shí)要看練結合�？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì )，思考自己當初出現問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
生物的學(xué)習方法
一、注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
一直以來(lái)，學(xué)生總覺(jué)得復習課枯燥，缺乏新鮮感，課堂容易沉悶沒(méi)有活力，為此我做了以下努力。
(1)充分利用多媒體，提高課堂學(xué)習效率。以填空形式出示重點(diǎn)復習提綱和知識體系，相關(guān)圖片與視頻，典型試題等，以利于學(xué)生既能全面把握教材，又能更好地把握重點(diǎn)。多媒體的使用還利于使復習課變得不再枯燥，單調，易于集中學(xué)生精力和提高興趣。
(2)選擇恰當的材料引入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。比如在復習被子植物的一生一章內容時(shí)，我引用了《憫農二》中“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，詩(shī)句的導入使課堂充滿(mǎn)文學(xué)氣息，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習興趣。
再如復習血細胞一節，講到白細胞的功能時(shí)，可以形象的比喻白細胞在人體內就像像忠實(shí)的衛士。當人的體表或體內出現病菌時(shí)，它就與那些病菌進(jìn)行生死搏斗，直到最后英勇獻身。就這樣，在課堂上。同學(xué)們始終處于興奮狀態(tài)之中。
(3)課前一題，創(chuàng )設中考氣氛，使學(xué)生集中注意力�；脽羝鍪旧瞎澱n剛復習章節的往年精選試題，使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)鞏固前面所學(xué)，復習完新內容之后及時(shí)做本節課的重點(diǎn)習題(習題以往年本章的各地中考題為主，以便使學(xué)生把握中考方向)。
二、記牢基本概念和基礎知識，注意能力培養
記是相當重要的，沒(méi)有“記”一切就無(wú)從談起。記憶的方法其實(shí)有多種，每個(gè)學(xué)生還應根據自己的經(jīng)驗和特點(diǎn)選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎上進(jìn)行記憶，效果會(huì )更好。例如：光合作用、呼吸作用方面的知識，學(xué)生一直較難理解，我們利用農村學(xué)生家里很多種大棚的，利用家長(cháng)為了提高產(chǎn)量是如何種植大棚蔬菜為例，從而比較容易理解到光合作用的條件需要有充足的光照，主要器官在葉，通過(guò)通風(fēng)和澆水措施獲得二氧化碳和水分等。近年來(lái)，中考題越來(lái)越靈活，且與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系很密切，注重了知識的運用，強化了對能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對知識的足夠理解，那么面對題目就會(huì )束手無(wú)策，當然無(wú)法獲得比較理想的成績(jì)。
三、注重學(xué)生的學(xué)習方法，做到事半功倍
(1)總結歸納，簡(jiǎn)化記憶法。學(xué)生需要掌握初中生物知識點(diǎn)很多，可是這些知識點(diǎn)又比較零散，在復習的過(guò)程中往往造成記憶力差，不容易掌握。因此影響了學(xué)生應用知識、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以教師在復習的過(guò)程中除了溫故而知新外，還要教給學(xué)生復習的方法，尤其是對知識進(jìn)行梳理和記憶的方面。在復習時(shí)我們可以采用比較法、歸類(lèi)法來(lái)增加記憶，還可以編一些順口溜，例如在學(xué)習七年級下冊第一章《人的生活需要營(yíng)養》第一節時(shí)，關(guān)于維生素缺乏時(shí)出現的癥狀，可以這樣編順口溜“夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D”。這樣的方法避免了機械的死記硬背，讀起來(lái)朗朗上口，記起來(lái)也比較容易。還有像血液循環(huán)復習時(shí)比較抽象，涉及到的結構也較多，選用總結法不但使內容簡(jiǎn)化還易于梳理記憶：血液循環(huán)路線(xiàn)不好記，可以試試下面的方法;“室連動(dòng)，房連靜，中間毛細血管交換功能少不了，房上室下，左右不相通”，這樣聯(lián)系在一起可以總結為“左主動(dòng)"即血液從左心室流向主動(dòng)脈;“右被(肺)動(dòng)”，即血液從右心室流向肺動(dòng)脈………
又如在復習甲狀腺激素的功能之前，拋出一句“一代腫二代傻三代四代斷根芽”，讓同學(xué)考慮字面上的意思，再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等圖片讓學(xué)生徹底了解該激素的功能，這樣以后學(xué)生一看到有關(guān)甲狀腺激素的題目，腦中自然會(huì )浮現出鮮活的畫(huà)面，記憶深刻。
(2)教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )充分利用圖表。生物課本里有許多圖片，除了給視覺(jué)帶來(lái)沖擊力外，利用這些圖片既可以幫助我們記牢知識又可以加強理解，同時(shí)又可以擺脫枯燥的文字，激發(fā)學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的信心。如，利用課本的實(shí)驗插圖復述對光合作用及呼吸作用的認識、區別及聯(lián)系，(列圖表，光合作用和呼吸作用表格，呼吸作用相關(guān)實(shí)驗表格)既有感性的認識又有理性的認識，就會(huì )有比較透徹的領(lǐng)悟。另外，我們還可以利用列表進(jìn)行有效的復習。通過(guò)列表比較是對所學(xué)知識進(jìn)行整理的一種方法。例如，學(xué)生對呼吸作用和光合作用的條件、原料、產(chǎn)物等內容容易混淆，動(dòng)植物細胞的區別，種子的結構，血細胞的特點(diǎn)，植物的類(lèi)群等，通過(guò)列表可以使相關(guān)知識一目了然，且有助于記憶。
(3)建立知識網(wǎng)絡(luò )，系統復習知識。結業(yè)考試試題往往不單單考某一知識點(diǎn)，而是多個(gè)知識點(diǎn)交織的綜合性題目，如果我們將各知識點(diǎn)串起來(lái)形成知識的網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習起來(lái)就會(huì )事半功倍了。教材中，各知識點(diǎn)之間存在著(zhù)密切聯(lián)系，當課堂中呈現一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，往往可以憑借其聯(lián)系導出對其他知識的回顧，再由這些知識導出對下一個(gè)知識的探討。如復習初二教材時(shí)就可以采用串聯(lián)式構建于一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )之中。以“人的生活需要營(yíng)養”為切入點(diǎn)，引出食物中的營(yíng)養成分是怎樣被消化和吸收的?食物在消化過(guò)程中吸收什么氣體、產(chǎn)生什么氣體、營(yíng)養物質(zhì)和氧氣是怎樣到達身體各個(gè)器官、各器官產(chǎn)生的CO2等廢物又是如何排出的?從而導出對“物質(zhì)運輸的途徑――血液循環(huán)”和“廢物的排出”等內容的復習，再從“人體內廢物的排出”出發(fā)探索尿、汗液等廢物排出異常引出“免疫與健康”、“傳染病的預防”等知識。如此構建起的知識網(wǎng)絡(luò )，既能鞏固各部分的相關(guān)知識，又能讓學(xué)生很好地把握住知識之間的內在聯(lián)系，使以血液循環(huán)為中心的所有知識實(shí)現靈活的遷移和應用。
四、直觀(guān)教學(xué)，提高實(shí)驗技能
每年中考前的實(shí)驗操作技能測試，實(shí)驗練習時(shí)間短，學(xué)生又遺忘多，我們采用以下措施區解決這個(gè)問(wèn)題
(1)利用順口溜簡(jiǎn)化繁瑣步驟：顯微鏡使用步驟：一取二放三安裝，四轉低倍五對光。六上玻片七下降，八升鏡筒細觀(guān)察�？赐甑捅掇D高倍，九退整理十歸箱。洋蔥表皮臨時(shí)裝片的制作：一擦玻片二滴水，三取內皮四展平，五蓋玻片六吸染，表皮細胞鏡下見(jiàn)。
(2)加強直觀(guān)操作，反復播放操作過(guò)程，我們生物組利用一個(gè)老師解說(shuō)步驟，一個(gè)老師嚴格操作演示進(jìn)行錄像的方法來(lái)突破，及解決了以往教師累忙，學(xué)生看不清的弊端，又起到了事半功倍的直觀(guān)效果。
五、貼近生活，加強應用
生物不僅僅只出現在生物的課堂上，生活中的生物知識更多。近幾年許多試題都是與我們日常生活相貼近的，復習時(shí)應加以重視。例如，在復習生物與環(huán)境的有關(guān)知識聯(lián)系到今年的旱情對小麥的影響;在復習到光合作用時(shí)，我們可為學(xué)生打個(gè)問(wèn)號：在我們臨淄，每到冬季有許多人用大棚種植蔬菜，為什么要經(jīng)常通風(fēng)?為什么要及時(shí)就拉起草苫子?為什么家長(cháng)很擔心連陰天或者雨雪天氣?在復習到食物中的營(yíng)養物質(zhì)時(shí)，可以聯(lián)系我省的加鐵醬油的意義;這些常見(jiàn)的生活現象都很容易調動(dòng)起學(xué)生的積極性。如果在復習中時(shí)常舉一些貼近生活的例子，學(xué)生久而久之就會(huì )形成習慣，即用所學(xué)知識解釋身邊發(fā)生的問(wèn)題，形成創(chuàng )新、獨立的思考，從而學(xué)以致用，提高學(xué)生解決是問(wèn)題的能力。
總之，只要我們善于總結經(jīng)驗，在生物總復習中注意改進(jìn)自己的復習方法，就能提高復習效率，從而取得較為理想的成績(jì)。
生物學(xué)習技巧
1、首先要培養起對生物的濃厚的興趣，在此基礎上反復的看書(shū)。其他的理科或許看書(shū)還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復看，畫(huà)上不同的重點(diǎn)，比如主干知識，第一遍看了沒(méi)記住的，第二遍看了沒(méi)記住的，做題時(shí)提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系最緊密的。
2、作對比。比如自由擴散和主動(dòng)運輸，C3和C4植物，酶合成調節和酶活性調節，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸等。
3、注意總結。學(xué)到一定程度就要注意總結，比如提高農作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結合。上課認真聽(tīng)講，就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多生物過(guò)程老師講的很細致，結合課本，在腦中反復想動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和流程，比如有絲和減數分裂，有氧呼吸三個(gè)過(guò)程，三大生物工程。
5、有效做題。對于選擇題，每個(gè)選項都要弄明白，不懂立刻查書(shū)，我高三時(shí)就是做題時(shí)課本就在手邊，作錯了立刻翻書(shū)找依據，還不懂畫(huà)出來(lái)問(wèn)老師。大題一定先自己思考和寫(xiě)，再對答案，力求表述標準。
6、學(xué)會(huì )收集處理信息
現代社會(huì )是信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息。如電視新聞、報紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的生物知識和敏感具體的生物問(wèn)題，要善于收集和處理，不斷補充豐富生物知識。讓學(xué)生課外要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力和培養勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
7、學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
生物知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合，密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、國內外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。例如，晝夜溫差大的地區水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀(guān)察環(huán)境污染對周?chē)锏挠绊懙�。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在現實(shí)生活中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
學(xué)習生物三部曲：
第一，高效學(xué)習。向課堂40分鐘要效率，上課跟著(zhù)老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當你翻課本的時(shí)候，就可以將課堂情景再現，記憶深刻。達到事半功倍的效果。
第二，注重積累。準備一個(gè)筆記本，摘錄平時(shí)做題過(guò)程中的好題，難題，經(jīng)典例題以及知識的歸納總結，做題的方法技巧，堅持摘錄，近點(diǎn)說(shuō)，到期末考試的時(shí)候，你積累了厚厚的一本，認真看看筆記本，事半功倍。長(cháng)遠的說(shuō)，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來(lái)翻翻看看，更是事半功倍。
第三，注重做題。生物作業(yè)主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當做考試去做。不要看答案，并且給自己記時(shí)。第二遍，翻開(kāi)答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯誤的題重點(diǎn)的看看，錯在哪里，詳解答案怎么說(shuō)，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時(shí)候，提出來(lái)，認真聽(tīng)老師講解，并作筆記。三遍下來(lái)，你的資料就是一個(gè)雙色筆記，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。
貼心小經(jīng)驗：
1、教科書(shū)要熟爛于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總
結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要一字不差背下來(lái)，這往往是高頻考點(diǎn)。生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當背則背”，沒(méi)有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著(zhù)去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。
2、每節課后，要把當天學(xué)習的知識溫習記憶，這樣才能使課本上的知識變成自己的知識。當天復習耗時(shí)短，效果好。不要等到積累了一堆東西的時(shí)候再去記憶。
3、我們要倚重的法寶：教科書(shū)，筆記本，資料書(shū)。不僅僅是這三本書(shū)，同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅持作筆記。
學(xué)習生物的技巧
一、掌握基本要點(diǎn)，“先，后理解”
同其它理科一樣，學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，階段的學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家了許多年的、、來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：中的未知數 X 和加減乘除運算，中的原子、電子以及中的力、光等等。而對于學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象既元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。如：關(guān)于 DNA ，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢 初三？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
三、深刻理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“六個(gè) W ”
對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè) W ”，這六個(gè) W 分別是： Who （誰(shuí)或什么結構）、 What （發(fā)生了什么變化或有什么）、 How （怎樣發(fā)生的）、 When （什么時(shí)間或什么順序）、 Where （在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的）、 Why （為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化）。大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè) W 連起來(lái)思考肯定會(huì )有不小的收獲。
除了上述三點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習中不斷探索適合于自己的。我相信用辛勤的汗水和科學(xué)的一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習成績(jì)！
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