小學(xué)音樂(lè )一年級教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )一年級教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案1
教學(xué)目標：
1． 知識目標：運用聽(tīng)唱教學(xué)法——激情起疑使之樂(lè )學(xué)，導思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力及表現力。
2． 情感目標
(1)激情---媒體畫(huà)面，打擊樂(lè )伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習知識目標,通過(guò)學(xué)習歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生認識“休止符”和“頓音記號“的音樂(lè )知識。
(2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。
3.能力目標
(3)起疑---引導學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容和演唱形式、可見(jiàn)背景等提出問(wèn)題。
(4)導思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考，相互討論，敢于想象，通過(guò)視、聽(tīng)、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內涵。
(5)育能—激發(fā)學(xué)生通過(guò)創(chuàng )編歌詞的欲望，創(chuàng )編動(dòng)作的熱情來(lái)培養期初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力，同時(shí)以不同動(dòng)物運用不同的情緒演唱歌曲，培養學(xué)生分析音樂(lè )的能力，并以富有代表性的聲音恰當的表現動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面，提高其音樂(lè )表現力。
(6)實(shí)踐----通過(guò)活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)了”培養學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作，而引導學(xué)生通過(guò)分組討論形式為創(chuàng )作歌曲打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動(dòng)物所表現出的不同情緒、內容，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下，使其創(chuàng )編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)準備：
�。�1） 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾，還要懂得他們所發(fā)出的的聲音，和走路的動(dòng)作。
�。�2） 自制的打擊樂(lè )器。
�。�3） 背景：樹(shù)、草坪、花、小凳子。
�。�4） 四種動(dòng)物的`頭像
教學(xué)過(guò)程（）：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（玩具兵進(jìn)行曲）
學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。
師：今天森林里的動(dòng)物邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂(lè )會(huì )，小朋友們你們想不想去��？（想）好，那么現在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂(lè )會(huì )吧。
二、師生問(wèn)好
師：小朋友們，老師帶你們到森林里參加音樂(lè )會(huì )的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里，它們紛紛的都趕來(lái)了,瞧?他們是誰(shuí)啊?
三、發(fā)聲練習：
出示課件：課件(1)鴨子唱歌的圖像.
1. 提問(wèn):小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
2. 逐個(gè)出現小山羊、小青蛙、小花貓圖像
學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A（學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱）----小山羊B
譜例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||
A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎
B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩
C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱
D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵
往上移高C----F
3. （1）師：下面老師請一位小朋友上來(lái)扮演小青蛙來(lái)教同學(xué)們唱歌，誰(shuí)愿意來(lái)��？C
生：模仿小青蛙跟著(zhù)小青蛙老師唱歌
師：這位小朋友教的真好！老師這里有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,獎勵給這位小朋友。
�。�1） 師：下面老師再請一位小朋友上來(lái)扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D
生：模仿小花貓的樣子跟著(zhù)小花貓老師唱歌
師：小花貓老師教得真不錯，老師也獎勵你一個(gè)小玩具。
師：小朋友們剛才表現得真棒，你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開(kāi)心的笑了。
出示課件（3）（以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉）
四、“音樂(lè )火車(chē)游戲”
出示課件（4）火車(chē)的節奏圖片
導入：師：現在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開(kāi)往森林的音樂(lè )火車(chē),聽(tīng)?他們在火車(chē)上干什么呢?
（1）琴聲：（鼓12） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
師:聽(tīng)到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)
生：鼓聲。
師：出示課件（5） × ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們按這個(gè)節奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)
師：咱們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
出示課件（6）× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖
2． 火車(chē)上又傳出鼓聲了？
琴聲：（咚） ×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。
師：下面請跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
出示課件：（7）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節
奏。
出示課件：（8）×× × |× × |×× ×× | × 0 |
咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）
3． 師:聽(tīng)!鼓聲又傳來(lái)了。
出示課件：（8）× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚咚咚咚 咚
生：跟著(zhù)琴聲讀
師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。
出示課件：（9）× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
咚 咚咚 咚咚（停）咚 咚 咚
小 花貓 走路 靜 悄 悄
生：跟著(zhù)琴聲念句子。
4． 師：好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
出示課件：（10） × ××| × × |×× ×× | × 0 |
小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳
小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小 花貓 走路 靜 悄 悄
(注:休止符的手式.)
五、新課
導入：我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了.
1.(過(guò)門(mén))教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀(guān)察老師的神情和動(dòng)作.
2.師:小朋友們這首歌好聽(tīng)嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?
3.師：下面請小朋友們用“啦”的聲音，跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。
出示課件：（10）
生：用啦模唱全曲兩遍---------拍節奏一遍----兩組對唱
師：小朋友們唱得真好，下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來(lái)唱一唱（模唱----對唱）
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì )唱了嗎？
生：會(huì )了
師：下面請你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
生：演唱
4.師：學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，但是啊,小朋友們仔細看一看小兔子怎么跳的?1．出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現。
小兔子 跳
師：你們看兔子跳得多開(kāi)心��？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號,這個(gè)叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
4. 師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么��？
生: 跳舞
出示課件(12)
小鴨子 搖
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們在唱小鴨子時(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請上來(lái)表演)
5.出示課件(13)--------
小烏龜 爬
師：看，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著(zhù)重重殼，會(huì )怎么樣��？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì )怎么��？
生：它走路的時(shí)候就很費力。
師：老師請三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。
生:模仿.
師:這三位小朋友表現的真棒.表?yè)P他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.
師:現在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費力的樣子來(lái)把每三句唱一遍.
5. 師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
出示課件(14)小花貓 靜悄悄
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話(huà),那么老鼠就會(huì )跑了.
師:我請幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的
生:模仿小花貓抓老鼠.
師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線(xiàn),這條線(xiàn)叫連音線(xiàn),我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.
6.師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.
六：律動(dòng)（鞏固練習）
1.師：那么在這個(gè)音樂(lè )會(huì )上,小動(dòng)物們想邀請全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節目.小朋友們,你們愿不愿意出個(gè)節目啊?
生:愿意
師:現在啊,請每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè )一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.
生：好！
2.表演唱.
3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂(lè )器,兩組唱歌)
六、課后活動(dòng)——“誰(shuí)來(lái)了”
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請小朋友們快速的聽(tīng)音樂(lè )講出動(dòng)物的名稱(chēng)和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應最快。
1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽(tīng)辯, 要求學(xué)生快速說(shuō)出音樂(lè )里面的動(dòng)物名稱(chēng)。
2. 師：我們看看除了剛才你們聽(tīng)到的動(dòng)物,現在又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?
3. 出示課件（14）分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)
七、創(chuàng )作歌曲：
師：小朋友們,音樂(lè )會(huì )的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：青蛙、袋鼠、炸蜢等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：企鵝、狗熊等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸、壁虎、晰蜴等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：蛇、老鼠等
師（選出最好聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽(tīng)的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2．師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
七：小結
師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?
生:喜歡
師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?
生:保護它,愛(ài)護它.不要傷害它.
師:對了,我們如果能和小動(dòng)物成為好朋友的話(huà),我們的地球會(huì )更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂(lè )會(huì )也結束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!
七：跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮）
小學(xué)音樂(lè )一年級教案2
教學(xué)目標：
1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法
2、學(xué)習歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現歌曲。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習如（用打?
4、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在教師指導下積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )，用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
對歌曲的表現，讀襯詞時(shí)的清晰、準確，以及咬字吐字， 教學(xué)準備：
課件、頭巾、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、表演導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《我的小雞》模仿進(jìn)教室師：剛才我們模仿小雞，你們喜歡嗎？趕緊找見(jiàn)位置帶大家去雞場(chǎng)，快快小火車(chē)來(lái)了，快上車(chē)吧。我是司機，走啰。
�。ǜ枨痘疖�(chē)開(kāi)啦》師生表演）
二、聆聽(tīng)《公雞母雞》
1、師：到站了是誰(shuí)在歡迎我們呢？仔細聽(tīng)（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題
首先唱歌是誰(shuí)？母雞的聲音是怎樣的？（學(xué)生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳
咯咯噠︳咯咯噠︳（學(xué)生齊模仿）再聽(tīng)這個(gè)大母雞是怎樣叫的？
2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個(gè)大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦（學(xué)生2模仿）下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦！用高興的情緒來(lái)模仿。（齊模仿）
2、復聽(tīng)《公雞母雞》
師：聽(tīng)公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線(xiàn)﹀﹀
師小結:公雞的聲音長(cháng)連貫，用線(xiàn)來(lái)表示，母雞的聲音短快斷開(kāi)點(diǎn)表示母雞叫。
三、學(xué)習歌曲《下蛋啰》
1、師覺(jué)得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？（出示視頻動(dòng)畫(huà)《下蛋啰》）板書(shū)：下蛋啰
2、復聽(tīng)CAI范唱
師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）
小結用勁、辛苦心情怎樣？誰(shuí)都沒(méi)有我的蛋多大，用一個(gè)詞就是神氣得意。給老師表現神氣得意的樣子。（學(xué)生跟老師模仿叫聲）
學(xué)生齊表現神氣讀叫聲
3、歌中還寫(xiě)了什么？老師讀歌詞看有沒(méi)有不認識的字一會(huì )游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個(gè)小人要反復。提問(wèn)：為什么要加反復記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽(tīng)，所以要唱兩遍）
游戲：老師讀前半部分，學(xué)生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個(gè)蹲下的動(dòng)作。）老師在什么地方加了一個(gè)動(dòng)作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學(xué)生練讀0處。）
�。ㄖv解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個(gè)地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符。
交換讀師邊讀邊表演。
4、CAI伴奏生讀詞。
5、師琴伴奏范唱
6、小聲跟琴唱師指導讓我們把休止符藏在心里來(lái)唱這一句。師用動(dòng)作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著(zhù)模仿
7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來(lái)唱母雞的叫聲和母雞的話(huà)，老師來(lái)唱其他的.歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。
8、學(xué)會(huì )的起立唱隨琴伴奏
9、帶表情唱表演神氣可愛(ài)的大母雞琴伴奏
10、有大樂(lè )隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱
11、全體起立表演神氣得意可愛(ài)的大母雞CAI伴奏，12、老師挑選學(xué)生上臺表演師講表演規則
老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學(xué)圍成雞窩半圓堵住不要讓看見(jiàn)。其他同學(xué)當評委。
13、學(xué)生表演、小評委評價(jià)師、同學(xué)們表演的很好，看下蛋了沒(méi)有？呵呵呵牧場(chǎng)的叔叔阿姨真逗給我們放了一個(gè)神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現。
14、時(shí)間允許的話(huà)加入打擊樂(lè )器響板、串鈴。
四、小結
師：時(shí)間不早了我們開(kāi)車(chē)火車(chē)回家吧，下節課帶大家去雞場(chǎng)
小學(xué)音樂(lè )一年級教案3
課題:表演《手拉手》 課時(shí)：4——1
教學(xué)目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學(xué)重點(diǎn)：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準確地讀出兩聲部帶詞的`節奏。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
2、復習上節課學(xué)習過(guò)的歌曲。
3、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《一對好朋友》
�。�1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示 學(xué)生拍擊節拍，隨著(zhù)歌曲準確地輕輕地拍擊。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地敘述歌曲內容。
�。�3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
�。�4）隨錄音填唱歌詞。
�。�5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
�。�6）學(xué)生之間展開(kāi)評價(jià)，找出不足。
�。�7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數鴨子》
�。�1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
�。�2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結束部分：
教師小結，學(xué)生討論。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案4
課題：
夏天的陽(yáng)光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標：
1、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節奏編創(chuàng )適當的詞，并能準確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng )簡(jiǎn)單的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng )。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的'心情如何？
�。�2） 復聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè )隨著(zhù)歌曲錄音敲擊。培養學(xué)生積極參與的意識。
2、 編創(chuàng )與活動(dòng)：]
�。�1） 本課的編創(chuàng )與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習。教師指導學(xué)生分別拍擊兩條節奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng )模聲襯詞，也可編創(chuàng )詞組。
�。�3） 指導學(xué)生用打擊樂(lè )為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學(xué)生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：小結。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案5
教材選自：小學(xué)人民音樂(lè )出版社第一冊，第3單元，課題名稱(chēng)：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng )設一個(gè)享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì )的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè )起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè )嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè )）
(階段目標:了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了！
�。c(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習
�。A段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂(lè )：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點(diǎn)節奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè )輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨�
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì )唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的.，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？讓我們帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導“感覺(jué)還不夠快樂(lè )，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè )啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè )的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著(zhù)老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當鼓敲呢？什么又來(lái)當鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當鼓敲�！�
“眼睛看著(zhù)老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè )器伴奏
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習
師：“有幾個(gè)小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè )，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
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1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè )演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標：充分調動(dòng)孩子的各個(gè)感觀(guān)部位，來(lái)表現音樂(lè )）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
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六、創(chuàng )編歌詞
�。A段目標：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè )！”
小學(xué)音樂(lè )一年級教案6
活動(dòng)目標:
1、培養同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
3、同學(xué)體驗活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備: 同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請同學(xué)跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室 。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作扮演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的.句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè )句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng )編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案7
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著(zhù)了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學(xué)總目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì )本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，并能用 動(dòng)作表現自己感受到的情感和意境。
2．學(xué)習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達自己對音高的感受。
3．結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。
4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的'情緒，增強身體動(dòng)作的協(xié)調性。
三、教材分析：
�。�.童聲合唱《小寶寶睡著(zhù)了》
《小寶寶睡著(zhù)了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優(yōu)美抒情，采用了重復樂(lè )句與變化結束句的寫(xiě)作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著(zhù)媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
�。�.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂(lè )曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂(lè )曲。它具有節奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現母親在親切溫柔地搖著(zhù)搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂(lè )段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了
四、教學(xué)難點(diǎn)：
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì )歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。
2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì )歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，能體會(huì )歌曲甜美的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《搖籃曲》
1、完整聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
2、復聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。
三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著(zhù)了》
1、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。
2、復聽(tīng)，跟著(zhù)歌曲，輕柔地拍節拍。
3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、指導學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。
1、 小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案8
第九課
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
演唱《大眼睛羚羊》
教學(xué)目標：
1、能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》，體會(huì )歌曲的豐富的情感以及黎巴嫩兒歌的音樂(lè )風(fēng)格。
2．在音樂(lè )活動(dòng)中去感受聲音的強弱，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
1．能運用新課程理念來(lái)設計整堂課，融入多種表現形式來(lái)豐富課堂；
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲
播放范唱，初步了解歌曲內容
快來(lái)吧來(lái)吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它懷念，永遠不會(huì )忘記它。
二、學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》
1．聽(tīng)賞歌曲《大眼睛羚羊》，學(xué)生討論歌曲的情緒是怎樣的？
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲后，你的心情是怎么樣的呢？
教師總結
2．按節奏讀歌詞。
師：請同學(xué)們帶著(zhù)你認為的聽(tīng)后的心情來(lái)朗讀這首歌曲的歌詞。
3．隨音樂(lè )哼唱旋律
4．拍手為音樂(lè )伴奏
三、感受
和老師一起欣賞，感受強弱的變化，了解強弱在表現歌曲內容中的作用。
四、學(xué)生活動(dòng)
1．分組為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2．小組展示創(chuàng )編成果
3．教師對表現好的小組進(jìn)行獎勵。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《龜兔賽跑》
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，能聽(tīng)辨不同的音樂(lè )場(chǎng)景和烏龜、兔子不同的音樂(lè )形象。
2、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)的創(chuàng )編和表演，從中體驗表演的快樂(lè )。
3、能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言講述《龜兔賽跑》的故事，懂得“驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出描寫(xiě)烏龜和兔子音樂(lè )形象的音樂(lè )。
教具準備：
課件烏龜兔子猴子等小動(dòng)物的頭飾藍貓小標貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，跟同學(xué)們打招呼：嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授：
1、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：老師知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，老師為大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，老師總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）師：老師這里有兩段音樂(lè )，分別是由兩種管弦樂(lè )器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現“大管”圖片：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現配上了音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導學(xué)生分段欣賞音樂(lè )故事。
�。�1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然了，聰明能干的小朋友會(huì )得到藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè )表現的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè )，請小朋友辨別，并請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續往下看下面的故事吧。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著(zhù)下面的音樂(lè )做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著(zhù)了的音樂(lè )和烏龜繼續努力追趕的音樂(lè )，請小朋友模仿出相應的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜嗎？（引導學(xué)生討論）
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。
3、復聽(tīng)音樂(lè )故事，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”節目就要結束了，在這里，老師要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{貓、老師說(shuō)再見(jiàn)）
三、結束活動(dòng)：
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，感受蒙古民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
2、 發(fā)生練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 導入。
2、 聆聽(tīng)《擠奶舞》
�。�1） 組織學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2） 模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
3、 音的高低：
�。�1） 教師組合一組汽車(chē)、輪船的`音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2） 讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
�。�3） 提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
4、 運動(dòng)：
�。�1） 教師指導學(xué)生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]
�。�4） 分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng )編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )現象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好！
二、 導入——
師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又擺” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂(lè )課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧�。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復的給孩子灌耳音）
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )做的'真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現在我們又會(huì )模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì )演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？(答)師生一起表演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請這組的同學(xué)把你們所表現的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。（自由討論）
�。ū硌荩┍硌莸耐瑢W(xué)結束后站在臺上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現在出現了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來(lái)幫助他們呢？(答)
師：我有一個(gè)辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè )來(lái)表現出來(lái)，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節課我請你們再來(lái)表演。
頌《詠鵝》
小學(xué)音樂(lè )一年級教案11
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導同學(xué)用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習用柔和的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂(lè )情緒，表示自身保護蜻蜓維護益蟲(chóng)的道理。
二、能用打擊樂(lè )器準確地為歌曲伴奏
三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演，增強同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng )熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，注意一字多音。
教學(xué)準備：音樂(lè )課件、琴、碰鈴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師：現在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）
2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲(chóng)。
二、新課學(xué)習： 1、師：“今天我們就先來(lái)認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著(zhù)歌歡迎我們呢！”
2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情)
4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著(zhù)輕輕地哼唱。
5、按節奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的'體現歌曲的抒情性。
7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得保護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、扮演歌曲
1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽(tīng)歌曲創(chuàng )編動(dòng)作扮演。
3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組扮演 A組演唱
B組伴奏
C組扮演
6、分段扮演歌曲。
四、小結下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請保護我們身邊的生物吧！
2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè )律動(dòng)出教室。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案12
教學(xué)目標：
在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的'伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確有感情地演唱《牧童》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、復習上節課內容。
�。�、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《牧童》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè )錄音。
�。ǎ玻┨崾靖鞣N唱出了哪些內容？復聽(tīng)歌曲。
�。ǎ常╇S著(zhù)錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的認識
�。�、表演《放牛歌》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻└�(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )
小學(xué)音樂(lè )一年級教案13
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、音樂(lè )《快樂(lè )的一天》。
2、了解音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短。
教學(xué)目標：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、知道音有長(cháng)有短，讀出走與跑的長(cháng)短，會(huì )看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂(lè )的一天》是編者為了培養兒童的音樂(lè )感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣而編的一組主題音樂(lè )欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè )小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè )，體驗聽(tīng)音樂(lè )的樂(lè )趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè )曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè )曲中表現的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準備：
錄音、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》
(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)。
3、初聽(tīng)樂(lè )曲(請孩子靜靜地聽(tīng))：仔細地分析樂(lè )曲出現了幾段音樂(lè )，他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè )來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復聽(tīng)樂(lè )曲。
5、分析各小段樂(lè )曲的情緒，并隨音樂(lè )動(dòng)作表示。(鼓勵學(xué)生創(chuàng )編表現每段內容的動(dòng)作，并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )獨特的與眾不同的動(dòng)作，表達自己的感受。
二、了解音的長(cháng)短，認讀走與跑
(師)：“我們在生活中會(huì )聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(cháng)短是不一樣的，有的長(cháng)，有的短，我們的音樂(lè )是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè )中的音符也有長(cháng)短之分”。
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀(guān)察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應唱的一樣長(cháng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng )作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節奏，以培養了創(chuàng )造力)
三、課堂小結：小結今天的教學(xué)內容與學(xué)習情況
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創(chuàng )節奏說(shuō)一句話(huà)。
2、表演歌曲《其多列》。
教學(xué)目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習用歌聲及動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(cháng)短，通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生準確地掌握它的長(cháng)短，并培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的進(jìn)行歌唱與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
用節奏創(chuàng )作一句話(huà)。
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節學(xué)習的'內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。(可根據書(shū)中節奏認讀)
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節奏。(讀、拍出來(lái)都可以)
4、請學(xué)生試著(zhù)自己創(chuàng )編2-4小節的節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
二、創(chuàng )作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創(chuàng )編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?
例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編練習(在節奏準確的情況下，不限制說(shuō)話(huà)的內容)——出現問(wèn)題老師及時(shí)糾正。
3、如某個(gè)班的能力強，還可變換節奏進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著(zhù)新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習生活，你們聽(tīng)……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))
2、板書(shū)，請大家一起來(lái)認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字。
3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng )作)
5、學(xué)生隨音樂(lè )完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨唱。
▲如有時(shí)間，可以輔導學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創(chuàng )編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標：
1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準確的讀出節奏，通過(guò)創(chuàng )編培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
自己創(chuàng )作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固學(xué)生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)。(心中讀節奏)
3、試一試口中讀節奏，手中拍●○。
二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(cháng)短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(cháng)短。
3、畫(huà)出圖形，并指導學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(cháng)短。
三、歌曲教學(xué)《跳繩》
(師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè )愉快地跳起來(lái)!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)習第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辨別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì )在演唱中應輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)
5、學(xué)習第二段歌詞：根據書(shū)中給的第一、三句詞繼續進(jìn)行創(chuàng )作，分小組進(jìn)行創(chuàng )作。要求：可繼續創(chuàng )作、也可自己創(chuàng )作第二段歌詞。
6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)
7、選出創(chuàng )作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學(xué)內容與學(xué)習情況。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案14
教學(xué)目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
2、能用歌曲節奏，利用身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng )編節奏游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《拍手謠》，并能創(chuàng )編新的歌詞。
2 、并根據歌曲的分句創(chuàng )編不同的節奏型，為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：
多媒體課件，琴
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（拍手謠）
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
1、興趣導入：拍手手指律動(dòng)。
�。�1）播放歌曲范唱《拍手謠》，學(xué)生隨音樂(lè )拍讀節奏。
�。�2）找一生試著(zhù)拍一拍剛才的節奏。老師板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖
�。�3）老師范唱，學(xué)生用這個(gè)節奏為教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；
�。�4）導入新課，板書(shū)課題。
�。�5）隨錄音進(jìn)行節奏律動(dòng)。方法：可以一種方法來(lái)一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂(lè )句）；拍桌，拍手（第三第四樂(lè )句）；拍手，彈舌第五樂(lè )句；拍手，拍肩（第六之第九樂(lè )句）。
二、歌曲學(xué)唱:
1、按歌曲節奏齊讀歌詞——自己練習（兩人一組，進(jìn)行拍手背讀童謠。）
2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，在老師指導下隨音樂(lè )做手指律動(dòng)。
3、將學(xué)生分成三之四人一組進(jìn)行手指律動(dòng)，增強歌詞記憶。
方法：小組合作練習、代表展示、師生評議。（評出最佳律動(dòng)組加分）
4、帶學(xué)生隨錄音進(jìn)行手指律動(dòng)，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。
5、隨琴哼唱，試著(zhù)背誦演唱出來(lái)。
6、聽(tīng)音涂色。
�。�1）數樂(lè )句，板示樂(lè )句數字1,2,3,4,5,6,7,8,9，
�。�2）聽(tīng)老師分句演唱，生在數字上畫(huà)圓圈涂色。（要求相同的樂(lè )句用相同的顏色圈表示）。
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生涂前四句。后面幾句學(xué)生自己試著(zhù)涂色。
�。�4）自己隨琴輕聲演唱一遍，驗證涂色結果。
�。�5）出示樂(lè )譜，觀(guān)察相同樂(lè )句和不同樂(lè )句，并隨琴視唱。
7、師生，生生接龍演唱。
8、組織展演。
�。�1）隨錄音集體背唱歌曲展示。評出小小歌唱家。
�。�2）演唱組，伴奏組，律動(dòng)組合作展演。
9、講評小結。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、放音樂(lè )《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。
二、創(chuàng )編游戲。
1、節奏創(chuàng )編。
�。�1）請利用身體的各個(gè)部位進(jìn)行創(chuàng )編。老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì )兒拍手，一會(huì )兒拍肩，一會(huì )兒跺腳。（老師可先示范一組。）
�。�2）把自己創(chuàng )編的`節奏游戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創(chuàng )編——獨自上臺表演——小組合作表演——講評小結。（老師和同伴對每一次的表演給予評價(jià)，讓每一位學(xué)生都體驗到獲得成功后的喜悅。）
�。�3）繼續鼓勵學(xué)生用身邊的事物進(jìn)行嘗試。
A有的學(xué)生用手拍腿；B有的幼兒雙腳交替踏；C敲文具盒，桌子。
老師講評：表?yè)P所有學(xué)生的創(chuàng )編行為，激發(fā)他們對節奏的繼續探索。
2、歌詞創(chuàng )編。
�。�1）拍手律動(dòng)與手指操結合，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。注意歌曲要用彈性的聲音來(lái)演唱。
�。�2）出示其它拍手謠，帶領(lǐng)大家讀一讀�；蛴袑W(xué)生知道的拍手謠展示給大家。
�。�3）老師引導，鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個(gè)小孩開(kāi)飛機。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�4）小組匯報自己的作品，教師講評。評出小小音樂(lè )家。
三、教師小結下課：孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節奏創(chuàng )編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，我們還自己創(chuàng )編了歌詞，成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發(fā)現身邊美妙的音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學(xué)反思
《拍手謠》系20世紀二三十年代淬于我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的。為了體會(huì )歌詞中蘊涵的那一年代的童趣與那年代兒歌的風(fēng)格，我讓學(xué)生在聽(tīng)唱活動(dòng)中加上適當的動(dòng)作游戲為設計點(diǎn)，并圍繞課題研究開(kāi)展生活化的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終。不管是用直觀(guān)形象的拍手加手指律動(dòng)和利用身體部位進(jìn)行創(chuàng )編節奏游戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受童謠的風(fēng)格美。特別是找出相同的樂(lè )句涂色，學(xué)生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結構，流暢地演唱全曲�？捎行┻z憾的是由于課時(shí)關(guān)系，沒(méi)能在匯報課這一節課實(shí)現歌詞創(chuàng )編游戲，并對樂(lè )譜進(jìn)行柯達伊手勢訓練，也只能在第二課時(shí)實(shí)現了。
這一節公開(kāi)課上過(guò)以后，我也在認真反思。怎樣在歌曲教學(xué)中設計生活化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)并在有限的時(shí)間里給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè )課最大的美感與享受？通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節課的好壞不是幾個(gè)環(huán)節的亮點(diǎn)，而是整堂課中學(xué)生注意力是否集中，能否全身心的投入到學(xué)習中去。這一點(diǎn)是靠老師不停地激發(fā)孩子們的興趣，巧妙地教學(xué)組織與機智的教學(xué)引導和評價(jià)，讓每位孩子得到不同程度的發(fā)展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今后的教學(xué)中，優(yōu)化課堂結構，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生而努力。
小學(xué)音樂(lè )一年級教案15
教學(xué)內容
1、 唱：《夏夜》
2、 聽(tīng)：《螢火蟲(chóng)》
教學(xué)目標
1、 能用天真、純樸的情感、輕巧、甜美的聲音通過(guò)合唱的形式表現螢火蟲(chóng)輕盈、可愛(ài)的形象。
2、 能感受到合唱為歌曲增加的藝術(shù)魅力。學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，做到聲部和諧、層次清楚。
3、 用肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )帶來(lái)的美感。
4、 提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引導學(xué)生對歌曲中富有特色的節奏及音高進(jìn)行感知和體驗。并能用優(yōu)美、富有表現力的聲音有表情地歌唱。
2、 調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )體驗的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對音樂(lè )的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、感受×0 ×0 ×0的跳躍感，0× ×× ×短而輕盈。用斷音與連音兩種唱法對比表現螢火蟲(chóng)的形象。
2、在老師指揮下進(jìn)行二聲部合唱， 0× ×× × 時(shí)值準確，進(jìn)入準確。提高合唱興趣和能力。
教學(xué)準備
多媒體課件 小音符卡片
教學(xué)過(guò)程
一、 音樂(lè )游戲：小音符搬家
1、復習音階
3、游戲：小音符搬家
5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……
請一個(gè)學(xué)生上前做游戲，并帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱。 盡量只動(dòng)一個(gè)音
設計意圖：通過(guò)一級和弦的'各種轉位練習，掌握主和弦音準，并為學(xué)唱歌曲旋律打下基礎。
二、創(chuàng )設情境，體驗歌曲
1、導入：多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、紡織娘……
師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 我們到歌曲去尋找答案。（學(xué)生閉眼聆聽(tīng)歌曲《夏夜》范唱。）
答案：螢火蟲(chóng)
師：他們的歌聲真美妙，你聽(tīng)出這首歌是什么演唱形式嗎？
生：合唱
2、聯(lián)系生活，感受歌曲
師：“小小的螢火蟲(chóng)既美麗又頑皮，一會(huì )飛到這，一會(huì )飛到那，時(shí)而閃閃爍爍，時(shí)而像流星一樣劃過(guò)夜空�！蹦銈冇X(jué)得用怎樣的動(dòng)作表現螢火蟲(chóng)的閃閃爍爍？又用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現螢火蟲(chóng)的漫天飛舞呢？（生討論并表演）
請小朋友們在老師的歌聲中體會(huì )一下螢火蟲(chóng)的可愛(ài)形象，并用恰當的動(dòng)作來(lái)表現。
�。◣煼冻餍�，生隨歌聲用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲情緒、情感、合唱的美妙效果
三、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲
1、師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮時(shí)暗
師：那你能把歌曲中表現螢火蟲(chóng)一閃一閃的節奏找出來(lái)嗎？ （多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）
生： 像螢火蟲(chóng)在閃爍
師：聽(tīng)，老師這樣唱對嗎？你們來(lái)唱一唱。
師：有后半拍休止的音應該怎么唱呢？
生：學(xué)唱歌譜 注意節奏
師：哪些小節是表現螢火蟲(chóng)提著(zhù)小燈籠漫天飛舞的情景？
生：學(xué)唱歌譜 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |
設計意圖：感受節奏特點(diǎn)，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳躍感
2、學(xué)唱歌譜。
第一遍：指讀歌譜，注意連音和斷音兩種唱法的區別。 這里的斷音指 50 30 10
第二遍：老師和學(xué)生一起唱。 唱出三拍子的韻律感 強弱弱
第三遍：指明小組唱。（一組一句）
難點(diǎn)：結束句音準 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--
3、學(xué)唱歌曲
�、� 學(xué)生按節奏朗讀歌詞
�、� 學(xué)習演唱歌詞
四、體驗情感，表現歌曲。
1、師：現在我們每個(gè)同學(xué)都是領(lǐng)唱員，怎么處理這首歌？
這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？
生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。
2、二聲部合唱
�、� 怎么樣進(jìn)行合唱？再聽(tīng)一遍錄音范唱
�、� 出示大歌譜 ，學(xué)生分析、練習
�、� 在老師指揮下分聲部合唱 （進(jìn)入時(shí)值準確）
�、� 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
�、� 指明學(xué)生領(lǐng)唱
師生共同評價(jià)
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿(mǎn)天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。
五、拓展欣賞《螢火蟲(chóng)》
師：“夏夜里，小小的螢火蟲(chóng)，可以給迷路的人指明方向，送一首《螢火蟲(chóng)》給你們，希望你們也能象螢火蟲(chóng)一樣，把關(guān)愛(ài)送給更多需要幫助的人�！�
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