- 相關(guān)推薦
龍的音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的龍的音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
龍的音樂(lè )教案1
一、教材剖析：
這是一首abca的樂(lè )句曲式，音樂(lè )一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的：
1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。
2、初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：初步引導幼兒感受abca的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
四、活動(dòng)籌備：
古詩(shī)vcd碟和音樂(lè )cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少�！�
2、情境拼圖。
(1)觀(guān)看古詩(shī)vcd碟，引導幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。
——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì )下細細的'小雨等等。同時(shí)請幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現出來(lái)。
——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?
(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂(lè )一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂(lè )一遍后，教師接著(zhù)再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話(huà)?
(2)聽(tīng)音樂(lè )(音樂(lè )播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè )句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè )句畫(huà)出線(xiàn)條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。
(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè )句，同時(shí)引導幼兒知道這是abca的樂(lè )句曲式。
5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
龍的音樂(lè )教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：小畫(huà)筆
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè )趣.
2、認讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確掌握畫(huà)筆的使用方法。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件。
2、字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、播放課件1：小朋友們好！我是小畫(huà)筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎？
2、請問(wèn)為什么不可以？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1、幼兒猜想會(huì )發(fā)生什么事？出示課件2
2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的？小畫(huà)筆淘氣嘛？（小畫(huà)筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣）
3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎？見(jiàn)到這樣的`畫(huà)筆你們會(huì )怎樣做？（小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠離）
4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆，他會(huì )怎么樣？以后會(huì )怎么樣？（小畫(huà)筆知道錯，再也不會(huì )亂涂抹。）
5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習朗讀兒歌。
6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個(gè)比小畫(huà)筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了，你們看誰(shuí)跑掉了？出示課件3
7、幼兒依次猜出字寶寶認讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè )
三、結束部分
教師：小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì )自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢？對了就是不會(huì )用筆的小朋友？以后我們該怎么做？出示課件4（要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈）。
龍的音樂(lè )教案3
一、活動(dòng)目標
通過(guò)欣賞旋律，理解歌詞，對歌曲《小龍人》有初步的感受，愿意和同伴一起演唱歌曲。
二、活動(dòng)準備鋼琴。
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲
1．初步欣賞
T：我們是中國人，是龍的孩子，聽(tīng)聽(tīng)小龍人怎么夸自己。（老師示范歌曲，引導幼兒理解歌詞）
T：小龍人是怎么介紹自己的？它唱了什么？
2．再次欣賞
T：我們是誰(shuí)的孩子？長(cháng)得什么樣？會(huì )哪些本領(lǐng)？（再次完整示范歌曲，引導幼兒回憶歌詞）
�。ǘ├斫飧柙~
T：小龍人是什么樣的？
�。ㄓ變赫f(shuō)出后，老師用歌曲樂(lè )句總結）
�。ㄈ┏枨�
1．引導幼兒聽(tīng)辨歌曲的旋律節奏，并拍出旋律節奏，有一個(gè)音拍。
2．在幼兒探索出旋律節奏的基礎上，引導幼兒輕聲跟唱
T：跟著(zhù)音樂(lè )夸夸小龍人的本領(lǐng)。再次演唱（引導幼兒唱清歌詞，特別是念白部分），動(dòng)作配合演唱。
操作提示
學(xué)唱歌曲時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)自主聽(tīng)辨歌曲，感受、探索出歌曲中的旋律節奏，并嘗試用拍手表現。歌曲操作時(shí)不僅要對幼兒做口型上的要求，還要引導幼兒能把“龍的孩子”自豪的感覺(jué)唱出來(lái)，同時(shí)能跟進(jìn)前奏。老師可用情景化的'語(yǔ)言對歌曲做處理，例如：“老師做老龍，你們都是小龍，要緊跟老龍不掉隊，龍的眼睛是圓圓的，很有精神�！卑凳韭�(tīng)好前奏，打開(kāi)口型。
附：歌曲《小龍人》曹冰潔詞曲
我們都是龍的孩子，龍的孩子龍的孩子龍的孩子。
黑眼睛黒頭發(fā)黃的皮膚，黑眼睛黑頭發(fā)黃的皮膚。
說(shuō)中國話(huà)，寫(xiě)中國字，唱中國歌，跳中國舞。
我們都是龍的孩子，小小龍人，個(gè)個(gè)有精神。嗨嗨，嗨嗨嗨嗨！
龍的音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1、 通過(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
2、 通過(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗
和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的'愛(ài)國主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱” 會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè )器
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )分享音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、 跳舞等場(chǎng)面）
師：“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè )嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
播放歌曲《龍咚嗆》） ，學(xué)生自由律動(dòng)。
二、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（課件）
1、 教師出示：糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，
它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室？”
2、 作業(yè)——過(guò)幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì )時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )，你們說(shuō)好嗎？
到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！
三、歌曲學(xué)習
1、 放音樂(lè )：《龍咚鏘》
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
除了歌聲以外，還有什么聲音？
�。�、 學(xué)習鑼鼓聲
我們一起來(lái)讀一讀：
龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |
A 單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點(diǎn)節奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B 接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
C 難點(diǎn)解決：
這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
�。�、學(xué)唱歌詞
a、輕聲跟范唱
注意孩子們唱歌的姿勢
b、隨琴唱
c、多種方法鞏固練習
四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）
師引導：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，
你們高不高興？讓我們帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)
告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè )啊，再高興一點(diǎn)！
讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè )的心情唱出來(lái)吧！”
6、強弱的處理：
注意：輕重，動(dòng)作大小。
五、加入樂(lè )器伴奏
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習
3、隨音樂(lè )，敲鼓演唱
�。ǘ┘语�
1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習)
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨試奏
2、隨音樂(lè )演奏
3、調換進(jìn)行
六、歌表演
自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習
七、創(chuàng )編歌詞
師引導：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習）
七、小結下課 （課件）
鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給
所有的老師們，讓我們大聲的對他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè )！”
龍的音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。
2、學(xué)習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的`傳統文化。
教學(xué)方法：
體驗法、觀(guān)察法、模仿法
教學(xué)準備：
教材、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好
導入
1、觀(guān)看視頻《梨花頌》片段
2、師小結（出示課題：龍里格龍）
三、學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，激發(fā)興趣
1、初聽(tīng)歌曲（出示歌譜）
2、復聽(tīng)歌曲
3、再次聆聽(tīng)，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱
�。ǘ┬赡３�
�。ㄈ┳x歌詞
1、學(xué)生按節奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學(xué)生再次讀歌詞。
4、提問(wèn)：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂(lè )記號的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動(dòng)作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱
五、藝術(shù)拓展
師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。有沒(méi)有聽(tīng)到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)處理會(huì )有不同的藝術(shù)效果，會(huì )使它的音樂(lè )形象更加的豐滿(mǎn)，更具魅力，下節課我們就來(lái)一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現。
龍的音樂(lè )教案6
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
教學(xué)準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一放《新年好》的音樂(lè )引入
1導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，你們一定會(huì )唱，想聽(tīng)嗎？
�。èD―）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？
�。èD―）當我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節日來(lái)到了？
�。èD―）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”
3師小結，介紹中國春節的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì )包湯圓吃，表示來(lái)年團團圓圓；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二創(chuàng )編活動(dòng)
1小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”
�。èD―）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，師分組指導。
3小廚師隊展示，進(jìn)行呼吸練習�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的`餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著(zhù)老師的手勢進(jìn)行呼吸練習），還冒著(zhù)熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗。（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？
�。èD―）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場(chǎng)。
4鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。
5發(fā)聲練習�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著(zhù)老師的手勢來(lái)，哈、哈、哈……”
三學(xué)習歌曲：“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？
�。èD―）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對聯(lián)中的橫聯(lián)
1聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2教讀歌詞一遍。
3分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4認識四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號像什么？
�。èD―）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢讀一遍。
5跟琴初唱一遍。
6糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”
�。èD―）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強調最后一樂(lè )句。
9將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四制造情景，結束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數倒計時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
龍的音樂(lè )教案7
教材選自：小學(xué)人民音樂(lè )出版社第一冊，第3單元，課題名稱(chēng)：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng )設一個(gè)享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì )的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè )起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè )嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè )）
(階段目標:了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿(mǎn)了節日的`喜慶和歡樂(lè )。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了！
�。c(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習
�。A段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂(lè )：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點(diǎn)節奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè )輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨�
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì )唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？讓我們帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導“感覺(jué)還不夠快樂(lè )，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè )啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè )的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著(zhù)老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當鼓敲呢？什么又來(lái)當鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當鼓敲�！�
“眼睛看著(zhù)老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè )器伴奏
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習
師：“有幾個(gè)小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè )，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè )演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標：充分調動(dòng)孩子的各個(gè)感觀(guān)部位，來(lái)表現音樂(lè )）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng )編歌詞
�。A段目標：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè )！”
龍的音樂(lè )教案8
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養同學(xué)的.創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀(guān)看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì )敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對聯(lián) （上聯(lián) 過(guò)新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂(lè )呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）
A、指名讀對聯(lián)
B、師有節奏地讀對聯(lián)
C、再指名有節奏地讀對聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲 （師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件 歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）
認識四分休止符
8、帶著(zhù)四分休止符再次完整地跟著(zhù)錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì )做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節目吧！
龍的音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2、節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的.簡(jiǎn)單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏1.教師放音樂(lè )、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰�！痢痢�
×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱�！�
×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳�！痢�
××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡�！痢痢痢�
××××
沙槌敲擊節奏。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2、這首作品表達了什么情緒？21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”。
2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂(lè )聲中結束本課。
【龍的音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案教案08-27
音樂(lè )教案：小小音樂(lè )家10-01
山上音樂(lè )家音樂(lè )教案08-26
下雨了音樂(lè )教案02-18
《大�！芬魳�(lè )教案11-11
《賽馬》音樂(lè )教案01-06
音樂(lè )教案：搖滾11-27
音樂(lè )小屋教案03-31
幼兒音樂(lè )教案02-14