五年級音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的五年級音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級音樂(lè )教案1
【教學(xué)內容】
欣賞《卡門(mén)序曲》
【教學(xué)目標】
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
�。�1）教師出示主部主題，并引導學(xué)生欣賞主部主題。
�。�2）教師出示第一插部主題并引導學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè )有什么變化？表現了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
�。�3）教師出示第二插部主題并引導學(xué)生欣賞：
�。�4）完整欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
�。�5）為樂(lè )曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的'其他選曲《斗牛士之歌》
�。�1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè )合奏《卡門(mén)序曲》。
五年級音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
�。�、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，了解樂(lè )曲的結構；感受樂(lè )曲歡快、熱情的情緒。
�。�、通過(guò)本節課的學(xué)習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
�。�、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、感受樂(lè )曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、在欣賞過(guò)程中，引導學(xué)生從節奏、情緒方面為樂(lè )曲分段。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè )領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p樂(lè )曲
師：首先老師請你們聽(tīng)這段音樂(lè )，聽(tīng)后，請你說(shuō)出你對這段音樂(lè )的感受，從節奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？ 能聽(tīng)出是什么樂(lè )器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節奏感受音樂(lè )。
師：播放樂(lè )曲（完整地）。
生：初次聽(tīng)樂(lè )曲。
生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè )曲后的感受；回答主奏樂(lè )器是什么。
師：（順著(zhù)學(xué)生的發(fā)言接下來(lái)）你們說(shuō)得很對，樂(lè )曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè )器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎？ 這首樂(lè )曲除了樂(lè )隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂(lè )曲除了樂(lè )隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂(lè )曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè )。
�。▽W(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè )隊音響以外的聲響。）
師：樂(lè )曲分為幾部分？
�。ㄈ绻麑W(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學(xué)生，可以請學(xué)生看樂(lè )譜。）
�。ǘ┓侄涡蕾p
師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂(lè )曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè )的節奏、情緒有沒(méi)有變化？學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節奏、情緒的不同。
師：那么我們通過(guò)節奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè )曲分為兩個(gè)部分。
�。�、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來(lái)聽(tīng)一遍，當這兩個(gè)主題音樂(lè )出現時(shí)，腳步聲有什么變化？
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè )，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著(zhù)舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。（老師點(diǎn)擊第一主題）
再聽(tīng)：（教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜）使學(xué)生感受舞者腳步節奏的`變化。
教師根據圖譜完整準確敲擊節奏。
師：通過(guò)音樂(lè )，請你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節奏是怎樣變化的？
生：腳步節奏越來(lái)越快。
師：第一段音樂(lè )是怎樣的情緒？
生：歡快的。
�。�、欣賞第二部分
師：現在請同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節奏有明顯的變化，音樂(lè )加入了什么樣的節奏類(lèi)型？
生：后十六節奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢？好，下面請同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè )的情緒。
�。ń處煵シ诺诙糠忠魳�(lè )，學(xué)生認真聆聽(tīng)。）
師生暢談：跳躍的、不穩定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè )中可以感受出來(lái)。
師：我們看著(zhù)第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
�。▽W(xué)生劃拍小聲練習唱譜。）
師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著(zhù)重將這首樂(lè )曲兩部分的音樂(lè )從節奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè )曲是誰(shuí)創(chuàng )作的嗎？這首樂(lè )曲就是由愛(ài)爾蘭著(zhù)名的音樂(lè )家比爾·惠南創(chuàng )作的——什么呀？（教師展示幻燈）
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè )只是《大河之舞》音樂(lè )劇其中的一段音樂(lè )。
�。ㄈ┩暾蕾p
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂(lè )劇中的這首樂(lè )樂(lè )曲。請同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè )曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？
�。◣熒餐^(guān)看《大河之舞》視頻。）
�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂(lè )劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè )劇主要表現了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè )曲只是《大河之舞》音樂(lè )劇其中的一段音樂(lè )。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè )。
《大河之舞》這部音樂(lè )劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢？是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？
生：想。
�。ɡ蠋煵シ拧洞蠛又琛分袆e的精彩片段。觀(guān)看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。）
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞？
生：想！
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著(zhù)踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強調膝關(guān)節和踝關(guān)節的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節放松，同時(shí)還要能控制……。
師鼓勵：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞？
�。ɡ蠋熃榻B西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。）
師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長(cháng)、獨樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的？
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣？
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會(huì )還會(huì )教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因為一群熱愛(ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲�。
師：好，這節課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節奏拍手出教室。
五年級音樂(lè )教案3
一、說(shuō)教材與目標
1.分析教材
教材在本單元安排的音樂(lè )大多是學(xué)生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結合我對教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂(lè )欣賞作為本單元的一個(gè)主要教學(xué)課型。因此，在本課時(shí)我將通過(guò)欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學(xué)生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續了解與研究的渴望，熱愛(ài)民族音樂(lè )文化，這將是我本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在欣賞的同時(shí)，分析并歸納不同的民族調式、不同的演奏樂(lè )器、不同的節奏型等這些音樂(lè )元素對表現不同地域的音樂(lè )產(chǎn)生的影響，這是本節課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標：
a過(guò)程與方法： 通過(guò)欣賞不同地域的`民歌，分析音樂(lè )基本要素，培養學(xué)生更深層次的賞析民歌。
b知識與技能： 理解并掌握中國傳統民族五聲調式的特性；調式、節奏、速度等音樂(lè )基本要素的不同對音樂(lè )表現產(chǎn)生的影響。
c情感態(tài)度價(jià)值：激發(fā)欣賞民歌的興趣，促進(jìn)熱愛(ài)民族文化，增強民族自豪感。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情：學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的4/4拍節奏；但是對一些特殊的節奏如：符點(diǎn)節奏、切分節奏等還不了解其在音樂(lè )表現上所起的作用，.并且在這節課上我也將通過(guò)旋律的分析向同學(xué)們講解什么是中國民族五聲調式；我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結歸納基本音樂(lè )要素對音樂(lè )起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定音樂(lè )作品的積累，并且具備了一定賞析音樂(lè )的能力，學(xué)生擅于表達自己的想法，并能積極的參與課堂活動(dòng)中。
三、說(shuō)構思與教法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，結合我教學(xué)目標的設定，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認為本課時(shí)最有效的教學(xué)方法是比較教學(xué)法。通過(guò)三組不同的比較，完成三張表格，讓學(xué)生們很清晰的認識到音樂(lè )基本要素對音樂(lè )的影響，同時(shí)也從音樂(lè )中了解到中國民歌的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對民族音樂(lè )文化的興趣。
五年級音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、從音樂(lè )中體驗農業(yè)豐收帶來(lái)的農家樂(lè )，了解社會(huì )的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱，表現朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導和指導、小組合作學(xué)習、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、第一樂(lè )段，樂(lè )句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
導語(yǔ)：同學(xué)們，現在正值涼爽的秋天，是豐收的季節，你們想不想和我一起到農村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農家豐收的喜悅。唉，你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲。
二、節奏練習
1、節奏1的練習師敲鼓：____（先弱后強，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復敲三四遍）
2、節奏2的`練習師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節奏：______x.（先慢后快。）師：我們先慢速來(lái)敲。（敲好后速度加快）仔細聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節奏練習你們的耳朵真靈，敲的非常準確。那下面，請同學(xué)們看我的手勢來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條�？凑l(shuí)的反應最快，準備好了嗎？（出示節奏卡片）
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。）放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（《蘋(píng)果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么？（生答：――――）長(cháng)鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè )器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(cháng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋(píng)果豐收》。請同學(xué)們輕聲隨著(zhù)錄音唱一唱。（出示歌片）
1、學(xué)唱歌曲一聲部
�。�1）聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）
�。�2）隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著(zhù)唱了，一起隨著(zhù)老師的琴來(lái)唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正）同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現歌曲中每個(gè)樂(lè )句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現了姑娘們蹦著(zhù)跳著(zhù)采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們在唱的時(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂(lè )句的唱法）
�。�3）再完整的齊唱一遍。
�。�4）隨音樂(lè )伴奏唱一遍。
2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋(píng)果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽(tīng)，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給你們，看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同？
�。�1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì )聽(tīng)，說(shuō)的真好。）(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱？謝謝你們，讓我們先隨著(zhù)琴用“啦”來(lái)唱一唱。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。）（結束句旋律下行了，更好的表現出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）
4、師生或生生分組練習合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè )句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè )器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著(zhù)采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達了出來(lái)。
1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿(mǎn)的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著(zhù)采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎？這樣吧，我們來(lái)合作一下，先請中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據歌曲的情緒前面用節奏
2，合唱部分用節奏
1，看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現都很棒。
六、小結：因為時(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè )農家旅行就要結束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè )農家行吧，同學(xué)們再見(jiàn)！
五年級音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。�、在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。�、區分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的'精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
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