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五年級音樂(lè )編花籃教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的五年級音樂(lè )編花籃教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級音樂(lè )編花籃教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺(jué)？
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》
二、學(xué)習歌曲《編花籃》
1、初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè )句?（前兩小節和最后兩小節）
2、你覺(jué)得哪個(gè)節奏比較有特點(diǎn)？
3、學(xué)習十六分音符節奏
3、再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
�。ㄋ伎迹海�
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號是什么？
5、生邊打節拍邊朗讀歌詞。
6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
�。�1）學(xué)唱歌譜
�。�2）再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。
�。�3）學(xué)習演唱歌詞。
�。ㄌ崾荆航處熂皶r(shí)糾正學(xué)生演唱不準確的樂(lè )句。）
�。�4）教唱難點(diǎn)樂(lè )句，強調附點(diǎn)、倚音和下滑音。
�。�5）正確、完整地演唱歌曲。
�。ㄌ崾荆阂龑W(xué)生準確表現出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè )句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
�。�6）觀(guān)賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
�。�7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》
�。◤难莩�.速度、伴奏樂(lè )器、演唱形式上來(lái)分析。）
2、健身游戲之編花籃
�。ㄟM(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話(huà)理太偏》（說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)）：
�。�1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學(xué)生上臺為歌曲伴舞。
四、小結。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍》音樂(lè )聲中走出教室
五年級音樂(lè )編花籃教案2
一、教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神及對美好生活的向往之情。
2.過(guò)程與方法目標：在模仿、聆聽(tīng)、演唱過(guò)程中，引導學(xué)生用活潑的聲音演唱歌曲。
3.知識與技能目標：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的精神及對美好生活的向往之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
課堂伊始，教師為同學(xué)們演唱豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發(fā)學(xué)生思考是哪個(gè)地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。
2.課堂新授
活動(dòng)一：體驗歌曲
�。�1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問(wèn)：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）
�。�2）教師彈唱歌曲，引導學(xué)生擊拍，設問(wèn)：“歌曲給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?”（歡快的`）（板書(shū)：歡快的）（要求4）
活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲
�。�1）提示學(xué)生用“啦”進(jìn)行音階式發(fā)聲練習，并提示保持正確的演唱姿勢。
�。�2）教師彈琴，學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱旋律，找出重難點(diǎn)（倚音），告訴學(xué)生倚音就像小尾巴，遇見(jiàn)它要快速把他藏起來(lái)。之后解決下滑音：并用對比法進(jìn)行解決，對比聆聽(tīng)有下滑音和無(wú)下滑音的區別，引導學(xué)生進(jìn)行總結（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線(xiàn)），加深學(xué)生對下滑音感受。之后，教師補充甩腔的知識點(diǎn)。（板書(shū)：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）
�。�3）教師彈琴，學(xué)生嘗試演唱歌詞，引導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并強調最后一句的處理。
�。�4）教師引導學(xué)生依據《編花籃》總結河南民歌的特點(diǎn)。之后教師總結。
3.音樂(lè )活動(dòng)
教師引導女生根據歌曲的情緒做動(dòng)作創(chuàng )編，男生組用奧爾夫樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，并引導學(xué)生點(diǎn)評，教師總結，給予積極評價(jià)。并選取優(yōu)秀的創(chuàng )編進(jìn)行模仿，引導學(xué)生共同學(xué)習。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導學(xué)生進(jìn)行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺(jué)，感受合作的快樂(lè )。
4.課堂小結
學(xué)生總結收獲，教師情感升華。并對學(xué)生的總結給予肯定性的評價(jià)，培養學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )的興趣。
五年級音樂(lè )編花籃教案3
課題
《編花籃》
課時(shí)
1
授課時(shí)間
課型
新授
缺勤學(xué)生
學(xué)習
目標
1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》
2、學(xué)習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。
3、對比《茉莉花》，進(jìn)一步感受河南獨特的音樂(lè )文化和風(fēng)土人情。
學(xué)習重點(diǎn)
難點(diǎn)
用活潑的情緒學(xué)唱《編花籃》。
準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。
教學(xué)具準備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)說(shuō)方言
2、方言是一種重要的文化特征，每個(gè)地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來(lái)一首歌曲，歌曲中也用了一個(gè)地方的.方言，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是哪個(gè)地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（河南）
3、學(xué)說(shuō)河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。
4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、學(xué)唱《編花籃》
1、今天，我們就來(lái)學(xué)習一首河南風(fēng)味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進(jìn)河南，進(jìn)一步了解河南獨特的音樂(lè )文化和風(fēng)土人情。
2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?
3、再聽(tīng)老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）
4、學(xué)唱最后一句。
�。�1）了解襯詞
�。�2）聽(tīng)老師范唱。體會(huì )襯詞的作用。
�。�3）學(xué)唱甩腔，體會(huì )韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時(shí)要注意首音加重，凸顯豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）
5、情境學(xué)唱前兩句。
�。�1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來(lái)了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）
�。�2）模唱歌譜，體會(huì )歌曲的旋律與方言的關(guān)系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
�。�3）回聲游戲。進(jìn)一步熟悉歌曲。
6、學(xué)習中間部分。
�。�1）用不同的演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等）學(xué)唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。
�。�2）河南盛產(chǎn)牡丹，洛陽(yáng)的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來(lái)了解一下。
�。�3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽(yù)為國畫(huà)。要變現牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺(jué)的那一種演唱形式最好呢？（學(xué)生討論）（輪唱表現多美）
�。�4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）
三、對比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風(fēng)格特點(diǎn)，了解不同的音樂(lè )文化。
1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）
2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）
3、通過(guò)對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。
板書(shū)設計
編花籃 茉莉花
豪放、干脆、開(kāi)放 羞澀、內斂、膽小
五年級音樂(lè )編花籃教案4
教學(xué)年級：五年級
教學(xué)內容：人音版第十冊第八課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區獨特音樂(lè )風(fēng)格的欲望。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能：在充分的聆聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè )譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生們對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。（錯誤。難點(diǎn)應該具體些）教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請坐！
二、導入新課
1、引出河南
師：相見(jiàn)是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂(lè )的度過(guò)這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著(zhù)眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話(huà)），意思是說(shuō)你們很棒！師：今天��！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？生：或有或無(wú)
師：如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太可惜了，它可是我國的名戲之一��！那么既然今天來(lái)了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】設問(wèn)：知道老師唱得是誰(shuí)嗎？哪位女英雄？生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》2）了解河南牡丹
師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽(yáng)還被譽(yù)為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花
師：牡丹號稱(chēng)國色天香，是花中之王。而河南洛陽(yáng)的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說(shuō)啊太虛了，正所謂眼見(jiàn)為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT：邊聽(tīng)《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：
師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂(lè )活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開(kāi)心的心情，他們嘴里還哼著(zhù)小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲《編花籃》
師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì )唱，就是不知道能不能給俺的機會(huì )露一手或展示一下？生：
師：那么干老師唱完，請你們來(lái)評價(jià)一下，覺(jué)得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：
師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？
師：聽(tīng)了你們的鼓勵干老師今后一定會(huì )更加努力的。
2、了解河南民歌的分類(lèi)，并了解《編花籃》屬于河南小調。
師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類(lèi)：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？請同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細得看看這三類(lèi)的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？如果你有答案了請舉手！
生：如果說(shuō)山歌的話(huà)
師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應該屬于哪一類(lèi)呢?生：小調
師：唉？小調是人們在勞動(dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè )消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來(lái)源于作曲家的冥思苦想，還是來(lái)自與民間呢？生：民間
師：那么河南民歌會(huì )不會(huì )受當地的方言的影響呢？
師：同學(xué)們的思路相當正確��！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)干老師就帶大家一起來(lái)說(shuō)上幾句河南方言（河南話(huà)）。別擔心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門(mén)：第一，剛才干老師提到過(guò)河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說(shuō)河南話(huà)時(shí)盡量把牙關(guān)打開(kāi)，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說(shuō)，而河南方言應該是“你說(shuō)”（河南話(huà)）；第二個(gè)竅門(mén)就是河南的`聲調與我們平時(shí)的聲調不同，你說(shuō)是三聲和一聲，而河南方言中你說(shuō)（河南話(huà)）是四聲和二聲。
3、學(xué)說(shuō)河南方言——歌曲的前三樂(lè )句
師：了解了這兩個(gè)竅門(mén)接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)幾句，先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字�！編熡煤幽戏窖哉f(shuō)前三樂(lè )句】師：下面同學(xué)們來(lái)小聲試試看生說(shuō)河南話(huà)
師：看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，來(lái)！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關(guān)打開(kāi)，嘴巴里咬字起生說(shuō)河南話(huà)
4、學(xué)唱前三個(gè)樂(lè )句
1）聽(tīng)范唱前三樂(lè )句，發(fā)現河南方言與河南曲調的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽(tīng)完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個(gè)分！【師唱前三樂(lè )句】師：如果十分滿(mǎn)分你準備打幾分呢？生：
師：看來(lái)他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì )說(shuō)了，學(xué)唱也就不成問(wèn)題了。2）聽(tīng)伴奏默唱
師：首先我們先來(lái)跟著(zhù)伴奏來(lái)默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習咬字，明白了嗎？【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學(xué)生小聲唱】師：還不錯4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè )記號叫什么嗎？生：如果小聲回答
師：你的答案很準確啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧��！它就叫做前倚音師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時(shí)候應該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）
師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)
師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè )句？
生：三個(gè)
師：那么每個(gè)樂(lè )句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)現嗎？【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂(lè )記號要求我們往下滑著(zhù)唱得呢？生：下滑音
師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)現了什么？
生：an師：這叫什么？
生：押韻
師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來(lái)讀一讀，牙關(guān)打開(kāi)的籃（帶下滑音的讀）、
山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。
生跟讀
師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺(jué)唱出
來(lái)了，準備：姿勢、咬字
【師伴奏生唱前三樂(lè )句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入
師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂(lè )中非常重要的東西�！扒椤睅煟喊�？人們哼唱這首歌時(shí)心情應該是怎樣的呢？生：開(kāi)心的
師：那么為什么在你們的歌聲中我覺(jué)得河南洛陽(yáng)的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開(kāi)好嗎？
師：有些人的花都開(kāi)了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時(shí)候肯開(kāi)！
師：看來(lái)同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。
5、學(xué)唱第
四、五樂(lè )句
師：這首歌有兩個(gè)樂(lè )句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調演唱的。聽(tīng)完這首歌曲后請你找出這兩個(gè)樂(lè )句�！静シ诺谝欢巍繋煟河写鸢噶藛�？
生：第四個(gè)樂(lè )句和第五個(gè)樂(lè )句
師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調去演唱呢？讓我們一起去研究一下�！境鍪緝蓷l旋律】1）觀(guān)察旋律的起伏
師：首先我們觀(guān)察一下這兩條旋律哪一個(gè)起伏大一些生：第二條2）學(xué)唱甩腔
師：第二條不但起伏比較大，它還有一個(gè)非常有特點(diǎn)的音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？【師唱第五樂(lè )句】師：哪一個(gè)字呢？生：開(kāi)
師：這個(gè)開(kāi)字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開(kāi)字）往下甩著(zhù)唱的師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？生：開(kāi)的大大
師：對你的最就像花開(kāi)一樣，能開(kāi)多大就多大。然后再帶著(zhù)嘆氣的感覺(jué)往下甩著(zhù)唱。來(lái)同學(xué)們試試看生跟老師唱第五樂(lè )句
師：看來(lái)同學(xué)們“很中嘛”（河南話(huà)）3）體會(huì )
四、五樂(lè )句不同的情感
師：那么相同的詞用不同的曲調演唱所表達的情感一樣嗎？邊聽(tīng)邊體會(huì )一下【師唱
四、五樂(lè )句加上動(dòng)作】師：情感一樣嗎？生：
師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定
師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來(lái)表達，第四樂(lè )句應該是？生：贊美
師：那么第五樂(lè )句就應該是一種非常自豪的感覺(jué)。
師：下面跟這鋼琴你來(lái)體會(huì )一下這兩個(gè)樂(lè )句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。
【師伴奏學(xué)生唱四、五樂(lè )句】
4）表演四五樂(lè )句
師：音樂(lè )是情感的藝術(shù)，要想唱的動(dòng)聽(tīng)就一定要融入你的情感，下面我就請女同學(xué)和男同學(xué)我們來(lái)PK一下，看看誰(shuí)更有表現力。請女生來(lái)唱第四樂(lè )句，干老師唱歌都喜歡做些動(dòng)作，因為這樣可以帶動(dòng)我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開(kāi)得艷（師唱）心里美滋滋、樂(lè )呵呵的準備【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）
師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開(kāi)得艷）準備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：學(xué)音樂(lè )最重要一點(diǎn)就是要放的開(kāi)，別在把手放在腿上了，拿出來(lái)豪爽點(diǎn)準備【師跟男同學(xué)一起唱】
師：加上你們的動(dòng)作加上你們的表情準備【男女生合作】？（放不開(kāi)再引導）師：同學(xué)可真棒
6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個(gè)樂(lè )句的唱法
師：下面老師也來(lái)想和你們一起合作，來(lái)完成整首歌曲好嗎？前三個(gè)樂(lè )句全班來(lái)唱、第四樂(lè )句女生表演、第五個(gè)樂(lè )句男生表演，
第六、七樂(lè )句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著(zhù)伴奏可以嗎？
生：可以
師：我們試試看，仔細聽(tīng)前奏的速度不要跟不上哦！
【播放伴奏師生合作，老師做適當的提示】（如果節奏沒(méi)跟上再來(lái)一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點(diǎn)掌聲吧！
7、學(xué)唱最后兩個(gè)樂(lè )句1）進(jìn)一步學(xué)習甩腔
師：同學(xué)們剛才有沒(méi)注意到干老師唱的兩句也有一個(gè)字運用了甩腔的唱法，誰(shuí)發(fā)現了？（回答不出再唱一次）生：咳
師：聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)咳與開(kāi)字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂(lè )句】生：一樣
師：都是帶著(zhù)嘆氣的感覺(jué)往下甩著(zhù)唱得，那聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)咳呢？【師唱第七樂(lè )句】
師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？生：往上了
師：而且它的速度怎么樣？生：很快
師：那哈咿呀咳（師唱）你來(lái)試試看生唱襯詞
2）體會(huì )襯詞所蘊含的情感
師：唉？這個(gè)那哈咿呀咳在中文中叫做語(yǔ)氣詞，那么它在音樂(lè )中叫做什么呢？生：？
師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語(yǔ)氣詞在音樂(lè )中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語(yǔ)的詞。記住了嗎？生：記住了！
師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個(gè)字你知道它想表達什么嗎？生：不知道
師：雖然襯詞沒(méi)有實(shí)際的意思，但是它卻蘊含著(zhù)某種情感，再聽(tīng)這兩句請你體會(huì )一下這句襯詞到底想表達什么樣的情呢?【師范唱第
六、七樂(lè )句】
師：你發(fā)現了嗎？（如果沒(méi)發(fā)現引導如下：師：這兩個(gè)樂(lè )句在贊美誰(shuí)��？生：銀牡丹
師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗
師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來(lái)用聲音來(lái)贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音師：剛才我們是根據河南方言學(xué)曲調，那么下面我想考考同學(xué)們：根據干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】
生：二聲
師：唉？什么音樂(lè )記號要求我們往上滑著(zhù)唱得呢？生：上滑音
師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準備姿勢、咬字生跟琴唱
4）唱出不同的力度
師：還有最后一個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應該如何選擇？有答案了舉手生：
師:那么老師按他說(shuō)的唱唱看，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續）
師：現在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì )給你們提示準備【生跟著(zhù)老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來(lái)）
師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì )了！下面我們一起來(lái)回顧一下我們所學(xué)過(guò)的一些方法。
8、回顧所學(xué)完整演唱1）回顧
師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字”2）完整聆聽(tīng)
師：下面完整的聽(tīng)一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。
3）讓老師看到你們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的狀態(tài)好嗎？聽(tīng)前奏準備【生聽(tīng)伴奏唱】師：干老師非常開(kāi)心，同學(xué)們學(xué)得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽(tīng)聽(tīng)這首編花籃融入了什么元素？
四、拓展
1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設問(wèn)：融入了什么元素？生：流行
師:其實(shí)現在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌
2、點(diǎn)播流行民歌
師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)播一首生【播放】
總結：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長(cháng)存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂(lè )，共同品味民族音樂(lè )的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們再見(jiàn)！
五年級音樂(lè )編花籃教案5
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：
初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過(guò)程與方法目標：
掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態(tài)度目標：
培養學(xué)生對編織這一傳統工藝門(mén)類(lèi)的興趣，形成傳承民族傳統工藝的愿望；養成良好的勞動(dòng)習慣；培養團隊合作精神；
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握交織穿插的基本編織編織方法，設計編花籃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
編角及編腰的技法
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞作品直接導入，引出主題經(jīng)緯編織
教師出示多種不同材料編織的作品，學(xué)生觀(guān)察。問(wèn)：你發(fā)現他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）
師：這些籃子都是運用經(jīng)緯編織的'方法編織的，這也是我們這節課要嘗試的內容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來(lái)編織屬于我們自己的花籃。
二、認識經(jīng)緯編織
1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學(xué)生觀(guān)察討論，何為經(jīng)緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時(shí)最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎，互相穿插掩映，按一定規律連續挑上、壓下構成圖案、花紋。
2、編織的種類(lèi)
拓展學(xué)生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學(xué)生觀(guān)察教師手中的花籃，試問(wèn)：我們是用什么材料來(lái)完成。
三、探索塑編花籃的技法
1、編花籃
師生共同討論花籃的編織過(guò)程。（采用示范與直觀(guān)視頻相結合的方式展開(kāi)教學(xué)）
讓學(xué)生觀(guān)察花籃，說(shuō)說(shuō)我們該如何進(jìn)行編織？教師：起底——編角——編腰——收口
�、倨鸬祝航�(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。
學(xué)生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當的指導。②編角教師出示視頻，學(xué)生觀(guān)
看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開(kāi)始，6條彩塑包裝帶平均分開(kāi)。
從左向右數，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經(jīng)緯編織。接著(zhù)第5條單獨拎起，同樣向左邊，與
3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開(kāi)。
再接著(zhù)第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側拉伸，使編出的角緊實(shí)。
旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學(xué)生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經(jīng)緯編織。編到一定高度，用回形針暫時(shí)固定。④收口教師出示花籃收口方法，學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。
鋸齒式、平滑式（教師簡(jiǎn)單示范）
三、作品展示及拓展
1、學(xué)生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會(huì )及收獲。
2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）
師：今天這節課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實(shí)只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。
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