五年級上冊的音樂(lè )教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的五年級上冊的音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊的音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的.速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級上冊的音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
情感目標：
用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂(lè )的自學(xué)能力以及審美能力。
知識目標：
學(xué)習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個(gè)重復變化的樂(lè )句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節奏展開(kāi)，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè )句再現了歌曲第二樂(lè )句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉。
2.弱起小節的學(xué)習；長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話(huà)音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結合；引導與自學(xué)結合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，我會(huì )用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，加深對音樂(lè )的理解。
教學(xué)準備
課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準時(shí)借助豎笛練習或者請音準好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國的鄉村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀(guān)看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè )的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂(lè )的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習曲調
1.觀(guān)察曲調。向同學(xué)提出學(xué)習時(shí)應該注意的問(wèn)題（弱起小節、連音線(xiàn)、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個(gè)小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂(lè )課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè )曲有哪些是從“弱起小節”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，以聽(tīng)促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的`無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)表現達小朋友們對牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng )編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng )編一段熱愛(ài)家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創(chuàng )作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
五年級上冊的音樂(lè )教案3
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學(xué)習《故鄉的親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的'親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級上冊的音樂(lè )教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，復習已有的樂(lè )器知識，對樂(lè )曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè )器的聲音，認識樂(lè )器并馬上說(shuō)出樂(lè )器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
西洋樂(lè )器可以分哪幾大類(lèi)？ 每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號等。
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學(xué)生的回答展示樂(lè )器的圖片和音響，對已有樂(lè )器知識進(jìn)行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂(lè )器都具有獨特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè )器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
�。�1） 彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問(wèn)這是什么樂(lè )器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話(huà)聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺的年齡特點(diǎn)。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè )器表現的。下面分別播放四段樂(lè )曲，請判斷這段旋律用什么樂(lè )器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(cháng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂(lè )器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
四、教具
錄音機 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著(zhù)音樂(lè )得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì )彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著(zhù)走著(zhù)，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)） 他們在做什么？（彼得和小鳥(niǎo)他們在互相問(wèn)好、對話(huà)等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè )演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們在干什么？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè )力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(cháng)笛高音區快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè )速度越來(lái)越快，表明鴨子著(zhù)急得心情。）
結果呢？（音樂(lè )出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8） 片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè )） 音樂(lè )描述了什么？樂(lè )器代表誰(shuí)？音樂(lè )主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè )器是代表小鳥(niǎo)的長(cháng)笛，音樂(lè )主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9） 片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著(zhù)樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強）
3、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話(huà)《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，同時(shí)培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
3、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂(lè )的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè )四重奏----勇敢堅定
小鳥(niǎo)----長(cháng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林�(zhù)冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的.興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化內容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情況分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
五年級上冊的音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
1、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2、欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
�。�1）、師生問(wèn)好
�。�2）、課前熱身
二、情境導入
�。�1）、談話(huà)：
師：一年有幾個(gè)季節？生：四個(gè)
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答......
�。▽С龆炖镉醒�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來(lái)快樂(lè )還能帶給我一個(gè)夢(mèng)，怎樣的夢(mèng)呢？你們聽(tīng)�。。�！
三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
�。�1）、播放音樂(lè )
�。�2）、初聽(tīng)歌曲
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)后回答問(wèn)題
歌曲的`情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，為下面環(huán)節做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)歌詞，簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂(lè )符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)
�。�6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
五年級上冊的音樂(lè )教案6
一．教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的'資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1 、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6 、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級上冊的音樂(lè )教案7
一．教學(xué)要求
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要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的'音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1236）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級上冊的音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：才才
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè )。這一自然現象給音樂(lè )文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀(guān)其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè )曲、京劇的音樂(lè )聲中去尋找體驗、去獲得樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習模擬方法創(chuàng )作歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學(xué)內容：
1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
�。�1）、師生問(wèn)好
�。�2）、課前熱身
二、情境導入
�。�1）、談話(huà)：
師：一年有幾個(gè)季節？生：四個(gè)
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答。。。
�。▽С龆炖镉醒�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來(lái)快樂(lè )還能帶給我一個(gè)夢(mèng)，怎樣的夢(mèng)呢？你們聽(tīng)�。。�！
三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
�。�1）、播放音樂(lè )
�。�2）、初聽(tīng)歌曲
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)后回答問(wèn)題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，為下面環(huán)節做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)歌詞，簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂(lè )符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)
�。�6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲(chóng)（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀(guān)的感受空拍，用動(dòng)物
的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀(guān)更準備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
圣誕老人看見(jiàn)我們表現的好給我們送來(lái)了禮物。（發(fā)放打擊樂(lè )）
�。�1）、用各自的打擊樂(lè )為歌曲伴奏
�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創(chuàng )樂(lè )園
為歌曲編創(chuàng )歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導入
有古詩(shī)《梅花》導入
2、播放梅花圖片
踏著(zhù)冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結課
雪景非常美，但很少能看到了，因為人類(lèi)的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環(huán)境，從自我做起。謝謝！
教學(xué)反思：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點(diǎn)節奏，弱起小節和升記號三個(gè)主要的.樂(lè )理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習掌握歌曲。因此教學(xué)設計主要就是從目標入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè )的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設想：在導入部分，我以語(yǔ)言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )作為背景音樂(lè )，作此設計主要是希望在無(wú)意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂(lè )朗讀歌詞，在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，準確掌握升號、弱起小節和附點(diǎn)節奏等樂(lè )理知識這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習的趣味性，同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。
在創(chuàng )編和拓展環(huán)節中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng )編能力，所以將創(chuàng )編由剛開(kāi)始設想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱(chēng)，擴展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng )編，當然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現這個(gè)美好愿望，達到這個(gè)目標，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，為下節課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇，具體賞析幾首作品則根據教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。
這節課應該說(shuō)是比較順利的按照自己所設計的教學(xué)環(huán)節上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng )編新歌曲的環(huán)節，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯�(ài)的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應該算是自己的老問(wèn)題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本課在設計時(shí)所設定的教學(xué)目標中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節奏、弱起節奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復鞏固會(huì )更好一些。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
五年級上冊的音樂(lè )教案9
教學(xué)目標
1、能自主學(xué)唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
�。�2）討論歌曲的歌詞表現的是什么內容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
(4)學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對聲音的要求上，注意低音不要壓著(zhù)唱，四拍的長(cháng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂(lè )段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結
4、課后作業(yè)：按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng )編集體舞的動(dòng)作。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂(lè )的'舞蹈風(fēng)格。初聽(tīng)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂(lè )的風(fēng)格。前兩個(gè)樂(lè )句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂(lè )句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂(lè )句接第三樂(lè )句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學(xué)習連音和跳音的唱法。
�。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊歌》是我國老一輩著(zhù)名作曲家、音樂(lè )教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調輕快流利，節奏活躍，富于變化，充滿(mǎn)旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂(lè )觀(guān)昂揚的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂(lè )的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩(shī)意。
五年級上冊的音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的`夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
五年級上冊的音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè )創(chuàng )遍活動(dòng)。
2、能認真聽(tīng)賞電子音樂(lè )《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè )所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè )跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》。
怎樣指導學(xué)生創(chuàng )遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導入
播放音樂(lè )《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節奏接著(zhù)說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(cháng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng )作的`歌曲不同呢？
2、學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè )段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現創(chuàng )作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè )段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè )段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著(zhù)小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè )輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節奏。
七、交流體會(huì )，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級上冊的音樂(lè )教案12
教學(xué)內容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè )舞蹈傳統特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè )、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著(zhù)電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲節奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現出來(lái)。
7、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的`節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在音樂(lè )伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調、準確、具有準確的節奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，大膽表現。
五年級上冊的音樂(lè )教案13
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，復習已有的樂(lè )器知識，對樂(lè )曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè )器的聲音，認識樂(lè )器并馬上說(shuō)出樂(lè )器的形狀。
四、教具
圖片錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
西洋樂(lè )器可以分哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號等。
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學(xué)生的回答展示樂(lè )器的圖片和音響，對已有樂(lè )器知識進(jìn)行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂(lè )器都具有獨特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè )器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>。
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
�。�1）彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問(wèn)這是什么樂(lè )器演奏的？音色、速度如何？表現老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話(huà)聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺的年齡特點(diǎn)。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè )器表現的。下面分別播放四段樂(lè )曲，請判斷這段旋律用什么樂(lè )器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(cháng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂(lè )器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
四、教具
錄音機錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著(zhù)音樂(lè )得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì )彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著(zhù)走著(zhù)，先后遇到了他的'三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）他們在做什么？（彼得和小鳥(niǎo)他們在互相問(wèn)好、對話(huà)等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè )演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們在干什么？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓）貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè )力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(cháng)笛高音區快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè )速度越來(lái)越快，表明鴨子著(zhù)急得心情。）
結果呢？（音樂(lè )出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8）片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè )）音樂(lè )描述了什么？樂(lè )器代表誰(shuí)？音樂(lè )主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè )器是代表小鳥(niǎo)的長(cháng)笛，音樂(lè )主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9）片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著(zhù)樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11）片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強）
3、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話(huà)《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，同時(shí)培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
3、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂(lè )的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè )四重奏----勇敢堅定
小鳥(niǎo)----長(cháng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林�(zhù)冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化內容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情況分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
五年級上冊的音樂(lè )教案14
教學(xué)目標：
1。通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2。感受圓舞曲的。節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1。教師講解：
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2。教師講解樂(lè )曲的作者（約翰？施特勞斯簡(jiǎn)介），并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的`了解。
3。播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1。初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽(tīng)辨）
2。復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的？
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3。聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)？
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
�。�1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
�。�2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4。聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景？
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級上冊的音樂(lè )教案15
【教學(xué)內容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛(ài)國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來(lái)表現。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè )視野，加深音樂(lè )文化素養的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè )作品內涵，確切地表現出音樂(lè )作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè )與相關(guān)文化知識的交流活動(dòng)。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)《春天的故事》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實(shí)現的'。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè )是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì )情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè )演唱。（要求通過(guò)自己設計力度、速度、音色變化來(lái)表現歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè )為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結下課。
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