五年級音樂(lè )上冊教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的五年級音樂(lè )上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級音樂(lè )上冊教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的.速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級音樂(lè )上冊教案2
一．教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1 、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的.圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6 、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級音樂(lè )上冊教案3
教學(xué)內容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽(tīng)賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習
教學(xué)目標
1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽(tīng)朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，并能與管弦樂(lè )曲《阿里郎》進(jìn)行對比聽(tīng)賞，加深對作品的認識。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥(niǎo)在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識和協(xié)調、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、感受朝鮮族音樂(lè )文化的魅力
1、導入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數民族的舞蹈，仔細聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(cháng)鼓舞片段）
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）
B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(cháng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會(huì )時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。）
C、他們的`舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長(cháng)鼓舞。
朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè )特點(diǎn)介紹）
2、（出示長(cháng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著(zhù)一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂(lè )器——長(cháng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(cháng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(cháng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的擺動(dòng)。
A、我們可以這樣表演（老師示范）
B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢動(dòng)作拍擊，并突出強弱。）
這種節奏在朝鮮族音樂(lè )中叫“安旦長(cháng)短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè )的歌舞表達著(zhù)自己的心情，即使是在勞動(dòng)當中也充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V）大家仔細聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現這種節奏？
�。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑�
其實(shí)，這種節奏也叫“嗯嗨呀長(cháng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì )是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著(zhù)歌曲表演
下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節奏表演。
歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內容？（農民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀）
B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段）
C、跟著(zhù)老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最后兩處要延長(cháng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，一起來(lái)唱唱。
E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現勞動(dòng)的韻律）
F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個(gè)“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著(zhù)唱唱。（指名唱）
G、還有哪些地方不太好唱？（延長(cháng)的音）（出示：延長(cháng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號叫延長(cháng)音記號。這個(gè)音大約要延長(cháng)兩拍。這兒加個(gè)延長(cháng)音有什么作用？（這里的延長(cháng)音記號是為了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的�！昂佟弊忠刑栒倭�，聲音要平穩、悠長(cháng)，仿佛能傳得很遠。）
H、學(xué)著(zhù)老師的樣子，再來(lái)唱一唱
I、連起來(lái)唱唱
我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要剛柔相濟，幅度大些，一起來(lái)表演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
A、請同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進(jìn)行指導）可以指名唱，了解學(xué)習情況
C、怎樣唱才能把農民的勞動(dòng)熱情調動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發(fā)人們美好的情感）
D、讓我們帶著(zhù)喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè )）
四、表現歌曲。
1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）
2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級音樂(lè )上冊教案4
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學(xué)習《故鄉的親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的'意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的。信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級音樂(lè )上冊教案5
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國》時(shí)，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂(lè )趣； 通過(guò)各項活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
一、 導入新課
1 、談話(huà)導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點(diǎn)；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )輕輕劃拍，加深對音樂(lè )的印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)；
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的'情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動(dòng)等。
四、課堂小結
第四課 祖國在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂(lè )譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的演唱形式，結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當第一聲部唱到回時(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè )存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫(xiě)上序號。
四、課堂小結
五年級音樂(lè )上冊教案6
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組學(xué)習和教師指導學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂(lè )情緒用歌聲表達出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè )采用《請來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè )起（背景音樂(lè )采用歌曲旋律）
配樂(lè )旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個(gè)手提著(zhù)羊鞭、身背著(zhù)小笛的小孩兒，趕著(zhù)小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們去的地方是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學(xué)生貼出畫(huà)面
�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�。�2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的'？牧童是什么意思？”
�。�4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┱莆展澴�
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏xxx
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節奏在歌曲中的運用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節奏為歌曲增添了哪些音樂(lè )色彩？”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂(lè )顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著(zhù)這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè )伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂(lè )的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）
�。ǘ┮暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節奏，體會(huì )樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�。�3）教師出示二聲部旋律。
�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
�。�6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
�。�8）生：“太棒了！”
�。�9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著(zhù)把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
�。�12）生：“好！”
�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識擴展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂(lè )活動(dòng)中積極感受，積極參與。
五年級音樂(lè )上冊教案7
教學(xué)目標：才才
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè )。這一自然現象給音樂(lè )文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀(guān)其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè )曲、京劇的音樂(lè )聲中去尋找體驗、去獲得樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習模擬方法創(chuàng )作歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學(xué)內容：
1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
�。�1）、師生問(wèn)好
�。�2）、課前熱身
二、情境導入
�。�1）、談話(huà)：
師：一年有幾個(gè)季節？生：四個(gè)
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答......
�。▽С龆炖镉醒�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來(lái)快樂(lè )還能帶給我一個(gè)夢(mèng)，怎樣的夢(mèng)呢？你們聽(tīng)！
三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
�。�1）、播放音樂(lè )
�。�2）、初聽(tīng)歌曲
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)后回答問(wèn)題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，為下面環(huán)節做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)歌詞，簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂(lè )符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)
�。�6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲(chóng)（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀(guān)的感受空拍，用動(dòng)物
的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀(guān)更準備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
圣誕老人看見(jiàn)我們表現的`好給我們送來(lái)了禮物。（發(fā)放打擊樂(lè )）
�。�1）、用各自的打擊樂(lè )為歌曲伴奏
�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創(chuàng )樂(lè )園
為歌曲編創(chuàng )歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導入
有古詩(shī)《梅花》導入
2、播放梅花圖片
踏著(zhù)冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結課
雪景非常美，但很少能看到了，因為人類(lèi)的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環(huán)境，從自我做起。謝謝！
教學(xué)反思：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點(diǎn)節奏，弱起小節和升記號三個(gè)主要的樂(lè )理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習掌握歌曲。因此教學(xué)設計主要就是從目標入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè )的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設想：在導入部分，我以語(yǔ)言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的。伴奏音樂(lè )作為背景音樂(lè )，作此設計主要是希望在無(wú)意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂(lè )朗讀歌詞，在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，準確掌握升號、弱起小節和附點(diǎn)節奏等樂(lè )理知識這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習的趣味性，同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。
在創(chuàng )編和拓展環(huán)節中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng )編能力，所以將創(chuàng )編由剛開(kāi)始設想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱(chēng)，擴展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng )編，當然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現這個(gè)美好愿望，達到這個(gè)目標，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，為下節課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇，具體賞析幾首作品則根據教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。
這節課應該說(shuō)是比較順利的按照自己所設計的教學(xué)環(huán)節上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng )編新歌曲的環(huán)節，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯�(ài)的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應該算是自己的老問(wèn)題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本課在設計時(shí)所設定的教學(xué)目標中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節奏、弱起節奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復鞏固會(huì )更好一些。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
五年級音樂(lè )上冊教案8
教學(xué)理念：
本教案設計以音樂(lè )新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè )的傳統，給音樂(lè )伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng )編，人人動(dòng)手搞創(chuàng )編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調音樂(lè )新課程標準的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內容：
《鄉間的小路》
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉間的小路》。學(xué)會(huì )看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè )，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )感覺(jué)不錯，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉間的小路上，會(huì )看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來(lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì )顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問(wèn)：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會(huì )感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當的表達了當時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的'小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著(zhù)晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè )器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè )器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現出來(lái)呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內容？學(xué)生：戀鄉
B、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè )段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來(lái)跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著(zhù)自己美麗的家鄉，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉和家園！
五年級音樂(lè )上冊教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標：
1.加深學(xué)生對少數民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認識。
2.學(xué)會(huì )歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂(lè )活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節歌譜，引導學(xué)生“發(fā)現”后面8小節與前面8小節基本相同。
(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
4.學(xué)習幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞
5.小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè )器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)目標：
1.能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè )情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè )器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè )做聲勢練習。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè )曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè )曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂(lè )曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè )曲的第二部分
(4)欣賞樂(lè )曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結尾，結尾的音樂(lè )速度更快，力度更強，表現歌舞達到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂(lè )器演奏主題A
4.小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì )這首歌曲的.歌譜。
2.能為歌曲設計多種演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽(tīng)賞范唱錄音數遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話(huà)”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉的人民。
(3)跟著(zhù)范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著(zhù)伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強弱。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設計演唱形式
五年級音樂(lè )上冊教案10
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的'動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
五年級音樂(lè )上冊教案11
教學(xué)目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè )創(chuàng )遍活動(dòng)。
2、能認真聽(tīng)賞電子音樂(lè )《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè )所表現的'情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè )跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》。
怎樣指導學(xué)生創(chuàng )遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導入
播放音樂(lè )《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節奏接著(zhù)說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(cháng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng )作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè )段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現創(chuàng )作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè )段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè )段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著(zhù)小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥(niǎo)那種自由飛翔，自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè )輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節奏。
七、交流體會(huì )，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級音樂(lè )上冊教案12
教學(xué)內容：
欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解本地區主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導入
�。�1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
�。�2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區的？
�。�3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識？
2、新授部分
�。�1）介紹越劇發(fā)展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。
�。�2）欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。
�。�3）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
�。�4）總結越劇的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3、演員介紹：尹桂芳
4、拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《報花名》。
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識資料的.準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3、欣賞《報花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè )風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標：
通過(guò)小組學(xué)習的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè )特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要劇目。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
3、了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè )特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂(lè )風(fēng)格。
5、欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6、背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7、拓展性欣賞：民族管弦樂(lè )交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標：
學(xué)習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2、學(xué)習歌曲《看大戲》
�。�1）初聽(tīng)：體會(huì )樂(lè )曲的情緒，感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
�。�2）哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。
�。�3）學(xué)生自主設計念白的節奏。
�。�4）完整演唱歌曲。
3、欣賞教師提供的音響材料
4、總結本單元的學(xué)習情況。
五年級音樂(lè )上冊教案13
第三單元美麗的草原
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目標：
1、欣賞音樂(lè )，學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩畫(huà)感受，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
二、師生問(wèn)好
三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）
1＝F2/4
1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃
�。�2532）┃（12 3）┃2161┃5－║
方法：A、師奏F大調音階（上引、下行）生仔細聆聽(tīng)，并分析拍號。
B、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè )用手指劃拍（學(xué)生應規定速度）
C、師重復彈，生記下各音
D、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯
E、將聽(tīng)記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽(tīng)音導入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
�。�1）X ┃┃ ┃X－║
�。�2）XX ┃ X┃ ┃X－║
A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。
B、請個(gè)別生念念拍拍，（注意：，較難），后集體評議
C、要求勻速進(jìn)行節奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫(xiě)在括號里：
�。ǎ┅－║
�。ǎ ┃X X X║
�。ǎ┅－║
方法：A、請個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
B、生自由練習
C、聽(tīng)老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。
D、按序號連起來(lái)練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？
B、歌曲曲調由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿(mǎn)激情，表現了對家鄉的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現出來(lái)的？
4、第三次播放音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)，感受音樂(lè )的起伏變化。
5、完成17頁(yè)填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
歌曲美麗的夏牧場(chǎng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì )采用不同的形式表現歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè )文化。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?
3、結合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè )器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏聆聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結合民族音樂(lè )文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀(guān)察旋律中哪個(gè)音出現的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的'演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著(zhù)老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè )知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂(lè )句）指導聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè )文化。
三、分析處理歌曲
1、總結旋律結構特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè )句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請聽(tīng)。
4、師：如果加快速度，又會(huì )帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來(lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。
四、總結。
五年級音樂(lè )上冊教案14
教材分析：
歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1。在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2。能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3。在學(xué)習《故鄉的'親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：
鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1。談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2。熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1。視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2。身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3。用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4。教師口琴范奏全曲
三、拓展
1。學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2。教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3。學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的。信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級音樂(lè )上冊教案15
教學(xué)內容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè )舞蹈傳統特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè )、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著(zhù)電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲節奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現出來(lái)。
7、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的'熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在音樂(lè )伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調、準確、具有準確的節奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，大膽表現。
【五年級音樂(lè )上冊教案】相關(guān)文章：
五年級上冊音樂(lè )教案12-07
五年級上冊的音樂(lè )教案02-23
五年級上冊音樂(lè )教案15篇03-13
五年級音樂(lè )上冊教案精選15篇05-18
五年級音樂(lè )上冊教案通用15篇02-23