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(精華)小班數學(xué)活動(dòng)方案設計
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的小班數學(xué)活動(dòng)方案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)設計:“1只小猴去釣魚(yú),鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn),以及孩子們已經(jīng)學(xué)習了4的構成的基礎上,我以這個(gè)手指謠為引子,設計了這個(gè)《智救小猴,勇闖難關(guān)》的數學(xué)游戲,引導幼兒初步理解4以?xún)葦档膶?shí)際意義,激發(fā)幼兒斗志,渲染活動(dòng)氛圍,使孩子們在解決難題的過(guò)程中即可以體驗到成功的喜悅,又能通過(guò)動(dòng)手操作,逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學(xué),愉快地步入數學(xué)世界。
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒正確感知4以?xún)鹊臄盗?初步理解4以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、能進(jìn)行4以?xún)鹊陌磾等∥锘虬次锶怠?/p>
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。
4、樂(lè )于參加集體游戲。
活動(dòng)準備:
一個(gè)數字轉盤(pán)、大鼓一個(gè)、1—4的數字卡若干
“數、 物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、預備活動(dòng):
教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應的位置。
二、集體活動(dòng):
1、引起幼兒活動(dòng)興趣
師:可憐的小猴們在釣魚(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú),你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀? 但是,壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?
我昨天呀,乘鱷魚(yú)不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發(fā)現了四個(gè)難題,我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。
2、復習4以?xún)鹊臄底?/p>
師:我們現在就來(lái)解決第一難題——數字大轉盤(pán)。
在這個(gè)轉盤(pán)上有數字和指針,教師來(lái)轉動(dòng)指針,當指針停止指向數字幾,就請幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數字。
3、記憶4以?xún)鹊臄底?/p>
師:小朋友們真棒,一下子就解決樂(lè )第一個(gè)難題,現在我們來(lái)解決第二題—— “誰(shuí)不見(jiàn)了”
教師出示1---4的大數字卡,拿掉其中一個(gè)數字,請幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數字不見(jiàn)了。
4、4以?xún)鹊陌磾等∥?/p>
1)聽(tīng)鼓說(shuō)數
師:第二題我們也順利解決拉,我們每個(gè)人都表?yè)P一下自己,真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲
我這有一個(gè)鼓,請小朋友們根據鼓聲來(lái)說(shuō)數字,告訴我我敲了幾下。
2)按數取物
師:現在,我們第三個(gè)難題來(lái)啦,準備好了沒(méi)有?
4套1—4的物卡,請幼兒根據教師說(shuō)的數找出相應的物卡。
三、分組活動(dòng):
師:小朋友們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個(gè)難題�，F在我們就要向第四題出發(fā)拉,剛才前幾題都是小朋友們在一起通過(guò)的,第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了,要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動(dòng)
第一組:蓋印章
第二組:數、物拼板
第三組:數、物對應
幼兒活動(dòng)時(shí),教師巡回指導
四、教師講評:
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具:
師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚(yú)遠一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時(shí)候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì )把這幾組投放到區角里,小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。
后面還有許多的難關(guān)等著(zhù)我們呢,我們還要繼續努力,學(xué)習更多的本領(lǐng),解決更多的難題!
活動(dòng)反思
數學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準備了豐富的活動(dòng)材料,引導幼兒運用多種感官感知4以?xún)鹊臄盗?并且我創(chuàng )設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,形成合作式的師幼互動(dòng)。
但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景,但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng),一直沒(méi)有出現“救小猴”的環(huán)節,使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué),影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后,在環(huán)節的設計過(guò)程中,我會(huì )注意這一點(diǎn),讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”,讓孩子們在情景中自然地習得知識。
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