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手工制作的教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編整理的手工制作的教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手工制作的教學(xué)計劃1
一、指導思想：
手工制作課程是以《國家基礎教育改革指導綱要》為依據。是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)有所長(cháng)的未來(lái)新型人才。
二、教學(xué)的基本原則：
本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、開(kāi)放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等；在主體方面充分調動(dòng)校長(cháng)、教師和家長(cháng)參與的.積極性，共同進(jìn)行課程建設。
2、科學(xué)性：教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展；作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性 ：知識面寬，內容豐富，指導學(xué)生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。
4、綜合性：盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內容，適應學(xué)生的各種興趣及需要，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國手工藝的情感。
2、初步學(xué)習用多種材料表現物體的方法，進(jìn)行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的生活能力及社會(huì )適應能力。
四、教學(xué)內容：
小學(xué)手工藝特長(cháng)課教學(xué)內容包括：中國結藝、創(chuàng )意軟陶、時(shí)尚串珠、趣味紙藝、藝術(shù)吸管、亮麗絲網(wǎng)、廢舊材料再利用、相城傳統手工藝等課程。
五、教學(xué)措施：
1、注意積累相關(guān)課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗。
手工制作的教學(xué)計劃2
一、指導思想：
培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開(kāi)拓創(chuàng )新，積極思考的能力。希望通過(guò)這項活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì )有很大的提高!
二、學(xué)情分析：
本興趣小組成員包括二到六年級的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認知水平，接收知識的能力，動(dòng)手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內容，分層次教學(xué)，分等級要求。
三、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng )意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強烈的學(xué)習和創(chuàng )作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習的相關(guān)道理；形成自悟的`習慣。
4、通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養成獨立思考的習慣，并通過(guò)想象力創(chuàng )造力的培養，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
四、教學(xué)內容：
1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng )作，裝扮生活。
2、紙繩的編制
這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長(cháng)編制的下腳料編制小動(dòng)物，小籃子等等。
3、泥塑
利用農村做常見(jiàn)的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。
4、雕刻
利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。
五、教學(xué)方法：
1、鼓勵式教學(xué)
學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應即“我不會(huì )”，針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話(huà)改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2．啟發(fā)式教學(xué)
我們手工制作的教學(xué)可采用，“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物�！跋胍幌搿蓖ㄟ^(guò)實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴散�！罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并做到條理�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品�！皹�(lè )一樂(lè )”學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè )的心情。
六、教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習及生活習慣的培養。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養。
3、想象力創(chuàng )造力的培養。未來(lái)社會(huì )更需要的是創(chuàng )新人才，因此，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠是問(wèn)號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的強烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(cháng)的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！
6、專(zhuān)注力的培養。在日常生活中常�？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L(cháng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注，專(zhuān)心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專(zhuān)注力結合起來(lái)。利用兒童的好奇心，充分調動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。
手工制作的教學(xué)計劃3
一、指導思念
以素質(zhì)教育新課程尺度為理論依據和舉動(dòng)準則，切實(shí)改變教師與教生的角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，指導教生進(jìn)行探究性教習和動(dòng)手實(shí)踐練習，提高審好心識和綜合素質(zhì)。
二、教教方法及教法
1、瀏覽評述單元：指導教生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀(guān)察、分析、接頭，采用分組接頭、個(gè)人評述等方法，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，鍛煉觀(guān)察、分析與表達能力，培養藝術(shù)素養和審好心識。
2、造型體現單元：引導教生體會(huì )和感受校園的美，進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)生，教習與研究體現方法，接頭與交流心得，培養教生的自主探究與合作意識。
3、設計應用單元：教習環(huán)境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，培養合作與交流意識。
4、綜合索求單元：引導教生觀(guān)察、分析生活用品的特點(diǎn)，培養創(chuàng )新精神，鍛煉創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
三、教情分析
初二現有4個(gè)教教班，美術(shù)教習興趣較高，具備一定的基礎知識，部分教生的美術(shù)特少有所發(fā)展。
四、內容分析及課時(shí)安排
本冊共分五個(gè)單元：
第一單元：藝術(shù)體現的深層意蘊和審美價(jià)值
舉動(dòng)一，瀏覽與評述;舉動(dòng)二、三、四，研究、接頭與體驗。通過(guò)本單元的教習，能初步了解不同美術(shù)作品的深層意蘊和審美價(jià)值，約3-5課時(shí)。
第二單元：裝點(diǎn)我的居室
通過(guò)瀏覽、感受、認識、評述，了解運用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種方法和特點(diǎn)，感受不同作品對其不同的影響，并教習簡(jiǎn)單的國畫(huà)、版畫(huà)、裝飾畫(huà)、鉛筆淡彩畫(huà)的繪畫(huà)、制作方法，本單元根據教材內容分為六組舉動(dòng)，約6-7課時(shí)。
第三單元：增一分活潑添一分情趣
了解和教習利用多種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )意和設計，了解其特點(diǎn)、方法，教習制作，提高動(dòng)手能力。培養熱愛(ài)生活的情感，本單元分7組舉動(dòng)，可用3-4課時(shí)。
第四單元：和諧溫馨的生活空間
了解居室的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)裝飾物的特點(diǎn)、用途，掌握色彩在空間中的公道運用，教習繪制室內裝飾結果圖，，本單元可分6組舉動(dòng)，可用4-6課時(shí)。
第五單元：環(huán)境藝術(shù)設計
了解環(huán)境藝術(shù)設計的'有關(guān)知識，通過(guò)瀏覽，體會(huì )其實(shí)用性和美感，約1-2課時(shí)。
五、具體措施
1、認真備課，分析教材，培養教生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。
2、注重聯(lián)系教生實(shí)際情形，矯捷地展開(kāi)教教。
3、培養教生創(chuàng )新能力，注重教生動(dòng)手、動(dòng)腦的鍛煉、培養。
4、組織有意義的美術(shù)舉動(dòng)，讓教生從中體會(huì )樂(lè )趣，激發(fā)教生教習動(dòng)力。舉動(dòng)中，互相教習，共同進(jìn)步，培養個(gè)人榮譽(yù)感。
5、適時(shí)展開(kāi)比賽，在比中教，教中比，促進(jìn)提高。
6、采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養教生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書(shū)更育人，使他們成為思念素質(zhì)高尚的人才。
六、課時(shí)安排
1、第一單元(瀏覽·評述)藝術(shù)體現的深層意蘊和審美價(jià)值
舉動(dòng)一瀏覽與評述2
舉動(dòng)二分析與研究2
舉動(dòng)三接頭與解釋1
舉動(dòng)四體驗與評價(jià) 1
2、第二單元(造型·體現)裝點(diǎn)我的居室
舉動(dòng)一瀏覽與感受—寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品2
舉動(dòng)二創(chuàng )作與體現—體驗印刷的樂(lè )趣2
舉動(dòng)三創(chuàng )造與體現—變廢為寶因材施藝1
舉動(dòng)四創(chuàng )造與體現—鉛筆淡彩畫(huà)2
舉動(dòng)五創(chuàng )造與體現—裝點(diǎn)居室1
3、第三單元(設計·應用)增一分活潑添一分情趣
舉動(dòng)一教習與練習紙盒動(dòng)物造型1
舉動(dòng)二設計與制作—瓦楞紙動(dòng)物造型2
舉動(dòng)三教習與練習線(xiàn)材人物、動(dòng)物造型1
舉動(dòng)四設計與制作—快餐盒、塑料瓶造型1
舉動(dòng)五設計與制作—蛋殼人造型2
舉動(dòng)六設計與制作—小泥塑造型1
舉動(dòng)七設計與制作—折紙動(dòng)物造型2
4、第四單元(綜合·索求)和諧溫馨的生活空間
舉動(dòng)一瀏覽、交流、策劃2
舉動(dòng)二設計、實(shí)踐、體驗1
舉動(dòng)三設計、實(shí)踐、體驗1
舉動(dòng)四設計、實(shí)踐、體驗1
舉動(dòng)五設計、實(shí)踐、體驗1
舉動(dòng)六展示、評述、總結 1
5、第五單元(瀏覽·評述)環(huán)境藝術(shù)設計
舉動(dòng)一瀏覽與思考1
舉動(dòng)二考察與測驗考試1
舉動(dòng)三體驗與評價(jià) 1
七、教教時(shí)間安排
期中授完1—2單元，期末授完3—5單元
手工制作教學(xué)計劃五
第一周、講述什么是美術(shù)?重新認識美術(shù)，以及美術(shù)在生活各領(lǐng)域中的應用和影響!第二周、教《書(shū)法藝術(shù)》一課時(shí)，本課不屬于本學(xué)期必教的內容，但是學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)字課，所以我利用剛開(kāi)學(xué)的這個(gè)時(shí)間，講講書(shū)法和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系和區別，讓學(xué)生重新認識中國漢字的魅力。
第三周、教第一課《我喜愛(ài)的書(shū)》一課時(shí)，本課的內容屬于封面設計課，主要以動(dòng)手制作為主，在課堂上以活動(dòng)為主要環(huán)節，目的是讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)和培養其動(dòng)手能力。
第四~五周、教第二課《蒼松翠柏》分兩課時(shí)，本課屬于繪畫(huà)課，但是在課堂我把更多精力放在感悟中國文化上，其主要渠道是通過(guò)中國山水畫(huà)來(lái)營(yíng)造中國傳統文化的氛圍。第一課時(shí)主要講松樹(shù)和柏樹(shù)的象征意義，以及其基本的繪畫(huà)技法。第二課時(shí)主要講石頭的文化意義和基本的繪畫(huà)技法。
第六周、教第三課《繽紛家用電器》一課時(shí)，本課屬于設計·應用類(lèi)型課。在多媒體上，通過(guò)電腦和投影儀的作用：(1)讓學(xué)生認識更多類(lèi)型設計更新穎的家用電器。(2)看看不用地區的學(xué)生的設計作品和創(chuàng )意稿。(3)引發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓展見(jiàn)識。
第七周、教第四課《觸摸美麗》一課時(shí)，本課屬于設計·應用類(lèi)型課。此課在多媒體上，這節課嚴格來(lái)說(shuō)是屬于初步認識綜合材料和裝置藝術(shù)為內容的課，在教學(xué)過(guò)程中，我以做游戲和欣賞圖片的方式進(jìn)行，通過(guò)做游戲觸摸各種不同特征的物質(zhì)來(lái)提高課堂的活躍性和學(xué)生的興趣。再通過(guò)欣賞大師的作品，擴展學(xué)生的思維，其目的是讓學(xué)生把觸摸到不同特征的物體聯(lián)想到美術(shù)作品的制作。
第八周、教第五課《與米羅游戲》一課時(shí)，本課屬于造型·表現類(lèi)型課。嚴格來(lái)說(shuō)屬于雕塑課。
第九~十周、教第六課《光影的交響》兩課時(shí)，本課屬于繪畫(huà)-素描課。第一課時(shí)講光如何影響物體的立體空間感，第二課時(shí)講以單色的表現手法，畫(huà)一幅光感強烈的素描畫(huà)。
第十一周、期中考試。
第十二周、校園素描風(fēng)景寫(xiě)生，在實(shí)踐中學(xué)習素描知識，包括取景、透視等相關(guān)的基礎造型知識，這樣做目的是讓學(xué)生能夠直觀(guān)地了解各種繁瑣的素描關(guān)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們重新再認識身邊的風(fēng)景，認識美是無(wú)處不在的。
第十三~十四周、教第七課《多彩的風(fēng)景》，分兩課時(shí)上。一課時(shí)主要講光和色彩的關(guān)系，通過(guò)剖析光，重新認識色彩，在課堂中融入生活中常見(jiàn)的色彩現象，并加以分析，讓他們感到身邊的色彩知識無(wú)處不在。怎樣去看待美麗的風(fēng)景，我們必須具備什么條件，才能看到多彩的風(fēng)景等問(wèn)題。第二課時(shí)，主要是運用色彩知識，對靜物進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生更直觀(guān)地認識色彩的形成，以及怎么去表現色彩。
第十五周、在校園里進(jìn)行色彩風(fēng)景寫(xiě)生。
第十六~十七周、教《絢麗的陽(yáng)光》，分兩課時(shí)上，第一課時(shí)主要講印象主義畫(huà)派，包括產(chǎn)生的歷史背景，繪畫(huà)風(fēng)格等。讓學(xué)生初步認識印象主義畫(huà)派，知道今天的繪畫(huà)色彩的由來(lái)。第二課時(shí)，屬于活動(dòng)課，分小組在校園里寫(xiě)生，主題是運用印象主義畫(huà)派的繪畫(huà)風(fēng)格描繪大自然風(fēng)景，做得好的小組課后發(fā)獎品。
第十八周、觀(guān)看教學(xué)電影《梵高傳》。
手工制作的教學(xué)計劃4
一、教學(xué)目標：
1鍛煉、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培養學(xué)生思維能力，想象力、創(chuàng )造力。
2培養學(xué)生的動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調能力。
3培養主動(dòng)思考能力的。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
4培養學(xué)生的自信心。小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的強烈的成就感。
5培養學(xué)生專(zhuān)注力的。，學(xué)生按老師的'要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專(zhuān)心致志。因此，我們應該注意把學(xué)生的興趣與培養專(zhuān)注力結合起來(lái)。
二、教學(xué)內容：
折紙、卡紙貼畫(huà)、立體紙條卷飾、紙杯制作、卷紙畫(huà)、橡皮泥、卡紙貼畫(huà)等
三、教學(xué)安排：
第一周：1、鑒于學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，應該熟悉學(xué)生。
2、介紹手工制作相關(guān)知識。
3、布置學(xué)生準備上課常用工具。
第二周：折紙——兔子
第三周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚(yú)
第四周：插片掛飾
第五周：橡皮泥
第六周：紙風(fēng)車(chē)
第七周：吸管制作——小星星
第八周：乒乓球制作——卡通人物
第九周：折紙制作——菠蘿
第十周：卷紙制作——房屋
第十一周：剪紙
第十二周：卡紙制作——書(shū)簽
第十三周：廢料盒制作——收納盒
第十四周：卡紙貼畫(huà)
第十五周：自由創(chuàng )作，展示。鼓勵學(xué)生大膽嘗試自己的想法，制作出有個(gè)性的作品。
第十六周：興趣班考核
手工制作的教學(xué)計劃5
美術(shù)興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè )意參加。課外美術(shù)興趣小組，在于培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用�，F將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)目的
本學(xué)期開(kāi)設的手工興趣活動(dòng)為一部分有特長(cháng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的.機會(huì )和空間，使他們的一技之長(cháng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng )造能力。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng )作活動(dòng)中體驗變廢為寶的創(chuàng )作過(guò)程。
二、活動(dòng)要求
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、每周二、周四下午三節課后開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)室。
活動(dòng)時(shí)間為4：00——5：00
3、美術(shù)小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
5、愛(ài)護美術(shù)教室內的設施和用品。
三、活動(dòng)內容
1、欣賞名家公共雕塑作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界；展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，提高欣賞水平。。
2、以廢舊材料為主，進(jìn)行綜合材料的創(chuàng )作與表現。
3、給學(xué)生自己創(chuàng )作作品的時(shí)間和空間。
4、及時(shí)用相機拍攝活動(dòng)內容。（集體或個(gè)人）
四、定期舉辦美術(shù)比賽
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結學(xué)習成果，為同學(xué)們提供表現自己實(shí)力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。教師要精心指導，嚴格把關(guān)。學(xué)生大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內展出以起到示范作用。
手工制作的教學(xué)計劃6
自本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校確立“手工制作”為學(xué)校校本課程之一。
一、確立依據：
1．學(xué)生的需要和天性。
“三好”是少年兒童的天性，即“好動(dòng)、好奇、好問(wèn)”。手工制作順應了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的教育理念。
2．教科書(shū)的設計和引導。
根據統計，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書(shū)中，很大比例是手工制作的內容。一年級占52%；二年級占63%；三年級占50%；四年級占47%；五年級占36%；六年級占50%，平均約為50%。教科書(shū)的'大力引導，便于實(shí)現手工制作的全面普及，在手工制作的領(lǐng)域、方法等方面起到了積極的推動(dòng)作用。
3．手工制作的積極作用。
經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細動(dòng)作的協(xié)調，培養想象力和創(chuàng )造力�？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習。
二、活動(dòng)宗旨：
“普及·優(yōu)化”。全面普及中實(shí)現優(yōu)秀人才的挖掘。
三、活動(dòng)目標：
讓每個(gè)孩子在走出實(shí)小大門(mén)的時(shí)候，至少掌握一種手工制作的技巧。
四、教育活動(dòng)安排
1．范圍：一年級所有班級。
2．內容：手工制作特色教育包括三方面內容，即課堂教學(xué)、校本課程以及興趣小組活動(dòng)。
1）一年級每周每班兩節美術(shù)課，一節手工制作課。
2）校本課程《手工制作》穿插進(jìn)行，一年級每周有一節課保證活動(dòng)。二—六年級校本課程《手工制作》內容結合美術(shù)、綜合實(shí)踐和校級興趣小組進(jìn)行。
3）興趣小組活動(dòng)一周兩次，時(shí)間為每周二和周四下午放學(xué)后一節課自主活動(dòng)時(shí)間。
3．活動(dòng)分工：
一年級：張建珍、強阿芳
4．興趣小組：
張建珍：“手工”興趣小組，組員來(lái)自一、二、三、四、五、六年級，約15人�；顒�(dòng)場(chǎng)地：勞技探究室
五、主要教育活動(dòng)安排
1．一年級課堂教學(xué)
周次課題主要要求手工方法
布置要求、準備工具
常規教育
2
巧用對稱(chēng)形
利用對稱(chēng)性美化生活
折紙
3
繼續巧用對稱(chēng)形
利用對稱(chēng)性美化生活
折紙
4
美麗的郁金香
制作郁金香花
折紙
5
學(xué)習剪紙的基本方法
剪刀等工具的使用安全教育
示范剪紙
6
剪紙（窗花）
學(xué)習剪刀做法
剪紙
7
美麗的紙花
制作不同的花
剪折
8
設計生活標志
標志的創(chuàng )作設計方法
剪貼
9
生命之源—水
制作節水愛(ài)水板報
剪貼
10
剪紙動(dòng)物
剪紙技法
剪紙
11
提袋的設計
提袋的結構設計
裁折貼
12
奇妙的染紙
感受染紙的奇異效果
染紙
13
編制——荷花燈風(fēng)鈴學(xué)習裝飾
剪折
14
紙版畫(huà)
制作一幅紙版畫(huà)
剪貼
15
降落傘
運用適合紋樣設計傘
剪貼
12
吃蟲(chóng)草
繪畫(huà)吃蟲(chóng)草，了解自然奧秘
剪貼
13
別致的小花瓶
花瓶的造型設計
泥塑
14
小信箱
制作小信箱
剪貼
15
自己的畫(huà)制拼圖
學(xué)習制作拼圖的方法
剪拼
16
變垃圾為寶
進(jìn)行廢舊物品的設計
拼貼
17
機動(dòng)（布置展示）
手工制作大比拼
六、保障措施：
為保障校本課程正常有序進(jìn)行，并創(chuàng )造性開(kāi)展工作，學(xué)校及負責校本開(kāi)發(fā)的教師要做到如下幾點(diǎn)：
1．學(xué)校提供經(jīng)費的保障，以確保校本課程教育過(guò)程順利開(kāi)展。
2．學(xué)校提供教師外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短。
3．教師要加強學(xué)習與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)際操作能力，提高自身素質(zhì)。
4．教師輔導學(xué)生時(shí)要精心指導，在普及教育的同時(shí)，挖掘優(yōu)秀人才，形成學(xué)校手工制作的中堅力量。
5．要充分利用家長(cháng)資源，鼓勵多出家庭手工作品。
6．教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時(shí)總結回顧與反思，過(guò)程材料要歸檔。
7．每學(xué)期要舉辦作品展覽，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品。
手工制作的教學(xué)計劃7
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)手工興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(cháng)得到更好的發(fā)展，提高學(xué)生的`欣賞水平及創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)內容
1、教會(huì )學(xué)生手工制作的基本技巧和方法。 2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )，快樂(lè )中自信，自信中進(jìn)取。
4、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
三、活動(dòng)措施
1、認真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結經(jīng)驗，積累材料。
3、充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)。
四、手工制作管理制度
1、教室由專(zhuān)人管理，各種訓練在老師的指導下方可進(jìn)行。
2、學(xué)生在教室要保持安靜，嚴禁大聲喧嘩，吵鬧。 3、課上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，認真完成老師布置的作業(yè)。
4、課后收拾好自己的學(xué)習用具，整理桌椅，保持教室和地面的清潔。
5、墻壁及桌面無(wú)涂抹、無(wú)亂張貼刻畫(huà)及其他臟印記。
6、室內所有設備和財產(chǎn)要加倍愛(ài)護，各種設備的使用要在老師的指導下進(jìn)行，用后及時(shí)放回原處，如有損壞要及時(shí)上報維修或更換。
五、標語(yǔ)
1、我創(chuàng )造，我快樂(lè )。
2、多思考才能創(chuàng )新，勤動(dòng)手才有進(jìn)步。
手工制作的教學(xué)計劃8
手工制作活動(dòng)計劃 手工興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè )意參加。課外手工興趣小組，在于培養學(xué)生對手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用�，F將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下：
一、活動(dòng)內容
活動(dòng)內容：手工制作
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間 ： 每周四下午。
地點(diǎn)：涵慧樓活動(dòng)室。
三、活動(dòng)目的與要求：
1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng )意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強烈的學(xué)習和創(chuàng )作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。
3、讓學(xué)生懂得制作與生活 學(xué)習的相關(guān)道理；形成自悟的習慣。
4、通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。
5、使學(xué)生養成獨立思考的習慣，并通過(guò)想象力、 創(chuàng )造力的培養，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
6、通過(guò)這項活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì )到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：折紙 4課時(shí) （九月份）
第二階段：拼貼畫(huà)4課時(shí) （十月份）
第三階段：布貼畫(huà)4課時(shí)（十一月份）
第四階段： 剪紙4課時(shí) （十二月份）
五、教學(xué)方法：
1.鼓勵式教學(xué)
學(xué)生在制作過(guò)程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問(wèn)題后第一反應即“我不會(huì )”針對學(xué)生的膽怯心理，我們要求學(xué)生在課堂上把這句話(huà)改為“我能行”。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實(shí)踐的過(guò)程中，針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵：你真棒！從而提高學(xué)生的自信心。
2．啟發(fā)式教學(xué)
我們繪畫(huà)教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)�！翱匆豢础笔紫茸寣W(xué)生看到我們的實(shí)物�！跋胍幌搿蓖ㄟ^(guò)實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過(guò)程以及相關(guān)方面的思維擴散�！罢f(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生說(shuō)出自己制作的想法，并能編出系列故事�！白鲆蛔觥蓖ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的`作品�！皹�(lè )一樂(lè )” 學(xué)生在制作的整個(gè)過(guò)程中都懷有快樂(lè )的心情。這種學(xué)習學(xué)生永遠不會(huì )感覺(jué)累。
六、教學(xué)特點(diǎn)：
1、學(xué)習及生活習慣的培養。
2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養。
3、想象力、創(chuàng )造力的培養。未來(lái)社會(huì )更需要的是創(chuàng )新人才，因此，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造性讓學(xué)生受益終生。
4、主動(dòng)思考能力的培養。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的永遠是問(wèn)好，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
5、自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的強烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(cháng)的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！
6、專(zhuān)注力的培養。在日常生活中，我們應該注意把學(xué)生的興趣與培養專(zhuān)注力結合起來(lái)。利用學(xué)生的好奇心，充分調動(dòng)手眼腦協(xié)調一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。
七、開(kāi)展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗成功
舉行手工制作等各種才藝競賽活動(dòng)，積極準備迎接學(xué)校的驗收。
手工制作的教學(xué)計劃9
一、小學(xué)美術(shù)手工制作課的重要性
�。ㄒ唬├谂囵B學(xué)生的思維能力
手工制作課實(shí)現了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的結合，符合小學(xué)生動(dòng)手能力強的特點(diǎn)，利于培養學(xué)生的思維能力。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“手和腦之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子�！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！边@些都指出了動(dòng)手、動(dòng)腦在學(xué)生思維能力培養中的重要性。手工制作使學(xué)生充分調動(dòng)自身的美術(shù)知識與其他藝術(shù)成分，在頭腦中進(jìn)行構圖，進(jìn)而通過(guò)動(dòng)手以美術(shù)創(chuàng )作的方式表現出來(lái)，在構圖與制作的過(guò)程中使得學(xué)生的思維得以激活。
�。ǘ⿲⒗L畫(huà)技法和想象結合起來(lái)
在一個(gè)優(yōu)秀的手工制作中融合了作者獨特的繪畫(huà)技法與大膽的想象，使學(xué)生的美術(shù)基礎知識與想象得到了鞏固與提高。繪畫(huà)技法和想象二者是完美統一的，片面地強調其中一個(gè)，都無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。片面強調想象，學(xué)生縱有奇思妙想也無(wú)法表現在作品中；片面強調美術(shù)基礎知識的傳授，學(xué)生的作品就會(huì )出現題材枯燥無(wú)味，構圖形式教條、死板，失去童真。只有將二者有機地統一起來(lái)，集中表現在手工創(chuàng )作中，才能讓作品煥發(fā)生機與活力，才能賦予作品以生命力。手工制作課不僅可以有效地鞏固學(xué)生的繪畫(huà)技法，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，挖掘學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。
二、美術(shù)手工制作課的有效實(shí)施
�。ㄒ唬┙處熞蔀閯�(chuàng )造者
教師是課堂教學(xué)的主導，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習的引導者與參與者，是溝通知識與學(xué)生的橋梁�，F代教學(xué)理論強調要突出學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。傳統的美術(shù)創(chuàng )作中，教師總是以一定的作品作為范本，讓學(xué)生進(jìn)行機械的模仿，使得學(xué)生的手工制作只是在照著(zhù)葫蘆畫(huà)瓢。學(xué)生的作品千篇一律，如同工廠(chǎng)里生產(chǎn)的零件，沒(méi)有特點(diǎn)。在現代教育理論的指導下，學(xué)生的手工制作不能局限于讓學(xué)生來(lái)模仿教師或他人的作品，而是鼓勵學(xué)生在作品中融入自己個(gè)性的東西，讓其作品富有靈性，富有生命的活力。要做到這些，教師就要成為創(chuàng )造者，要靈活運用各種教學(xué)手段，形成教師獨特的富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，以此來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與。首先，教師要認真學(xué)習新課程改革標準。新課程標準對教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)模式等方面提出了許多新的要求，為我們的教學(xué)改革指明了方向。我們要以新課程標準為指導思想，將其貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。其次，要認真研讀教材。教材是教學(xué)的主要依據，但不是唯一的教學(xué)資源。在教學(xué)中，我們既要以教材為依據，又要創(chuàng )造性地運用教材。這就需要我們認真鉆研教材，對教材整體把握，并緊密結合教學(xué)大綱與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，從而使我們的教學(xué)更符合本地學(xué)生的實(shí)情，更利于學(xué)生素養的全面提高。再次，教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。教師要提前制作，對制作方法、步驟、過(guò)程等有一個(gè)全面而準確的把握，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣在教學(xué)時(shí)才能做到規范、準確、熟練，才能充分運用教學(xué)機智對教學(xué)過(guò)程中出現的動(dòng)態(tài)因素靈活處理，使教學(xué)有序進(jìn)行。
�。ǘ┳寣W(xué)生做生活的有心人
美術(shù)創(chuàng )作與生活有著(zhù)極為密切的關(guān)系。任何一個(gè)美術(shù)大家都是深入生活，用心體驗生活，才能創(chuàng )造出經(jīng)典之作。生活是美術(shù)創(chuàng )作的源泉，同時(shí)美術(shù)創(chuàng )作又高于生活。生活中處處存在著(zhù)美。羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！币虼�，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要引導學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛在生活中去尋找美、發(fā)現美、欣賞美、感受美；要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用耳去聆聽(tīng)，用心去感受；要讓學(xué)生感受到生活中的自然美、心靈美，讓學(xué)生看到不同工藝制作品的美，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而激起學(xué)生對美的向往，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的想創(chuàng )造美的激情與欲望。如我讓學(xué)生制作一個(gè)時(shí)鐘，引導學(xué)生留心生活，利用身邊一切可以利用的.材料來(lái)進(jìn)行制作。學(xué)生制作的積極性得以充分調動(dòng)，收集了各式各樣的材料，如樹(shù)葉、易拉罐、塑料瓶、紙板、彩帶等。經(jīng)過(guò)學(xué)生的精心設計，制作出了許多優(yōu)秀的作品，而這些作品的材料都是平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生的作品也幾乎沒(méi)有相同的。這節課取得了非常好的效果。
�。ㄈ⿲⑹止ぶ谱饕远喾N形式展現出來(lái)
一是與繪畫(huà)相結合。制作與繪畫(huà)是相輔相成的，這樣不僅可以激起學(xué)生對制作的激情，而且可以提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，促進(jìn)二者的共同發(fā)展與提高。如學(xué)生用紙盒做出機器人后，我讓學(xué)生用手中的畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行修飾，學(xué)生在機器人身上用畫(huà)筆畫(huà)出了許多新的東西。二是與游戲相結合�？唆斊账箍▼I說(shuō)過(guò)：“對于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式�！庇螒蛏�?lèi)?ài)小學(xué)生喜愛(ài)，它可以與任何教學(xué)內容相結合，設計成綜合活動(dòng)，真正實(shí)現寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，形成技能。在美術(shù)創(chuàng )作中我們同樣可以將手工制作與游戲相結合。如折紙中，我們可以看哪位學(xué)生能夠折出更多的花樣等。三是與多媒體相結合。多媒體集圖文聲像于一體，具有化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無(wú)形為有形，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象的功能，可以將美術(shù)教材立體、形象、直觀(guān)地展現出來(lái)。尤其可以突破時(shí)空的限制，將一些難以講解清楚的關(guān)鍵性知識點(diǎn)以圖文聲像的形式呈現出來(lái)，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以化解教學(xué)重難點(diǎn)，使小學(xué)生輕松理解，深刻記憶，靈活運用。
總之，我們要給予手工制以充分的重視，在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，激起小學(xué)生強烈的創(chuàng )作動(dòng)機，來(lái)提高小學(xué)生的制作水平，培養學(xué)生的思維能力與想象能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美價(jià)值觀(guān)。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì )以百倍的信心與激情投入到美術(shù)手工制作的教學(xué)實(shí)踐與探索中，在失敗中總結經(jīng)驗，在點(diǎn)滴中積累。我堅信，只要勤于實(shí)踐，勇于探索，不懈付出，就能收獲成功與快樂(lè )。
手工制作的教學(xué)計劃10
手工制作是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè )意參加。課外手工制作，在于培養學(xué)生對手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(cháng)知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養美術(shù)人才起著(zhù)積極推動(dòng)的作用�，F將本學(xué)期手工制作活動(dòng)安排制定如下：
一、學(xué)期目標
1、了解三年級小學(xué)生發(fā)展情況下,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習。
2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內容，開(kāi)創(chuàng )孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學(xué)習變?yōu)槿吮緦W(xué)習，加強學(xué)生的自主性學(xué)習，多讓學(xué)生觀(guān)察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng )造性和想象力，對學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì )技能，在玩中觀(guān)察、在情景中培養情感，活動(dòng)中思維想象，達到主動(dòng)的創(chuàng )造表現“故事情景想象作品”。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng )新；
4、學(xué)習一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，能把自己制作的作品融入自己設計的簡(jiǎn)筆畫(huà)中，培養學(xué)生一定的審美情趣。
5、培養學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
6、學(xué)習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動(dòng)手的'特點(diǎn)，在培養孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養孩子的獨立創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力。讓孩子邊玩邊學(xué)，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動(dòng)措施
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內清潔。
2、手工制作成員應嚴格遵守紀律，不準在活動(dòng)室大聲喧嘩，不準做與手工制作無(wú)關(guān)的事。
3、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應按時(shí)完成。
4、愛(ài)護室內的設施和用品。
三、教學(xué)安排
第一、二周學(xué)習剪紙制作方法；
第三、四周學(xué)習拓印制作方法；
第五、六周制作漂亮的船模；
第七、八周精美的紙花；
第九、十周吹塑紙制作立體小魚(yú)；
第十一、十二周廢棄物制作環(huán)保筆筒；
第十三、十四周編制藝術(shù)品；
第十五、十六周金屬絲造型；
第十七、十八周帆船的制作。
手工制作的教學(xué)計劃11
一、指導情況：
為貫徹國家新課標的安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，本學(xué)期開(kāi)辦手工制作社團活動(dòng)。以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開(kāi)展科技教育活動(dòng)，努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養和科技實(shí)踐能力，積極培養創(chuàng )新型人才。先根據我校具體情況、學(xué)生實(shí)際情況，特制訂計劃如下：
二、學(xué)生基本情況分析
手工制作是一項能培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng )造思維的重要活動(dòng)，是教師引導學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力的教育活動(dòng)。本次的社團活動(dòng)人員從三四年級里挑選，參加手工制作的學(xué)生能力參差不齊,也是初次參加手工制作的活動(dòng)，尤其這次挑選了一些男生，他們對手工制作有一定的興趣,相信這次的社團活動(dòng)會(huì )開(kāi)展的有聲有色。
三、教學(xué)目標
1、教學(xué)生學(xué)會(huì )手工操作的`基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )，快樂(lè )中自信，自信中進(jìn)取。
4、使學(xué)生對手工制作產(chǎn)生濃厚興趣，獲取一些手工制作的基礎知識和基本技能。
5、培養學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造能力。
6、通過(guò)這項活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。
7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì )到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
四、教學(xué)措施
1、認真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認識現代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng )新能力是迎接未來(lái)世界挑戰的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結經(jīng)驗，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現自我。
4、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調與溝通工作。
五、活動(dòng)安排
1、范圍：三四年級
2、內容：易拉罐的手工制作
3、活動(dòng)時(shí)間：每周二、三、四的下午兩節課后
4、人員數：各班約5人左右，共六個(gè)班
5、活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)室
六：活動(dòng)內容安排：
附
七：成員名單：
附
手工制作的教學(xué)計劃12
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生體會(huì )每次張緊細繩，給“輪”補充能量才能
維持“輪”的轉動(dòng)，同時(shí)體會(huì )“輪”具有“慣性”。
1.培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
重難點(diǎn)：
使學(xué)生體會(huì )每次張緊細使學(xué)生繩，給“輪”補充能量才能維持“輪”的轉動(dòng)，同時(shí)體會(huì )“輪”具有“慣性”。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具使用：
材料：對稱(chēng)于圓心兩側開(kāi)有小孔的塑料小圓輪盤(pán)、比較結實(shí)的細線(xiàn)繩、小竹棒兩根、印有兩半不同色彩的圖片彩印紙、膠水或糨糊。
工具：剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
你玩過(guò)“旋轉輪”嗎？它會(huì )給我們許多有趣的啟示呢！
二、活動(dòng)過(guò)程
1.用縫衣針把線(xiàn)繩穿過(guò)“旋轉輪”上的兩個(gè)小孔后打結，然后套上竹棒。
2.兩手拿小棒，使“旋轉輪”在線(xiàn)繩略松弛，沿同一方向旋動(dòng)線(xiàn)繩和輪盤(pán)，使線(xiàn)繩沿同一方向扭繞，直到扭繞到兩小棒。3.分開(kāi)兩手，逐漸張緊線(xiàn)繩，這時(shí)“旋轉輪”真的'轉動(dòng)起來(lái)；當“輪”轉動(dòng)到最快后，兩手拉張細線(xiàn)到最長(cháng)時(shí)開(kāi)始細繩，然后再拉緊，這樣反復進(jìn)行，“輪”就會(huì )正轉、反轉，同時(shí)能聽(tīng)到“輪”高速旋轉的“嗡嗡”聲。
4.把彩印紙上的彩色圓片剪下，并把每個(gè)圓片的兩種不同顏色的半圓片剪開(kāi)，用膠水或糨糊將彩色半圓片粘在“輪”上，旋轉輪片，觀(guān)察它的將顏色，然后，將另外不同顏色的變化。
5.如有興趣，可以自行設計不同顏色、不同圖案的彩色圓片，重復上面的實(shí)驗。
小結：使學(xué)生體會(huì )每次張緊細使學(xué)生繩，給“輪”補充能量才能維持“輪”的轉動(dòng)，同時(shí)體會(huì )“輪”具有“慣性”。
課后小結：使學(xué)生體會(huì )每次張緊細繩，給“輪”補充能量才能維持“輪”的轉動(dòng)，同時(shí)體會(huì )“輪”具有“慣性”。又培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。
11、裝配小“家具”
教學(xué)目的：
1.啟發(fā)學(xué)生了解家具的框架結構類(lèi)型，知道家具的“重心”越低，支撐面越大就越穩定
2.初步培養學(xué)生把簡(jiǎn)單的平面圖通過(guò)折疊等方法做成立體模型的能力，使學(xué)生知道一些幾何形體的名稱(chēng)。
3.培養學(xué)生的制作興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )造力。
重難點(diǎn)：
初步培養學(xué)生把簡(jiǎn)單的平面圖通過(guò)折疊等方法做成立體模型的能力，使學(xué)生知道一些幾何形體的名稱(chēng)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具使用：
材料：一包牙簽、硬卡紙、吹塑料。
工具：剪刀、小刻刀、錐子、直尺、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
家具是生活的必需品，如桌、椅、床等，大部分家具就是由木框架結構面成的。今天，我們一起做幾件家具小模型，看誰(shuí)做得又結實(shí)，又好看，又穩固。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.仔細觀(guān)察教師的示范“小家具”樣品，模仿圖一中“小椅子”的兩個(gè)側面的形狀，在卡紙上作圖。
2.沿卡紙上“小椅子”的輪廓線(xiàn)將兩個(gè)側面剪下。3.用錐子在“小椅子”兩個(gè)側面對稱(chēng)的適當位置錐出小孔，用牙簽穿入，裝配成一只“小椅子”骨架結構上，一只漂亮的“小椅子”就做成了。
4.設計一張“小床”，用卡紙和牙簽結構，然后用吹塑料裝飾制作成一張漂亮的“床”。請同學(xué)評價(jià)你的作品。
5.如有興趣，可試做其他“小家具”。
小結：培養學(xué)生的制作興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )造力。
課后小結：?jiǎn)l(fā)學(xué)生了解家具的框架結構類(lèi)型，知道家具的“重心”越低，支撐面越大就越穩定。
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