一年級語(yǔ)文試卷分析

一年級語(yǔ)文試卷分析[精品19篇]

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 1

　　一、命題分析：分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。

　　此次考試為了全冊學(xué)生的掌握情況，考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎知識的掌握情況和基本能力的達成情況，這張試卷命題類(lèi)型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問(wèn)題等類(lèi)型。

　　二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、原因等方面。

　　通過(guò)卷面情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達不到雙基的要求。

　　第一大題口算考察了長(cháng)度單位、100以?xún)葦档闹�識、圖形的知識、方向等問(wèn)題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習少，并且這是第一單元中的內容過(guò)去的時(shí)間較長(cháng)。有的學(xué)生被減數和減數的'定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數和最小的兩位數也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對了、第6個(gè)題寫(xiě)出79后面的三個(gè)數許多孩子分不清79后面的數是比79大的數而是寫(xiě)成了比79小的數缺乏數感，雖然這種題在單元練習時(shí)練習過(guò)但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100，個(gè)位上是5的數一共有（）個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數一數、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數大正方形，實(shí)際上有5個(gè)正方形，孩子的觀(guān)察能力還是差。

　　第二大題考察的是統計方面的知識，大部分學(xué)生掌握較好。會(huì )收集統計表中數據會(huì )畫(huà)條形統計圖，能根據統計圖提出問(wèn)題。鐘表的知識掌握也挺好。不過(guò)我覺(jué)著(zhù)這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的是正字法，在統計表中的五角星要是換成“正”字應該會(huì )更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線(xiàn)題其中有一個(gè)時(shí)間選項3：00學(xué)生在課本上沒(méi)有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。

　　第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復習的四卷中做過(guò)，如果錯了實(shí)在是不應該，第3題對于元角分的知識掌握不好，學(xué)生認識錢(qián)幣認識的較好，可是一牽扯到元、角、分的計算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當中接觸錢(qián)比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對于畫(huà)在數軸上的長(cháng)度分不清開(kāi)始是70厘米，結束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長(cháng)度換成100厘米，可能學(xué)生就不會(huì )錯那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類(lèi)型的題。

　　第四大題計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計算時(shí)馬虎不退位，第三道混合運算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫(xiě)結果。

　　第五大題解決問(wèn)題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現了計算錯誤，題中的數量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現了讓學(xué)生些單位名稱(chēng)的情況，大部分學(xué)生都會(huì )寫(xiě)，不過(guò)在一年級教材中沒(méi)有把寫(xiě)單位名稱(chēng)作為教學(xué)目標，可能是一年級學(xué)生認字較少的原因。讓學(xué)生寫(xiě)這么多字超出了他們的能力范圍。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 2

　　本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎，考查學(xué)生應知應會(huì )應能內容，充分體現出語(yǔ)文課程的基礎性，開(kāi)發(fā)性和綜合性。

　　從學(xué)生做題觀(guān)察，其中第二題看圖選擇合適的音節抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里和第三題拼拼連連，寫(xiě)反義詞，第七題連連，第八題把句子填完整情況較好，原因是經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的學(xué)習和鞏固，學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實(shí)，量詞練習方面平時(shí)做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數筆畫(huà)，寫(xiě)筆順?lè )矫媸Х州^多，仔細查閱了學(xué)生的試卷，發(fā)現主要是這些原因：選字組詞都是我會(huì )認的字，在選擇上同學(xué)都很迷糊，比如知道的道，許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數筆畫(huà)水錯誤教多，出的第4筆出錯多�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)，錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚(yú)拼成小雨。學(xué)生做題時(shí)缺乏認真思考、仔細觀(guān)察的習慣。雖說(shuō)粗心不是笨，但是這種壞習慣不改過(guò)來(lái)，將害其一生。

　　針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。

　�。�1）要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，適應新形式對語(yǔ)文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養學(xué)生的能力，并由此生發(fā)開(kāi)去，擴大學(xué)生的閱讀視野，由課內往課外開(kāi)拓，對于課內的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時(shí)的訓練中運用，以鞏固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，逐步培養學(xué)生運用課內所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。�2）良好習慣的培養。培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，能夠使其成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種內部動(dòng)力因素，因此良好的學(xué)習習慣從一年級開(kāi)始培養是猶為重要的.。首先寫(xiě)字時(shí)要看清字的間架結構，學(xué)會(huì )分析字型，正確分析筆順。其次做題時(shí)要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。習慣的培養并非一朝一夕，是長(cháng)期強化訓練成的，一旦形成將對學(xué)生終生受益。

　�。�3）做到訓練與方法傳授并重。訓練是很重要的，我們要抓在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性、針對性的訓練，但如果我們的復習教學(xué)只是反復的訓練訓練再訓練，使學(xué)生成了做題的機器，只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會(huì )產(chǎn)生逆反情緒，甚至放棄學(xué)習。這樣做是不科學(xué)的，甚至是反人道的（不是危言聳聽(tīng)）。我們要講究巧練，平時(shí)教學(xué)中多注意總結方法，學(xué)生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會(huì )有高漲的情緒，做起題來(lái)才會(huì )得心應手，久而久之才有可能形成能力。

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　　這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)。在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

　　一、試卷評價(jià)

　　本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。共分為三大類(lèi)：基礎知識積累運用占73分；閱讀占12分；習作占15分。本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，寫(xiě)話(huà)和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

　　1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

　　2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫(xiě)和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

　　3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對短文內容理解程度和學(xué)生的`課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據對短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現學(xué)生的個(gè)性化。

　　4、習作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫(huà)面語(yǔ)言較少，只有少部分同學(xué)寫(xiě)得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時(shí)知識的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會(huì )，最后達到個(gè)性習作。

　　三、反思整改

　　1、要繼續重視識字和積累及句子練習；

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力；

　　3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受，提倡個(gè)性化。

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　　在緊張忙碌中半學(xué)期已轉眼即逝，學(xué)校統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：

　　一、總體分析

　　題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養、試題活、

　　二、試卷分析

　　第一部分是拼音，包括“看拼音寫(xiě)詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)的拼音及看拼音寫(xiě)詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強這方面的訓練。

　　第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會(huì )照樣子寫(xiě)、我會(huì )連、寫(xiě)反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒(méi)有錯誤，但有一部分同學(xué)不會(huì )用“像”寫(xiě)句子，不會(huì )寫(xiě)“放”“還”兩個(gè)字的反義詞，這說(shuō)明老師對知識的拓展還不夠，學(xué)生們沒(méi)有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據課文內容填空、短文作業(yè)、小作文”�！鞍凑n文內容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如：“看見(jiàn)”寫(xiě)成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個(gè)別同學(xué)混淆了，所以在以后的`教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題�！伴喿x”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫(xiě)不出“一同、快樂(lè )”的近義詞，導致失分較多。出現嚴重失分是老師沒(méi)有訓練此類(lèi)題目所致。

　　“快樂(lè )寫(xiě)話(huà)園”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“奶”字的筆順，以后要加強筆順?lè )矫娴慕虒W(xué)工作。

　　5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。

　　6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )用標點(diǎn)符號，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力

　　4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。

　　5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 5

　　一、考試結果

　　本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機會(huì )，符合兒童的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

　　2、考查內容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，即重視考查學(xué)生基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書(shū)本上的死知識，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養的”。

　　3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。

　　三、考試反思

　　在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

　　1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

　　2、積累。積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。

　　4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的`方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。

　　整張試卷分析：本次試卷題量適當、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。本次考試全班滿(mǎn)分的4個(gè)，優(yōu)秀的有21個(gè)，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個(gè)，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：我會(huì )連。本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的字音掌握的好。第二題：我會(huì )看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。本題中，學(xué)生完成情況較好。

　　第三題：我會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，數一數。這題中學(xué)生無(wú)法理解題意導致失分嚴重，做得不是很理想。

　　第四題：我會(huì )比一比，再組詞。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)訓練組詞多，對他們來(lái)說(shuō)有一定作用。

　　第五題：我會(huì )把字寶寶送回家。這題完成效果較好。

　　第六題：我會(huì )連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。

　　第七題：我會(huì )讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。

　　第八題：我會(huì )讀，我會(huì )做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動(dòng)腦筋的完成得不好，說(shuō)明還需要加強孩子們的課外知識。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 6

　　一、試題情況分析：

　　從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類(lèi)字也出現了，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。

　　二、錯題情況分析：

　　1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不認真都造成了答題的錯誤。

　　2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數筆畫(huà)不認真造成了錯誤，還有學(xué)生不會(huì )數，筆順不會(huì )都成了錯誤。

　　3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線(xiàn)不認真。

　　4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學(xué)生只會(huì )組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì )組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯誤。

　　5、第五題，連線(xiàn)題，個(gè)別學(xué)生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。

　　6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎差，亂答，造成了錯誤。

　　7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(cháng)”第二個(gè)括號錯了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。

　　8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。

　　9、第九題，選合適的字，錯的'多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準，造成了錯誤。

　　10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。

　　11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象和書(shū)寫(xiě)不認真造成了錯誤。

　　12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)錯別字，平時(shí)對字掌握的不準，造成了錯誤。

　　13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì )寫(xiě)，是錯誤的原因。

　　14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。

　　15、第十五題，寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意不認真觀(guān)察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、要加強基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。

　　2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的準確性。

　　3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句的練習，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練。

　　4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)，認真讀，認真審題的習慣。

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　　一、試卷評價(jià)

　　語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、漢字、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運用等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，屬中等難度。

　　二、試卷涵蓋的內容，各題的分值及考核目的如下：

　　三、考試結果及分析

　�。ㄒ唬┛傮w情況分析

　　本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

　　%數據分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。

　　正答率分析：

　　題次一、

　　答對分數：308分

　　正答率：100%

　　題次二、

　　答對分數：248分

　　正答率：93.94%

　　題次三、

　　答對分數：164分

　　正答率：74.55%

　　正答率：80.97%，80.45%，80.68%

　　正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%

　　題次六：

　　答對分數：751分

　　正答率：83.08%

　　答對分數：262分，62分，47分

　　正答率：74.43%，70.45%，53.41%

　　題次八：

　　答對分數：397分

　　正答率：90.22%

　　由表看出：

　　2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說(shuō)明學(xué)生對知識的運用還有待提高。

　　3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。

　�。ǘ�）具體情況分析

　　第1題：卷面分

　　這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規范的書(shū)寫(xiě)，并保持好卷面清潔。對于這一道全班都能得滿(mǎn)分。

　　第2題：我會(huì )聽(tīng)

　　錯得多的是“暖和和熱水”這兩個(gè)詞的選擇，由于課文中沒(méi)有直接出現“熱水”這個(gè)詞，所以對于中下水平的學(xué)生這一題的選擇就錯的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。

　　第3題：我會(huì )圖選擇正確的音節寫(xiě)在四線(xiàn)格里

　　這道題主要失分在多數學(xué)生都把桃（tao）的音節寫(xiě)成了（tiao），風(fēng)（feng）的音節寫(xiě)成了（fong），其主要原因：對于雙拼法和三拼法的音節，學(xué)生是難點(diǎn)，特別是三拼法，所以會(huì )把（ao）（iao）混淆起來(lái)，另外還有的同學(xué)是過(guò)于粗心。對于風(fēng)的音節出錯是因為在是（eng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時(shí)對拼音的訓練中要多主要相似音節的練習。

　　第4題：寫(xiě)一寫(xiě)

　�。�1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì )寫(xiě)錯的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)及一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，總會(huì )張冠李戴地把同音字寫(xiě)上去，如把“衣”寫(xiě)成“一”，把“羊”寫(xiě)成“半”。

　�。�2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，很多學(xué)生只把兩個(gè)字湊成一個(gè)詞就行了，另外加上現代漢語(yǔ)里很多詞語(yǔ)無(wú)論怎么顛倒都可以是詞語(yǔ)如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時(shí)候就容易簡(jiǎn)單的認為只要把一個(gè)詞語(yǔ)反一反就能組成一個(gè)新詞了。如“小火”寫(xiě)成“火小”，“開(kāi)車(chē)”寫(xiě)成“車(chē)開(kāi)”等。

　�。�3）加一筆和換一筆變成新字。錯得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學(xué)生都換成了“天”。原因：學(xué)生有點(diǎn)粗心，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有掌握。

　　第5題：我來(lái)幫他們找朋友

　�。�1）字和字交朋友。這一題其實(shí)就是讓學(xué)生連線(xiàn)組詞，多數同學(xué)都把“放”和“真”相連，“認”和“心”相連，其主要原因是學(xué)生較粗心，個(gè)別是字混淆起來(lái)。

　�。�2）詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時(shí)都有訓練過(guò)，因此這道題并不是難點(diǎn)，但從正答率來(lái)看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個(gè)字的讀音較相似，學(xué)生平時(shí)只是口頭說(shuō)說(shuō)，但遇到字的話(huà)就分不清了，所以都連成“捉火車(chē)”、“坐迷藏”�！八汀奔瓤梢允恰八蛨蠹垺币部梢允恰八陀陚恪�，所以當連成“送報紙”時(shí)，就沒(méi)有檢查，直接把“看雨傘”相連了。

　�。�3）和一交朋友。這個(gè)題目學(xué)生平時(shí)也有訓練過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有出現試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現的連起來(lái)。其原因是平時(shí)練習形式較單一，還有就是看題不夠認真。

　�。�4）“反著(zhù)說(shuō)”游戲。這是連反義詞的練習，這樣的練習學(xué)生有接觸過(guò)，而且題型也和平時(shí)的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。

　　第6題：按課文內容填空。這個(gè)題目錯得也比較多，填到“魚(yú)米”時(shí)，“魚(yú)”字錯得很多，都寫(xiě)成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風(fēng)）光”時(shí)，很多學(xué)生都把（一）的空格寫(xiě)成（里），然后以次類(lèi)推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯別字如“無(wú)”寫(xiě)成“天”，“兩”寫(xiě)成“雨”，“升”寫(xiě)成“開(kāi)”。這個(gè)題得分率不高，主要原因是對于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運用所學(xué)的知識，還有就是對于生字的掌握還不是非常的牢固。

　　第7題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，想一想

　　答題分析：

　　這樣的閱讀題型第一次遇見(jiàn)。平時(shí)都是有整篇的短文，然后根據短文內容完成要求，而這一題要求學(xué)生根據拼音先寫(xiě)詞，如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的話(huà)，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯了，就更無(wú)從做后面的題目了，所以有個(gè)別同學(xué)這道題全錯。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫(huà)了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話(huà)。如果學(xué)生對于句子的劃分掌握不是很好的話(huà)，讓你寫(xiě)出是文中的哪句話(huà)有一定的難度。

　　第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫(huà)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

　　答題分析：

　　這道題由于在復習時(shí)有訓練過(guò)，所以這題的正答率相對于整張試卷而言是較高的。就是在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候個(gè)別同學(xué)出現錯別字，或是拼音寫(xiě)錯了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實(shí)的原因。

　　四、反思與建議

　　通過(guò)這次對語(yǔ)文試卷的分析：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但我們卻沒(méi)有站在系統性的教學(xué)高度來(lái)審視。在教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導”，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續學(xué)習的能力。因此我想在以后的'語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習”為“吸收式學(xué)習”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實(shí)踐呢，我認為首先要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教師是課堂的引導者

　　我們都知道現在很多老師對于教材選學(xué)內容中帶“x”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過(guò)場(chǎng)態(tài)度，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)的做法，而對于文中重點(diǎn)出現的內容則講之又講，導致學(xué)生只知道課文中的知識，而對于稍微活點(diǎn)或是課外的題目就束手無(wú)策了。內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。作為引導者重在點(diǎn)撥，所以這就要求我們教師如何能"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，收到事半功倍之效。如一年級的教學(xué)目標中并沒(méi)有要求學(xué)生會(huì )組多少詞，會(huì )數幾句話(huà)，會(huì )分幾段，但我們要學(xué)會(huì )點(diǎn)，學(xué)會(huì )撥，學(xué)會(huì )舉一反三。只有這樣，無(wú)論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對。

　　2、學(xué)生是課堂的主體

　　學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，只要你給足時(shí)間。一節課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時(shí)間充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這就要求我們在課堂要提高40分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。

　　3、有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑

　　在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓練上�，F在很多教師為了提高教學(xué)成果，不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中，學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受老師發(fā)下的一張張試卷，一份份練習，并每有主動(dòng)地去體會(huì )在訓練中所獲得的快樂(lè )。因此我認為為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

　　語(yǔ)文的世界是廣闊的，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。只有我們不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并在反思中看見(jiàn)問(wèn)題，找到方法，及時(shí)調整教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 8

　　一、基本情況分析。

　　此次語(yǔ)文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫(xiě)話(huà)。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。

　　二、考試結果及分析。

　　1、情況分析。

　　基本數據分析：本次參與監測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。

　　2、板塊分析。

　�。�1）積累與運用答題分析。

　　第一題：我會(huì )認，照樣子把大小寫(xiě)字母用線(xiàn)連起來(lái)。

　　這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因為把大小寫(xiě)混淆了。

　　第二題：我會(huì )寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。

　　第三題：照樣子把音節和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對要求會(huì )認讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現失誤外，其余同學(xué)均能夠準確連線(xiàn)。

　　第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個(gè)別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實(shí)。

　　第五題：我會(huì )照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線(xiàn)上寫(xiě)偏旁，而沒(méi)有寫(xiě)完整的字。

　　第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

　　第六題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。

　　第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。

　　第八題：我會(huì )照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。

　　第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區別運用，學(xué)生掌握情況良好。

　　第十題：照樣子寫(xiě)句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么...那么”、“一邊...一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運用，學(xué)生掌握情況良好。

　　第十一題：根據課文內容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內容的掌握情況�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫(xiě)錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內容掌握不牢固。

　�。�2）閱讀部分答題分析。

　　第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現的主要錯誤是“短文一共有（）句話(huà)�！睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來(lái)（）去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請來(lái)請去”等閩南式普通話(huà)。

　�。�3）寫(xiě)話(huà)部分答題分析。

　　這次看圖寫(xiě)話(huà)只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話(huà)，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫(xiě)出圖畫(huà)的內容，出現的錯誤主要是因為寫(xiě)錯字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號。

　　3、問(wèn)題剖析。

　�。�1）寫(xiě)錯別字的問(wèn)題還比較嚴重，幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯別字出現。在今后的.教學(xué)中，教師應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。

　�。�2）學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠。應教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應著(zhù)重培養。

　　三、反思。

　　本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認為，在今后的教學(xué)中，我們還應該做好以下幾方面的工作：

　�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。

　�。ǘ�）平時(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習。學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后寫(xiě)句子。

　�。ㄈ�）要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。

　�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。

　　總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著(zhù)穩妥、有序、健康的方向發(fā)展！

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 9

　　期末考試結束了，但是成績(jì)不是很理想，總體來(lái)看這次考試體現了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結合學(xué)生答卷情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

　　一、看圖，給自己會(huì )做的事打對號。

　　這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。

　　二、我能把字的音節補充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應該加強基礎知識的訓練。

　　三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�；�本的題型，簡(jiǎn)單的字學(xué)生能夠拼出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，整體效果能夠體現學(xué)生的掌握情況。

　　四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫(xiě)對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有一定難度。

　　五、把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。

　　六、我會(huì )加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎題，也經(jīng)常練習，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠寫(xiě)出來(lái)。

　　七、把同音字跳出來(lái)寫(xiě)在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎知識的`考察，能夠看懂例題的就能夠寫(xiě)出來(lái)開(kāi)。

　　八、看圖寫(xiě) 反義詞。由于有圖畫(huà)的輔助，這道題很直觀(guān)，學(xué)生表現比較好。

　　九、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有七小道道題，一二小題比較難，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫(xiě)表示天氣的詞語(yǔ)，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。

　　十、按課文內容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)習慣“眼睛離書(shū)一尺遠，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫(xiě)出來(lái)。

　　十一、閱讀短文。這道題考察了數自然段，以及對短文內容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應加強練習。

　　十二、看圖寫(xiě)話(huà)。這道題比較常見(jiàn)，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫(xiě)出來(lái)的比較少。應該加強學(xué)生理解和表達能力的培養。

　　總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 10

　　試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：

　　一、試卷特點(diǎn)

　　1.考查內容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結構不斷完善。測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目.

　　2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì )寫(xiě)、按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)字母”和“我會(huì )按課文的內容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習中努力的成果，增強答題的.細心。而“我會(huì )連線(xiàn)幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會(huì )寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話(huà)”則使觀(guān)察能力、表達能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。

　　二、具體答題分析：

　　第一題:按順序寫(xiě)出大寫(xiě)字母的小寫(xiě)字母。在答題的過(guò)程中大部分同學(xué)都能正確的填寫(xiě)，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白題意出現答題錯誤。

　　第二題：我會(huì )寫(xiě)�！翱磻颉�、楊樹(shù)“兩個(gè)詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸�(xiě)成了“日”字，楊樹(shù)的楊寫(xiě)成了“羊”。

　　第三題：比一比、再組詞�！胺�”字雖然沒(méi)有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。

　　第四題：我會(huì )寫(xiě)筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。

　　第五題：我會(huì )按照部首寫(xiě)字。雖然孩子們所學(xué)習的漢字不是很多，但是題目中規定每個(gè)部首要寫(xiě)出四個(gè)字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠寫(xiě)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒(méi)有寫(xiě)夠。

　　第六題：在括號里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫(xiě)錯的多。

　　第七題：我會(huì )寫(xiě)句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子�！庇械难a充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補充的內容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。

　　第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤率較高。

　　第九題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生都能根據圖意寫(xiě)出畫(huà)面內容，并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么，但是少數學(xué)生畫(huà)面內容寫(xiě)得不完整。

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)

　　2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到孩子們的已學(xué)知識，第九題“按課文內容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字“及”、“異�！�、“分析研究”既不是一類(lèi)字，也不是二類(lèi)字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫(xiě)，但出現了這樣或者那樣的錯誤。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　四、改進(jìn)措施：

　　從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握還可以，可是在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。

　　2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習

　　3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性，改進(jìn)不足。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 11

　　一、試題命題分析：

　　本學(xué)期一年級的語(yǔ)文試卷是市教研室統一提供。

　　本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線(xiàn)，著(zhù)重考查學(xué)生對二類(lèi)字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對一類(lèi)字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類(lèi)識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的.能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區別與詞語(yǔ)的運用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強知識的綜合性。

　　縱觀(guān)本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數不高，所以學(xué)生的成績(jì)還是比較理想。

　　二、答題質(zhì)量分析：

　　本真參加期末語(yǔ)文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分數88.79分，滿(mǎn)分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F就答題質(zhì)量具體分析如下。

　　1、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。

　　此題除了成績(jì)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類(lèi)題目的積累拓展。

　　2、讀一讀，猜一猜。

　　此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應該注意學(xué)生出現的這些小問(wèn)題。

　　3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 12

　　從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jì)比較好。多數學(xué)生答得不夠理想。

　　把學(xué)過(guò)的聲母按順序寫(xiě)下來(lái)

　　本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫(xiě)上了。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了。

　　改正措施：每周抽出一節語(yǔ)文課，多練習有關(guān)拼音的考察項目。一是讓學(xué)生認識要求，二是鞏固復習拼音。

　　找朋友

　　該項許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

　　改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

　　背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　除了沒(méi)學(xué)的，其他且內容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯誤。原因(1)大多數學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。

　　改正措施：今后在課堂內多知道該項訓練。

　　根據學(xué)過(guò)的兒歌內容連線(xiàn)。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。

　　改正措施：今后引導學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。

　　總之，今后要想盡一切辦法擴大學(xué)生的.識字量，多出卷子，讓學(xué)生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jì)提上去。期終檢測取得好的成績(jì)。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 13

　　主要考查的知識點(diǎn)：

　　第一題，聲、韻、音節歸類(lèi)；第二題，看圖選音節；第三題，詞語(yǔ)找相對應音節，詞語(yǔ)找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫(xiě)字，詞；第五題，正確抄寫(xiě)生字；第六題，看圖寫(xiě)漢字；第七題，寫(xiě)出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。

　　知識點(diǎn)的考查方式：

　　1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節；

　　2、以圖拼，選下確的音節；

　　3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應，

　　4、正確拼讀音節，

　　5、規范寫(xiě)抄生字；

　　6、以圖寫(xiě)字；

　　7、看數字寫(xiě)漢字；

　　8、背熟填寫(xiě)、

　　9、補充句子。

　　主要失分題目及相應知識點(diǎn)

　　本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節；有學(xué)生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里，有些同學(xué)選對音節，但聲調卻忘了填，書(shū)寫(xiě)不規范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書(shū)寫(xiě)不規范，第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ)，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”，導致失分較多。

　　教的原因：

　　對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調，特別是漢字的書(shū)寫(xiě)切記工整、規范；對于句子AAB句式的`補充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓練。

　　學(xué)的原因：

　　學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。

　　今后教學(xué)對策

　　教的對策：

　　1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。

　　學(xué)的對策：

　　掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 14

　　第一學(xué)期期末檢測已經(jīng)結束了，從試卷上看，學(xué)生的表現還不錯，但也出現了一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，我們對本次測試的試卷進(jìn)行了分析。

　　首先，我們來(lái)看一下測試成績(jì)。本班有32名學(xué)生，全部參加了考試，總分為2846分，平均每人得分為88.94分。優(yōu)秀人數為27人，優(yōu)秀率為84%，及格人數為31人，及格率為97%�？傮w來(lái)說(shuō)，本次測試的結果還是比較滿(mǎn)意的，但也存在一些不足之處。

　　接下來(lái)，我們來(lái)分析一下試題的結構和特點(diǎn)。本次試卷共有十道題目，包括區分聲母和韻母、選擇正確音節、用筆畫(huà)組生字、看圖寫(xiě)字、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、選擇正確答案、按原文填空和讀短文回答問(wèn)題等。試題的特點(diǎn)是突出基礎知識，涵蓋了整個(gè)學(xué)期所學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)。大部分試題都是根據課本原題改編而來(lái)，注重培養學(xué)生的能力，包括漢語(yǔ)拼讀能力、觀(guān)察能力、閱讀能力和綜合運用能力。同時(shí)，第八題還考察了學(xué)生綜合知識的運用能力。

　　然后，我們來(lái)分析一下典型的錯誤例子。第二題的錯誤率最高，有的學(xué)生忘記了拼寫(xiě)規則，有的則太馬虎。第四題要求用合適的`筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，導致出錯。第三題要求選擇正確的讀音，許多同學(xué)忘記了畫(huà)橫線(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)比較馬虎，沒(méi)有認真看題。第九題要求按原文填空，有些同學(xué)掌握得不是很牢固，能背但不能填。

　　針對以上問(wèn)題，我們需要進(jìn)行反思并采取相應的對策。首先，要注重培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在審題和答題時(shí)不夠認真和粗心馬虎是導致失分的重要原因。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，應引起重視。其次，要加強對易錯易混淆概念的辨析。學(xué)生在漢語(yǔ)拼音和識字方面都存在一定程度的混淆問(wèn)題，我們需要在平常的教學(xué)中加強對比練習，讓學(xué)生通過(guò)對比來(lái)辨析和掌握。此外，也要注重培養學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力。隨著(zhù)課程改革的深入，教學(xué)中出現了多種形式的練習題型，要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和閱讀來(lái)解決問(wèn)題。而學(xué)生在這方面的能力較弱，原因是閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，今后的教學(xué)中需要加強這方面能力的培養。另外，對于成績(jì)較差的學(xué)生，我們要加強輔導工作，及時(shí)給予補缺補漏，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當的發(fā)展。最后，在寫(xiě)作方面，我們要堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打好基礎，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　總結起來(lái)，從學(xué)生的完成情況來(lái)看，總體上還是比較好的。學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)，盡管在閱讀題上表現不理想，但也與試卷的難度有一定關(guān)聯(lián)。今后，我們需要改進(jìn)教學(xué)策略，重視書(shū)寫(xiě)規范和習慣的培養，加強基礎知識的教學(xué)，注重閱讀訓練和詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 15

　　中期考試已經(jīng)結束，綜觀(guān)本次考試，成績(jì)不盡人意。出現了很多問(wèn)題，還有很多方面要去改進(jìn)，現將本次考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　一年級語(yǔ)文本次中考參考人數為18人，總分1789分、人均86.9、合格率為100%、優(yōu)秀率為85.1%。最高分108分，最低分60，成績(jì)差距較大。其中，優(yōu)秀18人，

　　有基礎題和背誦、默寫(xiě)題，而閱讀和作文成績(jì)不夠理想，還有積累運用問(wèn)題出現也比較多。這次考試理應取得更好的成績(jì)，但是通過(guò)這次考試反映出了很多問(wèn)題。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，對于讀題、審題、并且認真作答方面做的不夠，大部分學(xué)生不按照要求去做，主要是馬虎大意造成的。還有一部分學(xué)生是由于懶惰，對自己要求不嚴格導致失誤較多。教師方面，通過(guò)考試成績(jì)反映初，在教學(xué)中存在了很多的問(wèn)題。

　　1、對學(xué)生要求不夠嚴格，日常教學(xué)中對學(xué)生抓得不緊、抓得不準。

　　2、缺乏對部分知識的講解、訓練，尤其是典型的題目，如改錯、“把”“被”反問(wèn)句與陳述句的轉換等。

　　3、日常積累不足，這些問(wèn)題反映在部分詞語(yǔ)，學(xué)生積累的詞匯不夠豐富。

　　4、閱讀能力培養和作文寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。日常對學(xué)生閱讀能力培養欠缺。作文的要求不嚴格，學(xué)生對題目要求和審題出現了問(wèn)題。

　　5、背誦、默寫(xiě)環(huán)節不夠扎實(shí)。

　　綜上所述，在后半期的`教學(xué)工作中我將從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、扎實(shí)工作，緊抓學(xué)生。

　　在日常教學(xué)中，上好每一節課，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導、基礎知識教學(xué)為重點(diǎn)，設法改善課堂教學(xué)氣氛和軟環(huán)境，不搞滿(mǎn)堂灌。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式。在教學(xué)中，根據學(xué)生的不同的成績(jì)基礎，尊重不同的興趣愛(ài)好、生活感受，設法調動(dòng)他們的積極性，不強求一律，使他們形成自己不同的風(fēng)格，讓他們的天性和個(gè)性得以自由的發(fā)揮。教學(xué)中，注重了講與練結合，注意緊跟學(xué)生，抓好自習及下午輔導。做到耐心、細致。

　　二、做好后進(jìn)學(xué)生轉化工作。并且抓緊中間生。我們班的“后進(jìn)生”數量較多。對“后進(jìn)生”，大家易于發(fā)現缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定。而“后進(jìn)生”轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。重視抓好后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，做到“用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看后進(jìn)學(xué)生，因勢利導、化消極因素為積極因素，做到曉之以理、動(dòng)之以情”。對于75－80的這11人，爭取抓到優(yōu)秀。

　　三、典型題的輔導以及閱讀、寫(xiě)作能力的培養。抓好背誦默寫(xiě)關(guān)。親自訂背每位學(xué)生。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 16

　　本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿(mǎn)意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣。

　　一、試卷結構、

　　1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識素養，既重視考察學(xué)生基礎知識素養，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。測試內容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。

　　2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。一、下面的音節補充完整、二、看圖讀音節，照樣子連一連、三、看拼音寫(xiě)漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫(xiě)出意思相反的詞、九、按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)、八照樣子，把下面的'詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)這幾題偏難，這使觀(guān)察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫(xiě)句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。

　　二、答卷情況、

　　答題情況看，從學(xué)生的基礎知識比較扎實(shí)。但把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：把下面的音節補充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

　　第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

　　第三題：看拼音寫(xiě)漢字，本題得分率98%，說(shuō)明學(xué)生生字掌握的好。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓練組詞多，學(xué)生掌握的好。

　　第五題：選字填空，得分率80%，說(shuō)明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個(gè)詞有點(diǎn)模糊。

　　第六題：寫(xiě)出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

　　第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類(lèi)字，根據大綱二類(lèi)字只要求認，不要求寫(xiě)。

　　第八題：照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講，詞語(yǔ)不能太多排成一句話(huà)。

　　第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會(huì )填，沒(méi)有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類(lèi)字不會(huì )寫(xiě)。

　　第十題：看圖寫(xiě)句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語(yǔ)言。

　　三、檢測內容、

　　一年級上冊語(yǔ)文教材：

　　拼音。把音節補充完整，看拼音寫(xiě)漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。

　　組詞。選字填空，寫(xiě)出意思相反的詞

　　句子。按課文內容填空，看圖寫(xiě)句子。

　　四、教學(xué)建議、

　　對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：

　　1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準確的表達出來(lái)。在加強說(shuō)話(huà)引導學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)下來(lái)。

　　2、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考等習慣。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 17

　　本次語(yǔ)文期中考試的試卷難度適中，難題不多，相對來(lái)說(shuō)比較容易。我們班的平均分為95.25分，有30人獲得優(yōu)秀，優(yōu)秀率達到60%，合格率為100%。盡管試卷難度不大，但是這次考試主要的失分原因是粗心大意，寫(xiě)錯的字詞比較多，還有一些題目被漏掉。這導致高分的人數不多，只有2人得分低于90分，只有1人得滿(mǎn)分，30人達到了優(yōu)秀，平均分也不算很高。

　　接下來(lái)，我們來(lái)分析一下試卷的各個(gè)大題：

　　第一題是讓學(xué)生連詞語(yǔ)，學(xué)生們能夠全部正確連對，說(shuō)明他們連得比較仔細，也都會(huì )讀這些詞語(yǔ)。

　　第二題是讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)的字的正確讀音，并在正確的讀音上打勾。從考試情況來(lái)看，還是有很多學(xué)生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區分錯誤最多，比如將“淋”和“醉”都當成了后鼻音。另外，多音字的樂(lè )隊的“樂(lè )”這部分，因為平時(shí)沒(méi)有講到過(guò)，學(xué)生們的錯誤也比較多。

　　第三題是讓學(xué)生拼寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題目的錯別字最多，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握還不夠扎實(shí)。主要錯誤有將“童話(huà)”的“話(huà)”寫(xiě)成了“畫(huà)畫(huà)”的“畫(huà)”，將“認真”的“真”少了一橫，以及將“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的“語(yǔ)”寫(xiě)成了“下雨”的“雨”。這些錯誤非�？上�。

　　第四題是讓學(xué)生組成詞語(yǔ)。這道題目的錯誤也比較多。有些是粗心大意，比如將“月亮”的“亮”寫(xiě)到后面變成了“高”，有些是組詞能力不好。還有些學(xué)生將“冬天”的'“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過(guò)的，組詞也組過(guò)了，現在居然都忘記了�？磥�(lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習辨字和組詞。

　　第五題是讓學(xué)生讀一讀，選一選。這道題目錯誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區別。學(xué)生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同，所以也無(wú)法正確運用。

　　第六、第七和第八題都是連線(xiàn)題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數學(xué)生連得都不錯，說(shuō)明他們看得很仔細，只有個(gè)別學(xué)生連錯了，還有一個(gè)學(xué)生漏連了。

　　第九題是讓學(xué)生背古詩(shī)，并進(jìn)行填空。有的學(xué)生寫(xiě)了錯別字，比如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫(xiě)成了“生”，還有的學(xué)生漏掉了字。

　　第十題是讓學(xué)生背古詩(shī)，并進(jìn)行排列。有2個(gè)學(xué)生排錯了。

　　第十一題是讓學(xué)生閱讀短文，并回答問(wèn)題。第一和第三小題做得還不錯，只有個(gè)別學(xué)生錯誤。而第二小題要求選出短文中寫(xiě)得最好的句子，畫(huà)出來(lái)，錯誤最多。有的學(xué)生畫(huà)了半句，有的畫(huà)了幾句，沒(méi)有按要求正確畫(huà)出，大多數扣了一分。

　　第十二題是讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)句子。大部分學(xué)生都能正確拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)，只有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯了字，比如將“說(shuō)說(shuō)笑笑”的“笑”寫(xiě)成了“笑”。另外，有2個(gè)學(xué)生竟然漏掉了最后一行的兩個(gè)字“高興”，沒(méi)有寫(xiě)，真是太粗心了。

　　針對這次考試的情況，我們需要采取一些改進(jìn)措施：

　　首先，要重視學(xué)生的學(xué)習習慣。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣不太好。雖然在平時(shí)我也比較重視這方面，比如做作業(yè)時(shí)經(jīng)常巡視并指導，確保同學(xué)們能夠專(zhuān)心致志地完成作業(yè)。但從這次考試情況來(lái)看，這方面的訓練還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我們需要更加重點(diǎn)地培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　其次，要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我們班的同學(xué)非常調皮，一有空就喜歡玩，對學(xué)習的重視程度不夠高，缺乏主動(dòng)性。我認為我們需要讓學(xué)生靜下心來(lái)，全身心地投入到學(xué)習中去。為此，我們可以通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)習過(guò)程更加有趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，主動(dòng)參與其中。

　　第三，要注重基礎知識的練習。平時(shí)我們應該及時(shí)鞏固基礎知識，并在進(jìn)行基礎知識練習時(shí)培養學(xué)生良好的做題習慣。

　　第四，要注重課文分析，不斷進(jìn)行閱讀短文。從試卷情況來(lái)看，學(xué)生在做短文題時(shí)的錯誤最多。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì )做短文題是因為他們讀到一篇新的文章時(shí)，往往只是隨便讀一遍，然后就做短文后面的題目。他們對文章的理解程度不夠深入，所以錯誤也比較多。我認為單純進(jìn)行短文練習的效果并不好，我們應該從平時(shí)的語(yǔ)文課文教學(xué)中入手，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

　　最后，要引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間還是比較少，接觸和積累好詞好句的機會(huì )也比較少。所以在下學(xué)期，我們應該每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 18

　　一年級是學(xué)生們開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文的階段，這個(gè)階段的語(yǔ)文考試是很關(guān)鍵的。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解一年級語(yǔ)文試卷的分析和教學(xué)總結對于提高成績(jì)和學(xué)習效果都是很有幫助的。

　　首先，我們來(lái)分析一下一年級語(yǔ)文試卷的內容。一年級的語(yǔ)文試卷主要包括識字、閱讀理解、語(yǔ)文知識等部分。其中，識字部分是語(yǔ)文考試中最為基礎的部分，主要考察學(xué)生對于漢字的'認讀能力。閱讀理解部分則是考察學(xué)生的閱讀理解能力，要求學(xué)生在短時(shí)間內正確理解一些簡(jiǎn)單的故事和文章。語(yǔ)文知識部分則是考察學(xué)生對于語(yǔ)文知識的掌握程度，如句型、詞語(yǔ)等。

　　針對上述內容，我們可以給一年級語(yǔ)文的教學(xué)總結提出以下幾點(diǎn)建議：

　　1.重視識字的教學(xué)。識字是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，所以在一年級語(yǔ)文教學(xué)中應該注重識字的教學(xué)，幫助學(xué)生提高認讀漢字的能力。

　　2.注重閱讀理解的訓練。閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容之一，要求學(xué)生在短時(shí)間內準確理解文章，因此需要加強對學(xué)生閱讀理解能力的訓練。

　　3.細致地教授語(yǔ)文知識。語(yǔ)文知識包括句型、詞語(yǔ)等，這些知識對于學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因此在教學(xué)中需要注意細致地教授這些知識點(diǎn)，讓學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識。

　　4.多樣化的教學(xué)方法和形式。一年級是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文的階段，他們對于語(yǔ)文的接觸還不夠深入。因此需要采用多樣化的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣和熱情。

　　了解一年級語(yǔ)文試卷的分析及教學(xué)總結對于提高學(xué)習效果和成績(jì)都是很有幫助的。我們需要根據一年級語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法和形式，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習提供更好的保障。

　　一年級語(yǔ)文試卷分析 19

　　第二學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、測試成績(jì)分析

　　本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數27人，優(yōu)秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。

　　二、試題結構和特點(diǎn)

　　結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題

　　特點(diǎn)：

　　1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。

　�。�1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。

　�。�2）培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。

　　3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。

　　三、典型錯例分析：

　　1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。

　　三、反思與對策

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的`后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。

　　隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強學(xué)困生的輔導工作。

　　從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

　　總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

　　1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

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