上好課心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的上好課心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上好課心得體會(huì )1
在星期五的下午，我們培訓了一節課：怎樣上好一節課，我深有體會(huì )。
對于像我這種完全沒(méi)有經(jīng)驗的實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，這節培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開(kāi)始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓課我知道了上課時(shí)語(yǔ)氣，肢體語(yǔ)言，表情最重要!我覺(jué)得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下功夫。批評要有批評的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表?yè)P其它幼兒時(shí)不表?yè)P那些沒(méi)有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì )更好。
而我們在上課時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的`語(yǔ)言，漸變的語(yǔ)調，洪亮的聲音來(lái)吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒(méi)有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會(huì )努力做到完善，不會(huì )出現有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來(lái)吸引幼兒的注意力，沒(méi)有經(jīng)驗，多聽(tīng)，多問(wèn)，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學(xué)習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會(huì )2
以前在我們農村學(xué)校，小學(xué)品德與社會(huì )課一直被視為豆芽科學(xué)。老師不重視，經(jīng)常用來(lái)上語(yǔ)文、數學(xué)課;學(xué)生不喜歡，認為反正不參加統考，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。近幾年在國家教育教學(xué)改革和全面推行素質(zhì)教育的指導下，各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我被學(xué)校選派參加了“國培計劃”小學(xué)品德與社會(huì )的培訓與學(xué)習。通過(guò)近一學(xué)期的培訓與學(xué)習，我對上好小學(xué)品德與社會(huì )課的重要性有了更深的了解和認識。我認為要上好小學(xué)品德與社會(huì )課我們應該注意以下幾點(diǎn)：1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會(huì )課的教學(xué)，徹底轉變觀(guān)念，把品德與社會(huì )課應語(yǔ)文、數學(xué)課同等對待，不輕視，不擠占，認認真真地上好課，讓孩子們獲得應該學(xué)得的知識。 2.認真備課，認真上課，認真鉆研教材，突出思品課的生活性，注重活動(dòng)教學(xué)，因為貼近生活的品德課是最親切的，同時(shí)也是最真實(shí)的。 3.在教學(xué)中采用形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用他們喜歡的方式組織教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導性。隨著(zhù)課程改革的深人，課堂教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的參與，品德與社會(huì )課是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，正是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。因此，品德與社會(huì )課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)是如何關(guān)注學(xué)生的參與，引導學(xué)生自主學(xué)習。 5.采用各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學(xué)生，更不是搞花架子取悅學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的生活者，讓他們能夠體會(huì )到用文明健康的方式過(guò)更好的生活的樂(lè )趣，引導他們明白“其實(shí)生活可以更好的”。這樣，學(xué)習者就會(huì )從自身內部產(chǎn)生更持久的興趣。我們要讓學(xué)生體會(huì )到合作的`回報、誠信的價(jià)值、人格的魅力，這樣學(xué)生才愿意講誠信、重人格、求合作，才會(huì )有參與的興趣�？傊�，品德與社會(huì )是一門(mén)很重要的學(xué)科，它對學(xué)生了解社會(huì )、形成美好的品格起著(zhù)不可忽視的作用。為提高學(xué)生的品德修養，我們還須適當適時(shí)地將多媒體引入課堂，生動(dòng)的圖片和課件的展示都會(huì )對學(xué)生的思維品質(zhì)產(chǎn)生深刻地影響。
上好課心得體會(huì )3
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，在學(xué)校教育中，培養人才是目的，教學(xué)是中心，課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，效率是靈魂。為了取得課堂教學(xué)的成功，我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求，諸如教學(xué)目的明確，教學(xué)內容正確，教學(xué)語(yǔ)言清晰，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)結構合理，教學(xué)氛圍輕松，教學(xué)手段現代化，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)效果優(yōu)良，師生積極性高等項內容。雖然上述教學(xué)要求是廣大教師長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結，是課堂教學(xué)理論的精華之所在，但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng)，未領(lǐng)會(huì )其真諦之所在，課堂教學(xué)還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學(xué)達到思維同步、情感共鳴的境界呢？從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵，必須要牢牢把握住以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)觀(guān)念是集中反映人們對教學(xué)的認識和看法。教師的教學(xué)觀(guān)念直接支配著(zhù)自己的教學(xué)行為，有不同的教學(xué)觀(guān)念，就必然有不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為方式。教學(xué)觀(guān)念是一定教學(xué)環(huán)境的主觀(guān)反映，改革了教學(xué)現實(shí)又強化了教師牢固樹(shù)立了現代教學(xué)觀(guān)念。所以，要搞好課堂教學(xué)，教師首先要破除陳腐的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)念。在課堂教學(xué)中堅持教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，能力為中心，發(fā)展為目標，突出教學(xué)效率，突出因材施教，突出生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的價(jià)值，提高學(xué)興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構成要素。因為學(xué)識水平既是個(gè)體受教育的結果，又是整體素質(zhì)高低的標志，同時(shí)也是教師出色完成課堂教學(xué)任務(wù)的前提條件。學(xué)識淵博與學(xué)識淺薄對教學(xué)質(zhì)量的不同影響是顯而易見(jiàn)的。所以我們說(shuō)，在課堂教學(xué)中，科學(xué)性是教學(xué)的生命，思想性是教學(xué)的靈魂。
教學(xué)內容相對于教學(xué)方法而言，教師對教學(xué)內容的理解和掌握，應該是頭等重要的大事。如果僅有教學(xué)方法的科學(xué)性，而沒(méi)有教學(xué)內容的科學(xué)性，那么就會(huì )運用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯誤的教學(xué)信息，勢必會(huì )給學(xué)生帶來(lái)災難性的后果。為此，大師之學(xué)首先是大學(xué)問(wèn)之學(xué)，沒(méi)有大學(xué)問(wèn)就不可能成為大師。也只有大師級的大學(xué)問(wèn)家，才有可能培養出高層次的人才。
3、教學(xué)方法是師生相互作用共同完成教學(xué)任務(wù)的手段和橋梁。教師能否正確運用教學(xué)方法，不僅直接影響具體教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程，而且還關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，教學(xué)方法的選擇和運用。既要體現科學(xué)性，又要具有藝術(shù)性。教師要依據具體的教學(xué)目的任務(wù)，學(xué)科的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內容、學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，有的放矢地靈活選擇和運用教學(xué)方法，不是盲目、庸俗地以選擇教學(xué)方法為目的，而應把選擇和運用教學(xué)方法作為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的手段來(lái)看待。
4、教師的基本功，是指教師從事教育、教學(xué)工作時(shí)必須具備和熟練掌握的教育能力。教師所應具備的基本功，是對教師提出的最起碼要求，是順利完成教育任務(wù)的必備條件。教師的基本功是通過(guò)教育、教學(xué)過(guò)程表現出來(lái)的，具體體現在觀(guān)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、做、導、法、態(tài)、研究等諸多方面，即教師必須具有敏銳的觀(guān)察能力；言語(yǔ)表達能力；組織教育、教學(xué)的能力’掌握和運用教材的能力；動(dòng)手操作能力；自我調控能力；教育評價(jià)能力；教育科研能力；組織管理能力；教育創(chuàng )新能力；較高的教育機智；較強的自學(xué)能力。以
上所述的教師教育能力，是教師從事教育工作時(shí)所應具備的一種職業(yè)能力，其內容已超出了傳統的“三筆（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）兩話(huà)、畫(huà)（普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)）的初始要求，是新形勢下對教師提出的'一種更高層次的新要求。
5、教師對學(xué)生言傳身教的過(guò)程，是一種人格塑造、精神升華的過(guò)程�！皫熞舱�，教之以事而喻諸德者也�！碧K霍姆林斯基曾提出：“你們不僅僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員�！睘榇�，教師在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的教育，就不單純是知識教育和智力教育，還有思想品德教育和審美教育等內容。
課堂無(wú)小事，事事有教育，教師無(wú)小節，處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一招一式、一板一眼，都會(huì )直接或潛移默化地滲透于學(xué)生的心田。教師愛(ài)人如己，愛(ài)生如子的感情；愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神；一絲不茍、嚴謹治學(xué)的態(tài)度；誠實(shí)正直、為人師表的品行，會(huì )植根于學(xué)生的精神世界，成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“，教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�
6、激情是一種表現劇烈的情緒狀態(tài)，通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學(xué)過(guò)程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以，教師的教學(xué)過(guò)程必須要有情感的投入，所傳授知識的過(guò)程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動(dòng)學(xué)生，首先要先感動(dòng)你自己，教師要想使學(xué)生陶醉，首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑，他可以引燃學(xué)生智慧的火花，激活學(xué)生愉悅的細胞，煥發(fā)學(xué)生身心的潛能，使學(xué)生在課堂上不至于度日如年或如座針氈，而使他們感到聽(tīng)課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會(huì )關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學(xué)校中的教育、教學(xué)活動(dòng)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種雙邊活動(dòng)。學(xué)生親其師才能信其道，教師愛(ài)其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否，勢必影響教與學(xué)的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，師生之間不能在平等的水平上交流意見(jiàn)，討論問(wèn)題。
教師是真理的化身和絕對的權威，學(xué)生只有被動(dòng)的無(wú)條件服從�，F代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系，師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學(xué)生為主體、以創(chuàng )新為中心的原則，變強制為民主；變限制為選擇；變灌輸為開(kāi)發(fā)；變讓我學(xué)為我要學(xué)。做到尊師愛(ài)生、民主平等。
8、教學(xué)經(jīng)驗是教師長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的結果，是眾多教師科研成果的結晶，是探索教育、教學(xué)規律過(guò)程中近乎理性化的認識�！吧聘枵呤谷死^其聲，善教者使人繼其志�！比绻處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗，就會(huì )對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當，收到事半功倍之效。反之則會(huì )應對失控、處理不當、事倍功半。當然，教學(xué)經(jīng)驗是對過(guò)去勞動(dòng)成果的總結，對現實(shí)工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學(xué)經(jīng)驗的束縛，因為教學(xué)經(jīng)驗畢竟是個(gè)別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結，是否具有普遍的應用價(jià)值還需要進(jìn)一步的理性探索。
我們既不能輕視教學(xué)經(jīng)驗的指導作用，又不能否認教學(xué)經(jīng)驗的局限性。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗，則永遠也做不了第一流的工作，最終也不會(huì )形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，善于積累和總結出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗，提出具有創(chuàng )新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這將是教師邁向成功所必需做的工作。
上好課心得體會(huì )4
從教十幾年來(lái)，我一直教語(yǔ)文，自以為代的課還可以，因為每年開(kāi)學(xué)初，新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始看教材、教參，寫(xiě)筆記。（其他學(xué)習資料幾乎不看）認為書(shū)本是學(xué)生之本。上課時(shí)盡量多講知識，讓學(xué)生多聽(tīng)、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時(shí)間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少�？墒俏矣X(jué)得實(shí)在是老師很辛苦，學(xué)生很痛苦�？偢杏X(jué)效果不理想，好像缺少點(diǎn)什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學(xué)，我發(fā)現雖然自己從事語(yǔ)文教學(xué)多年，但課堂教學(xué)全部都依賴(lài)教參教案，教學(xué)設計很少有自己的東西�，F在我要改變自己一的做法，讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。
現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。為培養學(xué)生的自學(xué)能力，我結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給他們自學(xué)的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，不會(huì )的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙，然后老師再檢查、指點(diǎn)筆畫(huà)較多或難寫(xiě)的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點(diǎn)。提問(wèn)時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的不同水平讓他回答相應的問(wèn)題，盡量讓他們“人人動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓困難生回答較容易的問(wèn)題。這樣會(huì )增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說(shuō)出你喜歡的理由。然后就能聽(tīng)到孩子們的朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)朗讀，可以提高學(xué)生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開(kāi)發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著(zhù)重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來(lái)共同探討。每次總有學(xué)生提出，而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問(wèn)“迫不及待”什么意思？此時(shí)，我總是靈機一動(dòng)或隨口打幾個(gè)字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過(guò)，所以他們便迫不及待地想回答�！巴瑢W(xué)們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”這句話(huà)的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，所以真正的課堂應該讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們自主學(xué)習能力得到提高。
最后，可以讓學(xué)生來(lái)親身感受文本內容。比如讓他們來(lái)扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來(lái)當導演，同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的'“觀(guān)眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來(lái)演一演（可以分前后四位同學(xué)一組），共同體會(huì )參與的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我體會(huì )到讓每位同學(xué)都參與的價(jià)值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學(xué)生參與課堂活動(dòng)，是實(shí)現和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時(shí)又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習方法學(xué)習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓各層次的學(xué)生都感覺(jué)到具體的、真實(shí)的關(guān)注，得到實(shí)實(shí)在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個(gè)學(xué)生都享受著(zhù)學(xué)習的經(jīng)歷與成長(cháng)的幸福�？傊�，我現在的課堂，是讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，老師教的輕松。這是我本次學(xué)習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學(xué)的理想境界。
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“成功訓練”是課程改革中新興的一種課程，它以獨特的教學(xué)方式，將成功學(xué)的理念轉換為各種“體驗式學(xué)習”的活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主式的體驗與探究，培養學(xué)生走向成功。它依據各地區不同的課程資源，以活動(dòng)體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎，情景教學(xué)活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話(huà)溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，在師生共同參與活動(dòng)之中，引發(fā)學(xué)生相應的身心體驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐適應能力。那么，如何才能上好成功訓練課呢？下面，結合幾年來(lái)在成功訓練教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗，和大家交流一下對成功訓練教學(xué)的看法。
一、“吃透”教材，精心設計教學(xué)
成功訓練學(xué)科使用的教材是地方性開(kāi)發(fā)教材，主要是依據地方課程資源，通過(guò)基礎教育、社會(huì )適應教育、自我管理教育、情感教育四大學(xué)習領(lǐng)域來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、傾聽(tīng)、合作能力以及目標管理和心理體驗。教師在教學(xué)設計中必須以它為發(fā)展基礎，“吃透”教材，明確每一課的教學(xué)目標，了解掌握所教內容屬于哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展內容，應當培養和訓練學(xué)生的哪項素質(zhì)。精心創(chuàng )設合理、科學(xué)的教學(xué)情景，以不同的情景教學(xué)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。讓學(xué)生在新奇、感興、挑戰等不同的感受中獲取成功的體驗。
例如：成功訓練學(xué)科中的“椅子運動(dòng)”一課。如果教師不認真備教材，不去充分利用教學(xué)資源，而是單一地按照教材中“椅子運動(dòng)”游戲活動(dòng)的要求和規則來(lái)組織教學(xué)，課的開(kāi)始學(xué)生剛接觸活動(dòng)可能興趣還會(huì )很高，但學(xué)生在體驗中沒(méi)有獲取成功，教師只是運用單調的教學(xué)方法讓學(xué)生重復體驗游戲活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )感到游戲的枯燥無(wú)味，無(wú)心參與體驗活動(dòng)，只是機械地參與活動(dòng)，根本無(wú)法體會(huì )挑戰游戲難度的樂(lè )趣，導致學(xué)生學(xué)習興趣由積極轉變?yōu)橄麡O。
反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動(dòng)”教學(xué)內容屬于社會(huì )適應教育的學(xué)習領(lǐng)域，以發(fā)展學(xué)生的合作意識為基礎，結合教學(xué)內容設計出學(xué)生喜愛(ài)的情節來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望。
可以在課的開(kāi)始設計一個(gè)“人物與圖形”站位游戲（三角形、正方形、菱形），讓學(xué)生在人數不等、活動(dòng)要求不同的小組游戲中，通過(guò)人與人、組與組之間的合作來(lái)完成活動(dòng)，設計這樣的環(huán)節使學(xué)生積極參與活動(dòng)，興趣濃厚，合理的導入不但使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學(xué)做了較好的鋪墊。同時(shí)為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在“椅子運動(dòng)”游戲中，以抓鬮來(lái)完成游戲任務(wù)的形式來(lái)巧妙地引導學(xué)生在無(wú)意識的`狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動(dòng)共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會(huì )到游戲的難度。這時(shí)教師及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，找出適合本游戲的活動(dòng)方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動(dòng)的成功。同時(shí)結合學(xué)生的發(fā)展狀況，在課的結尾設計了談一談、說(shuō)一說(shuō)的反思教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)自己反思活動(dòng)過(guò)程，交流活動(dòng)體會(huì )中感受獲取成功的來(lái)自不易，發(fā)至內心地感受成功的樂(lè )趣。
二、師生互動(dòng)，創(chuàng )設活動(dòng)空間
真正上好一堂成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節課一項或幾項活動(dòng)，更主要的是通過(guò)活動(dòng)培養和提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中注意創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生的積極參與的主體能動(dòng)性，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習、共同提高，創(chuàng )建一個(gè)愉快的教學(xué)活動(dòng)空間。
例如：成功訓練學(xué)科“創(chuàng )意造句”一課。為了營(yíng)造師生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，教師創(chuàng )設了一個(gè)“由點(diǎn)帶面”的教學(xué)環(huán)節，先讓學(xué)生用“算盤(pán)”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)，觀(guān)察學(xué)生的自由想象空間，在相互交流中教師及時(shí)把握機會(huì )，說(shuō)出一句“灰太狼看見(jiàn)喜洋洋，心里打起了鬼算盤(pán)”，這樣富有童話(huà)色彩的創(chuàng )意語(yǔ)句馬上吸引了學(xué)生的注意力，像一顆定時(shí)炸彈一樣引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的創(chuàng )意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng )意出許多好的句子。這時(shí)教師再讓學(xué)生用“算盤(pán)、鐵夾子、面包”三個(gè)意義上好不相關(guān)的詞來(lái)說(shuō)一段話(huà)，而且要有創(chuàng )意。學(xué)生挑戰難度的欲望被激發(fā)出來(lái)，馬上參與到創(chuàng )意活動(dòng)之中，達到了預想的教學(xué)效果。有了創(chuàng )意的基礎，教師巧妙地設計了一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節，教師自己一個(gè)組，學(xué)生組成兩個(gè)組，三個(gè)組分別想出一個(gè)詞，看哪個(gè)小組能用最短的時(shí)間用這三個(gè)詞說(shuō)一句最有創(chuàng )意的話(huà)。這樣師生互動(dòng)的教師環(huán)節符合學(xué)生的競爭和挑戰意識，在相互對比中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )意思維訓練。同時(shí)配合活動(dòng)后師生反思交流活動(dòng)體驗，更好地創(chuàng )設了愉快的活動(dòng)空間。
三、教學(xué)反思
教育專(zhuān)家徐長(cháng)青說(shuō)過(guò)：教育不僅要敢于創(chuàng )新，更要懂得回頭看�；仡^看，看精彩找瑕疵，回頭看找規律促提高。那么在成功訓練的教學(xué)實(shí)踐中我們也應該學(xué)會(huì )回頭看。我認為成功訓練教學(xué)中的回頭看是一種反思、是一種總結，它是上好成功訓練課的必不可少的因素。沒(méi)有細致地教學(xué)反思，就不會(huì )有下一次成功的教學(xué)。反思教學(xué)可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行。
首先，反思教師自己的教學(xué)：如活動(dòng)中的教學(xué)設計是否得當，教學(xué)行為是否得體，教學(xué)目標是否高效地達成。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，逐步完善教學(xué)。也可以從宏觀(guān)上進(jìn)行教學(xué)反思，如教學(xué)的課程可以分為哪些課型、各類(lèi)課型有哪些共性教學(xué)模式和方法、教學(xué)中應注意哪些共性的問(wèn)題等等。如：通過(guò)反思我認為成功訓練課型大體可以分為思維強化訓練、體驗式發(fā)展訓練、自我認知訓練、情感交流訓練等基本課型，每一種課型的教學(xué)設計都有各自的特點(diǎn)，例如：體驗式發(fā)展訓練式的課型課型基本教學(xué)設計為：創(chuàng )設情境導入——引導學(xué)生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會(huì )——知識升華（成功加油站）——總結歸納。
又如：通過(guò)反思我總結出教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)設計要有針對性。成功訓練學(xué)科教學(xué)針對學(xué)生的成功人生所必須發(fā)展的素質(zhì)而設計的，設計教學(xué)必須以適合學(xué)生發(fā)展目標、管理意識、時(shí)間管理意識、合作意識、感恩意識、學(xué)力、意志力、溝通技能、競爭和雙贏(yíng)意識等能力發(fā)展的多重方面結合教學(xué)內容有針對性的合理安排教學(xué)。
2、教師引導要適時(shí)適度。教學(xué)中合理地教師引導，可以在教學(xué)活動(dòng)中收到事半功倍的效果，合理分配活動(dòng)時(shí)間，化解學(xué)生在活動(dòng)中不必要的時(shí)間消耗，讓教師的引導起到以點(diǎn)帶面、拋磚引玉的功效，體現課堂教學(xué)中教師的主導作用和學(xué)生的主體性體驗。
3、創(chuàng )設情境體驗探究。事物的發(fā)展的首要因素就是感興因素，只有讓學(xué)生感到有興趣、有欲望的教學(xué)情境，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、親身體驗、探究實(shí)踐事物發(fā)展的結果，自主獲取成功的樂(lè )趣。
4、溝通與交流注意方式方法。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中可以合理選擇自己的學(xué)習方式來(lái)解決發(fā)現的問(wèn)題，可以是小組之間相互溝通，也可以是同學(xué)之間的相互交流，只要符合活動(dòng)的發(fā)展要求，就是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好途徑，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的發(fā)展。
5、反思活動(dòng)要有實(shí)效。反思是為了促進(jìn)活動(dòng)更有效地開(kāi)展，教師要結合活動(dòng)進(jìn)程情況，合理地引領(lǐng)學(xué)生反思，要讓學(xué)生在反思中總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，找到解決策略，為下一次的活動(dòng)奠定基礎，向成功的目標邁進(jìn)。
其次，反思學(xué)生的活動(dòng)。反思活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生發(fā)展如何，學(xué)生是否在創(chuàng )設的教學(xué)環(huán)節中提升能力，在教學(xué)中出現了哪些與教學(xué)設計發(fā)生沖突的事件，及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，找出解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。
總之，成功訓練教學(xué)一定要抓住課的重、難點(diǎn)，認真了解分析學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，從學(xué)生的不同發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng )設能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中動(dòng)“腦”、動(dòng)“嘴”、動(dòng)“身”。
在積極合作、探究的學(xué)習氛圍中培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識與創(chuàng )新實(shí)踐能力，切實(shí)體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗探究、溝通交流、反思體會(huì )中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會(huì )使地方課程成功訓練學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)，收到科學(xué)育人的實(shí)效。
上好課心得體會(huì )6
音樂(lè )教育的主要目標之一就是應該鼓勵學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng )造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè )課在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面有著(zhù)獨厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè )課呢？通過(guò)音樂(lè )課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)常規常抓不懈。
剛上小學(xué)一年級的孩子，教學(xué)常規是必修課。那么在音樂(lè )課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著(zhù)和怎樣坐著(zhù)唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè )語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè )是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè )是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè )是安靜，什么樣的音樂(lè )又是靜靜聽(tīng)賞------當學(xué)生們養成了一個(gè)良好的教學(xué)常規習慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
二、改變以前的教學(xué)式。
傳統的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對音樂(lè )的興趣，老師也累�，F在的教學(xué)，以音樂(lè )審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎上自己創(chuàng )編動(dòng)作和創(chuàng )編歌詞。這樣一步步學(xué)習，從而體現了現代教學(xué)的理念。
三、音樂(lè )中的編創(chuàng )故事
課本中的歌曲有的是有故事內容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認真欣賞，體會(huì )其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng )故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力，更理解音樂(lè )。
在學(xué)習《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè )呀，我也要向她一樣。
四、學(xué)生編創(chuàng )表演動(dòng)。
歌表演是低年級小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達情感。我在教《閃爍的.小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)�？粗�(zhù)他們生動(dòng)的表演，真是認真呢。通過(guò)表現和創(chuàng )編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現他們個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想象力和創(chuàng )造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，對我們音樂(lè )老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng )造意識，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養出更多喜愛(ài)音樂(lè )熱愛(ài)音樂(lè )的孩子。
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體育可以培養學(xué)生眾多的優(yōu)點(diǎn)，這是大家公認的事實(shí)。如增強學(xué)生的體質(zhì)、培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)、錘煉學(xué)生的意志、培養學(xué)生的合作意識和合作能力、提高學(xué)生的智力。我們要讓每一個(gè)孩子都獲得健康的發(fā)展，就要注意培養以上這些優(yōu)點(diǎn)。而體育課恰恰可以在這些方面發(fā)揮重要作用；小學(xué)生又處在身心發(fā)育成長(cháng)的重要階段；加上社會(huì )的發(fā)展，對教師和學(xué)生的要求也只會(huì )隨之提高。所以，上好小學(xué)體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學(xué)體育課呢？我認為應從以下七大方面入手。
一、要認真學(xué)習《體育與健康課程標準》，以學(xué)生發(fā)展為中心，樹(shù)立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內容有效地指導體育教學(xué)實(shí)踐。
二、要結合實(shí)際，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉意識與能力。同時(shí)，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，應增加家務(wù)活、農活、校務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)之類(lèi)的內容與要求。隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現重智育、輕體育的問(wèn)題。此外，隨著(zhù)社會(huì )機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因，青少年從事家務(wù)活的時(shí)間也變少了。所以，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉有多方面的好處：1.針對學(xué)生從開(kāi)學(xué)到期末體質(zhì)在上升、假期體質(zhì)在下降這一現象，有利于減少體質(zhì)下降的時(shí)間、降低體質(zhì)下降的速度、培養健康的課外生活，增強學(xué)生的體質(zhì)；2.有利于培養勞動(dòng)熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周?chē)说纳顮顩r；5.有利于培養學(xué)生體諒父母、關(guān)心父母的習慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。
三、要設法讓學(xué)生喜歡體育運動(dòng)。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽(yù)。就小學(xué)而言，進(jìn)校隊參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢(mèng)想。就因為這一愛(ài)好與夢(mèng)想，有些孩子能自覺(jué)地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務(wù)活。根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內小組賽，讓學(xué)生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時(shí)，對做力所能及的家務(wù)活進(jìn)行鼓勵。此外，還應在日常中設法增加體育元素。如在慶�！傲弧蔽乃嚂�(huì )演節目中，放進(jìn)武術(shù)表演、韻律操表演等內容。
四、要重視學(xué)生的健康，讓學(xué)生了解一些衛生保健常識，教導學(xué)生養成健康合理的.生活習慣。
五、要培養學(xué)生的安全意識。體育課有時(shí)要進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，有些項目身體對抗性又比較強，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學(xué)生一字排開(kāi)，先撿拾球場(chǎng)上的石頭、樹(shù)枝等物品；打籃球前要求學(xué)生先剪指甲；上足球課時(shí)，為了防止受傷，教育學(xué)生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學(xué)生的身體，又有利于提高學(xué)生體育活動(dòng)參與率，同時(shí)有利于提高家長(cháng)對體育鍛煉的支持率。
六、體育教師要加強自修。首先，教師要加強專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，明白小學(xué)體育與健康課的課程標準，然后依據自己的長(cháng)項和弱項，進(jìn)行合理搭配，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。其次，要向自己的同行、專(zhuān)家、運動(dòng)能手學(xué)習。同時(shí)，還要向自己的學(xué)生學(xué)習，了解他們生活、學(xué)習、鍛煉、游戲的情況，經(jīng)常同學(xué)生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運動(dòng)員”兼場(chǎng)上“隊長(cháng)”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色，讓學(xué)生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強校。此外，教師還要關(guān)注中、高考體育，關(guān)注不同級別的學(xué)生運動(dòng)會(huì )，并了解相關(guān)情況和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)更具有前瞻性、針對性，也為自己學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )做好知識和能力上的儲備。
七、為了提高學(xué)生的技戰術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，教師還應引導學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看各種視頻錄像，讓學(xué)生向著(zhù)名運動(dòng)員學(xué)習。
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我國的教育方針把德育放在各學(xué)科之首，從中體現了德育的重要性。筆者認為學(xué)校要以德為首，班級要以德為本，學(xué)科教育要以德為重，課堂教學(xué)要以德為先。
學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，必須要以德為首。學(xué)校的德育教育是一項長(cháng)期、復雜、系統的工作。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，首先學(xué)校領(lǐng)導必須以身作則，建立德育教育的領(lǐng)導機構。制訂各種規章制度，具體落實(shí)，領(lǐng)導做到身正，不令則行，做師生的表率，再對教師進(jìn)行德育教育。使學(xué)校形成高尚品德的氛圍，努力提高教師在學(xué)生心目中的形象，有一群師德高尚的教師，必定能帶出高尚品德的學(xué)生。古語(yǔ)云：“有其師，必有其徒�！苯處煂W(xué)生的影響力是相當大的，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。師生共同營(yíng)造整個(gè)校區的文明禮貌的氛圍，讓學(xué)生生活在一個(gè)祥和文明的環(huán)境中，使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地接受良好品德的熏陶。使他們更能安居樂(lè )學(xué)。
在整個(gè)年級中要以德育為本，我與同事們都有同感。同一年級中，思想品德好的班級，學(xué)習成績(jì)各方面也好，究其原因是，思品好的班級，班風(fēng)、班紀就好。學(xué)習目的更明確，能團結友愛(ài)，互相交流學(xué)習方法，更能自覺(jué)學(xué)習，成績(jì)就會(huì )更好。
在年級教研活動(dòng)中要以研究學(xué)生的思品教育為本，在同年級中根據學(xué)生年齡特征，開(kāi)展各種豐富多彩的品德教育活動(dòng)。例如組織學(xué)生外出參觀(guān)學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育;英雄模范事跡教育;愛(ài)國主義教育;前途理想教育。使學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)感情，陶冶情操。
各學(xué)科教育要以德為重。上好品德課是其中重要的一環(huán)，怎樣上好品德課呢?一是做好課前準備工作。首先教師要對整個(gè)活動(dòng)做好周密的安排，其次布置好學(xué)生所必須準備的材料、圖片……二是課前給學(xué)生創(chuàng )設情境。根據不同的教學(xué)內容，選擇不同的課件激發(fā)學(xué)生的品德情感。三是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要讓學(xué)生全員參加，充分展示自我，使學(xué)生在活動(dòng)中了解自我。從活動(dòng)中找出問(wèn)題的答案，自己在某些事情中該怎樣做、不該怎樣做。四是總結激勵學(xué)生，延伸導航。五是課后檢查，了解反饋情況，讓學(xué)生持之以恒。學(xué)生品德教育不是單純的'上好品德課。其他學(xué)科也要寓品德教育于學(xué)科教學(xué)之中，例如在教學(xué)三年級《科學(xué)》第三部分“動(dòng)物”時(shí)，不是單純地教學(xué)認識幾種動(dòng)物，而是要教育學(xué)生注意生態(tài)環(huán)境的保護，愛(ài)護小動(dòng)物。又例如在教學(xué)四年級語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》時(shí)就要教育學(xué)生認識到：人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。在各學(xué)科的教學(xué)中，品德教育無(wú)處不在，無(wú)處不存，教師要善于抓住對學(xué)生進(jìn)行品德教育的時(shí)機，有時(shí)教師一個(gè)細微的動(dòng)作，或一句正面引導的話(huà)語(yǔ)，將會(huì )使學(xué)生受益終身。
總之，學(xué)生的品德教育教學(xué)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的重中之重。教師要充分理解德育與智育的辨證關(guān)系。學(xué)生的品德教育教學(xué)關(guān)系到社會(huì )的安定，民族的存亡，國家前途命運的問(wèn)題。更應引起學(xué)校、家庭、社會(huì )的高度重視。讓每一個(gè)學(xué)生都成為又紅又專(zhuān)的社會(huì )主義建設事業(yè)的接班人。
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數學(xué)是一門(mén)抽象而神秘的科學(xué)，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它常常帶有一種難以逾越的難度。然而，在我的學(xué)習中，我逐漸領(lǐng)悟到了數學(xué)背后的奧秘和樂(lè )趣。通過(guò)不斷的思考、實(shí)踐和總結，我收獲了許多寶貴的數學(xué)心得體會(huì )，下面我將分享其中的五個(gè)方面。
首先，數學(xué)的學(xué)習需要建立牢固的基礎。正如建筑物不能沒(méi)有堅實(shí)的地基一樣，數學(xué)的學(xué)習也離不開(kāi)扎實(shí)的基礎。從最基本的加減乘除開(kāi)始，我們需要逐步掌握各個(gè)數學(xué)概念，明確各個(gè)定理和公式的含義。只有建立了正確的數學(xué)基礎，我們才能在接下來(lái)的學(xué)習中更好地理解和掌握。
其次，數學(xué)需要積極的思維方式。數學(xué)不僅僅是死記硬背的'公式和算法，更重要的是培養良好的思維習慣和解決問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中，我們要善于分析問(wèn)題，找到解題的方法和思路。有時(shí)候，我們需要換一種角度思考，運用一些巧妙的技巧，從而使得問(wèn)題迎刃而解。數學(xué)的思維方式，可以幫助我們解決生活和工作中的各種難題。
第三，數學(xué)需要不斷的實(shí)踐。在數學(xué)學(xué)習中，理論和實(shí)踐是相輔相成的。單靠書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，我們需要通過(guò)大量的實(shí)際計算和探索，加深對于數學(xué)知識的理解。當我們在實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以反思和總結，不斷地修正和改進(jìn)自己的方法。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能真正掌握數學(xué)的本質(zhì)和技巧。
第四，數學(xué)需要耐心和毅力。數學(xué)是一門(mén)需要持之以恒的學(xué)科，它不會(huì )一蹴而就。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們可能會(huì )遇到各種困難和挫折，但是我們不能放棄，需要堅持下去。耐心是取得數學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵，只有在付出努力和堅持不懈的基礎上，我們才能逐漸提高，并獲得更好的成績(jì)。
最后，數學(xué)需要合作與交流。數學(xué)學(xué)習不是孤立的，我們需要與他人進(jìn)行合作和交流。通過(guò)互相討論和學(xué)習，我們可以發(fā)現自己的問(wèn)題，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，從而共同進(jìn)步。同時(shí)，合作與交流也可以激發(fā)我們的學(xué)習熱情，增加對數學(xué)的興趣，讓數學(xué)學(xué)習變得更加有趣和富有挑戰性。
總之，數學(xué)學(xué)習是一種持續探索和思考的過(guò)程，需要扎實(shí)的基礎、積極的思維方式、不斷的實(shí)踐、耐心和毅力、以及合作與交流。通過(guò)我的學(xué)習經(jīng)驗，我深刻感受到數學(xué)的魅力和重要性。我相信，只要我們始終堅持并不斷努力，我們一定能夠克服困難，取得令人滿(mǎn)意的數學(xué)成果。
上好課心得體會(huì )10
1、導向作用。教師通過(guò)有效的啟發(fā)指導，把握教學(xué)的大方向，并根據學(xué)生的發(fā)言調控著(zhù)課堂。
2、啟發(fā)作用。通過(guò)預先設定的問(wèn)題或課堂上及時(shí)的追問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生層層深入地思考。老師應注意的是，啟發(fā)的問(wèn)題是由淺入深的問(wèn)題而不是平鋪直敘、串講內容的問(wèn)題。恰如其分的講解也是一種啟發(fā)。
3、指導作用。教師要及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的有效信息進(jìn)行有效點(diǎn)撥，教師要指導學(xué)生自主學(xué)習。
4、激勵作用�？偠灾�，教師在上好一節課的過(guò)程中，主導作用很關(guān)鍵。這次的培訓學(xué)習我找到了自己教學(xué)中的不足，以后我會(huì )對號入座，把學(xué)到的知識融入自己的教學(xué)中，我相信，我會(huì )做的更好！通過(guò)學(xué)習老師的觀(guān)點(diǎn)，結合本人的理解，我認為上好一節課，應做到以下幾點(diǎn)：
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1、注重內容的操作性，幼兒園公開(kāi)課內容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強的活動(dòng)內容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的'年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標準。
2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應手，把自己最好的一面展示給聽(tīng)眾。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素。
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一節課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時(shí)注重創(chuàng )新，力求上出一節有自己風(fēng)格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區”，活動(dòng)目標太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì )讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣；
2、活動(dòng)目標要直觀(guān)化，公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標的完成情況。量化的活動(dòng)目標使聽(tīng)眾客觀(guān)的評價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標。
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1、知識儲備，“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力，每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(cháng)的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(cháng)處，做到熟而精，得心應手。
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1、經(jīng)驗儲備，幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。
2、年齡特征，幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。
培養和造就具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的各類(lèi)人才，是時(shí)代賦予教師的義不容辭的責任。因此，教師應創(chuàng )造性地上好每一節課，讓每一節課都能注入自己的智慧火花。
我在學(xué)校的圖書(shū)館借到了這本書(shū)，仔細的看了看，本書(shū)中講述了教師的多種課前準備及創(chuàng )設積極課堂環(huán)境與氛圍的具體應用方法，并以一些名師的真實(shí)課例來(lái)展示他們精彩課堂教學(xué)的有效形式。本書(shū)在“教師的儀表”、“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、“讓你的講授語(yǔ)言妙趣橫生”等章節里，闡述了作為一名教師，對待活潑可愛(ài)和好學(xué)求知的孩子，一定要注意呵護他們的靈性，開(kāi)發(fā)他們的潛質(zhì)，這方面做得好，教育教學(xué)就會(huì )收到事半功倍的效果。本書(shū)還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學(xué)生的溝通能力。因為在孩子成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些教師卻沒(méi)有認識，對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應該……”等冰冷語(yǔ)言來(lái)約束。其實(shí)如何上好課的關(guān)鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書(shū)中想傳達的教育理念是讓孩子快樂(lè )輕松地成長(cháng)，并獲得較強的生存能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師的愛(ài)心要由耐心、細心來(lái)體現，把學(xué)生當作朋友，給學(xué)生以自信、自尊，為學(xué)生創(chuàng )造和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要他學(xué)”變成“他要學(xué)”。這樣，學(xué)習效果會(huì )提高，成果會(huì )不求而得，而身心健康的學(xué)生，其主動(dòng)性和自覺(jué)性能得到充分發(fā)展，智慧潛能會(huì )得到嘗試挖掘，那么，一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)且具有較強生存能力的合格的社會(huì )公民就會(huì )在不久的將來(lái)盡顯才能。
上好課心得體會(huì )11
2.19日是新學(xué)期開(kāi)始上班的第二天，今天上我們進(jìn)行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會(huì )，會(huì )議以自主討論開(kāi)始，然后是孫主任的精彩培訓，我認為培訓主要講解了三個(gè)方面的內容，一是一堂好課有什么特點(diǎn)，二是一堂好課的標準，三是怎樣講好一堂課。
一、一堂好課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生積極參與
2、學(xué)壞能夠獨立思考
3、學(xué)生有主動(dòng)探索的過(guò)程
4、學(xué)生善于合作
5、學(xué)生課堂中自由表達
6、學(xué)生是富于想象的
7、學(xué)生敢于否定
8、學(xué)生興趣濃厚
二、一堂好課的標準
一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng )造、關(guān)注邊緣群里，實(shí)現和諧課堂，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時(shí)一堂好課也沒(méi)有定論的，教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠探究的一個(gè)課題。
一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實(shí)的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實(shí)的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應該是常態(tài)下的課，也就是平時(shí)的課，不管是哪位領(lǐng)導在聽(tīng)課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應該是真實(shí)的課，即使有缺憾，只要是真實(shí)的課，也是成功的課。
三、怎樣講好一堂課
要講好一堂課，要做到以下幾個(gè)方面：
1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎
備課要求我們吃透課標，明確培養目標；把準重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教；備課也要備學(xué)生，了解專(zhuān)業(yè)，做到因材施教；教案要寫(xiě)規范。
2、語(yǔ)言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵
教師講課就如同節目主持人，語(yǔ)言是否具有誘惑力，怎樣能以說(shuō)話(huà)帶動(dòng)觀(guān)眾，hold住全場(chǎng)，需要教師的講課藝術(shù)，其實(shí)就是語(yǔ)言藝術(shù)，吸引住學(xué)生。注意語(yǔ)速語(yǔ)調，聲音的抑揚頓挫，重點(diǎn)的地方要語(yǔ)速慢，但是語(yǔ)調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學(xué)生會(huì )摸不著(zhù)頭腦，分不清重點(diǎn)在哪里。除此之外，語(yǔ)言還要具有簡(jiǎn)潔性、條理性、趣味性等。
3、精心導入，是成功上好一堂課的`良好開(kāi)端
不同學(xué)科有不同的導入方法，導入可以分為銜接導入、懸念導入、典故導入、情境導入、實(shí)例導入、試驗導入等。
4、科學(xué)提問(wèn)，是成功上好一堂課的橋梁
提問(wèn)的時(shí)候要做到直截了當，不繞圈子，態(tài)度自然，相信學(xué)生，適當停頓，給學(xué)生一定的思考時(shí)間。學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候要做到耐心傾聽(tīng)，及時(shí)評價(jià)反饋。對于出乎意料的回答要冷靜正確處理。
5、組織教學(xué)，是成功上好一堂課的有力保證
在教學(xué)過(guò)程中，我們難免會(huì )批評某個(gè)學(xué)生，批評學(xué)生的時(shí)候要尊重學(xué)生，盡量不要觸及學(xué)生隱私。要明確批評的目的，批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了讓學(xué)生及時(shí)改正自己的錯誤。同時(shí)還要做到公平批評，學(xué)生最怕的不是批評，而是不公平的批評。
這就是今天培訓交流會(huì )的所思所想及匯總，今后我會(huì )努力做到以上這幾方面，我會(huì )努力上好每一堂課。
上好課心得體會(huì )12
還沒(méi)有走進(jìn)大學(xué)校園，就惦記著(zhù)必定要歷練的大學(xué)“第一課”——入學(xué)軍訓。曾有這樣一種說(shuō)法，沒(méi)有當兵經(jīng)歷的人生是不完整的人生。披上嶄新的軍裝，體驗軍人的生活，大學(xué)軍訓為我們提供了這樣一次讓人生更完整的機會(huì )，也讓我們的生命中多了一抹綠色的記憶……
雖然大學(xué)“第一課”短暫的半個(gè)月，但它給我留下的美好回憶卻是永恒的。軍訓的14天斗猶如發(fā)生在昨天一樣，仍歷歷在目。第一天，帶著(zhù)對軍隊生活的好奇，軍人的崇敬和辛苦訓練的畏懼，期盼已久的大學(xué)軍訓終于在教官的演練后拉開(kāi)了帷幕。身穿軍裝，頭戴軍帽的我們看似真有一種軍人的氣勢，但更多的還是學(xué)生氣質(zhì)。
在“服從命令，聽(tīng)從指揮”的口號聲中，每天的訓練如期舉行。我們從軍人最基本的動(dòng)作——站姿練起�；瘺](méi)有打好，后面更復雜的動(dòng)作就完成不了了，所以教官?lài)澜虈烙�，一定要我們做好這個(gè)動(dòng)作才教其他的動(dòng)作。在訓練時(shí)，鐵面無(wú)私的教官看試那么的冰冷，讓我們這些“新兵蛋子”不寒而慄，然而他們也有柔情的一面，時(shí)刻提醒著(zhù)有不舒服的同學(xué)一定要報告，訓練休息時(shí)，也會(huì )講一些幽默而不失道理的話(huà)。
可軍訓果然不是開(kāi)玩笑的，初次接受軍訓的我在烈日下汗流浹背，汗水已經(jīng)弄濕了軍裝，它就像一根根的針，刺擊著(zhù)我身上的每一寸肌膚。加上反復的操練，我想到要退縮了，我想到要離開(kāi)了�；氐轿夷怯酗L(fēng)扇的宿舍，或到樹(shù)蔭下面喝水乘涼。但是我看到了身邊的同學(xué)仍住淋漓的汗水，看到了教官在烈日下堅毅的神情，我頓時(shí)覺(jué)悟，我要堅持下去，退縮是多么可恥的事！
穿上軍裝，我就是一個(gè)兵、一個(gè)軍人了。作為一個(gè)軍人，又怎樣能退縮呢？正如教官所說(shuō)的那樣：“你們現在是一名軍人，你們必須時(shí)刻保持軍人的氣質(zhì)，不能丟軍人的臉，要將軍人的組織紀律性和吃苦精神時(shí)刻記憶在腦海里，融化在血液里。這是你們崇高的使命和職責�！蔽覒斚褴娙艘粯�，勇往直前，我要堅持下去，即使汗水如流水般的流下，縱使毒辣的太陽(yáng)煎熬著(zhù)我，我也要挺住，堅持完成每一個(gè)軍訓動(dòng)作，堅持完成每個(gè)任務(wù)，一直堅持下去，向無(wú)所畏懼，勇往直前的軍人氣質(zhì)，向“能能吃苦，不怕累”的精神邁進(jìn)。
感謝大學(xué)“第一課”——軍訓，給我們提供了這樣一種鍛煉自我的機會(huì )，它在我們進(jìn)入大學(xué)四年學(xué)習之前，教會(huì )了我們如何踏實(shí)求學(xué)，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度，培養團結互助的作風(fēng)，增強集體凝聚力和戰斗力，培養思想上的獨立和自立。
“軍訓一陣子，受益一輩子”，通過(guò)軍訓，將使我們真正明白紀律、服從、團隊、軍人等詞的涵義，也進(jìn)一步激發(fā)我們保家衛國的熱情，除此之外，它還將融入我們的血液，滲入我們的骨髓，伴著(zhù)我們走向更遠。。。。。
綿綿秋雨揭開(kāi)了軍訓第6天的序幕。盡管近幾日雨水不斷，但我們的心情還是十分美麗的。教官永遠高昂的嗓音總是能夠提高我們的軍訓積極性。
早上，大家伙兒在軍訓場(chǎng)地舉行了連隊友誼表演大賽，各位教官也紛紛登臺示范表演，讓我們深深感受到了軍人們的.氣質(zhì)與精神，并且一掃我們先前的疲乏。軍訓對于我們，既可以矯正我們的站姿。讓我們變得更有精神，也可以調整我們的心態(tài)，讓我們變得更加樂(lè )觀(guān)、積極以及對未來(lái)抱有更大的希望。
比賽結束之后，我們便繼續之前沒(méi)訓完的項目。雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但更多的是歡聲笑語(yǔ)。軍訓也從另一方面讓我們知道了自己平時(shí)對自己的鍛煉有所缺乏、身體素質(zhì)仍不夠好。
即使軍訓只有13天，但我們更要享受軍訓帶給我們的好，淡化那些辛苦。
時(shí)光荏苒，轉瞬間，三個(gè)月的假期就走到了盡頭。我們背著(zhù)行囊。踏入了大學(xué)校園，開(kāi)始進(jìn)行下一階段的征程。
來(lái)到這陌生的環(huán)境，大家都懷揣這一份新奇。連對被學(xué)姐學(xué)長(cháng)驚呼恐怖的軍訓都充滿(mǎn)了期盼與期待，有人說(shuō)軍訓是大學(xué)新生的第一課，它能教會(huì )你許多東西，起初我不以為然，現在想來(lái)，倒也是這么一回事。
還記得剛開(kāi)始訓練時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都慢條斯理的�？傁矚g各顧各的，恰似一盤(pán)散沙。是啊，散沙再多，也對不成堡壘。于是，軍訓便成了其中的粘合劑。結果也就可想而知，沒(méi)訓幾天，同學(xué)們就累的呼天搶地。教官一說(shuō)休息，一個(gè)個(gè)把屁股往上噌。有時(shí)累得話(huà)都不想說(shuō)了。與此同時(shí)，學(xué)校食堂的剩菜率急劇下降。一個(gè)個(gè)穿著(zhù)軍訓服的新生恨不得把盤(pán)子都吃進(jìn)去。唉，這突如其來(lái)的魔鬼訓練把大家累的夠嗆。
作為五連二排的一員，我感到很榮幸。因為季教官真的是一個(gè)好教官。當然這也不是說(shuō)其他教官不好啦，可他們也沒(méi)訓練我們，我們也不好說(shuō)什么。我覺(jué)得吧，季教官是一個(gè)蠻有涵養的人。從他身上，我學(xué)會(huì )了很多，他訓練時(shí)嚴厲，說(shuō)一不二�？尚菹r(shí)就像個(gè)小孩似得，我們很聊得來(lái)。他會(huì )跟我們講部隊有趣的事和這幾天在常州的見(jiàn)聞�？傆X(jué)得幽默和風(fēng)趣。隨時(shí)這幾個(gè)詞挺適合我們教官的。
記得教官曾說(shuō)過(guò)那么句話(huà)：“一個(gè)人做錯，全排一起受罰�！奔w，一個(gè)耳熟能祥的詞語(yǔ)。卻漸漸淡出人們的視野。時(shí)代飛速前進(jìn)，在爾虞我詐的社會(huì )風(fēng)氣的熏陶下，一個(gè)個(gè)人都變的自私自利，好事總想往自己身上攬。壞事便想著(zhù)往別人身上推。這樣唯我的個(gè)體有怎可能集合起來(lái)成為一體？逐漸地，在兩三天的軍訓后，大家的集體榮譽(yù)感極度膨脹，不再拖拖拉拉。嘻嘻哈哈。因為大家都明白，當你破壞了紀律后，別人不一定知道你是誰(shuí)。知道的只有你是五連二排的。那時(shí)丟臉的便是整個(gè)排，為了集體的榮譽(yù)，大家都在不懈地努力著(zhù)。
軍訓期間最有趣的事就要數拉歌了，兩個(gè)排面對面坐著(zhù)，互相拉歌。歡呼聲搞過(guò)一浪。那是每個(gè)人的內心都是沸騰的，一次次的歡呼，一次次的鼓掌都展示了一顆顆熱力四射的心，充斥著(zhù)我們的活力與激情。每當這時(shí)，總有幾個(gè)同學(xué)上前表演一段。無(wú)論表演是否精彩。臺下依舊會(huì )想起震耳的掌聲。那是對表演者勇氣的贊揚。聽(tīng)的臺下的大伙個(gè)個(gè)都躍躍欲試。我本也想上臺表演一下，唉，可惜舞姿不夠，五音不全，四肢不協(xié)調。也不會(huì )講笑話(huà)。說(shuō)相聲，于是只能坐著(zhù)把掌聲送給那些火熱跳動(dòng)的心臟。
軍訓還在火熱地進(jìn)行中，大家努力吧！
上好課心得體會(huì )13
美術(shù)課是學(xué)校教育重要的組成部分。小學(xué)生都有愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特性，信手涂鴉，得以抒發(fā)他們對生活的認識與感受。
怎樣才能上好一堂美術(shù)課呢？這是美術(shù)教師值得思考的問(wèn)題。我從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)多年了，現將自己在美術(shù)課教學(xué)中的一些方法與體會(huì )整理出來(lái)與大家共同交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)能力，搞好美術(shù)教學(xué)工作。
一、重育人，輔以繪畫(huà)藝技
我們在美術(shù)課教學(xué)中，對待小學(xué)生應首先從育人角度，在審美、價(jià)值和教學(xué)方法基礎上，對教學(xué)工作作一探索。畫(huà)畫(huà)的小學(xué)生并不一定個(gè)個(gè)都能成為將來(lái)的畫(huà)家，絕大多數小學(xué)生也并沒(méi)有將畫(huà)畫(huà)鎖定為一生的職業(yè)而從小就努力追求。當然也不否定部分小學(xué)生將來(lái)成為畫(huà)家，從事畫(huà)畫(huà)職業(yè)，絕大多數小學(xué)生學(xué)畫(huà)畫(huà)，只是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)求知階段。我們對美術(shù)課教學(xué)首先就要有一個(gè)正確的認識，把教美術(shù)定位在育人上。培養小學(xué)生感受美，認識美和創(chuàng )造美的能力。從美的審視中，陶冶性情、凈化情感，樹(shù)立對真、善、美的追求，從而開(kāi)發(fā)智力，熱愛(ài)生活，培養起正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，成為對人類(lèi)有用之材。
當然美術(shù)不是認字或其它學(xué)科，我們在正確思想指導下，應當輔以繪畫(huà)的藝技教育。如繪畫(huà)工具的認識使用，繪畫(huà)方法與技巧，繪畫(huà)的類(lèi)別等理論常識，也應以深入淺出、親切、活潑地逐步講解，這樣才能使美術(shù)教學(xué)在正確軌道上運行。對于繪畫(huà)工具和材料的使用方面，我認為不要苛求什么，順其自然，這樣更有利于發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng )造力，形成作品的多樣性。
二、重興趣，運用正確方法
興趣是人對某種事物持續地傾注著(zhù)積極感情的認識活動(dòng)。積極的感情是指興奮、愉快、歡樂(lè )等等。興趣與好奇緊密聯(lián)系著(zhù)，好奇是興趣的先導，沒(méi)有好奇的心理活動(dòng)就不會(huì )產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對自己周?chē)纳顫M(mǎn)懷興趣，總是以無(wú)法比擬的熱情和興趣去觀(guān)察自己周?chē)囊磺猩�，對一切都感到好奇，當他們還不能用具體形式表達自己的感受時(shí)，便借助于各種材料亂畫(huà)，試圖借此表達自己的思想和情感。美術(shù)課教學(xué)中，重在啟發(fā)、引導，通過(guò)欣賞畫(huà)家或教師范畫(huà)，游戲，講故事及電教手段等方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)畫(huà)的興趣，只要孩子始終保
持對美術(shù)的濃厚興趣，便能在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些基礎知識和基本技能，在潛移默化中各方面的能力得到培養。興趣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習的主要動(dòng)力。
為了始終保持小學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣，我采用了根據學(xué)生年齡，在教學(xué)中，教學(xué)要求和評價(jià)有所差異。如對低年級的小學(xué)生，繪畫(huà)不作較高要求，因為他們根本就沒(méi)有理解能力，且徒手控制筆的能力也差。但信手涂鴉、自由想象等方面他們有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，因此以線(xiàn)描畫(huà)為主。且對造型要求不高，只要求他們自由表現，大膽用線(xiàn)用色，并引導小學(xué)生理解造型的結構、體積及構圖、空間的關(guān)系等基本規律。對高年級的小學(xué)生，則要求他們多畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)，并要求他們能運用繪畫(huà)基本語(yǔ)言：點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩的眼光來(lái)觀(guān)察事物、表現自己的思想、情感、意念和對事物的認識，從而提高了觀(guān)察、記憶、想象、思維和創(chuàng )造能力？？
三、重表?yè)P，培養孩子個(gè)性
小學(xué)生繪畫(huà)，是天性的流露，他們常常不顧實(shí)際比例對被描繪的對象，進(jìn)行大膽夸張與取舍，運用“移花接木”的手段，任意添加，調整內容，在夸張變化的基礎上創(chuàng )造出生動(dòng)的藝術(shù)形象，他們本能的沖動(dòng)加上笨拙的小手畫(huà)出了讓成人都感動(dòng)的畫(huà)面，因此我們對每一張畫(huà)都重在鼓勵，表?yè)P這種創(chuàng )造力，使這樣創(chuàng )造力得以持久。小學(xué)生自己獨立完成的繪畫(huà)作品，它應符合小學(xué)生的認知規律和表現能力，是小學(xué)生思維形式和想象力沒(méi)有任何清規戒律的真實(shí)再現。對于小學(xué)生美術(shù)的教學(xué)和評價(jià)應該始終體現“小學(xué)生”這一概念。也就是說(shuō)不能以成人的觀(guān)念來(lái)理解美術(shù)。表現在教學(xué)上就是不能用純專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式來(lái)對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也不能用成人的欣賞標準來(lái)衡量美術(shù)，應當站在孩子的角度去理解、欣賞、評價(jià)他們的作品。藝術(shù)是最具個(gè)性的，小學(xué)生的思維相當活躍，每個(gè)小學(xué)生都有獨特的性格、思維和情感。表現在小學(xué)生作品中，就有不同繪畫(huà)語(yǔ)言：有的細致精美、有的粗獷豪放、有的色彩悅目、有的線(xiàn)條宜人、有的生動(dòng)有趣、有的光明美好、有的寫(xiě)實(shí)、有的富于想象？這些富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的'作業(yè)中，有許多是十分優(yōu)秀的。對一些平淡呆板的作業(yè)也要肯定他們的長(cháng)處，提出個(gè)性意見(jiàn)，保護孩子的積極性。教師要充分發(fā)掘小學(xué)生的潛能和天性，啟發(fā)他們展開(kāi)想象的翅膀，鼓勵那些與眾不同的畫(huà)，培養小學(xué)生個(gè)性。
在培養小學(xué)生的個(gè)性方面，教師的審美情趣和引導是至關(guān)重要的。教師應引導學(xué)生“用自己的眼睛去看別人的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現美來(lái)”，再加上自己特有的繪畫(huà)形式來(lái)表達，才能創(chuàng )造出更好的有個(gè)性的繪畫(huà)作品。小學(xué)生生性好動(dòng)，思維活躍沒(méi)有禁錮，采用相對靈活的教學(xué)方式有利于小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。如果對學(xué)生進(jìn)行“自由繪畫(huà)”教學(xué)，完全解放學(xué)生，雖能發(fā)揮小學(xué)生天性，使美術(shù)出屬于自己的作品，創(chuàng )造出一片光彩奪目的美術(shù)天地，但這種教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)課教的作用，使小學(xué)生總停留在一種原始的創(chuàng )作表現風(fēng)格。他們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，審美需求逐漸提高，漸漸地不滿(mǎn)足于這種原始的表現風(fēng)格。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我深深感受到，小學(xué)生美術(shù)教學(xué)不僅僅是教師和小學(xué)生的事，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)等因素都對小學(xué)生美術(shù)教學(xué)也產(chǎn)生著(zhù)巨大的影響。我們無(wú)論是教師、家長(cháng)，如果都能站在孩子的角度，用科學(xué)、平常的心態(tài)，用欣賞的眼光去看每個(gè)孩子，那么我們的小學(xué)美術(shù)教育前景一定可觀(guān)！
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昨天晚上吳主任和申局長(cháng)來(lái)到xx探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學(xué)習和生活情況。得知申局長(cháng)是一位英語(yǔ)特級教師，我非常榮幸能夠像局長(cháng)請教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(cháng)交流之后，真的覺(jué)得受益匪淺。局長(cháng)也是在農村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過(guò)了同年一中的成績(jì)，讓我們十分敬佩。
我們都知道農村高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎其實(shí)很差，所以向局長(cháng)請教怎樣在農村高中教英語(yǔ)。局長(cháng)問(wèn)我，你平時(shí)怎么上課。我說(shuō)我們會(huì )把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫(xiě)在學(xué)案上，上課就可以按著(zhù)學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(cháng)說(shuō)，你說(shuō)學(xué)生基礎差，你有沒(méi)有想過(guò)到底為什么差，差在哪里。我想應該主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(cháng)說(shuō)，你知道學(xué)生單詞差，那你有沒(méi)有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有想過(guò)辦法幫助學(xué)生提高單詞量�，F在很多老師英語(yǔ)課上都是教反了，教語(yǔ)法教用法，卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認識，語(yǔ)法講的再多學(xué)生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長(cháng)向我介紹了他的經(jīng)驗，一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標，讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進(jìn)行擴充，把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生，讓學(xué)生形成體系，我想這應該就是word family 和lexical 都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed 這個(gè)詞，擴充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠遠不夠，學(xué)生知道“成功”怎么說(shuō)，卻不知道“失敗”怎么說(shuō)，還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個(gè)考驗。局長(cháng)提到直到現在，他任然堅持每天背單詞，這讓我十分慚愧。
通過(guò)和局長(cháng)的交流，我準備向學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹音標，希望通過(guò)音標的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。我會(huì )選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習材料，做到聽(tīng)說(shuō)視三位一體，始終讓學(xué)生處于較輕松的`環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)音標，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
總之，在中學(xué)階段進(jìn)行音標教學(xué)，教師應盡量避免講解過(guò)多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的基礎上進(jìn)行知識遷移。
后來(lái)自己想想，英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字，連漢字都不認識的話(huà)怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢，即便是語(yǔ)法掌握的再精通，照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行的。局長(cháng)很是耐心的向我介紹一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題并指導我怎樣解決，既有課堂管理又有教學(xué)技能，很是受教。
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如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。想要上好一節輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂(lè )的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準備，也是上好一節美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣效果，也就大大調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國畫(huà)》時(shí)除了準備了宣紙，還準備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國畫(huà)的創(chuàng )作，收到不錯的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè )可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
二、我們要抓住學(xué)生心理，培養興趣
我們應該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過(guò)程中的一種表現。需要對事物的認識表達時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì )受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線(xiàn)造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì )有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫(huà)象；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫(huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評的話(huà)，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng )作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì )產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jì)，及時(shí)的給予表?yè)P和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創(chuàng )新能力。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，提高審美意識
因為農村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應付一節課或者認為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡增長(cháng)，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng )作。要在學(xué)習過(guò)程中陶冶情操，培養學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當中，也不能以太高的準則來(lái)評價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內心感受，是否有獨特性、新穎的`表現。要多給予肯定的表?yè)P，少有居高臨下的指責。觀(guān)念的轉變是教學(xué)的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀(guān)念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
四、我們要從興趣入手，提高創(chuàng )造能力
1、改革教學(xué)方法
過(guò)去有些人受傳統教育思想的影響，教書(shū)非�！罢J真”，把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新，根據學(xué)生興趣特點(diǎn)與認知的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)�，F有的條件里，有的課堂教學(xué)內容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)�，F代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng )設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當的教學(xué)方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養學(xué)生興趣。
2、充分利用現有設備，直觀(guān)教學(xué)
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(cháng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現有設備，培養學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習，直接影響教學(xué)效果，現在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà)，因此運用現有的教學(xué)設備來(lái)補充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng )造能力。
3、課堂教學(xué)內容適中，訓練有層次
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。如：初一年級的線(xiàn)造型練習，開(kāi)始應該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì )使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓練后可用默寫(xiě)的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認真仔細，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。
我們教師只有根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
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