上好復習中的試卷點(diǎn)評課的方法

上好復習中的試卷點(diǎn)評課的方法

　　初三進(jìn)入二、三輪復習階段，實(shí)施必要的針對性、適應性測試和練習是重要的教學(xué)環(huán)節，它能夠有針對性地檢查教堂中存在的問(wèn)題，是一種有效的復習手段，同時(shí)能得到較為可靠的反饋信息，對后續的教學(xué)起著(zhù)重要的導向作用.因此，每次測試后的講評雖然是家常便飯，怎樣才能達到糾正錯誤，啟迪思維，掌握方法，提高能力的目標？本人根據多年的教學(xué)實(shí)踐，認為必須堅持“四評、四講、四為主”.

　　（一）四“評”:

　　1．評錯誤解答，防止重蹈覆轍。

　　每次測試的題目，學(xué)生有做對的，也有答錯的，評講時(shí)既不能流水帳似的給學(xué)生報一個(gè)答案，也不能不痛不癢地簡(jiǎn)單提示，更不能一題不漏地題題講到，而要有的放矢，重點(diǎn)突出，首先應著(zhù)重于評錯答，原因是學(xué)生訓練中的錯答往往具有迷惑性和潛在性，暴露了其思維的缺陷性，如果不從物理概念、規律的知識源頭上幫助學(xué)生理順關(guān)系，從規范解題的思路上指點(diǎn)迷津，就很難使原來(lái)答錯的學(xué)生得到理解，一些糊里糊涂歪打正著(zhù)的,也得不到領(lǐng)悟，再則，每位學(xué)生都有把每道題做好、渴望成功的欲望，他們后悔答錯，也想遠離錯答，所以講評錯答，學(xué)生通常會(huì )全神貫注，只有針對性強，效果才會(huì )好.為了讓講評錯答做得更好些，應該做好兩個(gè)準備：一是做好答錯情況統計，即了解差錯率，重點(diǎn)選錯率高的作為評講內容；二是做好錯答情況分析，即全面了解錯答原因，例如，審題不細，物理過(guò)程分析不清；概念模糊，解剖物理模型有誤，機械盲目，不注意物理規律的適用條件，不能順暢地運用數學(xué)工具解答；自身教學(xué)環(huán)節上出現的問(wèn)題等.

　　總之，每道題的錯答都有其原因，只有通過(guò)認真批閱學(xué)生的試卷，才能逐一發(fā)現，這樣講評時(shí)才能有的放矢，理直氣壯，學(xué)生聽(tīng)了心悅誠服，心領(lǐng)神會(huì ).

　　2．評優(yōu)秀解法，培養創(chuàng )新能力。

　　每次測試，學(xué)生做對的大多數，而錯答的畢竟是少數，有些題即使學(xué)生做對了，也要不失時(shí)機的進(jìn)行評講，正確解答的評講價(jià)值在哪里呢？我認為評講的關(guān)鍵是要評其中的優(yōu)解，即創(chuàng )新的解法，原因是：對具體的物理問(wèn)題的正確解答，有基本的思路，常規性的解法，是每位初三學(xué)生必須掌握的，而且已經(jīng)形成正確的思維定勢.而那些另辟蹊徑、簡(jiǎn)捷明快、奇思妙想的優(yōu)解，只有通過(guò)講評，才能激發(fā)和培養廣大學(xué)生的創(chuàng )新思維能力.提高了審題、解題的簡(jiǎn)捷途徑，以擺脫題海的困擾。.隨著(zhù)中學(xué)課程改革的深入，研究性學(xué)習地位將進(jìn)一步提升，這一類(lèi)開(kāi)放性、探索性的試題在中招考試所占比重將越來(lái)越大.。

　　3．評新題生題，增強應變能力

　　學(xué)生每次練習總會(huì )遇到一些陌生題型，這些生題對他們來(lái)說(shuō)就是新題.我們之所以講評新題，原因有二：一是學(xué)生面對新疑的物理問(wèn)題有點(diǎn)不適應，答錯率較高；二是新題的新穎之處學(xué)生不易看透，需要點(diǎn)撥，需要挖掘并使之由生變熟，由不會(huì )變會(huì ).

　　新題對教師同樣是陌生的，所以要提高講評新題的質(zhì)量，應做好以下準備工作：（1）摸清試題的新穎之處：①新物理知識（書(shū)本上從未見(jiàn)過(guò)的物理概念、規律、公式，科技新信息等）；②新物理情境（科技實(shí)際問(wèn)題、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題、生活實(shí)際問(wèn)題、學(xué)科內綜合問(wèn)題等）；③新實(shí)驗構思（課題型實(shí)驗、研究性實(shí)驗、設計性實(shí)驗、應用性實(shí)驗等）.（2）全過(guò)程解答新題：教師要慎重對待，要親自動(dòng)腦動(dòng)手做一遍（不能只看答案或依賴(lài)答案），從而把握其中的解題步驟，體會(huì )解題的切入點(diǎn)，發(fā)現和預感出現卡殼而容易形成錯解的點(diǎn)和面，做到心中有數，講評到位.

　　用“生題”考能力是國家考試中心堅持的一條命題原則.因此必須重視對“生題”的評講.

　�。�1）“生題”的考查功能。

　　“生題”是相對成題、熟題而言的，物理中招考試歷來(lái)強調通過(guò)“生題”考查能力，特別是考查較高層次的能力，單學(xué)科測試主要是為了選拔某一學(xué)科上有所突出和深入、具有潛力和培養前途的專(zhuān)業(yè)型、研究型人材，因而更強調學(xué)科的深度和學(xué)科能力；而綜合能力測試則是為了選拔能綜合運用多學(xué)科知識分析并解決實(shí)際問(wèn)題能力較強的復合型、應用型人材，因而更強調通過(guò)自學(xué)獲取知識，強調學(xué)科間和學(xué)科內各部分知識的內在聯(lián)系，強調知識的綜合和應用.

　�。�2）“生題”的一般特點(diǎn)。

　　理科綜合能力測試試卷中的“生題”，一般來(lái)說(shuō)具有以下一些特點(diǎn)：命題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和高科技方面的實(shí)際，含有中學(xué)生課上沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識，例如新情境、新結構、新概念、新規律等等；題目閱讀量較大，題目中往往包括較長(cháng)的文字敘述及若干圖表；解答時(shí)需要考生自己從題目中提取有用的信息，并聯(lián)系、綜合已學(xué)過(guò)的知識和方法，通過(guò)推理、分析綜合等思維過(guò)程，靈活地處理解答.

　　對待這類(lèi)“生題”，首先要有足夠的自信心，不能被它的生疏的表面所嚇倒，因為這類(lèi)題目雖有一定的難度，但終究是為初中生而設計的，其能力要求水平一定是中學(xué)生能夠達到的，教師的作用就是拔開(kāi)迷霧，引導方向，逼近目標.

　�。�3）解答“生題”的一般步驟。

　　具體解答“生題”的過(guò)程，大致可分為下面的三個(gè)步驟：一是“審題”。解答任何問(wèn)題，審題是第一步，對于這類(lèi)閱讀量一般較大的“生題”，審題就顯得格外重要，對于題目所述的物理情境、物理過(guò)程、儀器設備的結構以及新概念、新規律都要讀明白，有時(shí)題目中涉及某些專(zhuān)用名詞，考生難以真正理解，但也不影響對題目的解答，因為在題目后面還有交待，命題人會(huì )給出題所必須的信息和必要的條件；二是“聯(lián)想”。解答這類(lèi)“生題”，除了要提取和運用命題中給出

　　的信息和條件以外，一定要聯(lián)系和綜合已學(xué)過(guò)的知識和方法，進(jìn)行推理思考、分析綜合；三是“靈活”。由于是“生題”，沒(méi)有現成的解題模式可以套用，只能獨立思考，在解答過(guò)程中，常常不能馬上找到正確的解題思路，這就要求考生能從多個(gè)角度思考問(wèn)題，很可能換個(gè)角度，就“柳暗花明”了.

　　4．評陳題新作，提高優(yōu)患意識。

　　考試命題改革發(fā)展到今天，在專(zhuān)家學(xué)者的精心策劃下，命制了不少名題，但是由于受教材和大綱的限制，高考試題不可能無(wú)限制的創(chuàng )新，一些考查學(xué)生水平和能力的優(yōu)秀陳題對鞏固基礎知識，發(fā)展創(chuàng )新能力，有無(wú)可估量的作用，這些題看似眼熟，但是經(jīng)專(zhuān)家的改編，以另外一種新的面孔出現，考查功能仍然很強.因此在評講時(shí)，這類(lèi)試題不可輕視，在評講時(shí)要將這類(lèi)試題陳在何處，變在何方，新在何意，教師能不僅要知其然，還要講出所以然，講評到位，是一位教師在講評時(shí)應把握的重點(diǎn).。在由知識立意轉向能力立意的命題思想指導下，中考中的新題層出不窮，有些是陳題翻新，所以，在評講常規題、基礎題時(shí)，我們要注意適當地進(jìn)行變化拓展，賦予新意.同時(shí)，針對不同的新題，最好及時(shí)歸納總結解題的思路與策略，譬如，審題時(shí)粗讀與精讀相結合，從而提取有用信息；解題時(shí)分步與綜合相結合，從而明確解題過(guò)程；方法上規范與靈活相結合，從而實(shí)現解題自如，使陌生成為熟悉，使未知變?yōu)橐阎�，從而�?shí)現提高應變能力的跨越