高考議論文使用論據的方法和技巧

高考議論文使用論據的方法和技巧

　　在學(xué)習和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高考議論文使用論據的方法和技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　作為議論文三大要素之一的論據，在一篇議論文中起著(zhù)決定成敗的作用。只要看看每年的高考滿(mǎn)分作文就能發(fā)現，一些議論文能獲得滿(mǎn)分，擅于使用論據是其重要因素之一。因此，很有必要學(xué)習和借鑒這類(lèi)滿(mǎn)分作文使用論據的方法和技巧。

　　一、立、擺、議結合

　　立，就是亮出論點(diǎn);擺，就是擺出事實(shí);議，就是闡明道理。其中，議，緊扣題旨至關(guān)重要。如2023年高考湖南卷高分佳作《惟愿此心無(wú)怨尤》開(kāi)頭部分的文字：

　　總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命，寧靜淡泊地安于一隅，哪怕無(wú)波無(wú)瀾。

　　無(wú)論如何抉擇，只要心中無(wú)怨無(wú)尤，一句輕描淡寫(xiě)的“我愿意”便有了九鼎千鈞之力，不容他人置喙。如人飲水，冷暖自知。惟愿本心充實(shí)滿(mǎn)足，無(wú)悔自己的決定，便是無(wú)憾。(這是立)

　　托山為缽，剪水為衣，渺渺若垂天之云，悠悠自來(lái)去。這便是莊子。他是如此飄忽不定琢磨不透，他穿行于山林間，沉浮于云氣中，縱使生活貧困潦倒亦不移本心。他垂釣于濮水之濱，楚王派人尋他入朝為相，“愿以江山累矣!”話(huà)說(shuō)得如此懇切竭誠，而莊子卻吝于回頭。他凝視著(zhù)水底匍匐的一只龜，笑言：“龜是愿意被人供養在廟堂里還是愿意自由地爬行在泥地里呢?”對曰：“后者�！鼻f子笑了：“往矣，吾將曳尾于涂中!”(這是擺)或許有人為他放棄高官厚祿而安于貧窮感到不解甚至不值。然我卻為他拍手稱(chēng)快，他遵循了心的召喚，不被浮云遮蔽了雙眼，堅持自我。孤寂卻不孤獨地看守著(zhù)他心靈的月亮樹(shù)——詭譎難測，卻自有一番風(fēng)骨。(這是議)

　　二、論據疊用

　　論據疊用就是將同類(lèi)論據重疊使用。論據疊用不僅可以顯示作者深厚的文化積淀和活躍的思維，還可以增強文章的氣勢。值得注意的是，疊用論據時(shí)，所用論據都必須緊扣論點(diǎn)，文字必須簡(jiǎn)練，敘述必須有條理;否則，就會(huì )使文章結構混亂，論證矛盾，或煩瑣、累贅。如2023年高考吉林卷高分佳作《人生，因幫助而精彩》的一段文字：

　　一個(gè)窗臺上有一朵花，這間屋子就有了生氣;一棵樹(shù)上開(kāi)了一朵花，這棵樹(shù)就有了金秋的希望;一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了;一個(gè)人給另一個(gè)人送了一束花，這兩個(gè)人就有了詩(shī)情畫(huà)意;一個(gè)健康人給病人送了一把花，這個(gè)病人就有了與病魔抗爭的勇氣。

　　……

　　唐代大詩(shī)人白居易說(shuō)：樂(lè )人之樂(lè )，人亦樂(lè )其樂(lè );憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)。當代著(zhù)名數學(xué)家華羅庚說(shuō)：人家幫助我，永志不忘;我幫人家，莫記心上。偉大的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦說(shuō)：生命的意義在于設身處地替別人著(zhù)想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )。蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)奠基人高爾基說(shuō)：給予永遠要比向別人索取快樂(lè )得多。(這是論據疊用)——古今中外的偉人對幫助所做出的詮釋?zhuān)�是多么精湛和深刻�? 幫助是春天的雨，當你干渴時(shí)，為你滋潤心田;幫助是夏日的風(fēng)，當你酷熱時(shí)，為你送來(lái)清涼;幫助是秋之菊，當你孤獨時(shí)，為你默默開(kāi)放;幫助是冬天的火，當你寒冷時(shí)，為你送來(lái)溫暖。(這是緊扣論點(diǎn)論證)

　　三、繁簡(jiǎn)結合

　　所謂繁例，就是較為詳細地敘述一個(gè)事例;所謂簡(jiǎn)例，就是一個(gè)事例的基本要素。值得注意的是，利用繁例簡(jiǎn)例結合論證這種方式，繁例與簡(jiǎn)例必須同類(lèi)或相關(guān)，或有內在聯(lián)系。如

　　社會(huì )發(fā)展，雜念、善念交錯，在這個(gè)空間里生存已久，許多雙手已變冰冷，道德與善良在缺失。伸出手吧!去溫暖他人，去幫助他人。

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　　獲得諾貝爾和平獎的修女特蕾莎將獲得的20萬(wàn)美金全部捐給印度的貧困兒童，并申請將籌備晚會(huì )的6000美金也全部捐出。而特蕾莎修女自身樸素，臨終時(shí)只身著(zhù)最普通的修女裝，手握一本圣經(jīng)。她的一生簡(jiǎn)單卻不平凡，她伸出她的手去溫暖了無(wú)數印度孩子，讓他們感受到愛(ài)與希望，讓他們相信善念仍存于世，讓他們學(xué)會(huì )今后也要伸出手去溫暖更多的人。(這是繁例)張麗麗老師在貨車(chē)撞向學(xué)生時(shí)，伸手奮力推開(kāi)學(xué)生，結果被撞倒，下身高位截肢。北大教授倡導扶起老人，若被索求賠款，學(xué)校承擔費用。日本企業(yè)巨人稻盛和夫伸出雙手扶起涉臨破產(chǎn)的航空企業(yè)，握住每個(gè)員工的手，用溫暖的心去喚醒員工們的斗志。(這是簡(jiǎn)例)

　　四、巧用設問(wèn)

　　設問(wèn)是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。巧用設問(wèn)能順暢地引出論點(diǎn)以便進(jìn)行論證，這不僅可以引起閱讀者的注意，還可以彰顯文章論點(diǎn)，發(fā)人思考。

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