數學(xué)國培總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的數學(xué)國培總結，歡迎大家分享。
數學(xué)國培總結1
很有幸，我參加了這次的國培初中數學(xué)學(xué)習，面對專(zhuān)家，面對同行，我敞開(kāi)胸懷，張開(kāi)思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng )新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀(guān)點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習按照學(xué)習的要求完成學(xué)習任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫(xiě)心得體會(huì )�？偨Y此次學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結我此次學(xué)習活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、主動(dòng)才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習解了我的一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。數學(xué)教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的`教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、課程標準是統帥
我認為對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。但反觀(guān)現狀，我們對課標在教學(xué)中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學(xué)第一線(xiàn)的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認認真真看過(guò)課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開(kāi)始的時(shí)候，很多專(zhuān)家對“課標”做過(guò)許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標的實(shí)施出現了專(zhuān)家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認真學(xué)習拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(cháng)，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺(jué)我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對比，自己往往沒(méi)有這么強烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對數學(xué)不熟悉的話(huà)，參加這樣的研修就會(huì )困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課，效果肯定不會(huì )太好。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過(guò)認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習也證明我的這個(gè)反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著(zhù)防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(cháng)期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。通過(guò)培訓，使我認識到在今后的教學(xué)生活中，要加倍努力進(jìn)行科研，是自己的科研水平上升一個(gè)新臺階。
通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。
數學(xué)國培總結2
能參加這次國培的學(xué)習，我感覺(jué)很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，這是一個(gè)非常好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。在國培學(xué)習中，我知道了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。這次培訓使我受益匪淺，收獲很多。眼界得到了開(kāi)闊，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培學(xué)習中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。使我對教學(xué)有了更多新的認識。
一、整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。
二、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注；只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案；只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的.生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。 “國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
通過(guò)這次學(xué)習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量
數學(xué)國培總結3
兩個(gè)多月的國培學(xué)習，轉瞬已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在這六十多個(gè)日子里，我和學(xué)員們共同學(xué)習，共同研討，共同交流，共同收獲著(zhù)。百名學(xué)員刻苦學(xué)習，勇于專(zhuān)研的'精神，深深的鼓舞著(zhù)我，令我屏棄常規工作的疲勞，每晚塌實(shí)的在我的班級工作室里工作到深夜�；厥走@一段時(shí)間的工作與學(xué)習，我感覺(jué)自己得到很多歷練�，F結合我班實(shí)際情況，從以下幾方面做簡(jiǎn)單的國培輔導工作總結：
一、我的輔導工作
1、培訓前的準備工作
9月10日在管理員的組織下，召開(kāi)國培學(xué)習動(dòng)員大會(huì )，引領(lǐng)
班級學(xué)員進(jìn)行登錄。把班級100個(gè)學(xué)員分成五組，每組選出組長(cháng)與副組長(cháng)，形成班干部組織。組建國培QQ群，利用群中公告和班級公告讓參培學(xué)員在第一時(shí)間明確國培計劃、日程安排等。我班學(xué)員的參訓率達到了100%。學(xué)員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、學(xué)習熱情高漲。對高質(zhì)量的完成本次本訓奠定堅實(shí)的基礎。
2、培訓中的輔導工作
�。�1）每個(gè)學(xué)習周期，我都必須先看課程視頻了解學(xué)習內容，看課程簡(jiǎn)報了解學(xué)習進(jìn)度，便于掌握時(shí)間督促學(xué)員學(xué)習，在了解學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)度的基礎上查看其他的培訓資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地和各組組長(cháng)及各位學(xué)員進(jìn)行溝通。同時(shí)，編寫(xiě)班級公告、引導參與編輯班級簡(jiǎn)報并發(fā)表，督促沒(méi)有及時(shí)學(xué)習的學(xué)員（打電話(huà)、QQ群通知）保質(zhì)保量地完成作業(yè)。遇到解決不了的問(wèn)題，積極通過(guò)繼教網(wǎng)的QQ群同省負責繼教輔導的老師進(jìn)行請教，得到幾位老師的大力支持，讓我的輔導工作暢通無(wú)阻，內心對這幾位老師不厭其煩的輔導，充滿(mǎn)了感激之情。同時(shí)積極參加專(zhuān)家在線(xiàn)視頻答疑活動(dòng)，學(xué)情通報會(huì )活動(dòng)，讓國培輔導工作散發(fā)異樣的光彩。
�。�2）在線(xiàn)研討及班級研討：我班學(xué)員對主題研討的討論非常積極。除專(zhuān)家在線(xiàn)外，我班學(xué)員通過(guò)班級QQ群和論壇，熱烈討論教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題和自身遇到的困難。我認真閱讀每條帖子，并積極參與到學(xué)員的討論中，共同交流，共同提高。讓學(xué)員深切感受到班級輔導老師也正與他們一道認真參加每次研討。鼓舞學(xué)員士氣，激發(fā)國培學(xué)習熱情。
�。�3）制作班級簡(jiǎn)報。班級簡(jiǎn)報由輔導教師引領(lǐng)、指導，每個(gè)小組組長(cháng)采集資料，再由輔導老師修改審定，保質(zhì)保量完成每一簡(jiǎn)報。充分利用簡(jiǎn)報將班級學(xué)習整體數據進(jìn)行公示，對完成較好的學(xué)員進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，同時(shí)對學(xué)習情況較落后的學(xué)員起到促進(jìn)作用。大家互相激勵，共同成長(cháng)。
二、班級學(xué)習情況總結
學(xué)員總數：100人登錄人數：100人
參訓率：100%學(xué)習率：100%
及格人數/及格率：100人（100%）
優(yōu)秀人數/優(yōu)秀率：88人（88%）
總學(xué)習時(shí)間：151702分人均有效學(xué)習時(shí)長(cháng)：1517.02分
學(xué)習回顧提交人數：200人（完成率：100%）
研修日志提交人數：100人（完成率：100%）
校本研修作業(yè)完成人數：100人（完成率：100%）
V大賽評論數：79次（參與率：68%）
案例大賽參與人數：38人（參與率：38%
日志提交108篇文章提交98篇
班級論壇發(fā)帖363主題研討發(fā)帖341
評論總數：2951帖子總數：2144
學(xué)習力：99.07輔導力：100
三、培訓輔導工作反思：
本次國培輔導工作提升了我的理論知識，總結出一套比較完整輔導員工作方法，對我今后再次從事網(wǎng)絡(luò )輔導工作奠定了堅實(shí)的基礎。本次國陪輔導工作時(shí)間不長(cháng)，但也存在有待反思的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)員的問(wèn)題
由于這次是使用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，時(shí)間緊、任務(wù)重，很多學(xué)員都是過(guò)45歲的老教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文檔都不會(huì )。但我們在培訓活動(dòng)中得到各級領(lǐng)導和所在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，這些學(xué)員也基本完成了這次國培任務(wù)。
�。�2）自身的問(wèn)題
由于自己擔任小學(xué)數學(xué)教研員工作，國陪活動(dòng)正好啟始在我這學(xué)期教學(xué)活動(dòng)量最大的階段，教學(xué)服務(wù)與指導工作任務(wù)重。導致剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)10多天輔導工作欠嘉，雖然每晚擠出時(shí)間來(lái)上網(wǎng)巡班、答疑、回復，評論等，但還是覺(jué)得有愧與學(xué)員們的對我工作的支持與信任。好在發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整工作中心，確保國陪輔導有條不紊，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)員們都取得優(yōu)異的成績(jì)。我也順利完成輔導教師的各項工作任務(wù)。
四、感恩國培
國陪工作落下帷幕了，我特別要感謝在整個(gè)國培過(guò)程中給我幫助的人，感謝繼教網(wǎng)的各位專(zhuān)家、各學(xué)校領(lǐng)導，尤其是我尊敬的學(xué)員教師的支持。這次國陪活動(dòng)就象春風(fēng)化雨般潤物無(wú)聲，解決了大部分老師工作中出現的急待解決的問(wèn)題，從理論上給予老師們工作上的支持與幫助，從實(shí)踐中踐行了我們的課堂教學(xué)發(fā)展與提升。很多老師感恩國培，希望國培永遠與我們同行！
通過(guò)這次培訓，使我在思想上有了很大的進(jìn)步，對新的教學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解，對于這次培訓，感觸很深，收獲也很多。
一、課程學(xué)習與研討交流收獲
將近一個(gè)月的學(xué)習，學(xué)習了很多課程，觀(guān)看了很多專(zhuān)家講座，如《技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學(xué)，轉變學(xué)習方式》等等方面的學(xué)習，每一個(gè)講座都講得很透徹、細致、精煉，讓我在這次學(xué)習中學(xué)習到了很多信息技術(shù)知識，使自己的統合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動(dòng)中，許多老師都做得很認真，特別是李登專(zhuān)老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習，如莫曉英老師的《如何對待后進(jìn)生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下，寫(xiě)得很好。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲
首先、看了兩次專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)后，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，在第一次專(zhuān)家視頻答疑中，知道了做一個(gè)合格的老師真的不容易，對于如何懲罰學(xué)生，如何管教學(xué)生，陳教授作了很細致的講解，我想，當今社會(huì )，在教育工作中，大家老師對于管教學(xué)生這一問(wèn)題真的是成了自己的一個(gè)大問(wèn)題，深不得，淺也達不到效果，真是一件頭疼的事，我個(gè)人認為，解決這一問(wèn)題應該從學(xué)生的利益出發(fā)，要能夠幫助學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生得到習慣上、學(xué)習上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案；再者，作為教育工作者的我們，應該從自身出發(fā)，把自己打造成一個(gè)德才兼備，品學(xué)兼優(yōu)的好老師；最后，還應該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺(jué)得是最好最精彩。第二個(gè)講座中，學(xué)會(huì )了怎樣去培養學(xué)生的數感、培養學(xué)生的符號意識和運算能力。
瀏覽簡(jiǎn)報過(guò)程中，首先是第一期簡(jiǎn)報：國培計劃（xx）中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)科簡(jiǎn)報，這份簡(jiǎn)報從刊首語(yǔ)、教師的幸福、德馨與責任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結束語(yǔ)幾個(gè)方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責任兩個(gè)方面我覺(jué)得說(shuō)得真好：在教育中有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè )才能收獲幸福。用享受的目光來(lái)看待我們的`教育，那么我們就會(huì )多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大，從失敗中咀嚼輝煌......
第二份簡(jiǎn)報是我們數學(xué)7坊第一期簡(jiǎn)報，這個(gè)簡(jiǎn)報做得很美，從簡(jiǎn)報中我了解到了怎樣去學(xué)習，怎樣才能提高分數，也了解到了坊里各位老師的學(xué)習情況。
第三份、第四份簡(jiǎn)報是國培計劃（xx）小學(xué)數學(xué)學(xué)科研修簡(jiǎn)報，從簡(jiǎn)報中了解到了要從哪些方面去學(xué)習。
在學(xué)習同伴優(yōu)秀作品中，主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習好信息技術(shù)這文章中，我的收獲是最大的，這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
首先是聽(tīng)專(zhuān)家講課，收獲很多：一是從專(zhuān)家講座中知道了“課堂翻轉”的真正含義，對于課堂翻轉，以前我怎么也搞不清課堂翻轉到底是什么意思，通過(guò)聽(tīng)講座，看報告后，才發(fā)現它本來(lái)的意思，也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體，教師為主導的真正意義，才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專(zhuān)家講座中知道了怎樣設計導學(xué)案的各個(gè)環(huán)節。三是從專(zhuān)家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國培之行從講座中學(xué)到的東西還遠不止這些，就不一一列舉了。
其次，了解了“在教學(xué)評價(jià)中，評價(jià)應該是多樣的，而不是單一的”，這句話(huà)的真正內含：我們應該采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。正如《數學(xué)課程標準》提出的：評價(jià)的目的是為了全面了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，應建立評價(jià)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注產(chǎn)在熟悉活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。因此，我們的評語(yǔ)應該是積極的，有鼓勵性的，這樣學(xué)生既可以看到自己的不足，同時(shí)成績(jì)也得到肯定，也愿意去改正不足，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
再次、領(lǐng)略了現代信息技術(shù)對于數學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，看了很多課例，如網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習案例、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的合作學(xué)習案例、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的探究學(xué)習案例等等。通過(guò)這些課例的學(xué)習，使我真正理解了自主學(xué)習環(huán)境下，教師應該怎樣做，學(xué)生應該怎樣做。教師的主導地位應該如何去體現，學(xué)生的主體地位又應該如何體現。我覺(jué)得作為教師，應該多學(xué)一學(xué)這樣的課例，多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的專(zhuān)家講座，免得到時(shí)候又不知道教師怎樣去教，學(xué)生又應該怎樣去學(xué)。
第四，通過(guò)學(xué)習，使我對多媒體有了新的認識和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作演示文稿等等的一些知識。
四、信息技術(shù)應用能力的提高
在這些日子的學(xué)習中，我不但學(xué)會(huì )了制作簡(jiǎn)單的課件，還學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，而且學(xué)會(huì )了怎樣在電子表格中輸入學(xué)生成績(jì)，同時(shí)也學(xué)會(huì )了編輯文本，還知道了加工圖像的幾個(gè)小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當然，在信息技術(shù)方面，沒(méi)有學(xué)會(huì )的還有很多，但我真的覺(jué)得我的收獲不小。五、教學(xué)行為的改進(jìn)等
在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )把信息技術(shù)有效地利用到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)得輕松，快樂(lè )，讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習中成為一個(gè)好幫手。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，無(wú)論在理論知識，還是在教學(xué)能力等各個(gè)方面，我都得到了很大的提升。我想，在今后的工作中，我一定要再多學(xué)習多媒體方面的知識，把多媒體與教育教學(xué)工作很好地結合在一起，使其在我的教學(xué)工作中能得到更好的利用。
數學(xué)國培總結4
時(shí)光飛逝，轉眼間，為期二十天的國培計劃培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國培計劃學(xué)習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認識；同時(shí)也使我認清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。通過(guò)參加國培培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會(huì )，激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力�，F將我本此培訓后的體會(huì )總結如下：
一、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數學(xué)學(xué)習，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。2、有效的組織好課堂教學(xué)。
二、把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生能夠自主學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，根據教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)中單調、固定的教學(xué)模式，會(huì )使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，就讓學(xué)生心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以提高，想要扭轉這種局面，結合教學(xué)的具體內容，合理運用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小學(xué)生是以好動(dòng)，愛(ài)玩為天性，因此，我們在創(chuàng )設快樂(lè )教學(xué)情境時(shí)，要掌握這些特點(diǎn)，只有明確學(xué)生在學(xué)習上的心理需求，才能使教學(xué)設計化消極因素為積極因素，讓學(xué)生獲得知識的同時(shí)感受到成功的喜悅，通過(guò)教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使學(xué)生體驗求知的樂(lè )趣。從而使數學(xué)教學(xué)寓教于樂(lè )，寓學(xué)于趣，減輕負擔，提高效率。我覺(jué)得在一節課中，只要把情境創(chuàng )設好了，學(xué)生一堂課下來(lái)都是興趣高昂，精神飽滿(mǎn)，老師上下來(lái)也輕松。在教學(xué)中，我結合教學(xué)的具體內容，創(chuàng )設合理的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。如：創(chuàng )設故事情境、創(chuàng )設問(wèn)題情境、創(chuàng )設活動(dòng)情境、創(chuàng )設競爭情境……使學(xué)生將數學(xué)學(xué)習做為一種樂(lè )趣、一種享受、一種數學(xué)奇境的探索和渴望
四、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍�！稊祵W(xué)課程標準》提出：“評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，應建立評價(jià)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在熟悉活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心”。因此我們除了靈活運用“√”、“X”，可以自己創(chuàng )造出一些批改符號，讓批改符號既體現對學(xué)生做題是否正確的判斷，同時(shí)也能向學(xué)生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯效率的提高和體現出教師對學(xué)生在具體行為上的關(guān)愛(ài)。除此之外，我們還可以將評語(yǔ)引入數學(xué)作業(yè)的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的進(jìn)步，也便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其不足，肯定其成績(jì)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有了很大的幫助。要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現狀，邊教書(shū)邊學(xué)習，像這次國培就是很好的機會(huì )，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意義。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進(jìn)步，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)國培總結5
我有幸參加了"國培計劃（XX）"貴州省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目·小學(xué)數學(xué)培訓班的學(xué)。這次培訓以專(zhuān)家講座為主，配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。在這段時(shí)間的學(xué)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂(lè )。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了交流，現將學(xué)體會(huì )總結如下
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新觀(guān)念。
專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中，闡述了自己對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的各種看法，對數學(xué)思想的探討，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，審視自己的`教學(xué)行為。發(fā)現在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)我覺(jué)得應該轉變思想觀(guān)念，作為一線(xiàn)教師，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現新課標理念強調的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數學(xué)教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數學(xué)，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚(yú)"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、積極交流，教學(xué)相長(cháng)。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長(cháng)補短，暢所欲言的學(xué)機會(huì )。在培訓中，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課，我明白了小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設計。教師應挖掘數學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式，將數學(xué)過(guò)程拉長(cháng)，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設計更有底蘊。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要，不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設計，不能過(guò)于頻繁，空泛，不能只針對少數學(xué)生，卻讓多數學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標準答案，對學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂，問(wèn)題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養成反思的好慣。
三、終身學(xué)，提升自己。
平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)，相當于新時(shí)期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我足不出戶(hù)就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺(jué)到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲很多，通過(guò)學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導有效的實(shí)踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學(xué)——反思——研究——實(shí)踐"相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)數學(xué)教師。
數學(xué)國培總結6
時(shí)光飛逝，轉眼間，為期三個(gè)月的“國培計劃”貴州省小學(xué)數學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過(guò)這次國培計劃學(xué)習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認識；同時(shí)也使我認清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多�，F就這段時(shí)間的學(xué)習情況及取得的成績(jì)總結如下：
一、培訓學(xué)習的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們一線(xiàn)數學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我始終流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。
二、本次學(xué)習的收獲
1、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數學(xué)學(xué)習，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。
2、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國培學(xué)習，我認為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：
�。�1）備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認知規律和生活學(xué)習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設計好教學(xué)流程。
�。�2）上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導地位，學(xué)生的'主體地位�！�
�。�3）創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標強調“數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)又應用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。�4）采用探究式的學(xué)習方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )“數學(xué)”，會(huì )學(xué)“數學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�5）教學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚頓挫；同時(shí)，要善于運用表?yè)P與激勵性的語(yǔ)言，
�。�6）現代教育技術(shù)的運用�，F代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
�。�7）評價(jià)和反思。每上完一堂課，應該對這堂課做出及時(shí)的評價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化，理論化的過(guò)程，使教師的認識能上升到一個(gè)理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法，對教育現象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統地探索，揭示教育現象的本質(zhì)和客觀(guān)規律的認識和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現象的本質(zhì)和教學(xué)規律，尋找的教學(xué)方法，是教師專(zhuān)業(yè)素養的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應給自己制定一次小學(xué)數學(xué)教育科研。
總之，此次培訓學(xué)習時(shí)間雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時(shí)，我還要感謝“國培計劃”這個(gè)平臺為我們一線(xiàn)小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，這次“國培”的學(xué)習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在今后的工作中，我會(huì )更加的努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
數學(xué)國培總結7
首先感謝教育局的領(lǐng)導對我的關(guān)心，感謝你們給了這次珍貴的學(xué)習機會(huì )，讓我能近距離的與教育專(zhuān)家面對面交流，感受來(lái)自教育前沿的最新信息。謝謝你們！我要匯報的題目是《一路辛苦一路幸福一路收獲一路感恩》。
本次在安徽師范大學(xué)進(jìn)行的小學(xué)數學(xué)“國培”學(xué)習，主要采取了專(zhuān)家引領(lǐng)理論授課和“影子學(xué)�！睂�(shí)踐研修兩種形式，培訓中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，并積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象。20xx年9月9日，根據國培學(xué)習計劃安排，我們全體學(xué)員分別安排在蕪湖市育紅小學(xué)、蕪湖師范附小和安師大附小這三所我市知名學(xué)校，參加“影子學(xué)�！睂�(shí)踐研修，感受名校、名師的風(fēng)采，并將前階段的理論學(xué)習及時(shí)付諸實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，使我受益匪淺�，F簡(jiǎn)要匯報如下：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新理念
本次培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，在開(kāi)班之前，師大繼續教育學(xué)院就在網(wǎng)上要求參訓學(xué)員上傳學(xué)習需求問(wèn)題單，讓學(xué)員自己提出在教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題和困惑，然后安排專(zhuān)家教授結合學(xué)員的需求有針對性地設置教學(xué)課程，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需解決的，是我們發(fā)自?xún)刃南朐诒敬闻嘤栔械玫教岣叩闹R領(lǐng)域，一改傳統的培訓模式，真正做到了“為學(xué)而教”。
在培訓中，授課老師既有專(zhuān)門(mén)從事教育研究的專(zhuān)家學(xué)者，也有來(lái)自各教育主管部門(mén)的領(lǐng)導，還有始終在一線(xiàn)從事教學(xué)工作的名師。培訓中，我先后聽(tīng)取了安師大數計學(xué)院本班首席專(zhuān)家郭要紅教授、束立生教授、孫國正教授、陳克勝教授；教育科學(xué)學(xué)院阮成武教授、周興國教授、張新明教授、李宜江博士、心理學(xué)專(zhuān)家崔立中教授；蕪湖市教研室車(chē)文勝老師、市鏡湖區教研員沈清老師、市育紅小學(xué)沈鴻副校長(cháng)、師范附小謝文霞副校長(cháng)、安師大附小汪淑康校長(cháng)、茆家祥老師、赴香港支教回國的全國特級教師葛愛(ài)蓮老師等一系列專(zhuān)家的精彩講座。
此外，本次培訓除了省內本土專(zhuān)家，還聘請了多位外地專(zhuān)家來(lái)校講課，他們中有人民教育出版社王永春老師、浙江省嘉興市南湖區教研室浙江省特級教師朱德江、華東師范大學(xué)、北師大版小學(xué)數學(xué)教材主編孔企平教授等，培訓師資隊伍可謂空前強大。我們全體學(xué)員也為此而深深激動(dòng)不已。
專(zhuān)家們的授課內容精彩紛呈，授課形式輕松活潑，全體學(xué)員在他們身上不僅學(xué)習了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也被他們淵博的學(xué)識、高尚的人格魅力所感染。他們的授課課題有教育政策法規解讀、有課改最前沿的關(guān)于《新課標》的`修改動(dòng)態(tài)、有數學(xué)思想方法研究、也有小學(xué)生心理健康教育的探討。既有純理論的引領(lǐng)，也有教學(xué)案例的呈現。
通過(guò)學(xué)習，使我在思想上有了很大提高，覺(jué)得自己在教學(xué)方法和觀(guān)念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習，朝專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向努力。不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀(guān)念，來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展，培養駕御課堂的能力，及時(shí)汲取營(yíng)養，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力。
二、做好“影子”，潛心研修
在完成了第一階段全面、系統的理論培訓之后，于20xx年9月6日，我們小學(xué)數學(xué)國培班一行18人，在班主任雷震老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了蕪湖市育紅小學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)月的“影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)。在這里，我們繼續收獲著(zhù)感動(dòng)，收獲著(zhù)智慧，收獲著(zhù)希望。
�。ㄒ唬┳呓麕�，領(lǐng)略名師魅力。
在育紅小學(xué)我們有緣結識了一位摯友，一位和藹可親的指導老師楊大有。楊大有老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)成績(jì)突出，被評為“全國優(yōu)秀教師”，本次他作為我的帶教導師，令我倍感榮幸，也讓我真正領(lǐng)略了一位名師的風(fēng)采。
我們在他的帶領(lǐng)下，深入課堂，陸續傾聽(tīng)了教師們的常規課、示范課、研究課。課堂上，教師耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識這無(wú)不體現了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，他的教學(xué)思想，教學(xué)方法、執教水平讓我受益匪淺。
在研修期間，我們有幸聆聽(tīng)了楊老師執教的《一個(gè)因數中間有0的乘法》《因數中間或末尾有0的乘法練習課》《可能性》等精彩的課堂教學(xué)，我感受頗深。近距離的觀(guān)察讓我們更深切的領(lǐng)略到名師課堂的魅力。每節課后，楊老師都與我們坐下來(lái)，就課堂教學(xué)的有效性、師生互動(dòng)的有效性、問(wèn)題設置的啟發(fā)性和當前教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行耐心細致的解答和交流。楊大有老師的課特色鮮明，風(fēng)格突出，樸實(shí)而細膩，扎實(shí)而有深度，具有濃郁的數學(xué)味，聽(tīng)完后受益匪淺，眼界大開(kāi)，為我今后的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。
�。ǘ┿逶￡�(yáng)光，學(xué)以致用。
我們作為“影子研修”的學(xué)員，能親眼目睹名師的課堂教學(xué)，親身體驗學(xué)校的教研氛圍，還能學(xué)習名師的教學(xué)方法，真是不虛此行。兩周來(lái)的如影隨形地學(xué)習，我們把第一階段的理論學(xué)習和導師的課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，真正領(lǐng)悟了數學(xué)教學(xué)的核心。
我們倍感珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，影子研修期間，我們不僅聽(tīng)了指導教師成功的教學(xué)案例，還積極地與指導教師共同分享他們成功的喜悅。在真實(shí)的現場(chǎng)環(huán)境中，細致觀(guān)察教師的日常教學(xué)行為和教研行為，學(xué)習他們規范的組織方式，感受他們深厚的教研氛圍，積極尋找差距所在。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為，加深我們對教學(xué)的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節的把握，提高了我們的課堂教學(xué)藝術(shù)。
�。ㄈ�、記錄美麗，感悟教學(xué)。
在影子教師實(shí)踐研修中，在楊老師的指導下，我分別執教了《可能性》、《排列組合》等四節課，我力圖給學(xué)生提供一個(gè)釋放個(gè)性和展示自我的空間，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的習慣。教學(xué)中，我盡量創(chuàng )設各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生自己“去思考、去探索、去感悟”，讓學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習中存在的問(wèn)題，對一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
古人云：授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。教育家葉圣陶說(shuō)“教就是為了不教”。我認為教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，把學(xué)生真正當成學(xué)習的主人，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習。這點(diǎn)尤為重要。
�。ㄋ模�、思索，成就精彩
研修期間，我認真鉆研教材，明確教學(xué)目標，解決“教什么”的問(wèn)題；采取多種方法，恰當運用手段，解決“怎么教”的問(wèn)題；關(guān)注學(xué)習動(dòng)態(tài)，關(guān)注全體學(xué)生，解決“教得怎樣”的問(wèn)題。一節課下來(lái)我會(huì )對照這三個(gè)問(wèn)題捫心自問(wèn)，自我反思。
只有在反思中才能進(jìn)步，我們在教學(xué)中常常反思，我們在生活中常常反思。反思為了優(yōu)化課堂，優(yōu)化教學(xué)；反思讓生活更智慧，更哲學(xué)。
培訓之后，我進(jìn)行了冷靜而深刻的反思：怎樣才能把學(xué)到的理論知識實(shí)踐于課堂？什么樣的課堂才是真正高效的課堂？怎樣才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性？怎樣才能真正提升學(xué)生的數學(xué)素養？小學(xué)數學(xué)教師的真正的價(jià)值何在？學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，應當取得某種信念。通過(guò)本次培訓，我體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )，特別是與教育名家的交流，感覺(jué)自己思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養得到提升，更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù)。
題外話(huà)：教研需要氛圍，而良好的教研氛圍需要學(xué)校領(lǐng)導為教師創(chuàng )造良好的條件，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化與否直接影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校教研水平的提升，希望能把校長(cháng)從紛雜的瑣事中解脫出來(lái)，真正重視教研并帶頭潛心鉆研教學(xué)，使校長(cháng)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化，成為學(xué)校教研工作的指導者和領(lǐng)頭人。
數學(xué)國培總結8
通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)上看課學(xué)習了很多專(zhuān)家的意見(jiàn)和方法，可以說(shuō)受益匪淺先對國培學(xué)習總結如下
新課標對每一位老師都提出了新的要求和挑戰所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》把握教學(xué)要求對要求濫熟于心然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中。我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)。
轉變思想積極探索，根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的'態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。
一、通過(guò)培訓提高了自己的思想認識。
本人由于工作在農村邊遠小學(xué)沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學(xué)習才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習。減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。
二、加強合作學(xué)習注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識。促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留。
三、改變教學(xué)評價(jià)
注重評價(jià)實(shí)效，改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思在反思中學(xué)習有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功。認識自我建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據。堅持主人的正面鼓勵和激勵作用注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面，由于教數學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了，不像人家那樣輕車(chē)熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，著(zhù)重在學(xué)生輔導上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jì)，可是我只有認真專(zhuān)研教材，備好每一節新課內容，寫(xiě)好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來(lái)，才覺(jué)得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿(mǎn)意，所以教學(xué)效果不是很好，達不到我預期的教學(xué)效果，每節課后我都這樣總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習受到了影響，成績(jì)明顯下降有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文使自己在學(xué)習中成長(cháng)在不斷反思中提高。
六、培訓總結
本這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)�！奥仿湫捱h兮吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來(lái)采他山之玉納百家之長(cháng)把有限的生命投入到無(wú)限的人生追求中去潛心地學(xué)，創(chuàng )新地教在教中學(xué)在教中研，在教育教學(xué)實(shí)踐中走出自己的一路風(fēng)采。
數學(xué)國培總結9
很有幸參加了這次送教下鄉國培培訓。雖然只有短暫的三天時(shí)間，但使我大開(kāi)眼界，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，學(xué)會(huì )了很多在平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)識到的知識和理念，為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路，真的是受益匪淺。
這次培訓內容具有很強的向導性和實(shí)用性，主要引導我們進(jìn)行參與式教研，如何進(jìn)行數學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節微課。參加培訓的小組學(xué)員積極研討，各抒己見(jiàn)，我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專(zhuān)家、老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
侯教授帶著(zhù)我們磨課、研課，為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構讓我聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的老師講課，每堂課都值得我們參考、學(xué)習、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節讓我印象深刻，受益匪淺。我深刻的體會(huì )到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中，我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步提高和完善自己的'課堂教學(xué)。讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到數學(xué)的魅力。
培訓讓我明白了應該注重對學(xué)生的研究，清晰的了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況，關(guān)注課堂上的預設之外的生成。其次，我更加明確了在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識？不是。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。最重要的是教給學(xué)生數學(xué)思想。因為，如果擁有了數學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙
培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(cháng)。在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，努力成為一名領(lǐng)導放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專(zhuān)家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水，希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習機會(huì )好好充電。
數學(xué)國培總結10
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，學(xué)習“國培”兩個(gè)多月已經(jīng)結束。學(xué)習“國培”，我從一開(kāi)始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)分。在此，我非常感謝國家的國培計劃給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習平臺，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導給予了我這次學(xué)習機會(huì )。每當靜聽(tīng)專(zhuān)家精彩的專(zhuān)題講座時(shí)我會(huì )忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那肺腑之言都說(shuō)到我的心坎里去了。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、學(xué)習“國培”，提高了自己的思想認識。
由于工作在下面鄉鎮小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的`互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)習“國培”，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、學(xué)習“國培”，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、學(xué)習“國培”，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
我認為，“國培”是教育部送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間；這就需要我們結合自身實(shí)際，對這份彌足珍貴的“營(yíng)養物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹(shù)長(cháng)得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長(cháng)不再“缺鈣”！通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。
最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長(cháng)！讓我快樂(lè )！
數學(xué)國培總結11
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì )到了多媒體教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的，基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，責任很重大，要把數學(xué)基礎教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展。 “國培”期間，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù)，在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù)，在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù)，在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。
具體來(lái)說(shuō)，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r村教師搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能，同時(shí)也取得了良好的交流質(zhì)量和預期效果。通過(guò)這次活動(dòng)我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：
一、更新了理念、加深了認識
作為初中數學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數學(xué)教育；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡脑瓌t。數學(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過(guò)國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；是教育藝術(shù)的'探索者；是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者；……教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。面對全國課改中出現的“…教學(xué)模式”、“…教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習思考，用理論的東西指導自己的教學(xué)，指導自己的學(xué)生學(xué)習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。
三、掌握了新技術(shù)、提升了基本功，增強了自己的教學(xué)能力
通過(guò)這一階段的學(xué)習，更新了我們的知識、開(kāi)闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
總之：通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級管理的藝術(shù)。通過(guò)“國培”學(xué)習，我學(xué)習的同時(shí)不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗，學(xué)習中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓活動(dòng)。
二〇xx年三月二十九日
數學(xué)國培總結12
我參加了這次的國培初中數學(xué)學(xué)習，面對專(zhuān)家，面對同行，我敞開(kāi)胸懷，張開(kāi)思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng )新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀(guān)點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習按照學(xué)習的要求完成學(xué)習任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫(xiě)心得體會(huì )�？偨Y此次學(xué)習活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來(lái)總結我此次學(xué)習活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、主動(dòng)才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、課程標準是統帥
我認為對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。但反觀(guān)現狀，我們對課標在教學(xué)中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學(xué)第一線(xiàn)的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認認真真看過(guò)課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開(kāi)始的時(shí)候，很多專(zhuān)家對“課標”做過(guò)許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標的實(shí)施出現了專(zhuān)家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認真學(xué)習拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(cháng)，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺(jué)我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對比，自己往往沒(méi)有這么強烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對《數學(xué)生活》不熟悉的話(huà)，參加這樣的研修就會(huì )困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課，效果肯定不會(huì )太好。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過(guò)認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習也證明我的這個(gè)反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著(zhù)防風(fēng)防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(cháng)期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。這次研修，很值！
本次數學(xué)國培研修，形式多樣，內容豐富，其中以80學(xué)時(shí)的視頻觀(guān)看的內容尤為精彩，讓我的感悟很多，也思考很多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)收獲也很多�！皣唷逼陂g，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，每位一線(xiàn)教師的分享都很精煉，都讓我感受很深；他們結合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，課堂每個(gè)精彩的評斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，促使我不斷的反思。
一、學(xué)習版塊的教學(xué)技能，個(gè)人思想收獲
此次培訓學(xué)習，從授課教師安排來(lái)看：每個(gè)視頻里的教師都是在線(xiàn)的一線(xiàn)教師，對具體在平時(shí)遇到的`一些問(wèn)題都能夠得到很好的體現以及問(wèn)題的處理讓我覺(jué)得很精彩。
第一個(gè)模塊是：師德與專(zhuān)業(yè)理念
模塊一學(xué)習之后，讓我感觸頗深，學(xué)習后我認為，不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其師德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)習重任。
第二個(gè)模塊是：專(zhuān)業(yè)知識
學(xué)習之后，讓我更加清晰的了解了這些內容，同時(shí)也彌補了我知識體系中的不足，從中學(xué)到了更為簡(jiǎn)便的解題方法，開(kāi)拓了我的思路，使我收獲頗多。
第三個(gè)模塊是：專(zhuān)業(yè)能力
學(xué)習之后，讓我深深的認識到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手，我認為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師至少要擁有下列知識：
1。數學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀(guān)、世界觀(guān)對人的重要性一樣，數學(xué)教育哲學(xué)對如何進(jìn)行教學(xué)有著(zhù)十分重要的影響，它包含什么是數學(xué)？為什么進(jìn)行數學(xué)教育？應當怎樣進(jìn)行數學(xué)教育？三個(gè)基本的問(wèn)題。與具體的知識相比，數學(xué)教育哲學(xué)強調的是元認知的一部分，它滲透著(zhù)隱含的認識論與本體論。
2。作為學(xué)科的數學(xué)知識。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師需要多少數學(xué)知識是很難回答的問(wèn)題。但顯然專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師應該需要貨源充足和組織良好的數學(xué)知識倉庫，其中良好的組織比數學(xué)知識更加重要。他應該能站在高觀(guān)點(diǎn)下審視所教的數學(xué)知識，知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來(lái)龍去脈，應該有將數學(xué)知識轉變?yōu)榻逃龜祵W(xué)知識的能力，在不失嚴謹性的條件下將數學(xué)知識以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認為，將數學(xué)知識轉變?yōu)橛糜诮逃臄祵W(xué)不僅僅是教育的問(wèn)題，更是數學(xué)的問(wèn)題。
3。數學(xué)教育學(xué)和數學(xué)教育心理學(xué)。數學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應該是它們與數學(xué)的整合。從開(kāi)始的數學(xué)教學(xué)法到現在的數學(xué)教育研究，數學(xué)教育學(xué)在我國已成為一門(mén)比較成熟的學(xué)科。而數學(xué)教育心理學(xué)則是一門(mén)較新的學(xué)科。過(guò)去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理，雖然總結了一些經(jīng)驗卻因為缺乏學(xué)生學(xué)習心理的研究未能上升到理論水平，而不能更好地發(fā)展運用。越來(lái)越多的研究表明，只有對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理有較為清晰地了解，才能使學(xué)生更好的掌握數學(xué)知識和發(fā)展數學(xué)能力。
4。數學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨列為一項，是因為以前的研究者很少提到教師的技術(shù)知識，更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問(wèn)題。而根據我國數學(xué)教師的調查，只有27。 2%的教師經(jīng)常使用計算機輔助教學(xué)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教師不僅能熟練的運用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且還能很好地將信息技術(shù)和數學(xué)進(jìn)行整合，并能教會(huì )學(xué)生運用技術(shù)來(lái)“發(fā)現”數學(xué)，創(chuàng )造數學(xué)。
第四個(gè)模塊是：疑難問(wèn)題專(zhuān)題
這一專(zhuān)題的學(xué)習后，我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是校驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績(jì)。
二、相互討論學(xué)習的版塊。
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)習的感觸和啟示。
1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，很贊同他們的觀(guān)點(diǎn)，我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓使我明確了不少道理，數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。
2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)學(xué)習，相互討論，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在共同討論的過(guò)程中，大家都踴躍發(fā)帖，看完之后大家又積極回帖討論，形成一種大家共享，共同進(jìn)步的良好形勢，使我收獲頗多。
3、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專(zhuān)題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。
�。ǘ⿲W(xué)習之后的反思和打算
本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。
1、教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專(zhuān)家編輯審核的，是實(shí)用于廣大教師和學(xué)生的，每堂課都有他的重難點(diǎn)，所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內容，應當根據上課內容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習時(shí)就搞這一項，不該合作學(xué)習時(shí)，應用講解、練習的方法也是好方法。通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。
在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學(xué)習運用于實(shí)踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
數學(xué)國培總結13
我非常感謝國培給我這么好的學(xué)習機會(huì )，學(xué)習二個(gè)多月了，讓我從中學(xué)到了許多，使自己能夠有所進(jìn)步。聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點(diǎn)自己的教學(xué)反思與總結。本人從事數學(xué)教學(xué)工作快二十年了，我一直都以嚴謹、謙虛的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。對孩子富有愛(ài)心，對工作認真負責，并做了如下反思與總結：
師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動(dòng)。我任教的學(xué)生他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說(shuō)出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。
興趣是學(xué)習最好的老師，是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機。使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。在活動(dòng)的'過(guò)程中，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
現在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀(guān)的生活情境：買(mǎi)東西、去旅游、做游戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學(xué)就變得生動(dòng)有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特別興趣。
數學(xué)課其實(shí)是思維訓練的場(chǎng)所。老一輩人常常認為數學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明，這并不無(wú)道理。因為數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思維訓練的重任，一套好的數學(xué)教材不在于它的封面設計得多么美麗，也不在于設計得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓練空間。
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。在新教材中，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
通過(guò)培訓，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中，把在國培中所學(xué)到得應用到教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )一直秉承吃苦耐勞的精神，努力學(xué)習，艱苦創(chuàng )新，與時(shí)偕行。
數學(xué)國培總結14
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我在教育教學(xué)理念上有了更深的認識，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。下面簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸诒敬闻嘤栔械氖斋@：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
在這次國培中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習，對遠程研修有了更深的認識，力求全面提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。理念上使我意識到：樂(lè )學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的'活動(dòng)。
二、通過(guò)培訓，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有“國培”計劃學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。這次學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座，以及教學(xué)視屏，利用網(wǎng)絡(luò )資源平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時(shí)，周?chē)鷮W(xué)友積極的學(xué)習態(tài)度讓我振奮。我在學(xué)習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習的積極性。
這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，有視頻可以觀(guān)看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線(xiàn)研討等學(xué)習方式。國培教育，給我既有觀(guān)念又是一個(gè)很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(cháng)。我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識轉化成為對我有用的教學(xué)手段，作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。
數學(xué)國培總結15
xx年9月20日至xx年11月20日。我有幸參加了小學(xué)數學(xué)國培。轉眼間2個(gè)月的培訓學(xué)習已臨近結束，這次培訓是送給我們一線(xiàn)教師最佳禮物。以專(zhuān)家講座為主，配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。通過(guò)學(xué)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿(mǎn)了信心。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認真體會(huì )培訓期間專(zhuān)家們精辟的闡述，感悟深刻。
這次培訓，讓我興奮、激動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了解到小學(xué)數學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了數學(xué)教育的理念、新時(shí)期數學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數學(xué)教育方面獨到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的.方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
一、培訓學(xué)習的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我始終流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)，對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻地體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的講座，闡明了現代教師應該據備的基本素質(zhì)，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程序，論文寫(xiě)作方法等。使我深刻體會(huì )到，今天的社會(huì )不再需要紅燭式的教師，每一個(gè)教師都要在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉為智慧的科研型教師、學(xué)習型教師。只有讓自己成長(cháng)為參天大樹(shù)，才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機，造福社會(huì )！
二、本次學(xué)習的收獲。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數學(xué)學(xué)習，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問(wèn)題，怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué)，怎樣轉換學(xué)生的學(xué)習方式。
以后，我在教學(xué)中，必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
三、今后的打算。
本次“國培計劃”給我們農村老師搭建這樣的學(xué)習平臺，其主要目的就是要我們學(xué)習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學(xué)習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我想以下三點(diǎn)來(lái)做：
�。�、教學(xué)中，多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。
�。�、在課堂教學(xué)中，根據上課內容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習時(shí)，一定自己不說(shuō)。給學(xué)生活動(dòng)的空間。
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