國培總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的國培總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國培總結1
《語(yǔ)文課程標準》準確指出了語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生探究精神，創(chuàng )新精神的優(yōu)勢和突出特點(diǎn)。然而受時(shí)間，空間，資源的限制，語(yǔ)文“研究性學(xué)習”在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常受到制約，效果不夠理想�，F在，隨著(zhù)通信、網(wǎng)絡(luò )、多媒體以及虛擬現實(shí)等信息技術(shù)的發(fā)展以及全球網(wǎng)絡(luò )的普及，計算機輔助教學(xué)的方式出現了新的變革。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以其強大的技術(shù)支持突破了教學(xué)時(shí)空的限制，豐富了學(xué)習資源，具有傳統課堂教學(xué)無(wú)法媲美的優(yōu)勢，大大優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，為語(yǔ)文研究性學(xué)習提供了廣闊的空間。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習探究精神創(chuàng )新精神
古典詩(shī)詞是中華古典文學(xué)最高級的形式之一，它是我國歷史長(cháng)河中一顆流光溢彩的明珠，記錄著(zhù)中華民族的成長(cháng)歷程，傳承著(zhù)中華民族的人文精神，積淀著(zhù)文化與文學(xué)的精華。應該說(shuō)詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女，它已成為中國人生活的一部分。古典詩(shī)詞的教學(xué)對于提高學(xué)生的文學(xué)素養傳承中華文化有著(zhù)特殊的意義。新課程標準的實(shí)施，也加大了傳統文學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科中的分量，傳統文學(xué)的教學(xué)問(wèn)題也因此而更加突出地擺在了人們的面前，尤其是在信息技術(shù)日益成熟的當下，如何讓傳統的文學(xué)樣式和現代的先進(jìn)技術(shù)結合在一起，使學(xué)生深深領(lǐng)悟“此中有真意”似乎更值得人們去思考和探討。下面就發(fā)揮信息技術(shù)在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)作用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、古典詩(shī)詞的特點(diǎn)是信息技術(shù)與中學(xué)詩(shī)詞教學(xué)整合的基礎。
美育是社會(huì )主義精神文明建設的重要途徑之一，在育人成材的過(guò)程中有其獨特的作用。中國古典詩(shī)詞最高的美就是境界美。其中包含有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的圖畫(huà)美，也有“只可意會(huì )、不可言傳”意境美，而這些恰恰是進(jìn)行古典詩(shī)詞的學(xué)習最重要的方面。中國古典詩(shī)詞是世界上最簡(jiǎn)約的文學(xué)形式。它短小精悍，字字珠璣，而錘煉的語(yǔ)言包含著(zhù)豐富的內容；它雖然體制相對固定，可是風(fēng)格多變，手法多樣，運用典故、用字講究。一首好詩(shī)，往往有著(zhù)太多的內涵與外延。再加之，年代久遠，學(xué)習理解古典詩(shī)詞就需要更多資料。信息技術(shù)是基于多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的新型學(xué)科，它強大的視聽(tīng)功能和無(wú)與倫比的資源正好給我們學(xué)習古典詩(shī)詞教學(xué)改革提供強有力的支持。
二、信息技術(shù)在古典詩(shī)詞教學(xué)中的運用。
第一，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生受到美的'熏陶。古詩(shī)詞教學(xué)首先要求的就是能有一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生能如臨其境，很快地融入那詩(shī)情畫(huà)意之中。利用現代教育技術(shù)聲像集合的特點(diǎn)制作許多優(yōu)美的畫(huà)面，選取與教學(xué)內容相符的音樂(lè )，積極努力地創(chuàng )造教學(xué)情境，使學(xué)生獲得視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美，融入一個(gè)美的氛圍之中，為學(xué)習古詩(shī)詞奠定了感情基調，也讓學(xué)生受到美的熏陶。
用音樂(lè )來(lái)打動(dòng)學(xué)生，從心理學(xué)看，音樂(lè )是生命的節奏和感情的旋律，是人類(lèi)內心深處的情緒活動(dòng)；從美學(xué)看，音樂(lè )更是融合著(zhù)思想與感情的一種藝術(shù)境界。例如在教授《蒹葭》一課時(shí)，我先播放《在水一方》，學(xué)生都凝神靜聽(tīng)，既把學(xué)生帶入了學(xué)習的狀態(tài)，也為學(xué)生理解這首先民詩(shī)歌歌打下基礎。
通過(guò)圖畫(huà)和視頻來(lái)再現詩(shī)歌的意境。畫(huà)家用線(xiàn)條、顏色表示形體，高超的“畫(huà)筆”可使“畫(huà)中有詩(shī)”；而詩(shī)人則用語(yǔ)言繪色繪形，美妙的“詩(shī)筆”又可使“詩(shī)中有畫(huà)”，融詩(shī)情畫(huà)意于一體，這就是古詩(shī)詞動(dòng)人之處。
第二，結合各種信息領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境美。詩(shī)的意境是詩(shī)歌教學(xué)中難點(diǎn)，對意境的感悟和知識的積累、情感的歷程及人生境遇是密不可分的，而這些恰恰是語(yǔ)言難以彌補的。新大綱指出：“教學(xué)古詩(shī)詞，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！彼�，我讓學(xué)生反復誦讀、體會(huì )的基礎上，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)加強學(xué)生對詩(shī)詞意境美的領(lǐng)悟。
例如，教學(xué)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，這是北宋詩(shī)人蘇軾的作品，這首詩(shī)前兩行描繪出西湖夏季兩種不同的景色：艷陽(yáng)高照的西湖和山霧迷蒙的雨天西湖，后兩行借景抒情：晴也好，雨也罷，這不同的景色猶如美女西施一樣，濃妝淡抹都是那樣的美麗動(dòng)人。抒發(fā)了詩(shī)人深?lèi)?ài)西湖美景的情感，表達詩(shī)人包容萬(wàn)物的豁達胸懷。教學(xué)一開(kāi)始，利用多媒體播放音樂(lè )，并聲情并茂地朗讀全詞，用自己的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生整體感知全詞。學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)感受到整首詩(shī)的感情基調，整體感知了全文的意境之后，再逐步將欣賞引向更高的層次，使學(xué)生懂得如何去鑒賞詩(shī)詞。接著(zhù)，便要求學(xué)生反復自由朗讀，找出重點(diǎn)詞句。隨后，又鼓勵學(xué)生邊讀邊運用他們已有的經(jīng)驗、過(guò)去的感知、曾經(jīng)的記憶，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)在頭腦中重建所體現的畫(huà)面。因為文學(xué)作品是以語(yǔ)言文字來(lái)創(chuàng )造形象的，具有間接性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，必須引導學(xué)生通過(guò)再造想象，把文學(xué)符號轉換為多姿多彩的立體畫(huà)面。葉圣陶先生也這樣說(shuō)過(guò)：“要鑒賞文藝，必須驅遣我們的想象�！蔽以倮枚嗝襟w課件打出有關(guān)畫(huà)面，多媒體一出示畫(huà)面，就激活了學(xué)生的思維，使他們觸類(lèi)旁通，他們不住的發(fā)出這樣的贊嘆，艷陽(yáng)高照下，這水波粼粼的西湖的確十分美麗，而山霧籠罩下的水霧迷茫，雨天西湖也是別有一翻風(fēng)味，這樣學(xué)生能進(jìn)一步的感受詩(shī)詞的意境美，體會(huì )詩(shī)人那種包容萬(wàn)物的豁達胸懷。在結束全詩(shī)之前，再一次地播放音樂(lè )配上畫(huà)面，全班齊讀，將情感推向了高潮。
國培總結2
20xx年3月5日我有幸參加了國培的學(xué)習，能參加國培轉崗的學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高!也感覺(jué)到了各地學(xué)校對這次國培學(xué)習的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但累，并快樂(lè )著(zhù)。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我有過(guò)困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都是我成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要經(jīng)歷，這次培訓我受益匪淺，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā).在即將離開(kāi)湖師學(xué)院之際，我想說(shuō)：道不盡的感激。
感謝我市教育局和營(yíng)里幼兒園給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@半個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師與園長(cháng)的專(zhuān)題講座，我們也圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學(xué)院為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
一段時(shí)間的.國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的半個(gè)月!
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村幼兒園，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我對目前學(xué)前教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓，學(xué)習到了許多的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動(dòng)的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺(jué)得她用一雙看得穿你的內心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內心，讓我明白要知道怎么讓孩子開(kāi)心快樂(lè )成長(cháng)，首先要撫摸他的內心，了解他們的內心世界。
三、此次培訓不是終點(diǎn)，而是開(kāi)始。
這次培訓只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習指引了道路，學(xué)習將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習，快速地成長(cháng)。
四、培訓使自己增強了信心，同時(shí)也感受到了壓力。
通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我幼兒教育有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
學(xué)習培訓使我學(xué)習了許多的知識和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向。我將以這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習理論知識，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
國培總結3
轉眼間，國培學(xué)習就接近了尾聲，回首這段學(xué)習經(jīng)歷，一邊要堅持班主任帶班，一邊要利用課余時(shí)間學(xué)習，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。感受頗多。我們有幸近視頻觀(guān)看并聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、學(xué)者對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的精辟見(jiàn)解，對新課程理念的認識上了一個(gè)臺階，提高了自己的教育教學(xué)水平，加強了自身專(zhuān)業(yè)素養。
首先我最大的一個(gè)感觸來(lái)自班級的輔導老師以及各位好學(xué)的同班同學(xué)。作為班級輔導老師戴老師尤其認真、負責。記得培訓初期，由于剛當班主任，在教室的時(shí)間的較多，沒(méi)有顧及國培，也沒(méi)有引起重視。戴老師竟然親自打電話(huà)提醒加快學(xué)習，才讓我覺(jué)悟，而且戴老師每期簡(jiǎn)報都認認真真辦，學(xué)習成績(jì)、學(xué)習要求、學(xué)習標兵等一目了然，營(yíng)造了一種濃厚的競爭氛圍。正因為有這樣的輔導老師，各位同學(xué)們更加積極，更加活躍。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，雖然不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。大家在學(xué)習成績(jì)上你追我趕，不甘落后。
其次深有感觸的是把國培學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，活學(xué)活用，學(xué)以致用。
我深刻感到《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》對中國基礎美術(shù)教育的影響之大。尤其是對農村教師，拓寬了我們的視野，改變了我們陳舊的教學(xué)理念。在之前很多老師主要是進(jìn)行技能、技巧方面的教學(xué) ，以講授式為主。而現在新課程根據學(xué)生的身心發(fā)展，強調自主、探究和合作。尤其是實(shí)行小組合作后，美術(shù)中的合作、展示、評價(jià)，逐漸以
學(xué)生為主，以人為本。把舞臺還給了學(xué)生，學(xué)生的美術(shù)興趣越來(lái)越濃厚。美術(shù)教育有了新的變化。
去粗取精， 去偽存真。在裴純禮教授《教育的藝術(shù)》里講到“個(gè)性的精華是藝術(shù)，藝術(shù)是不能復制的，藝術(shù)追求精神世界的和諧完美，通過(guò)心血澆灌的精湛藝術(shù)來(lái)祥和與凈化學(xué)生的心靈”。在今年擔任班主任后，壓力倍增，又因為這個(gè)班是全校聞名的調皮班，讓我苦不堪言。班主任是瑣碎而復雜的，大到教育教學(xué)工作，小到掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了我的操心。尤其是人心，把學(xué)生心收攏，擰成一股繩，還真難！是啊，不用心血去澆灌，不付出汗水怎會(huì )有回報呢？為了樹(shù)立良好的班風(fēng)，我從班上最調皮的孫同學(xué)入手，耐心地與他談心，盡量的寬容他，及時(shí)捕捉他的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他產(chǎn)生積極的情感，有時(shí)還給他一兩個(gè)小零食，“收買(mǎi)”他，漸漸地，他在我課上特別積極，與我走的越來(lái)越近，正因為這樣，班上以他看齊的男孩子，也有了進(jìn)步，能夠約束好自己的行為了，班風(fēng)也日益好轉。再次證明了裴老師說(shuō)的“有問(wèn)題行為的學(xué)生不一定是有問(wèn)題的學(xué)生”。其實(shí)他只是想吸引老師、同學(xué)的注意，引起關(guān)注，得到關(guān)愛(ài)。好教師的.人格魅就來(lái)源于追求的“教育境界”和講究的“教育藝術(shù)” 。
同時(shí)我在教師語(yǔ)言上有了新的認識，裴老師說(shuō)一個(gè)好老師永遠不會(huì )問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)明白了沒(méi)有？”應該問(wèn)學(xué)生“我說(shuō)清楚了沒(méi)有？” 的確是這樣，只有講不清楚的老師，沒(méi)有聽(tīng)不明白的學(xué)生！而且在小組合作中，教師評價(jià)方式要多樣，評價(jià)語(yǔ)言要豐富多彩，多
贊揚，多鼓勵，用積極心態(tài)影響學(xué)生。正如薛瑞萍老師說(shuō)的：語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。教師的語(yǔ)言修養極其重要！提高自身的語(yǔ)言素養迫在眉睫。
“莫道君行早，更有早行人”，時(shí)刻提醒著(zhù)自己要時(shí)時(shí)努力，只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。
國培總結4
“光陰似箭、日月如梭，”時(shí)間眨眼而過(guò)，“國培計劃(XX)”小學(xué)體育學(xué)科培訓很快結束。通過(guò)這次培訓收獲很多。知道小學(xué)體育學(xué)科培訓中有我時(shí)，真是很興奮，能擁有此次學(xué)習機會(huì )，我十分的珍惜!非常感謝各級領(lǐng)導和“國培辦”，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺。本次培訓內容安排上既有課程標準等與實(shí)踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有最新的體育教學(xué)理論與實(shí)踐指導。從事小學(xué)體育教學(xué)的這些年，教學(xué)之余一直希望能對體育教學(xué)理論和實(shí)踐方面有個(gè)系統的學(xué)習和提高，這次的培訓無(wú)疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點(diǎn)很高，所以每天都按培訓要求按時(shí)參加學(xué)習，認真做筆記、聽(tīng)課記錄，積極參加班級體活動(dòng)，完成學(xué)校要求的所有學(xué)習任務(wù)。此次學(xué)習使我深深的體會(huì )到作為新時(shí)代的教師與要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)之余抽出時(shí)間不斷的充充電，學(xué)習新的理念，轉變以往的教學(xué)方式。
在每次的專(zhuān)家講座和教學(xué)實(shí)踐中，都有大量的交流和研討機會(huì )。參培的學(xué)員們積極與專(zhuān)家們互動(dòng)，希望心中的疑問(wèn)能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家帶著(zhù)問(wèn)題而來(lái)，但不要帶著(zhù)問(wèn)題回去。學(xué)員們在解答布置任務(wù)時(shí)，通過(guò)小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過(guò)研討，學(xué)員們理論學(xué)習能力、實(shí)踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。
這些天的學(xué)習，安排的豐富而有序。有小學(xué)籃球教學(xué)、小學(xué)田徑教學(xué)、小學(xué)武術(shù)教學(xué)等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點(diǎn)等;既有課程標準等指導性文件的學(xué)習，也有一線(xiàn)體育教學(xué)課的觀(guān)摩。在每一天的學(xué)習中，大家認真聆聽(tīng)和思考，與專(zhuān)家老師踴躍在線(xiàn)互動(dòng)，并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學(xué)習反思、研修日志、教學(xué)敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
1、明確體育課的教學(xué)目標。
長(cháng)期以來(lái)，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過(guò)這次培訓，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀(guān)念，把體育課當作一堂與語(yǔ)數等科目相同的課程來(lái)組織教學(xué)，而不應該把體育當作副課雜課來(lái)上。語(yǔ)文數學(xué)課不應該取代體育課，我們應該按課表的要求正常給學(xué)生上好每一節體育課。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不應該無(wú)情地剝奪學(xué)生上體育的權利。真抓實(shí)干，把體育課落在實(shí)處。學(xué)校是孩子們快樂(lè )成長(cháng)的搖籃，我們沒(méi)有任何理由不給學(xué)生上體育課。
2、提高自己的綜合素質(zhì)。
人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須是一股源源不斷的清泉。體育教師也是如此。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標，那么就要想法設法在課堂教學(xué)中實(shí)現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，就應該加強學(xué)習各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(cháng)規律，多學(xué)習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節體育課。
(1)激發(fā)教師鍛煉，使教師有一個(gè)過(guò)硬的身體素質(zhì)。
體育教師過(guò)硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強壯、意志堅強的體現，還是體育教師在學(xué)習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現。因為體育教師工作的特殊性，需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起運動(dòng)，不僅課時(shí)任務(wù)重，還要長(cháng)年累月地在室外上課，教學(xué)強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應體育教學(xué)改革的需要。而參與教育科研，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，提高自身運動(dòng)技術(shù)、技能等，都必須要有一個(gè)強健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學(xué)習和工作，更談不上充電學(xué)習提高了。任何一個(gè)體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就
一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅是每位體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中應學(xué)習和具備的最基本的素質(zhì)，也是扎實(shí)、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規范的口令，標準的普通話(huà)，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中必須練就的扎實(shí)教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到有效改善，不僅有利于自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，還能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
(2)激發(fā)教師甘于吃苦、積極進(jìn)取的精神。
體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動(dòng)的訓練和課外體育活動(dòng)以及學(xué)校參加各種田徑球類(lèi)比賽的集訓等工作，認真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jì)贏(yíng)得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導對自己的賞識和關(guān)注。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結自己的得失，反思自己在教學(xué)和工作中的成敗，善于用獨特的`思維方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng )業(yè)精神。
3、教師要有上好體育課的熱情。
(1)讓每一個(gè)體育教師愛(ài)上體育課。
小學(xué)體育課的教學(xué)目的是為了全體學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。教師明白了這一教學(xué)目的，就會(huì )增強工作責任心。上課前鉆研教材，認真備課;上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，示范準確，指導更到位;下課后，認真反思，總結經(jīng)驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學(xué)水平越來(lái)越高，教學(xué)形式更加豐富，讓學(xué)生越來(lái)越喜歡上體育課。觀(guān)念的轉變，其實(shí)就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛(ài)上體育課的動(dòng)力，有了動(dòng)力，那還有什么體育上不好的呢?體育課上好了，學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的思想素質(zhì)，在長(cháng)年累月的鍛煉中，不是能更好地提高嗎?
(2)讓每一個(gè)體育教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生。
體育課有各種活動(dòng)，難免會(huì )發(fā)生意外傷害。但是如果教師能在學(xué)生活動(dòng)前就做好的準備，就能避免因為活動(dòng)對學(xué)生的傷害，而一個(gè)轉變了觀(guān)念的教師就能做到這一點(diǎn)。讓教師更關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生不受傷害。
首先，教師在備課時(shí)，就會(huì )十分注意容易造成學(xué)生傷害的細節。例如，跑步，教師就會(huì )讓學(xué)生充分做好準備活動(dòng)，并且交代一些注意事項，從細節做起，指導學(xué)生認真按教師所說(shuō)的去做，以免傷害的發(fā)生。再比如，體操，教師一定會(huì )事先想好保護學(xué)生的措施，讓每一個(gè)學(xué)生都能安全地做好每一個(gè)動(dòng)作。
其次，教師在上課時(shí)，出于對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，教師一定會(huì )觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進(jìn)行區別對待，以有利于體育的順利的進(jìn)行。
第三，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì )營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得經(jīng)松。語(yǔ)言上予以鼓勵，動(dòng)作上加以糾正。讓學(xué)生在體育上學(xué)到知識和技能，同時(shí)也受到思想教育。
(3)讓每一個(gè)體育教師把體育課上得豐富多彩。
轉變了觀(guān)念的教師一定會(huì )想方設法把體育課上得豐富多彩。有器械會(huì )充分利用好這些器械，沒(méi)有器械，也會(huì )想辦法找到或制作器械。有了器械，就能讓學(xué)生在體育上得到充分的鍛煉。
體育教師學(xué)習是為了提高體育教學(xué)能力。通過(guò)這些天的學(xué)習，我們在理論認識和專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì )止步于此，不能滿(mǎn)足于自己是一名好的“教書(shū)匠”，而要做一個(gè)“研究型”的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習和提高，形成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良性循環(huán)�！皣嘤媱潯钡呐嘤栐谄诖虚_(kāi)始，于期待中結束。結束不意味著(zhù)是終點(diǎn)，而是意味著(zhù)新的前進(jìn)方向，3個(gè)月的培訓雖然結束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開(kāi)始。我們堅信并期待著(zhù)，通過(guò)不懈的努力，在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會(huì )取得更多的成績(jì)，迎來(lái)體育教學(xué)更美好的未來(lái)。
國培總結5
最近一段時(shí)間，我參加了國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，是我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬另外視野。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學(xué)習和工作提供了經(jīng)驗�；仡檶W(xué)習培訓，我感受頗多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在本次培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得，完成課后網(wǎng)絡(luò )研修作業(yè)，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、通過(guò)本次研修，我發(fā)現了我在教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應用，它僅僅是一種教學(xué)輔助手段，并不能完全依賴(lài)于它。我們可以在教學(xué)中積極應用多媒體，但要恰當得體。
3、這次研修提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對于教學(xué)，我之前一直沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)與實(shí)際教學(xué)中的銜接關(guān)系。教材僅僅為我們提供了一種教學(xué)情景，而更多的要我們結合實(shí)際情況來(lái)制定適應當地情況的教學(xué)計劃，并且要把教學(xué)目標始終滲透到教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人、做事等等。
二、參加研修給我的思考和啟示
教育事業(yè)關(guān)系下一代的命運，而我們作為教育事業(yè)政策的執行者，我們所肩負的.任務(wù)非常艱巨。作為新時(shí)期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰，我們要時(shí)刻做好準備，把教學(xué)工作作為鍛煉自己的一個(gè)平臺，粗中有細，大膽得實(shí)踐。我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，及時(shí)學(xué)習接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。
國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
國培總結6
——今天的耕耘，明天的收獲
20xx年的國培對于我這樣一個(gè)“年輕”教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嶄新的學(xué)習平臺。通過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)習平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會(huì )到了作為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
這段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的'提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓！通過(guò)這次國培學(xué)習，讓我更加體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作，也使我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，我想要具備這桶水，就不能放棄任何一次學(xué)習的機會(huì )，雖不能說(shuō)培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)。在教中學(xué)，把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；在教中
研，找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
總之，這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。在學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培總結7
20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內容分為四個(gè)模塊進(jìn)行培訓，即：教學(xué)理論與方法模塊，專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實(shí)踐模塊，教學(xué)研討模塊，這次培訓，內容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個(gè)月的時(shí)間內使我學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多�，F作總結如下：
一、通過(guò)培訓，教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步的提高。
1．對中職教師職業(yè)素養有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學(xué)院李景芝教授生動(dòng)具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬（必要條件），課堂講述精彩三個(gè)方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養，同時(shí)通過(guò)解讀教育行政部門(mén)對中職學(xué)生應具有的職業(yè)素養的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學(xué)生的培養目標：一是教會(huì )學(xué)生做人、做事；二是為學(xué)生終生學(xué)習提供必要的學(xué)習基礎；三是為將來(lái)的適應就業(yè)提供必要的專(zhuān)業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長(cháng)的目標和培養學(xué)生的目標更加明確。
2．教育科研教育技術(shù)水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學(xué)王煥景教授對我們進(jìn)行了教育技術(shù)方面的專(zhuān)題培訓，從教學(xué)目標設計與學(xué)習者設計、學(xué)習情境設計與教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課技巧與教案撰寫(xiě)、數字化教學(xué)資源的獲取與應用、信息技術(shù)與課程的整合等方面介紹現代教育技術(shù)。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學(xué)課件制作的原則與技巧等，使我們對現代教育技術(shù)有了更多更深的認識，也學(xué)習了一些運用現代教育技術(shù)的技巧，為以后在教學(xué)中運用教學(xué)技術(shù)打下一定的`基礎。
3．了解了當前職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)最先進(jìn)的理念——工作過(guò)程系統化課程開(kāi)
發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開(kāi)發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動(dòng)體系和學(xué)科體系課程開(kāi)發(fā)的差異，再引出工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點(diǎn)，最后重點(diǎn)介紹工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施方法。課程開(kāi)發(fā)的思維過(guò)程是：資訊——決策——計劃——實(shí)施——檢查——評價(jià)；課程開(kāi)發(fā)情境教學(xué)設計比較學(xué)習的三原則：比較必需三個(gè)以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過(guò)程系統化課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)施方法，為是后參加中職課程開(kāi)發(fā)打下了基礎。
二、通過(guò)培訓，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。
培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學(xué)李旭教授講授車(chē)身新技術(shù)理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學(xué)習與訓練與車(chē)身修復相關(guān)的幾個(gè)技能模塊，主要學(xué)習了車(chē)身內飾的拆裝調試、焊接訓練、車(chē)身鈑金維修工具設備的使用、汽車(chē)車(chē)門(mén)鈑金件手工制作、車(chē)身板件的更換、車(chē)身噴涂等，使我們初步學(xué)會(huì )了使用各種維修工具進(jìn)行操作訓練，初步掌握了汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本維修技能。
三、參加企業(yè)企業(yè)實(shí)踐。
20xx年xx月xx日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車(chē)間參加企業(yè)實(shí)踐，使我們了解了汽車(chē)維修企業(yè)對汽車(chē)車(chē)身的修復方法、修復過(guò)程、各種設備的使用等，同時(shí)也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術(shù)人員的要求。在汽車(chē)維修企業(yè)初步掌握了汽車(chē)車(chē)身常見(jiàn)的維修作業(yè)流程，主要有：
1．汽車(chē)金屬板件的整形。
這是板金車(chē)間最常見(jiàn)的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專(zhuān)用工具手工修復，如用氣動(dòng)橡膠吸盤(pán)修復凹陷區域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺(jué)檢查——再修平。
2．汽車(chē)車(chē)身板件的噴涂作業(yè)。汽車(chē)車(chē)身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一
汽豐田的鈑噴車(chē)間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車(chē)身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。
3．車(chē)身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴重的事故車(chē)輛常常要進(jìn)行車(chē)身的測量與校正。主要是使有專(zhuān)用設備——車(chē)身測量校正儀進(jìn)行作業(yè)
四、交流與研討
在培訓期間，培訓中心還組織了多種學(xué)習交流與研討、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，參觀(guān)了山東煙臺奔騰汽車(chē)檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)建設觀(guān)摩配研討活動(dòng)以及論文展評與交流等等，使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，交流了經(jīng)驗。
總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)車(chē)身修復專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學(xué)科研工作一定會(huì )有較大的幫助。
國培總結8
通過(guò)這次“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多知識感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識，良好的心態(tài)，還應該具備一個(gè)明顯的特征，那就是“身在社會(huì )里，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該從以下幾方面做起：
一、終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底子，當然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)習素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科知識的魅力。尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內涵的教師，如何能把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識和智慧的寶庫，是人類(lèi)最珍貴的財富。
二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力，實(shí)現語(yǔ)文課堂高效性。
老師應該把握兩點(diǎn)，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習的角度，充分發(fā)揮老師的`學(xué)習經(jīng)驗和親身體驗引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著(zhù)想，就能根據學(xué)生在課堂中遇到的新問(wèn)題、新障礙，及時(shí)處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時(shí)地調整自己的教學(xué)目標，教學(xué)方法和教學(xué)內容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿 。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓練的同時(shí)，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì )有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹(shù)立自信心，還怕我們的學(xué)生不會(huì )進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子就會(huì )用感恩的心回報社會(huì )，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻。 總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。
國培總結9
很榮幸來(lái)到東北師大計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂(lè )充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng )新和提高。30天的培訓，我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！边@次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說(shuō)感激
感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習的平臺，讓我有機會(huì )來(lái)這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng )新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀(guān)東師中信學(xué)校等方面內容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
此次培訓也不不能說(shuō)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養養神、寫(xiě)點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒(méi)有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒(méi)有用過(guò)，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節信息技術(shù)課。
欣賞了菅老師的.一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。
以前我的教學(xué)可以說(shuō)是封閉的，因為全鎮就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒(méi)有辦法和別人研討，也沒(méi)有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓、觀(guān)摩課，大都是語(yǔ)文課、數學(xué)課以及英語(yǔ)課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽(tīng)過(guò)一節信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。因為學(xué)生沒(méi)有教材，而且信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì )呢？而菅老師的這節課，讓我知道了，原來(lái)信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。
今后的目標
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。四周的學(xué)習，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培學(xué)習總結
今年，我第二次參加了英語(yǔ)科國培學(xué)習。每次學(xué)習，收獲頗多，受益匪淺。本次國培學(xué)習，非常全面：專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，案列分析等等。使我對初中英語(yǔ)新課改有了更進(jìn)一步的認識和理解，也更加意識到課堂改革的必要性和重要性。
通過(guò)專(zhuān)家精彩的講座，對案列深刻的分析，以及觀(guān)看了那么多活生生的課堂教學(xué)活動(dòng)，我認識到，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)交流與合作學(xué)習的學(xué)習方式，完成英語(yǔ)學(xué)習任務(wù)。
其次，教師必須提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養等。作為一名英語(yǔ)教師，必須提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。那么，英語(yǔ)教師就應該不斷學(xué)習和提升自己。學(xué)習新的課改理念，課改經(jīng)驗。初中英語(yǔ)課程改革，是以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必須的英語(yǔ)知識，倡導以科學(xué)探索為主的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生的終身學(xué)習的能力。
最后，教師要善于反思和總結。教師每上完一堂課，都應該及時(shí)進(jìn)行反思和總結�？偨Y本堂課的成功之處在哪里，不足之處又在哪里，以后應該怎么做？只有邊實(shí)踐邊反思和總結，我們才能不斷進(jìn)步，不斷提高。
總之，有機會(huì )參加這樣高層次，高水平的培訓活動(dòng)，我很榮幸，收獲也非常之大。以后如果還有這樣的機會(huì )，我一定也會(huì )好好把握，爭取學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓自己真正融入到課堂教學(xué)改革的浪潮中去。
國培總結10
根據《教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施高等學(xué)校新入職教師國培示范項目的通知》（教師廳函[20xx]10號）和自治區教育廳《關(guān)于做好20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目培訓對象遴選工作的通知》（桂教人[20xx]48號）的文件精神及要求，我區20xx年高校新入職教師國培示范項目培訓對象遴選工作已經(jīng)結束，經(jīng)研究，定于20xx年10月23日至11月11日在桂林舉行集中培訓。為做好相關(guān)工作，現將有關(guān)事項通知如下：
一、培訓對象
全區有關(guān)高等學(xué)校遴選推薦的“20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目”培訓對象，共計150人，集中培訓期間分為三個(gè)平行班級進(jìn)行授課及管理（具體名單及分班見(jiàn)附件1）。請各選派高等學(xué)校通知本校培訓對象按要求參加集中培訓。各有關(guān)學(xué)校須填寫(xiě)“確認參加集中培訓對象名單回執”（附件2），以“回執+學(xué)校名稱(chēng)”為文件名，于10月18日前將回執電子版發(fā)送到。因故不能參加集中培訓的人員，視為自動(dòng)放棄本項目的培養。
二、培訓內容
�。ㄒ唬┡嘤杻热�。根據高校教學(xué)改革需要與初任教師崗位要求，培訓內容圍繞“專(zhuān)業(yè)理念與規范”、“教學(xué)理論與技能”、“信息技術(shù)與運用”等三個(gè)模塊進(jìn)行，突出教育教學(xué)基本技能的實(shí)踐教學(xué)。
�。ǘ┡嘤柗绞�。采取“專(zhuān)題講授+實(shí)踐教學(xué)+返崗教研”相結合的混合型培訓方式，以專(zhuān)題講授為基礎，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，返崗教研為延伸。
三、培訓經(jīng)費
�。ㄒ唬┡嘤枌ο蠹信嘤柶陂g食宿由會(huì )務(wù)統一安排，費用在項目專(zhuān)項經(jīng)費中開(kāi)支。
�。ǘ┡嘤枌ο笸倒鹆旨笆袃鹊慕煌ú盥觅M由送培學(xué)校負責。
�。ㄈ┓祶徑萄须A段導師指導費由送陪學(xué)校核定相應工作量或支付相應勞酬。
四、報到時(shí)間及地點(diǎn)
�。ㄒ唬﹫蟮綍r(shí)間：20xx年10月23日15：00—21：00。提前或者延后報到的培訓對象，請自行到總臺登記住宿、簽到及簽領(lǐng)會(huì )議材料。
�。ǘ﹫蟮降攸c(diǎn)：桂林山水大酒店，地址：廣西桂林市七星區七星路 48 號，總臺電話(huà)：0773—5851633。
五、其他事項
培訓對象報到前準備
每位培訓對象須準備導師兩個(gè)課時(shí)的'教案，并預先對導師教案進(jìn)行研究分析；
每位培訓對象須準備三個(gè)課時(shí)的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)教案，并制作成PPT；
每位培訓對象須攜帶手提電腦及其他備課、試教、試講的相關(guān)材料。
�。ǘ┍敬闻嘤�，采用網(wǎng)絡(luò )信息化平臺進(jìn)行管理。培訓對象應及時(shí)登錄廣西高等學(xué)校師資培訓中心網(wǎng)站首頁(yè)，從“20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目”專(zhuān)欄，進(jìn)入本項目的管理系統平臺。項目管理系統網(wǎng)址的打開(kāi)，必須用火狐（firefox）瀏覽器。項目日常管理單位已在管理系統中給每一位培訓對象建立了個(gè)人檔案，請培訓對象用本人的學(xué)號（見(jiàn)附件1），登陸初始密碼為g20xx，進(jìn)入系統修改、完善個(gè)人檔案，以確保個(gè)人信息的真實(shí)性和準確性。為方便交流和管理，本期培訓對象建立了班級QQ群，號碼為565852417，請培訓對象培訓前申請加入。
�。ㄈ┡嘤柶陂g將開(kāi)展系列班級活動(dòng)，請培訓對象提前做好相關(guān)準備。桂林天氣多變且培訓時(shí)間長(cháng)，須帶足防寒防雨衣物 。
國培總結11
此次國培，收獲很多，我知道這是給自己充電的機會(huì )。雖然也參加了往年的的國培，卻也無(wú)法抑制我求知的欲望，在學(xué)習中去進(jìn)步、提高自己。我深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中�，F將這次學(xué)習所得總結如下：
一、更新理念、提高認識。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、素質(zhì)教育的.新工具。
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些知識，在知識節目中同學(xué)們了解了語(yǔ)文的發(fā)展，體會(huì )到文化的力量，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧,使學(xué)生們感覺(jué)到生活中處處有陽(yáng)光,明白了語(yǔ)文的價(jià)值和魅力所在。
三、學(xué)得新的寶貴的教學(xué)理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級教師李吉林老師的情景教學(xué)。說(shuō)明情景教學(xué)課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時(shí)間內，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的優(yōu)質(zhì)課堂。還有特級語(yǔ)文教師李懷源老師的在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀，還有特級教師李英杰以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習等等。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是語(yǔ)文不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結束時(shí)，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到課堂中，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些豐富的知識內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
國培總結12
參加了**開(kāi)始的**小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，這一次的國培內容與往期不一樣，這一次信息技術(shù)應用對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，非常適用。
1.課程學(xué)習方面：這一次的國培學(xué)習我沒(méi)有多學(xué)習理論方面的知識，選的比較多的是實(shí)踐操作方面的課程。我在信息技術(shù)操作方面的能力并不是太強，這一次的學(xué)習內容非常適合我。在學(xué)習中我學(xué)習了圖片處理、動(dòng)畫(huà)操作、音頻視頻的處理、PPT的設計與操作，這些都極大的提升了我的信息技術(shù)操作能力。更為可貴的是，平臺提供了學(xué)科與信息整合方面的講座，這對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)雨，我們非常缺乏這方面的知識，所以我學(xué)習非常認真，總學(xué)習時(shí)間達到2400分鐘。
2.平臺上交流：我及時(shí)觀(guān)看平臺與輔導教師發(fā)布的簡(jiǎn)報，認真按要求去做。參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，仔細聽(tīng)取專(zhuān)家的意見(jiàn)，解開(kāi)了教學(xué)中不少疑惑。在平臺上觀(guān)摩到其他教師的優(yōu)秀作品、日志，感覺(jué)思路拓寬了不少。在論壇中我也積極發(fā)言，和大家溝通，將平臺的信息與大家交流。
3.參加了研修活動(dòng)。這次活動(dòng)使我重新審視了我的教學(xué)，在教學(xué)中對信息技術(shù)的支持有了新的認識，并在提交成果的.過(guò)程中應用了本次學(xué)習的技術(shù)能力。
4. 信息技術(shù)應用能力的提高是不言而喻的，我的圖片處理、PPT能力都有所加強，在處理音頻方面還接觸了新的軟件。應用了本次學(xué)習的技術(shù)能力幫助我較好的完成了模塊三的活動(dòng)任務(wù)。
5.在今后的教學(xué)中，我要重視信息技術(shù)的應用，讓語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來(lái)，讓信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)生學(xué)習的視野。
國培總結13
不知不覺(jué)地參與“國培”學(xué)習，回想這段時(shí)間的學(xué)習，越聆聽(tīng)越覺(jué)得專(zhuān)家講的精彩，越學(xué)習越發(fā)現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)平臺，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，讓我有機會(huì )繼續充實(shí)和完善自己，使我們每個(gè)老師都有機會(huì )去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機會(huì )改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。
國培對我既有觀(guān)念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與體會(huì )可歸納為以下幾點(diǎn)：
一、后茶館教學(xué)模式促使我轉換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是：觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現
二、轉變觀(guān)念，設計新的學(xué)習方式
首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法；再次，努力學(xué)習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專(zhuān)業(yè)知識；最后，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以?xún)蓚�(gè)教學(xué)干預因素為原則學(xué)生能自己習得的堅決不講，教師要以學(xué)生為主體設計學(xué)案，課堂上努力引導學(xué)生暴露相異構想，并關(guān)注、引導探究，最終解決問(wèn)題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的'呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身，超過(guò)了音符本身，超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美，畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應時(shí)刻加深自我認識，設計創(chuàng )新的學(xué)習方式。
三、不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機遇，同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。
總而言之，學(xué)到的東西很多，要想表達的很多，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
國培總結14
國培計劃xx年xx月xx日，我有幸參加了國培計劃——----國培計劃的培訓，在這一周的培訓中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座、同行互動(dòng)交流，我的思想和認識都受到很大的沖擊,使我的觀(guān)念、思想得到了很大的更新。下面談?wù)勎以谶@次培訓中學(xué)到的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、新課程改革對教師的挑戰,課堂教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習方式,課堂教學(xué)中教師的指導主要在學(xué)生的學(xué)習方式,轉變學(xué)生的學(xué)習的方式,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力,培養學(xué)生綜合運用能力和創(chuàng )新能力.新課標下倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。這里的教師指導方式有很多，比如，讓學(xué)生完成小組合作學(xué)習，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )學(xué)習，在交流中得出結論。
三、要給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，創(chuàng )設豐富的學(xué)習情景，激發(fā)探究、思考與合作的欲望，培養學(xué)生積極學(xué)習的態(tài)度和習慣。
四、教師應該是終身學(xué)習的學(xué)習者，自己要把握新課程的理念，用全新的'教育思想武裝自己，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，把自己的角色定位在一個(gè)新的起點(diǎn)上。
新課程改革為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺，教師通過(guò)自身的學(xué)習和探究，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地創(chuàng )新思路和方法，不斷地研究和探索，打破傳統封閉、落后的教學(xué)方式，開(kāi)展教學(xué)革新，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的評價(jià)標準要求教師應主動(dòng)、全面地了解學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的選擇，積極參與學(xué)習活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。新課程標準提倡培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。而這些都是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的難題，但在這次培訓班里經(jīng)過(guò)教師們的幫助和學(xué)習，我對新課程改革有了更深的認識。
國培總結15
農村幼兒教育轉崗教師國培農村幼兒教育是我國學(xué)前教育工作的薄弱環(huán)節，而農村幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平較低更是制約農村幼兒教育發(fā)展的瓶頸。20xx年10月5日，教育部、財政部決定實(shí)施“幼兒教師部級培訓計劃”，滄州師范學(xué)院承擔了河北省農村幼兒園“轉崗教師”培訓項目，力求加強農村幼兒教師隊伍建設，提高農村幼兒教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能。
一、農村幼兒教師隊伍的現狀
以河北省滄州市為例，專(zhuān)職教師數量較少，師資隊伍整體水平較低。按照幼兒園每個(gè)班“兩教一�！钡呐鋫錁藴�，教職工與幼兒應達到1︰7的比例，我市應配備幼兒教師26901名，而教師實(shí)際配備數量為12236名，缺編14000多人，在實(shí)際配備的教師中只有7458名為在編人員，剩余的4778名教師都是外聘人員。
為使農村幼兒園“轉崗教師”培訓工作具有針對性，我們深入農村，走進(jìn)幼兒園，通過(guò)問(wèn)卷調查、召開(kāi)座談會(huì )以及實(shí)地查看等形式，對農村幼兒園“轉崗教師”的年齡結構、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力、科研水平等情況有了進(jìn)一步了解，其情況如下：
第一，年齡老化。從調查中發(fā)現，20歲以下的為“0”；20～30歲的占17.2%，30～40歲占44.8%，40歲以上的占37.9%。其中，有的幼兒園教師全部都在40歲以上。
第二，教師待遇低造成師資匱乏。以某鄉中心幼兒園為例，該園包括一名園長(cháng)在內共10名教師，170多名幼兒，平均一名老師教20～30個(gè)孩子。
第三，教學(xué)內容單一。調查中了解到，幼兒園的教學(xué)計劃形同虛設，平時(shí)就是“唱個(gè)兒歌、跳個(gè)舞、認認字、算算數”。
第四，科研水平低。大部分的老師沒(méi)有“搞課題”“寫(xiě)論文”的習慣，覺(jué)得沒(méi)有能力、沒(méi)有時(shí)間，更是沒(méi)有資格，一位老師說(shuō)道：“因為我們是代課的，沒(méi)有資格評職稱(chēng)，也就不再寫(xiě)論文”，沒(méi)有形成搞科研的風(fēng)氣。
第五，保育知識缺乏。我們調查了8所幼兒園，每個(gè)班都沒(méi)有專(zhuān)職的幼兒保育員，都存在著(zhù)“重教輕�！�，缺乏科學(xué)的保育觀(guān)念。
根據以上問(wèn)題，我們調整、修改了培訓教學(xué)方案，做好針對性培訓。
二、“國培”的任務(wù)及內容設計
按照教育部、省教育廳的有關(guān)“國培計劃”總體要求，實(shí)施農村幼兒園教師培訓，要具有針對性，逐步完善培訓體系，加大農村幼兒教師的培訓力度。江蘇教育科學(xué)研究院研究員、全國教師教育學(xué)會(huì )幼兒教師教育委員會(huì )副理事長(cháng)劉明遠在20xx年10月28日《中國教育報》撰文指出，培訓內容可側重于“學(xué)前教育改革發(fā)展的'趨勢與展望”“學(xué)前兒童的學(xué)習與評估”“幼兒園教育教學(xué)的環(huán)境與資源”等若干課程模塊；也可分專(zhuān)題、分階段進(jìn)行，如“怎樣有效設計組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)”“學(xué)前教育政策法規與學(xué)前教育未來(lái)發(fā)展”“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與幼兒發(fā)展”等，并通過(guò)專(zhuān)家講座、案例剖析、現場(chǎng)考察、交流研討等方式，具體組織實(shí)施并嚴格考核。
根據河北省教育廳的要求，結合《幼兒園教育指導綱要》，從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域以及專(zhuān)業(yè)基礎理論、專(zhuān)業(yè)應用理論、專(zhuān)業(yè)技能培訓、跟崗實(shí)踐四大模塊進(jìn)行設計和實(shí)施。具體培訓內容設計包括：
1、精心設計，認真謀劃。為確保培訓效果，我們針對培訓對象的需求制定、修改培訓方案，并按要求遴選學(xué)員參訓，充分調動(dòng)各部門(mén)積極性，形成合力。
2、創(chuàng )新模式，確保實(shí)效。培訓中，將集中培訓、幼兒園考察、后期指導和網(wǎng)上學(xué)習等多種模式結合起來(lái)，力求做到短期培訓與長(cháng)期學(xué)習相結合、集中培訓與網(wǎng)上學(xué)習相結合、院校集中研修與幼兒園跟崗實(shí)踐相結合。積極探索既生動(dòng)、有效，又符合學(xué)員實(shí)際的多樣化的培訓，不斷提高農村幼兒園教師培訓的針對性和實(shí)效性。
3、資源共享，確保質(zhì)量。培訓中選拔一批幼教專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀幼兒骨干教師組成專(zhuān)家團隊，既先進(jìn)創(chuàng )新、又實(shí)際實(shí)用，充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，突出農村特色，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師培訓資源共建共享，確保培訓質(zhì)量。
三、轉崗教師培訓需注意的問(wèn)題
1、面向農村，避免城市化。當前，由于教育政策和主流教育潛在地帶有更多的“城市取向”，農村幼兒教育“城市化”傾向嚴重，使大部分農村幼兒教師和家長(cháng)片面地認為，農村幼兒教育的發(fā)展方向就是要和城市教育水平看齊，一味模仿城里人，不惜本錢(qián)給孩子買(mǎi)各種很貴的洋玩具，不讓孩子接觸土、泥，在室內玩的時(shí)間越來(lái)越多，而在野外的時(shí)間越來(lái)越少，這必將影響孩子對土地、對自然的感情。農村幼兒教師對自己失去了本應該具備的教育信心，更加地把“教育的希望”寄托于外出學(xué)習，獨立地思考和開(kāi)展教學(xué)工作的能力也隨之降低。
2、面向幼兒，避免小學(xué)化。20xx年9月5日，教育部袁貴仁部長(cháng)在陜西西安召開(kāi)的“全國學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )”上表示，要提高保教質(zhì)量，要防止“小學(xué)化”傾向。要尊重幼兒的身心發(fā)展規律，嚴禁在幼兒園提前教授小學(xué)內容、嚴禁進(jìn)行違反幼兒身心健康的技能強化訓練，要堅持以游戲為主，保育與教育相結合。不得亂編、亂發(fā)幼兒教輔材料，防止形成幼兒學(xué)習負擔，加重家長(cháng)經(jīng)濟負擔，產(chǎn)生不良社會(huì )影響。
因此，轉崗教師培訓應該以師德建設為首位，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，優(yōu)化內容，創(chuàng )新多種培訓形式，并以問(wèn)題為中心、以案例為載體，不斷提高轉崗教師培訓的針對性和實(shí)效性。經(jīng)培訓合格后，還要繼續給予持續關(guān)注、跟蹤督促，盡量為轉崗教師提供外出學(xué)習、觀(guān)摩、鍛煉的條件和機會(huì )，并建立必要的獎懲機制，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。
《幼兒指導綱要》明確指出，幼兒園教育的生活性必須回歸兒童世界，貼近兒童生活。因此，我們應建立德、智、體、美、勞并重的教育理念，調動(dòng)綜合藝術(shù)的手段，全方位開(kāi)發(fā)兒童的潛能，指導孩子在愉快的生活氛圍中成長(cháng)，寓教于樂(lè )。我國現代幼兒教育事業(yè)的開(kāi)拓者、著(zhù)名的兒童教育家陳鶴琴指出，“大自然，大社會(huì )，都是活教材�！薄盎罱逃恼n程是把大自然和大社會(huì )做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接對它們去學(xué)習�！鞭r村轉崗教師面對的是“農民的娃娃”，他們生在農村，農村的本土資源恰好又貼近幼兒生活，我們只有充分挖掘貼近幼兒的本土資源，采用靈活的教學(xué)手段，才能真正掌握開(kāi)啟幼兒潛能的金鑰匙，來(lái)開(kāi)啟幼兒教育的明天。
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