教師培訓匯報材料

教師培訓匯報材料[精選]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教師培訓匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓匯報材料1

　　10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國學(xué)課。

　　我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(cháng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙壍暮⒆訉W(xué)習，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導生交流糾正，引導孩子學(xué)習詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩(shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì )更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(cháng)》這節課我是當了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細向學(xué)生介紹的知識還打開(kāi)帶來(lái)的準備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向學(xué)生讀了準備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。

　　我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節課是學(xué)習“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì )寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的`識字不單純是識字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識字規律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì )送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細翻閱學(xué)習了，這樣按照中國漢字筆畫(huà)規律、漢字組合規律，由簡(jiǎn)單到復雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養及記憶力都建立在教育規律上，有一種獨特的思維能力，所以會(huì )消除孩子們畏難情緒，學(xué)習漢字也就變得容易多了。

　　徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現可以看出素養訓練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè )曲，每一次訓練讀都有階段性的目標，并體現了層次。

　　還聽(tīng)取了費楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評訓斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評價(jià)形式鼓勵孩子們學(xué)習。

　　學(xué)習期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計劃，知道xx實(shí)驗學(xué)校每天上午學(xué)習知識，下午參加體育音樂(lè )美術(shù)電影等活動(dòng)類(lèi)的課程學(xué)習，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè )部。

　　回來(lái)后，欣賞xx校長(cháng)送的他們學(xué)校端午節的節慶活動(dòng)，打開(kāi)xx校長(cháng)的博客和xx實(shí)驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )，瀏覽學(xué)習著(zhù)，讓我再次對xx的教育心懷崇敬，此時(shí)甚至想，現在即使我不能去xx當一名老師，可將來(lái)等我做了奶奶我會(huì )將孫子送到xx去享受這樣新的教育。

教師培訓匯報材料2

　　根據《中學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》精神，我市于下半年啟動(dòng)中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作，經(jīng)過(guò)3年多的努力，中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作取得一定成效，全市中學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平得到明顯提升，有關(guān)工作情況具體匯報如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導

　　我市成立市、區域、學(xué)校三級中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作的領(lǐng)導，確保中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作順利、有序開(kāi)展，并取得實(shí)際成效。

　　二、制定實(shí)施方案

　　我市根據《省中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作指南》，制定《市中學(xué)教師區域校本培訓共同體實(shí)施方案》，對開(kāi)展中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作作了明確規定。我市將34所中學(xué)劃分為五個(gè)區域校本培訓共同體，每個(gè)區域確定一所學(xué)校為基地學(xué)校。區域校本培訓共同體活動(dòng)主要在基地學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，基地學(xué)校提供培訓資源的支持。各區域校本培訓共同體的每個(gè)學(xué)科擬定一所學(xué)校為首席學(xué)校，首席學(xué)校承擔本區域內學(xué)科研訓的組織、協(xié)調和專(zhuān)業(yè)指導。各參與學(xué)校實(shí)行輪流執事制度，承擔組織部分研訓活動(dòng)，組織本校教師參加學(xué)科的.培訓活動(dòng)，檢查并考核教師的培訓結果。

　　三、明確工作目標

　　我市明確中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作目標：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，推進(jìn)新課程改革；以課堂教學(xué)課題為載體，以中學(xué)各學(xué)科各年級集體研習掌握備課、上課、命題、輔導、評價(jià)等教學(xué)基本功；以各學(xué)校為共同體成員、以年級任課教師為研究主體、全員參與研究；以校本培訓先進(jìn)學(xué)校為首席，輔以專(zhuān)家引領(lǐng)，以科研為手段，把研訓結合起來(lái)。通過(guò)同課異構、交流、研討等形式，促進(jìn)所有學(xué)校共同發(fā)展，有效提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。

　　四、共享文化資源

　　為了提高中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作的成效，我市努力把共同體建設成為各學(xué)校、各教師之間互相交流的平臺，各區域設有專(zhuān)門(mén)的管理博客中心，保持共同體內信息網(wǎng)絡(luò )暢通，向各學(xué)校、各教師提供教學(xué)資源及教學(xué)經(jīng)驗，使各學(xué)校、各教師能夠共享文化資源。我市要求各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源向成員學(xué)校開(kāi)放，成員學(xué)校之間構建無(wú)紙化、跨校區、即時(shí)性、互動(dòng)化的學(xué)校辦公系統和教師教研平臺。通過(guò)共享文化資源，提高校本培訓共同體工作的成效，提升全市中學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。

　　我市扎實(shí)開(kāi)展中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作，取得了一定成績(jì)。今后要繼續努力，創(chuàng )新工作方式方法，力爭取得更大成績(jì)，促進(jìn)中學(xué)教師區域校本培訓共同體工作深入發(fā)展。

教師培訓匯報材料3

　　8月14--15號，本人受學(xué)校委派，到南昌參加了全省美術(shù)骨干教師培訓。時(shí)間一天。上午聽(tīng)報告，下午看錄像�，F把自己所學(xué)內容向大家匯報。

　　上午，由南昌市青云譜區教研室阮秀萍為我們講課。主要內容如下：

　　一，怎樣上好課。每堂課有一個(gè)知識點(diǎn)或叫知識目標老師先要看整篇教材，弄清楚這個(gè)單元有機堂課？每個(gè)單元涉及到哪些領(lǐng)域？都要過(guò)一遍。要記住對傳統文化的傳承。只有對教材的整體把握，才能上好課。許多年輕教師只注重教學(xué)參考，沒(méi)有自己的東西，照本宣科是不行的。小學(xué)課本里有泥塑，有剪紙，有繪制；學(xué)生的作品同老師的一樣，這種思維是不行的，沒(méi)有創(chuàng )新。如泥塑，可以用卡紙做虎面，用一次性杯子做虎燈籠；虎的鑰匙串，虎的書(shū)簽等等，作業(yè)就豐富多了。傳統的教學(xué)：老師示范，學(xué)生照畫(huà)是遠遠不夠的。

　　二，怎樣做個(gè)好老師。首先要有好的心態(tài)。我不是一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我是一個(gè)最有幸福感、成就感的老師。我自己常常是這樣想的'：我看著(zhù)你們成長(cháng)，將來(lái)我還會(huì )看著(zhù)你們成功。怎樣做一個(gè)好老師呢?有愛(ài)心，與孩子交朋友。其次，要有責任心。我沒(méi)有雙休日，做起工作來(lái)非常認真。沒(méi)有認真，就談不上是一個(gè)幸福的老師。

　　下午，學(xué)習了北京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導師尹少淳的錄像談話(huà)。主要內容如下:

　　一，美術(shù)課程給人的最大特點(diǎn)是視覺(jué)形象，包括3個(gè)角度，一個(gè)是感受，一個(gè)是理解，一個(gè)是創(chuàng )造。如感受，我們觀(guān)看視覺(jué)形象，要注意它的形狀、顏色、結構、材質(zhì)、空間、肌理、比例、規格等等。

　　二，美術(shù)課都有哪些理念?第1條就是面向全體學(xué)生；第2條理念就是激發(fā)學(xué)生興趣。如果用幾節課來(lái)畫(huà)同一幅畫(huà)（老師為了讓學(xué)生質(zhì)量過(guò)關(guān)），學(xué)生的畫(huà)畫(huà)興趣就被扼殺了，興趣就無(wú)從談起了。

　　我學(xué)習的體會(huì ):

　　1，老師要有一池水，才能給孩子一杯水；就是當老師的業(yè)務(wù)水平一定要高。

　　2，要經(jīng)常學(xué)習。時(shí)代進(jìn)步神速，教學(xué)方法也時(shí)時(shí)更新。老師自己如果不經(jīng)常學(xué)習，從輕的來(lái)說(shuō)，事半功倍，扼殺了孩子的學(xué)習興趣；重的來(lái)說(shuō)，就影響了孩子的一生。

教師培訓匯報材料4

　　中學(xué)是一所鄉鎮完全中學(xué)，在校學(xué)生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓文件精神，應參加培訓的教師共47人�，F將我校開(kāi)展教師崗位培訓的基本情況匯報如下：

　　一、作法：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)，統一認識。

　　今年1月3日，市教師崗位培訓會(huì )議召開(kāi)后，我們立即召開(kāi)大會(huì )向全體教職員工傳達了會(huì )議精神，布置教師崗位培訓工作。要求大家統一認識，不要把崗位培訓當成負擔，應該與常規教學(xué)和正在進(jìn)行的新課改結合起來(lái)，用崗位培訓來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。我們按照省、市培訓方案的對象要求，建立了我校的培訓對象基本情況數據庫，共有47名教師需要培訓。我們要求培訓教師按各類(lèi)學(xué)科的實(shí)際，訂購了崗位培訓的有關(guān)教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓經(jīng)費及時(shí)上送，確保我校教師培訓工作有一個(gè)好的開(kāi)頭。

　　二、完善制度，逐步推進(jìn)。

　　我們按照省、市教師崗位培訓方案，及時(shí)成立了我校教師崗位培訓領(lǐng)導小組，由吳曄校長(cháng)擔任組長(cháng)，學(xué)校的中層以上領(lǐng)導均為領(lǐng)導小組成員。研究制訂了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓本資料權屬文秘公文第一站嚴禁復制剽竊計劃》，并根據學(xué)校的實(shí)際組建了“藤橋中學(xué)教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學(xué)教師基本功考核小組”。我們還出臺了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓考勤登記制度》，每次集中培訓均有專(zhuān)人登記考勤，并及時(shí)歸檔。使我校的培訓工作能順利展開(kāi)。

　　3、注重過(guò)程，突出效果。

　　在培訓過(guò)程中，我們根據我校實(shí)際，教師缺什么，就重點(diǎn)補什么。針對部分教師板書(shū)差的情況，我們首先進(jìn)行了“三筆字”的培訓，要求教師掌握正確的執筆方法和運筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)、筆順要正確，寫(xiě)出的字體要清晰、工整、勻稱(chēng)、美觀(guān)。目前，我校的大部分教師的“三筆字”書(shū)寫(xiě)達到了要求。下一步我校將對教師進(jìn)行普通話(huà)的培訓和學(xué)科基本功的培訓工作。

　　三、面臨的問(wèn)題：

　　1、經(jīng)費：

　　我校是農村鄉鎮中學(xué)，學(xué)校收取的雜費除了交納水電費外已沒(méi)多少錢(qián)投入校本培訓。本輪培訓我校按照市教育局文件精神，向每位教師收取280元的培訓經(jīng)費并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓方案”均提出教師培訓以校本培本資料權屬文秘公文第一站嚴禁復制剽竊訓為主，而且教師的“三筆字培訓考核”、“學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的培訓考核”、各種檔案材料的`收集、學(xué)分的登記等等內容均需花費大量的人力、物力。培訓教師已交了培訓費，他們購買(mǎi)教材和參加計算機學(xué)習又花費不少，我們不好再向教師收取費用。我們建議教師進(jìn)修學(xué)校返還部分經(jīng)費給學(xué)校，也利于學(xué)校開(kāi)展教師崗位培訓工作。否則真是“巧婦難為無(wú)米之炊”。

　　2、專(zhuān)業(yè)指導：

　　我校地處鄉下，信息閉塞，教師外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )又很少。教師們非常需要各學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的面對面指導，例如對新課改的理解，課堂的導入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、運用語(yǔ)言技能、結束技能、編寫(xiě)教案技能、使用計算機輔助教學(xué)技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學(xué)的實(shí)錄。希望上級培訓部門(mén)能對癥下藥，加強各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導。

教師培訓匯報材料5

　　在教師培訓年中，我校本著(zhù)造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定科研能力、適應新時(shí)期課程改革需求的教師隊伍，以此為努力的方向，積極組織我校教師參加各種培訓。

　　在教師培訓年中，我校領(lǐng)導對教師的培訓工作高度重視，以校長(cháng)為首的領(lǐng)導小組，組成培訓督導組，定期檢查我校教師培訓情況，并鼓勵教師積極參與，并且從學(xué)校教育經(jīng)費中專(zhuān)門(mén)劃撥千元作為教師培訓經(jīng)費，確保教師培訓無(wú)后顧之憂(yōu)。今年暑期我校依據上級有關(guān)指示精神，積極鼓勵我校45歲以下青年教師全員參與上級組織的教師基本功培訓和新課標培訓。我校還積極組織教師參與上級組織的外出學(xué)習培訓，借外出學(xué)習之機，激發(fā)并調動(dòng)我校教師工作的熱情，產(chǎn)生一人學(xué)習，集體收益的效應。

　　為確保校本培訓工作的順利進(jìn)行，保障培訓的實(shí)效性，學(xué)校采取一些措施：

　　一、關(guān)于校本培訓的保障

　　措施1：領(lǐng)導重視。首先學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，下設業(yè)務(wù)指導小組其主要職責是領(lǐng)導谷馬小學(xué)的教師校本培訓工作，加強教師隊伍設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校把校本培訓工作納入長(cháng)期工作目標。

　　措施2：經(jīng)費保障；

　　措施3：學(xué)習機會(huì )保障；

　　措施4：師資保障；

　　充分挖掘本校資源對教師進(jìn)行培訓，學(xué)校擁有一支能夠勝任培訓工作的師資隊伍。市骨干教師董春琴老師及李風(fēng)云老師，她們德才兼備，業(yè)務(wù)精湛，有很高的教育教學(xué)和教科研能力，學(xué)校充分利用這些骨干教師對青年教師進(jìn)行培訓。組成了語(yǔ)、數教研小組，培訓效果良好。

　　二、校本培訓的管理和實(shí)施

　　第一、師德培訓

　　學(xué)校重視教師的師德建設，利用教師會(huì )議、每周日的例會(huì )時(shí)間進(jìn)行師德培訓，提高教師的思想覺(jué)悟，并制定了關(guān)于禁止體罰與變相體罰學(xué)生的規定、教師考勤制度等，用以規范教師行為，強化教師自身修養，打造谷馬小學(xué)教師的新形象。

　　第二、新課標培訓

　　為搞好新一輪的課程改革，適應教師教學(xué)的需要，結合學(xué)校實(shí)際較系統地學(xué)習教育教學(xué)理論。自XX年以來(lái)，學(xué)校大力轉變教學(xué)觀(guān)念，以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強調以學(xué)生為本、師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式向自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習方式轉變。

　　周四晚是集體教研活動(dòng)時(shí)間。各教研組能按時(shí)高效地開(kāi)展各種教研活動(dòng)，活動(dòng)內容包括集體備課、評課、理論學(xué)習、交流心得、專(zhuān)題教研等。各教研組長(cháng)高度負責，使備課、上課、評課系列活動(dòng)做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、效果"五落實(shí)"，收到顯著(zhù)效果。創(chuàng )造出了具有谷馬小學(xué)特色的教學(xué)模式。

　　學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行反思，老師們在上好每節課前，認真寫(xiě)好教學(xué)設計(我們的集體備課都設計了個(gè)性化創(chuàng )意，老師可根據自己的.理解對集體備課進(jìn)行修改)，課后及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思(記錄教學(xué)中的得失，便于總結經(jīng)驗彌補不足)。

　　第三、計算機培訓

　　馬會(huì )芳、董春琴兩位教師微機水平較高，學(xué)校由這兩位教師負責對教師進(jìn)行微機培訓，根據教師的微機水平分成不同的小組，學(xué)習的側重點(diǎn)不同，微機基礎好的教師學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)制作，有一定微機水平的教師學(xué)習幻燈片制作，老師們課件制作水平有了很大提高，并能很好的服務(wù)于教學(xué)，做到了將現代教育技術(shù)與課程整合。學(xué)校注重積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )資源用于教師校本培訓，學(xué)年初學(xué)校又加大投資力度為學(xué)校的電腦架上了寬帶，老師們隨時(shí)可以上網(wǎng)查閱資料，滿(mǎn)足了各位教師的業(yè)務(wù)需求。

　　今后，我們將立足學(xué)校實(shí)際，正確對待學(xué)校的成績(jì)與不足，抓住發(fā)展機遇，迎接各種挑戰，爭取在上級主管部門(mén)的關(guān)心與支持下，使理念與管理真正成為自己的特色，把學(xué)校真正辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

教師培訓匯報材料6

　　非常榮幸地參加了在福建教育學(xué)院舉辦20xx年福建中美合作初中英語(yǔ)骨干教師培訓學(xué)習活動(dòng)，也非常感謝晉江進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習的機會(huì )。為期兩周的培訓使學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解了國外的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。老師們受益匪淺，感受頗深。本次培訓內容圍繞ThreeKeys展開(kāi)。所謂ThreeKeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師AustinJtodd,kristen和Annie精心設計的課堂給我校英語(yǔ)教師留下深刻印象。別致的教具、設置典型的情景激發(fā)了大家的學(xué)習熱情。十二天的培訓學(xué)習緊緊圍繞英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行。最新教學(xué)理念的詮釋?zhuān)�英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)策略的運用，實(shí)用教學(xué)技巧的呈現，精彩教學(xué)案例的剖析，多樣教學(xué)活動(dòng)的設計……讓學(xué)員們走進(jìn)了多姿多彩的英語(yǔ)教學(xué)世界。在聆聽(tīng)中分享教學(xué)智慧，在交流中汲取先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗，在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，感受真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的魅力。窗外的酷暑炎熱，擋不住學(xué)員們對外國教育教學(xué)方式的學(xué)習思考，擋不住全體學(xué)員學(xué)習新知識的腳步，我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我的感觸很深：

　　一、本次培訓的優(yōu)勢和特色

　　本次培訓的優(yōu)勢和特色在于：學(xué)員教師既是學(xué)習者更是參與者。培訓期間，所有學(xué)員教師都要全程參與，或演示、或討論、或答辯、或團隊展示。四位來(lái)自美國的教育專(zhuān)家對教學(xué)培訓進(jìn)行了精心的策劃與安排，使整個(gè)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)了參與性，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉變教學(xué)思想觀(guān)念。培訓導師指出，教師和學(xué)生往往對語(yǔ)言的教與學(xué)有一些誤區，認為語(yǔ)言學(xué)習與其他科目的學(xué)習一樣，英語(yǔ)學(xué)習就是語(yǔ)法規則和詞匯學(xué)習，學(xué)習的目標就是通過(guò)考試或作為未來(lái)工作的工具。而事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)不同于其他教學(xué)，其特征在于語(yǔ)言總是包含其所在文化的看法理解、哲學(xué)觀(guān)念和價(jià)值判斷。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是解析語(yǔ)法結構、理解內容的含義，更是培養學(xué)生的思想（包括理解不同的觀(guān)點(diǎn)、批判性地評價(jià)不同的文化、具有獨立的思想并能有效地論證自己的思想）和鍛煉學(xué)生的能力（包括合作能力、公共演講能力、樹(shù)立自信的能力）、只有遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，熟悉外語(yǔ)教學(xué)的特性和影響教學(xué)的因素，才能了解當前存在的問(wèn)題和需要努力的方向，教師才能由“教書(shū)匠”變?yōu)椤敖逃�者”。參訓教師的教學(xué)演示是本期研修班的重要環(huán)節。通過(guò)對不同的課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行比較、研討和點(diǎn)評，引發(fā)教師對教學(xué)的思考。每一場(chǎng)討論，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對演示課的教學(xué)方法進(jìn)行評論，把演示課與自身的教學(xué)進(jìn)行對比，對教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)演示，老師們更深刻地理解了英語(yǔ)教學(xué)的特性，而這種理解和反思將會(huì )更好地促進(jìn)將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。更具特色的是，培訓課程結束后，中美雙方的老師們舉行了英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì )，進(jìn)一步突出了“TolearnEnglishonemustuseEnglish.”的教學(xué)理念。中美雙方參會(huì )人員在歡快的笑聲和掌聲中結束了愉快的學(xué)習。更重要的是，此次培訓給學(xué)校英語(yǔ)教師創(chuàng )造外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境，讓教師參與、實(shí)踐、提高，在實(shí)際體驗中提高教學(xué)水平。

　　二、對自我的重新認識：

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學(xué)生的'自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。

　　三、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：

　　1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手

　　英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：

　�。�1）、成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。

　　初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。

　�。�2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。

　�。�3）、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

　�。�4）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。

　　還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。幾位老師的觀(guān)摩課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。

　　四、對本次培訓班的認識：

　　本次培訓班在三位外教老師和班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)策略的和方法的研討，以及學(xué)員的微型課聽(tīng)課，然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中，都是用現代教育的思想，站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓班可以說(shuō)是我們英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì )，對我們每位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)都是很大的挑戰。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！

　　一個(gè)瞬間，一個(gè)記憶，一段演示，一段經(jīng)歷……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都構成了本次培訓難忘的回憶。十二天的體驗與學(xué)習，讓老師們思考著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，收獲著(zhù)。期待所有的學(xué)員將所學(xué)所思積極實(shí)踐到一線(xiàn)教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為學(xué)生們的有效學(xué)習做出不懈的努力。參加培訓的老師們紛紛表示：此次培訓收獲頗豐，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將努力把美方老師教給的教育教學(xué)理念適時(shí)、合理、有效地運用到課堂上，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)“更上層樓”！

　　再次感謝領(lǐng)導安排的這么好的學(xué)習機會(huì )！我將不斷努力，決不辜負學(xué)校領(lǐng)導與老師們的信任，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。

教師培訓匯報材料7

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)，統一認識。

　　今年1月3日，xx市教師崗位培訓會(huì )議召開(kāi)后，我們立即召開(kāi)大會(huì )向全體教職員工傳達了會(huì )議精神，布置教師崗位培訓工作。要求大家統一認識，不要把崗位培訓當成負擔，應該與常規教學(xué)和正在進(jìn)行的新課改結合起來(lái)，用崗位培訓來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。我們按照盛市培訓方案的對象要求，建立了我校的培訓對象基本情況數據庫，共有47名教師需要培訓。我們要求培訓教師按各類(lèi)學(xué)科的實(shí)際，訂購了崗位培訓的有關(guān)教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓經(jīng)費及時(shí)上送，確保我校教師培訓工作有一個(gè)好的開(kāi)頭。

　　二、完善制度，逐步推進(jìn)。

　　我們按照盛市教師崗位培訓方案，及時(shí)成立了我校教師崗位培訓領(lǐng)導小組，由吳曄校長(cháng)擔任組長(cháng)，學(xué)校的中層以上領(lǐng)導均為領(lǐng)導小組成員。研究制訂了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓計劃》，并根據學(xué)校的實(shí)際組建了“藤橋中學(xué)教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學(xué)教師基本功考核小組”。我們還出臺了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓考勤登記制度》，每次集中培訓均有專(zhuān)人登記考勤，并及時(shí)歸檔。使我校的培訓工作能順利展開(kāi)。

　　3、注重過(guò)程，突出效果。

　　在培訓過(guò)程中，我們根據我校實(shí)際，教師缺什么，就重點(diǎn)補什么。針對部分教師板書(shū)差的情況，我們首先進(jìn)行了“三筆字”的培訓，要求教師掌握正確的執筆方法和運筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)、筆順要正確，寫(xiě)出的字體要清晰、工整、勻稱(chēng)、美觀(guān)。目前，我校的大部分教師的“三筆字”書(shū)寫(xiě)達到了要求。下一步我校將對教師進(jìn)行普通話(huà)的培訓和學(xué)科基本功的培訓工作。

　　面臨的問(wèn)題：

　　1、經(jīng)費：

　　我校是農村鄉鎮中學(xué)，學(xué)校收取的雜費除了交納水電費外已沒(méi)多少錢(qián)投入校本培訓。本輪培訓我校按照市教育局文件精神，向每位教師收取280元的培訓經(jīng)費并已全額上繳。我們理解“盛市教師崗位培訓方案”均提出教師培訓以校本培訓為主，而且教師的“三筆字培訓考核”、“學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的培訓考核”、各種檔案材料的收集、學(xué)分的登記等等內容均需花費大量的人力、物力。培訓教師已交了培訓費，他們購買(mǎi)教材和參加計算機學(xué)習又花費不少，我們不好再向教師收取費用。我們建議教師進(jìn)修學(xué)校返還部分經(jīng)費給學(xué)校，也利于學(xué)校開(kāi)展教師崗位培訓工作。否則真是“巧婦難為無(wú)米之炊”。

　　2、專(zhuān)業(yè)指導：

　　我校地處鄉下，信息閉塞，教師外出觀(guān)摩學(xué)習的'機會(huì )又很少。教師們非常需要各學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的面對面指導，例如對新課改的理解，課堂的導入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、運用語(yǔ)言技能、結束技能、編寫(xiě)教案技能、使用計算機輔助教學(xué)技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學(xué)的實(shí)錄。希望上級培訓部門(mén)能對癥下藥，加強各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導。

xx

　　20xx年12月10日

教師培訓匯報材料8

　　一、影響學(xué)生聽(tīng)力的三個(gè)主要方面

　　1.沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。有些學(xué)生沒(méi)有掌握單詞的準確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。我國英語(yǔ)教學(xué)基本采用英國語(yǔ)音教學(xué)體系。近年來(lái)，隨著(zhù)對外開(kāi)放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語(yǔ)音差異，就產(chǎn)生了聽(tīng)力障礙。另外，中學(xué)生平時(shí)學(xué)習都以課文磁帶為準，速度較慢，如果遇到一些語(yǔ)速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉移等有關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調變化的聽(tīng)力材料，便無(wú)所適從。再加上學(xué)生英語(yǔ)詞匯量大小，以及對語(yǔ)法結構的不熟練等，直接影響聽(tīng)力理解。

　　2.缺乏足夠的文化背景知識。聽(tīng)力材料中某些涉及異國文化背景的片段會(huì )給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)力障礙。

　　3.平時(shí)不注重聽(tīng)力的培養和訓練，缺乏培養聽(tīng)力的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。由于種種原因，很多學(xué)校只注重語(yǔ)法知識的講解和訓練，而對聽(tīng)力的訓練遠遠不夠。教師也不注意為學(xué)生營(yíng)造有利于聽(tīng)力培養的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。

　　二、提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平的途徑

　　1.強化學(xué)生對語(yǔ)音基本知識的掌握。通過(guò)講解讓學(xué)生掌握最基本的元音輔音的讀法，以及舌側音和前鼻音的區別、爆破音的不完全爆破、弱讀、同化、連讀、音節、單詞及句子重音、升降調等重要的讀音規則，并且在日常教學(xué)中通過(guò)跟著(zhù)磁帶模仿、朗讀單詞和課文、復述課文內容等多種方式加以鞏固，進(jìn)行強化訓練，讓學(xué)生在訓練中掌握單詞的發(fā)音規律。另外，向學(xué)生講解英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)發(fā)音的區別，并且通過(guò)聽(tīng)磁帶、收音機，看英文電視節目等方式讓學(xué)生熟悉它們。從而為英語(yǔ)聽(tīng)力的提高打下堅實(shí)的語(yǔ)音基礎。

　　2.擴大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生掌握短語(yǔ)和固定用法。讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材的文章，積累豐富的詞匯量，如《21世紀英文報·中學(xué)生版》、《學(xué)生雙語(yǔ)報》、《英語(yǔ)周報》、《英語(yǔ)輔導報》就是非常好的材料來(lái)源。

　　在平時(shí)聽(tīng)力教學(xué)和其他教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽(tīng)寫(xiě)的練習，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。積累大量的'詞匯對學(xué)生有百利而無(wú)一害。

　　3.利用各種機會(huì )豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識。在日常教學(xué)中，要通過(guò)課堂講解、課外拓展閱讀等多種方式讓學(xué)生了解中西方的文化差異，增強文化意識，為學(xué)生的聽(tīng)力理解提供知識經(jīng)驗的準備。教學(xué)中要始終關(guān)注中外文化差異。比如farm這個(gè)詞的教學(xué)中，教師應該讓學(xué)生明白它在英語(yǔ)中是指一定規模的農、牧、漁、養殖業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地，而不能簡(jiǎn)單地教“農場(chǎng)”這個(gè)意義，引起誤解。教師更進(jìn)一步可以把中西方的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的差異介紹給學(xué)生。

　　4.采取多種措施創(chuàng )造培養聽(tīng)力的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。首先，在英語(yǔ)教學(xué)中營(yíng)造語(yǔ)言氛圍。語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應盡可能多地使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，與學(xué)生交流，闡述課文內容，講解練習，創(chuàng )造性地設置英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍中養成良好的心理狀態(tài)，逐漸培養聽(tīng)力理解能力。詞句在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意義，我們只有在學(xué)習時(shí)注意到這種不同才能更好地理解詞義，理解聽(tīng)力材料的主旨所在。同時(shí)，在聽(tīng)力教學(xué)中合理使用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )音像媒體，獲取合適中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新聞報道、演講、訪(fǎng)問(wèn)、短片和電影。

　　其次，創(chuàng )造性地使用材料。蘇教版教材中的聽(tīng)力材料依據單元話(huà)題編寫(xiě)而成，題材廣泛，形式新穎。但有些單元話(huà)題涉及科技、藝術(shù)等學(xué)生較為陌生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。教師若能對這些材料進(jìn)行創(chuàng )造性的處理，則會(huì )更有利于課堂教學(xué)。

　　5.開(kāi)展合作探究的小組活動(dòng)。教師應積極開(kāi)展各種類(lèi)型的小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力的提高。

　�、俑傎惢顒�(dòng)。競賽活動(dòng)的作用在于通過(guò)激發(fā)學(xué)生的競爭意識，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和參與熱情，促使他們在聽(tīng)力活動(dòng)中聚精會(huì )神。

　�、诒硌莼顒�(dòng)。表演能使更多的學(xué)生參與聽(tīng)力活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣，同時(shí)能為課堂教學(xué)創(chuàng )造真實(shí)的視聽(tīng)環(huán)境，這比單純地觀(guān)看視頻錄像效果更好。

教師培訓匯報材料9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位教研組長(cháng)：

　　大家好！8月29日至9月4日，我在武漢參加了“國培計劃（XX）”——湖南省中小學(xué)校本研修骨干教師培訓，培訓班里共有學(xué)員100名，他們都來(lái)自湖南省的14個(gè)地州市，我們益陽(yáng)市共七人參加，我是安化縣的唯一代表。這次培訓本來(lái)應該是毛主任去的，因為開(kāi)學(xué)工作繁忙，實(shí)在脫不開(kāi)身，所以我有幸獲得了這次學(xué)習的機會(huì )，這次培訓對我來(lái)講有非同尋常的意義，首先，我是一個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)校門(mén)的人，這七天的培訓，我和武漢理工大學(xué)的學(xué)生朝夕相處，一起在食堂排隊打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我真正感受到了大學(xué)生活的美好。另外，通過(guò)本次學(xué)習，我也收獲了很多專(zhuān)業(yè)方面的知識。在此，我向學(xué)校領(lǐng)導表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報本次培訓的情況。

　　一、我的感受

　　本次培訓，我感覺(jué)很累，但是很充實(shí)。短短的幾天時(shí)間，我聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家的講座，每位專(zhuān)家的講座都是三個(gè)小時(shí)，中間只有十分鐘時(shí)間休息，學(xué)習時(shí)間安排得特別緊，有時(shí)晚上也安排了學(xué)習內容，我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò )論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會(huì )”等活動(dòng)，培訓的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學(xué)習任務(wù)，讓我們當了一回真正的學(xué)生。

　　二、我的收獲

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我受到了很大的啟發(fā)�，F在和大家分享專(zhuān)題中的典型案例。

　　湖北省教育科學(xué)研究所、基礎教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》；

　　武漢市教育科學(xué)研究院靳岳濱的'《師生溝通的技巧》；（“我們關(guān)注的是知識，歐美老師關(guān)注的是尊嚴”；“愛(ài)一部分學(xué)生不如不愛(ài)”——一個(gè)專(zhuān)業(yè)測試成績(jì)較差的老師創(chuàng )造的奇跡）

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清的《教學(xué)過(guò)程的本土化探索》；

　　華中師范大學(xué)佐斌的《教師的幸福及其提升》；

　　華中師范大學(xué)吳倫敦的《教育研究論文的寫(xiě)作路線(xiàn)及寫(xiě)作技巧》；

　　湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》；（一個(gè)中國學(xué)生參加國際競賽的案例）

　　武漢第三寄宿中學(xué)黃群芳的《促進(jìn)中學(xué)教師行為轉化的教育行動(dòng)研究》；（語(yǔ)文老師不要把課上成十萬(wàn)個(gè)為什么）

　　湖北第二師范學(xué)院譚細龍的《中小學(xué)如何提高校本教研的實(shí)效》

　　三、我的感想

　　1、教師自身學(xué)習的必要性

　　以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì )現象，之所以如此，是因為許多老師沒(méi)有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區別。有一位校長(cháng)對老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習，不知道教什么，兩天不學(xué)習，你要向學(xué)生學(xué)，三天不學(xué)習，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學(xué)習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì )站在成功的十字路口，你改變不了現實(shí)就學(xué)會(huì )適應現實(shí)。

　　2、教學(xué)研究的作用

　　以前我總覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)研究是一件很難的事，不知從何下手，認為教學(xué)研究是專(zhuān)家們才能做的事，現在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進(jìn)行教學(xué)研究，而且人人都有可能成為學(xué)科帶頭人，成為專(zhuān)家，好幾個(gè)給我們講課的專(zhuān)家，都是因為他們在做一個(gè)普通的教師時(shí)養成了從事教學(xué)研究的習慣，才有了他們今天的成就。我個(gè)人認為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處，（聽(tīng)專(zhuān)家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱(chēng)評定方案，中小學(xué)教師職稱(chēng)最高可至正高級，現在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱(chēng)的重要方面，而職稱(chēng)又是和老師切身利益相關(guān)的，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行；探索高效課堂是當今教師的重要工作，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不從事教學(xué)研究是難以達到理想的效果的。

　　3、教學(xué)研究的對象

　�。ㄅe例：甲乙班主任案例；語(yǔ)文教學(xué)）

　　4、教學(xué)研究的途徑

　　從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。這是一個(gè)做起來(lái)簡(jiǎn)單卻又行之有效的方法，有一所學(xué)校在開(kāi)展教育敘事研究之前一年最多能發(fā)表十多篇作品，但是在開(kāi)展了教育敘事研究之后，一所只有60多個(gè)老師的學(xué)校，一年競發(fā)表了1000多篇作品，這不是奇跡，而是我們一個(gè)專(zhuān)家的親身經(jīng)歷。聽(tīng)完了專(zhuān)題講座之后，我們學(xué)員一致表示，要在教師中開(kāi)展這個(gè)工作，如果做好了，將有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。

　　四、我的設想

　　通過(guò)本次學(xué)習，再加上我看到部隊上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發(fā)表，否則取消年底的獎金，我想我們作為人民教師，更沒(méi)理由不動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，所以我決定在語(yǔ)文教研組開(kāi)展教育敘事研究，每人每星期寫(xiě)一篇，采取獎勵措施，一個(gè)學(xué)期下來(lái)每人有近二十篇，有了這些素材，老師們寫(xiě)論文就有了基礎，也就容易出教研成果了，至于具體的方案我還沒(méi)有想好，到時(shí)再結合學(xué)校實(shí)際在領(lǐng)導的指導下實(shí)施。

　　我的匯報完畢，最后，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個(gè)新臺階。

　　XX年9月9日

教師培訓匯報材料10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家好！

　　承蒙領(lǐng)導的厚愛(ài)與同仁的支持，我于9月1日到11月10日，很榮幸的參加了“山西省國培計劃”的培訓學(xué)習，在這里我要感謝領(lǐng)導和老師們給了我這次難得的機會(huì )。這次培訓分兩個(gè)階段，第一階段是山西師范大學(xué)參加為期一個(gè)月的培訓學(xué)習，第二階段是基地校臨汾市曲沃縣樂(lè )昌中學(xué)為期一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)。

　　兩個(gè)月的培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家教授的精彩講座，他們先進(jìn)的教育理念、豐富的知識內涵、獨特的見(jiàn)解令我折服的同時(shí)，給我帶來(lái)了心智的啟迪和情感的熏陶，飽享了高水平的“精神文化大餐”。在這里我將培訓中感觸最深的內容與大家一起來(lái)分享一下，我的話(huà)題是“走近卓越，超越自我”。下面我從三方面談?wù)勎业母杏|。不當之處望大家見(jiàn)諒。

　　一、熱情點(diǎn)燃激情，堅持成就不凡

　　8月30日接到通知讓我到山西師大進(jìn)行為期一個(gè)月的國培，當時(shí)心情矛盾復雜，更多的是對家庭的不舍與事業(yè)的惰性帶來(lái)的排斥，幾經(jīng)周折還是決定奔赴學(xué)習圣地完成領(lǐng)導交給的任務(wù)。盤(pán)點(diǎn)行裝、帶著(zhù)家人的支持、領(lǐng)導的信任踏上學(xué)習的征途，途中載著(zhù)思索、揣摩、憂(yōu)慮、企盼……種種復雜的心情，于1號中午1：30到達山西師大文理院報道，心想正當午一定不會(huì )有人接待，但是師大的老師們一直堅守崗位，熱情招待每一位報道的學(xué)員，讓我們有一種回家的感覺(jué)，那時(shí)那刻懸著(zhù)的心落地了。

　　9月2日上午的開(kāi)班典禮上聆聽(tīng)著(zhù)教授們的句句詼諧幽默的忠言，享受著(zhù)學(xué)員之間探討交流的真摯熱情，我的心一步步的貼近培訓，抑制不住的激情在悄然中被點(diǎn)燃，在釋放。

　　臨汾一中特級教師王玲玲老師做的《一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的成長(cháng)之路》專(zhuān)題講座讓我明白，他之所以?xún)?yōu)秀因為他每一天都在熱情的工作，快樂(lè )的生活，她的生活名言是“太陽(yáng)每一天都是新的，善待生活中的每一天”，她的語(yǔ)言質(zhì)樸傳達著(zhù)真理：“高高興興的教學(xué)，讓學(xué)生享受語(yǔ)文”，“尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，人沒(méi)有被好好的對待過(guò)，他就不會(huì )好好的愛(ài)別人”“快樂(lè )自己也讓別人快樂(lè )”“引導學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，從閱讀上找樂(lè )子”等等，每一句質(zhì)樸的語(yǔ)言都在告訴我們，生活需要自己創(chuàng )設情趣，需要在平凡中用心經(jīng)營(yíng)，需要樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的待己待人，需要在一絲不茍的工作中尋找樂(lè )趣，成就不凡。

　　二、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，在收獲中提高

　　本次培訓內容豐富多彩，形式多樣，在師大培訓項目共30多個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題，基地校亦有20多個(gè)專(zhuān)題，給我的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助�，F在我選擇性的將幾位專(zhuān)家的講座精髓與大家共同交流和分享。

　　山西師大副院長(cháng)武永明教授深入淺出地給我們解讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，使我們對新課標有了更深一層的理解和認識，現截取語(yǔ)文課程的基本理念與大家分享。

　　1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養

　　2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)即：

　　第一、語(yǔ)文課程有豐富的人文性。

　　第二、語(yǔ)文教育有很強的實(shí)踐性

　　第三、語(yǔ)文課程的民族性

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式

　　4、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

　　課程標準是教學(xué)的方向和靈魂，是課堂教學(xué)行為的起點(diǎn)和歸宿，更是有效教學(xué)的重要前提與保證，為此一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師首先應該明確課標要求，吃透課標內容，踐行課標準則。

　　特級教師楊東俊的《初中語(yǔ)文教材分析專(zhuān)題》和《初中語(yǔ)文教學(xué)設計專(zhuān)題》亦讓我們嘆為觀(guān)止，學(xué)有所獲。楊老師特別強調

　　1、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的

　　一是培養學(xué)生解讀文本的能力，它是“思維課”。二是培養學(xué)生獨立自由的思想，它要的不是客觀(guān)真理，而是精彩的道理，它是“智慧課”。三是培養學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，它是“能力課”。

　　2、閱讀教學(xué)要有意思

　　閱讀教學(xué)要有意思，用理論語(yǔ)言來(lái)講就是“寓教于樂(lè )”。 “有意思”指的是你能在語(yǔ)文課上給學(xué)生提供新鮮的思想，新鮮的認知，新鮮的看問(wèn)題的角度乃至于一些新鮮的知識。這些東西才會(huì )增加學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　楊老師生動(dòng)有趣的講授讓我明白課堂教學(xué)的`過(guò)程非常重要，鮮活的感覺(jué)，生動(dòng)的講述，巧妙的點(diǎn)撥，智慧的思索，這些東西共同組成了教學(xué)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程又決定著(zhù)一節課的成敗，甚至決定一個(gè)教師自身的價(jià)值。好教師之所以好，共同點(diǎn)就是課堂教學(xué)的過(guò)程很精彩。

　　河北師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院劉靜教授深入細致地講解《群文閱讀與核心素養的培養》，現截取幾點(diǎn)與大家分享。

　　1、“現在語(yǔ)文教學(xué)普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學(xué)生讀書(shū)太少”。擴大閱讀量是改革的方向，因此“部編本”語(yǔ)文教材格外注重讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸。

　　2、“部編本”語(yǔ)文教材更重視多種閱讀方法的教學(xué)

　　“以往語(yǔ)文教學(xué)較偏重精讀，摳得很死，雖然有用，但這是很不夠的。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書(shū)等等，以往教材與教學(xué)都較少關(guān)注，結果是多數學(xué)生只會(huì )精讀，只會(huì )考試，而閱讀速度很慢，也不曉得運用各種不同的閱讀方法。部編教材在多種閱讀方法的教學(xué)上，增加了一些分量。希望老師在教學(xué)實(shí)踐中格外注意閱讀方法問(wèn)題，重視閱讀速度的教學(xué)�！�

　　3、何為群文閱讀

　　群文閱讀——把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。

　　群文閱讀課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵詞“思辨”，現代閱讀理論認為，閱讀的過(guò)程，是理解、感悟、體驗、動(dòng)情，也是訴求、宣泄和表達。群文閱讀強調思辨，就是強調思考與辨析，強調想象力、創(chuàng )造力與邏輯推理能力在閱讀空間的演練與自由飛翔。

　　群文閱讀以“解放”為前提來(lái)張揚學(xué)生的閱讀感悟，以期“知無(wú)不言”，以“對話(huà)”為載體來(lái)展開(kāi)思維的交流和碰撞，以期“言無(wú)不盡”，又通過(guò)在教師指導下的一系列沖突與協(xié)調，達成“分享閱讀感悟，提升文化底蘊，完善人格品質(zhì)”的閱讀目標。

　　通過(guò)聆聽(tīng)劉靜教授的講座，我認識到語(yǔ)文教師應將推進(jìn)學(xué)生閱讀作為自己的份內職責。在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀多篇文章，進(jìn)行群文閱讀，能夠有效地改善教師實(shí)施閱讀教學(xué)的效果，彌補傳統閱讀教學(xué)模式的不足，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)文教學(xué)需要群文閱讀。

　　另外，山西師大衛建國校長(cháng)講的關(guān)于新時(shí)期師德規范與踐行策略的講座，也讓我受到了很好的教育。衛校長(cháng)在講座中就當前的社會(huì )風(fēng)氣和當前的教師職業(yè)道德進(jìn)行了深刻的剖析。同時(shí)，對當前加強教師職業(yè)道德規范的重要性進(jìn)行了闡述。聽(tīng)了他的講座，我深感做一名教師，特別是要做一名合格的教師，肩上所負的責任有多重。我很欣賞也很贊同他的一句話(huà)：“你怎么樣，中國的教育就怎么樣；你是什么，中國的教育就是什么；你有光明，中國的教育便不會(huì )黑暗�！�

　　其次，晉中師范的趙介平教授與學(xué)員們交流了朗讀教學(xué)的重要性的，交流中趙老師的朗讀聲情并茂，師生的互動(dòng)高潮迭起，學(xué)員們仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，明白了“吾生也有涯，吾知也無(wú)涯”。語(yǔ)文報社副社長(cháng)劉遠告訴我們語(yǔ)文教學(xué)論文的寫(xiě)作會(huì )使我們智慧地生存，享受到意想不到的幸福和快樂(lè )。張春蓮老師關(guān)于“教好語(yǔ)文課為學(xué)生鋪設未來(lái)之路”的專(zhuān)題講座讓我明白了語(yǔ)文教師應該是思想家——不人云亦云，有教學(xué)智慧，是學(xué)習者——不斷學(xué)習進(jìn)取，對生活充滿(mǎn)興趣，是實(shí)踐家——語(yǔ)文課要常教常新，教師要勇于實(shí)踐，更應該是寫(xiě)作者——必須會(huì )寫(xiě)作教后記、教學(xué)論文、文學(xué)創(chuàng )作等。

　　……

　　聆聽(tīng)一位位專(zhuān)家教授的講座，無(wú)不在告訴我，作為教師，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我們就應該時(shí)時(shí)處處注重學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，注重思考，在瑣事中積淀總結提升。

　　三、博眾彩之長(cháng)，做最好自己

　　國培期間武永明教授引領(lǐng)我們觀(guān)摩了全國特級教師余映潮、王君老師的課堂實(shí)錄并進(jìn)行精要的點(diǎn)評，在臨汾三中現場(chǎng)觀(guān)摩了宋小民老師的小作文教學(xué)，在西安市遠東二中蔣慧玉校長(cháng)關(guān)于《初中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)案例研究》講座中狩獵了貴校眾多的優(yōu)秀教學(xué)案例，在樂(lè )昌中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)月的基地校實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)摩了多節精彩的課堂教學(xué)。每一次的觀(guān)摩、聆聽(tīng)都在震懾著(zhù)我，感染著(zhù)我，敲擊著(zhù)我想要超越自我的心，驚喜之中忽又陷入迷惘，名師們眾多的精彩我能學(xué)的幾招，他們的方法適合我的教學(xué)風(fēng)格嗎？走進(jìn)樂(lè )昌中學(xué)，結對教師范曉鴻老師的言行舉止，及其卓越不凡的成績(jì)幫我解惑，讓我明白我們和名師之間的距離，隔著(zhù)仿佛千山萬(wàn)水，這是不爭的事實(shí)，但更重要的一點(diǎn)是：我們與名師最主要的差別來(lái)自于行動(dòng)，他們之所以一身光芒，是因為他們的詞典中沒(méi)有觀(guān)望，只有行動(dòng)，而我們經(jīng)常是想法激情四射，行動(dòng)聊聊無(wú)幾，所以說(shuō)成功的路上并不擁擠，因為堅持的人少了。這些著(zhù)名的特級教師、名師，成功的背后何嘗沒(méi)有過(guò)坎坷、艱辛，人生就是一堂大課，透過(guò)別人耀眼的光環(huán)，我們要成長(cháng)，成功，就要用心去讀、去悟，去聆聽(tīng)。

　　蕭伯納說(shuō)過(guò)：生命中真正的喜悅，源自當你為一個(gè)自己認為至高無(wú)上的目標，獻上無(wú)限的心力的時(shí)候。一位老師也說(shuō)過(guò)：你有多努力，就會(huì )有多幸運，越努力，越幸運！一個(gè)個(gè)成功的案例，一句句哲人的思想精髓，都在告訴我向一切可以學(xué)習的人和事學(xué)習，博采眾長(cháng)，讓自己好些，再好一些，最終成就最好的自己。

　　最后，衷心感謝各位領(lǐng)導給我這次難得的參加培訓學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)由于本人的能力和水平十分有限，眾多專(zhuān)家的精彩講座的精髓未能精彩的呈現給大家，敬請大家見(jiàn)諒。再次感謝各位領(lǐng)導、各位老師，祝大家生活幸福，身體健康！

教師培訓匯報材料11

　　今年暑假我有幸參加了在濰坊八中進(jìn)行了地理骨干教師的培訓，聽(tīng)取了骨干教師的匯報課，并聽(tīng)取了濰坊市各縣市區學(xué)校代表的交流與發(fā)言，受益匪淺，有感而發(fā)，現總結如下：

　　一、高效課堂的理念

　　通過(guò)聽(tīng)昌邑翟燕妮老師的《俄羅斯》一課我充分的理解了什么是“高效課堂”，概括起來(lái)就是：多、快、好、省，課堂教學(xué)“小步子，密臺階，大容量，快節奏”，板圖版畫(huà)教學(xué)運用充分、恰當，體現并符合地理學(xué)科的特點(diǎn)。具體運用中，本著(zhù)“先學(xué)后教，探究領(lǐng)先，學(xué)案導學(xué)，當堂達標”的宗旨，提高課堂效率。

　　二、三維目標與自主學(xué)習、合作探究

　　學(xué)習的學(xué)法落到實(shí)處課堂上老師通過(guò)探究活動(dòng)，引導學(xué)生感悟獲得結論，較好的體現了新課程倡導的過(guò)程與方法；依托思考題，引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究學(xué)習，較好的提升了學(xué)生的`學(xué)習能力。

　　三、把板圖板畫(huà)教學(xué)落到實(shí)處

　　高密市周紅老師的《青藏地區和西北地區》利用規范美觀(guān)的板圖，引導學(xué)生把地理知識及時(shí)落實(shí)在板圖中，在教學(xué)中充分利用板圖板畫(huà)不但符合地理學(xué)科的要求，加深了學(xué)生的記憶、理解，而且較好的培養了學(xué)生的空間概念能力，能使我們的學(xué)生胸懷世界，立足現在，展望未來(lái)。

　　四、在教學(xué)中不斷學(xué)習不斷成長(cháng)

　　同行們的經(jīng)歷告訴我，要想成為一名成績(jì)優(yōu)異的地理教師，務(wù)要善學(xué)多思。根據學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)科特點(diǎn)等實(shí)際，在反思教學(xué)不足的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )新性的教學(xué)，采取面向全體的學(xué)生自主學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。各位專(zhuān)家總結了許多淺顯而有哲理性的教學(xué)思想，用以指導課堂教學(xué)，也非常有創(chuàng )意。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我的感受到地作為理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養才能更好的勝任本職工作。

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