教師學(xué)習匯報材料
在學(xué)習、工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，大家知道正式的匯報怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師學(xué)習匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習匯報材料1
最近，認真學(xué)習了吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡，使我感觸很深。
吳大觀(guān)同志一生愛(ài)國愛(ài)黨，無(wú)私奉獻，事跡感人。他為我國航空發(fā)動(dòng)機事業(yè)貢獻了畢生的心血和才華，是報國有成的黨員專(zhuān)家，是知識分子的優(yōu)秀代表，被稱(chēng)為“報國有成的黨員專(zhuān)家”。
吳大觀(guān)一生的奮斗，就是要為中國的飛機安上“中國心”。其實(shí)，吳大觀(guān)胸中跳動(dòng)的正是一顆“中國心”
他把自己的命運與祖國的`命運緊密聯(lián)系在一起，把祖國的需要作為自己的需要，把改變中國航空事業(yè)的落后作為畢生的追求。為了中國飛機的“中國心”
在敵機肆虐的炮火下，他毅然改行學(xué)航空;在歸國還是留外的選擇中，他堅定地回來(lái)報效祖國;在沒(méi)有機構、沒(méi)有人員、沒(méi)有資料的“三無(wú)”情況下，他迎難而上主動(dòng)請纓。
個(gè)人的能力再高，只有在國家民族事業(yè)的大舞臺上，才能盡情施展;個(gè)人的價(jià)值再大，只有融入到國家民族的事業(yè)中，才會(huì )永恒。
吳大觀(guān)規劃了新中國航空發(fā)動(dòng)機研究的基礎構架，培養了一批發(fā)揮中堅作用的人才，為我國航空發(fā)動(dòng)機事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。
吳大觀(guān)始終站在時(shí)代的潮頭，在國家建設中顯示才華，他的奉獻已經(jīng)匯入民族復興的洪流。
作為新時(shí)期的青年教師，我們要向吳大觀(guān)同志學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習，不斷創(chuàng )新，為國家的教育事業(yè)而不懈努力�！疤┥讲蛔屚寥�，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深�！�
吳老的事跡告訴我們，我們必須要有頑強的意志，必須只爭朝夕，從點(diǎn)滴做起，不能好高騖遠，立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。
要培養刻苦鉆研的精神，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉身手,承擔挑戰性工作增長(cháng)才干。要保持創(chuàng )新銳氣
在工作崗位上大膽探索、創(chuàng )新創(chuàng )造。要養成勤學(xué)習、多讀書(shū)、善探究、愛(ài)思索的好習慣，不斷豐富知識，開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)。
要自覺(jué)向實(shí)踐學(xué)習，在實(shí)踐中更新思維、開(kāi)闊眼界，在實(shí)踐中磨煉意志、學(xué)會(huì )忍耐，成長(cháng)為知識豐富、技能精湛、視野開(kāi)闊、愛(ài)崗敬業(yè)的有用之才。
在紀念中國共產(chǎn)黨成立88周年的日子里，報道吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡，我們真切感受到了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的人格魅力，更加堅定了在黨的領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路的信心。
教師學(xué)習匯報材料2
喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，是從“徜徉”這個(gè)詞開(kāi)始的，說(shuō)不清為什么，只覺(jué)得看到這個(gè)詞，就立即想到了“從容悠閑”“恬靜淡泊”；想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；想到了蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的那份逍遙……
然而語(yǔ)文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車(chē)直奔華南，由于大家都不識路，所以一路磕磕絆絆，輾轉反側之后終于看到了華南的校門(mén)，一看手表，已經(jīng)將近九點(diǎn)了，課已上了快半個(gè)小時(shí)了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯過(guò)了丁主任的范圍就行了�！碑吘�，今天咱是沖著(zhù)丁主任的中考范圍來(lái)的，咱學(xué)校兩百多個(gè)娃的前途命運就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽(tīng)，不能有一點(diǎn)疏漏之處。一進(jìn)華南的報告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個(gè)老師將四十來(lái)個(gè)學(xué)生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢。教學(xué)幻燈片上的那點(diǎn)亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會(huì )兒呈黃色，一會(huì )兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦卻永不能疲倦的鎮江語(yǔ)文人。
華南的學(xué)生真的很精彩，上課回答問(wèn)題聲音響亮，站起來(lái)落落大方，而且敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)；學(xué)生上課時(shí)做的端端正正，和他們交談時(shí)，顯得有禮而謙和；即便不會(huì )或者沒(méi)寫(xiě)好時(shí)，站起來(lái)也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會(huì )”或是“我還沒(méi)寫(xiě)好”，這不是什么錯，他們知道；看他們的書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩(shī)句信手拈來(lái)，無(wú)需吹灰；離開(kāi)教室時(shí)，整齊而有序。華南會(huì )贏(yíng)，就在于把握住了這些小的細節。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。
丁主任終于坐到了那個(gè)最中間的位置了，所有的老師都挺直了身子，伸長(cháng)了脖子，豎直了耳朵……
“今年的文言文沒(méi)有范圍，書(shū)上所有涉及到的都在考試之內，”“古詩(shī)賞析范圍不僅包括初中語(yǔ)文書(shū)上所有的古詩(shī)，還有小學(xué)必背古詩(shī)70首，”“名著(zhù)閱讀較xxxx年再增加兩本，《名人傳》和《駱駝祥子》，”“默寫(xiě)為課標所規定的50首古詩(shī)文�！薄�
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個(gè)可憐的“破氈帽”和他們那個(gè)“美麗的肥皂泡”。
吃飯的時(shí)候，大家嘴里邊嚼著(zhù)青菜邊在那邊大聲討論該如何抓緊時(shí)間，還不停的伸出左手掰算著(zhù)，計算單位是為“周”，就快到“天”了。大家神色凝重，步履匆匆，“徜徉”這個(gè)美麗的字眼就這樣無(wú)聲無(wú)息的離我們遠去了，她走的是那樣的悄悄，簡(jiǎn)直讓我懷疑她是否來(lái)過(guò)……
其實(shí)，我們是不怕苦的，只是我的`那群孩兒們……
當我將那一長(cháng)串考試范圍告訴他們時(shí)，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應我的是沉默，是可怕的沉默。
徐志摩在他的作品《吸煙與文化》中說(shuō)：“我在紐約的兩年，忙的是上課，聽(tīng)講，寫(xiě)考卷，嚼橡皮糖，賭咒，到離開(kāi)自由女神時(shí)，我仍是個(gè)原封不動(dòng)的‘不含糊的草包’；而在康橋的近兩年里，我忙的是散步，劃船，騎自行車(chē)，閑談，喝下午茶，看閑書(shū)。我不敢說(shuō)受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會(huì )變氣息，脫凡胎。我敢說(shuō)的只是
教師學(xué)習匯報材料3
今天，我聆聽(tīng)了雙語(yǔ)代老師和幾位老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xxx老師在教學(xué)《走進(jìn)安徒生童話(huà)》這一課時(shí)，她聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒拉到了大年夜那個(gè)悲慘女孩身邊。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xxx老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。xxx老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生
二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，代老師所執教的《給予是快樂(lè )的》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，代老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的評價(jià)：當學(xué)生把感情融進(jìn)去，讀錯時(shí)，x老師說(shuō)”他有一個(gè)字需要咱們提個(gè)醒”，當學(xué)生帶著(zhù)感情，讀出一個(gè)偉大的哥哥后，x老師說(shuō)心里酸酸的，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的`方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，板書(shū)設計新穎、獨特。代老師以一輛小汽車(chē)概括了板書(shū)，恰倒好處
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教師學(xué)習匯報材料4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這里向大家匯報我的學(xué)習體會(huì )，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導，對我們農村教育的關(guān)注，對我們農村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習機會(huì )。我想借今天這個(gè)機會(huì )向他們表示感謝。
這次學(xué)習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因為這半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報：
一、走進(jìn)美麗的校園品位厚重的校園文化
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了花園小學(xué)的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè )大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(cháng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。(配有照片)
下午，杜校長(cháng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因為當時(shí)來(lái)花園學(xué)習的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀(guān)了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向學(xué)生們講有關(guān)星座的知識;音樂(lè )廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著(zhù)我們每一位與會(huì )的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著(zhù)他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺，觀(guān)看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄制，在班級收看，我們去的第一周沒(méi)有看到，第二周的周一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機地地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話(huà)：“天下興亡匹夫有責�！�
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內教研領(lǐng)略精彩的沙龍活動(dòng)
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內容備出來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是打印裝訂成冊的。備課時(shí)，對于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們在備課時(shí)，目標意識特別強，我想這也是他們成績(jì)好的原因吧!反觀(guān)我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話(huà)說(shuō)的好“有效的學(xué)習始于準確地知道達到的目標是什么�！笨梢�(jiàn)，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學(xué)目標之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對于常出錯的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對教學(xué)中常出現的錯例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了咱們期中期末考試后的質(zhì)量分析，咱們也有錯例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯誤，但對于出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準，這也為今后我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì )避免錯誤的重復出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對于這些共性的問(wèn)題，我們勢必也應坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
三、進(jìn)行影子培訓值得品味的常態(tài)課
來(lái)花園小學(xué)的第一天，他們學(xué)校的黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因為我們這一幫兒有校長(cháng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對一的進(jìn)行了影子培訓。校長(cháng)就去學(xué)校長(cháng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節的隨堂課，認識到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè )趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結構嚴謹，業(yè)務(wù)能力較強。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設計用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì )到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì )品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語(yǔ)氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領(lǐng)觀(guān)課議課更精彩
我們去的第二周正趕上他們進(jìn)行3月份的月考測試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠道而來(lái)的教師呈現花園小學(xué)在觀(guān)課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙于測試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)�！蔽覀円泊_實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對我們這些遠道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的`四年級下冊數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》，接下來(lái)是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課�？v觀(guān)這兩節課都上得有聲有色�；▓@小學(xué)去年也學(xué)習了杜郎口“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，在學(xué)習過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們在學(xué)習的過(guò)程中追尋著(zhù)給啟示不給模式。也就是學(xué)習杜郎口最根本的，那就是教會(huì )學(xué)生思考，引導學(xué)生練習。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當某個(gè)知識學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀(guān)課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(cháng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
五、校本課程觀(guān)摩魅力無(wú)限的經(jīng)典誦讀
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習最大的收獲了。當時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀(guān)摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話(huà)故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩(shī)。四年級展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因為學(xué)校每周都拿出一節課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節是校本課，這一節除了去參加類(lèi)似于我們學(xué)校搞的社團以外，就是在班級讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話(huà)來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩(shī)等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著(zhù)他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀�？戳怂麄兊慕�(jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項活動(dòng)已在孩子們上一年級的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內遷移到課外，因為就憑借一學(xué)期的十幾節校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導，缺少對讀書(shū)成果的匯報和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養成教育見(jiàn)成效
在花園小學(xué)學(xué)習的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著(zhù)古箏音樂(lè )練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級的窗戶(hù)要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背后也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習貴在領(lǐng)會(huì )”，通過(guò)學(xué)習我也一直在總結、反思著(zhù)自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗、也再一次感謝校領(lǐng)導給予我這次外出學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習。雖然上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì )用它來(lái)指導我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )帶著(zhù)我的思考，一路執著(zhù)前行!
教師學(xué)習匯報材料5
10月21號、22號，我有幸參加了xx市第八批綜合實(shí)踐教學(xué)能手評選的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)�；顒�(dòng)歷時(shí)兩天，一共聆聽(tīng)了15節課。其中包括了綜合實(shí)踐、傳統文化、信息技術(shù)三種科目。
短暫的課堂教學(xué)觀(guān)磨活動(dòng)結束了，老師們精彩的課堂展示、孩子們出色的創(chuàng )意表現，都給我留下了深刻的印象。其中，鄒xxxx實(shí)小的陳xx老師執教的《李清照》、xx實(shí)驗學(xué)校的耿xx老師執教的《種子貼畫(huà)》兩節課，得到了評委和老師們的一致好評，兩節課的最后成績(jì)也是名列前茅，分別為第一名、第二名。
給我留下印象最深的是陳xx老師執教的《李清照》這節課。陳老師把生硬枯燥的文言文的學(xué)習與李清照一生的婚姻感情生活結合起來(lái)，把北宋到南宋的歷史發(fā)展變遷與李清照詞的風(fēng)格變化關(guān)聯(lián)起來(lái)，精美的課件、優(yōu)美的音樂(lè )，再加上老師聲情并茂的朗誦、指導學(xué)生有感情的閱讀詩(shī)詞，以及指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，伴著(zhù)音樂(lè )朗讀等等，把全體學(xué)生與參會(huì )老師們帶到了一千多年前那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，孩子們的感情隨之發(fā)生了共鳴，不知不覺(jué)中了解了李清照的生活，傾聽(tīng)了她的故事，體會(huì )到了她的精神，感受到了易安詞的魅力，受到了祖國傳統文化的`熏陶。整節課，我們的情感都被陳老師的講授緊緊地攥著(zhù)，大家不敢低下頭記筆記，生怕錯過(guò)了某一個(gè)環(huán)節，延誤了感受、欣賞。下課鈴聲響起，我們意猶未盡。接著(zhù)是耳邊傳來(lái)嘖嘖的贊嘆聲。我陷入了深深地思考之中，執教老師精彩的課堂展示，與她本身扎實(shí)的文學(xué)功底、積極地查閱資料、精益求精的鉆研業(yè)務(wù)是分不開(kāi)的。
綜合實(shí)踐課，我是個(gè)門(mén)外漢。一直以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他老師講解這種課。這一次，參加這次觀(guān)摩活動(dòng)，可以說(shuō)是讓我有了初步的了解和感受。這門(mén)學(xué)科不但具有活動(dòng)性、實(shí)踐性，它還是一種文化的傳承，藝術(shù)的熏陶，其中也不乏對于學(xué)生思想品德的教育，創(chuàng )新意識的培養等等。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習貴在領(lǐng)會(huì )”。通過(guò)學(xué)習我也一直在總結、反思著(zhù)自己的工作，也越能感受到充實(shí)和有效，感謝校領(lǐng)導給予我這次外出學(xué)習的機會(huì )。雖然由于自己文化功底差，上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì )用它來(lái)指導我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。我會(huì )帶著(zhù)我的思考，一路執著(zhù)前行！
教師學(xué)習匯報材料6
20xx年9月9日至12月7日，我有幸到西南大學(xué)培訓學(xué)院，參加了“國培計劃——換脫產(chǎn)研項目”小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習培訓。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的農村教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。
回顧這次培訓，不但內容豐富多彩，而且形式變化多樣，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導、跟崗實(shí)踐、一線(xiàn)名師經(jīng)驗交流介紹、課例大賽、參觀(guān)省優(yōu)秀學(xué)校、拓展訓練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。
培訓期間，有機會(huì )聽(tīng)到國內知名教育專(zhuān)家顧沛、徐彬、康世剛、馮維等教授的講座；有機會(huì )聽(tīng)到特級教師翟渝成教師的示范課，有機會(huì )走進(jìn)璧山實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行影子研修；有機會(huì )與全省各地的小學(xué)數學(xué)骨干教師零距離的集中交流學(xué)習反思，我想這次學(xué)習的收獲伴隨著(zhù)我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。
專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見(jiàn)解令我折服，不但使我開(kāi)闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。
李大圣教授的《基于 自我實(shí)現的教師成長(cháng)》，讓我知道每一個(gè)教師都是領(lǐng)導者，教師不僅是教學(xué)一線(xiàn)的`實(shí)踐者，而且是領(lǐng)導者，要提升領(lǐng)導力要做到：1、教師對學(xué)生的熱愛(ài)，當我們在抱怨學(xué)生普遍厭學(xué)，不求上進(jìn)的時(shí)候，我們?yōu)閷W(xué)生做了什么？教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。2.表現在責任，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3．緊跟時(shí)代的變化，讓我第一次知道了什么是數字故事，應該如何運用到自己的實(shí)踐中。4.教育規律 尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；5.校園文化 6、堅持和鼓勵，會(huì )讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著(zhù)你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗成長(cháng)》教學(xué)問(wèn)題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內涵詮釋?zhuān)行Ы虒W(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專(zhuān)業(yè)修煉等內容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的、有效果的、有效益的、 有效率的、有效用的。這些話(huà)語(yǔ)，一直縈繞著(zhù)我，讓我陷入深思。 明確目標，細化方法，注重實(shí)效。肖教授說(shuō)將經(jīng)營(yíng)教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)課程。 誠然， 我們要研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標， 但在課堂教學(xué)中， 我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據班級特色、學(xué)生特點(diǎn)，將目標細化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要成績(jì)、 實(shí)效、高效，而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng )造教學(xué)奇跡。 強化課程有效開(kāi)發(fā)，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育�；钣媒滩�，豐厚教材，亮化教材，是我們永無(wú)止境的探索。無(wú)處不課程、無(wú)人不課程、無(wú)事不課程是我們學(xué)海無(wú)涯的淵源。
最后，我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次難得的參加培訓學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)由于本人的能力和水平 十分有限，眾多專(zhuān)家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現給大家，敬請大家見(jiàn)諒 。
教師學(xué)習匯報材料7
各位領(lǐng)導老師們：
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習的機會(huì )，我們倆也把這次學(xué)習培訓當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣
3、讓一種習慣上下常抓不懈
先說(shuō)一下學(xué)習的內容和過(guò)程：
1、學(xué)習培訓的主題盤(pán)錦市第十九次培養良好習慣現場(chǎng)會(huì )
第十六屆教育科技節
體育藝術(shù)2 1項目展示活動(dòng)
2、參加會(huì )議的領(lǐng)導：魏書(shū)生，柳斌、錢(qián)夢(mèng)龍、王太水、中國教育報刊主編張新洲、盤(pán)錦市副市長(cháng)
3、學(xué)習過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現任教育局長(cháng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著(zhù)是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗介紹"參觀(guān)了高級中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀(guān)三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設各個(gè)學(xué)校離得都比較遠，所以感覺(jué)是看的倉促，車(chē)程漫長(cháng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(cháng)》的報告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱蟾�。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽(tīng)了兩節小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節小學(xué)數學(xué)課。
現在我正式進(jìn)入匯報重點(diǎn)
�。ㄒ唬┯靡环N人生境界影響教師
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè )觀(guān)，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè )樂(lè )，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè )和幸福，總結成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書(shū)生國家級教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習，工作，盡責，助人樂(lè )趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長(cháng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導不干，副校長(cháng)能干的事校長(cháng)不干，所以他多了一些觀(guān)察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話(huà)有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強調自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)�，F在推行的.生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習，細象是很有道理的，因為學(xué)生才是學(xué)習的主體，成績(jì)的好壞歸根結底不取決于將臺前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著(zhù)的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì )成功，他用只要向往藍天，你們都會(huì )飛的比我高作為報告的結束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍天，我們都會(huì )飛的更高。因為他的最初學(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級。
�。ǘ┌岩环N教學(xué)模式全市推廣
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測自結
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節四年級語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學(xué)目標，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因為本節課這是教學(xué)目標之一。自結就是說(shuō)說(shuō)你本節課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節加上。
�。ㄈ┌岩环N習慣上下常抓不懈
培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著(zhù)一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績(jì)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀(guān)人家的大課間我也想著(zhù)咱們也不妨試著(zhù)練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅持總會(huì )由不好到好，由不會(huì )到會(huì )。
讀書(shū)的習慣，鶴鄉小學(xué)的悅文化（圖片）
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎的獲得者，記者采訪(fǎng)他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì )了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是素質(zhì)教育的DNA,好習慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報的結束語(yǔ)。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(cháng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙壍暮⒆訉W(xué)習，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導生交流糾正，引導孩子學(xué)習詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩(shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì )更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(cháng)》這節課我是當了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細向學(xué)生介紹的知識還打開(kāi)帶來(lái)的準備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向學(xué)生讀了準備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節課是學(xué)習“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì )寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識字規律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì )送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細翻閱學(xué)習了，這樣按照中國漢字筆畫(huà)規律、漢字組合規律，由簡(jiǎn)單到復雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養及記憶力都建立在教育規律上，有一種獨特的思維能力，所以會(huì )消除孩子們畏難情緒，學(xué)習漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現可以看出素養訓練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè )曲，每一次訓練讀都有階段性的目標，并體現了層次。
還聽(tīng)取了費楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評訓斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評價(jià)形式鼓勵孩子們學(xué)習。
教師學(xué)習匯報材料8
8月14--15號，本人受學(xué)校委派，到南昌參加了全省美術(shù)骨干教師培訓。時(shí)間一天。上午聽(tīng)報告，下午看錄像�，F把自己所學(xué)內容向大家匯報。
上午，由南昌市青云譜區教研室阮秀萍為我們講課。主要內容如下：
一，怎樣上好課。每堂課有一個(gè)知識點(diǎn)或叫知識目標老師先要看整篇教材，弄清楚這個(gè)單元有機堂課？每個(gè)單元涉及到哪些領(lǐng)域？都要過(guò)一遍。要記住對傳統文化的傳承。只有對教材的整體把握，才能上好課。許多年輕教師只注重教學(xué)參考，沒(méi)有自己的東西，照本宣科是不行的。小學(xué)課本里有泥塑，有剪紙，有繪制；學(xué)生的作品同老師的一樣，這種思維是不行的，沒(méi)有創(chuàng )新。如泥塑，可以用卡紙做虎面，用一次性杯子做虎燈籠；虎的鑰匙串，虎的書(shū)簽等等，作業(yè)就豐富多了。傳統的教學(xué)：老師示范，學(xué)生照畫(huà)是遠遠不夠的。
二，怎樣做個(gè)好老師。首先要有好的心態(tài)。我不是一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我是一個(gè)最有幸福感、成就感的老師。我自己常常是這樣想的：我看著(zhù)你們成長(cháng)，將來(lái)我還會(huì )看著(zhù)你們成功。怎樣做一個(gè)好老師呢?有愛(ài)心，與孩子交朋友。其次，要有責任心。我沒(méi)有雙休日，做起工作來(lái)非常認真。沒(méi)有認真，就談不上是一個(gè)幸福的老師。
下午，學(xué)習了北京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導師尹少淳的錄像談話(huà)。主要內容如下:
一，美術(shù)課程給人的最大特點(diǎn)是視覺(jué)形象，包括3個(gè)角度，一個(gè)是感受，一個(gè)是理解，一個(gè)是創(chuàng )造。如感受，我們觀(guān)看視覺(jué)形象，要注意它的形狀、顏色、結構、材質(zhì)、空間、肌理、比例、規格等等。
二，美術(shù)課都有哪些理念?第1條就是面向全體學(xué)生；第2條理念就是激發(fā)學(xué)生興趣。如果用幾節課來(lái)畫(huà)同一幅畫(huà)（老師為了讓學(xué)生質(zhì)量過(guò)關(guān)），學(xué)生的'畫(huà)畫(huà)興趣就被扼殺了，興趣就無(wú)從談起了。
我學(xué)習的體會(huì ):
1，老師要有一池水，才能給孩子一杯水；就是當老師的業(yè)務(wù)水平一定要高。
2，要經(jīng)常學(xué)習。時(shí)代進(jìn)步神速，教學(xué)方法也時(shí)時(shí)更新。老師自己如果不經(jīng)常學(xué)習，從輕的來(lái)說(shuō)，事半功倍，扼殺了孩子的學(xué)習興趣；重的來(lái)說(shuō)，就影響了孩子的一生。
教師學(xué)習匯報材料9
一、對校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習的機會(huì )，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習我最大的收獲就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著(zhù)打扮加上由內而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進(jìn)行完美的結合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè )以貫之”的校訓變成我校師生共同的價(jià)值觀(guān)和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學(xué)習的感受。
這次去xx考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現了國家、社會(huì )對教育的要求，也體現了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區錯落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊�，F代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。
xxxx小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；�。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮這個(gè)綠葉里成長(cháng)的更紅更艷。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè )學(xué)的理念�！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè )學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì )也應該是我們的責任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩厚重的`磚紅色明德樓建筑群，色調溫暖而不張揚。校園內墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調、竹簡(jiǎn)或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩中透著(zhù)活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請大家欣賞一組照片。
xx示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)xx示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀(guān)點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的中國地圖，有愛(ài)心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設，體驗了學(xué)校的一步一步成長(cháng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀(guān)示范幼兒園最大的感受。
三、對我校校園文化的思考。
本來(lái)想說(shuō)對我校校園文化的構想，但是覺(jué)得現在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒(méi)有達到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺，是學(xué)校健康穩定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè )以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發(fā)展目標也符合國家、社會(huì )大教育觀(guān)。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀(guān)和行為模式，是學(xué)校的內涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀(guān)念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著(zhù)濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè )以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè )”校園精神，向日葵標志的�；�，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧�？赡苡幸惶煳覀冊⒁馍钸h的�；�，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀(guān)學(xué)習的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
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