英語(yǔ)試卷分析15篇（精華）
在日常學(xué)習和工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的英語(yǔ)試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)試卷分析1
一、試卷分析：
本次考試主要考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀(guān)題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。
二、基本情況：
本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽(tīng)力測試考查了學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應的.能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測試注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到的單詞�？疾炝藢W(xué)生聽(tīng)、辨、讀的能力。
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。
�。ǘ┕P試部分
將下列單詞分類(lèi)�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位、感覺(jué)方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫(xiě)單詞時(shí)寫(xiě)錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應答語(yǔ)。是對學(xué)生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑�？疾炝藢W(xué)生對人體各部位名稱(chēng)的認識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。
四、改進(jìn)措施：
�。�、在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
�。�、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
�。�、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
�。�、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。
英語(yǔ)試卷分析2
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現課程標準精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著(zhù)重考查學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現選拔和指導教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無(wú)偏題，怪題出現。
試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對語(yǔ)言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉化。
2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。
加大了知識考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強調在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語(yǔ)境中運用語(yǔ)言能力的考查。加大了對語(yǔ)言的熟練程度和深層次知識考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次知識的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書(shū)面表達難度控制合理。
書(shū)面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的力度，使試卷更具現實(shí)性。書(shū)面表達題對初中英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)良好的導向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當基礎，主要考查學(xué)生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點(diǎn)的轉移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題，否則聽(tīng)力節奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
第二題：詞匯與語(yǔ)法
A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫(xiě)錯誤。
B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題干設計簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識遵循新課標，有助于引導學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養上。
第三題：語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學(xué)生答得相對較好。
第四題：語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�(shí)，知識掌握不到位。
第五部分：書(shū)面表達
考生在書(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：基礎不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過(guò)對英語(yǔ)試卷和考試情景的分析，針對英語(yǔ)教學(xué)中存在的`問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎
我們應當清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著(zhù)削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終到達“一看就會(huì )，一做就對”。英語(yǔ)基礎知識包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復習中必須要引導學(xué)生梳理知識，幫忙他們構成知識網(wǎng)絡(luò )，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
2、確立語(yǔ)篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力
八年級英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì )性。語(yǔ)篇難度適當，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不一樣的方法來(lái)表達同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3、加強英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養
英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總體來(lái)看，八年級英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很"活"，外語(yǔ)的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現了教學(xué)新導向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
英語(yǔ)試卷分析3
一、基本情況分析
本套試卷符合課程標準的要求，其中聽(tīng)力試題較好地體現了課改精神，筆試題中的各個(gè)試題都很符合學(xué)生的實(shí)際水平，試題從多個(gè)角度突出了基礎知識的重要性，同時(shí)也使學(xué)生的能力得到了多方面的應用。
二、答卷情況分析
試卷聽(tīng)力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來(lái)看，學(xué)生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽(tīng)力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著(zhù)重考察學(xué)生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學(xué)生的成績(jì)總體來(lái)說(shuō)有所提高。
聽(tīng)力試題中第一題是選出所聽(tīng)到的單詞，本題充分考察了學(xué)生對英語(yǔ)基礎知識的掌握情況。大多數學(xué)生做的`比較好，個(gè)別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據錄音內容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。園管圖片不太清晰，但學(xué)生根據所讀的內容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白所讀的內容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽(tīng)到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線(xiàn)題設計都十分恰當，書(shū)寫(xiě)題也較好的體現了基礎知識�？偟膩�(lái)說(shuō)，題目的難易程度適當，與課程標準及教學(xué)要求相符合，沒(méi)有出現偏題和怪題。學(xué)生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進(jìn)措施
從得分和失分情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識還有待于要進(jìn)一步提高，特別是要加強對聽(tīng)力的練習，要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面培養學(xué)生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學(xué)中還需要進(jìn)一步改進(jìn)，要著(zhù)重培養學(xué)生的各個(gè)方面的能力，加強課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，設計新穎的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚的興趣，使學(xué)生充分認識到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的重要性，從而得到全面的提高。
英語(yǔ)試卷分析4
一、試卷命題特點(diǎn)
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容。我覺(jué)得唯一缺的是聽(tīng)力訓練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，現分述如下：
1、對號入座，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認識。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì )單詞，考察單詞的`記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀綜合運用能力。
4、單項選擇。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
7、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
英語(yǔ)試卷分析5
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿(mǎn)分120分）
1.注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類(lèi)詞法知識、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識。如：人稱(chēng)代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。
2.試題比較靈活、具有一定開(kāi)放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴重。以后的教學(xué)中要多注意培養學(xué)生的閱讀能力。
2）書(shū)面表達：命題貼近學(xué)生生活，體現人文關(guān)懷；設計的問(wèn)題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，學(xué)生可以根據所給的提示及寫(xiě)作要求，運用已學(xué)的語(yǔ)言知識進(jìn)行認真思考，精心作答，適當發(fā)揮。
�。ǘ┰嚲矸治�
一、單項選擇
該題主要考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為學(xué)生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實(shí)，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對語(yǔ)法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時(shí)練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來(lái)，小部分同學(xué)出現單詞混淆或由于馬虎出現拼寫(xiě)錯誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現漏詞或者首字母不大寫(xiě)的情況。
八、寫(xiě)作
學(xué)生的.整體寫(xiě)作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì )用，語(yǔ)言組織能力差。部分同學(xué)對一般現在時(shí)掌握的不太好，主語(yǔ)為第三人稱(chēng)，不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變三單形式。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫(xiě)出的句子都是中國式英語(yǔ)。
�。ㄈ┍景鄬W(xué)生的考試狀況及存在的問(wèn)題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問(wèn)題：
第一：兩極分化嚴重，說(shuō)明學(xué)生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓練。
第三：基本功差多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，部分學(xué)生不會(huì )用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達嚴重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過(guò)以上對試題試卷的分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè )觀(guān)，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓練（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
首先，要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。如書(shū)寫(xiě)要規范、整潔；堅持聽(tīng)說(shuō)訓練；鼓勵學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內外活動(dòng)，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、培養學(xué)生的交際語(yǔ)言的應用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習創(chuàng )設良好的條件，話(huà)題選擇應考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗英語(yǔ)語(yǔ)言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和想法的快樂(lè )，在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語(yǔ)言運用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽(tīng)力理解，語(yǔ)言交流，閱讀理解，寫(xiě)作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類(lèi)記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì )設計不同的語(yǔ)境應用音單詞，如設計各種天氣，學(xué)習有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設計購物場(chǎng)景，
學(xué)習有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類(lèi)，衣服的尺寸，學(xué)習用品等。設計人物場(chǎng)景，學(xué)習描述人物性格，習慣，愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過(guò)程中，觀(guān)察分辨總結詞語(yǔ)的使用規律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語(yǔ)。
4、強化閱讀訓練。
閱讀主要考查學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化學(xué)生的閱讀訓練，通過(guò)閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
5、提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達能力是綜合語(yǔ)言運用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書(shū)面表達能力，我將重視引導和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型并經(jīng)常練習和應用。
通過(guò)此次期末考試，我對八年英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì )更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會(huì )一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。
英語(yǔ)試卷分析6
一、基本情況
五年級（2）班共有學(xué)生68人，實(shí)考學(xué)生68人，其中3人借讀。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績(jì)及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時(shí)教學(xué)中我對學(xué)生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高，主要是學(xué)生對一年十二個(gè)月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語(yǔ)的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問(wèn)題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學(xué)生對重點(diǎn)句型掌握程度，由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生的單詞量少，對閱讀內容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習習慣導致此題考試失分。
五、采取的改進(jìn)措施
此次考試對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較理想的`，但是對于小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較差了，今后在教學(xué)中還是應該繼續嚴格要求學(xué)生，對單詞教學(xué)練習強度要加大，另外對句子的理解和運用練習要加強，平時(shí)還要盡量創(chuàng )設情景，給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。
六、對試題的評價(jià)
試題的難度是有，但是也符合課標的要求，總體看還不錯。
英語(yǔ)試卷分析7
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，共十大題，其中聽(tīng)力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)為主，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)進(jìn)行交際的本領(lǐng)，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應變本領(lǐng)等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率xx%。
二、答題分析
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽(tīng)錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第二題是聽(tīng)音確定圖片資料的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現了確定錯誤。第三題是聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂(lè )觀(guān)。第五題找出不一樣類(lèi)的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類(lèi)單詞的時(shí)候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書(shū)中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語(yǔ)，部分程度較差的同學(xué)失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來(lái)說(shuō)比較容易，可是平時(shí)沒(méi)背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書(shū)中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿(mǎn)分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴重。
三、存在問(wèn)題
1、綜合理解本領(lǐng)有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
2、學(xué)生聽(tīng)力理解本領(lǐng)有待強化，特別是在語(yǔ)速快的情景下，平時(shí)要多加練習。
3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫(xiě)的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫(xiě)訓練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞看錯、寫(xiě)錯單詞字母或字母書(shū)寫(xiě)潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改善措施
1、加強課改英語(yǔ)課程標準學(xué)習的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)本領(lǐng)。平時(shí)加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規律記單詞。
3、加強平時(shí)英語(yǔ)知識的融會(huì )貫通，加強學(xué)生的綜合本領(lǐng)。
4、靈巧地講解基本的`語(yǔ)法知識滲透，加強學(xué)生的語(yǔ)感培養。
5、培優(yōu)補差：對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補習提高的作用，又能夠發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本本領(lǐng)。如基本的閱讀理解本領(lǐng)、正確流利書(shū)寫(xiě)的本領(lǐng)，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學(xué)習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析8
九年級的每次考試不僅僅是為了關(guān)注成績(jì)，更重要的是立足“備戰中考”的思路，分析出錯的題型和原因，思考對策，幫助學(xué)生有目的、多方法、多策略的學(xué)習并且獲知。
首先說(shuō)成績(jì)分布：本次考試兩班均及格一半人數，其中一班110分以上10人，二班六人，由此可知二班中上學(xué)生人數仍偏少，學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力低于一班平均水平；一二班二班50分以下人數相當，但是二班整體分數偏低。
從考場(chǎng)座位分布來(lái)看，最后一個(gè)考場(chǎng)有二班學(xué)生11名，占總數的三分之一多，由此可知，兩級分化嚴重，后進(jìn)生偏多。
本次考試中，一班有5人進(jìn)步較大，二班有3人進(jìn)步較大；退步較大的學(xué)生一二班各2名。進(jìn)步生的共同特點(diǎn)是學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習態(tài)度轉變大、勤學(xué)善問(wèn)，及時(shí)總結歸納并且復習課堂筆記。
本次考試中失分較多的題型是：聽(tīng)力、完型和詞匯考察。聽(tīng)力普遍得分12分左右，完型一半分數、詞匯考察20分僅僅得三分之一的分數。失誤原因如下：聽(tīng)力缺乏技巧、關(guān)鍵信息提取過(guò)于倉促，聽(tīng)力耐心不足，整體理解能力欠佳；閱讀獲取信息的能力弱，讀詞組的搭配和根據上下文理解詞義的使用能力不強；單詞識記熟練度低，課本語(yǔ)法知識掌握明顯有漏洞；復習、循環(huán)使用已學(xué)課文、重點(diǎn)知識的技能不足，不能及時(shí)有效鞏固。還有一點(diǎn)，寫(xiě)作能力和使用英語(yǔ)的能力低下，面對一篇題為“how to learn English well”的作文，學(xué)生普遍表現出了低能力，多語(yǔ)法錯誤，完整句子缺乏。確實(shí)令人大跌眼鏡，因為九年級第一單元用了整整8頁(yè)的內容從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面介紹英語(yǔ)學(xué)習方法。本作文的`設計目的就是為了檢測學(xué)生已學(xué)知識，督促學(xué)生多朗讀課文，同時(shí)強化英語(yǔ)學(xué)習的方法和技巧，但是學(xué)生的書(shū)面反饋很差勁，確實(shí)令人憂(yōu)心。
教者應從學(xué)生試卷上反映出的問(wèn)題對個(gè)人后期的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下調整和強化，堅持好習慣、好方法的培養，著(zhù)力引領(lǐng)學(xué)生更好的備戰中考：
1.持續加強單詞、短語(yǔ)的識記，培養學(xué)生靈活運用已學(xué)單詞、詞組的用法。
2.持續扎實(shí)備課，做到立足教材、立足學(xué)生、立足學(xué)情，根據學(xué)情和教學(xué)需要整合、優(yōu)化教材
3.課堂上盡力做到“突出重點(diǎn)”，啟發(fā)引導絕大多數學(xué)生突破難點(diǎn)，優(yōu)化精選本課重要知識點(diǎn)，通過(guò)口語(yǔ)練習和當堂習題強化知識點(diǎn)，課后設計與本課知識點(diǎn)緊密配合的作業(yè)、習題，鞏固新知。
4.重視預習和復習工作的開(kāi)展。在復習時(shí)，不能滿(mǎn)足于僅僅讓學(xué)生抄抄翻譯，更重要的是讓學(xué)生在課文中標記出本課新單詞并嘗試在文段中理解并且使用。
5.重視對學(xué)生的情感教育，針對中考生這一目標設定和以人為本的教學(xué)理念，對學(xué)困生多進(jìn)行情感鼓勵和理想前途教育，教導其樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)和做人、處世觀(guān)，多設計符合其認知水平的學(xué)習任務(wù)，少量記憶、及時(shí)強化，多循環(huán)基本知識點(diǎn)、適時(shí)鼓勵，多發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)其學(xué)習興趣；對于中等生，立足基礎、緊扣知識、著(zhù)力培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；對于學(xué)優(yōu)生，要用多種方式鼓勵其拓展眼界、著(zhù)力進(jìn)行閱讀、完型的拔高型訓練指導。
6.多和同課頭老師交流，獲得更好的方法。
英語(yǔ)試卷分析9
一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽(tīng)力空前提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見(jiàn)一斑：三年級的聽(tīng)力占六十分，四至六年級的聽(tīng)力分值與筆試相當。聽(tīng)力題型亦非常豐富，足見(jiàn)教研室對聽(tīng)力的重視。
2．突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力的考查。題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識的考查。語(yǔ)音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；
3．結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。
4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。
5．穩中有新、有活。
二、考試情況統計
年級及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的方面：
學(xué)生的聽(tīng)力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯鋈傆⒄Z(yǔ)教師的課堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練也是扎實(shí)而高效的。寫(xiě)話(huà)方面，大多數同學(xué)能根據題目要求，準確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養。
失分較多的方面：
1、音標辨音題的`錯誤率較高，尤其以四五年級為突出。部分學(xué)生的音標概念較模糊。
2、語(yǔ)法環(huán)節仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)建議
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、重視音標教學(xué)。有條件的可以對音標專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習，或通過(guò)改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結合所精選的練習講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學(xué)生走出錯誤的怪圈。
6、注意對重點(diǎn)題型的有效訓練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
英語(yǔ)試卷分析10
四年級英語(yǔ)下冊期末考試試卷分析
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
關(guān)于四年級英語(yǔ)下冊期末考試試卷分析：英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的`要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
(一)、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)、補全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
(三)、找不同類(lèi)的單詞。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語(yǔ)句的能力。學(xué)生完成的還不錯。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語(yǔ)，本題學(xué)生完成的很好。
(七)、補全對話(huà)，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。
三、以后努力方向
本文導航1、首頁(yè)2、四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案-23、四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案-34、四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案-45、四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案-5
四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案
聽(tīng)力部分(30分)
一、聽(tīng)錄音，圈出你所聽(tīng)到單詞的序號。單詞讀兩遍。
(10分)
1.A.MondayB.TuesdayC.Thursday
2.A.morningB.afternoonC.night
3.A.earlyB.everyC.evening
4.A.shoppingB.sleepC.slow
5.A.alwaysB.oftenC.usually
6.A.threeB.sevenC.thirty
7.A.clockB.classC.corner
8.A.breakfastB.lunchC.dinner
9.A.learnB.lateC.lunch
10.A.getupB.athomeC.gotobed
二、聽(tīng)短語(yǔ)，根據所聽(tīng)內容在相應的圖畫(huà)下面的()里打√。短語(yǔ)讀兩遍。(5分)
三、聽(tīng)句子，將你所聽(tīng)到句子的序號填在題前的()里。每個(gè)句子讀兩遍。(5分)
()1.A.It’stimetogotoschool.
B.It’stimeforEnglishclass.
()2.A.It’sfivethirty.
B.It’sfivefour-five.
()3.A.UncleBookyusuallyreadsabookinthemorning.
B.UncleBookyusuallywatchesTVinthemorning.
()4.A.Heissleepingnow.
B.Heoftensleepsinthemorning.
()5.20xx四年級下學(xué)期英語(yǔ)期末考試試卷答案：A.KengoestoschoolonMonday.
B.KengoestoschoolonThursday.
四、聽(tīng)對話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)對話(huà)表達的是哪幅圖，根據對話(huà)順序將序號填寫(xiě)在()里。每段對話(huà)讀兩遍。(10分)
筆試部分(70分)
五、將下列單詞按要求歸類(lèi),寫(xiě)在橫線(xiàn)上.。(12分)
1.學(xué)科__________________________________
本文導航1、首頁(yè)2、四年級英語(yǔ)下冊期末考試試卷分析-2
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
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四年級下冊英語(yǔ)期末考試試題
聽(tīng)力30%
一、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。8%
()1.A.thisB.theseC.thatD.those
()2.A.manB.policewomanC.policemanD.woman
()3.A.whoseB.whatC.howD.who
()4.A.whiteB.blackC.orangeD.brown
()5.A.sheB.heC.hisD.her
()6.A.workerB.driverC.teacherD.doctor
()7.A.headB.haveC.hareD.hair
()8.A.thoseB.theyC.theirD.these
二、判斷下列圖片是否與所聽(tīng)內容一致，用“√”或“×”表示。(6%)
()()()
三、聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的句子，選擇正確答案。8%
()1.A.MynameisJackB.HisnameisMike.
C.HernameisNancy.
()2.A.They’reworkers.B.Yes,theyare.C.I’maworker.
()3.A.Yes,heis.B.No,sheisn’t.C.I’mnot.
()4.A.He’sinthecar.B.She’sinthestudy.
C.It’sonthedesk.
()5.四年級下冊英語(yǔ)期末考試試題20xx：A.Tenyuan,please.B.Hereyouare.
C.Threekiols,please.
()6.A.He’sten.B.He’sastudent.C.He’sinthetree.
()7.A.Thankyou.B.Somepears,please.C.Yes,please.
()8.A.Yes,heis.B.No,heisn’t.C.Whichman?
四、聽(tīng)錄音，補全下列對話(huà)。8%
A:CanIhelpyou?
B:I’dlike,please.
A:Theonesortheredones?
B:Theredones,please.
A:?
B:kilo,please.
A:Hereyouare.yuan,please.
筆試70%
一、從每組單詞中找出不同類(lèi)的那個(gè)單詞。(5%)
()1.AstudentB.nurseC.girlD.doctor
()2.A.fatherB.motherC.brotherD.man
()3.A.sisterB.workerC.farmerD.waiter
()4.A.peachesB.bananasC.carD.pineapples
()5.A.appleB.orangesC.grapesD.watermelons
英語(yǔ)試卷分析11
一、試卷評價(jià)
試卷共分聽(tīng)力和筆試兩部分，滿(mǎn)分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn)，考察知識點(diǎn)覆蓋面廣，難易適中，題量相當，既考察了學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平，增強了他們學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和信心，又為廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)工作起到了導向作用，是一份很好的試卷。
二、試題分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分。聽(tīng)力測試滿(mǎn)分40分，旨在測試學(xué)生聽(tīng)音、辨音和快速反應的能力。內容包括：聽(tīng)錄音寫(xiě)字母、聽(tīng)錄音判斷正誤、聽(tīng)錄音選句子、聽(tīng)錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：
�。�1）能聽(tīng)懂，但不會(huì )寫(xiě)。如：聽(tīng)寫(xiě)字母Q，小寫(xiě)成了p。
�。�2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來(lái)正確地分辨。
�。�3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節較多的詞記憶不牢固，聽(tīng)起來(lái)有困難。如：library、playground等詞，失分嚴重。
�。ǘ┕P試部分。筆試部分滿(mǎn)分60分，既測試了學(xué)生對語(yǔ)言知識（詞匯、語(yǔ)法）和語(yǔ)言技能（讀、寫(xiě)）的掌握情況，又考查了學(xué)生習得的有效學(xué)習策略和在英語(yǔ)交際中對各國文化差異的理解。
1、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母。這部分失分不多，存在的主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規范，大小寫(xiě)不分，可以看出學(xué)生基礎知識掌握的較扎實(shí)，但在細節上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類(lèi)詞。從此題的完成情況來(lái)看，不容樂(lè )觀(guān)，暴露出學(xué)生在學(xué)習策略上的.欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類(lèi)記單詞的記憶方法。
3、語(yǔ)法練習。這部分內容是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節，失分嚴重。比如：I’mastudent.學(xué)生會(huì )讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意向學(xué)生潛移默化地不斷滲透語(yǔ)法知識，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中感悟和應用。
4、單詞練習。此題中少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的首字母用大寫(xiě)，但單詞記憶不牢固，拼寫(xiě)不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的主要原因。如：pen寫(xiě)成open，me寫(xiě)成men等。
5、情景對話(huà)。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語(yǔ)境用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能了解英語(yǔ)國家在稱(chēng)呼、問(wèn)候、告別時(shí)的語(yǔ)言具有的文化內涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據對短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個(gè)詞的理解。
英語(yǔ)試卷分析12
一、試卷的基本情況分析
試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用�？傮w來(lái)說(shuō)本套試題能夠較全面地考核本冊書(shū)的知識點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎知識，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識細節。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、選應答語(yǔ)、聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達以考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
�、怕�(tīng)力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽(tīng)力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽(tīng)不清楚而且很小聲，聽(tīng)得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽(tīng)力短文里面是不能直接聽(tīng)出答案的，需要有一定的.推斷能力。
�、茊雾椷x擇題（20分），從答題情況來(lái)看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說(shuō)明學(xué)生對感嘆句掌握不好。
�、峭晷翁羁疹}（10分），本題內容講的是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，答題效果不錯，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的意思。
�、乳喿x理解（30分）A篇考察了學(xué)生對Timetable的制定；B篇要求學(xué)生對整篇文章進(jìn)行整體把握來(lái)選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內容方面看，內容具有很強的實(shí)用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。有得滿(mǎn)分的，也有少數得分較低的，出現兩極分化，說(shuō)明這些同學(xué)平時(shí)少訓練。
�、汕榫皩υ�(huà)�？疾閷W(xué)生對對話(huà)的邏輯性及詞匯句型的應用情況，得分率較高。
�、试~匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據句意的寫(xiě)出單詞及根據給出的漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞。靈活考查九年級重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數在71、73、74、78和80題，主要對詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫(xiě)。
�、藭�(shū)面表達
A)、任務(wù)型讀寫(xiě)。本題短文內容有一定的難度，但問(wèn)題設計不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書(shū)信格式，內容也為學(xué)生最熟悉的話(huà)題，內容為正反與反方對體育活動(dòng)的看法，并結合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，主要體現在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規范、潦草。
2.缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，有些句子在表達的時(shí)候總是根據中文的意思來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)言知識來(lái)寫(xiě)作。
3.短文內容表達不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內容。
4.少部分學(xué)生沒(méi)有認真看清寫(xiě)作要求，出現偏題現象。
四、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。教師有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫(xiě)作訓練，加強詞匯和句子的拼寫(xiě)和運用，減少語(yǔ)法錯誤，避免中國式英語(yǔ)的寫(xiě)作及偏題現象。
英語(yǔ)試卷分析13
在教育局教研室的統籌安排和指導下，我們老師進(jìn)行了認真的的監考和閱卷，現將本次考試分析如下：
一、試題分析
本次試題嚴格按照xx省中考題型來(lái)出，.注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際能力，力求體現課程標準的精神。試卷著(zhù)重考查了學(xué)生理解和運用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
考試范圍為Units1-13所學(xué)內容，側重于Units8-13，總體難度適中，聽(tīng)力的第四題和任務(wù)型閱讀難度較大。試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識的培養，較好地落實(shí)了新課標中關(guān)于對文化意識培養的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的'能力。
二、作答情況分析
I、聽(tīng)力，四道大題各有側重.第一題情景反應，主要失分的題有：1小題，廣告語(yǔ)Everything is possible。學(xué)生對生活不了解而不知道。8小題學(xué)生只聽(tīng)She is 16 years old.就著(zhù)急選擇，而不聽(tīng)How old is the boy?和She is 2 years older than me。9小題學(xué)生聽(tīng)到at ten to seven就選7:10，對于時(shí)間表達法不清楚，不知道to與past的意義。第三大題語(yǔ)篇理解中12,14,15小題，失分也很?chē)乐�，這幾個(gè)題都是聽(tīng)數字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長(cháng)，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)很吃力。第四題聽(tīng)力填空，難度較大，考生做此類(lèi)題目，普遍存在許多問(wèn)題，失分最為嚴重，90%多學(xué)生得零分。同時(shí)同學(xué)們單詞的記憶和書(shū)寫(xiě)不能過(guò)關(guān)。
II、單項填空題，難度不是很大，主要失分的題有：16,18，29等題。本次考試題緊摳所學(xué)內容并包含以前的語(yǔ)法知識。好學(xué)生做題情況較好，70%學(xué)生得分在10分以上，但不及格的同學(xué)基礎較差，結果不是很好。
III、完形填空，是綜合性較強的題型，集中考查閱讀理解與語(yǔ)言運用能力為一體，檢測考生綜合運用語(yǔ)言能力。這次考試試題設有15個(gè)空，文章立足生活，富有哲理和教育意義。從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。出錯較多的題有：35，36，38，39，40，41，44小題。
IV、閱讀理解，為3篇文章15道選擇題，重點(diǎn)通過(guò)閱讀文章考查考生的理解和分析問(wèn)題的能力。三篇文章都不難，同學(xué)們做得情況還可以。對于細節考查題很多學(xué)生只要認真閱讀文章都能在文章中找到答案而得分。但是學(xué)生在概括文章主旨大意，段落大意和文章內涵方面較差，這表明學(xué)生并沒(méi)有讀懂文章，而導致失分嚴重。出錯較多的題有：49，50，53，55，58，60等小題，因此在以后的教學(xué)中要提醒同學(xué)們一定要認真審題和閱讀文章。
V、任務(wù)型閱讀，文章通俗易懂，但學(xué)生的概括能力差而導致失分嚴重，普遍存在許多問(wèn)題，大都分學(xué)生得零分。從閱卷中主要存在以下問(wèn)題：1、審題不清2、不注意時(shí)態(tài)3、不注意人稱(chēng)變化4、答案繁瑣不注意大小寫(xiě)。出錯較多的題有：66,67,68，70小題。
英語(yǔ)試卷分析14
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級期中考試試題能依據課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易水準適中，充分體現素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則;能根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)水平的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎考查，又重水平考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，滲透了對學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30分，筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類(lèi)單詞、選答案、四會(huì )單詞、問(wèn)答配對、連詞成句、補全對話(huà)及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，因為不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認真聽(tīng)導致錯誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯。
2、句子：
句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。
(2)聽(tīng)問(wèn)句，選出準確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多，1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(cháng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(cháng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯. 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用水平較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類(lèi)的單詞和寫(xiě)四會(huì )單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類(lèi)的單詞。出的都是四會(huì )單詞選不同類(lèi)，
2、5小題出錯最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認真，或把fresh當成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯，出的都是四會(huì )單詞選不同類(lèi)，出錯純屬學(xué)生不認真。
(2)根據句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對四會(huì )單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì )單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節較長(cháng)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí)，大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫(xiě)，要么后加s，寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.
2、句子：句子從選擇答案、問(wèn)答配對、連詞成句和補全對話(huà)等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對書(shū)上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的'女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復習時(shí)提得較少，又沒(méi)增強練習，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類(lèi)型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細辨認，導致出錯。8小題問(wèn)最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補全答句，有些學(xué)生把Mr和Miss區分不清。
(2)選準確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對重點(diǎn)句型的掌握及區分易混句型水平。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。絕大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區分水平差，出錯較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)?wèn)干什么What do you do on Sundays?和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(cháng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句水平。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類(lèi)型，本來(lái)認為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯，只有個(gè)別題出錯，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開(kāi)了，要么排列位置不對。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
(4)補全對話(huà)�？疾閷W(xué)生理解及使用句型水平，學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文來(lái)補全。這道題相對來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀水平，是一道綜合練習，考查學(xué)生多方面知識及水平。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中
說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè )老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導致出錯。
三、存有問(wèn)題：
根據學(xué)生答題情況，能夠看出存有以下問(wèn)題：
1、聽(tīng)力有些差，尤其是聽(tīng)問(wèn)句，找答語(yǔ)。
2、四會(huì )單詞掌握不牢固，不會(huì )用音標協(xié)助識記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補全對話(huà)，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。
4、學(xué)生閱讀方法不得當。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、增強聽(tīng)力訓練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機，跟讀模仿，增大聽(tīng)力訓練，尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì )單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識記，詞義記憶的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在增強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應協(xié)助學(xué)生利用音標實(shí)行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì )單詞做鋪墊。
3、增強補全對話(huà)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )在情景中能靈活使用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文補全對話(huà)，對于答案相近的句子，通過(guò)對比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提升閱讀水平。俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著(zhù)文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不理解的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復琢磨，來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達到有效拓展。
英語(yǔ)試卷分析15
本次三年級英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。此次小學(xué)英語(yǔ)檢測仍然采用筆試的方式，按照100分制記，檢測時(shí)間為100分鐘。筆試部分主要設置了字母填寫(xiě)、找出不同類(lèi)的單詞、單項選擇、情景選擇、小小翻譯家等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的目的和要求。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應變能力等靈活運用的'技能�？傮w情況學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活.
一、具體數據統計如下：
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
從考試成績(jì)不難看出，只要學(xué)生能夠背誦單詞，熟練地掌握簡(jiǎn)單句子就夠取得較好的成績(jì)。當然而從題目得失分來(lái)看，由于單項選擇個(gè)別題目難度較，因此，除了幾個(gè)好學(xué)生失分較少以外多數學(xué)生失分較大。而其他題得分趨于正常。
1、雖然本次考試沒(méi)有聽(tīng)力題，但仍重視聽(tīng)讀訓練：小學(xué)三年級是英語(yǔ)的啟蒙年級，本著(zhù)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)要非常注重聽(tīng)讀訓練。
2、精心準備練習：雖然學(xué)生復習時(shí)間比較短，但在最短的時(shí)間內我進(jìn)行了有效地復習，原因在于復習階段我注重歸納題型，進(jìn)行復習題的準備。尤其是課本中Let’slearn和Let’stalk部分學(xué)生都掌握得較好。
3、單詞教學(xué)非常牢固：在單詞識記方面我非常注重方法的指導，學(xué)生掌握單詞比較牢固。因此，在選單詞等題目上，得分率較高。
4、在教學(xué)中我比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來(lái)就能得心應手。
三、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1、三年級學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機會(huì )還有待提高。
2、單詞的類(lèi)別有些學(xué)生還不能很好的區分，老師在平時(shí)的強調還不到位。
3、閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。
四、今后的針對性措施：
1、提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2、鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語(yǔ)知識，讓他們通過(guò)自主和主動(dòng)學(xué)習的方式了解更多的英語(yǔ)，鼓勵學(xué)生有開(kāi)口講英語(yǔ)意識。
3、對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的朗讀指導，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么樣就很符合學(xué)生的實(shí)際。即考了常用的句子又考了學(xué)生的能力。
4、筆試部分。第九題寫(xiě)字母。不少學(xué)生寫(xiě)錯了。說(shuō)明學(xué)過(guò)的基礎知識不扎實(shí)，平時(shí)訓練還不到位。第十二題有些學(xué)生對zero這個(gè)單詞不認識，結果做錯。平時(shí)這個(gè)單詞聽(tīng)力練得很多，認讀練得太少，導致了學(xué)生失分。第十三題閱讀短文對剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生有很大難度，只有很少部分學(xué)生作對了。
5、其他的題學(xué)生做的比較好。希望三年級的試題能更貼近學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)生英語(yǔ)的積極性。
五、今后的改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對三年級必須掌握的字母、單詞爭取做到按要求人人過(guò)關(guān)。
2、加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的力度。使學(xué)生熟悉課本英語(yǔ)內容，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感.
3、訓練學(xué)生做題的方法和技巧，讓他們適應英語(yǔ)考試的形式。知道如何答題。
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