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偉大的出征教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的偉大的出征教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
偉大的出征教學(xué)設計1
《偉大的出征》一文再現了10月15日，中國第一位航天員楊利偉在酒泉衛星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”前的廣場(chǎng)上，受命出征的過(guò)程。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明“這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上一次偉大的出征�！苯又�(zhù)文章按“5時(shí)”、“5時(shí)28分”、“5時(shí)30分”、“9時(shí)整”等時(shí)間的推移，生動(dòng)詳細地再現了這一具有歷史意義的偉大的出征，文章緊扣題眼，圍繞“偉大”，運用極富震撼力的語(yǔ)言，讓學(xué)生能從讀中體會(huì )中國航天事業(yè)之偉大，英雄艱苦奮斗之偉大，感受祖國之強大，從而增強民族自豪之情。
[教學(xué)目標]。
1、能有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，查閱相關(guān)資料理解課文內容，體會(huì )“偉大出征”的含義，增強民族自豪之情。
3、學(xué)習按一定的邏輯順序寫(xiě)排比句的方法，體會(huì )文章中多次交代具體時(shí)間和地點(diǎn)的作用。
[重難點(diǎn)]。
反復引導品讀語(yǔ)言，聯(lián)系上下文及補充資料體會(huì )“偉大出征”的含義，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪之情。
[教學(xué)準備]。
師生共同搜集與課文學(xué)習相關(guān)的圖文資料、音像資料。
[設計理念]。
1、引導學(xué)生，抓住“偉大”，層層深入地與文本對話(huà)，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間充分對話(huà)的過(guò)程�！北菊n時(shí)的學(xué)習，緊扣全文的題眼，圍繞著(zhù)“偉大”教學(xué)。引導學(xué)生充分朗讀課文，在讀中初步感受英雄形象，在深入地讀中體會(huì )英雄的“偉大”，進(jìn)而感受到中國人的“偉大”！同時(shí)進(jìn)一步與文本對話(huà)，通過(guò)相關(guān)資料補充，從讀中理解“神舟”五號飛天的歷史意義，從而感悟到這次出征充分顯示中國國力之“偉大”，油然而升一種自豪與驕傲之情！
2、品味語(yǔ)言，潛心思考，挖掘深刻含義，激發(fā)情感。本文語(yǔ)言極富震撼力，許多詞句值得細細品味與咀嚼。在學(xué)生充分自主閱讀后，引導抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系補充資料，充分交流閱讀感受。既要讀透詞句內容，更要體會(huì )蘊含的思想感情，同時(shí)體會(huì )詞句表達的精妙，在動(dòng)情之處能釋放情感動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，真正在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中感悟真情！
[教學(xué)過(guò)程]。
�。ǖ谝徽n時(shí)，初讀課文，檢查生字詞預習情況，整體把握課文內容。導讀1-10自然段，了解航天員楊利偉受命出征，人們無(wú)比激動(dòng)地為英雄送行）。
第二課時(shí)：
一、回顧舊知，激情導入。
1、師述：同學(xué)們，上節課，我們通過(guò)讀文，了解了航天英雄楊利偉即將乘坐“神舟”五號飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。同時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，再現“神舟”五號飛天壯舉。月15日北京時(shí)間5時(shí)永遠定格在我們的腦海中！
2、課文開(kāi)篇說(shuō)“這是一次英雄出征”�！斑@是中華民族歷史上一次偉大的出征�！保ㄆ聊怀鍪揪渥育R讀）板書(shū)課題。
3、質(zhì)疑定向：為什么說(shuō)“這是中華民族歷史上一次偉大的出征”？這節課讓我們繼續學(xué)習課文，走近英雄楊利偉，領(lǐng)略英雄風(fēng)采，去感悟這不同尋常的、偉大的出征！
二、品讀感悟，釋放激情。
1、下面，請同學(xué)們自由讀一讀課文11至16自然段。在英雄出征的偉大時(shí)刻，哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的詞句畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，作作批注，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
2、交流，引導學(xué)生抓住以下相關(guān)的重點(diǎn)詞句，深入體會(huì )。
句段1：“5時(shí)28分，身著(zhù)乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著(zhù)從容而穩健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專(zhuān)用通道，微笑著(zhù)向大家走來(lái)……”
�。�1）理解重點(diǎn)詞“從容、穩健”，初步感受英雄形象。
�。w會(huì )楊利偉此時(shí)表現得那樣鎮靜、沉著(zhù)，邁著(zhù)穩健的步伐是那樣氣定神閑……）。
�。�2）抓住“微笑”一詞，進(jìn)一步感受英雄形象。
交流：這是一種自信的笑。我會(huì )想到這一刻的背后，英雄所經(jīng)歷的種種艱苦的學(xué)習和訓練……（相機補充資料，使楊利偉的形象更豐滿(mǎn)）。
師小結：是��！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！此時(shí)的楊利偉充滿(mǎn)自信，對于飛天的'每一個(gè)細節都了如指掌，運用自如，胸有成竹！他曾自信地告訴記者：現在我一閉上眼睛，座艙里所有儀表、電門(mén)的位置都能想得清清楚楚；隨便說(shuō)出艙里的一個(gè)設備名稱(chēng)，我馬上可以想到它的顏色、位置和作用……這是一種自信地笑，無(wú)所畏懼地笑，英雄的笑！誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這種感受讀一讀--（指名讀）。
引導：你還從微笑中體會(huì )到什么？可聯(lián)系上文：“這一天，中國人已經(jīng)渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年�！鼻陦�(mèng)圓在今朝，楊利偉將代表全中國人，代表一個(gè)光榮的民族完成這次飛天之旅！他此時(shí)又是一種自豪的笑！
師：正是因為這樣，“楊利偉邁著(zhù)�！保ㄒx12自然段讀出感受）。
過(guò)渡：還有哪些地方給你留下深刻的印象？你從中感受到什么？
句段2：“出發(fā)！……剛勁有力的話(huà)語(yǔ)中蘊涵著(zhù)幾多信任、幾多期待！”
�。�1）抓住“出發(fā)！”引導：為什么只用短短兩個(gè)字？蘊涵著(zhù)怎樣的情感？
�。�2）交流：總指揮簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)背后我們仿佛看到了無(wú)數的科學(xué)家、科研人員及航天員孜孜不倦地研究，沒(méi)有他們甘于寂寞的研究，沒(méi)有楊利偉等宇航員的刻苦訓練，也不可能有今天！
�。ㄏ鄼C資料補充，突出載人航天工程之偉大！為此付出全部心血乃至生命的英雄團隊之偉大�。�。
師小結：正是成千上萬(wàn)人的不懈努力，才有總指揮的幾多信任！幾多期待！千言萬(wàn)語(yǔ)都蘊藏在這莊重的“出發(fā)”兩個(gè)字中！
�。�3）齊讀，讀出信任，讀出期待，讀出我們一定能成功！
過(guò)渡：“是”，隨著(zhù)楊利偉一聲鏗鏘有力的回答，隨著(zhù)楊利偉一個(gè)標準的軍禮……（出示畫(huà)面）。
�。�1）引讀16自然段：“……定格在……定格在……定格在……”
�。�2）評讀：從大家的讀中我聽(tīng)出來(lái)，這三個(gè)定格，一個(gè)比一個(gè)更重要，一個(gè)比一個(gè)更有意義，一個(gè)比一個(gè)更激動(dòng)人心。情感一次比一次強烈！
�。�3）三個(gè)定格的順序能否調換呢？為什么？
�。ㄟ@是一種邏輯的順序，按照范圍的從小到大排列著(zhù)力點(diǎn)在于“定格”在人類(lèi)征服太空的篇章中，相機資料補充）。
師：所以說(shuō)這次出征是令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅�。ɑ乜凵衔�，引讀）。
�。�4）指名再讀這段話(huà)，讀出我們中國人的自豪！讀出第一代航天員的風(fēng)采，讀出世界人們的祝福！
3、總結：通過(guò)這部分學(xué)習，我們深刻地感受到這真是一個(gè)偉大的時(shí)刻！出征的背后，楊利偉付出了多少艱辛！許多的專(zhuān)家、學(xué)著(zhù)付出了多少心血！千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人付出了多少努力！所以說(shuō)“這是一次英雄出征�！薄斑@是中華民族歷史上一次偉大的出征�！保ɑ乜凵衔�，相機板書(shū)）。
1、朗讀過(guò)渡：“楊利偉激動(dòng)地和翟志剛、聶海勝……”
�。ㄒ魳�(lè )起，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……”播放錄像，楊利偉與戰友告別，與人們告別走向專(zhuān)車(chē)的情景……）。
師：看到這里我們倍感興奮與自豪，讓我們把目光投向這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧！
2、自由讀第三部分，哪些地方又給你留下深刻印象？
�。�1）抓住“注視”一詞，引導體會(huì )：
�。�2）交流感受：他沒(méi)有看一眼親人、朋友、教練，對國家、民族的愛(ài)，使他不會(huì )辜負全國人民的厚望，不辱使命，所以深情地注視了一眼鮮艷的五星紅旗。
師：楊利偉也是一個(gè)平凡的人，我們已經(jīng)知道飛天成功了。但成功之前，誰(shuí)也不知道是否萬(wàn)無(wú)一失，我們知道1986年1月美國哥倫比亞號航天飛機墜毀；年2月美國挑戰者號航天飛機墜毀7名宇航員罹難……對國家的愛(ài)和深深地依戀，楊利偉已作好一切準備，英雄無(wú)悔！
�。�3）從“注視”中我們讀出了這么多，英雄最后滿(mǎn)含深情毅然決然地邁著(zhù)。
三、總結全文，升華情感。
朗讀過(guò)渡：“9時(shí)整‘神舟’五號飛船……”
課文為什么多次交代具體的時(shí)間和地點(diǎn)呢？
2、引導：這可不是一般的時(shí)間、地點(diǎn)概念，這一時(shí)間，這一地點(diǎn)有著(zhù)歷史意義，將永遠載入史冊，值得紀念！
同學(xué)們，難道中國的飛天之旅僅僅只是這幾個(gè)小時(shí)嗎？（不是的，相機補充資料，升華情感。飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。從“嫦娥奔月”的傳說(shuō)，“鯤鵬展翅”、“九天攬月”的奇思妙想，到明代官員萬(wàn)戶(hù)的“火箭上天”，以及如今“神舟”五號載入飛船的成功，“神舟”六號第二次載入飛船的成功！中國人的夢(mèng)想，中華民族幾千年的夢(mèng)想，終于在今天變成了美好的現實(shí)�。�。
師：所以課文中這樣寫(xiě)到“……楊利偉開(kāi)始了中國人的飛天之旅�！保ㄒx）。
3、師總結：我們通過(guò)語(yǔ)言文字感受到英雄出征那激動(dòng)人心的一幕，仿佛見(jiàn)證了“神舟”五號飛船的發(fā)射成功！這一飛不僅讓中國人民驕傲與自豪，還讓海外游子揚眉土氣呀！
�。ū尘耙魳�(lè )起，師生深情朗讀）。
屏幕顯示：“毛主席54年前在天安門(mén)城樓莊嚴宣告：中國人民從此站起來(lái)了！今天，我們一起歡呼，中國人從此‘飛’起來(lái)了！”
“天上人間，驀然間乾坤已轉，神州內外，已是贊聲一片�！�
“或許此前，我對于這個(gè)國度有著(zhù)或淺或深的抱怨、牢騷，但現在，都像蛛絲馬跡一樣微不足道了！千年飛天夢(mèng)，今朝一夢(mèng)圓；中華巨龍心，浩瀚宇宙間！”
同學(xué)們，讓我們永遠記住了這一中華民族歷史上最有紀念意義的一天（一起說(shuō)）：20xx年10月15日！記住這次“偉大的出征”（指課題齊讀）。
4、此時(shí)此刻，我們也有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，自由地寫(xiě)一寫(xiě)吧�。▽W(xué)生激情寫(xiě)話(huà)音樂(lè )起）。
課下查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解我國航天事業(yè)又有哪些新的發(fā)展？
板書(shū)設計。
渴望很久20xx年10月15日等待千年。
偉大的出征教學(xué)設計2
教學(xué)分析：
這是一篇小通訊，記者用特寫(xiě)的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場(chǎng)景。學(xué)生有了前面幾篇新聞的學(xué)習基礎，所以這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本文充滿(mǎn)民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習時(shí)應當指導學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的想象力和口頭表達能力、寫(xiě)作能力。組織學(xué)生課后收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
學(xué)習目標
1、整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。
2、體會(huì )并學(xué)習點(diǎn)面結合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
3、指認并體會(huì )文中恰當的議論抒情。
4、有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、明白楊利偉作為一名宇航員所應具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
2、場(chǎng)面描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)法
3、民族自豪感的內化，學(xué)生學(xué)習積極性的激發(fā)
教法
教師引導，學(xué)生自主探究、合作討論學(xué)習為主。
課前準備
掃清文字障礙，熟讀課文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：“出征”是什么意思？什么樣的出征才稱(chēng)得上是偉大的出征呢？
1、展示楊利偉、“神五”圖片。大家還記得他是誰(shuí)嗎？
2、出示世界航天史上的大事件，從這些事件中，你發(fā)現什么？
3、出示中國航天史中大事件，你從這些事件中又感受到什么？
4、師述：
20xx年10月15日上午9時(shí)，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標志著(zhù)中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今天就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的歷史一刻吧！
5、學(xué)生懷著(zhù)激動(dòng)的心情初讀課文，了解那激動(dòng)的一刻。
6、請學(xué)生用一句話(huà)概括這一則新聞的主要內容，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這則新聞之后的感受。
�。ń涣髅鞔_：內容——“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面。感受——重在激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感）
二、走近人物
主人公楊利偉承載著(zhù)中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著(zhù)中國走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風(fēng)采。文中是怎么描寫(xiě)的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點(diǎn)？請筆畫(huà)出來(lái)。
1、學(xué)生快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析，作好圈點(diǎn)勾畫(huà)，準備交流。
2、同桌交流討論，教師巡視，引導學(xué)生深入理解課文內容，切忌對句子架空分析，每一種結論都必須有依據和自己的分析。（重點(diǎn)在“受命”、“踏上征程”兩個(gè)場(chǎng)面中）
3、引導學(xué)生深入體會(huì )楊利偉作為中國航天第一人的風(fēng)采。
�。�1）本文只寫(xiě)了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內發(fā)生的事，仔細閱讀課文，想一想，文章共寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？
�。�2）文中哪些語(yǔ)句表現出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？讀中體會(huì )
�。ú椒サ膹娜荻���；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標準；心情的激動(dòng)以及插敘中的概括介紹。）
師：其實(shí)這些素質(zhì)是每一個(gè)成功人士的都應具有，都是我們所需要的。
�。�3）師：神五的成功發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永遠不會(huì )忘記這個(gè)偉大的英雄們締造的偉大的時(shí)刻，請看20xx年“感動(dòng)中國”評選組委會(huì )授予獲獎人物楊利偉的頒獎辭：
那一刻當我們仰望星空，或許會(huì )感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著(zhù)中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著(zhù)中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中堅韌執著(zhù)，飛天時(shí)的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
�。�4）老師充滿(mǎn)激情的介紹：
楊利偉19xx年起參加航天員選拔，19xx年1月正式成為我國首批航天員。經(jīng)過(guò)5年多訓練，他以?xún)?yōu)秀的成績(jì)完成了基礎理論、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等8大類(lèi)幾十個(gè)科目的訓練任務(wù)，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。
面對如振動(dòng)、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會(huì )導致心血管系統功能紊亂、骨骼與肌肉結構和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運動(dòng)病、情感抑郁等一系列生物醫學(xué)和心理方面的問(wèn)題。
此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會(huì )失去生命的危險。但是，載負著(zhù)中華民族千年的“飛天夢(mèng)想”，這位中國人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。
�。�5）找出文中議論性的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)其作用。（這是一次…..）學(xué)生依據思考題閱讀文本進(jìn)行體會(huì )其含義。
4、教師小結：
雖然課文中沒(méi)有多少直接贊揚楊利偉的話(huà)，但從細微處看，他從容穩健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的.注目都顯出了他的精神氣質(zhì)。這種從細微處著(zhù)手寫(xiě)人物的方法值得我們借鑒。
三、送英雄出征
作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國籍，不同語(yǔ)言的人都在關(guān)注，更不用說(shuō)黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來(lái)關(guān)注一下送行的人們吧！
1、學(xué)生思考：有哪些人來(lái)為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來(lái)送行說(shuō)明了什么？
討論明確：
送行人有教練、專(zhuān)家們、少先隊員、軍樂(lè )隊員、少數民族少女、落選的戰友等，他們的心情都無(wú)比激動(dòng)，都懷著(zhù)一個(gè)共同的期待——為英雄送行。送行人數眾多表現出人物對英雄出征的重視，表現了人們因中國人的飛天夢(mèng)即將實(shí)現的激動(dòng)、高興，表現了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。
2、假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說(shuō)的送行語(yǔ)是什么？請用最簡(jiǎn)短最動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)表達吧�。ㄏ却_定自己的身份，再設身處地地思考）
基本的要求是：
�。�1）內容要切合特定的場(chǎng)合；
�。�2）措辭要切合自己的身份；
�。�3）語(yǔ)言要求形象、生動(dòng)、精彩，能給人深刻的印象；
�。�4）篇幅要簡(jiǎn)短。（教師應引導學(xué)生發(fā)現他人的閃光點(diǎn)，以激勵性評價(jià)為主）
四、探究質(zhì)疑
訓練中的堅韌執著(zhù)，飛天時(shí)的從容鎮定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。而體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學(xué)的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進(jìn)一步來(lái)探究幾個(gè)問(wèn)題。
1、與我們所讀過(guò)的消息、通訊相比，有何獨特之處？
2、這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點(diǎn)？
討論明確：
既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動(dòng)，又比通訊更集中。作者抓住一個(gè)場(chǎng)面的速寫(xiě)的形式對這件事情進(jìn)行了報道，這樣內容更集中，表現手段和表達方式更為豐富多樣。
五、品味鑒賞
因為抓住一個(gè)場(chǎng)面以速寫(xiě)形式報道事件，于是文章的表達方式和語(yǔ)言運用具有了鮮明的特色。一起來(lái)欣賞一下富有表現力的語(yǔ)言吧！
1、教師展示例句讓學(xué)生好好揣摩，領(lǐng)會(huì )可從蘊含的情感、表達方式、修辭、語(yǔ)言的精煉等角度來(lái)賞析。
例如：
�、佟翱炜�！我們的航天員來(lái)了……”
這一句普通的話(huà)語(yǔ)卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語(yǔ)中充盈著(zhù)無(wú)比的自豪和激動(dòng)。
�、陔S著(zhù)楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類(lèi)征服太空的篇章中。
這是一個(gè)記敘、描寫(xiě)和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。
2、學(xué)生再讀課文，勾畫(huà)美的語(yǔ)句，與同學(xué)交流。
3、課文中類(lèi)似的句子還很多，同學(xué)們課后還應反復的誦讀、細細的品味。
六、課后學(xué)習
描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要求：
�、僖獙�(xiě)出場(chǎng)面的特點(diǎn)；②注意點(diǎn)面結合，于細微處寫(xiě)人物；③注意借鑒本文語(yǔ)言特色。
七、小結語(yǔ)：
今天，我們一塊重溫了“神舟五號”飛船航天員出征的偉大歷史時(shí)刻。這次壯舉成功了，我們中國從此步入了世界航天大國之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國敬禮吧�。ㄔ凇案枨段逍羌t旗》”的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文）
師生同唱歌曲《五星紅旗》結束。
板書(shū)設計：4、偉大的出征
等待送行莊嚴出征
站滿(mǎn)從容穩健的步伐
激動(dòng)洪亮的報告聲（果斷、從容、）
渴望標準的軍禮
愛(ài)國的情懷
附：
1、世界航天史上的大事件：
第一顆人造衛星：前蘇聯(lián)于xx年10月4日發(fā)射的"衛星一號"人造地球衛星，是世界上第一顆在地球軌道運行的人造衛星。
第一艘載人宇宙飛船：前蘇聯(lián)于19xx年4月12日發(fā)射的"東方紅"宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。
第一位登上太空的人：前蘇聯(lián)著(zhù)名宇航員加加林。
第一艘登上月球的載人飛船：19xx年7月20日，美"阿波羅11號"登上月球，成為世界上第一艘在月球上著(zhù)陸的載人飛船。
第一個(gè)登月的人：美國的艾德林康世朗林斯。
2、中國航天史中大事件：
19xx年4月24日，中國第一顆人造地球衛星發(fā)射成功。
19xx年4月7日，中國"長(cháng)征三號"運載火箭成功發(fā)射美國研制的"亞洲一號"衛星。
19xx年7月18日，長(cháng)征火箭首發(fā)歐洲國家制造的通信衛星成功。
20xx年12月30日，成功發(fā)射神舟四號無(wú)人飛船。
20xx年10月15日，神舟五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國飛天"第一宇航員"。
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