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試卷分析(合集15篇)
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編幫大家整理的試卷分析，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
試卷分析1
大學(xué)語(yǔ)文的歷年考試試卷分析報告
從大到小，同學(xué)們一定經(jīng)歷了很多很多的考試，那么大家應該都知道，在一次考試中失利是很平常的是，從失利的考試中獲取經(jīng)驗和知識才是最重要的是，爭取下次同樣的錯誤絕不再犯。那么這時(shí)試卷分析就顯得十分重要了，分析大學(xué)語(yǔ)文試卷，寫(xiě)試卷分析報告，從語(yǔ)文考試中獲得正確的做題方法和技巧，是很有必要的。下面小編就和大家分享大學(xué)語(yǔ)文試卷分析報告。
《大學(xué)語(yǔ)文》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大語(yǔ)》）是一門(mén)公共必考課，也是為培養和檢驗考生的語(yǔ)言文學(xué)水平和寫(xiě)作能力而設置的一門(mén)文化基礎課。顯而易見(jiàn)，《大語(yǔ)》在自學(xué)考試中占有相當重要的地位，但遺憾的是，每年有很多的考生都在《大語(yǔ)》的考試中敗北而歸，并且是屢戰屢敗，甚至到后來(lái)有些考生都喪失了考《大語(yǔ)》的勇氣，為什么會(huì )出現這樣的情況？我們認為，這固然是與《大語(yǔ)》的低通過(guò)率（２５％～３０％）有關(guān)，但更重要的是與很多考生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法和有效的復習策略就倉促進(jìn)考場(chǎng)有關(guān)。下面，我們將通過(guò)對《大語(yǔ)》歷年試卷的分析，給廣大考生指出一條正確復習備考迎戰之路。
一、《大語(yǔ)》試卷分析
�。�、《大語(yǔ)》考試題和普通高考語(yǔ)文題的區別很多考生都有這樣的誤解，認為《大語(yǔ)》的考試和普通高考語(yǔ)文差不多，都是由語(yǔ)文基礎知識和作文兩大塊組成的，考前看不看教材無(wú)所謂，等到考試時(shí)憑著(zhù)自己的中學(xué)語(yǔ)文底子隨便發(fā)揮發(fā)揮就能及格了。其實(shí)這樣的想法是完全錯誤的。這是因為《大語(yǔ)》的考試和普通高考語(yǔ)文的試卷出題內容、題型和分值完全不同。從出題內容上看，《大語(yǔ)》側重考的是基礎知識點(diǎn)和基本寫(xiě)作技能，考核的知識點(diǎn)均在大綱給出的范圍內，故除作文外，所有的基礎題的內容和答案幾乎都可在《大學(xué)語(yǔ)文》這本指定教材中找到。而高考注重選拔性，考的是靈活應用的能力，所有的答案在高中任何一本語(yǔ)文教材中都找不到。
從題型上來(lái)看，《大語(yǔ)》試卷（以２００９年和２０１０年《大語(yǔ)》試卷為例，下同）分為單選題、多選題、詞語(yǔ)解釋題、簡(jiǎn)析題和作文這五大塊，而普通高考語(yǔ)文試卷（以２０１０年江蘇省高考語(yǔ)文試卷為例，下同）分為語(yǔ)言文字運用、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀（文學(xué)類(lèi)文本）、現代文閱讀（論述類(lèi)文本）和作文這七大塊。
從分值上看，《大語(yǔ)》試卷總分為１００分，其中前面的基礎知識題占７０分，作文占３０分。而普通高考語(yǔ)文試卷總分為１６０分，其中基礎知識題占９０分，作文占７０分。相比較而言，《大語(yǔ)》基礎知識題占分比例比普通高考語(yǔ)文要大得多，也就是說(shuō)，《大語(yǔ)》更側重的是對教材中基礎知識內容的掌握。故要想通過(guò)《大語(yǔ)》的考試，熟讀背誦指定的《大語(yǔ)》教材很重要。
從以上分析可以看出，《大語(yǔ)》考試題和高考語(yǔ)文題相差甚遠，我們切不可用高考語(yǔ)文的思路和策略來(lái)應付《大語(yǔ)》的考試。
�。�、《大語(yǔ)》出題內容分布情況一般的說(shuō)來(lái)，除作文外，不管是哪種題型，出題內容分布的順序都是和指定教材中各單元各篇文章的前后順序保持一致的，這樣我們考生做起題來(lái)就會(huì )有一個(gè)整體的把握，不至于太過(guò)慌張，影響發(fā)揮，這也是《大語(yǔ)》考試中的一個(gè)人性化亮點(diǎn)所在。以２０１０年４月的全國自學(xué)考試《大學(xué)語(yǔ)文》試題為例，單選題２０題中第１～３題出自教材的第一單元散文的議論文部分，第４～９題出自第一單元散文的記敘文部分，第１０～１８題出自第二單元詩(shī)歌部分，第１９～２０題出自第三單元小說(shuō)部分。多選、簡(jiǎn)析題部分的出題順序也是按教材順序排列的。歷年試卷內容分布情況也大致相同。我們明顯可以發(fā)現，第一單元散文部分在歷年試卷中出題量最大，其次是第二單元的詩(shī)歌部分，出題量最少的是第三單元的小說(shuō)部分。這就提醒我們廣大考生，在復習備考時(shí)應重點(diǎn)關(guān)注第一和第二單元的課本內容，特別是第一單元的散文部分更是學(xué)習和復習的重中之重，要多做練習多背誦。
二、《大語(yǔ)》簡(jiǎn)析題考點(diǎn)總結及復習策略
通過(guò)對歷年試卷的分析，我們知道《大語(yǔ)》考試中簡(jiǎn)析題占分比重很大，在７０分的語(yǔ)基中占３０分，是除作文外拿分的重點(diǎn)部分，可以這樣說(shuō)，答好了簡(jiǎn)析題，６０分及格的目標就離你不遠了。下面我們將通過(guò)分析總結２００９年１月至２０１０年４月的６份《大語(yǔ)》試卷的３０道簡(jiǎn)析題，找出簡(jiǎn)析題考點(diǎn)和出題規律，并給考生提出一些針對性的復習策略，以期大家舉一反三，在《大語(yǔ)》的考試中能取得好的成績(jì)。
�。�、簡(jiǎn)析題考點(diǎn)分析和總結
簡(jiǎn)析題和單選、多選題的考核要求不同，單選和多選題考核的一般是語(yǔ)言文學(xué)知識，以識記為主，而簡(jiǎn)析題考核的則是作品閱讀和分析能力，以理解和辨識歸納為主�？己说姆绞绞墙o出《大語(yǔ)》書(shū)中任意一段材料，然后讓考生據此進(jìn)行辨識和理解。
簡(jiǎn)析題考點(diǎn)主要分為以下幾個(gè)方面：
�。ǎ保┛己丝忌鷮o出材料內容的一般性理解。一般性理解可分為：對材料內容的概括，從材料中找出對某句話(huà)相對應的理解內容，解釋材料中的成語(yǔ)或固定詞語(yǔ)的意思等等。這類(lèi)題的答案通過(guò)對材料的略加分析即可找出，較為容易。
例：（２００９年１月）第３６題．閱讀《我的世界觀(guān)》中的一段文字，回答問(wèn)題：要是沒(méi)有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀(guān)世界—那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象，那末在我看來(lái)，生活就會(huì )是空虛的。
�。幔髡哒J為，怎樣才能使生活不空虛？
�。猓畬�(xiě)出文中體現“宇宙無(wú)限，人的認識有限”的語(yǔ)句。
�。悖忉屍渲械膬蓚�(gè)成語(yǔ)。
對于問(wèn)回答其實(shí)很簡(jiǎn)單，找出的材料中的主干詞句“要是沒(méi)有?，要不是?，生活就會(huì )空虛”，想使“生活不空虛”，將“沒(méi)有”改成“有”，將“不是”變成“是”，改完后就是本題答案：“要有志同道合者之間的親切感情，要全神貫注于客觀(guān)世界”。再來(lái)看ｂ問(wèn)，“宇宙無(wú)限”指的`是客觀(guān)世界永遠探索不完，當然指的就是材料中的這句話(huà)“客觀(guān)世界—那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠達不到的對象”。ｃ問(wèn)就更簡(jiǎn)單了，材料中只有兩個(gè)成語(yǔ)“志同道合”和“全神貫注”，只要稍有點(diǎn)語(yǔ)文知識的考生都能找出并解釋。
�。ǎ玻┛己丝忌鷮o出材料內容的深入性理解深入性理解可分為：對材料主旨和思想意義的總結，分析材料在全文中所起的作用，分析材料中某句話(huà)的象征意義，分析人物的性格特征，深入挖掘材料中蘊含的情感內容，等等。這類(lèi)題必須要聯(lián)想到課文內容，緊扣課后“提示”來(lái)答，有一定的難度。
看下面一例：（２００９年１０月）第４０題．閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：誰(shuí)不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？……在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風(fēng)吹了走。
a．沙子龍“鏢局改了客�！狈从沉嗽鯓拥纳鐣�(huì )背景？
b．沙子龍夜間練槍表現出他怎樣的性格特征？
a問(wèn)b問(wèn)從材料中我們不能直接找出答案，這就需要聯(lián)想到課文內容和課后提示，這樣答案就出來(lái)了。a問(wèn)的答案在課后“提示”第一自然段里主題思想和寫(xiě)作背景部分。即“時(shí)代正在發(fā)生變化，國術(shù)面對兇殘的堅船利炮，不得不謀求改變”b問(wèn)的答案“仍沉湎于舊夢(mèng)，對對往日威風(fēng)八面生活的留戀，孤傲內向”也可在“提示”中找到。當考生面對這類(lèi)深入性理解題時(shí)，一定要緊扣全文內容并聯(lián)系“提示”作答，才能保證自己答到點(diǎn)上，不至丟分。
�。ǎ常┛己丝忌芊窭斫獠⒈孀R出材料中隱藏的名詞術(shù)語(yǔ)這類(lèi)題其實(shí)考的是名詞術(shù)語(yǔ)在作品中的具體運用，可分為：論證方法，修辭手法，抒情方法，人物描寫(xiě)方法，表現方法等等。歷年真題這類(lèi)考點(diǎn)出現得最多
如：（２００９年１月）第３９題．閱讀《鷓鴣天》（重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非），回答問(wèn)題：下片運用了哪些抒情手法？ （２００９年４月）第３６題．閱讀《論毅力》中的一段文字，回答問(wèn)題：ｃ．這里運用了什么修辭手法和論證方法？ （２０１０年４月）第４０題．閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：ａ．這里主要運用了何種人物描寫(xiě)方法？對于這類(lèi)簡(jiǎn)答題，我們考生首先要熟記各類(lèi)名詞術(shù)語(yǔ)，如論證方法有：納法（含例證法）、演繹法、比較法（含對比法、類(lèi)比法），修辭方法有：比喻、象征、排比、反復、反詰、層遞、擬人、對比、對偶、借代等等，人物描寫(xiě)方法有：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等等，抒情方法有：直接抒情（又稱(chēng)直抒胸臆）、借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借舉止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情，?然后再來(lái)分析材料中究竟用的是哪一種，這樣也就很能迅速地得出答案了。
三、《大語(yǔ)》語(yǔ)文基礎知識部分復習策略
�。ǎ保┩ㄗx全書(shū)，做到心中有數俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果我們考生在考前書(shū)一點(diǎn)都沒(méi)看的話(huà)，到考試看到具體題目時(shí)，頭腦中就難免會(huì )一片空白。故考前一定要將《大語(yǔ)》５２篇課文通讀一遍，做到
心中有數，筆下不慌。
�。ǎ玻┚o扣“提示”，答題又快又準通讀完后，還要有選擇性的背誦，建議考生一定要背熟課文后的“提示”部分，那是每篇課文的精華所在，里面覆蓋了考綱所規定的所有重難點(diǎn)。這樣，在考試中，你的答題才會(huì )又快又準。
試卷分析2
一、試題分析
1、試卷的基本情況：歷史考試時(shí)間為：90分鐘
卷面總分為：100分，歷史學(xué)科的題型包括：
單項選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運用歷史識圖題、材料分析題、列舉題。
2、試卷所涉及的教材內容：
試卷考查的歷史知識點(diǎn)，分布于七年級下前八課教材內容。
3、試卷的基本特點(diǎn)：
�。�1）依綱據本，據初一歷史教科書(shū)的內容，沒(méi)有超出規定的范圍。
�。�2）基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎知識的掌握情況。
�。�3）標高適度，前初中學(xué)生的學(xué)習能力和初中歷史教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應該說(shuō)是適中的。
�。�4）題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、學(xué)生考試成績(jì)情況分析：
通過(guò)本次考試可以看出，大多數學(xué)生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進(jìn)行解題并按質(zhì)按量完成考試。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。開(kāi)始注重歷史與社會(huì )，歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)科知識的內在聯(lián)系和綜合。但通過(guò)本次考試仍暴露出一些問(wèn)題：
1．審題不認真。①、對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認真審讀沒(méi)有注意分析，導致失分。②、在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒(méi)有對材料內容及設問(wèn)進(jìn)行認真閱讀，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞回答問(wèn)題而影響了得分。
2．基礎知識掌握不牢固。如選擇題的'第5，6、8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現或平時(shí)練習過(guò)的基礎知識，但錯誤的學(xué)生還比較多。
3．學(xué)生的學(xué)習能力有待進(jìn)一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學(xué)生獨立思考能力、歷史思維能力和創(chuàng )新能力的養成，應足夠的重視。
三、改進(jìn)措施。
1、加強與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節有機地結合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2、每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時(shí)進(jìn)行單元測試，測試題目應做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導向督促學(xué)生加強對基礎知識的掌握。
3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養學(xué)生的閱讀習慣和能力。
4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習中最常用的方法，也是檢驗學(xué)生能力的基本內容，教師在教學(xué)中要加強這方面的練習。
5、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。
6、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀(guān)性題目還會(huì )適當增加，以培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
試卷分析3
這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下
堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┩怀稣Z(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的`總體情況分析如下
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。三年級學(xué)生聽(tīng)力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語(yǔ)音訓練，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生的對語(yǔ)音的辨析能力對于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強聽(tīng)說(shuō)訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問(wèn)答，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、完成對話(huà)，本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對話(huà)內容與教材中學(xué)過(guò)的內容類(lèi)似，大部分來(lái)自練習冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì )從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì )從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。
6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。尤其五年級學(xué)生基礎差，失分就更厲害了。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。
其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
試卷分析4
一、對試卷的評價(jià)
本次期中檢測試卷依據課程標準和課程內容，注重基礎知識、基本技能、解決問(wèn)題能力的考查，試題知識覆蓋面廣，題型難度適中，突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、疑點(diǎn)。題型依次呈現的是填空、判斷、選擇、計算（1、口算2、解方程。3、求這個(gè)圓柱的體積4、操作題5、看圖列式計算）、解決問(wèn)題這幾個(gè)部分，各部分題型的分數比例適中。
二、對學(xué)生學(xué)習狀況的總體評價(jià)
本次學(xué)生成績(jì)不太理想，大部分學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度較好，能靈活運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。但是在解題過(guò)程中也存在著(zhù)一些需要注意和調整的地方，表現在：
1、填空第4小題：一個(gè)圓的周長(cháng)是半徑的（）倍；第5小題：大圓的半徑等于小園的直徑，那么大圓和小圓周長(cháng)之比（）。
錯誤原因：學(xué)生審題不認真、馬虎。對圓的周長(cháng)公式掌握不熟練，沒(méi)有考慮到寫(xiě)比時(shí)有順序之分。
2、填空題的`第11小題：一塊布5平方米的布，把它平均分成8分，每份占整塊布的（），每塊是（）平方米。
錯誤原因：學(xué)生對每份的分率和每一份的量混淆不清。
3、判斷題的第2小題：一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是12立方分米，圓柱的體積是（）立方分米
錯誤原因：學(xué)生不會(huì )靈活運用圓錐和圓柱底面積、高和體積之間的關(guān)系。
4、判斷題的第6小題：昆吾小學(xué)進(jìn)行數學(xué)競賽共20道題，若做對1道得5分，做錯一道或者不做扣2分，王軍得了79分，他做對了（）道。
錯誤原因：這是一道雞兔同籠問(wèn)題，做錯或者不做扣分基礎差的學(xué)生不理解，導致錯誤較多。
5、操作題：在長(cháng)方形中（長(cháng)6厘米，寬4厘米）中剪下一個(gè)最大的半圓，請你畫(huà)出這個(gè)半圓的對稱(chēng)軸。并計算出半圓的面積。
錯誤原因：畫(huà)半圓時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有標出圓心，有的對稱(chēng)軸畫(huà)成了線(xiàn)段。
6、解決問(wèn)題第3題：把圓柱沿底面直徑切成形狀、大小完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長(cháng)8厘米、寬6厘米的長(cháng)方形，原來(lái)這個(gè)圓柱的表面積是多少？
錯誤原因：有的學(xué)生不理解題意，有的學(xué)生側面積公式?jīng)]有掌握住，有的學(xué)生計算錯誤。
7、解決問(wèn)題第7題：一輛自行車(chē)輪胎直徑70厘米，如果每分鐘專(zhuān)100圈，通過(guò)一座長(cháng)1100米的大橋5分鐘夠嗎？
錯誤原因：?jiǎn)挝徊唤y一，沒(méi)有換算單位，有的學(xué)生沒(méi)有讀透題目的意思，盲目解答。
三、補救措施
縱觀(guān)本次測試，存在以下缺失：
1、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。
2、提取有用信息解決問(wèn)題的能力還需提高。
3、由于計算粗心造成丟分，因而成績(jì)未能拿到優(yōu)秀。
因此，在后半段的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，可以從以下幾方面著(zhù)手：
1、重視學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。加強學(xué)生審題能力的和計算能力的培養，加強書(shū)寫(xiě)的指導和監控，嚴格要求，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能端正態(tài)度，認真書(shū)寫(xiě)，細心審題，用心計算，做完題目自覺(jué)檢查。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力的培養。重視解題思路和分析數量關(guān)系的訓練，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際和學(xué)生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng )設分析應用題，解答應用題的機會(huì )，提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
4、加強對中等生和學(xué)困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹(shù)立自信心，培養良好的意志品質(zhì)，對學(xué)有余力的學(xué)生，多提供施展自我的平臺。
5、加強練習輔導，有針對性地進(jìn)行變式練習，提高學(xué)生辨別能力和舉一反三的能力。
試卷分析5
一、試題特點(diǎn)
這次考試內容以雙基為重點(diǎn)，緊扣課本，考查的知識點(diǎn)涉及到字詞句、拼音、課文內容填空、課外閱讀檢測、閱讀理解、習作等多方面，是對三年級學(xué)生語(yǔ)文素養的一次全面檢測。
二、考試分析
1、基本情況
三年級參與測試的四個(gè)班，及格率均為100%，優(yōu)秀率均在50%以上，其中的一個(gè)班優(yōu)秀率達88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識字寫(xiě)字。（18分）
學(xué)生答題情況：“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿(mǎn)分很多，但“選出加點(diǎn)字的正確讀音”學(xué)生失分率很高，特別是第一聲和第四聲的區別，學(xué)生錯誤率很高。
教學(xué)建議：整體看，在教學(xué)中對生字詞語(yǔ)一直都很重視，學(xué)生掌握牢固，從卷面看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)均較認真，但還需要繼續加強。學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學(xué)要加強。
第二題、積累運用。（42分）
學(xué)生答題情況：“把成語(yǔ)補充完整”、“填寫(xiě)城市名”、“選詞填空”、“按要求寫(xiě)句子”、“選擇題”、“按課文內容填空”、“課外閱讀檢測”這些考查內容均依綱據本，學(xué)生掌握情況很好，基本不失分。
教學(xué)建議：繼續加大雙基教學(xué)力度，讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)地掌握課本中的知識，認真到位地開(kāi)展好課外閱讀。
第三題、閱讀理解。（10分）
學(xué)生答題情況：選“博”的解釋學(xué)生得分率高，基本不失分；“從文中找出兩組近義詞”失分率較高，“找比喻句”部分學(xué)生只找了一句（共兩句），“理解短文填空”失分率較高。
教學(xué)建議：立足課堂，加強學(xué)生理解、運用能力的訓練，提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓練與培養。
第四題、習作。（30分）
試題說(shuō)明：三年級學(xué)生習作剛入門(mén)，這次習作是平時(shí)訓練的作文，這給學(xué)生提供了較為寬裕的素材和寫(xiě)作空間，讓學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)。
存在問(wèn)題：部分學(xué)生卷面不干凈，錯別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準、標點(diǎn)符號使用不規范等問(wèn)題，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏細節描寫(xiě)。
三、教學(xué)建議
通過(guò)這份試卷的考查，可以看出，學(xué)生的基礎知識的掌握、閱讀寫(xiě)作能力還是相對比較扎實(shí)的.。但從中也發(fā)現了一些不足，如學(xué)生的拼音知識、閱讀理解能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些薄弱環(huán)節加強訓練：
1、繼續做好補差工作，發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，形成育人活力。從這次考試中可以看出，兩極分化的現象還是存在的，雖然及格率是100%，但也存在60幾分的學(xué)生。
2、繼續加強寫(xiě)字教學(xué)。針對三年級識字量大，孩子容易出現錯別字的現象，還應該在語(yǔ)文課堂上加強對識字寫(xiě)字的教學(xué)，特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣還需要進(jìn)一步加強。
3、學(xué)生可能對拼音知識有所淡化和模糊，拼音教學(xué)要加強。
4、立足課堂，加強學(xué)生理解、運用能力的訓練，提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力，尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓練與培養。
5、加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，標點(diǎn)符號使用正確，言之有物，我手寫(xiě)我心。
試卷分析6
今后的教學(xué)措施：
針對此次考試中發(fā)現的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì )導致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識，能力的培養就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習訓練的.時(shí)間，引導學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養習慣，強調規范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習習慣的養成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時(shí)加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數表達最全面的意思。
3、加強輔導，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習目的教育與個(gè)別輔導，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強課堂管理：
從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
試卷分析7
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫(xiě)古詩(shī)、看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確讀音、填成語(yǔ)、古詩(shī)詞填空、根據課文內容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績(jì)
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；通過(guò)查閱試卷，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學(xué)，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高，大多數學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀(guān)。3.課外知識多數學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習能力有了明顯的提高。
三、存在問(wèn)題
從整個(gè)卷面來(lái)看，積累運用和習作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
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這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據課文內容填空，第五個(gè)空是填一句話(huà)，很多學(xué)生沒(méi)填完，這跟平時(shí)訓練當中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒(méi)能認真審題，按要求做，只用了一句話(huà)介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強調再強調，突出易錯地方。
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1、課內閱讀
此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內短文的能力。其中第2題，看詞語(yǔ)特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)兩個(gè)。第二組是AABC式的'，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細致描寫(xiě)的？有少數學(xué)生不明白問(wèn)的如何答，有多數學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內短文的能力有所加強，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語(yǔ)中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語(yǔ)意思，但不會(huì )表達。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現象。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是教師應在今后教學(xué)中注意的事項。
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學(xué)生認真審題后，不難發(fā)現這次寫(xiě)作是寫(xiě)所學(xué)課文的讀后感，寫(xiě)出真情實(shí)感�？蓪W(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，題目沒(méi)好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內容，沒(méi)有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習作沒(méi)有結合到自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出獨到的認識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改進(jìn)措施
1.要繼續重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導。
2.要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在指導認真審題、結構安排、表達真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現錯別字，繼續抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉化。通過(guò)等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績(jì)。
試卷分析8
1、理智選擇院校
很多考生在填報志愿的時(shí)候，往往會(huì )鐘情于某一個(gè)名�；蚴悄硞�(gè)專(zhuān)業(yè)。但是這樣做卻會(huì )讓自己志愿填報的選擇變窄。對于競爭力不是很強的考生來(lái)說(shuō)，會(huì )存在很大的落榜風(fēng)險的。所以，考生在填報志愿的時(shí)候，要結合自身情況，理智選擇院校。
2、仔細閱讀招生簡(jiǎn)章
考生在填報高考志愿的時(shí)候，有很多院校和專(zhuān)業(yè)可以選擇。那么，考生要如何合理選擇院校和專(zhuān)業(yè)呢?其實(shí)考生可以去仔細閱讀院校的招生簡(jiǎn)章，多了解院�；蚴菍�(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息，然后再結合自身的情況來(lái)判斷。
3、志愿填報要拉開(kāi)梯度
如果考生所在的`省市是二本三本合并的地區，那么，考生在填報志愿的時(shí)候難度要大得多�？忌粌H要在院校的選擇上形成梯度，在專(zhuān)業(yè)上也要拉開(kāi)梯度，這樣才能夠增加考生的錄取幾率。
4、服從調劑
考生填報志愿的時(shí)候，需要慎重考慮是否需要服從志愿調劑�？忌x擇服從調劑，可以增加被錄取的幾率，也可以減輕考生志愿填報的壓力。很多考生都在遲疑，怕選擇服從調劑后，會(huì )被隨意調劑到其他專(zhuān)業(yè)或院校，其實(shí)這種想法是錯誤的，服從調劑只會(huì )在考生填報志愿中的學(xué)校沒(méi)有錄取時(shí)才會(huì )起到作用。
試卷分析9
本次期末考試，語(yǔ)文試卷從基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數146人，人平94.5分，及格人數132人，及格率90%，優(yōu)秀人數100人，優(yōu)秀率68%。
二、試題特點(diǎn)
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。第一題，抄寫(xiě)漢字中，大部分學(xué)生能工整書(shū)寫(xiě)。但出錯較多的是“曉”字。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意。
第二題為拼音考察題，出錯勻為第二題，學(xué)生對整體認讀音節有些淡忘。2、積累
第三題為詞語(yǔ)積累，學(xué)生完成情況較好，較能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。所考查的內容是本冊的詞句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或前后顛倒。
2、查字典為第四題，完成情況較好。
3、句子書(shū)寫(xiě)，本題均為課本句子書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的'漢字書(shū)寫(xiě)能力還需加強。自主看圖寫(xiě)句子是第六題，學(xué)生基本可以用完整的句子來(lái)表達圖畫(huà)的意思。完成情況較好。
4、第七題閱讀
本道閱讀題內容簡(jiǎn)單，篇幅小，二年級做起來(lái)較容易，失分較少。
三、今后教學(xué)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習冊中也常出現的，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
從抽樣調查的結果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)話(huà)，學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
試卷分析10
本次語(yǔ)文期中檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。例如：把“風(fēng)車(chē)”寫(xiě)成“飛車(chē)”，把“自己”寫(xiě)成“己自”，把“東”寫(xiě)成“車(chē)”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對應的音節連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因為平時(shí)出現的頻率不多，部分學(xué)生連錯。
第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱(chēng)的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類(lèi)。這道題學(xué)生完成不錯，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認真，“多”字書(shū)寫(xiě)不規范。
第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數學(xué)生有漏標點(diǎn)。錯例有：我愛(ài)的故鄉小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫(xiě)了幾種顏色并用波浪線(xiàn)畫(huà)出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫(xiě)成“組”，“弟”寫(xiě)成“第”;第三小題用“和”寫(xiě)一句話(huà)，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有“和”字的完整的一句話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
三、針對存在的問(wèn)題，采取的.教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
試卷分析11
本次五年級期末調研測試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識知道卻寫(xiě)不準確；獨立閱讀能力欠功夫，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法；習作的總體水平不高。下面作具體剖析：
一、基本情況
本次五年級期末調研測試全鄉參加考試人數為人，實(shí)考人數為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。
二、試卷特點(diǎn)
這次的語(yǔ)文試卷分五大塊：能拼會(huì )寫(xiě)、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現了新課程理念。既重視知識與能力的考查，又加強了社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn)：
1、重基礎知識和能力的培養
試題做到課內與課外相結合，基礎知識主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫(xiě)字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強調了語(yǔ)言的積累
學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊，打好語(yǔ)言基礎。在第二大題“我能選擇恰當的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上”“按要求寫(xiě)句子”這些考題中得到了充分體現。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的基礎課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內外有機結合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)的培養目標。
4、習作重生活性與開(kāi)放性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習最終服務(wù)與生活，本次習作很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平，體現新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。
三、試卷逐題存在情況
4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數考生不認真讀題目要求，沒(méi)有按從上到下的順序依次寫(xiě)哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細。如：（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對第一層；（1）云的名稱(chēng)能找到，云的特點(diǎn)概括得不對；
�。�1）要求寫(xiě)出文中使用最突出的說(shuō)明方法，80％的同學(xué)做不對。許多學(xué)生分不清說(shuō)明方法和修辭手法，把“打比方”寫(xiě)成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說(shuō)明方法是什么。
四、今后努力方向
1、重視良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養
良好的書(shū)寫(xiě)習慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養成學(xué)生認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現，學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫(xiě)涂改現象，卷面不夠整潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習慣的培養，將寫(xiě)字訓練落到實(shí)處。
2、重視語(yǔ)言文字的積累
語(yǔ)文課程標準再三強調，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。最根本的一條就是要引導學(xué)生加強語(yǔ)言積累，加強感悟，加強體驗，深入語(yǔ)言材料，理解作品內涵。閱卷中發(fā)現，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng )意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習，提倡多角度的、有創(chuàng )意的閱讀。
語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試試卷分析3
本學(xué)期期末考試有21人參加，總分1422分，平均67．7分；及格人數18人，及格率85．7％；80分以上人數8人，優(yōu)秀率38．1％；30分以下人數2人，差生率9．3％；最高分99分，最低分4分。學(xué)生智力各異，成績(jì)懸殊也大。
這次期末考試成績(jì)不理想，下學(xué)期要加強輔導和訓練。
本期末考試共有七大題：
第一大題是按順序默寫(xiě)六個(gè)單韻母。此題有17位同學(xué)都會(huì )墨寫(xiě)，都掌握了本學(xué)期所學(xué)的六個(gè)單韻母；但也有少部分同學(xué)不能墨寫(xiě)，4個(gè)人墨寫(xiě)不出。個(gè)別年紀小的同學(xué)更記不牢，墨寫(xiě)混亂，1人得0分，有待于加強訓練。
第二大題是按聲母的順序填空。此題才有8位同學(xué)會(huì )填空，有大部分同學(xué)不會(huì )填，就有13位同學(xué)填寫(xiě)不出。個(gè)別年紀小的同學(xué)也更記不牢，也出現填寫(xiě)混亂或填寫(xiě)不出，4人得0分，也有待于加強輔導和訓練。
第三大題是我會(huì )給聲母和韻母送回家；也就是歸類(lèi)。這題只有少數同學(xué)會(huì )歸類(lèi)，才有8人懂；大部分人不懂，就有13人不懂。2人得0分，也有待于加強輔導和訓練。
第四大題是看拼音寫(xiě)大寫(xiě)。這題只有少部分同學(xué)會(huì )填寫(xiě)，才有8個(gè)人會(huì )填，有13人不會(huì )填，或填寫(xiě)混亂，這題掌握的人不多，不懂的人卻不少。3人得0分，對于剛接觸拼音知識的學(xué)前班來(lái)說(shuō)，要記那么多真是難上加難；因此，此題做錯的同學(xué)較多，丟分較大；也有待于加強輔導和訓練。
第五大題是給單韻母或音節注上聲調。此題有17人懂，4人不懂做。2人得0分。這知識對于學(xué)前班來(lái)說(shuō)，不難于掌握，難度不大；因此，做錯的同學(xué)也很少，丟分不大。
第六大題是根據大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)拼音。這題難度最大，對于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。只有10個(gè)同學(xué)會(huì )寫(xiě)，11個(gè)不會(huì )寫(xiě)。偏離了復習類(lèi)型。
第七大題是拼寫(xiě)音節。這題掌握的同學(xué)較多。有16位同學(xué)會(huì )做，只有少數5位同學(xué)不懂。1人得0分。
這次考試題偏離復習的題有2題：第三題和第六題，丟分最大，還有第二題也丟分，變了一下題目，他們就不懂了。對于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。因為他們剛入學(xué)，是知識的門(mén)外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題。這些題除了第三大題和第六大題外，都復習了很多遍，而學(xué)生都記不住�？磥�(lái)特別是聲母部分，學(xué)生記不住，掌握不牢。對于這次期末考試中存在的以上問(wèn)題和不足，下學(xué)期要加強訓練和輔導，克服以上問(wèn)題的出現和不足，改觀(guān)類(lèi)似做題的局面，提高考試成績(jì)；為下學(xué)期能考出理想的成績(jì)，下學(xué)期要刻苦加強輔導和訓練。
試卷分析12
一、 學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，對基礎知識的形成過(guò)程理解還不到位，對相關(guān)的方法應用不夠熟練，有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹，以后應多加練習。
2、典型錯題情況分析
�。�1）一大題填空的5小題，單位換算，本身學(xué)生就容易出錯，這道題也經(jīng)過(guò)反復的練習，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，這是失分的主要原因。另一方面，單位換算的難度較大，許多學(xué)生不能理解，在這道題上失分較多。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現象也提醒我們數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，加強學(xué)生理解能力的培養。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力。
�。�2）四大題用豎式計算題，仍有部分同學(xué)出錯，平時(shí)在教學(xué)中這方面的內容訓練較多，但仍有錯，學(xué)生做題不夠細心、認真，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養。
�。�3）五大題算一算，部分學(xué)生對有幾個(gè)角構成平角的計算掌握不是很牢固，而導致分類(lèi)出錯，此后，要多加訓練。
�。�4）七大題看解決問(wèn)題第5小題，學(xué)生對此類(lèi)題目非常熟悉做過(guò)類(lèi)似題型，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認真讀題。出錯的孩子都是沒(méi)有細心讀題，從這個(gè)題的'錯誤中可以發(fā)現開(kāi)始培養學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。
二、從學(xué)生本次考試中出現錯誤較多的題目中，發(fā)現教學(xué)中存在著(zhù)許多的不足：
1、學(xué)生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如我是計算小能手，正確率沒(méi)能達到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì )讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。
個(gè)別學(xué)生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習習慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導。
4、 學(xué)生不會(huì )檢查，寫(xiě)完后對錯題無(wú)動(dòng)于衷。
計算錯誤，如果學(xué)生會(huì )檢查，很容易發(fā)現問(wèn)題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。
三、今后方向
1、繼續進(jìn)行口算的訓練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。
2、培養學(xué)生仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)的答題習慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì )做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計算題有無(wú)算錯；三查審題是否有誤。
3、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強輔導，多鼓勵，多表?yè)P，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績(jì)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時(shí)與老師對他們進(jìn)行輔導，不讓他們掉隊。
試卷分析13
一、試卷特點(diǎn)：
此次試題注重學(xué)生的語(yǔ)文基礎，側重考察學(xué)生規范寫(xiě)字的能力，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞、積累字詞和運用字詞的能力，檢測了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。試卷內容包含了“識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)句子搭配、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)”四大板塊。從命題范圍來(lái)看，重視了學(xué)生基礎知識，靈活地考查了學(xué)生平日里的積累與應用，通過(guò)閱讀短文回答問(wèn)題，考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從檢查閱讀的文章，考查了學(xué)生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統的，也有創(chuàng )新的，對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測，充分體現了大語(yǔ)文觀(guān)。
二、質(zhì)量分析：
二年級有24名學(xué)生，本次考試及格率75%，優(yōu)秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人�？荚嚳傮w情況不太好。下面我們就結合試卷中的題目和學(xué)生的答題情況來(lái)進(jìn)行具體的分析。
識字寫(xiě)字部分
1、命題意圖：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這道題意在考查對拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節，字、詞是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字寫(xiě)字題意在測試課本中我會(huì )認的字的掌握情況，所測查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯的讀音。主要考察學(xué)生能否正確選擇出生字的音節。讀拼音、規范寫(xiě)詞語(yǔ)的命題意圖不僅僅是考學(xué)生是否能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，還要看學(xué)生是否能在田字格里寫(xiě)規范。
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題正確率較高，個(gè)別學(xué)生由于粗心或者對于生字識記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯。從書(shū)寫(xiě)的規范程度來(lái)看，大多數孩子們書(shū)寫(xiě)比較工整。
第二大題：給加點(diǎn)的字選擇恰當的讀音打對。從學(xué)生們的做題情況看，學(xué)生對這些詞語(yǔ)掌握比較扎實(shí)。
3、建議：
�。�1）、我們平時(shí)應扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)，對于易出錯的讀音應及時(shí)矯正，反復強化。
�。�2）、將朗讀教學(xué)與識字教學(xué)有機融合，培養學(xué)生隨文識字的能力。
�。�3）、培養學(xué)生濃厚的識字興趣，掌握一定的識字方法。如圖文識字、拼音識字、實(shí)物識字、加減換偏旁識字、比較識字、閱讀識字、猜謎識字、編兒歌順口溜識字、生活中識字……
�。�4）、加強寫(xiě)字指導。我們在寫(xiě)字訓練中應加強對學(xué)生細致的寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生對重點(diǎn)字、易錯字建立深刻的第一印象，對在田字格中位置、間架結構的安排都要進(jìn)行精心的指導，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。
�。�3）、每天十分鐘練字應堅持不懈，持之以恒，將讓每一位孩子都能寫(xiě)一手漂亮的漢字作為語(yǔ)文老師義不容辭的'責任。
詞語(yǔ)句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語(yǔ)：這道題考查的是學(xué)生對形近字的掌握情況和擴詞能力。選詞填空：意在測試學(xué)生的量詞掌握情況。仿照例子寫(xiě)句子：旨通過(guò)仿照樣子補充句子，意在測試學(xué)生在本冊書(shū)中應該掌握的句型，考察學(xué)生字、詞、句的運用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學(xué)生會(huì )擴詞，但有個(gè)別學(xué)生學(xué)生不太規范。
第四大題：照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。本題出錯率較高，主要在第三個(gè)例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學(xué)生沒(méi)能理解例子的類(lèi)型，自己盲目編寫(xiě)。
第五大題：在（）里填上合適的詞語(yǔ)�？疾熳衷~的積累。
第六大題：填空：大部分學(xué)生掌握不錯，有極個(gè)別學(xué)生對四字詞語(yǔ)積累較少。
第七大題：連線(xiàn)：總體上說(shuō)學(xué)生們做的還行，少數學(xué)生出錯。
3、建議：教師平時(shí)在課堂上要重視組詞的訓練，畢竟二年級學(xué)生的詞匯量不是太豐富，應加強練習。并且鼓勵學(xué)生多用會(huì )寫(xiě)的字組詞，避免錯別字的出現。教師在教學(xué)中應重視重點(diǎn)句型的學(xué)習與訓練。要求學(xué)生能用流暢的語(yǔ)言來(lái)表達句子，寫(xiě)完后能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內容填空
1、按課文內容填空：出題意圖：意在測試學(xué)生對于本冊要求背誦的課文是否能熟練掌握，并正確書(shū)寫(xiě)出所缺少的字；檢查在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生們做的好，令人滿(mǎn)意。老師平時(shí)應該重視學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話(huà)：本題出錯的原因是對課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學(xué)中要求學(xué)生熟練朗讀、背誦課文，同時(shí)，不要放松寫(xiě)字教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中嚴格落實(shí)，增加、擴大學(xué)生的閱讀量。認真利用好自讀課本、語(yǔ)文訓練和單元整體課例，精心研究與運用。加強閱讀方法的指導，提高
學(xué)生閱讀理解能力。
閱讀積累部分
第十大題：閱讀短文回答問(wèn)題：大部分學(xué)生能理解短文內容并回答問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生閱讀理解能力差。
生活寫(xiě)話(huà)部分
出題意圖：本次寫(xiě)話(huà)的要求是看圖說(shuō)話(huà)？圖上是刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的事情？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)�！�，貼近學(xué)生生活實(shí)際。
本次寫(xiě)話(huà)從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是取材于學(xué)生的學(xué)習生活體驗，寫(xiě)出了真情實(shí)感；二是格式正確、語(yǔ)句通順。
不足之處：作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫(xiě)了短短幾行字，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累有關(guān)。
三、思考建議：
為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的。問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量看，針對本次的考試情況，結合當前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：
1、加強寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字訓練是一項重要的語(yǔ)文基本技能，也是母語(yǔ)工程的一個(gè)項目，更是學(xué)生成長(cháng)基礎，這就要求我們強化寫(xiě)字習性的教育與培養，幫助學(xué)生養成提筆即練字的好習慣，認認真真寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、加強閱讀理解訓練，發(fā)展學(xué)生思維，借助教材或自讀課本，加強讀的訓練，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )獨立思考，以逐步形成獨立閱讀的能力和獨立思維的習慣。
3、重視良好習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)、認真拼讀、認真檢查等習慣。
試卷分析14
本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區教育局統一命題，統一組織考試，學(xué)校統一進(jìn)行閱卷。從試題本身來(lái)說(shuō)，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語(yǔ)水平的閱讀理解等。試題結構合理，難易比較適中。
第一題選出不同類(lèi)的一項總共五小題，考查學(xué)生對所學(xué)的單詞詞類(lèi)的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習的三會(huì )、四會(huì )單詞，不是太難。
第二題單項選擇是對學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言積累情況的全面考查，所涉及的知識點(diǎn)都是平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓練或者強調過(guò)的知識，因此不是很難，但對于某些平時(shí)不下功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)做對也比較困難。
第三題寫(xiě)出前面句子的應答語(yǔ)，共5個(gè)句子，均在書(shū)本或課堂作業(yè)中出現過(guò)，只要理解句子的意思是完全可以答出來(lái)的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語(yǔ)短文，根據短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求學(xué)生根據短文內容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來(lái)。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著(zhù)許多問(wèn)題亟待解決。
第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學(xué)生應用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力確實(shí)有待提高。
第三，部分學(xué)生的.筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績(jì)受到很大的影響。
面對試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五年級的英語(yǔ)成績(jì)能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習、早讀時(shí)間組織學(xué)生記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過(guò)的舊單詞再穿插的復習一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應用。
第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語(yǔ)法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課本中出現的新句型、新句子，并通過(guò)一定的課內外練習使學(xué)生化知識為能力，從而提高教學(xué)成績(jì)。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習成績(jì)。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。
試卷分析15
五年級上冊數學(xué)第一單元試卷分析本次考試，本班應參加學(xué)生39人，實(shí)際參加考試人數39人。共計100分。其中本班學(xué)生得分最高分94分，最低分59分。本班學(xué)生全部參評，平均分為：89分。優(yōu)秀率是：85%；及格學(xué)生人數38人，及格率是：97%�，F針對學(xué)生的答題情況作如下分析：
一、試題情況分析
1、第一題填空、第二題選擇為基礎知識題，考查的是學(xué)生對基礎概念的掌握程度與靈活應用程度第三題判斷題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。
2、第四大題計算題，包括口算與筆算。主要考察學(xué)生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。
3、第五題解決問(wèn)題，全面綜合地考查了學(xué)生對所學(xué)知識的應用，體現了數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習中的問(wèn)題，增強運用數學(xué)的意識。
二、試卷卷面分析
本次考試比較全面、準確地反映了學(xué)生的學(xué)習情況及日常教學(xué)情況，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：
�。ㄒ唬┗A概念理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。如：填空題的2：一個(gè)數（0除外）成大于1的數，積比原來(lái)的數（）；成小于1的數，幾比原來(lái)的數（）。一部分同學(xué)卻不知從何下手以致丟分。
�。ǘ┯嬎阕鳛橐粋�(gè)基礎知識和基本技能，還需加強練習。計算主要考的`是小數的乘法。學(xué)生計算不熟練，不知道乘法分配律和結合律怎樣運用，簡(jiǎn)算題失分多，結果有的同學(xué)不細心看錯數，或者按整數計算對，點(diǎn)積的小數點(diǎn)時(shí)
出錯，丟分很可惜。因此，在今后計算教學(xué)中對計算知識還需要強化訓練，讓學(xué)生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節，引導學(xué)生掌握正確的計算方法，養成良好的計算與檢查習慣。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題是日常生活在數學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力，也是培養學(xué)生應用意識和創(chuàng )新能力的重要途徑，從卷面看：
1、學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；
2、一小部分同學(xué)列式對，答案錯誤，計算能力還有待提高。
三、有待改進(jìn)和加強方面
這次考試既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同時(shí)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后，在以下方面我應該加強：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓練�；A知識的理解和掌握應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，同時(shí)各種基礎知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過(guò)程，公式的推導過(guò)程，結論的得出過(guò)程，重視知識本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認識上。要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養一定的思維習慣�；局R和概念做到舉一反三，注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng )造學(xué)生獨立、靈活應用知識解決問(wèn)題的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、加強學(xué)生學(xué)法的指導。為了培養學(xué)生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、小老師輔導法、針對性練習法、步步引導法等，形式多樣，激發(fā)興趣。
3、培養學(xué)生檢查作業(yè)的好習慣。要培養學(xué)生對已做完的作業(yè)仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉。
4、督促學(xué)生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎較好的學(xué)生反而丟分嚴重，并不是沒(méi)掌握和運用，解題方法和過(guò)程都正確，但結果錯了，通過(guò)分析發(fā)現，主要是運算符號看錯、不細心寫(xiě)錯等等。今后，應進(jìn)一步督促學(xué)生更加細心，更加認真。
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