德育滲透總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的德育滲透總結，希望能夠幫助到大家。
德育滲透總結1
德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育人是素質(zhì)教育的根本所在。這學(xué)期，我校以評市德育示范校為契機，加強對少年兒童開(kāi)展以愛(ài)國主義為核心的民族精神教育、道德品質(zhì)和文明行為養成教育、誠信教育、法制安全教育、感恩教育、心理健康教育，努力營(yíng)造文明、和諧的校園環(huán)境。把我校德育工作與學(xué)校其他工作緊密結合、加強滲透，密切聯(lián)系社會(huì )、家庭，加強德育隊伍建設，不斷充實(shí)和完善學(xué)校德育內容，努力開(kāi)創(chuàng )我校德育工作的新格局�，F總結如下：
一、認真領(lǐng)會(huì )上級德育工作會(huì )議的精神，結合本校實(shí)際，制訂了《學(xué)校德育工作計劃》。
二、進(jìn)一步貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》，從學(xué)生文明習慣和行為習慣抓起，不斷提高學(xué)生自我管理和自我約束能力，提高學(xué)生的文明素養和道德修養。通過(guò)班會(huì )、少先隊會(huì )等活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使打架罵人現象明顯減少，大大提高了學(xué)生的文明水準。
三、重視校園環(huán)境建設，以班級為單位開(kāi)展了愛(ài)護花壇，清潔環(huán)境區等活動(dòng)，通過(guò)凈化，美化校園環(huán)境，形成良好的育人氛圍，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生精神境界。
四、堅持常規檢查和專(zhuān)項抽查相結合�！拔拿靼嘣u比檢查”是德育常規檢查的突破口，由德育處負責指導督促，少先隊協(xié)助，學(xué)生檢查小組每天負責檢查，每月匯總公布結果。一旦發(fā)現存在的問(wèn)題將及時(shí)通知班主任限期整改。經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)檢查機制的運作，各個(gè)班級班容班貌得到美化和凈化，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境整體上呈現出和諧、優(yōu)美、有序的特點(diǎn)。
五、重視校園文化建設，通過(guò)文化建設促進(jìn)道德水平的發(fā)展，升華師生的思想境界，改善精神風(fēng)貌，培養高尚道德情操和良好的文明修養。大力倡導多讀書(shū)、讀好書(shū)活動(dòng),使讀書(shū)活動(dòng)在師生中形成風(fēng)氣,豐富人文思想，積淀文化，陶冶情操。
六、注重心里健康教育,倡導健康校園，班級開(kāi)設心里健康課，每周一節。根據傳染病流行季節的特點(diǎn)，我校制訂了預防傳染病工作制度，每星期至少集中開(kāi)展兩次以預防呼吸道和消化道傳染病為重點(diǎn)的衛生宣傳教育。并利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、給家長(cháng)一封信等形式，宣傳傳染病預防知識，以取得家長(cháng)的配合與支持。堅持學(xué)生晨檢午檢及定期體檢制度；重要場(chǎng)所定期消毒制度；課堂、宿舍、公共場(chǎng)所衛生清掃制度；個(gè)人衛生清潔制度；食品衛生安全制度；體育活動(dòng)衛生制度；學(xué)生健康管理制度；傳染病疫情報告制度。
七、堅持周一升國旗活動(dòng)。通過(guò)升國旗、唱國歌，對師生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，集體主義教育，讓他們心中永遠銘記自己的祖國,國家的利益高于一切。
八、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，思想道德建設是德育教育的重頭戲，光靠空洞的說(shuō)教是缺乏說(shuō)服力的，寓教于樂(lè )的形式才更加符合青少年的身理和心理需求。
1、今年是中國少年先鋒隊建隊62周年。為進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，我們第三小學(xué)14個(gè)中隊于10月13日舉行了以“飛揚的紅領(lǐng)巾”為主題的隊知識競賽活動(dòng)。在競賽過(guò)程中，隊員們能認真學(xué)習少先隊隊知識�？偟恼f(shuō)來(lái)，此次活動(dòng)還是比較圓滿(mǎn)的。
2、為進(jìn)一步貫徹上級有關(guān)精神，積極打造安全校園，當學(xué)校發(fā)生緊急情況時(shí)，全校師生能安全、快速地進(jìn)行疏散工作。我校在10月29日進(jìn)行實(shí)際演練，全校師生在1分10秒的時(shí)間內全部疏導到安全地段，通過(guò)演練一方面提高學(xué)校處理突發(fā)事件的能力，另一方面加強學(xué)生的`安全意識、強化學(xué)生的安全逃生技能。
3、為了培養少先隊員的社會(huì )主人翁意識，感受到社會(huì )的方方面面，開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)培養學(xué)生的自主意識，使他們具有愛(ài)心、富有同情心，我校在11月23日組織四年級少先隊員到東縱紀念館參觀(guān)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)活動(dòng)讓學(xué)生知道，身處于二十一世紀的我們，雖然已經(jīng)遠離那戰火紛飛的年代，生活在較為和安全定的環(huán)境中，但我們也應該意識到，現今的安定生活是無(wú)數歷史先輩用他們的熱血換來(lái)的。而當今時(shí)代，和平中仍有動(dòng)蕩，這是我們所不能忽視的，因此參觀(guān)東縱抗日紀念館是十分有意義的。
4、學(xué)生是祖國的未來(lái)，是社會(huì )主義的接班人，他們的安全一直是學(xué)校工作中的重中之重，為了配合學(xué)校安全管理工作，維護學(xué)校正常教學(xué)秩序，保障學(xué)生人身安全，杜絕重大安全事故發(fā)生。12月9日我學(xué)開(kāi)展了以“強化安全意識，提高避險能力”為主題的交通安全知識競賽活動(dòng)。本次比賽，題目新穎，結合學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，分低、中、高年級擬交通安全試題，真正做到結合實(shí)際，防患未來(lái)。比賽結束后，學(xué)校對活動(dòng)進(jìn)行了總結，要求全校師生進(jìn)一步認真學(xué)習《道路交通安全法》，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。最后比賽的結果是：一（3）二（3）三（1）四（3）五（2）六（2）共六個(gè)中隊成績(jì)優(yōu)秀，被評為“交通安全文明中隊”；古穎怡、宋渝、黎芷晴、李亞蓉、梁福婷、王海洋、龍秋彤、許龍豐、祝天榮、龔俊名、吳琪鈺、王語(yǔ)晗、曾世賢、卜巖、楊家豪、梁?jiǎn)坦彩呶煌瑢W(xué)在競賽中成績(jì)優(yōu)秀被評為“交通安全小衛士”。
5、豐富爭章內容，完善爭章體系，我校學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據大隊部對每個(gè)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個(gè)年級的必修章。再由各中隊根據各自實(shí)際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教學(xué)樓里布置“雛鷹爭章”角，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕�。隊員爭得的各個(gè)章目在中隊會(huì )上由隊長(cháng)或輔導員進(jìn)行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章臺上。以次激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動(dòng)中，使爭章活動(dòng)更加豐富多彩。
6、以班級為單位,組織召開(kāi)了學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，會(huì )上對學(xué)校的工作與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，重點(diǎn)討論了孩子的教育問(wèn)題，文明禮貌教育，學(xué)習習慣教育，尊敬師長(cháng)，有愛(ài)心，講究社會(huì )公德。通過(guò)此項活動(dòng)拉近了教師與學(xué)生家長(cháng)之間的距離,取得了學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。
本學(xué)期德育工作雖然取得了較好的成績(jì)，但也存在著(zhù)明顯的不足，主要有以下幾個(gè)方面：
1、校外德育陣地建設缺乏特色，無(wú)法建設更有影響力的德育組織，在今后工作中應加強社會(huì )德育組織機構建設，爭取更多的社會(huì )支持。
2、德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對單一。在今后德育工作中，應多采用請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，采用多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教育。
3、校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。德育教育內容老化，需要進(jìn)一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應加強對各陣地的利用。
4、在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要注意德育工作的層次性，相信在下學(xué)期里，第三小學(xué)的德育工作將會(huì )取得更優(yōu)異的成績(jì)。
百年大計，教育為本；教育工作，德育為先。德育工作在整個(gè)教育工作中起著(zhù)統領(lǐng)作用。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強德育工作,充分發(fā)揮德育工作在教育中的重要作用，使教書(shū)育人工作真正落到實(shí)處。
德育滲透總結2
道德教育在英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師比較注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，而往往忽略了通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育十分必要。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。因此，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育十分常必要的，英語(yǔ)作為中學(xué)的基礎學(xué)科，更應如此。
英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。因為英語(yǔ)不僅是門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言，是信息的載體。如今是信息社會(huì )，中西方文化的差異促使英語(yǔ)教師有責任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內容，仔細分析作者的寫(xiě)作意圖和文章提示的哲理，精心設計具有啟發(fā)性、有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書(shū)本知識為解決多變的實(shí)際生活中道德問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，培養學(xué)生的集體合作精神，從而達到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育是非常有必要的。
二、英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的策略
1、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，必須根據英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教。如：對于初一、初二的學(xué)生，我們可以有意識地向他們滲透熱愛(ài)學(xué)校、尊敬老師、團結同學(xué)等思想；而到了初三年級時(shí)，教材所涉及的內容比較廣泛，要求在具體的語(yǔ)言訓練中，要有意識地把思想滲透到教學(xué)中。如：在教名人傳記這一類(lèi)課文時(shí)，可引導學(xué)生學(xué)習他們的高尚品質(zhì)；在教科普知識這一類(lèi)課文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的重要性的認識；在教文學(xué)名著(zhù)時(shí)，可指出文中的主題思想，使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理，同時(shí)把理想、信念、自我修養和心理素質(zhì)等各方面的教育結合起來(lái)，形成一個(gè)完整的結構體系，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
2、挖掘德育因素進(jìn)行滲透。教師備課時(shí)要認真鉆研教材，細心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，有意識地把思想品德教育滲透到英語(yǔ)知識的傳授中。英語(yǔ)教材是德育的載體，其中不少對話(huà)、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語(yǔ)知識、培養英語(yǔ)運用能力的`同時(shí)，自然也就滲透了人文性、道德性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，要善于發(fā)現教材內容的德育價(jià)值，完成對學(xué)生道德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓練的內容和道德教育內容的結合點(diǎn)，以防止德育空泛化。
3、結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透。根據學(xué)生的年齡、知識、心理等特點(diǎn)，在日常教學(xué)和生活中通過(guò)一些具體的事件對他們進(jìn)行教育，如I can do sth�？杉ぐl(fā)學(xué)生積極參加勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，用自豪的口氣說(shuō)：I can do it。這時(shí)候，不用大講勞動(dòng)的起源、勞動(dòng)的重要性等，同樣也會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。再如，在介紹感恩節（Thanksgiving Day）以及父親節、母親節時(shí)，為學(xué)生設計了這樣一道書(shū)面表達題：你的美國朋友Catharine問(wèn)你在這一天有何打算，請你給她寫(xiě)一封回信，談?wù)勀阋龅氖虑�，并�?jiǎn)單說(shuō)明原因。
4、開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。課內外活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
�。�1）就課文進(jìn)行活動(dòng)：如快速閱讀、復述口述、口頭表達、背誦段落及課文。此類(lèi)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的參與意識和競爭意識。
�。�2）配合課文的活動(dòng)：如角色扮演（role playing）指人依照他自己的角色來(lái)行事，如為師者，傳道、授業(yè)、解惑，便是在扮演他自己的角色，也指模仿別人的角色來(lái)行事，如老師不在，學(xué)生干部代替老師管理班級，也是一種角色扮演。學(xué)習外語(yǔ)消極被動(dòng)的學(xué)生，一旦扮演外語(yǔ)課代表的角色，就會(huì )顯得格外認真和努力。
�。�3）延伸課文的活動(dòng)：如日記薦評、辦英語(yǔ)小報、英語(yǔ)角活動(dòng)等。這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，道德文化素質(zhì)。
5、講究藝術(shù)性進(jìn)行德育滲透。教師應注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，并盡可能多地說(shuō)英語(yǔ)。有時(shí)一句話(huà)可能就包含豐富的思想內容，如：China is our motherland，We Love her�！癿otherland”一詞，就告訴我們的祖國就是我們的mother，我們能不愛(ài)嗎？這一詞的結構就清楚地印在了同學(xué)們的腦海中！
教師可利用學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言情境，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如結合Good morning。（早上好）How are you？（你身體好嗎？）Thank you（謝謝你）Sorry（對不起）等表示問(wèn)候、禮貌的日常用語(yǔ)的教學(xué)和使用促使學(xué)生養成文明行為習慣。
總之，B透只是手段，教育和培養德才兼備的人才，才是目的。教育中要真正使德育落到實(shí)處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，在注重語(yǔ)言訓練的同時(shí)，要注意德育的有機滲透。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應該努力做到的。
德育滲透總結3
本學(xué)期，我擔任了《電控》、《電工電子》課程的教學(xué)工作。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，我能夠按照學(xué)期初制訂的德育滲透計劃，有目的、有方法地對學(xué)生開(kāi)展養成教育的培訓，在學(xué)科中滲透德育教育，現在對本學(xué)期的德育滲透工作總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
1、樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中，應珍視為人師表這份榮耀，只有嚴格的要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。作為教師來(lái)講，職業(yè)道德就是一定要注重平時(shí)的言談舉止，因為教師不經(jīng)意的一個(gè)姿勢、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情對學(xué)生都可能有著(zhù)極大影響，潛意識的在同學(xué)們心中樹(shù)立了教師的形象，所以我們必須注意自己的師德形象，才能在以后的教學(xué)工作中更好的與同學(xué)交流和溝通。這些細節看似小事，但正是我們塑形的重要所在。
2、認真做好課前引導。在教學(xué)中教師應突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生的自學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，課前引導本身相當于一種學(xué)習，學(xué)生對知識做了一次獨立思考后，聽(tīng)課時(shí)就進(jìn)一步加強理解，這樣就比單純依靠聽(tīng)課獲得知識的記憶效果好。實(shí)踐下來(lái)，上課發(fā)言的同學(xué)多了，老師講課不會(huì )再啟而不發(fā)，學(xué)生的學(xué)習走在老師的前面，掌握學(xué)習的`主動(dòng)性，不僅僅以完成作業(yè)為任務(wù)和目的，這樣才會(huì )學(xué)得活，學(xué)得有成效。
3、注重引導學(xué)生的養成教育。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實(shí)”的基礎部分，也是教育的“質(zhì)”的指標。抓好養成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養成教育，注重培養學(xué)生的良好道德習慣，才能達到培養學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規養成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。通過(guò)長(cháng)抓不懈的養成教育，可使學(xué)生知道、熟悉校紀班規。多數學(xué)生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
4、營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。建立健康的師生情感是營(yíng)造和諧課堂氣氛的動(dòng)力源泉，在民主、寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行師生和學(xué)生間的多向交流，而且是教師與學(xué)生之間最微妙、最細膩的情感交流過(guò)程。教師對學(xué)生“情之所至”，學(xué)生對教師就會(huì )“親其師而信其道”正所謂金石為開(kāi)。只要我們能夠充分相信學(xué)生的能力，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，提供學(xué)生自學(xué)的、探索的、交往的、應用的、自我評價(jià)的空間，才能引導學(xué)生通過(guò)自身的能力，探索新知，學(xué)習新知。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
1、理解關(guān)心學(xué)生，以誠懇的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過(guò)自己的一言一行播撒到每位學(xué)生心坎上。愛(ài)學(xué)生，首先就要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他的生活狀況，關(guān)心他的心理發(fā)展。特別是高中學(xué)生，正處于人生的重要成長(cháng)階段，逆反心理強，有時(shí)很難與父母較好地溝通，在這個(gè)時(shí)期，他們迫切需要老師的正確引導。人們常說(shuō)“老師是靈魂的工程師”，關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，使他具有健全的人格，是需要我們老師在隨時(shí)隨地的關(guān)愛(ài)之中去實(shí)現的。
2、多與班任協(xié)商合作：在各項活動(dòng)中，與班主任一起通力合作，加強宣傳，使學(xué)生接受正面的影響，從各項活動(dòng)中受到教育。班主任工作是很繁忙的，作為科任教師就要充當好班主任的副手，幫助班主任管理好這個(gè)班，以及處理班內的一些事務(wù)，努力配合好班主任的工作，積極發(fā)揮自己科任教師的作用。
3、重視學(xué)生的個(gè)體評價(jià)。評價(jià)應該是一個(gè)教育的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的過(guò)程，是一個(gè)民主、平等和科學(xué)的過(guò)程。我們要通過(guò)評價(jià)幫助學(xué)生挖掘自己的潛能，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。針對學(xué)生的個(gè)性差異展開(kāi)評價(jià)，可以逐步了解學(xué)生的現狀發(fā)展差異、心理發(fā)展差異、生理發(fā)展差異、需求發(fā)展差異、主動(dòng)發(fā)展差異等。為此，我們必須做一點(diǎn)長(cháng)期的工作，有意識地建立學(xué)生檔案，尤其是問(wèn)題學(xué)生檔案。包括學(xué)習檔案、家庭生活檔案、行為進(jìn)步檔案等，動(dòng)態(tài)地發(fā)展地了解學(xué)生。
4、注意德育教學(xué)途徑的多樣性。我們在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，除了在課堂中進(jìn)行以外，還可以在課外活動(dòng)、做作業(yè)等日常性活動(dòng)中充分挖掘德育素材，加強隨機引導，強調思想升華。
三、今后設想
德育工作是教育工作者的一個(gè)永恒的話(huà)題。我想我的德育工作還需要更多的創(chuàng )新，在今后的教育教學(xué)工作中，我將永不止步，繼續探求更好德育方法，培養適應社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新型人才。
德育滲透總結4
回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)全面培養學(xué)生具有創(chuàng )新能力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，于二十周圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而中年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。暢所欲言、妙筆生花費是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，我認為，在中年級暢所欲言的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視暢所欲言的訓練。
三年級語(yǔ)文教科書(shū)上暢所欲言是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷�，F代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，由句說(shuō)到段，再由句說(shuō)到文。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng)，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的方案行不行，為什么？說(shuō)出理由來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P，相反，成績(jì)較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。
在“說(shuō)”的`過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。三年級語(yǔ)文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。用“讀”輔助記憶，采用邊讀邊想，牢記知識。如：我教古詩(shī)時(shí)，首先叫同學(xué)們反復吟讀古詩(shī)，在讀熟的基礎上再來(lái)理解。古詩(shī)的一、二句聯(lián)想書(shū)上的圖畫(huà)，發(fā)揮想象，讓自己置身于畫(huà)中，很自然的引出詩(shī)的三、四句,再展開(kāi)學(xué)習。最后來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
三年級語(yǔ)文教學(xué)中，除了暢所欲言很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，我們要注意充分發(fā)揮老師的引導作用，學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
德育滲透總結5
《義務(wù)教育學(xué)科課程標準實(shí)驗稿》中，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀(guān)念，強調了要從單純注重傳授知識、技能轉變?yōu)轶w現為引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，在學(xué)習知識技能的過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生面和世界觀(guān)，培養學(xué)生樹(shù)立遠大理想。因此，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對知識技能掌握理解情況的同時(shí)，注重滲透一定的德育教育，使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習成為學(xué)生受到一定的思想品德教育和一定科學(xué)文化知識教育的有效載體，同時(shí)也加強學(xué)校思想品德教育的一個(gè)支撐平臺。
1.長(cháng)期以來(lái)，我國的基礎教育深受應試教育的影響，在小學(xué)學(xué)科中往往只注重對學(xué)生知識和技能的培養，忽視了利用教學(xué)的內容對學(xué)生進(jìn)行相應的德育教育。在今天實(shí)施新學(xué)科課程標準，從事小學(xué)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，不可避免地受到應試教育某種程度的影響，制約著(zhù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透。
2.在小學(xué)教學(xué)中，或因不明確小學(xué)學(xué)科教材中包含的德育教育因素、內容，使一部分學(xué)科教師有心去滲透德育教育，卻感到力不從心或無(wú)所事事。
3.隨著(zhù)新學(xué)科課程標準的實(shí)施，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中適時(shí)適度地進(jìn)行德育教育的滲透，已成為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標之一。一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生。為了學(xué)生的一切。能否在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，已是考核一個(gè)學(xué)科教師是否具有以人的發(fā)展為本教育理念的內容之一。
4.青少年的違法犯罪率在近幾年來(lái)呈現上升的發(fā)展態(tài)勢。其中一個(gè)重要的原因是反映了學(xué)校的思想政治工作環(huán)節的薄弱。不失時(shí)機地利用小學(xué)學(xué)科教材內容，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，是使學(xué)生從中受到正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的熏陶，改進(jìn)和加強學(xué)校思想品德教育的重要一環(huán)，有利于構筑學(xué)校思想政治工作的平臺。
因此，我們xx小學(xué)在學(xué)科中滲透德育教育，得到以下認識，現總結如下：
1.全過(guò)程性。
學(xué)科教育兼有文化素質(zhì)教育和學(xué)科技能教育的雙重功能。它所陶治的人，既能體現學(xué)科精神，又能理解和運用學(xué)科思想方法。學(xué)科訓練使人思維清晰、推陳出新、條理嚴密，并善于思索，在人的品格形成方面有著(zhù)重要作用。因此，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，都有會(huì )對小學(xué)生的品格形成有一定的影響，應把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。
2.重實(shí)效性。
在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，應與思想品德課教學(xué)有所區別，必須做到有機結合教材內容進(jìn)行，自然滲透，水到渠成，防止生搬硬套，切忌牽強附會(huì )，力求做達到有意、有機、有序、有情、有理。同時(shí)，在滲透德育教育的過(guò)程中，應注意針對內容，小學(xué)生自心發(fā)展特點(diǎn)和思想認識的實(shí)際，做到明確，科學(xué)、具體、規范。
一真以來(lái)的認真實(shí)踐讓我們學(xué)校收獲很大。多數教師在教學(xué)主陣地---課堂上，能充分挖掘教材背景下所賦予的教育意義，在培養學(xué)生知識技能的同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、興趣等非智力因素，積極調動(dòng)學(xué)生情商有機、有序、有情、有理地進(jìn)行學(xué)科訓練，使人思維清晰、推陳出新理嚴密，在人的品德形成方面有著(zhù)重要作用，能較自覺(jué)地把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。
通過(guò)研究和實(shí)踐，我們明確了德育滲透的途徑
1、課堂講授中滲透
課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法，各科教學(xué)課前，必須深入備課，既要弄清教材的知識內容，又要對教材內在的教育因索深入體味；授課時(shí)應力求熔知識傳授，能力培養，智力開(kāi)發(fā)，思想教育于一體。
2、課堂訓練，作業(yè)和試題中滲透
學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中要接觸大量的作業(yè)、練習、試題，這是向學(xué)生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習和命題時(shí)，要注意增強思想性，發(fā)揮其教育功能。如語(yǔ)文課在選取閱讀練習的文章，給作文的材料、試題素材時(shí)，必須針對學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓練中受到思想教育。
3、在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透
如有計劃的開(kāi)展“讀后感評獎活動(dòng)”，“熱愛(ài)家鄉”演講比賽，自辦小報選展，書(shū)畫(huà)展，學(xué)科知識競賽等多樣的學(xué)科活動(dòng)。并組織學(xué)生裝調查家鄉在改革的變化。通過(guò)這些活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活，擴展學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的同時(shí)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)社會(huì )主義的感情，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)、良好的思想品質(zhì)，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。
4、在教學(xué)的日常性活動(dòng)中滲透
科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現，進(jìn)行隨機教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規范，培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習慣，提高思想道德素質(zhì)。
我們掌握了德育滲透的方法：
1、語(yǔ)言熏陶法
語(yǔ)言是教師傳授知識的主要載體，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無(wú)聲語(yǔ)言的作用，透過(guò)教材內容的外殼，進(jìn)行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏陶。
2、講授分析法
講授，是教師傳授知識的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師應根據德育目標的需要，通過(guò)對教材內容的人情人理的分析，來(lái)滲透思想品行教育。如對《最后的姿勢》一課，教師可通過(guò)對譚千秋遇到地震時(shí)舍己為人的行為和內心活動(dòng)的分析，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人，勇于獻身方面的`教育。
3、解疑答難法
小學(xué)生有強烈的好奇心和求知的欲望，他們愿意思考，腦子里有不少問(wèn)號。課堂教學(xué)中，教師如果摸準他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”，用數字，用事實(shí)，給他們答疑解難，就能幫他們解開(kāi)思想疙瘩，提高思想認識。
4、興趣教學(xué)法
根據學(xué)生愛(ài)好，在啟發(fā)引導學(xué)生積極性的同時(shí)滲透思想教育。如《草原》一課，運用掃熱情，樸實(shí)的語(yǔ)言，描繪了大草原雄渾，綺麗的自然景色。教學(xué)時(shí)，如果運用語(yǔ)言自先介紹一下大草原的旖旎景色，或運用幻燈、錄像、圖畫(huà)，直觀(guān)地展示大草原的綺麗風(fēng)光，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能滲透培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
5、榜樣啟迪法
依據教材內容的特點(diǎn)，選擇革命領(lǐng)袖英雄模范的事跡以及現實(shí)生活中好人好事為榜樣，分析他們高尚的具體表現，引導學(xué)生向英雄模范學(xué)習。如數理化教學(xué)中，每講到一個(gè)公式定理的概念時(shí)，可以簡(jiǎn)單介紹這些公式，定理的發(fā)明人的事跡，啟迪學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)而獻身。
6、推薦讀物法
根據教育目標的需要，依據教材內容推薦一定的優(yōu)秀政治思想讀物，讓學(xué)生閱讀，從中滲透思想品德教育。如學(xué)習歷史課，可以推薦《上下五千年》、《昨天、今天、明天》等國情教育讀本，讓學(xué)生在閱讀中接受教育。
7、開(kāi)展活動(dòng)法
配合教學(xué)內容的需要，組織一些必要的活動(dòng)，如大、中、小隊活動(dòng)和各種周會(huì )、班會(huì )等，對學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統教育，使學(xué)生在熱烈的活動(dòng)氣氛中受到教育。
8、審美教育法
現行中小學(xué)教材很注意對學(xué)生進(jìn)行審美教育。不論是自然、地理展示的自然美，音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)文展示的自然美，歷史、政治展示的自然美，還有數學(xué)、理化展示的理性美，都是我們對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
9、參觀(guān)教育法
根據教育目標和教學(xué)內容的需要，組織學(xué)生到烈士陵園，工礦企業(yè)等愛(ài)國主義教育基地去參觀(guān)，通過(guò)回憶革命歷程、緬懷革命烈士的事跡，到田野飽覽大自然的美景，參觀(guān)工礦企業(yè)改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成就，使學(xué)生從思想認識到今天幸福生活來(lái)之不易，從而培養他們珍惜，熱愛(ài)新生活的思想感情。
我們一定努力運用已掌握的預知能力與方法，來(lái)切實(shí)推動(dòng)我們的德育教育的開(kāi)展，提高科研質(zhì)量，并為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、為提升學(xué)生道德水平服務(wù)。
德育滲透總結6
實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀(guān)念的轉變，而思想觀(guān)念轉變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。
在全社會(huì )普遍重視加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的大氛圍下，學(xué)校作為專(zhuān)職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著(zhù)主導的決定。為了推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開(kāi)展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學(xué)校傳統美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內涵，在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設中發(fā)揮重要功能。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還要非凡加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng )業(yè)教育。
各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專(zhuān)業(yè)特征、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機會(huì )。通過(guò)此次活動(dòng)提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。
各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候�！罢n課有德育，人人是德育工作者”提出以來(lái)，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據各學(xué)科特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語(yǔ)文教師結合教學(xué)的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )設情境等方法感染和教育學(xué)生，培養學(xué)生自信心，教會(huì )學(xué)生做人。旅游地理課通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生健康向上的`職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng )設民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。計算機專(zhuān)業(yè)課培養學(xué)生保護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學(xué)生良好的計算機使用道德；培養學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專(zhuān)業(yè)課注重了課前、課間、下課前的預備、服務(wù)等的培訓，培養學(xué)生吃苦耐勞精神，樹(shù)立人人為我，我為人人的思想意識。數學(xué)課上教師通過(guò)數學(xué)課上教師通過(guò)向學(xué)生傳授上下五千年中華民族在數學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過(guò)“新問(wèn)題——解決”的模式，培養學(xué)生沉著(zhù)堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專(zhuān)業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過(guò)“四結合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的功能，結合教材內容進(jìn)行傳統美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自然的情感；結合時(shí)事政治，開(kāi)展公民道德教育；結合社會(huì )熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，并指導學(xué)生寫(xiě)調查報告或小論文，通過(guò)探究社會(huì )新問(wèn)題，激發(fā)社會(huì )責任感；結合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中的行為規范進(jìn)行教育。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據教材的總體內容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現代文明和健全人身融為一體的教育過(guò)程。利用英語(yǔ)格言、警句、祝福語(yǔ)等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當好一個(gè)設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參和者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語(yǔ)教學(xué)的自身規律，自覺(jué)地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發(fā)揮了積極有效的功能。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據各學(xué)科特征、專(zhuān)業(yè)特征、學(xué)生年齡特征以及學(xué)校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)�；�、系列化，來(lái)指導我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
德育滲透總結7
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形（倡導原創(chuàng )文章）中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在初中數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的`地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數據收集復習的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他（倡導原創(chuàng )文章）們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，九年級復習過(guò)簡(jiǎn)單的數據整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然（倡導原創(chuàng )文章）后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
德育滲透總結8
對于思想品德正處于形成和發(fā)展時(shí)期的學(xué)生，教師在教學(xué)工作中要注意德育滲透，我是全校七個(gè)班級的美術(shù)教師，在美術(shù)學(xué)科中，由于它與豐富的直觀(guān)形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養了人與人、人與社會(huì )、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使美術(shù)學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中從《美術(shù)課程標準》對美術(shù)學(xué)習劃分的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進(jìn)行德育滲透的�，F將本學(xué)期的在美術(shù)教學(xué)中的德育總結如下：
一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過(guò)欣賞課可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在小學(xué)美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產(chǎn)欣賞，中國畫(huà)雕塑欣賞，西方繪畫(huà)雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫(huà)、年畫(huà)等民間藝術(shù)欣賞，還有中國的書(shū)法繪畫(huà)、園林建筑的欣賞等等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓中學(xué)生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在上《凝固的音樂(lè )建筑》、《神州風(fēng)采》和《飛天》等欣賞課時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的指導，增強了學(xué)生的民族自豪感，培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)藝術(shù)的良好思想品格；在上《民間面塑》、《我們的現在和將來(lái)》、《獻出你的愛(ài)心》等課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞和自己動(dòng)手制作手抄報和招貼畫(huà)，讓學(xué)生認識到了環(huán)境保護和關(guān)愛(ài)他人的重要性，增強了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，珍惜水資源的意識，激發(fā)了學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活的情感。
二、在“造型表現”中的滲透德育�！霸煨捅憩F”包括繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、剪紙、捏橡皮泥等，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的內容對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的效果顯而易見(jiàn)，有些則并不明顯。因此在教學(xué)中我經(jīng)常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時(shí)，我給學(xué)生講解了漢字的形成、演化，及很多書(shū)體的特點(diǎn)，使學(xué)生初步認識黑體字的筆畫(huà)結構特點(diǎn)：橫平豎直，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實(shí)實(shí)，不干壞事兒；在教學(xué)《家鄉的歷史和發(fā)展》和《家鄉的老房子》等課時(shí)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的'情感。
三、在“綜合探索”中的滲透德育�！熬C合探索”領(lǐng)域的設置，是對學(xué)生的一種挑戰，也是教師展示能力的一次機遇，為師者必須首先深刻理解該領(lǐng)域的內涵及其重要性，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念�！熬C合探索”以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎對學(xué)科知識的綜合運用，是對學(xué)科的邏輯體系的超越。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自由選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
四、在“設計應用”中的滲透德育。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開(kāi)的�！霸O計應用”領(lǐng)域的課型，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。如果學(xué)生能把一件普通的廢品通過(guò)自己的創(chuàng )作，變成一件藝術(shù)品，那會(huì )使學(xué)生有多高興呢！相信他就會(huì )時(shí)刻關(guān)注生活，創(chuàng )作美。不同技法，區別對待，在技法的指導上，巧妙地與德育掛鉤。使學(xué)生邊掌握技能邊受教育。如在教學(xué)二年級《節日的裝飾》一課時(shí)，學(xué)生欣賞了很多節日的裝飾，激發(fā)起了學(xué)生動(dòng)手制作的熱情，學(xué)生在動(dòng)手制作中不僅學(xué)到了制作技巧，還知道了美來(lái)自于生活中的道理，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。又如：中國民間剪紙，它蘊含著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧，濃縮了中華民族優(yōu)秀傳統文化，它歷史悠久，風(fēng)格獨特，中國民間美術(shù)在漫長(cháng)的創(chuàng )造過(guò)程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀況、社會(huì )風(fēng)俗和思想情感，很受世界人民的青睞。如在講六年級《家鄉的藝術(shù)》一課中，同學(xué)們選擇想學(xué)的就是剪紙藝術(shù)，這一課首先讓學(xué)生欣賞漂亮的剪紙范畫(huà)，引起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，在觀(guān)察范畫(huà)中討論認識剪紙的方式、方法和種類(lèi)，通過(guò)剪紙的示范，引導學(xué)生創(chuàng )作剪紙，在創(chuàng )作中感受剪紙藝術(shù)的魅力及傳統藝術(shù)的熱愛(ài)，因此在設計制作課中認真挖掘德育因素，就能培養學(xué)生積極向上、踏實(shí)勤勞的生活態(tài)度和對民族藝術(shù)的情感。
總之，在美術(shù)教學(xué)及其活動(dòng)中，本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，我總是盡可能多地與德育結合，做到教書(shū)育人，培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語(yǔ)言美、行為美的社會(huì )有用人才！
德育滲透總結9
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教學(xué)中如何貫徹落實(shí)這一要求呢？
一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習目的教育
數學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面有著(zhù)廣泛的應用。教學(xué)時(shí)應根據學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的.主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習目的教育。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，要使學(xué)生把所學(xué)新知識同現實(shí)生活、今后的學(xué)習和國家的建設逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學(xué)生介紹一些數學(xué)在現代信息社會(huì )中的廣泛應用。使學(xué)生開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識的欲望和正確的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的動(dòng)力。
二、結合教學(xué)內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育
數學(xué)教材中有很多插圖和應用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數據和統計材料，以及數學(xué)史料等內容，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。例如：如我國地域廣大，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領(lǐng)土面積約９６０萬(wàn)平方千米，我國境內有世界著(zhù)名的大河長(cháng)江，長(cháng)６３００千米，等等。解決問(wèn)題時(shí)，可以根據應用題中所反映的日常生活、
工業(yè)、農業(yè)、衛生、交通、教育、科技等方面有說(shuō)服力的數據，經(jīng)過(guò)比較、分析，進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育。另外，還可以結合教學(xué)內容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng )造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(cháng)大后為祖國社會(huì )主義建設作貢獻的雄心壯志。
三、示范導行，進(jìn)行良好學(xué)習習慣的教育
數學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴格要求，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如：上課時(shí)，教師著(zhù)裝要樸素大方，講普通話(huà)，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范，輔導“學(xué)困生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現在，課上教師要注
意發(fā)現有突出表現的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵其他同學(xué)。例如：對上課認真聽(tīng)講，學(xué)習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表?yè)P，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。例如：要求學(xué)生聽(tīng)課要專(zhuān)心，分析題意時(shí)重點(diǎn)字、句要用筆畫(huà)出來(lái)，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等�？傊�，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗的良好學(xué)習習慣。 總之，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。
德育滲透總結10
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德;逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān);具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢?我在教學(xué)中嘗試采用下列方法。
一、注重發(fā)揮在教學(xué)中體現人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的'板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，上好一堂數學(xué)課，必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、注重在數學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。挖掘數學(xué)教材中的德育素材，為培養學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就要引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，適當開(kāi)展了一些數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)主題活動(dòng)。另外根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，寫(xiě)數學(xué)日記，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定要注意了一些策略，不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺(jué)性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
德育滲透總結11
對于思想品德正處于形成和發(fā)展初期的小學(xué)學(xué)生，不論教師在教學(xué)工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于學(xué)生。特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀(guān)形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養了人與人、人與社會(huì )、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會(huì )有意、無(wú)意地從思想品德、情感、行為上對學(xué)生產(chǎn)生影響。問(wèn)題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的，對兒童的思想品德及身心發(fā)展、對社會(huì )是有益的或是無(wú)益的甚至是有害的。即使是一個(gè)思想品德修養良好的教師，如果沒(méi)有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結果，往往不僅是無(wú)益的，更有可能是有害的。從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā)，我們試圖就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法進(jìn)行討論。
我是建立在以下幾個(gè)原則的基礎上：
1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的，它有自身的教學(xué)目標和任務(wù)，在教學(xué)中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機結合，不能生搬硬套。教師應握準德育切入的位置、內容和時(shí)間的長(cháng)短。
2、教師應以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養，都是通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行的。兒童對事物的認識離不開(kāi)教師的教育引導，教師的一言一行對兒童而言是學(xué)習的'一個(gè)窗口，必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養，建樹(shù)良好的榜樣形象。
3、德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際。根據兒童的心理狀況、生活實(shí)踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現象，將德育滲透巧妙地融合在統一的教學(xué)過(guò)程中。他們是一個(gè)整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進(jìn)和刺激學(xué)習興趣的原則，以生動(dòng)、形象的正面引導為主，注重培養兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習慣，堅持發(fā)展健康的人格精神為目標。
德育滲透總結12
一、在學(xué)會(huì )學(xué)科知識、解決知識問(wèn)題的過(guò)程中滲透德育，提高學(xué)習興趣，培養戰勝困難的信心和勇氣。
學(xué)生的學(xué)是有很強的動(dòng)機，學(xué)習動(dòng)機的強度不同，對學(xué)生學(xué)習興趣的影響程度也就不同。心理學(xué)家的試驗表明，在一定的限度內，動(dòng)機的強度和解決問(wèn)題的效率成正比。許多學(xué)生認為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)習起來(lái)太難，提不起學(xué)習的興趣，因而失去了學(xué)習動(dòng)機，影響了學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習。初中英語(yǔ)較之小學(xué)英語(yǔ)，知識的抽象性、密度性、獨立性有了巨大差異，但很多學(xué)生仍沿襲著(zhù)以前的思維方式，殊不知，這種思維方式在一定程度上影響了他們對英語(yǔ)問(wèn)題的解決。我們經(jīng)常發(fā)現，有許多同學(xué)害怕學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)習中態(tài)度消極，甚至在遇到困難時(shí)，想到放棄。
其實(shí)，許多英語(yǔ)問(wèn)題的解決，并不是問(wèn)題太復雜或知識、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、堅持不懈的精神。一個(gè)人的意志水平往往是以困難的性質(zhì)和克服困難的程度為衡量標準的，如何誘導激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們戰勝困難的勇氣和自信，就需要從培養他們的品德角度入手。要培養這種精神、品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，就必須注重學(xué)生的德育滲透。
培養學(xué)生解決困難的精神和堅強的意志、頑強的拼搏精神，培養他們積極樂(lè )觀(guān)的情緒，一節課如此，每節課如此，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就會(huì )慢慢地喜歡上學(xué)習，并逐步具備舉一反三、靈活運用的能力；考試中也會(huì )很少出現學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)就非常緊張，平時(shí)會(huì )的題目也不會(huì )了的現象。學(xué)生會(huì )以輕松自如的心態(tài)迎接每一次考試，他們思路敏捷，樂(lè )觀(guān)地面對各種學(xué)習問(wèn)題。
二、在教學(xué)中要積極謀劃，有計劃有方法地實(shí)施德育滲透，培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。滿(mǎn)足學(xué)生追求真善美的需要，使課堂生活充滿(mǎn)愛(ài)、尊重與信任。建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)、感情得到熏陶、品德得到發(fā)展、價(jià)值判斷得到初步的培養。要精心組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的語(yǔ)境中、聯(lián)系活動(dòng)中、模擬的交際中向學(xué)生滲透德育�？梢岳妹空n的會(huì )話(huà)部分，使學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)也學(xué)習與他人的`合作和交際，學(xué)習關(guān)心他人，互助友愛(ài)。
教師還要深入鉆研教材，認真學(xué)綱，增強德育意識，挖掘德育教育潛能。英語(yǔ)教材的課文內容自然滲透著(zhù)豐富的思想教育內容。教材中豐富的思想內容，能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。利用好教材，充分挖掘教材中對學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、養成健康的生活態(tài)度有積極意義的題材。既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規律。如此就可以創(chuàng )造高效課堂、和諧課堂，使知識和品質(zhì)的滲透相得益彰。
三、英語(yǔ)課堂實(shí)施德育滲透要講求目的性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng )造性，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識。
把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，必須根據英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，不能脫離教材，空洞地說(shuō)教。在具體的語(yǔ)言訓練中，有意識地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養和心理素質(zhì)等各方面的教育結合起來(lái)，形成一個(gè)完整的結構體系，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，才能引導學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法，使學(xué)生把老師的德育滲透轉變?yōu)樽陨硇枰�，并以此不斷鞭策自己。教育過(guò)程中要“動(dòng)之以情，曉之以理”，實(shí)現情感的充分交融，引起學(xué)生情感上的共鳴。
德育滲透總結13
我在本學(xué)期任教一年級美術(shù)。在美術(shù)的教學(xué)中積極探索進(jìn)行德育方法：
在美術(shù)的教學(xué)中，從傳統的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛(ài)國主義情操。如：在“高密三絕”這一課中通過(guò)多通過(guò)民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物。如刺繡、剪紙、陶藝等等，讓學(xué)生了解只有在勞動(dòng)中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的實(shí)踐才有收獲，勞動(dòng)人民就是以自己的實(shí)踐和智慧創(chuàng )造出精美的藝術(shù)品。從而培養了兒童精益求精的勞動(dòng)態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng )作習慣，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。
除了借助課本的內容題材等進(jìn)行的育之外。我還在在教學(xué)的過(guò)程中針對學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的德育。如：通過(guò)合作的方式作業(yè)，讓學(xué)生合作交流的養成互助的.精神。在課堂的教學(xué)中有違紀行為要及時(shí)教育學(xué)生遵守課堂紀律的自覺(jué)性。
總之,在美術(shù)教育中只有成功的進(jìn)行德育滲透,才能使學(xué)生健康成才，塑造一個(gè)完美地人格。培養學(xué)生的行為美，道德美比審美更為重要。只有良好的德育做后盾才能讓學(xué)生順利地接受美育。
德育滲透總結14
學(xué)生高尚品質(zhì)的形成，是在一定的社會(huì )環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，可以培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、團結互助、堅強勇敢、遵守紀律。體育教學(xué)中處處可以進(jìn)行思想品德教育，本文通過(guò)對體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，以及對學(xué)校體育教學(xué)中德育內容的探討，得出在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法，為同行在體育教學(xué)中開(kāi)展德育滲透共探討、清思路，提供借鑒。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責無(wú)旁貸的任務(wù)。
一、研究對象和方法
1、研究對象
20xx――20xx學(xué)年度在天津市咸水沽第三中學(xué)所教的初三年級的2個(gè)班（3班和5班），研究對象的基本情況如下表：
2、研究方法
�。�1）文獻資料法：本文參考了各類(lèi)體育、德育書(shū)籍、資料及上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)德育教育的相關(guān)內容、評論等。了解近期國內外對體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育研究的現狀與成果。
�。�2）觀(guān)察法：觀(guān)察并記錄體育課堂中教師授課時(shí)由于對兩個(gè)班級的德育教育滲透程度不同，總結兩個(gè)班級中學(xué)生的精神面貌、情緒、學(xué)習狀態(tài)以及教學(xué)效果的情況。
�。�3）訪(fǎng)問(wèn)調查法：對兩個(gè)班級中學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)、調查，其中，3班男生2名，女生2名；5班男生3名，女生2名。了解了教師當堂課使用的教學(xué)語(yǔ)言，以及學(xué)生有何主觀(guān)感受。
�。�4）比較法：比較兩個(gè)班級因體育教學(xué)語(yǔ)言的使用不同，而造成的教學(xué)效果的差異。
�。�5）經(jīng)驗總結法：歸納總結出體育教師合理運用教學(xué)語(yǔ)言、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法。
二、實(shí)踐結果與分析
一學(xué)年的實(shí)驗期結束后，通過(guò)運用觀(guān)察法，訪(fǎng)問(wèn)調查法和比較法發(fā)現，兩個(gè)班級的學(xué)習狀況有明顯差異；5班的同學(xué)學(xué)習積極性高，與老師關(guān)系融洽，組織紀律性明顯提高，并且在一學(xué)年的時(shí)間里不但完成了所規定的教學(xué)任務(wù)，而且還學(xué)習了其他教學(xué)內容，因此本學(xué)年體育成績(jì)明顯提高；3班的同學(xué)則學(xué)習情緒比較消沉，與老師缺乏溝通，組織紀律性渙散，在本學(xué)年度不能完成基本的教學(xué)任務(wù)，所以體育課成績(jì)平平。具體、形象比較見(jiàn)下表2
三、結論
1、在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的優(yōu)勢
體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動(dòng)中，體育是培養和發(fā)展學(xué)生思想品德及完善個(gè)性的重要手段和途徑，無(wú)論其在內容形式和方法上都為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了有利的條件。
一個(gè)學(xué)生良好思想品德的體現并不是表現在口頭上的，而是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)才能看得出來(lái)的。而體育運動(dòng)的`顯著(zhù)特點(diǎn)就是要通過(guò)各種身體練習來(lái)完成各項運動(dòng)技能的，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)的許多教學(xué)內容都具有集體性、配合性，體現堅強、勇敢、頑強拼搏、不怕苦、不怕累等精神品質(zhì)的特點(diǎn)，比如跨欄跑體現勇敢、頑強的精神；中長(cháng)跑體現不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)；足、籃、排運動(dòng)能體現集體配合的團隊精神……，這些為在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育創(chuàng )造了獨有的基礎和條件。
2、結束語(yǔ)：
對體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，增強組織紀律性，激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學(xué)生勇敢頑強、不怕苦、累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。
德育滲透總結15
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任九年級（3）（4）班語(yǔ)文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對教學(xué)工作豪不怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的非常重要的環(huán)節。備課不充分或不充分會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性。所以我每天花大量的時(shí)間在備課上，認真學(xué)習教材和教法，通過(guò)各種方式查閱各種資料，深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，非常注重學(xué)生的實(shí)際情況。教案寫(xiě)得很認真，不斷總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)，注重課堂教學(xué)效果，根據學(xué)生特點(diǎn)，注重愉快教學(xué)，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為主線(xiàn)，注重教學(xué)與實(shí)踐的結合。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生容易接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力非常重要。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣。 2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
初中學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，部分學(xué)生語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對3、4班學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀x年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的.美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在魯迅《故鄉》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。 四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周一次作文，周記主要以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設計上，我這學(xué)期主要安排了同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為這一學(xué)期又面臨著(zhù)中考，所以除每單元都作單元測試，每?jì)芍芤淮沃芸家宰黛柟逃柧�。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。 六、參與教研、取長(cháng)補短
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