歷史課程標準心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編收集整理的歷史課程標準心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史課程標準心得體會(huì )1
《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2022年版）》印發(fā)出版，變化很大，在認真閱讀學(xué)習了新課標后，我有如下體會(huì )。
首先在課程目標方面，以前重點(diǎn)強調的是三維目標，現在提出了要圍繞歷史的核心素養，確立課程目標。歷史核心素養近些年來(lái)提得越來(lái)越多，主要包括唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面，這五個(gè)方面其實(shí)一直以來(lái)也是中考歷史著(zhù)重考察的內容，現在將這部分內容明確體現在了課程標準當中。新課標也對核心素養需要學(xué)習到什么地步做出了明確要求，這使得教師可以更好的把握教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)。歷史課程正是要通過(guò)對核心素養的培養，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。如何培養核心素養就是接下來(lái)教學(xué)中重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
其次在課程內容方面，將歷史課程內容分成了中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史、跨學(xué)科主題學(xué)習，共七個(gè)板塊。
新增了一個(gè)板塊：跨學(xué)科主題學(xué)習。在之前的教學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)也有提到一些加強學(xué)科之間的相互聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，而今年的新課標直接明確提出了跨學(xué)科主題學(xué)習�？鐚W(xué)科主題學(xué)習，有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是跨學(xué)科，另一個(gè)是主題學(xué)習�？鐚W(xué)科可以使學(xué)生加強各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，更有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。主題學(xué)習其實(shí)這些年也有所涉及，圍繞著(zhù)學(xué)習主題，讓學(xué)生開(kāi)展相關(guān)探討等等，這兩者的結合可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但這無(wú)疑對教師提出了更大的要求，教學(xué)生之前，首先自己要先學(xué)習。
新課標前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習的基礎，每個(gè)板塊都包括了內容描述、內容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內容。增加了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，這無(wú)疑增強了新課標的指導性，解決教師教到什么程度、怎么教，學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，加強了教法和學(xué)法指導。而板塊后的.教學(xué)提示強調了項目學(xué)習，項目學(xué)習其實(shí)就是以前經(jīng)常所說(shuō)的合作探究式學(xué)習，創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題、規劃方案、解決問(wèn)題、評價(jià)反思。通過(guò)對問(wèn)題的探究，可以加強學(xué)生的搜集資料的動(dòng)手能力，還可以提高學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的溝通能力與合作精神。在探究過(guò)程中就可以很好地提高學(xué)生的史料實(shí)證的意識。
總之，培養學(xué)生的核心素養絕非一朝一夕之事，作為新教師的我不僅需要盡快更新觀(guān)念，還需要迅速提高專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)在教學(xué)中持續不斷地滲透核心素養，在日常中提高學(xué)生的能力，努力引導學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，達到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。
歷史課程標準心得體會(huì )2
新課改在我縣如火如荼的開(kāi)展五六年了，許多觀(guān)念讓我耳目一新，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平獲得了很大發(fā)展。在享受課改帶來(lái)成功體驗的同時(shí)，我對課改的認識也在逐步清晰，深入。在課改中我心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動(dòng)，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )整理如下：
一、課程改革改變了教師一味傳授的權威地位。
教師從過(guò)去的講授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生學(xué)習的幫助者和合作者呢？
1、要給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習。
自主學(xué)習，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習的主人。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會(huì )課文，不能讓自主學(xué)習流于形式。那種擔心自主學(xué)習占用過(guò)多時(shí)間，會(huì )影響教學(xué)進(jìn)步，會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結是錯誤的。因為學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習會(huì )提高自我對學(xué)習的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)習的效果也會(huì )有極大的促進(jìn)作用。
2、合理安排學(xué)習任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)，同時(shí)，合作學(xué)習的任務(wù)應當具有一定的速度，具有進(jìn)行合作學(xué)習的價(jià)值。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)合作學(xué)習小組通過(guò)想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，他們更愿意上歷史課了。
1、新的歷史教材，從外觀(guān)看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛(ài)；從內容上講，降低了難度，淡化了知識體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì )的內容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì )到這一點(diǎn)，比如歷史文物仿制活動(dòng)一課要求學(xué)生搜集歷史文物圖片，實(shí)物或仿古文物，動(dòng)手制作仿古文物，可小組合作共同制作，互相探討，學(xué)生的積極性非常高，在這一過(guò)程中培養了學(xué)生搜集、整理資料的能力、動(dòng)手能力、合作交流能力
2、學(xué)生的學(xué)習方式開(kāi)始轉變，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了。在新課程的教學(xué)中，強調學(xué)生是學(xué)習的主人，改變過(guò)去學(xué)生跟著(zhù)教師轉的被動(dòng)局面，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)而靈活，由過(guò)去的苦學(xué)變成樂(lè )學(xué)。由過(guò)去的課堂上不愿發(fā)言到搶著(zhù)發(fā)言。
3、課堂活起來(lái)了，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了。沒(méi)有了“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過(guò)去的注重老師教，轉到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì )留給學(xué)生一定的空間讓他們去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習熱情高漲，使學(xué)習成為充滿(mǎn)樂(lè )趣的事。
4、建立了新型民主的師生關(guān)系。新的課程改革中課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程，教師與學(xué)生同樣是課程的創(chuàng )造者和主體。教學(xué)中師生關(guān)系開(kāi)始變得民主、和諧、平等。在這種關(guān)系中，師愛(ài)的作用是偉大的。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是最美的教育。隨堂潛入課，潤心細無(wú)聲。教學(xué)中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語(yǔ)言，與學(xué)生們平等對話(huà)。用真情點(diǎn)擊孩子心靈的鼠標，幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習心態(tài)，積極主動(dòng)參與學(xué)習，并在學(xué)習中實(shí)現自我調控。
三、新的課程改革對教師提出了更高的要求。
教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導者、促進(jìn)者。要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作：
1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設計每一個(gè)環(huán)節，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓歷史課堂充滿(mǎn)-，充滿(mǎn)生機。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預測的應對準備，也要想好不可預測的應對方法。
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習過(guò)程。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據他們的學(xué)習情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時(shí)，還應特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習差異，通過(guò)不斷調整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習。
3、充分開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和強烈的求知欲�！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅。歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè )。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：①設計引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。②利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在日常教學(xué)中我充分利用電子白板、多媒體課件等現代化手段展示枯燥、遙遠的歷史。③創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的'求知欲和思維的積極性。④注意學(xué)科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩(shī)詞、俗語(yǔ)、典故、成語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對歷史的理解。⑤努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望和動(dòng)力。
新的課程改革，要求教師轉變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠遠不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴說(shuō)話(huà)，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統等探索活動(dòng)，引導學(xué)生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設計而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、去充實(shí)自己�？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
以上只是我自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認識。在課改的路上，我們還有很長(cháng)的路要走，也許我會(huì )經(jīng)歷走走停停、停停走走的過(guò)程，但是有一點(diǎn)不會(huì )改變，那就是：“目標在前方，我在路上”，我將會(huì )繼續努力完善自己的教育教學(xué)。
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