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小組合作感想
小組合作感想1
小班化教學(xué)，是我校一直以來(lái)提倡的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式，能關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體，使多數學(xué)生同步發(fā)展，而小組合作學(xué)習是實(shí)現小班化教學(xué)的重要途徑之一。
開(kāi)學(xué)前期，我就查閱了大量小組合作學(xué)習的有關(guān)資料，對成功與失敗的案例做了詳細的研究與分析，借鑒前輩的一些教學(xué)經(jīng)驗，制定了一份詳細的小組合作學(xué)習教學(xué)方案。方案中制定了明確的分組標準，組長(cháng)的選擇，組員的組成，都是經(jīng)過(guò)和班主任進(jìn)行多次商討，進(jìn)行了認真細致的分析，每組成員的搭配都本著(zhù)均衡，科學(xué)，互補的原則。為了充分調動(dòng)每組成員的積極性和學(xué)習熱情，培養他們競爭的意識，分組完成后，就開(kāi)始制定詳細的評價(jià)機制。在課堂上，為不同層次的學(xué)生設置不同的問(wèn)題，把問(wèn)題分為ABC三個(gè)等級，由相對應層次的學(xué)生回答，并進(jìn)行得分記錄，每個(gè)星期累計一次，取總分排在前兩名的`組為獲勝組，進(jìn)行獎勵。在評價(jià)過(guò)程中注重關(guān)注到不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到問(wèn)題討論當中，使每個(gè)學(xué)生根據個(gè)人的能力獲取他能接受知識。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的探究教學(xué)，在小組合作互助學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，原來(lái)數學(xué)基礎較為薄弱，對數學(xué)沒(méi)有興趣的同學(xué)，也開(kāi)始參與到討論中，而在自主學(xué)習和自主交流的過(guò)程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機會(huì )，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺(jué)得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現使班級的每一個(gè)成員都參與其中。
當然，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也會(huì )經(jīng)常出現一些問(wèn)題，比如例題設立有時(shí)不合理，學(xué)生之間會(huì )出現配合不好，組長(cháng)的積極性有時(shí)不夠高，等等，然后我會(huì )隨時(shí)調整，改進(jìn)，只有在探索中前行，才會(huì )使我們的研究朝著(zhù)更加完美的方向發(fā)展。
春天已經(jīng)向我們招手，溫暖的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，將化做綿綿細雨，滋潤著(zhù)萬(wàn)物。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )造的小組合作學(xué)習的教學(xué)模式，也將如這春風(fēng)一般，終將化作春雨，滋潤著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田，讓他們在秋季收獲累累碩果，我期待著(zhù)與他們共同分享豐收的喜悅!
小組合作感想2
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我嘗試著(zhù)實(shí)施“小組合作學(xué)習的這一屆學(xué)即將畢業(yè)，雖然收效甚微，但前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒�；仡櫸覀�(gè)人在實(shí)驗這個(gè)工作過(guò)程中的感悟，大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)不同時(shí)期：1.心靈的震撼 2.激情投入 3.迷茫而不知所措。
記得第一次在雙槐學(xué)校接觸到“小組合作學(xué)習”這種全新的學(xué)習方式，看的那充滿(mǎn)激情的課堂，.我的心靈受到巨大了震撼。我暗自許諾，一定要將學(xué)會(huì )，教給我的學(xué)生�；貋�(lái)以后我在學(xué)生中轟轟烈烈開(kāi)張起了小組合作學(xué)習活動(dòng)。剛開(kāi)始那會(huì )兒，的確收到了意想不到的效果，學(xué)生在課堂上也動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)不太愛(ài)學(xué)習的學(xué)生仿佛都愛(ài)學(xué)習了。然而過(guò)了一段時(shí)間，當這種新鮮感過(guò)去，學(xué)生熱情隨之一天天退去，一切又回到從前。對學(xué)習無(wú)動(dòng)于衷，缺乏紀律觀(guān)念，各種陋習也逐漸又暴露出來(lái)。合作學(xué)習在這里仿佛水土不服，走到了盡頭。我一度在心里產(chǎn)生困惑：我們的`學(xué)生是否適合搞“小組合作學(xué)習”?怎樣搞小組合作學(xué)習才能取得成效。這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。直到前一陣子有幸參加培訓學(xué)習，才使自己醒悟過(guò)來(lái)，“不是小組合作學(xué)習方式不適合自己的學(xué)生，而是自己在推行的過(guò)程中出了問(wèn)題。迄今為止，自己對小組合作學(xué)習知之都是知之甚少，何談能開(kāi)展好小組合作學(xué)習活動(dòng)。反思自己剛開(kāi)展小組合作學(xué)習所做的主要工作不外乎做了兩件事情：
一、簡(jiǎn)單分了學(xué)習小組。
二、制定簡(jiǎn)單評價(jià)規則。只停留在表面，至于還需要做的其它一系列詳細工作，自己是一頭霧水。
小組合作學(xué)習理念.組長(cháng)科學(xué)培訓.組員分工.規定制度該怎樣制定等。這樣小組合作學(xué)習怎么能取得效益。通過(guò)這次嘗試，讓我意識小組合作學(xué)習的開(kāi)展是一門(mén)學(xué)問(wèn)，能否取得成功與我們教師素養有很大關(guān)系。教師要要想取得小組合作學(xué)習成功，應注意以下幾個(gè)方面：
一、教師首先轉化觀(guān)念,實(shí)行小組合作學(xué)習是時(shí)代的要求。
時(shí)代已改變，那種教師一言堂 ,“學(xué)生苦著(zhù)學(xué)，教師苦著(zhù)教”低效的課堂已經(jīng)過(guò)時(shí)。新課改要求我們提高課堂質(zhì)效。而這種 “師生共樂(lè )”而小組合作學(xué)習就是一種最有效的方式。
二、教師要學(xué)會(huì )反思。小組合作學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習方式。在實(shí)行過(guò)程中必然回遇到許多意想不到問(wèn)題，我們只有不斷反思，從中總結經(jīng)驗教訓，才能逐步認識它。
三、教師要學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)習成為一種需要.小組合作學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)是一種全新的學(xué)習方式,在實(shí)行的過(guò)程中會(huì )遇到很多新的問(wèn)題,需要我們去摸索著(zhù)解決,這就要求我們不斷的學(xué)習�？梢圆捎孟驎�(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、同仁、進(jìn)修等多種方式學(xué)習,從中尋找方法。
四、教師在課前要認真編導學(xué)案.學(xué)生要真正開(kāi)展好小組合作學(xué)習活動(dòng),必須要有適合學(xué)生學(xué)情道學(xué)案.別人的學(xué)案不能生搬,否則容易脫離學(xué)情.教師應該加強學(xué)習,鉆研教材、大綱、結合學(xué)情,編寫(xiě)出校本學(xué)案。
五、教師要敢于投身小組合作學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。人的實(shí)踐成長(cháng)法則告訴：只有真正投身小組合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中才能逐步學(xué)會(huì )它。
小組合作感想3
在學(xué)習生活中，經(jīng)常需要和同學(xué)共同完成某項任務(wù)，坐在一起討論問(wèn)題、分配任務(wù)、解決疑難等，組成一個(gè)小組一起努力，這種有機的合作體現出了人類(lèi)的團結和互助精神，也讓我收獲頗豐。
第一次合作，遇到了很多問(wèn)題。任務(wù)是翻譯一篇論文，每個(gè)人負責一部分。開(kāi)始時(shí)，大家各自干著(zhù)自己的事情，時(shí)間一長(cháng)，互相之間不太熟悉，溝通也是比較生硬的。進(jìn)度緩慢，互相之間有些人都存在著(zhù)一定的拖延和僥幸心理，還出現了一些不必要的失誤。因此，我們被迫停下來(lái)反思。
團隊的核心就是合作，不能像個(gè)孤島一樣獨立作業(yè)。我們開(kāi)始了抓緊時(shí)間互相討論和交流，我們會(huì )一起揣摩和理解翻譯的意思，因為每個(gè)人都有好的想法和見(jiàn)解，只有不斷地交流，大家的智慧和能力才能充分地發(fā)揮出來(lái)，才能將不同的想法融合起來(lái)產(chǎn)生更好的效果。
當然，在合作中也不可避免的遇到了一些不愉快的事情。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì )理智地處理問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，避免將問(wèn)題放大。在合作中，也多少會(huì )暴露出一些個(gè)人的缺點(diǎn)和不足，團隊要有一個(gè)良好的氛圍，才能既避免傷害他人，又能發(fā)揮團隊最大的作用。
最終，我們成功地完成了任務(wù)，并得到了好的分數。小組合作讓我深刻領(lǐng)悟到了團隊合作精神的.重要性。一個(gè)人的力量是有限的，而團隊的力量是無(wú)窮的。完成目標，需要大家的共同努力，互相的支持和鼓勵。通過(guò)小組合作的學(xué)習，我們不僅更深刻認識到團隊合作的重要性，更得到了提高自身能力和素質(zhì)的機會(huì )。希望以后我們能在更多的項目中得到更好的合作體驗，更好地提高個(gè)人能力，也希望我們的團隊越來(lái)越強大，越來(lái)越能夠鍛煉我們在實(shí)踐中不斷進(jìn)步和提高能力的機會(huì )。
小組合作感想4
生命化教學(xué)模式將小組合作學(xué)習推到了課堂教學(xué)模式改革的最前沿，雖然在以前的課堂上，小組討論等合作方式也被經(jīng)常運用，但生命化教學(xué)模式更加注重小組合作學(xué)習對每一位學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性，并且“由外及內”地強化了很多內容來(lái)幫助達成這種實(shí)效性，如：學(xué)生的學(xué)習習慣、傾聽(tīng)的習慣、小組分工和職責以及互相評價(jià)等等。
對我而言，我很清楚真正的小組合作學(xué)習對學(xué)生學(xué)習巨大的促進(jìn)作用，也很向往小組合作提出的這種很理想化的學(xué)生學(xué)習的境界，但在實(shí)踐過(guò)程中我們大多數人還只是本著(zhù)模仿的態(tài)度開(kāi)展工作。在形式上我們將學(xué)生分成了學(xué)習小組，合圍而坐，利用小組合作學(xué)習的方式來(lái)體現學(xué)生的主體性。原本以為一帆風(fēng)順的學(xué)習卻遇到了重重困難，使我們不得不放慢腳步，蹣跚而行，問(wèn)題就在于小組合作之“外”的這些環(huán)節沒(méi)有跟上。我想如果我們一開(kāi)始便一味的追求形式上的到位，而忽略學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度等的養成，則應屬于舍本逐末，我們前進(jìn)路上的困難尚未掃除，行進(jìn)起來(lái)怎能暢通？
從實(shí)際的.小組合作模式實(shí)踐過(guò)程中看，目前學(xué)生在習慣和態(tài)度方面主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生的思想自私、狹隘，大多數同學(xué)只顧自己好壞，不計他人得失，一旦與同學(xué)發(fā)生矛盾，會(huì )將責任一古腦的推向別人，把自己擇得一干二凈，沒(méi)有集體意識和責任感，這種思想意識下怎能落實(shí)“合作”呢？
其次，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不好，即使在原來(lái)的教學(xué)方式之下，不少學(xué)生都很難集中精力投入學(xué)習，思想游離者不在少數，這樣的狀態(tài)下再結成小組，可以想象會(huì )是什么樣的結果，似乎倒是為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)更好的“玩耍交流”空間；
再次，學(xué)生學(xué)習過(guò)于被動(dòng)，學(xué)習能力不強。以往的教學(xué)更多的是教師的灌輸，學(xué)生死記硬背已成習慣，不能夠進(jìn)行性主動(dòng)的思考，坐等其成的學(xué)生大有人在。此外，學(xué)生作業(yè)完成情況不好，總要用教師去催收，如此習慣下學(xué)生的預習能否完成則成疑問(wèn)。
還有許多問(wèn)題，如學(xué)生傾聽(tīng)、交流能力不足，合作意識不強等等，都制約著(zhù)小組合作學(xué)習的有效開(kāi)展。
我個(gè)人認為，在實(shí)行小組合作學(xué)習模式的道路上，需要每一位教師更多地“扶一把”學(xué)生，我們每一位教師都應該先去幫助各小組明確組內分工和相應職責，逐步形成學(xué)習習慣，讓孩子們能夠逐步的學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )互相交流溝通，形成責任意識和集體榮譽(yù)感，完善評價(jià)機制，把“外圍”的工作做到位了，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)手，力求工作得到實(shí)質(zhì)性開(kāi)展，小組合作的學(xué)習既然就是水到渠成了。
而學(xué)校推行的“生命化課堂星級評價(jià)”正好為我們教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度等方面的落實(shí)提供了一個(gè)很好的平臺，在這個(gè)平臺上教師能夠有針對性的對學(xué)生在學(xué)習中的各個(gè)環(huán)節的習慣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。
這樣，不僅可以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生良好學(xué)風(fēng)，更為教師在小組合作學(xué)習中的角色和目標提供了具體的實(shí)踐指引，讓老師們在實(shí)踐中能夠更加明確自己應該做什么。
盡管新的教學(xué)模式一開(kāi)始總是讓人充滿(mǎn)困惑，但我相信“辦法總比困難多”。只要我們在教學(xué)中能堅持做一個(gè)有心人，在探索過(guò)程中時(shí)刻學(xué)習、總結和反思，我們每個(gè)人都會(huì )成為“專(zhuān)家”！
小組合作感想5
小組合作是一種很重要的學(xué)習方式，尤其是在大學(xué)里，在大學(xué)里，小組合作更是一種必須培養的能力。在小組合作中，我們需要共同探討問(wèn)題，并且相互協(xié)助來(lái)完成任務(wù)。
在小組合作中，每個(gè)人都有自己的想法和思路，但是每個(gè)人的思路不一定正確或完整。所以每個(gè)小組成員都要相互尊重，充分表達自己的想法并認真傾聽(tīng)別人的想法。在互相討論過(guò)程中，我們可以充分地了解不同人的思考方式，拓寬我們的思維，學(xué)會(huì )開(kāi)放看待問(wèn)題。此外，還能提高我們的溝通能力和團隊合作能力。
在小組合作中，我們需要學(xué)會(huì )如何處理分歧問(wèn)題。在分歧問(wèn)題產(chǎn)生時(shí)，我們需要冷靜地分析問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因，共同解決分歧問(wèn)題。只有這樣才能使小組在整體上更加協(xié)調，更加有力。
小組合作不僅提高了我們的能力，還可以節省我們的時(shí)間，同時(shí)也讓我們更好地完成任務(wù)。通過(guò)小組合作，我們可以有效地分配任務(wù)，然后協(xié)作完成任務(wù)。而且，我們可以根據不同小組成員的優(yōu)勢來(lái)分配任務(wù)，讓每個(gè)人都能在自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)揮出自己的.價(jià)值。
在小組合作中，還有其他的好處。我們可以共同分享使用的資源，避免相同問(wèn)題反復解決，增加工作效率，共同發(fā)現問(wèn)題，更好地解決這些問(wèn)題。
但是在小組合作中，我們也遇到了一些挑戰。比如，組員之間可能出現溝通不暢、意見(jiàn)不合等問(wèn)題。不過(guò)，這些問(wèn)題并不是不能解決的。我們可以通過(guò)談判、換位思考等方式來(lái)化解分歧。
總的來(lái)說(shuō)，小組合作是一種非�？少F的學(xué)習方式。學(xué)會(huì )在小組中彼此尊重、協(xié)同合作、共同解決問(wèn)題是非常重要的能力。通過(guò)小組合作，我們可以學(xué)到更多東西，與別人互相交流，讓自己變得更加完善。
小組合作感想6
作為一個(gè)小組，我們共同完成了一項任務(wù)，這是我們第一次合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多東西，并且取得了很多收獲。
首先，合作讓我們更容易完成任務(wù)。我們有一個(gè)清晰的任務(wù)目標，并將其分解為多個(gè)部分。每個(gè)小組成員都可以集中精力完成自己的任務(wù)，并且在需要時(shí)向組員尋求幫助。最終，我們成功地完成了任務(wù)，每個(gè)人都有了很好的成果。
其次，合作使我們更加有效地工作。我們在合作中學(xué)會(huì )了溝通，交流思想，相互了解彼此的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，分享經(jīng)驗。小組中每個(gè)成員的獨特才能使得整個(gè)小組更加強大，最終讓我們的成果更加出色。
其次，合作使我們更加團結。在合作過(guò)程中，我們遇到了許多挑戰，我們需要相互扶持，相互支持，以達成我們的目標。我們每個(gè)人都有不同的技能和貢獻，這些都非常重要。通過(guò)合作，我們變得更加團結，更加合作，最終變得更加強大。
最后，合作讓我們成長(cháng)和學(xué)習。我們每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并且通過(guò)小組討論和合作，我們更加深入地了解了其他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。我們從彼此的不同角度學(xué)習新東西，拓展了我們的思維和知識，讓我們能夠在日后的任務(wù)中更加熟練地協(xié)同合作。
在將來(lái)，我們會(huì )繼續進(jìn)行小組合作，探索更多的`主題，挑戰自己，并繼續幫助彼此成長(cháng)。我們更加明白現在，合作是成功的關(guān)鍵，而個(gè)人的優(yōu)秀只是成功的組成部分。
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