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幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得1
在我園舉辦的三年內青年教師比武課中我選擇了大班數學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據孩子由小班對集合的籠統知覺(jué)到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對集合的理解，都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數學(xué)教育中。但是交集的概念相對比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過(guò)精心設計教案，準備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數學(xué)活動(dòng)《圖形找家》，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說(shuō)一說(shuō)。這樣打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)運用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的'積極性。在找家的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。過(guò)程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在根據小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，為每組幼兒準備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機會(huì )，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因為我選擇了在最后環(huán)節引出四種動(dòng)物，本想達到層層遞進(jìn)的效果，可是因為四種動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類(lèi)方法再次出現了多樣化，最后通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現幼兒存在的問(wèn)題差不多都是無(wú)法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現自己錯了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒(méi)有梳理出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我預設了三個(gè)環(huán)節：以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準備的是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數字編號和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說(shuō)要求幼兒也加入游戲，孩子們在自信的尋找中進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。這時(shí)我請孩子們傾聽(tīng)小狗和小羊的要求，請孩子們根據要求，自己自由的選擇角色來(lái)選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽(tīng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請各動(dòng)物小隊請一位上來(lái)比賽分一分，我請了兩個(gè)孩子上來(lái)操作，他們把小狗要的單數編號的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見(jiàn)，發(fā)現分完后，小狗的紅色圈圈里的1號、3號正方形圖形挑出來(lái)了，我順著(zhù)孩子的發(fā)現，請孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請小狗、小羊來(lái)檢查孩子們做的是否對，讓孩子們觀(guān)察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號、3號圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍圈。我在ppt中請兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現實(shí)，請孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物：河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍色的圖形，要求比較復雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來(lái)操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預設是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽(tīng)著(zhù)別人的課，沒(méi)聽(tīng)一次，就會(huì )吸收好的教態(tài)、過(guò)程，這過(guò)程中，等待著(zhù)就不斷的思考自己的課堂過(guò)程，想著(zhù)如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們在這節課中前環(huán)節表現的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì )發(fā)現自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得2
為了家長(cháng)們更加了解孩子的在幼兒園情況，也讓家長(cháng)們充分了解幼兒園的工作，20xx年4月13日小二班開(kāi)展了一次豐富多彩的家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。
這次活動(dòng)王老師向家長(cháng)們展示了部分教學(xué)內容，運用了多媒體教學(xué)與學(xué)具相結合的教學(xué)方法，圖、文、聲、色并茂。圖片與情景表演相結合的方式，在愉快的游戲中，孩子們不僅認識了耳朵，而且還學(xué)會(huì )了許多自護常識，讓孩子在游戲中輕松學(xué)習，寓教于樂(lè )。
通過(guò)這次講課，我感受頗深
一音樂(lè )的引導
音樂(lè )響起來(lái)，王老師配合音樂(lè )很形象的表演幾種小動(dòng)物。音樂(lè )的引導和圖書(shū)一樣，也是很好的媒介與工具，可提升學(xué)齡前幼兒的情緒穩定度，也能在適度的引導下，訓練孩子的專(zhuān)注能力，真的是好處多多。
二思維能力的引導
在老師引導和提問(wèn)的過(guò)程中，使孩子的思維能力得到了提高，能夠初步建立了簡(jiǎn)單的`邏輯思維和推理分析能力。
三培養孩子的科學(xué)興趣
一個(gè)簡(jiǎn)單的裝著(zhù)豆子的罐罐，讓孩子在聽(tīng)和看的過(guò)程中培養了孩子學(xué)習科學(xué)的興趣。孩子在動(dòng)手過(guò)程中獲得尋求知識的答案，不僅能夠讓學(xué)生建立自信，同時(shí)讓學(xué)生對探索未知世界產(chǎn)生了一種不斷進(jìn)取的心理。
四體育鍛煉
通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣，不僅鍛煉孩子身體，在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂(lè )。
在兒子沒(méi)上幼兒園以前，總以為幼兒園老師是世界上最開(kāi)心最幸福的工作，可以天天在游戲和快樂(lè )中陪小朋友玩樂(lè )，現在才知道老師的辛苦，從每天最簡(jiǎn)單給孩子喂飯、拉尿、提褲子、穿衣服、系鞋帶、上課、游戲，到每天教學(xué)活動(dòng)教案、班務(wù)計劃、周計劃、角色游戲、區域活動(dòng)、主題反思、個(gè)案記錄、教學(xué)筆記、觀(guān)察記錄、生成課程、主題計劃、各種論文等。拋開(kāi)這一切都不講，就在這全班孩子一人一句，一人一個(gè)問(wèn)題的噪雜環(huán)境中，老師們任然在耐心的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
感謝小二班的老師們對每個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得3
xxxx年6月10日，我有幸參加澄邁縣幼兒園教師公開(kāi)課比賽的聆聽(tīng)著(zhù)。今天的公開(kāi)課讓我受益匪淺！
教師們通過(guò)這平臺互相切磋，互相學(xué)習，參賽的老師精心設計，準備充分展現在我們的面前。讓我們大開(kāi)眼界。我想說(shuō)：你們太棒了！希望我在你們的身上看到的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補充我的缺點(diǎn)，當然你們的缺點(diǎn)，我也是有。讓我們一起去改變，做到一名專(zhuān)業(yè)幼兒園教師吧！王琳老師也給我們分享她的經(jīng)驗及各個(gè)領(lǐng)域的分析講解，從中我學(xué)到健康領(lǐng)域中如何去上好一節課，抓住幼兒備課，要懂得隨機應變。靈活面對課程突發(fā)的`問(wèn)題。其次在開(kāi)展課程過(guò)程活動(dòng)中，教師在示范動(dòng)作必須準確，口令簡(jiǎn)單、明了、清晰、洪亮、節奏。讓幼兒聽(tīng)得懂語(yǔ)言，精神飽滿(mǎn)。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中之前要注意的事項：1、幼兒參與活動(dòng)前應進(jìn)行必要的健康檢查。2、加強幼兒保護與安全指導。3、活動(dòng)中注意運動(dòng)的衛生。當然，一次達不到完美的要求，我就一次增加給自己定目標，提高自己課程的本領(lǐng)。做到每一次課程讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂(lè )。
我通過(guò)這樣平臺學(xué)習，我今后根據這指南基本要求去要求自己備好一節，備幼兒來(lái)上好一節課。讓我的孩子們輕松學(xué)習，愉快的學(xué)習。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課心得4
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話(huà)，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒(méi)開(kāi)始喝。雖然已經(jīng)是倒數一名了，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現你今天吃早餐特別的棒，來(lái)，加加油，你肯定能吃完的�！甭�(tīng)到媽媽的鼓勵，小家伙開(kāi)始大口的吃了起來(lái)，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽?zhuān)骸耙郧疤K晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快，現在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話(huà)，就吃得比較慢�！逼鋵�(shí)不用問(wèn)老師，媽媽都知道，一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著(zhù)媽媽?zhuān)瑢?shí)在不知道怎么辦?
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的'時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表?yè)P了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節，媽媽覺(jué)得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著(zhù)一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表?yè)P的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽?zhuān)芷恋膵寢專(zhuān)瑢Π?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué)，看著(zhù)我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節課了，第二節課是音樂(lè )課，老師帶小朋友們在二樓音樂(lè )室上。今天上的課是《數蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著(zhù)老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內容。媽媽觀(guān)察到一個(gè)現象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問(wèn)題的機會(huì )也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會(huì )回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀(guān)察到坐在前面的張詩(shī)語(yǔ)就連續叫了三次，當然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話(huà)，基本上老師不會(huì )叫他們。針對這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給晨曦換一下座位，老師說(shuō)會(huì )考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因為晨曦比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現自己。
公開(kāi)課雖然結束好幾天了�？墒�，課上孩子們快樂(lè )的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子，還是歷歷在目�？悼祵@次公開(kāi)課也是記憶猶新，每次問(wèn)他學(xué)習了什么水果?他都會(huì )哈哈大笑著(zhù)說(shuō)：“臭榴蓮!”這是白板教學(xué)模式和老師們精心設計課程內容的功勞啊。
我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角，為我們家長(cháng)展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在老師們精心安排和設計下，一定會(huì )發(fā)揮出更大的作用，為孩子們打開(kāi)一扇學(xué)習的興趣之門(mén)。
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