幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 (精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 ，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 1
設計思路：
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì )和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話(huà)給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出"打電話(huà)"音樂(lè )活動(dòng)。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話(huà)，親身體驗和許多朋友打電話(huà)的的快樂(lè )。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì )交往的技能。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的`樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
玩具電話(huà)機一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對！小熊。教師再從身后取出一個(gè)，這個(gè)呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話(huà)》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話(huà)。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3、教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話(huà)），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
�。ǘ�、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著(zhù)老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著(zhù)小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著(zhù)鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
�。ㄈ┯變焊�(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋�(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲�；顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè )邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會(huì )更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì )學(xué)的更加有興趣。
3、在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件五件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？
二、出示第一張課件，繪制春天的畫(huà)面。
1、天上出彩虹，地上開(kāi)紅花，樹(shù)上小鳥(niǎo)叫，我們大家一起來(lái)，大家來(lái)歡樂(lè )拍手笑，唱出一個(gè)春天來(lái)。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著(zhù)旋律唱詞。
三、聽(tīng)旋律，感受美妙的音樂(lè )，感知美麗的春天。
1、提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）
師、提問(wèn)：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開(kāi)的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）
師、提問(wèn)：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動(dòng)結束：
在表演中自然結束。
教學(xué)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。
�。�2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè )；讓幼兒尋找快樂(lè )；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認知特點(diǎn)。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累，上這個(gè)內容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話(huà)題，孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內的觀(guān)察，對春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)，積極投入，樂(lè )于表現。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng )設了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長(cháng)，所以我運用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的`設計意圖是：幼兒通過(guò)對比，能唱出4分之4拍音樂(lè )的強、弱、次強、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂(lè )活動(dòng)的美。因此，我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準備，減少錯誤。
3、活動(dòng)中，教師的教還是過(guò)多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂(lè )內容和活動(dòng)形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會(huì )做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì )，只是在跟著(zhù)老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì )有感而發(fā)，起到的效果也會(huì )更好
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演）
3，指導幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的.心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）
四、培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動(dòng)反思：
1、這節課采用了傳統的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達到學(xué)習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號，引起幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號的出現，也順應了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習，充分感受歌詞內容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學(xué)習了歌曲，達到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學(xué)習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節，教師要強調“音樂(lè )與詞的節奏感”，要體現語(yǔ)言的聲音美。
�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節，如果能激情表?yè)P幼兒，就更好了。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 4
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè )的旋律，學(xué)習玩小魔仙練反應、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè )的變化和節奏創(chuàng )編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè )。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)準備】
1、熟悉小魔仙的故事，會(huì )念變身咒語(yǔ)“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
2、玩過(guò)《身體反應》游戲：指到哪哪就動(dòng)。
3、音樂(lè )《123木頭人》、魔仙棒三根。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè )旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話(huà)：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛(ài)的小魔仙，你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事，請幼兒觀(guān)看小魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
“在巴拉拉魔仙堡中住著(zhù)許多可愛(ài)的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來(lái)看一看！”
提問(wèn)：小魔仙練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情？（點(diǎn)到哪哪里動(dòng)，練反應；還念起了咒語(yǔ)提升魔力；選出了新的魔仙王；）
3、請幼兒隨音樂(lè )學(xué)一學(xué)練魔法的動(dòng)作，教師完整示范第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。
二、學(xué)做小魔仙練反應，隨音樂(lè )有節奏的創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作。
1、出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點(diǎn)指導幼兒指哪哪動(dòng)，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作，有節奏的表現。
2、隨音樂(lè )有節奏的玩反應游戲，可以做不一樣的動(dòng)作。
三、學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè )念咒語(yǔ)創(chuàng )編變身的魔法動(dòng)作。
1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問(wèn)：小魔仙變身的咒語(yǔ)是什么？這是我的魔法動(dòng)作，你們會(huì )做什么念咒語(yǔ)的動(dòng)作？
2、幼兒自由嘗試創(chuàng )編念咒語(yǔ)的動(dòng)作，請個(gè)別幼兒展示，教師指導動(dòng)作的方向、節奏、和別人不一樣。
3、請幼兒隨音樂(lè )有節奏的練習念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、心魔仙試魔法，隨音樂(lè )完整玩小魔仙游戲，體驗和同伴玩游戲的快樂(lè )。
1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )試魔法本領(lǐng)。
2、引導幼兒討論：我們的魔法技術(shù)練得怎么樣？（根據幼兒游戲情況引導）
講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的魔仙王要繞場(chǎng)跑一圈，音樂(lè )結束前跑回原位。
3、請新的魔仙王帶大家第一次完整游戲，提示魔仙王指的動(dòng)作要清楚，一句提升一個(gè)地方的能量。（根據游戲情況評價(jià)指導）
4、第二次練本領(lǐng)，教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的游戲。
5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力，激勵幼兒的游戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒，大家討論兩個(gè)魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng)，嘗試追逐跑，玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習了本領(lǐng)，回去把這些快樂(lè )帶給其他的小朋友，請魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂(lè )走出教室。
反思
本次活動(dòng)我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè )響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。通過(guò)課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1.孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導，因此孩子們在用肢體來(lái)感應旋律變化方面不能很好的來(lái)體現，目標二就沒(méi)有完滿(mǎn)達成。
2.教師能用森林里住著(zhù)會(huì )變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來(lái)貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的.攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3.音樂(lè )有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂(lè )有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
4.由于音樂(lè )的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒(méi)有了自主性，如果能將整段音樂(lè )里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來(lái)，有針對性的去聽(tīng)音樂(lè )，孩子們可能更加清楚音樂(lè )的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì )一個(gè)魔術(shù)師的快樂(lè )。
雖然在活動(dòng)中我對于奧爾夫音樂(lè )的開(kāi)展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實(shí)踐總結，一定可以有所收獲。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè )器演奏不同的節奏型，較協(xié)調的進(jìn)行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號子時(shí)有力的氣氛。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節奏圖譜、《加油干》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的穩健有力。
引導幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?
2、出示節奏圖譜，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲節奏。
(1)引導幼兒觀(guān)察節奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂(lè )曲的節奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂(lè )句的節奏表現，這個(gè)樂(lè )句又輕又快，該怎樣表現?
(3)選擇幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，指導幼兒準確拍出樂(lè )曲節奏，重點(diǎn)指導第三樂(lè )句的節奏表現。
(4)播放樂(lè )曲，指導幼兒隨樂(lè )曲用動(dòng)作完整拍出節奏。
(5)創(chuàng )編“嗬嗨”動(dòng)作，提問(wèn)：這么有力的口號可以用什么動(dòng)作來(lái)表現?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節奏動(dòng)作。
3、指導幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂(lè )器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂(lè )句可用響筒、圓舞板兩種樂(lè )器合奏，第三樂(lè )句可用碰鈴演奏，第四樂(lè )句和“嗬嗨”處三種樂(lè )器齊奏。
(2)請幼兒自選樂(lè )器按照所選樂(lè )器分為三組。
(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂(lè )器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽(tīng)同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂(lè )曲，引導幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂(lè )器演奏。
(6) 評價(jià)、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂(lè )器收放整齊。
4、欣賞樂(lè )曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂(lè )器投放在表演區，請幼兒繼續創(chuàng )編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習指揮演奏。
活動(dòng)反思：
節奏樂(lè )“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號子曲，這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節奏樂(lè )和勞動(dòng)的音樂(lè )融合，我根據我班幼兒節奏樂(lè )發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設計了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的.需要為主導，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。
�。�1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。
師：我發(fā)現我們的教室，游戲區非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的'事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）
�。�3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
�。�4）按節奏念歌詞。
師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來(lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。
�。�5）重點(diǎn)練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點(diǎn)練習切分節奏和弱起節奏）
�。�6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現在跟著(zhù)鋼琴一起輕輕唱歌，要看著(zhù)圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）
�。�7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)目標：
1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達的快樂(lè )。
2.學(xué)xx x節奏類(lèi)型，隨音樂(lè )節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
3.嘗試用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏，探索生活用品為樂(lè )曲伴奏的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂(lè )器(碗、勺子、筷子、輩子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入
1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國度，你們想看嗎?
(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱(chēng)千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……
2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時(shí)候，印尼的人們就會(huì )跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。
3.今天，老師也把這首音樂(lè )帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，和印尼的人們一起來(lái)感受一下豐收的快樂(lè )。好不好?
二、欣賞《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提問(wèn)：
聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)?(快樂(lè ))
音樂(lè )里的水果們也很快樂(lè )，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?
2.我們一起來(lái)試一試：
(1)看圖拍手;
(2)跟音樂(lè )一起拍;
音樂(lè )里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示快樂(lè )，還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示快樂(lè )呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現節奏;我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做快樂(lè )的動(dòng)作吧。
(4)快樂(lè )的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。)
三、創(chuàng )編，鞏固
水果大豐收，引來(lái)了森林里的.小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()
四、打擊樂(lè )
1.小動(dòng)物們的表演真不錯，要是來(lái)點(diǎn)樂(lè )器就更不錯了。哎，這個(gè)可以嗎?誰(shuí)愿意來(lái)演奏呢?
2.幼兒分成兩組，互換角色表演。
3.邀請客人老師幫拍節奏。
五、小結
今天，我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞，和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開(kāi)心。等到下一次活動(dòng)，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣(mài)水果的，好不好。
活動(dòng)反思：
“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè )曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現出來(lái)，充分提示幼兒節奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區分這兩個(gè)節奏，以至后半段節奏把握欠佳。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 8
一、活動(dòng)目標
通過(guò)游戲引導幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩(shī)《憫農》，體驗農民伯伯的不易及古詩(shī)的節奏韻律美。
二、活動(dòng)準備
1、進(jìn)行過(guò)節奏卡農游戲。
2、會(huì )念古詩(shī)《憫農》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入
T：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的.米就是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。有一首古詩(shī)專(zhuān)門(mén)是說(shuō)糧食來(lái)得不容易，讓我們愛(ài)惜糧食的，叫什么名字？（引導幼兒回憶古詩(shī)名稱(chēng)及內容）
2、節奏齊誦古詩(shī)
T：農民伯伯種得那么辛苦，我們也去幫幫他，先看看農民伯伯是怎么種的？種到哪里休息？ （引導幼兒發(fā)現古詩(shī)的節奏，找出空拍）
T：我們也來(lái)種稻谷。（引導幼兒有節奏的齊誦古詩(shī)并用拍手及拍腿表示節奏）
3、分組輪誦古詩(shī)
�。�1）兩組卡農式輪誦
T：農民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組后種。（引導幼兒分成兩組，進(jìn)行輪誦）
�。�2）嘗試兩組同時(shí)結束輪誦
T：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務(wù)再回家怎么辦？（請幼兒與老師合作輪誦，發(fā)現最后如何一起結束）
T：我們也來(lái)試一試。（引導幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時(shí)結束）
�。�3）幼兒指揮分組輪誦
T：農民伯伯請一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。（請一名幼兒指揮第一組）
T：農民伯伯再請一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。（兩名幼兒同時(shí)指揮）
操作提示
游戲中要讓幼兒體會(huì )到自己是集體中的一員，也就是說(shuō)游戲成功需要每個(gè)幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺(jué)，在規定限度內運動(dòng)，需要注意、記憶、協(xié)調能力等協(xié)同運動(dòng)。在活動(dòng)中孩子需要控制自己的速度節奏，和同伴保持一致。老師不急于把游戲結果看的很重要，可能開(kāi)始幼兒步調不一致會(huì )“亂”，但老師只要引導幼兒抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：注意聽(tīng)節奏；每組知道什么時(shí)候開(kāi)始；念三遍；念完最后一個(gè)字蹲下，讓每個(gè)孩子知道自己的目標，這時(shí)游戲結果馬上會(huì )奏效。老師為幫助幼兒突出和穩定節奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩(shī)歌強拍時(shí)起提示作用。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 9
活動(dòng)目的
1.感受樂(lè )曲歡快、喜悅的心情，學(xué)習根據歌曲的構造設計配樂(lè )器方案。
2.養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣，學(xué)慣用輪奏的方法打擊樂(lè )器。
3.樂(lè )觀(guān)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培育幼兒與別人共享合作的.社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。
活動(dòng)預備
小司機音樂(lè )、郵遞馬車(chē)音樂(lè )、節奏卡、雙響筒、串鈴。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè )律動(dòng)，走進(jìn)教室入座。
師：(播放小司機音樂(lè ))小伴侶們，開(kāi)啟咱們的小汽車(chē)處處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
2.初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲風(fēng)格。
師：小伴侶們，剛剛咱們是怎樣到這兒的你們知道嗎，在很久很久以前是沒(méi)有汽車(chē)的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎咱們一起來(lái)看一下，哦，原來(lái)郵遞員是坐著(zhù)帥氣的馬車(chē)給人們送信。這不，今日一大早郵遞員就動(dòng)身為人們送信了，請豎起你們靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，郵遞員是這樣送信的。
教師播放音樂(lè )，進(jìn)展如下提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣你聽(tīng)了心里有什么感覺(jué)
3.分段欣賞音樂(lè )，教師同步出示節奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描繪節奏圖譜。
(1)播放樂(lè )曲第一二句，引導幼兒用嘴巴仿照XX
XX
XX
XX︱X
X
X
X
︱XX
XX
XX
XX︱X
0
X
0的節奏(噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕
駕
駕︱噠噠
噠噠
噠噠
噠噠︱駕
駕)。
師：小伴侶們想一想，馬兒在奔跑的過(guò)程中會(huì )發(fā)出什么聲音郵遞員為了讓馬車(chē)跑得更快些該怎么做
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)展節奏練習。
(2)播放樂(lè )曲第三四句，引導幼兒仿照如上節奏(哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦
啦
啦︱哈哈
哈哈
哈哈
哈哈︱啦
啦)。
師：當人們收到信后，心情會(huì )怎樣興奮之后呢(快樂(lè )的笑了起來(lái)，然后跳起舞)
出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進(jìn)展節奏練習。
(3)播放整體音樂(lè )，幼兒用聲音仿照樂(lè )曲節奏。
4.教師根據幼兒的理解程度，引導幼兒根據音樂(lè )運用肢體動(dòng)作進(jìn)展練習。
(1)整體練習�？梢酝ㄟ^(guò)拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節奏類(lèi)型表現出來(lái)。
(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一局部發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看教師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。
5.出示樂(lè )器，引導幼兒探究各種樂(lè )器的使用方法，鼓舞幼兒利用手中的樂(lè )器自主協(xié)作音樂(lè )的節奏�？梢�?xún)山M協(xié)作，在此根底上把握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂(lè )的配樂(lè )。
師：接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，我今日預備了兩種樂(lè )器，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音你們覺(jué)得哪種樂(lè )器可以用來(lái)演奏馬蹄聲音，哪種樂(lè )曲可以用來(lái)演奏鞭聲。
6.兩組交換樂(lè )器演奏，引導幼兒進(jìn)一步把握樂(lè )器輪奏的嫻熟程度。待幼兒嫻熟后可由幼兒扮演小指揮。
7.完畢。
請小伴侶們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車(chē)在音樂(lè )聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng))。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 10
學(xué)習目標：
音樂(lè )欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂(lè )中奏”的樂(lè )曲.
感受生動(dòng)有趣的樂(lè )曲.
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭飾、光盤(pán)、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒安靜地聆聽(tīng)樂(lè )曲,感受樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn),猜想這首樂(lè )曲描繪的是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說(shuō)出來(lái).
2、教師向幼兒提問(wèn):你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?在哪見(jiàn)到過(guò)這些動(dòng)物?待幼兒充分回答后,請去過(guò)農場(chǎng)的幼兒向大家介紹什么是農場(chǎng),教師在次基礎上給予補充和總結.
3、讓幼兒戴上有關(guān)農場(chǎng)動(dòng)物的.頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當播放樂(lè )曲A段時(shí),引導幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當播放B段時(shí),兩圈相對站立,模仿所扮演的動(dòng)物動(dòng)作和發(fā)出叫聲.
4、反復游戲.
活動(dòng)反思：
這首歌曲學(xué)習之余，更重要的是要讓孩子樂(lè )意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時(shí)候就不愛(ài)做早操，通過(guò)這個(gè)歌曲的學(xué)習，讓孩子們樂(lè )意運動(dòng)才是最重要的。這個(gè)活動(dòng)也初步達到了這樣的效果。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì )從天上飄下來(lái)呢？到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著(zhù)歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問(wèn)號"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，教師指著(zhù)圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！
教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現在我們也來(lái)當一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
幼兒嘗試跟音樂(lè )完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的`音樂(lè )，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè )來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng )編表現雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進(jìn)一步體驗成就感。
2、培養幼兒初步創(chuàng )編歌詞及表現歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng )編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準備：
1、 課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
做律動(dòng)入場(chǎng)。（放音樂(lè )《雪絨花》，根據音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作）
�。ǘ┻^(guò)程：
1、聽(tīng)錄音：
�。�1）"沙沙沙"小朋友聽(tīng)什么聲音？ 是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)："是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"
�。�2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的
�。�3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了
2、教師配樂(lè )完整朗誦，幼兒看課件跟誦
3、學(xué)習歌詞用個(gè)別對話(huà)的形式：師問(wèn)："是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"用集體對話(huà)的形式、 男孩女孩對話(huà)的形式。（方法同上）
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"！ （看課件欣賞歌曲）提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么？"
5、師幼一起跟音樂(lè )演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲 ；男女各派一名選手K歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )遍第二段歌詞
�。�1）孩子們"冬天過(guò)去了，什么季節來(lái)了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？"（小雨滴）
�。�2）"小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？" （幼兒自由回答）師小結：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊�，好不好�?（幼兒自由創(chuàng )編兒歌）師問(wèn)：是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)------
8、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì )很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？ （跟著(zhù)鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）
9、學(xué)唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱
(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱 、對唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎？
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)
10、這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字吧？（幼兒自由回答）師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結束：
好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會(huì )我們一起把這種快樂(lè )畫(huà)下來(lái)吧，告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)推渌男∨笥押貌缓�，表演歌曲出教�?。
四、活動(dòng)延伸：
美工區：畫(huà)冬天的景色或歌曲內容的畫(huà)。
小百科：水滴在下降過(guò)程中保持不破碎的最大尺度稱(chēng)為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來(lái)表示，稱(chēng)為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀(guān)測到的臨界半徑為300至350μm，是因為大氣具有湍流的緣故。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 12
一、活動(dòng)目標
在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中感受歌曲旋律、節奏，理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。
二、活動(dòng)準備
1. 音塊。
2．鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)探索歌曲旋律、節奏
1．聽(tīng)辨旋律
T：中秋節到了，音塊朋友想和我們一起過(guò)中秋，它們唱著(zhù)歌來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么? (老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽(tīng)到的樂(lè )句。)
2．拍手表現旋律節奏
T：音符朋友邊唱邊送來(lái)了音樂(lè )月餅，一個(gè)音代表一個(gè)月餅，我們用手數一數，一個(gè)月餅拍一下。(引導幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，拍出旋律節奏。)
3．手拍旋律，腳踩拍率。
T：音符朋友一步一步走著(zhù)送音樂(lè )月餅，走得穩，別把月餅掉了。(請幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用跺腳表現拍率，一拍跺一下腳。
T：音符朋友請我們幫他們一起送音樂(lè )月餅；跟著(zhù)音符朋友，走得穩當，月餅別少送也別多送。(引導幼兒根據音樂(lè )手拍旋律節奏，腳踩拍率。)
(二)理解歌詞
1．初步聽(tīng)賞
T：月餅送到別人家，音符朋友還會(huì )唱一首歌，你們聽(tīng)它唱了什么。(老師唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。)
2．理解
T：你聽(tīng)到歌里唱了什么?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲樂(lè )句摘唱的形式總結)
T：我們把聽(tīng)到的.歌詞一起說(shuō)一說(shuō)。(引導幼兒用節奏歌詞的形式理解歌詞。)
(三)唱歌曲
T：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導幼兒輕聲跟音樂(lè )唱)
T：圓圓的月餅才香甜。(引導幼兒口型圓，打開(kāi)。)
操作提示
因為歌曲旋律簡(jiǎn)單，因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽(tīng)辨旋律的環(huán)節中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽(tīng)唱一句，而非完整敲�；顒�(dòng)中老師注意層層深入，每個(gè)環(huán)節在前一個(gè)環(huán)節基礎上進(jìn)行，并且鼓勵幼兒通過(guò)聽(tīng)辨自主感受歌曲旋律和節奏。在唱歌環(huán)節，老師根據幼兒出現的情況，用情景性語(yǔ)言隨機地進(jìn)行調整，注意幼兒對口型、音高的把握。在幼兒會(huì )唱歌曲后，可進(jìn)一步在區域活動(dòng)中投放音塊操作材料，引導幼兒用音塊敲奏出旋律，為歌曲伴奏。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 13
活動(dòng)目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛(ài)護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )旋律的不同表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點(diǎn)
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在欣賞樂(lè )曲的基礎上，根據音樂(lè )風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習聽(tīng)辨帶休止符音樂(lè )的特點(diǎn)，并能隨節拍做吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì )演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
2、《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
3、小鳥(niǎo)頭飾20只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲
引出活動(dòng)教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)寶寶，演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。
二、感受音樂(lè )
練習動(dòng)作
1、欣賞樂(lè )曲《鳥(niǎo)飛》，感受3/4拍音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，引導幼兒按節拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
�、傩蕾p樂(lè )曲，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
�、趲ьI(lǐng)幼兒練習隨音樂(lè )做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè )和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè )有什么不同。
�、诰毩曤S節拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。
�、劢處熀陀變弘S音樂(lè )合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )《大風(fēng)》，創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。
�、僖龑в變焊惺芤魳�(lè )緊張、激烈的旋律。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編表現小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作。
三、游戲表演表現樂(lè )曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂(lè )完整地表演游戲《喂小鳥(niǎo)》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)護和小鳥(niǎo)對媽媽的感激之情。
活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的.鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 14
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準備】
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。
指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機會(huì )。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標】
1、感受黃梅戲的曲調風(fēng)格，體會(huì )其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創(chuàng )編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè )于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時(shí)調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現草帽的？他們說(shuō)了什么？
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞
幼兒園大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè )做拍手的動(dòng)作
1-4小節， 隨音樂(lè )節奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
游戲玩法建議
1、合樂(lè )做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè )做動(dòng)作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè )響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設故事情境，導入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè )，并合樂(lè )做動(dòng)作模型。
師：現在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè )游戲。
5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )？請你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè )，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節組織過(guò)程中，教師遵循團體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè )一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的'教學(xué)策略，先引導幼兒創(chuàng )編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè )結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位，接著(zhù)再引導幼兒創(chuàng )編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實(shí)際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè )的第2、第4小節時(shí)，不必強調幼兒在樂(lè )句句末拍手。
歌曲《歡樂(lè )頌》幼兒園大班教案
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?
多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？
讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動(dòng)
在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習，來(lái)源于書(shū)本。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來(lái)看一看�！�
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱一唱�！�
三、練習兩個(gè)聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜�！�
3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了�！�
結束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動(dòng)前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第二聲部，吸引、調動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動(dòng)作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。
用《摘蘋(píng)果》的曲調來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習新歌，再加入第二聲部，環(huán)節層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì )追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂�！闭n堂是活的，總會(huì )存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè )器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、小型打擊樂(lè )器
2、裝樂(lè )器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè )慢，慢慢走，音樂(lè )快，小跑）
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè )器我們猜猜這里會(huì )是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂(lè )島請你拿出樂(lè )器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè )島之旅
1、介紹游戲規則：請你聽(tīng)著(zhù)鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè )島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè )器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂(lè )器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè )器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè )器有的是敲的，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂(lè )器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì )變長(cháng)也會(huì )變短，變長(cháng)的話(huà)可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？
�。ㄓ變弘S著(zhù)絲巾的變動(dòng)玩樂(lè )器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì )飄，請你們看著(zhù)紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè )器。
3、請看了我的手敲樂(lè )器。
4、請個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規則：森林里長(cháng)著(zhù)許多大樹(shù)，結出奇怪的“果實(shí)”。當風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的`一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè )器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè )器就會(huì )想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè )把樂(lè )器放入百寶箱。
活動(dòng)反思：
這是一首輕音樂(lè )的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè )曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動(dòng)物角色及樂(lè )器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂(lè )器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè )素材本身、還是樂(lè )器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè )。這種學(xué)習方法，寓學(xué)習于游戲之中，真正實(shí)現了“樂(lè )”（音樂(lè )）既是“樂(lè )”（快樂(lè )）的至理。
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