幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 (15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 ，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 1
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂(lè )，在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱，熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè )公開(kāi)課《小黃鴨》含反思教案吧。
活動(dòng)目標：
1.在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。
2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂(lè )。
3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
分組標志、多媒體課件等
活動(dòng)過(guò)程：
一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn)：根據提示猜測
今天我請來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì )是誰(shuí)？（根據畫(huà)面和提示音猜測）
二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn)：傾聽(tīng)旋律，理解歌詞
1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
2.你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（傾聽(tīng)歌曲a段）
3.請你們來(lái)做我的小黃鴨，把這里當成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好？（感受音樂(lè )）
4.我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道他是怎樣叫的嗎？
5.請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽(tīng)上去有什么不一樣？（辨析叫聲）
6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？ （傾聽(tīng)歌曲b段）
7.在"它會(huì )游**，它會(huì )唱**，它會(huì )吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）
8.這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了，一齊來(lái)唱唱吧�。ü餐毩暎�
9.你們這么一唱，更多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
三、小小黃鴨合唱隊重點(diǎn)：用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。
1.這是一個(gè)小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來(lái)唱這首歌好不好？
2.小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！帥不帥？
3.可是觀(guān)眾提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢？（嘗試分組）
4.謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）
5.怎么唱呢？"我會(huì )游"哪組唱？"我會(huì )唱"哪組唱？"我會(huì )吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰(shuí)唱？ （商量規則）
6.演出正式開(kāi)始了!（分組歌唱）
活動(dòng)反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的'二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂(lè )、平等、豐富的學(xué)習環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《好娃娃》，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )較準確地唱歌。
2、培養音樂(lè )節奏感及表現力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達自己對歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
1、提問(wèn)：
�。�1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
�。�2）他為什么要幫大人做事？
�。�3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，表?yè)P能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀(guān)察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng )編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì )了歌曲，那你們愿意和你們的好朋友一起來(lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
教學(xué)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的`時(shí)候，他們都認真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì )做一些好娃娃才會(huì )做的事，詢(xún)問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著(zhù)我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 3
一、設計思路：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，而且還很美好，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒(méi)有很規范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。音樂(lè )對于幼兒來(lái)說(shuō)，生來(lái)就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè )帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。
本節課是大班音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標展開(kāi)活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創(chuàng )編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂(lè )”，在知識目標“學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學(xué)習間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標：
1.學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。
五、活動(dòng)準備：
教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂(lè )磁帶
經(jīng)驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地
老師：我們一起來(lái)玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。
【評析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過(guò)程中，首先，借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當老師說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當老師說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到老師的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。實(shí)踐說(shuō)明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好�！�
(二)創(chuàng )編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著(zhù)戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(2)戴綠絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來(lái)試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習一遍。
3.幼兒交換位置練習一遍。
【評析：集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節活動(dòng)中從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )�！�
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來(lái)時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來(lái)跳一跳吧。
2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請老師也來(lái)參加集體舞的表演。
【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果�；顒�(dòng)的最后，利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲;聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性�！�
(四)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
七、自我評價(jià)：
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂(lè )氛圍，用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標。這次活動(dòng)很符合幼兒的`實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：
1. 巧妙運用好標記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標記運用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當我說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當我說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到我的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現場(chǎng)資源。
《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵性語(yǔ)言激勵孩子參與積極性。
“堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功”�；顒�(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵�；顒�(dòng)開(kāi)始，當幼兒以向現場(chǎng)教師表演的形式復習完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著(zhù)自信進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習;當個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯誤時(shí)，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )。
5.恰當安排實(shí)現教學(xué)環(huán)節的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過(guò)程中，復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲，聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 4
教學(xué)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律節奏
2、學(xué)會(huì )刷牙基本動(dòng)作,要求與音律合拍
3、培養幼兒刷牙的好習慣
教學(xué)準備：小狗玩偶、KT板牙齒、牙膏模型、泡泡器
教學(xué)過(guò)程：
一：用玩偶和幼兒互動(dòng)激起幼兒興趣
T：今天老師請來(lái)了一位神秘的朋友,你們猜猜他是誰(shuí)?他是這樣叫的汪汪汪(出示小狗玩偶)
T：我們來(lái)個(gè)小狗打一個(gè)招呼吧!小朋友們好。小狗你好�，F在我們小狗下來(lái)打招呼了(配樂(lè ))（你喜歡我嗎?你好,請你摸摸我的鼻子;你摸摸我的耳朵;我可以摸一摸你的手嗎?）老師隨著(zhù)節奏和孩子們打招呼。
二、熟悉節奏和動(dòng)作
T：今天這只小狗帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他在干什么。
�。ㄒ魳�(lè )：小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶。)
T：小狗在干嘛? (刷牙）因為這只小狗有一個(gè)煩惱,你們看他的牙齒是什么顏色的? (出示KT板黃色的`牙齒板）黃黃的,讓我們來(lái)幫她刷一刷牙好嗎?你們會(huì )刷牙嗎?我來(lái)看一看你們是怎么刷牙的,我看你的牙齒真白。你用什么方法?你來(lái)告訴我們你怎么刷牙的。(上下刷,左右刷）
T：今天我教大家一個(gè)本領(lǐng),刷牙時(shí)上下刷、一下一下刷。小朋友小牙刷打出來(lái)我們來(lái)試試（音樂(lè )：刷牙刷牙刷牙白白的牙齒亮晶晶）
三、游戲體驗刷牙和牙齒刷干凈后的快樂(lè )
T：刷牙的時(shí)候我們忘記了做一件事情,我們忘記了給我們的小牙刷干嘛呢?擠牙膏。
T：我們用歌聲來(lái)給小牙刷加加油看看我們會(huì )不會(huì )刷出泡泡（音樂(lè )）
T：我們看看牙刷白了嗎?我們一起站起來(lái)算一下。（音樂(lè )、加泡泡）
T：牙齒刷白了，我剛幫誰(shuí)刷牙（小狗）我們請出小狗�？匆豢�，小狗牙齒怎么樣？有什么？
T：我們幫幫他，看看我們會(huì )不會(huì )幫她刷干凈（音樂(lè )：小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶）
T：數一數還有幾個(gè)蟲(chóng)子？小水杯漱口再試一試(音樂(lè )：小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶）這次刷掉沒(méi)有?數一數還有幾個(gè)沒(méi)有刷掉？忘了擠牙膏了，誰(shuí)來(lái)幫小狗擠牙膏？：擠上牙膏唱，看看這次能不能刷出泡泡，為小牙刷加油（音樂(lè ) ：小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶)玩兩次。
T：刷干凈了，今天你們也帶來(lái)了一只小狗，起立，孩子們的小手就是小狗，為小狗點(diǎn)上污漬，一齊幫小狗刷刷牙。音樂(lè )：小狗張開(kāi)了嘴巴,大大的，啊,刷牙刷牙刷牙,刷牙刷牙刷牙,拜拜牙齒亮晶晶
結束，給客人老師看看小狗的牙齒刷干凈了么。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
拍手點(diǎn)頭。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、愿意在集體面前大膽表現活動(dòng)準備小手、娃娃頭卡片。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小手、大頭
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣東西，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉動(dòng)手腕，讓幼兒觀(guān)看）
2、你們的小手會(huì )干什么？
3、你們的大頭會(huì )干什么？
二、幼兒感受樂(lè )曲，熟悉旋律
1、放音樂(lè )、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作；
3、教師講解歌詞內容，幼兒做動(dòng)作；
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《找朋友》
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè )曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著(zhù)我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的'小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著(zhù)玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著(zhù)一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請幼兒學(xué)習歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì )了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 6
小班的孩子角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色,來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂(lè )游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，并能感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1 、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè ),并能跟著(zhù)音樂(lè )做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。
2、樂(lè )意參與音樂(lè )游戲，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師布置場(chǎng)景，音樂(lè )，小白兔和大灰狼的'頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
教師：小朋友我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛到森林里吧
二、聽(tīng)第一段音樂(lè )
1、教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè )）
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里有什么動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒說(shuō)，并請幼兒做出動(dòng)作）
4、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
教師：小朋友那我們跟著(zhù)音樂(lè )做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì )音樂(lè )停的時(shí)候，請小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
三、聽(tīng)第二段音樂(lè )
1、教師：老師還給小朋友來(lái)來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè )）
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里又來(lái)了什么小動(dòng)物？（請個(gè)別幼兒說(shuō)，并請幼兒做出動(dòng)作）
4、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
教師：小朋友那我們跟著(zhù)音樂(lè )做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì )音樂(lè )停的時(shí)候，請小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。
四、完整的欣賞音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？
五、教師小結：小朋友們玩的真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì )要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì )走掉的！
1、教師帶領(lǐng)幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè )。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè )，并會(huì )做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè )磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )復習我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導幼兒學(xué)習第一、二樂(lè )句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè )句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽(tīng)了音樂(lè )還會(huì )跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點(diǎn)地及側向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導幼兒學(xué)習手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習動(dòng)作。
教師播放音樂(lè )磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè )表演第一、二、五、六樂(lè )句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè )句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導幼兒學(xué)習第三、四樂(lè )句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見(jiàn)附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的'？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。
教師引導幼兒學(xué)習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂(lè )磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂(lè )做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂(lè )完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 8
【活動(dòng)目標】
1、對花布的一物多用感興趣，并樂(lè )意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據生活經(jīng)驗想象花布的多種變化。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的`情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
小花布44塊折成各種物體貼于KT板上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示花布，學(xué)習兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來(lái)的什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復習鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示KT板，幼兒觀(guān)察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng )編兒歌，要求每句為三個(gè)字。
師：請小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請你看一下它變成了什么？請你把它變身的咒語(yǔ)給念出來(lái)。
六、小花布玩累了，請你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰(shuí)用小花布變的東西多。
教案反思：
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 9
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒辨別音的高低
2、引導幼兒仔細傾聽(tīng)，按音的高低送信，送信時(shí)靈活運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、可啟發(fā)幼兒用多種方式，表現七個(gè)音的高低。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
信件，音樂(lè )磁帶，七個(gè)音
游戲過(guò)程：
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂(lè )拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做騎車(chē)的動(dòng)作，在圈內跑動(dòng)。
2、當音樂(lè )出現其它發(fā)音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說(shuō)一句："（叔叔，阿姨）您家來(lái)信了"，接信的幼兒說(shuō)：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)！"
3、游戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。平衡感的發(fā)展對于我班幼兒還處于走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。
本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒平衡能力；2、鍛煉幼兒團隊合作意識。
首先進(jìn)行的是自編郵遞員操，活動(dòng)包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點(diǎn)練習單腳、旋轉平衡），通過(guò)前期的趣味活動(dòng)活動(dòng)上下肢，為下面活動(dòng)做準備。集體活動(dòng)是騎小車(chē)，幼兒拍成四排，騎小車(chē)到達二十米終點(diǎn)，然后返回，看哪隊最先到達。第二個(gè)活動(dòng)是幼兒排成四排，每隊第一個(gè)幼兒頭頂郵包跑到終點(diǎn)，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來(lái)，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車(chē)，手拿郵包送到終點(diǎn)再返回交給下一位孩子。
本次活動(dòng)的過(guò)程首先是熱身集體游戲活動(dòng)體現了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過(guò)程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動(dòng)的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。
這節課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
首先，我的創(chuàng )設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動(dòng)準備階段，通過(guò)表演郵遞馬車(chē)，作為導入。但是缺少音樂(lè )，情境性不夠。孩子一到戶(hù)外，很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂(lè )，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動(dòng)中缺少兒童化的語(yǔ)言，一會(huì )有情境，一會(huì )又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動(dòng)作表演，穩定混亂的秩序。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要盡量減少幼兒等待的時(shí)間，作為剛升入中班的`幼兒，他們不會(huì )完全明白一個(gè)人結束送信，才能輪到下一個(gè)的道理，所以我沒(méi)有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)去送信，只要兩個(gè)人保持一定的距離就好了，可見(jiàn)，我對幼兒的年齡特點(diǎn)把握實(shí)在欠缺，這些都需要在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地積累。
活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，鼓勵或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當的指導。增強了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂(lè )乎。
本課我還有些不足之處，由于在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車(chē)總是撞在一起，這樣就會(huì )造成不必要的麻煩，還有就是2個(gè)游戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時(shí)候還是要改一下，到底是要發(fā)展幼兒的什么目標，我覺(jué)得應該是腿部肌肉，騎小車(chē)拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實(shí)際，可以在以后的課程中逐步修改完善。
小百科：郵遞，通過(guò)郵政發(fā)送，是傳送貨物的一種形式，屬于中國郵政的業(yè)務(wù)。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。
�。�1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。
師：我發(fā)現我們的教室，游戲區非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）
�。�3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
�。�4）按節奏念歌詞。
師：這樣放的.順序對嗎？我們念一遍來(lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。
�。�5）重點(diǎn)練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點(diǎn)練習切分節奏和弱起節奏）
�。�6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現在跟著(zhù)鋼琴一起輕輕唱歌，要看著(zhù)圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）
�。�7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
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活動(dòng)目標
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)準備
動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂(lè )磁帶、動(dòng)畫(huà)VCD、紙偶等 。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
難點(diǎn)：指導幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼隨音樂(lè )《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友，請你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀(guān)察、表達，教師個(gè)別指導。
師： 和你的`小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰(shuí)是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？
師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們忍不住了，也想表演節目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內容稍作修改，答案不再是唯一） 提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？用右手食指從左向右一個(gè)一個(gè)地引導幼兒點(diǎn)數。 它們都是誰(shuí)？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、 小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽(tīng)著(zhù)誰(shuí)唱得好聽(tīng)？它怎樣唱的？
二、發(fā)散思維： 你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結： 你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物，它們是人類(lèi)的好朋友，我們一定要愛(ài)護它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)延伸
師幼到表演區表演動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。觀(guān)看錄象《動(dòng)物世界》，探索其他動(dòng)物的外形特征及叫聲、動(dòng)作以及動(dòng)物吃什么？怎樣睡覺(jué)？
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受民族音樂(lè )歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè )器隨樂(lè )表現制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。
2、探索樂(lè )器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗勞動(dòng)的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT
經(jīng)驗準備：
知道做三色飯的流程并能隨樂(lè )做動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，情境導入
今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們愿意幫我
起做飯嗎？
二、隨樂(lè )完整動(dòng)作
1．借助圖片，復習動(dòng)作。
2．師幼隨樂(lè )動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓，探索樂(lè )器
1．加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。
2．加人檳榔鼓，隨樂(lè )演奏。
3．播放音樂(lè )，集體驗證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂(lè )演奏
1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè )演奏。
2．加入竹鈴，師幼共同演奏。
�。�1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
�。�2）師幼加入竹鈴共同演奏。
�。�3）師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3．幼兒兩兩合作，共同演奏
�。�1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
�。�2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 13
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演）
3，指導幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）
四、培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動(dòng)反思：
1、這節課采用了傳統的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達到學(xué)習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號，引起幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號的'出現，也順應了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習，充分感受歌詞內容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學(xué)習了歌曲，達到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學(xué)習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節，教師要強調“音樂(lè )與詞的節奏感”，要體現語(yǔ)言的聲音美。
�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節，如果能激情表?yè)P幼兒，就更好了。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 14
欣賞活動(dòng)一直是音樂(lè )領(lǐng)域中最難把握的音樂(lè )形式。如果把音樂(lè )和故事游戲相結合，孩子就能比較輕松地感受了。許卓婭老師寫(xiě)的《欣賞活動(dòng)》一書(shū)中有許多適合幼兒欣賞的樂(lè )曲，我選擇了一首柴可夫斯基的《進(jìn)行曲》——小熊運西瓜進(jìn)行嘗試，下面是我上完課的反思。
活動(dòng)流程：
一、出示小熊圖片，引導幼兒觀(guān)察，描述小熊的特征，學(xué)習小熊走。
“小朋友，有一只小動(dòng)物來(lái)我們班級做客，看看它是誰(shuí)呢？小熊有什么特征��？你能學(xué)學(xué)小熊是怎么走路的嗎？（請個(gè)別幼兒示范）它走起路來(lái)是慢慢的，很笨重的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�！�
二、講述故事《小熊運西瓜》
“今天小熊要去西瓜地，他準備干嘛呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”（放錄音）
提問(wèn)：“小熊是怎么去西瓜地的呀？”“它到了西瓜地里先干嘛？”“它是怎么摘的？有沒(méi)有不一樣的摘法，他摘了幾個(gè)西瓜？”（教師哼唱摘西瓜的樂(lè )句帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，教師唱時(shí)突出每小節的第一個(gè)音，提示幼兒摘四個(gè)）“摘完西瓜發(fā)生了什么事？西瓜滾走了小熊是怎么做的？追到西瓜小熊又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)做做小熊撿西瓜的動(dòng)作？我們一起來(lái)做做看（教師哼唱幼兒做動(dòng)作）
三、欣賞樂(lè )曲，教師畫(huà)圖譜
“小熊運西瓜還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友聽(tīng)聽(tīng)看，說(shuō)說(shuō)這幾段音樂(lè )都是小熊在干什么？”（教師放音樂(lè )，并在黑板上畫(huà)出圖譜，A段用短豎線(xiàn)表示，B段用螺旋線(xiàn)表示）“你能說(shuō)說(shuō)這幾段說(shuō)的是小熊在干嘛嗎？”（教師根據幼兒的回答在相應的圖譜后貼上小熊的圖片，如小熊走，小熊摘西瓜等等）
四、再次欣賞樂(lè )曲
“我們再來(lái)聽(tīng)一遍，看看是不是這樣的'�！�
五、練習西瓜滾的動(dòng)作
“如果你就是一個(gè)大西瓜你會(huì )怎么滾？”（啟發(fā)幼兒表現不一樣的滾的方式）
六、教師用語(yǔ)言提示幼兒帶領(lǐng)幼兒表現完整的音樂(lè )
七、將幼兒分組，一組是小熊，一組是西瓜，分別表現音樂(lè )。
教師交待幼兒在西瓜滾的時(shí)候小熊不動(dòng)，小熊追西瓜的時(shí)候西瓜不動(dòng) 。最后一個(gè)音小熊要和西瓜擺一個(gè)造型。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案 15
一、活動(dòng)目標
在逛逛看看的基礎上發(fā)現周?chē)馨l(fā)出聲響的小店，嘗試用節奏語(yǔ)言表現，體驗逛街的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1，去周?chē)溥^(guò)小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎虏履惆l(fā)現的小店
T：我們幼兒園周?chē)泻芏嘈〉�，你們散步時(shí)發(fā)現了什么有聲音的店？把它會(huì )發(fā)出的聲音說(shuō)出來(lái)讓我們猜猜。（引導幼兒說(shuō)小店的聲音，同伴通過(guò)發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
�。ǘ┻M(jìn)一步觀(guān)察有聲音的店
�。ㄔ诮涣鞣窒淼幕A上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀(guān)察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
�。ㄈ┯泄澴嗟亟榻B有聲音的小店
T：我們又去逛街，發(fā)現理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）
T：超市有什么聲音？（引導幼兒表現門(mén)鈴的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，幼兒集體模仿節奏。）
T．還發(fā)現什么店？什么聲音？（根據幼兒表現干洗店電熨斗的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）
�。ㄋ模┓纸M開(kāi)店
T：我們也來(lái)開(kāi)小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個(gè)小店就來(lái)介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個(gè)小組就用節奏語(yǔ)言介紹自己的店。）
系列活動(dòng)二
一、活動(dòng)目標
嘗試用樂(lè )器表現代表各個(gè)小店聲響的節奏，分組合作跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，體驗合作樂(lè )器操作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．具備有關(guān)小店節奏的經(jīng)驗。
2．樂(lè )器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬樾〉曜鰪V告
T：上次我們開(kāi)了哪三個(gè)小店，是哪
T：我們給三個(gè)小店做廣告。
�。ㄒ龑в變河霉澴嗾Z(yǔ)言介紹小店。）
�。ǘ�(lè )器配音
T：今天我們用小樂(lè )器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂(lè )器表示？
�。ㄒ龑в變河蒙城驗猷赅赅赅昱湟�，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂(lè )器。）
�。ㄈ┕浣�
T：我們帶著(zhù)小樂(lè )器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個(gè)小店就用樂(lè )器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)。）
操作提示
活動(dòng)必須基于有相關(guān)的生活經(jīng)驗，因此第一次逛街尋找有聲音的`店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來(lái)分享觀(guān)察到的內容。老師在此過(guò)程中要發(fā)現并對幼JL的觀(guān)察有所分類(lèi)和提升，挑選出有價(jià)值的小店，并再次有針對性地去看，同時(shí)進(jìn)行節奏提升。用節奏語(yǔ)言表現，為接下來(lái)的樂(lè )器操作奠定基礎。
在樂(lè )器操作時(shí)，可根據幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行配器，提供適當的樂(lè )器。
例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來(lái)我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
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