幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng )編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們再去聽(tīng)一遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話(huà)唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來(lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌曲。
2、請個(gè)別創(chuàng )編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行整合
4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂(lè )氛圍中，導入活動(dòng)的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學(xué)習用快樂(lè )、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的`過(guò)程中發(fā)現和著(zhù)音樂(lè )三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè )游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。在會(huì )玩了的基礎上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng )造性地發(fā)揮幼兒的表現能力，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )段的起止，合拍地做動(dòng)作表現樂(lè )曲的結構。
2、在打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現B段樂(lè )曲的三段樂(lè )句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒�(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱(chēng)自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動(dòng)作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師：美猴王有哪些本領(lǐng)?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續玩變的游戲。)
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè )，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè )，我們一齊來(lái)玩一玩。(播放完整音樂(lè )第一遍。)
師：音樂(lè )里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)
師：我們再來(lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢?(播放完整音樂(lè )第二遍。)
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè )，嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲
(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現B段樂(lè )曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè )句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著(zhù)師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的?
2、教師哼唱B段第一樂(lè )句，幼兒模仿教師練習打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準備，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試!
3、嘗試練習加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè )十分合拍。等一會(huì )兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿!
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現B段第二樂(lè )句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動(dòng)作表現B段第三樂(lè )句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂(lè )嘗試表現打斗、躲閃、對打動(dòng)作。師：此刻我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂(lè )一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè )里先說(shuō)了什么，等音樂(lè )說(shuō)打斗的時(shí)候我們再打斗。(播放完整音樂(lè )第三遍。)
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一齊對打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂(lè )第四遍。)
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現音樂(lè )一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)之后對打。(播放完整音樂(lè )第五遍。)
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當真猴王，誰(shuí)當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會(huì )兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè )第六遍。)教師引導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。
(一)一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏(yíng)，故事結尾到底是怎樣樣的呢?(如來(lái)佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂(lè )快結束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的'樣貌?(請一位高級榜樣上來(lái)表現假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
(二)團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂(lè )一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當真猴王，誰(shuí)來(lái)當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì )兒假猴王在音樂(lè )結束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂(lè )第七遍。)
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè )玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?
(3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著(zhù)搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節課的識字教學(xué)也充分體現了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現在學(xué)生的眼前，在課的'后半部分，我設計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節，我先告訴學(xué)生，老師給大家帶好朋友來(lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著(zhù)誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達到了預期的教學(xué)效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì )做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì )更好些。另外，在板書(shū)方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格。
2、根據歌詞內容創(chuàng )編不同的動(dòng)作，表現男子漢的氣概。
活動(dòng)準備
1、《小小男子漢》音樂(lè )CD(盒帶)。
2、教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
活動(dòng)過(guò)程
1、看“大閱兵”視頻，引入活動(dòng)。
教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂(lè )CD(盒帶)，引導幼兒完整的'欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。
3、幼兒學(xué)習歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，理解歌詞內容。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己聽(tīng)到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽(tīng)出下滑音的曲調。
教師：豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動(dòng)作)唱準下滑音的曲調。
重點(diǎn)練習歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時(shí)，應該怎樣唱?咱們來(lái)試一試吧。
4、創(chuàng )編表演動(dòng)作。
(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng )編動(dòng)作，重點(diǎn)創(chuàng )編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒唱到最后一句時(shí)，能隨著(zhù)節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評價(jià)。
(4)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案5
設計意圖：
在實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂(lè )器，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂(lè )器來(lái)給幼兒做活動(dòng)�！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì )了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng)，進(jìn)一步增強幼兒對打擊樂(lè )器的認識和節奏感的提高。
活動(dòng)目標：
1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。
2.能用動(dòng)作和樂(lè )器打擊表現出小雪花飄落的情景。
3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動(dòng)準備：
1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節奏圖。
2.場(chǎng)地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書(shū)放在椅子下面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢?
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們在圖中看到了什么呢?
幼兒：雪、小朋友、房子、樹(shù)。
教師：喔，冬天來(lái)了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái)，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?
幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時(shí)候都在干什么呢?
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現在請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長(cháng)有什么好處呢?
幼兒自由討論。
教師：其實(shí)啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長(cháng)。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來(lái)，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?
幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動(dòng)作表現雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現呢?我請幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。
幼兒自由發(fā)揮展現。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂(lè )，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。
四、用樂(lè )器表現小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎么樣的嗎?
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時(shí)，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀?
幼兒：對。
教師：來(lái)，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng)，雙手打開(kāi)，明白了嗎?
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著(zhù)節奏拍手好嗎?
幼兒：好!
老師：準備開(kāi)始!
老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的.節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎?我們再來(lái)一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會(huì )了，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì )，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎?
幼兒：高興!
教師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè )器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎?
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè )器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè )器舉起來(lái)看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著(zhù)圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái)，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎?接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè )手們，你們都準備好了嗎?
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著(zhù)節奏圖，出唱歌出打擊樂(lè )器好嗎?
幼兒：好。
一遍過(guò)后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽(tīng)，最后我們讓碰鈴的小樂(lè )手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔!
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂(lè )手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起為小雪花伴奏好嗎?
幼兒：好!
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè )手們，你們準備好了嗎?讓我們開(kāi)始吧!
五、活動(dòng)結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來(lái)參加，你們愿不愿意呀?
幼兒：愿意!
教師：現在，我們輕輕地把樂(lè )器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧!
幼兒園音樂(lè )公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標
1.在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè )圖譜、
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著(zhù)很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么?動(dòng)物們在一起真開(kāi)心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的'事情，我們一起來(lái)看看吧。(無(wú)聲視頻)
動(dòng)物們之間都反了是嗎?反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學(xué)唱。
(一)傾聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1.你剛剛聽(tīng)到了什么?
2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現在老師唱一遍，認真聽(tīng)呦，一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么?)
5.現在我們再完整的聽(tīng)一次。
(一)學(xué)習歌曲節奏樂(lè )譜
__ __ __ __ | X X X - |X X X __ __ | X X X - |
__ __ X - | __ __ X - | __ __ X __ | __ __ X -|
1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節奏很重要哦。
3.孩子們這一個(gè)X表示幾拍?一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)呢?兩個(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線(xiàn)表示什么呢?拖音，一條橫線(xiàn)拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線(xiàn)，我們要怎么拍呢?前后兩個(gè)音短，中間的音長(cháng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來(lái)正確講出來(lái)。
(二)幼兒學(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著(zhù)歌曲學(xué)著(zhù)唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦!
1.小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著(zhù)伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎?
2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
(三)分角色表演唱
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠?誰(shuí)演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了!
三、歌詞創(chuàng )編，開(kāi)拓知識
1.那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì )發(fā)生顛倒的事情呢?來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結束后，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎?
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