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一年級下冊音樂(lè )教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的一年級下冊音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
一年級下冊音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(cháng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節的相關(guān)知識
教學(xué)目標
一、初步養成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，并樂(lè )意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè )器的'不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、 教師導入
2、 初步熟悉旋律
�。ㄕ垖W(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )告訴老師小樹(shù)在干什么）
教師結合速度、力度等等不同的音樂(lè )要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng )設情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復練習
8、 集體演唱歌曲
9、 請學(xué)生想一想我們應該帶著(zhù)什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(cháng)高》
分別請學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
一年級下冊音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、測試學(xué)生在本學(xué)期熟記并背唱其中兩首歌曲。
2、測試學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編伴奏的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記并背唱兩首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編伴奏能力。
教學(xué)準備：軟件
教學(xué)內容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
2、 復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
1、 導言。
2、 放風(fēng)箏：
�。�1） 教師帶領(lǐng)學(xué)生復習風(fēng)箏上的七首歌曲，方式也可以由學(xué)生建議。
�。�2） 分小組開(kāi)展背唱歌曲的活動(dòng)，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學(xué)聽(tīng)，由小組同學(xué)評定。
3、 選一選、打一打：
�。�1） 分小組進(jìn)行。先分別唱一唱三首歌。
�。�2） 討論用哪幾件樂(lè )器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學(xué)選定的'方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學(xué)選唱其中一首歌曲，兩三名同學(xué)伴奏。
�。�3） 以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協(xié)調一致，效果好。
三、結束部分：
小結：
一年級下冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1. 情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
2．過(guò)程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì )歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，初步創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣。
3．知識技能目標：學(xué)習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。 教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現、創(chuàng )編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。準確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件、電子琴等。
教學(xué)方法：
借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師：同學(xué)們快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天老師給大家帶來(lái)一位好朋友，仔細看，這是誰(shuí)？（運用電子白板，做大象手影）
師模仿大象：小朋友們好，歡迎來(lái)參林做客�？旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻�(gè)招呼吧！啟發(fā)學(xué)生認識到動(dòng)物是我們的朋友。
2、聽(tīng)聲音，看圖片，模仿小動(dòng)物。
師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過(guò)來(lái)招呼我們呢，你能聽(tīng)出他們都是誰(shuí)嗎？（播放小動(dòng)物聲音）
師：讓我們用動(dòng)作把它請出來(lái)好嗎？（生模仿小動(dòng)物，師播放圖片）
二、新授
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受音樂(lè )
1、初聽(tīng)：
今天大象大哥邀請我們參加它們的森林演唱會(huì )，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)在唱歌？ 拍手感受節奏，聆聽(tīng)音樂(lè )。
2、再聽(tīng)：
小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、感受節奏：
�。�1）、師：“小動(dòng)物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來(lái)演唱，你們在有圖示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜） 師生配合完成第一、二段的拍唱。節奏： X X | X X X ||
�。�2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂(lè )伴奏吧。(隨音樂(lè )拍手跺腳)
�。�3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的`拍念，請小組隨音樂(lè )展示。
�。�4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂(lè )展示。
�。�5）、師生合作隨音樂(lè )完整拍念歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。
師：老師發(fā)現，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì )了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來(lái)演唱，你來(lái)張嘴，請同學(xué)們在心里默默地跟老師演唱，看看能不能跟上老師的速度。
2、學(xué)生小聲跟音樂(lè )演唱歌曲
3、生隨音樂(lè )自信的放聲演唱
4、帶表情演唱歌曲
5、處理歌曲
6、參加賽歌會(huì )，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）
小動(dòng)物們的演唱會(huì )很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì )，分組來(lái)比一比看看哪組表演最棒。
三、創(chuàng )編歌詞
師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì )中嗎？（播放圖片和創(chuàng )編歌詞）小組組創(chuàng )編歌詞，并演唱創(chuàng )編內容。
四、結束語(yǔ)：
愉快的森林音樂(lè )會(huì )就要結束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì )開(kāi)得圓滿(mǎn)成功。我們也和很多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物成了好朋友，我們一定要愛(ài)護動(dòng)物。最后讓我們唱著(zhù)歌到大自然中去尋找他們吧？
一年級下冊音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺 》
2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)目標
1.復習鞏固mi soi la 三個(gè)音的手號，并能自己打著(zhù)手號。
2.能根據書(shū)上的手號譜打著(zhù)手號模唱歌曲《小鈴鐺》。
3.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，在書(shū)中手號顯示的地方，學(xué)生能打著(zhù)手號自己唱出來(lái)。
4.在《do mi sol是好朋友》的活動(dòng)中，老師以“do mi so ”三個(gè)音用打手號的方法然個(gè)學(xué)生做二聲部練習。
教學(xué)難點(diǎn)：能自己打手號或者看著(zhù)老師的手號聽(tīng)辨，唱出“ do mi so la” 四個(gè)音的相對音高。 教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì )歌曲并能用手號打出do mi so la四個(gè)音。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準備： 一模唱1（do）3（mi）5（sol）,并學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
�。ㄒ唬┬抡n導入：教師用鋼琴奏出3 5 6三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)到相應的音高時(shí)，打著(zhù)手號唱出來(lái)。
�。ǘ┠３�1（do）3(mi)5（sol）
1. 游戲：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱我最棒
2. 師生一起玩
�。�1） 教師出示以下的圖譜，按音符的高低打手號唱出旋律，學(xué)生聆聽(tīng)并模唱，做手號。
�。�2） 教師提示學(xué)生用八分音符族的橫旋律
�。�3） 教師和學(xué)生一起練習由音符1 3 5 構成的和聲音程。
3. 活動(dòng)：比比誰(shuí)更高
�。�1） 讀14頁(yè)童謠
�。�2） 教師示范手號，學(xué)生想：1 3 5 三個(gè)音，哪個(gè)音符最高，哪個(gè)最低？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
1 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
學(xué)生跟琴在c大調上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。
2 聽(tīng)聽(tīng)唱唱 動(dòng)動(dòng) 學(xué)生用模唱的`仿佛完整的學(xué)唱個(gè)區《小鈴鐺》。
3 唱唱，玩玩
教師拿出打擊樂(lè )器，學(xué)生選擇樂(lè )器為歌曲伴奏。
4 唱唱議議
學(xué)生隨音樂(lè )或老師的伴奏一起完整地唱歌曲，邊唱邊表演。
�。ㄋ模┙Y束教程
教學(xué)板書(shū)：do mi soi 小鈴鐺
教學(xué)反思：學(xué)生手號不是很熟練，有時(shí)手勢沒(méi)有隨著(zhù)音高的遞增而升高。
第2課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節奏語(yǔ)言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
×× × ×|
小朋 友 嘍
×× × ×|
去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請同學(xué)觀(guān)看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng )。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng )編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2是由桃子組成的節奏圖。課件3是由三角鐵組成的節奏圖。
八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。
教學(xué)板書(shū)：瑤家兒童愛(ài)唱歌
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導致影響課堂講課效果。
第3課十個(gè)小印第安人
教學(xué)內容：十個(gè)小印第安人
教學(xué)目標：
1復習和鞏固do mi sol 三個(gè)音的手號余相對音高概念
2能背唱歌曲《十個(gè)小印第安人》
3能用第17頁(yè)的伴奏型為歌曲做簡(jiǎn)易伴奏，并歲音樂(lè )做唱游活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準歌曲中的do mi sol 三個(gè)音，并背唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、教師扮演印第安導游，帶著(zhù)印第安風(fēng)格的頭飾，帶領(lǐng)學(xué)生一起去印第安旅游。
二、學(xué)唱新歌
1、 聽(tīng)聽(tīng)，記記，教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)記記中熟悉歌曲的旋律和節奏，2、聽(tīng)唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì )歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習慣、服飾等。
5、創(chuàng )設情景 同學(xué)們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
一年級下冊音樂(lè )教案5
一、第一課時(shí)
教學(xué)內容:
1、欣賞《龜兔賽跑》。
2、律動(dòng)表演。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )中不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2、在欣賞中，通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的興趣。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。
教具準備：
《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數個(gè)；錄音機、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、聽(tīng)《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
二、新課導入：
1.請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結果。
2.引導學(xué)生欣賞小兔和烏龜的主題音樂(lè )。
3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂(lè )器的特點(diǎn)（出示圖片）。聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感知小兔和烏龜的主題音樂(lè )。
4.教師提問(wèn)小結；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂(lè )形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復聽(tīng)小兔和烏龜的主題音樂(lè )。小兔“輕快活潑”， 烏龜“緩慢低沉”。
三、新歌教學(xué)
1. 欣賞全曲，邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節。
2. 分段欣賞
�、诺谝粋�(gè)片斷：“森林的早晨”。
�、瞥鍪緢D片，教師分析小結。
�、堑诙䝼�(gè)片斷：“龜兔賽跑”
�、瘸鍪緢D片，教師小結：音樂(lè )真有趣，不同的節奏速度、旋律就表現出了不同的音樂(lè )形象。
�、傻谌齻�(gè)片斷：歡樂(lè )的群舞（出示圖片）。
�、蕪吐�(tīng)“森林的.早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂(lè )的群舞”三個(gè)片斷。
四、創(chuàng )編表演
1、根據自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著(zhù)各種小動(dòng)物的頭飾把聽(tīng)到的音樂(lè )表現出來(lái)。
2、你知道烏龜為什么會(huì )贏(yíng)嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
五、課堂小結
學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開(kāi)教室。
二、第二課時(shí)
教學(xué)內容:
演唱《守株待兔》
教學(xué)目標：
通過(guò)演唱《守株待兔》，讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著(zhù)僥幸的心理，片面地憑著(zhù)老經(jīng)驗去辦事，一般是不會(huì )成功的。
教具準備：
錄音機、磁帶、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、隨《守株待兔》的音樂(lè )進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好
二、新課導入：
1、請同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。
2、討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。
3、揭示課題《守株待兔》
三、新歌教學(xué)
1、聽(tīng)錄音，聯(lián)系故事情節。
2、朗讀歌詞。
3、分段教學(xué)。
4、完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。
高興、焦急、諷刺等。
四、表演
根據自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。
五、課堂小結
切不可把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著(zhù)僥幸的心理，片面地憑著(zhù)老經(jīng)驗去辦事，一般是不會(huì )成功的。
一年級下冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
一、通過(guò)歌曲學(xué)習，了解音樂(lè )家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )得興趣，培養終身熱愛(ài)音樂(lè )得情感。
二、指導學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真摯得愛(ài)，培養熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會(huì )它得風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達歌曲蘊含得情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè )大師得人生
1、談母愛(ài)
師：“世界上最偉大得愛(ài)！―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)瞧瞧詩(shī)人與畫(huà)家就是如何表現母愛(ài)得�！�
2、欣賞有關(guān)搖籃曲得圖片，回憶自己得童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè )應該就是怎樣得？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽(tīng)到得歌曲就就是一位偉大音樂(lè )家在菜單上寫(xiě)下得一首搖籃曲，您們想知道就是怎么回事嗎？”
這位偉大得音樂(lè )家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景
3、觀(guān)察旋律特點(diǎn)，發(fā)現重復句，了解曲式結構
4、難點(diǎn)突破：（采用得方法：體驗式）
a、感受搖籃“搖得得感覺(jué)”對比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同，引導唱好附點(diǎn)節奏
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)得感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗！
三、創(chuàng )設情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng )作表演母愛(ài)得情境(大膽表現)
2、生生，師生評價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗母愛(ài)并介紹“歌曲之王”伯特得其她偉大著(zhù)作與對生活得態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達我們對媽媽得感激之情，就讓我們帶著(zhù)對媽媽得深深得愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內心世界，創(chuàng )作靈感等方面
一年級下冊音樂(lè )教案7
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《小象》
2、聆聽(tīng)《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學(xué)總目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現大象的音樂(lè )，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè )《小象》
《小象》是美國亨利·曼仙尼樂(lè )隊演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè )曲。樂(lè )曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè )《大象》
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè )組曲。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構成的一段體結構。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節奏配合歌詞的'語(yǔ)氣重音，詞曲結合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(cháng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。
4．歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng )作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對好朋友用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團結友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析
本課的內容是長(cháng)鼻子，講的是大象的內容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內容積極性會(huì )非常的高，學(xué)習興趣會(huì )非常的濃。本節課的內容要讓學(xué)生感受三拍子的節奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現出來(lái)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
錄音機磁帶電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．隨樂(lè )曲（兔子舞）邊跳邊進(jìn)室
2．復習前課內容：表演及唱。
二、寓教于樂(lè )：
1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè )曲的情緒�；卮鹦∠蠼辛藥状�？
3）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線(xiàn)，體會(huì )旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習：根據歌曲的節奏學(xué)讀歌詞。
4．歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、創(chuàng )造表現：
1．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng )動(dòng)作。
四、完美結課：
2．學(xué)生們在歡快的氣氛中學(xué)會(huì )了歌曲《小象》，學(xué)生們學(xué)習興趣非常濃厚，充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)行游戲，課堂進(jìn)行的非常順利。
教學(xué)反思通過(guò)輕松活潑這節課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，再通過(guò)游戲對號入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強弱規律和節奏型。在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。由于二年級的孩子識字能力差，所以我采用有節奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè )為歌曲配樂(lè )，使課堂氣氛達到高潮。本節課的小結是歌曲的升華。
一年級下冊音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。
2、能用歌曲節奏，利用身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng )編節奏游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《拍手謠》，并能創(chuàng )編新的歌詞。
2 、并根據歌曲的分句創(chuàng )編不同的節奏型，為歌曲伴奏。
教學(xué)準備：
多媒體課件，琴
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（拍手謠）
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
1、興趣導入：拍手手指律動(dòng)。
�。�1）播放歌曲范唱《拍手謠》，學(xué)生隨音樂(lè )拍讀節奏。
�。�2）找一生試著(zhù)拍一拍剛才的節奏。老師板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖
�。�3）老師范唱，學(xué)生用這個(gè)節奏為教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；
�。�4）導入新課，板書(shū)課題。
�。�5）隨錄音進(jìn)行節奏律動(dòng)。方法：可以一種方法來(lái)一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂(lè )句）；拍桌，拍手（第三第四樂(lè )句）；拍手，彈舌第五樂(lè )句；拍手，拍肩（第六之第九樂(lè )句）。
二、歌曲學(xué)唱:
1、按歌曲節奏齊讀歌詞——自己練習（兩人一組，進(jìn)行拍手背讀童謠。）
2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，在老師指導下隨音樂(lè )做手指律動(dòng)。
3、將學(xué)生分成三之四人一組進(jìn)行手指律動(dòng)，增強歌詞記憶。
方法：小組合作練習、代表展示、師生評議。（評出最佳律動(dòng)組加分）
4、帶學(xué)生隨錄音進(jìn)行手指律動(dòng)，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。
5、隨琴哼唱，試著(zhù)背誦演唱出來(lái)。
6、聽(tīng)音涂色。
�。�1）數樂(lè )句，板示樂(lè )句數字1,2,3,4,5,6,7,8,9，
�。�2）聽(tīng)老師分句演唱，生在數字上畫(huà)圓圈涂色。（要求相同的樂(lè )句用相同的顏色圈表示）。
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生涂前四句。后面幾句學(xué)生自己試著(zhù)涂色。
�。�4）自己隨琴輕聲演唱一遍，驗證涂色結果。
�。�5）出示樂(lè )譜，觀(guān)察相同樂(lè )句和不同樂(lè )句，并隨琴視唱。
7、師生，生生接龍演唱。
8、組織展演。
�。�1）隨錄音集體背唱歌曲展示。評出小小歌唱家。
�。�2）演唱組，伴奏組，律動(dòng)組合作展演。
9、講評小結。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、放音樂(lè )《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。
二、創(chuàng )編游戲。
1、節奏創(chuàng )編。
�。�1）請利用身體的各個(gè)部位進(jìn)行創(chuàng )編。老師提問(wèn)：除了可以用這樣的節奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì )兒拍手，一會(huì )兒拍肩，一會(huì )兒跺腳。（老師可先示范一組。）
�。�2）把自己創(chuàng )編的節奏游戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創(chuàng )編——獨自上臺表演——小組合作表演——講評小結。（老師和同伴對每一次的表演給予評價(jià)，讓每一位學(xué)生都體驗到獲得成功后的喜悅。）
�。�3）繼續鼓勵學(xué)生用身邊的事物進(jìn)行嘗試。
A有的學(xué)生用手拍腿；B有的幼兒雙腳交替踏；C敲文具盒，桌子。
老師講評：表?yè)P所有學(xué)生的創(chuàng )編行為，激發(fā)他們對節奏的繼續探索。
2、歌詞創(chuàng )編。
�。�1）拍手律動(dòng)與手指操結合，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。注意歌曲要用彈性的'聲音來(lái)演唱。
�。�2）出示其它拍手謠，帶領(lǐng)大家讀一讀�；蛴袑W(xué)生知道的拍手謠展示給大家。
�。�3）老師引導，鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個(gè)小孩開(kāi)飛機。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�4）小組匯報自己的作品，教師講評。評出小小音樂(lè )家。
三、教師小結下課：孩子們今天看到你們把一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺(jué)得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節奏創(chuàng )編游戲，美妙的節奏就在我們身邊，我們還自己創(chuàng )編了歌詞，成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發(fā)現身邊美妙的音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學(xué)反思
《拍手謠》系20世紀二三十年代淬于我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的。為了體會(huì )歌詞中蘊涵的那一年代的童趣與那年代兒歌的風(fēng)格，我讓學(xué)生在聽(tīng)唱活動(dòng)中加上適當的動(dòng)作游戲為設計點(diǎn)，并圍繞課題研究開(kāi)展生活化的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終。不管是用直觀(guān)形象的拍手加手指律動(dòng)和利用身體部位進(jìn)行創(chuàng )編節奏游戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受童謠的風(fēng)格美。特別是找出相同的樂(lè )句涂色，學(xué)生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結構，流暢地演唱全曲�？捎行┻z憾的是由于課時(shí)關(guān)系，沒(méi)能在匯報課這一節課實(shí)現歌詞創(chuàng )編游戲，并對樂(lè )譜進(jìn)行柯達伊手勢訓練，也只能在第二課時(shí)實(shí)現了。
這一節公開(kāi)課上過(guò)以后，我也在認真反思。怎樣在歌曲教學(xué)中設計生活化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)并在有限的時(shí)間里給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè )課最大的美感與享受？通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節課的好壞不是幾個(gè)環(huán)節的亮點(diǎn)，而是整堂課中學(xué)生注意力是否集中，能否全身心的投入到學(xué)習中去。這一點(diǎn)是靠老師不停地激發(fā)孩子們的興趣，巧妙地教學(xué)組織與機智的教學(xué)引導和評價(jià)，讓每位孩子得到不同程度的發(fā)展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今后的教學(xué)中，優(yōu)化課堂結構，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生而努力。
一年級下冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1.在聽(tīng)唱中讓學(xué)生模仿老師或錄音中的印象余動(dòng)作邊表演邊歌唱廣東童謠《 落雨大》。
2.學(xué)唱歌曲《 海娃變油娃》，痛時(shí)，才情感上讓學(xué)生知道南海有這吩咐的資源，是我國固有領(lǐng)土的一部分。
教學(xué)重點(diǎn)： 歲印業(yè)邊表演邊歌唱《落雨大》，學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )用客家話(huà)來(lái)長(cháng)歌曲《落水天》
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體音樂(lè )軟件、樂(lè )器 、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
3. 第一課時(shí)
歌曲《 落雨大》
一、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
4. 學(xué)習歌曲《 落雨大》
〈 1、教師放歌曲課件，請學(xué)生欣賞。提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲是我國哪一個(gè)地區的歌曲？
�。�2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？
2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生隨歌曲拍節奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節奏 “×× × ×· ”
學(xué)唱歌曲《 落雨大》 聽(tīng)賞《海娃變油娃》
4、聽(tīng)中畫(huà)。教師播放歌曲〈落水天〉的旋律，請學(xué)生 在紙上臨摹書(shū)中〈落水天〉的2情景畫(huà)，然后展示學(xué)生的畫(huà)，同時(shí)談?wù)劗?huà)中的意境。
5、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)：
�。�1）用什么樂(lè )器表現雨滴比較合適？
�。�2）還能聽(tīng)到什么聲音嗎？
�。�3）用什么樂(lè )器表現比較合適？
6、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調中感受廣東民歌風(fēng)格。
7、歌表演〈落水天〉：教師放歌曲錄音，請學(xué)生自由地以各種動(dòng)作表現歌曲的情景。教師給予適當的`提示。
8、引導學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音，并通過(guò)手號進(jìn)行練習。
五、教師小結一節課。
教學(xué)板書(shū)：落水天 do re mi
教學(xué)反思：學(xué)生對于客家話(huà)的讀音掌握不是很好，學(xué)生水平不一致，有些很快就唱的很準確了，有些連基本的字音都發(fā)不準，這是個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中要解決。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：《海娃變油娃》
教學(xué)過(guò)程
一， 新課導入：
1. 播放心血的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊把歌詞補充完整：
二 歌曲學(xué)唱
1.聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)動(dòng)
聽(tīng)歌曲，更老師做律動(dòng)。
前兩句動(dòng)作相同，第三句不同
2. 聽(tīng)聽(tīng)，議議，排排
聽(tīng)歌曲，為歌曲片段重新排序（三句旋律打亂，重排）
3. 聽(tīng)聽(tīng)，拍拍
聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟老師做指揮的動(dòng)作或拍手來(lái)感受歌曲的節拍律動(dòng)。拍出3/4的強弱節拍。
4. 聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找
用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階：5 6 1 2 3 5
5. 接龍唱
師生輪唱，男女聲輪唱，分小組輪唱。
6. 演唱處理提示
提醒學(xué)生兩小節換氣一次。在第三句力度是f。
7.律動(dòng)創(chuàng )編：
教學(xué)板書(shū)：海娃變油娃
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與律動(dòng)，個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性較差，導致影響課堂講課效果。
一年級下冊音樂(lè )教案10
課題：
我是人民小騎兵
教學(xué)目的：
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè )力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè )表現給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )力度。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲
二、基本部分：
1、導言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結合教材中的插圖，選擇適當的`幻燈片、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )表現的小騎兵的故事。
4、復聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，注意音樂(lè )采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂(lè )曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè )器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結束部分：
小結。
一年級下冊音樂(lè )教案11
一、教學(xué)內容：
1、 聆聽(tīng)《公雞 母雞》
2、 聆聽(tīng)《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)、扮演，表示出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、 認識鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析：
1. 管弦樂(lè )《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(cháng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著(zhù)鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè )曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類(lèi)似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的。德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4． 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內容非常的有童趣，同學(xué)會(huì )非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)布置：二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內容：
1、 欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂(lè )器“響板”學(xué)習
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》，引導同學(xué)練習用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè )的形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設計扮演歌曲的方式方法。
4、 認響板并學(xué)習其演奏方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容：扮演和唱。
3． 小練習：打擊樂(lè )器：
1） 響板的認識（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習響板的演奏方法
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《公雞母雞》（引導同學(xué)認真聽(tīng)樂(lè )曲，區分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
1） 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示同學(xué)可用自身認可的`圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )形象。
3） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)用打擊樂(lè )器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)內容：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂(lè )器“鈐鼓”學(xué)習
教學(xué)目標：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》，引導同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗音樂(lè )活潑、歡快的情緒。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設計扮演歌曲的方式方法。
4、 認鈴鼓并學(xué)習其演奏方法。
教學(xué)準備：
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、 復習前課內容：扮演和唱。
3、 小練習：打擊樂(lè )器：
1） 鈴鼓的認識（簡(jiǎn)單介紹）
2） 學(xué)習鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習：
1、 欣賞樂(lè )曲《我的小雞》
1） 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識；
2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容，提示同學(xué)可用自身認可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè )情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè )情緒）。
3） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4、 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)用打擊樂(lè )器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
一年級下冊音樂(lè )教案12
教材簡(jiǎn)析：
《星光恰恰恰》是人音版第一冊第五課的表演課，是一節歌舞課，教材編寫(xiě)組專(zhuān)門(mén)為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè )。根據學(xué)生對音樂(lè )自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著(zhù)音樂(lè )跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學(xué)情分析：
培智三年級共有10名學(xué)生，學(xué)生的情況也較為復雜，其中智力殘疾的占多數，有二名腦癱學(xué)生，音樂(lè )的感受感知能力要強于其他班級，在平時(shí)的`音樂(lè )課上表現的也較好。
教學(xué)目標：
A組：完成音樂(lè )的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內容，能夠根據舞蹈做相應的律動(dòng)。
B組：能基本完成音樂(lè )的模唱，參與到音樂(lè )教學(xué)中來(lái)。
C組：能夠安靜的聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )
知識與技能：
通過(guò)聆聽(tīng)《星光恰恰恰》，聽(tīng)辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂(lè )伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動(dòng)作的協(xié)調性。
過(guò)程與方法：
聽(tīng)唱法實(shí)踐法體驗法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱與欣賞，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是以音樂(lè )文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng )等音樂(lè )實(shí)踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習知識,掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)。
教具學(xué)具：
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好：同學(xué)們好，老師你好！
課前律動(dòng)
播放《A sam 》學(xué)生跟隨音樂(lè )和老師一起做律動(dòng)，在歡快的音樂(lè )聲中進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導入：
師：在遙遠的黑夜里，同學(xué)們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空圖片（播放音樂(lè )小星星）
學(xué)生：一起演唱小星星，并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀(guān)看課件。
師：今天我們要學(xué)習一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片，學(xué)生觀(guān)看，了解相關(guān)的內容。
二、教學(xué)過(guò)程：
1 、學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè )。設計問(wèn)題
�。�(tīng)完音樂(lè )后有什么感受，可以說(shuō)一說(shuō)嗎？）
2 、分析講解歌曲
從歌曲的拍號，音符，休止符，節奏等內容進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握歌曲的節奏。 X XX X XX節奏練習
3、學(xué)唱歌曲：
老師范唱歌曲
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，朗誦歌詞
�。�3）學(xué)生再次聆聽(tīng)，根據歌曲的旋律哼唱歌曲
�。�4）學(xué)生跟琴演唱歌曲，xx x的地方拍手打節奏
�。�5）出示打擊樂(lè )器響鈴沙錘，讓學(xué)生認識打擊樂(lè )器
�。�6）學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
�。�7）適當的引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
三、創(chuàng )編動(dòng)作
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生，自己根據音樂(lè )創(chuàng )編一些舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行表演，其他學(xué)生跟著(zhù)一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、課堂小結
同學(xué)們，我們今天學(xué)習了《星光恰恰恰》，大家都學(xué)會(huì )了嗎？讓我們記住這首歌曲，一起感受音樂(lè )的快樂(lè )吧
資源文件列表：
一年級下冊音樂(lè )教案13
一教材分析：
1手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創(chuàng )作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習音樂(lè )，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè )作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè )或其他器樂(lè )形式演奏。據說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時(shí)影片即興配音而作。
??《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成
?在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節奏自由的4小節引子過(guò)后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動(dòng)機為核心，運用重復、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
2這節課的內容以及知識、技能在音樂(lè )一年級第二冊一單元——“春天”為主題的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過(guò)聆聽(tīng)欣賞杜鵑鳥(niǎo)在大自然中、在森林中自由飛翔的場(chǎng)景來(lái)暢想春天、體味春意、感受春的氣息。
二學(xué)情分析：
1作為這次課是給一年級的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。
2課標確定本學(xué)段學(xué)生應能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
三教學(xué)目標：
1、在音樂(lè )變化中感受音樂(lè )形象，嘗試記憶樂(lè )曲的主旋律，能用聽(tīng)、哼唱、說(shuō)、演、畫(huà)的形式表現杜鵑圓舞曲。
2、了解樂(lè )曲三段體A-B-A曲式結構，并能按三拍子節奏用不同的動(dòng)作或碰鐘為歌曲伴奏表現樂(lè )曲的三個(gè)部分。
3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
▲教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用多種形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，感受歌曲，表現春天的到來(lái)。
難點(diǎn)：能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）
重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多聆聽(tīng)音樂(lè )等方式
四教具、學(xué)具準備：
�。ń叹撸╀浺魴C、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥(niǎo)的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、
�。▽W(xué)具）課本、畫(huà)紙、畫(huà)筆、
五教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖
生：整齊的進(jìn)教室并坐好
老師 您 好
師：同學(xué) 們 好
導課：（多媒體）
幻燈片形式出現；欣賞許多鳥(niǎo)的圖片，同學(xué)們你們有誰(shuí)知道這是什么鳥(niǎo)��？
生：畫(huà)眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥(niǎo)的種類(lèi)有很多
師：正確答案是杜鵑鳥(niǎo)剛才我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)到了
那么今天我們就來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》。
一聽(tīng)春天：
師放錄音完整先來(lái)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
師：
1、你們喜歡這首樂(lè )曲嗎？
生：非常喜歡。
2、你們在樂(lè )曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音、感覺(jué)到了什么？你能告訴大家嗎？
生：聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫聲、聽(tīng)到大森林里樹(shù)木生長(cháng)的聲音、聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在跳舞、感覺(jué)到生機盎然的景象。
師：你們說(shuō)的真是太好了
[樂(lè )曲以輕快、活潑的`節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二找春天：
師：春天，杜鵑快樂(lè )地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……
師：你們說(shuō)的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂(lè )中在來(lái)感受春的到來(lái)
師：播放歌曲。提出問(wèn)題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽(tīng)一下歌曲用什么樂(lè )器演奏的？
生：完整聆聽(tīng)音樂(lè )
回答手風(fēng)琴，師可以給予提示
師：現在咱們在來(lái)聽(tīng)一遍歌曲
這遍聽(tīng)的時(shí)候老師又要提出兩個(gè)小問(wèn)題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽(tīng)。
生：仔細的聆聽(tīng)
師：好了我們又聽(tīng)完了一遍，現在我請同學(xué)們回答第一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲你聽(tīng)出分了幾小段？
生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來(lái)輔助同學(xué)們來(lái)辯析出三小段
可用板書(shū)體現出A-B-C三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。
師：運用琴來(lái)分別欣賞樂(lè )曲來(lái)分三小段分別進(jìn)行彈奏
[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說(shuō)出三段不同的音樂(lè )情緒特點(diǎn)；讓生充分感受分辨音樂(lè )。]
同學(xué)們老師還有一個(gè)問(wèn)題請你們來(lái)回答，這首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰(shuí)知道？
生：三拍子。師可引導說(shuō)出答案
師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規律有同學(xué)知道嗎？
生：強弱弱
師：介紹給同學(xué)們認識一種打擊樂(lè )器，看，出示碰鐘，那我們來(lái)為三拍子的歌曲來(lái)伴奏把，師先來(lái)做示范；還可以運用肢體語(yǔ)言來(lái)做，放錄音。
生：聆聽(tīng)
��；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請積極的同學(xué)來(lái)用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、畫(huà)春天：
1、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著(zhù)用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。
[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng )作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè )中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價(jià)]
拓展：
再來(lái)欣賞一首由著(zhù)名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng )作的樂(lè )曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來(lái)對比聆聽(tīng)一下。
[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)感受不同地區圓舞曲的不同，對比聆聽(tīng)。]
小結：同學(xué)們下課歌
同學(xué)們，天氣越來(lái)越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥(niǎo)伴隨音樂(lè )走出教室。下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥(niǎo)飛起來(lái)的動(dòng)作出教室
六、教學(xué)反思
▲ 重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：
在授課過(guò)程中，師要注意引導生參與體驗，多關(guān)注生并且給予生參與體驗的活動(dòng)機會(huì )，用小型打擊樂(lè )器、肢體語(yǔ)言、表演、畫(huà)畫(huà)等方法來(lái)學(xué)會(huì )聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗中增強對音樂(lè )的感受，獲得對音樂(lè )的感悟和記憶。
▲本課成功之處：
在本課教學(xué)中，我根據學(xué)生好動(dòng)、模仿性強的特點(diǎn)而設計的幾個(gè)模仿活動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中參與性強，想象力豐富。如：在創(chuàng )設情境方面帶學(xué)生來(lái)表現歌曲和學(xué)生對歌曲理解的創(chuàng )編。從聽(tīng)一聽(tīng)，到找一找，再到做一做、畫(huà)一畫(huà)如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中不斷地體驗了三拍子的節拍特點(diǎn)，而且對音樂(lè )所塑造的杜鵑鳥(niǎo)在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。較為順利地解決了本課重難點(diǎn)，較好地實(shí)現了預設的教學(xué)目標。
▲本課失敗之處：
失敗之處是，由于課前沒(méi)有充分考慮學(xué)生在課堂中活動(dòng)的需要，沒(méi)有對座位、場(chǎng)地做及時(shí)地調整，致使生在課堂中活動(dòng)的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥(niǎo)高興的飛和舞蹈”時(shí)伸展不開(kāi)手腳。
▲今后調整思路：
在欣賞歌曲時(shí)，教師可針對教學(xué)內容、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計合適的環(huán)節步驟，如低年級的音樂(lè )課多以游戲、律動(dòng)、比賽、樂(lè )器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出一定的活動(dòng)空間。本課中，如果能把課桌調整，這樣就便于學(xué)生舒展地做動(dòng)作和模仿杜鵑鳥(niǎo)的舞蹈表演，課堂效果會(huì )更好。
5 O
一年級下冊音樂(lè )教案14
課題：表演《�！� 課時(shí)：10——1
教學(xué)目標：通過(guò)表演《�！�，感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并表現歌曲優(yōu)美、抒情的'情緒。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
2、 發(fā)聲練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 完整地聆聽(tīng)歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見(jiàn)到的大海是什么樣子？
2、 聽(tīng)錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。
3、 聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。
4、 教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來(lái)的音準不正確。
5、 隨著(zhù)教師象唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
一年級下冊音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
在音樂(lè )實(shí)踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的`間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確有感情地演唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè )伴奏
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好！
�。�、復習上節課內容。
�。�、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┩暾伛雎�(tīng)音樂(lè )錄音。
�。ǎ玻┨崾靖鞣N唱出了哪些內容？復聽(tīng)歌曲。
�。ǎ常╇S著(zhù)錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——雙響筒的認識
�。�、表演《跳繩》
�。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合。
�。ǎ玻└�(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——認識三角鐵
�。�、編創(chuàng )與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng )編
三、結束部分：
小結。結束全課。
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