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一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》（通用9篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入（說(shuō)春天）
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
�。�1）師：春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節：花、草、樹(shù)木……）
�。�2）觀(guān)看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來(lái)啦！
二、寓教于樂(lè )（扮演春天）
1.導語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2.音樂(lè )游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著(zhù)《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著(zhù)音樂(lè )的節拍律動(dòng)。
三、創(chuàng )造表現（歌唱春天）
導語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽(tīng)師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。
�。�3）找出不易演唱的樂(lè )句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結課
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的`是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
用優(yōu)美的聲音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：琴，鋁板琴
教學(xué)過(guò)程：
情境創(chuàng )設，感受音樂(lè )
導入
播放《布谷》音樂(lè )，學(xué)生拍手走進(jìn)教室，師生律動(dòng)
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：布谷鳥(niǎo)叫聲
師：布谷鳥(niǎo)兒告訴我們春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化
2、觀(guān)看課件：春天景象
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè )，模仿布谷鳥(niǎo)呼喚春天的叫聲
二、技能滲透，體驗音樂(lè )
節奏練習
師：我們來(lái)為布谷鳥(niǎo)的叫聲加上節奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習
師：我們來(lái)為布谷鳥(niǎo)兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”，讓它的聲音更加動(dòng)聽(tīng)
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲
鋁板琴練習
師：你們模仿的真好聽(tīng)，下面我們用鋁板琴為布谷鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的聲音伴奏吧
PPT出示旋律，學(xué)生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來(lái)演唱旋律和學(xué)生合作
三、新課教學(xué)，理解音樂(lè )
1、發(fā)聲練習
2、按節奏朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀
3、模唱歌曲，教師彈琴伴奏，學(xué)生用“LU”模唱
4、學(xué)唱歌曲，教師彈琴，師生回聲練習，提示學(xué)生輕聲演唱
師：孩子們，注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱
全體學(xué)唱歌曲，找出不易演唱的`樂(lè )句，師生共同幫助解決，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
拓展運用，表現音樂(lè )
加入響板
師：同學(xué)們，有一位小樂(lè )器朋友來(lái)到我們的課堂，我們用歌聲把它請它出來(lái)好嗎？......響板
師：響板想為布谷鳥(niǎo)的叫聲伴奏，誰(shuí)來(lái)幫幫它試一試？（請學(xué)生試著(zhù)用響板），教師再正確演示一次
表現歌曲，分小組：響板、鋁板琴、演唱
師生小結，總結音樂(lè )
師：孩子們，布谷鳥(niǎo)那么可愛(ài)，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然，從每一個(gè)人做起，今天的課就上到這里，讓我們伴隨音樂(lè )，走出教室。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 3
教學(xué)分析
(一)教學(xué)內容分析
布谷鳥(niǎo)是農村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥(niǎo)的興趣和對音樂(lè )的喜愛(ài)，擇出《布谷鳥(niǎo)》這節音樂(lè )游戲活動(dòng)。整首音樂(lè )旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節奏、韻律。在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng )節奏型、動(dòng)作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂(lè )活動(dòng)中體驗音樂(lè )韻律游戲的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見(jiàn)，有想法。音樂(lè )游戲促進(jìn)幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂(lè )游戲。運用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習、自發(fā)活動(dòng)、自由表現。全方位支持幼兒學(xué)習，即時(shí)收到活動(dòng)反饋，提高課堂效率。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
以無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統等現代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀(guān)、可交互、操作性強等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現人機互動(dòng)、幼機互動(dòng)、機機互動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察能力、表演能力，增強活動(dòng)的有效性和趣味性，體現自主、合作的學(xué)習方式。
教學(xué)目標
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂(lè )歡快的節奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè )打節奏，根據已有經(jīng)驗，創(chuàng )編新的節奏譜，串聯(lián)新的節奏動(dòng)作。
3.理解游戲規則，能收能放，積極表現自己，體驗節奏游戲的樂(lè )趣，感受節奏型的多樣和有趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動(dòng)作表現歡快的節奏、旋律。
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )打節拍，熟悉節奏、旋律，創(chuàng )編新的節奏譜，串聯(lián)新的節奏動(dòng)作。
教學(xué)準備
教師演示課件一套，無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統、蘋(píng)果平板若干、電子一體機。
教學(xué)流程
一、視頻導入，引出主題。
師：小朋友，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？看它是誰(shuí)？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥(niǎo)，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著(zhù)。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥(niǎo)的視頻】
【設計意圖：利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀(guān)生動(dòng)的情境，調動(dòng)幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中�！�
二、熟悉旋律，掌握節奏。
1.布谷鳥(niǎo)邀請參加森林晚會(huì )，教布谷鳥(niǎo)打節奏。
師：森林晚會(huì )開(kāi)始了，布谷鳥(niǎo)邀請陳老師參加，請看。
�。ㄍ暾シ乓魳�(lè )1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節拍的？（拍手、拍膝蓋）
2.出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著(zhù)感受節奏。
師：布谷鳥(niǎo)邀請我參加晚會(huì )，但是我一個(gè)人太無(wú)聊了，你們想來(lái)玩嗎？（想）
師：看這張音樂(lè )圖譜，跟著(zhù)圖譜做動(dòng)作。
師：從圖譜上你發(fā)現了什么？（第一小節和第二小節動(dòng)作一樣、一小節4拍）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現演奏方式】
【設計意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜、音樂(lè )，準確地打出節拍，為后續活動(dòng)做準備】
三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜，打節奏。
師：去布谷鳥(niǎo)晚會(huì )，要用布谷鳥(niǎo)的圖譜，我們跟著(zhù)做一做。
�。úシ乓魳�(lè )，做拍手動(dòng)作）
師：布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會(huì )其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。
師：可以做什么動(dòng)作？（邊做邊說(shuō)）
【媒體運用：利用電子白板呈現音樂(lè )圖譜】
【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時(shí)呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導幼兒說(shuō)出自己的理解，知道小節、拍數、空拍相關(guān)知識�！�
2.出示空圖譜，創(chuàng )編節奏型。
師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）
�。◣煋Q師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說(shuō)師換）
師：我們來(lái)做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節拍形式】
【設計意圖：變化4拍表現方式，讓幼兒跟著(zhù)變化做出動(dòng)作改變，鞏固對4/4拍的認識�！�
四、小組改變節奏，創(chuàng )編動(dòng)作。
1.出示音樂(lè )圖譜框架，幼兒分組創(chuàng )編。
師：請兩人為一組設計圖譜、創(chuàng )編節拍動(dòng)作。
師：設計好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì )兒，請你們來(lái)展示。
師：我們先來(lái)看看每組設計的圖譜。
3.出示倒計時(shí)10分鐘，在規定時(shí)間內完成。
師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時(shí)間，倒計時(shí)開(kāi)始！
【媒體運用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計時(shí)模式、觀(guān)摩創(chuàng )編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現】
【設計意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng )編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽(tīng)音樂(lè )邊編動(dòng)作，自由操作、調整。要求幼兒在規定時(shí)間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率�！�
2.共同欣賞每組創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng )編的圖譜，誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師：跟著(zhù)音樂(lè )試一試。（播放每段音樂(lè )，幼兒打節奏）
師點(diǎn)評：在對照圖譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的.動(dòng)作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時(shí)呈現、錄制幼兒表演情況�！�
【設計意圖：為提升幼兒對節奏的把控，動(dòng)作的協(xié)調性，讓其對照鏡面成像做動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，自作調整，師幼互動(dòng)點(diǎn)評，不斷完善�！�
五、活動(dòng)延伸，續延情感
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會(huì )。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會(huì )，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái)，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著(zhù)他們一起參加演奏會(huì )吧！
【媒體運用：利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能，呈現演奏會(huì )熱鬧的景象�！�
【設計意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿(mǎn)足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的'演奏會(huì )場(chǎng)景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中，與朋友交流分享�！�
六、教學(xué)反思
1、教師引領(lǐng)
以布谷鳥(niǎo)為引線(xiàn)，牽出森林晚會(huì )，引出節奏游戲《布谷鳥(niǎo)》，讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng)，感知音樂(lè )節奏、韻律。請幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè )節奏的歡快，調動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節奏譜，引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作，掌握節奏，發(fā)現一小節有四拍。在進(jìn)行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動(dòng)作也一樣，每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節拍動(dòng)作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥(niǎo)圖譜，引出布谷鳥(niǎo)動(dòng)作單一的問(wèn)題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作，由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng )編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術(shù)帶來(lái)的便利。
2、幼兒主導
在掌握節奏、動(dòng)作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂(lè )節奏和動(dòng)作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng )編的過(guò)程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現問(wèn)題，如：動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動(dòng)作，直至跟上音樂(lè )節拍。
3、展示評價(jià)
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節拍動(dòng)作，從中也發(fā)現了動(dòng)作、節奏問(wèn)題，在教師評價(jià)、幼兒評價(jià)中改進(jìn)。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥(niǎo)是用身體打節拍，但在創(chuàng )編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據目標是掌握四四拍節奏，創(chuàng )編不同動(dòng)作，所以允許幼兒有自己的想法和表現方式。
4、活動(dòng)不足
本堂課執教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒(méi)有玩過(guò)節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動(dòng)還不了解，所以幼兒自編的動(dòng)作和節奏不能對應�；顒�(dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動(dòng)進(jìn)展會(huì )順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過(guò)的動(dòng)作或創(chuàng )編更多動(dòng)作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動(dòng)作簡(jiǎn)單一，創(chuàng )編的節拍復雜了，如兩段不同節拍、四小節不同的就做不出來(lái)，很不上節拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì )創(chuàng )編一種，兩段一樣節拍，能跟表現出音樂(lè )節奏。
因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過(guò)低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著(zhù)。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 4
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞歌曲《布谷鳥(niǎo)叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：
聽(tīng)唱、故事、創(chuàng )編、表演、活動(dòng)嘗試。教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
二、表演《小燕子》提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1、聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng )編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥(niǎo)叫了》
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演�？凑l(shuí)能把老師的歌表現的`最好。
4、聽(tīng)琴，體會(huì )歌曲中的`四分休止和二分音長(cháng)，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽(tīng)唱學(xué)習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì )歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作，用彩筆標出休止符和長(cháng)音的地方，看誰(shuí)找的最準確。
四、小結：這節課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 5
活動(dòng)目標：
1.知道布谷鳥(niǎo)的形態(tài)和叫聲
2.感受音樂(lè )節拍的快慢，學(xué)會(huì )找節奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調能力。
3.感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，懂得愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《布谷鳥(niǎo)》、布谷鳥(niǎo)視頻、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
(1)活動(dòng)導入
老師談話(huà)導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來(lái)了1位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧！
(2)播放布谷鳥(niǎo)視頻，老師提問(wèn)。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的.小鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂(lè )布谷鳥(niǎo)
師：聽(tīng)到這首好聽(tīng)的《布谷鳥(niǎo)》音樂(lè )你有什么感受和想法呢？
(4)玩音樂(lè )游戲
介紹游戲玩法，老師示范。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 6
設計意圖：
《布谷鳥(niǎo)》是一首4/4拍的音樂(lè )，其旋律輕盈動(dòng)感，給予人歡樂(lè )的情緒，能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于律動(dòng)的興趣。在活動(dòng)設計的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生跟隨音樂(lè )準確的擊打節奏，還要鼓勵他們在游戲中創(chuàng )編，感受音樂(lè )的無(wú)限魅力。
教學(xué)目標：
1、欣賞4/4拍音樂(lè )，了解4/4拍節奏型；
2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；
3、讓學(xué)生體會(huì )到與他人一同創(chuàng )編的樂(lè )趣。
課前準備：
音樂(lè )《布谷鳥(niǎo)》，4個(gè)一次性餐盤(pán)、彩色小球，也可以替換成生活中常見(jiàn)的物品，如：水果等；
游戲設計：
1、擺放4個(gè)空盤(pán)子，對應4/4拍的一小節；
2、從左到右跟隨音樂(lè )節奏指向餐盤(pán)，一顆紅色小球代表?yè)粽埔淮�，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時(shí)對應行為加倍，沒(méi)有放置彩色球的空盤(pán)子則不拍；
16小節的節奏設計可如下：
在熟悉幾個(gè)基本節奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學(xué)，引導學(xué)生從已知走向未知。
此項訓練可以繼續向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節奏后，可以升級挑戰，加入更多節奏元素，變換出新花樣！
除了節奏教學(xué)外，還可以在《布谷鳥(niǎo)》中加入聲勢教學(xué)：
跟隨節奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，以及老師、學(xué)生完成不一樣的動(dòng)作，建立多聲部的概念，完成多聲部練習或卡農練習。
把音樂(lè )知識融入到游戲中、用身體去感知音樂(lè )，是奧爾夫教學(xué)法的精髓所在。從游戲入手，培養學(xué)生對于音樂(lè )的興趣，從體感出發(fā)，誘發(fā)孩子體內的節奏感。奧爾夫教學(xué)法之所以能夠風(fēng)靡全球，正式因為他的多元化教學(xué)方法，鼓勵孩子的創(chuàng )造力，把游戲互動(dòng)融入在音樂(lè )教學(xué)中。
然而現階段，國內在推行奧爾夫教學(xué)法的過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題：
1、認知不夠
大多數人對于奧爾夫教學(xué)法的認知不夠或過(guò)于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開(kāi)展；
2、師資不足
由于奧爾夫音樂(lè )教學(xué)具有一定的`綜合性、即興性的特點(diǎn)，如教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統培訓，在授課過(guò)程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學(xué)法難以推進(jìn)的重要因素。
為解決上述問(wèn)題，推進(jìn)奧爾夫教學(xué)法在國內的普及與運用，由音教藝術(shù)網(wǎng)主辦的第四期奧爾夫教學(xué)法專(zhuān)項培訓班將于8月12日—15日于上海舉行。本次培訓特意請到了兩位從德國音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)成歸來(lái)、有著(zhù)多年師訓經(jīng)驗的專(zhuān)家團隊，旨在通過(guò)4天精細化、體系化的奧爾夫課程，解決音樂(lè )啟蒙課的授課問(wèn)題、在校音樂(lè )教師新課標改革問(wèn)題、學(xué)生匯報演出多樣化問(wèn)題等等，帶領(lǐng)大家一起融入奧爾夫音樂(lè )，感受奧爾夫音樂(lè )的魅力。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 7
【總課時(shí)數】
�。惫�
【教學(xué)內容】
�。�、歌曲：布谷
�。�、讀譜知識：sl i
�。�、綜合訓練 教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
�。�、認識五線(xiàn)譜的五線(xiàn)四間及“sl ” 、“i”兩音在五線(xiàn)譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《布谷》。認識五線(xiàn)譜的五線(xiàn)四間及“sl ” 、“i”兩音在五線(xiàn)譜上的位置及唱名，并唱準音高。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的四分休止符處唱法。
【教學(xué)手段】
錄音機、磁帶
【教學(xué)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自遍動(dòng)作進(jìn)教室。注意：旋律相同處要做相同的動(dòng)作。
一、發(fā)聲練習：
第５頁(yè) “小寶寶睡著(zhù)了“
二、檢查復習：
練唱：多么快樂(lè )，多么幸福
提問(wèn)：反復記號知識（在黑板上出示一條樂(lè )句，提問(wèn)反復記號怎樣反復？）
三、讀譜知識：
�。�、教師介紹五線(xiàn)譜：（黑板上畫(huà)出五線(xiàn)譜，邊介紹邊指）
五線(xiàn)譜是由等距離的五條平行橫線(xiàn)組成的。這五條線(xiàn)由下至上依次叫做“一線(xiàn)”、“二線(xiàn)”、“三線(xiàn)”、“四線(xiàn)”、“五線(xiàn)”。由五條線(xiàn)所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線(xiàn)譜的每條線(xiàn)和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。
�。�、認識五線(xiàn)譜：
請生跟著(zhù)老師的手讀一讀五線(xiàn)譜的'五線(xiàn)四間。
請生以自己的手指為五線(xiàn)，以指縫為四間自己認一認五線(xiàn)譜上的五線(xiàn)四間。集體齊讀。
�。�、認識“i”和“sl”。
師：在五線(xiàn)譜上有許多的音符寶寶，今天我們來(lái)認識i和sl 。
請同學(xué)觀(guān)察i和sl的位置在哪？（第一線(xiàn)、sl在第二線(xiàn)）。請同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。
分別聽(tīng)教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著(zhù)唱一唱。
四、學(xué)唱歌曲
�。�、聽(tīng)錄音范唱，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后感覺(jué)？
�。�、聽(tīng)教師范唱。請同學(xué)跟著(zhù)用ＬＵ來(lái)模唱整曲。
�。�、請同學(xué)拍著(zhù)手用“da”讀出《布谷》的節奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）
�。�、教唱法學(xué)唱歌曲。
五、歌曲處理：
�。�、討論以下問(wèn)題，并邊討論邊按問(wèn)題做一做。
布谷鳥(niǎo)是怎樣叫的？
兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)學(xué)布谷鳥(niǎo)叫學(xué)的象。
布谷鳥(niǎo)在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥(niǎo)的叫聲怎樣唱更好？
�。▎l(fā)學(xué)生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來(lái)表現布谷鳥(niǎo)的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應用聲音強弱來(lái)表現歌曲內容。）
教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。
�。�、提問(wèn)：你還能想到什么演唱形式來(lái)演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等
練唱
六、小結
請同學(xué)們自愿結合成小組，自編小節目，下節課表演。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 8
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )唱歌曲 。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然、放松地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入（說(shuō)春天）
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
�。�1）師：
春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節：
花、草、樹(shù)木……）
�。�2）觀(guān)看課件：
春天景象
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來(lái) 啦
二、寓教于樂(lè )（扮演春天）
1. 導語(yǔ)：
布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的`畫(huà)。
2. 音樂(lè )游戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著(zhù)《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著(zhù)音樂(lè )的節拍律動(dòng)。
三、創(chuàng )造表現（歌唱春天）
導語(yǔ)：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽(tīng)師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。
3. 學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。
�。�3）找出不易演唱的樂(lè )句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒(méi)有形成規律，不能保持，應注意多提醒學(xué)生。
一年級下冊音樂(lè )教案《布谷》 9
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠用自然、柔和的聲音準確演唱《布谷》歌曲，理解并表現四三拍的韻律感。
認識并理解四分休止符和二分音符的意義及其在歌曲中的應用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生逐步記憶歌詞，感受歌曲的情感和旋律特點(diǎn)。
利用故事情境法，創(chuàng )設春天的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對歌曲情境的理解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對大自然美的感受能力，增強環(huán)保意識。
通過(guò)集體演唱和舞蹈活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。
教學(xué)準備：
音樂(lè )播放設備及《布谷》音頻。
樂(lè )譜、歌詞卡片。
教室布置體現春天元素，如布谷鳥(niǎo)圖片、綠色植物等。
準備簡(jiǎn)單的華爾茲舞步示例視頻或圖解。
教學(xué)過(guò)程：
導入環(huán)節：
通過(guò)討論春天的特征和聲音（如鳥(niǎo)鳴、雨聲）引入課題，播放自然界的鳥(niǎo)鳴錄音，引出“布谷鳥(niǎo)”的`話(huà)題。
故事導入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于布谷鳥(niǎo)在春天報時(shí)的故事，引起學(xué)生的興趣。
新課講授：
初次聆聽(tīng)：播放《布谷》歌曲，讓學(xué)生自由感受歌曲的旋律和節奏。
歌詞學(xué)習：展示歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意四分休止符和二分音符的地方，解釋其意義。
分段學(xué)唱：分段教授歌曲，重點(diǎn)指導學(xué)生正確唱出四三拍的強弱規律，以及如何在休止處保持音樂(lè )的流暢性。
動(dòng)作配合：教授簡(jiǎn)單的華爾茲步伐或設計與歌曲相匹配的手勢動(dòng)作，幫助學(xué)生感受三拍子的節奏。
鞏固練習：
分組練習，小組內相互糾正，鼓勵學(xué)生用柔和且有感情的聲音演唱。
完整演唱：全班一起演唱歌曲，老師可適時(shí)加入伴奏，增加演唱的趣味性和挑戰性。
拓展活動(dòng)：
創(chuàng )意表演：學(xué)生分組設計簡(jiǎn)單的表演，將《布谷》歌曲以戲劇或舞蹈的形式展現出來(lái)，增強對歌曲情境的理解和表達。
自然之聲探索：鼓勵學(xué)生分享自己在生活中聽(tīng)到的自然聲音，并嘗試模仿，培養觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
總結與反饋：
總結本節課學(xué)習的內容，強調四三拍的特點(diǎn)和歌曲中音符的應用。
邀請學(xué)生分享學(xué)習感受，進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，老師給予正面反饋和建議。
課后作業(yè)：
要求學(xué)生回家后給家人演唱《布谷》歌曲，并嘗試在家庭成員間教授簡(jiǎn)單的華爾茲步伐。
觀(guān)察并記錄第二天早晨是否能聽(tīng)到真正的布谷鳥(niǎo)叫聲，記錄自己的感受。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì )《布谷》這首歌，還能激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣，提高音樂(lè )素養，同時(shí)培養對自然界的敏感度和熱愛(ài)。
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