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四年級上冊音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的四年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導入新課
1.導言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個(gè)多民族的國家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的.！
放音樂(lè )。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學(xué)們看歌詞，再來(lái)欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒！(放音樂(lè )同學(xué)們來(lái)表現)聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀(guān)察老師的胳膊，和腿)
放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來(lái)表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下，體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結；結束本課
1.教學(xué)資源下載
四年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：學(xué)生隨音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè )《大雨和小雨》。
�。�1）出示《大雨和小雨》的歌譜。
�。�2）教譜視唱《大雨和小雨》。
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè )哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學(xué)生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1.組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )進(jìn)教室。
2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作
(1)談話(huà)導入：我們祖國有幾個(gè)少數民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數民族，我們是屬于哪個(gè)族？
(2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。
(3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。
總結：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì )是怎樣呢？今天老師給大家帶來(lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂(lè )
1.聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）
2.再聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著(zhù)很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù)了
3.聽(tīng)教師范唱歌曲。
4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5.學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè )句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。）
7.指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節奏并唱唱切分音。
8.隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9.師生接唱。（分組接唱）
10.隨音樂(lè )伴奏唱唱歌曲。
11.請個(gè)別同學(xué)唱唱。
12.隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè )句一起糾正唱唱。）
13.師生曲譜接唱。
14.再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
1.在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲呢？（開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）
2.放音樂(lè )全班學(xué)生隨音樂(lè )做自己喜歡的`蒙古動(dòng)作。
3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。
4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì )創(chuàng )編歌詞嗎？
5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng )編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）
6.請創(chuàng )編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng )編的歌曲。
7、假如讓你們隨音樂(lè )畫(huà)畫(huà)你會(huì )畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
四.完美結果
同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對蒙古族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉，熱愛(ài)自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂(lè )邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點(diǎn)：
在這節課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn)：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主體性的體現還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見(jiàn)：
在今后的教學(xué)中我會(huì )不段的反思，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng )新教育中的新型老師。
四年級上冊音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：學(xué)生隨音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè )《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè )哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉和祖國的美好情感。
2、能隨音樂(lè )哼唱歌曲，了解歌曲旋律的'發(fā)展。
3、認識附點(diǎn)四分音符。
4、學(xué)會(huì )發(fā)“u”的口型。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：發(fā)聲練習，學(xué)習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？表現了什么思想感情？
3、學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段？每個(gè)樂(lè )段有幾個(gè)樂(lè )句？
4、學(xué)生再跟著(zhù)老師的歌譜唱一唱第一樂(lè )段，注意節奏、音準。
5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè )段中，有一個(gè)節奏型被告頻繁使用，請你們找出來(lái)。
6、學(xué)生手打恒拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。
7、提問(wèn)：這個(gè)節奏型表現了什么？
8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè )段歌譜，并用手畫(huà)出旋律線(xiàn)。
9、提問(wèn)：第一樂(lè )段的旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)？表現了什么畫(huà)面？
10、學(xué)生演唱第一樂(lè )段，注意節奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂(lè )段。思考：這個(gè)樂(lè )段與第一樂(lè )段在音樂(lè )情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同？
四年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、磁帶、歌頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎？（生答）
傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說(shuō)她給來(lái)自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏(yíng)得皇位，但如果答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè )響起（播放背景音樂(lè )），或許就是這動(dòng)人的音樂(lè )感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂(lè )的魅力在這一刻得到了完美的體現。
師問(wèn)：這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō)，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng )作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂(lè )素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著(zhù)這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢？
生答。
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二、初聽(tīng)歌曲。
師：請大家聽(tīng)一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽(tīng)一聽(tīng)，再次感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
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學(xué)生聽(tīng)后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的'？（芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來(lái)觀(guān)賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音，邊聽(tīng)邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內心哼唱，邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)好嗎？
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽(tīng)的句子？
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準、節奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子��？請你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請前后四個(gè)學(xué)生一起試著(zhù)唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線(xiàn)，和比較長(cháng)的句子。）
請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線(xiàn)的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來(lái)，我們試著(zhù)填詞演唱。
�。ê蛯W(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線(xiàn)處提示學(xué)生注意。）
四、教師小結
四年級上冊音樂(lè )教案7
教學(xué)內容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
會(huì )唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的.小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢！
1、分樂(lè )句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì )唱本首歌曲，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師：上節課我們學(xué)會(huì )演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng )編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè )句教學(xué)
三、活動(dòng)結束
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂(lè )表現的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收快樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè )要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？
2、教師介紹樂(lè )曲。這是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè )而歸》，表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè )而歸的情景。樂(lè )曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。
�。�1）開(kāi)始是由什么樂(lè )器領(lǐng)奏的？
�。�2）中間樂(lè )段抒情的旋律是有什么樂(lè )器演奏的？
�。�3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè )器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè )發(fā)布會(huì )，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè )情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè )段的主旋律等。
四年級上冊音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
欣賞歌曲《山童》。創(chuàng )編《山林的歌謠》活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
2、能靜心、專(zhuān)注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們仔細聽(tīng)音樂(lè )，一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現了作者對大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)刃牡那楦斜淮蠖鄶等怂邮�，成為人們喜�?ài)的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1、介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。
2、這首歌曲的'情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
�。ā赌镣芬魳�(lè )規整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）
3、再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象。
4、剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著(zhù)他可愛(ài)的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著(zhù)歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！
三、創(chuàng )編《山林的歌謠》活動(dòng)。
1、歌曲《山童》描寫(xiě)了哪些林間的聲音？
2、山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3、羊跳：蹦達蹦達；
小鳥(niǎo)：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚(yú)尾：吧嗒吧嗒。
4、展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥(niǎo)、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫(xiě)了哪些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng )編旋律。
可選用書(shū)上的節奏型，在旋律寫(xiě)作上可只用1 2 3 5 6。
5、小組展示。
四、總結評價(jià)。
四年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《我們的田野》。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習歌曲《我們的田野》感受音樂(lè )語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。
2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè )語(yǔ)言，提高創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.二拍子、四拍子節奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2.指導學(xué)生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學(xué)模式：
1.創(chuàng )設情景，引疑激思。
2.自主探究，獲取新知。
3.議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。
4.訓練技能，激勵發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引疑激思。
1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好！
2.介紹本節課內容，激發(fā)興趣。
3.發(fā)聲練習。
4.節奏練習，強拍上弱起的節奏練習。
二、自主探究，獲取新知。
1.教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè )形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2.聽(tīng)磁帶，體會(huì )情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3.再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì )情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
�。�1）前5小節構成一個(gè)樂(lè )句，歌曲在強拍上弱起，緊接著(zhù)又將第二小節第二拍的.音延長(cháng)至第三小節的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開(kāi)始就呈現別具一格的特色。
�。�2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節曲調，教師巡視指導。
�。�3）后二個(gè)樂(lè )句組成在曲調和節奏上有什么特點(diǎn)？
�。�4）教師指導學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè )句的曲調，注意曲調和節奏上有什么特點(diǎn)。
�。�5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.先分組練習，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復記號）
三、議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。
1.處理歌曲并完整演唱歌曲。
2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì )。
四、訓練技能，激勵發(fā)展，聽(tīng)、唱、想、做。
五、總結下課
六、教學(xué)評價(jià)
學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
四年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂(lè )器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì )唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節奏
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的`回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè )活動(dòng)《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
播放隊歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂(lè )活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來(lái)當當號鼓手，學(xué)一學(xué)
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單，指導學(xué)生隨樂(lè )學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂(lè )句接唱歌詞
指導學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現怎樣的。動(dòng)作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
四年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。
2、學(xué)習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的.，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化。
教學(xué)方法：
體驗法、觀(guān)察法、模仿法
教學(xué)準備：
教材、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好
導入
1、觀(guān)看視頻《梨花頌》片段
2、師小結（出示課題：龍里格龍）
3、學(xué)習歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，激發(fā)興趣
1、初聽(tīng)歌曲（出示歌譜）
2、復聽(tīng)歌曲
3、再次聆聽(tīng)，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱
�。ǘ┬赡３�
�。ㄈ┳x歌詞
1、學(xué)生按節奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學(xué)生再次讀歌詞。
4、提問(wèn)：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂(lè )記號的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動(dòng)作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱
五、藝術(shù)拓展
師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。有沒(méi)有聽(tīng)到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)處理會(huì )有不同的藝術(shù)效果，會(huì )使它的音樂(lè )形象更加的豐滿(mǎn)，更具魅力，下節課我們就來(lái)一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現。
四年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣和對少數民族節日的向往之情。
2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
今天我們要請同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達慕大會(huì )，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內容，這幾個(gè)部分的內容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng )造、來(lái)表現，
比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣X X ∣X—∣X 0∣，還規定了只能用5 61 2 3五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng )造精神如何了，例如：1=F 2/4
5—∣5 5∣5 5∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1— ∣5 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣6 6∣5—∣6 0∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭，課本中只規定用X—∣X 0 0 ∣X—∣X 0 0 ∣的節奏，X—是表現箭飛出去的聲音；X 0是表現箭中靶的聲音，現在請同學(xué)們用打擊樂(lè )器來(lái)模仿，這就要動(dòng)腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng )新思維。
還要請同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的.圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線(xiàn)，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結束。
現在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設計活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè )器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè )器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡回指導、啟發(fā)，但應尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。
3、學(xué)生分組表演，師生共同評價(jià)。
4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。
四年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng )編歌詞與演唱。
教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩長(cháng)袖�！丛O計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)藏族的音樂(lè )走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應�！�
二、復習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長(cháng)著(zhù)56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認識了三個(gè)少數民族，來(lái)，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來(lái)交流一下。
三、認識新的少數民族
今天我們來(lái)認識一個(gè)新少數民族——布依族
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì )進(jìn)行交流。
2、老師根據同學(xué)們的匯報來(lái)展示課件內容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補充。
四、新授歌曲
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的.，一白色，一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)�，F在就可以一目了然了，也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學(xué)要幫著(zhù)打節奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng )編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng )編：久不回家忘記路呀，久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴展思路，充實(shí)教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來(lái)了她的鮮族衣服，并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛(ài)自己的國家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
四年級上冊音樂(lè )教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內容：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
教學(xué)目標：學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準確性
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
請同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達歌曲的理解。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分敘述了媽媽在舊社會(huì )的痛苦生活，控訴了舊社會(huì )的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。
歌曲：
教師彈奏樂(lè )段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì )歌曲的感情。
第二樂(lè )段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè )段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育
三、復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復的旋律，或者樂(lè )段。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
完整復聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復出現的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、小結：每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現力的演唱歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學(xué)目標：
1、欣賞管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象，根據音樂(lè )講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暩枨堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng )作了管弦樂(lè )作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè )敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )之后回答。
3、這兩首樂(lè )《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂(lè )。
�。ǘ┬蕾p管弦樂(lè )《小拇指的故事》
1、有誰(shuí)知道童話(huà)《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè )曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。
3、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下講述自己根據音樂(lè )所想象的.故事情節。
�。ㄈ┬蕾p管弦樂(lè )《瓷偶女皇》
1、教師講述童話(huà)劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng )作的樂(lè )曲《瓷偶女皇》是不是對這個(gè)童話(huà)故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè )，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè )曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲是什么風(fēng)格的音樂(lè )，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲中的主題，請舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè )形象。辨別樂(lè )曲中演奏主題的主奏樂(lè )器，并說(shuō)出這種樂(lè )器屬于管弦樂(lè )中哪個(gè)樂(lè )器組。
4、學(xué)生在樂(lè )曲的伴奏下，講述自己根據音樂(lè )所想象的故事情節。
�。ㄋ模┙處熃Y合上堂課內容總結本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結合本堂課欣賞的管弦樂(lè )《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè )，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè )曲，在音樂(lè )風(fēng)格、表現形式等方面有何差別。
教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè )曲，并說(shuō)出理由。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節奏游戲，請學(xué)生分組練習，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現出來(lái)，然后組合在一起。
4、請學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
�。ǘ┙處煼冻独鲜蠛痛笙蟆�
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導學(xué)生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調整一下音量，達到兩個(gè)聲部音量的平衡。
�。ㄋ模┖铣杀硌�，結束本課
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
教學(xué)目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè )創(chuàng )編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè )表演。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽咸谜n內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè )曲與洋娃娃有關(guān)，認真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè )曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節。
3、請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )講述自己聯(lián)想到的內容。
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )編洋娃娃的故事。
�。ㄋ模┰凇堆笸尥薜膲�(mèng)》的音樂(lè )背景下表演。
�。ㄎ澹┓纸M表演整個(gè)單元的四項內容（五個(gè)故事），結束全課。
教學(xué)反思：欣賞樂(lè )曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
四年級上冊音樂(lè )教案15
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂(lè )的音樂(lè )課開(kāi)始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì )進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都夢(mèng)到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè )無(wú)國界
3、復聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現了那些音樂(lè )記號?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè )小符號？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認識認識他們（出示課件，講解音樂(lè )小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線(xiàn)、連音線(xiàn)
歌曲的情緒和它的音樂(lè )符號是分不開(kāi)的'，因為這些音樂(lè )小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè )輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線(xiàn)時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線(xiàn)要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì )嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì )第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線(xiàn)的地方
注意你的換氣，和音樂(lè )小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè )旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè )旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕约旱睦斫庥懈星榈碾S音樂(lè )做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng )編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著(zhù)她的夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì )是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè )跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂(lè )？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng )編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂(lè )的魅力，聽(tīng)音樂(lè )教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著(zhù)夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫(xiě)好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵自己，努力學(xué)習，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
�。ǚ耪n件音樂(lè )“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì )成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開(kāi)心，謝謝大家的合作。下課。
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