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四年級上冊音樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)四年級（上冊）第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂(lè )風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過(guò)程目標：通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂(lè )的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標：培養學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂(lè )文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步體驗
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。
1.說(shuō)一說(shuō)
師：剛才我們一起“騎著(zhù)馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數民族的'人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準備好了嗎，我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻，聽(tīng)歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看��？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過(guò)程中，同學(xué)們要帶著(zhù)這些內容聽(tīng)歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點(diǎn)節奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問(wèn)題
分別提問(wèn)學(xué)生。
師：我看哪個(gè)同學(xué)是細心的孩子，能把這些問(wèn)題解決。
a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好，那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？
�。ㄓ心７屡Ｑ蚪新暤母杏X(jué)，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創(chuàng )編，表現
師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？
1.分組討論，創(chuàng )編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結
師：今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西，希望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結束我們本節課。
�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳�(lè )中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）
四年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)內容
聽(tīng)：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時(shí)《小竹橋》
教學(xué)目標
1、學(xué)習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛(ài)。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動(dòng)感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )，感受音樂(lè )！唱好頓音記號及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞。
2、用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，（出示畫(huà)面鄉村的小橋）我們來(lái)到了什么地方？
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫(huà)了橋，大家一起來(lái)觀(guān)賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫(huà)了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的'名字）剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。
3、請同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞，生節拍律動(dòng)
6、自由創(chuàng )編律動(dòng)，讓我們跟著(zhù)歌曲進(jìn)行表演吧！
6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯，讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，并加入頓音記號。
7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長(cháng)扎根，聽(tīng)賞《春筍》。
2、跟著(zhù)童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂(lè )游戲
現在讓我們到樂(lè )器室去看看吧�。ǚ乓魳�(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來(lái)到了樂(lè )器室，這里有很多打擊樂(lè )器，讓我們找一找�。ǔ鍪究ㄆ�
1、猜謎語(yǔ)：是魚(yú)不會(huì )游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂(lè )器（答案：木魚(yú)、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂(lè )器）
3、請學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè )器）怎樣用打擊樂(lè )器為歌曲部分伴奏。
4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè )器伴奏后再合奏。
五、小結
第二課時(shí)《跳柴歌》
教學(xué)目標
一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導學(xué)生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng )造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學(xué)新歌
1、談話(huà)；同學(xué)們，現在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩菀暢伞?/p>
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1）小組交流意見(jiàn)；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè )，自由創(chuàng )編節奏為全曲伴奏。
四、擴張延伸
1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
2、介紹：這首樂(lè )曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節民間音樂(lè )比賽銀質(zhì)獎，近年來(lái)我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂(lè )作品時(shí)受到熱烈歡迎。
3、參與表現：
1）展示你創(chuàng )作的動(dòng)作，并教給大家。
2）分組活動(dòng)表現歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價(jià)。
五、小結：聽(tīng)曲出室。
四年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
欣賞歌曲《山童》。創(chuàng )編《山林的歌謠》活動(dòng)
教學(xué)目標：
1.繼續學(xué)習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
2、能靜心、專(zhuān)注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂(lè )風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1.匯報課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們仔細聽(tīng)音樂(lè )，一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的？放牧的時(shí)候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現了作者對大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)刃牡那楦斜淮蠖鄶等怂邮�，成為人們喜�?ài)的.外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫(xiě)山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
�。ā赌镣芬魳�(lè )規整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象。
4.剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著(zhù)他可愛(ài)的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著(zhù)歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興��！
三、創(chuàng )編《山林的歌謠》活動(dòng)。
1.歌曲《山童》描寫(xiě)了哪些林間的聲音？
2.山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥(niǎo)：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚(yú)尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學(xué)生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥(niǎo)、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫(xiě)了哪些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng )編旋律。
可選用書(shū)上的節奏型，在旋律寫(xiě)作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價(jià)。
四年級上冊音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
二、導入新課
1.導言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個(gè)多民族的國家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè )。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)的'歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學(xué)們看歌詞，再來(lái)欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒！(放音樂(lè )同學(xué)們來(lái)表現)聽(tīng)后提問(wèn)。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀(guān)察老師的胳膊，和腿)
放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來(lái)表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下，體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)。
七、教師小結；結束本課
1.教學(xué)資源下載
四年級上冊音樂(lè )教案5
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)四年級（上冊）第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、 知識與技能：學(xué)唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡(jiǎn)單學(xué)習六拍子示意圖。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞等方式，讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。（展示歌詞內容的圖片）
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握6/8拍子的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復習三拍子節奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來(lái)復習一下三拍子節奏。
二、導入
1、師配樂(lè )朗誦一首小詩(shī)，請學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發(fā)現了一首特別優(yōu)美的詩(shī)，想送給四（2）班的同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？
生：想
師：好，那么老師有個(gè)小小的請求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，然后告訴老師，這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢？
生：好
師：那接下來(lái)請同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰(shuí)能告訴老師，里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢？
生：綠樹(shù)叢叢，河水，樹(shù)蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的.同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請同學(xué)們打開(kāi)課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山，氺連水，是我國的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習6/8拍
�。�1）聆聽(tīng)《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲，聽(tīng)完請你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
生：明白
�。�3）以打拍子的形式感受6拍子的強弱規律
師：那我們來(lái)打一打。伸出雙手。
�。�4）用樂(lè )器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強弱規律）
2.學(xué)習歌曲
�。�1）老師伴奏，學(xué)生跟唱歌譜
師：剛才我們學(xué)習了6拍子，同學(xué)們學(xué)得很不錯，想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè )知識來(lái)感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。
�。�2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學(xué)們學(xué)習的態(tài)度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學(xué)習。準備好了嗎？
生： 準備好了。
師：那我們開(kāi)始了。
師：唱得真不錯，都可以當小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學(xué)們發(fā)現了嗎？這首歌曲里出現了好幾個(gè)力度符號，它們分別是什么呢？
生：弱音記號、漸強記號、強音記號
�。�3）師邊彈邊唱，生根據力度記號指導歌曲情緒。
師：那我們演唱的時(shí)候可要注意了，看到這些力度符號可要唱出韻味來(lái)，下面老師迫不及待想唱一唱，請四（2）班的同學(xué)們當小老師，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對了嗎？特別是唱到這幾個(gè)力度符號的地方。
生指導歌曲情緒
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細，真是優(yōu)秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號完整的唱一唱這首歌曲么？
生：能
�。�4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著(zhù)老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè)，課后拓展
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì )了贊頌越南鄉村的歌曲，其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫(xiě)成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
五、課堂小結
1.邀請舞伴跳交誼舞
師：親愛(ài)的同學(xué)們，這節課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請自己的舞伴，在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿，給這節課畫(huà)上完美的句號吧！
2.教師小結
親愛(ài)的同學(xué)們呢，我們知道，美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿，而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護、去愛(ài)護的，希望我們每位同學(xué)從現在做起，從我做起，從小事做起，愛(ài)護我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節課就上到這里，期待四（2）班同學(xué)們下節課的精彩。下課。
四年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習興趣，表達新時(shí)代少年兒童積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現節拍，體驗情感，在老師層層遞進(jìn)的引導下，創(chuàng )造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng )編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗中感受二拍子的.節拍。
二、創(chuàng )造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè )元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受快樂(lè )
1、導課：今天我的音樂(lè )課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè )元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗節拍。（1’17”）
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè )段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè )段
1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂(lè )段
1師唱前兩個(gè)樂(lè )句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè )段
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1、找結尾的不同
2、唱第二段的結尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
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讓我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng )編節奏，增添快樂(lè )元素
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè )元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè )自創(chuàng )伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng )編的什么節奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂(lè )課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節課更好的學(xué)習做好準備。
四年級上冊音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準確的演唱連續的附點(diǎn)節奏
4、創(chuàng )編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
2、導入新課
師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下師：同學(xué)們表現得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？師：同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的.定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？生：暢所欲言
師：那么你們現在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學(xué)們回答得非常好，為什么會(huì )輕松愉快呢？是因為這些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來(lái)我們一起來(lái)復習復習附點(diǎn)節奏和我們學(xué)過(guò)得音符�？纯凑l(shuí)反應最靈敏。
師：同學(xué)們都很聰明，現在翻開(kāi)書(shū)，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書(shū)上的指示來(lái)做。
師：同學(xué)們讀的很好，那現在我們跟隨音樂(lè )小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師：好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？
師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達幸福，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創(chuàng )一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！
師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯。
五、小結
師：同學(xué)們，快樂(lè )的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？
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四年級上冊音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
知識目標：
掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標：
培養學(xué)生自然、有表情地演唱，增強學(xué)生的演唱能力與表現能力。
情感目標：
通過(guò)本課學(xué)習引導學(xué)生關(guān)注足球運動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
教具：
多媒體課件電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強調有問(wèn)題的樂(lè )句。
師：老師發(fā)現同學(xué)們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著(zhù)手勢先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè )譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒(méi)有問(wèn)題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號“射門(mén)”后面有一個(gè)一小節的小間奏，你們覺(jué)得此時(shí)像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著(zhù)空兩拍再演唱下一句。
3、試著(zhù)從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì )了歌曲，那現在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀(guān)看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！
現在我想請兩名同學(xué)來(lái)隨著(zhù)歌曲來(lái)表演踢足球，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
七、情境模擬：請兩名同學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會(huì )用到一些樂(lè )器為自己喜愛(ài)的球隊助威，現在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè )器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時(shí)使用的`樂(lè )器（課件呈現）
師：同學(xué)們今天我們上一節特別有意思的音樂(lè )課，大家學(xué)會(huì )了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂(lè )器，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，怎樣才能贏(yíng)得比賽的勝利呢？
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！
九、隨音樂(lè )出教室。（課件播放歌曲范唱）
四年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)目的：
繼續學(xué)習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室
2、跟老師一起律動(dòng)，腳的'節拍要準確
二、復習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學(xué)生復習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè )，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng )編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂(lè )，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌
同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們再來(lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫(huà)面，點(diǎn)擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱
3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象）
仿佛看到小牧童吹著(zhù)小笛，騎著(zhù)牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來(lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè )，學(xué)生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰(shuí)找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興��！
六、小結：讓我們再來(lái)回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學(xué)生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思：音樂(lè )活動(dòng)中積極參與。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：活動(dòng)：創(chuàng )編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標：引導學(xué)生采集生活中的聲音，結合音樂(lè )作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造里，引導學(xué)生自己創(chuàng )編《山林的歌謠》。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音？
山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥(niǎo)：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習唆習唆
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習唆習唆
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳
5、旋律寫(xiě)作練習。
�。�1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。
�。�2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng )編旋律。
要求：選用書(shū)上給定的節奏型，在旋律寫(xiě)作上只用do re mi sol la
�。�3）小組展示。
�。�4）根據學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng )作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思：
音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂(lè )感受力、表現力。積極合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
四年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè )聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn)：設計多種演唱形式來(lái)表現歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師導入：學(xué)生隨音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè )《大雨和小雨》。
�。�1）出示《大雨和小雨》的歌譜。
�。�2）教譜視唱《大雨和小雨》。
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè )哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
四年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)對《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運用多種教學(xué)手段引導同學(xué)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)。
3、 通過(guò)“意境”方式，培養同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準備：鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
《柳樹(shù)姑娘》
一、猜謎語(yǔ)——導課
1、 音樂(lè ) 師生問(wèn)好
2、 猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請柳樹(shù)——和點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)
1、 喚柳樹(shù)
�。ㄇ榫硠�(chuàng )設）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘��？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹(shù) 姑︱娘— —︱快 ·出 來(lái) ︱呀— —
2、 迎柳樹(shù)
師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！
1=D1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
�。�1） 按節奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說(shuō)話(huà)的呢？
�。�2） 唱旋律：跟著(zhù)老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！
三、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！
�。�1） 指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？
�。�2） 師按節奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機會(huì )嗎？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點(diǎn)四分音符的認識：
× ××. ×
�。�1） 先復習四分音符，一個(gè)是一拍
�。�2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ？
知 .了 知 .了
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)知了叫。
�。�3）結合書(shū)本上的歌詞再讀一讀。
四、贊柳樹(shù)
1、 配樂(lè )欣賞柳樹(shù)圖片。播放音樂(lè )
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的`面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、 輕輕跟著(zhù)唱一唱（聽(tīng)第二遍）
3、用啦跟唱（聽(tīng)第三遍）
五、二聲部教學(xué)
�。�1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
�。�2）用“啦”唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨唱了自身的歌，小朋友想不想唱一唱自身的歌��？恩~小朋友唱起歌來(lái)啦啦啦啦啦
A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么��？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）
B、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
C、反著(zhù)唱一唱
六、拓展延伸
1、出示詩(shī)歌
師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不只我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首 ——
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦
3、柳樹(shù)很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護他們，不能折枝條，保護身邊環(huán)境。
四年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、磁帶、歌頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎？（生答）
傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說(shuō)她給來(lái)自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏(yíng)得皇位，但如果答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的`三個(gè)問(wèn)題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè )響起（播放背景音樂(lè )），或許就是這動(dòng)人的音樂(lè )感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂(lè )的魅力在這一刻得到了完美的體現。
師問(wèn)：這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說(shuō)，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng )作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂(lè )素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著(zhù)這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢？
生答。
�。ǔ鍪靖桧�(yè)）
二、初聽(tīng)歌曲。
師：請大家聽(tīng)一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽(tīng)一聽(tīng)，再次感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
�。◣煵シ鸥枨冻浺簦�
學(xué)生聽(tīng)后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來(lái)觀(guān)賞，還可以用來(lái)熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音，邊聽(tīng)邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內心哼唱，邊畫(huà)旋律線(xiàn)。
2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)好嗎？
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽(tīng)的句子？
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準、節奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現這些句子中，有沒(méi)有相同或是相似的句子��？請你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請前后四個(gè)學(xué)生一起試著(zhù)唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線(xiàn)，和比較長(cháng)的句子。）
請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線(xiàn)的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來(lái)，我們試著(zhù)填詞演唱。
�。ê蛯W(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線(xiàn)處提示學(xué)生注意。）
四、教師小結
四年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng))
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
(一)學(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的`曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
(教師出示曲譜，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等)。
(二)學(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
7、引導學(xué)生用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。
四年級上冊音樂(lè )教案14
教學(xué)內容
欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》。
教學(xué)目標
1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂(lè )表現的不同情境。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶。
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂(lè )而歸》的幾段音樂(lè )填上適當的速度記號。
教材分析
《豐收歡樂(lè )而歸》
《豐收歡樂(lè )而歸》是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
�。�1）黎明時(shí)的海洋。
�。�2）漁民出海捕魚(yú)。
�。�3）戰勝驚濤駭浪。
�。�4）豐收歡樂(lè )而歸。樂(lè )曲表現了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂(lè )而歸》由三個(gè)部分組成：
1、樂(lè )曲開(kāi)始：在弦樂(lè )震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著(zhù)漁船，乘風(fēng)破浪，滿(mǎn)載著(zhù)豐收而歸。
3、結束部分：音樂(lè )的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂(lè )曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂(lè )改編的'旋律，是全曲的核心音調，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂(lè )齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學(xué)過(guò)程
1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收歡樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂(lè )曲。
3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。
4、為各段音樂(lè )填上速度記號，并描述音樂(lè )表現的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。
6、課后反思。
四年級上冊音樂(lè )教案15
一、課題：
《愉快的夢(mèng)》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué) 聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好：(用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。)
2、樂(lè )理知識：6/8拍的認識。
(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？(調整聲音的位置，統一聲音)
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍
子。但是，今天我們要來(lái)認識一個(gè)新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？(出示6/8)誰(shuí)來(lái)告訴我？
(2)、6/8的`含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？
(3)、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規律，請你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)
感受一下它的強弱。
a.出示規律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現在就做一個(gè)夢(mèng)，
請你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請大家用聲音來(lái)表現看看。
(歡快的、美麗的、憂(yōu)傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復聽(tīng)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè )找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！(隨音樂(lè )出教室。)
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