三年級音樂(lè )上冊教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的三年級音樂(lè )上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級音樂(lè )上冊教案1
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂(lè )器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)；認識口琴或豎笛，并學(xué)會(huì )吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)： 用輕松、活潑的'聲音演唱歌曲；認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)。
難點(diǎn)：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。
五、教學(xué)手段運用及分析
教具的準備：手風(fēng)琴、光盤(pán)
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會(huì )更好，利用光盤(pán)示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節設計
三年級音樂(lè )上冊教案2
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂(lè )曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng )設情景，表現童話(huà)般的意境，初步培養學(xué)生對音樂(lè )的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂(lè )劇的知識。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語(yǔ)言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
a、聽(tīng)《do re mi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學(xué)們，do re mi fa sol la si是我們的音樂(lè )小伙伴，一起來(lái)唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
�。▽W(xué)生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè )之聲》。
師：對！它是一部非常著(zhù)名的美國電影，由同名音樂(lè )劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個(gè)什么故事呢？
生：家庭教師和七個(gè)孩子的`故事……
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè )及生動(dòng)的教育方法，對7個(gè)調皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏(yíng)得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
師：很好！那就一起來(lái)欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽(tīng)邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀(guān)看影片中木偶戲的片斷
生： “來(lái)咿噢嘟。。。�！币粫�(huì )兒高音，一會(huì )兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
�。▽W(xué)生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì )兒高八度，一會(huì )兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀(guān)看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
�。ɡ首xPPT第一段歌詞）
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
�。ɡ首xPPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
�。ɡ首xPPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè )的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6.再聽(tīng)《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè )之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè )劇……
師：修女瑪麗亞用音樂(lè )喚起了孩子們的創(chuàng )造力以及對生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè )的人！
讓我們唱著(zhù)《do re mi》結束今天的音樂(lè )之旅。
�。ǔ�(zhù)《do re mi》，離開(kāi)教室）
三年級音樂(lè )上冊教案3
教學(xué)目標：
1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
2.節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法。
3.欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
4.豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏1.教師放音樂(lè )、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
2.出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3.雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節奏。
二、欣賞“映山紅”
1.同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2.這首作品表達了什么情緒？21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
三、歌曲
1.放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的`情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.視唱歌曲的旋律。
4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”。
2.學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂(lè )聲中結束本課。
三年級音樂(lè )上冊教案4
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的'異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級音樂(lè )上冊教案5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《放牛山歌》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調歡樂(lè )、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè )情緒。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
4：節奏練習：自選(結合學(xué)習作品的節奏進(jìn)行)。
二：新課學(xué)習：
1、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
談話(huà)：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽(tīng)歌曲錄音《草原上》；
2）初聽(tīng)范唱 （聽(tīng)后學(xué)生回答）
師引導學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂(lè )一起做放牛、趕牛、撿柴的`動(dòng)作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(cháng)短）。
4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
三年級音樂(lè )上冊教案6
教學(xué)內容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè )是好朋友》
聽(tīng)：《Do---Re---Mi》《我是小音樂(lè )家》
奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、
動(dòng)：展示與評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開(kāi)朗性格的培養，勇于參與音樂(lè )集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng )造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認識四分音符 節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標
聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的世界，了解和熟悉“音樂(lè )友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗以音樂(lè )學(xué)習為內容的'音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè )奧秘的愿望。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中認識簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應的柯?tīng)栁氖謩莺烷L(cháng)民唱名；在音樂(lè )游戲中，能聽(tīng)辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱(chēng)，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì )正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè )、體驗快樂(lè )為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè )活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗“可愛(ài)的音樂(lè )朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè )。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級音樂(lè )上冊教案7
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng )和演唱，在情感的抒發(fā)過(guò)程中，產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè )主題；
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng )作品并演唱。
教學(xué)方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師#教案# 導語(yǔ)："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛(ài)你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn)："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng )作了一首寫(xiě)給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō)，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng )作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
�。ǘ�、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的.歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè )家們以不同的方式演繹，接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂(lè )器來(lái)演奏的？樂(lè )器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂(lè )器對歌曲情感的表達有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng )編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現代的搖滾元素，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？在聽(tīng)的同時(shí)請思考，音樂(lè )在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂(lè )器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂(lè )場(chǎng)》、《母親帶我去長(cháng)隆》……"
3、教師小結
1）復聽(tīng)小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂(lè )情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂(lè )情緒——深情、溫馨、憂(yōu)郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè )片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂(yōu)郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的思念之情。
三年級音樂(lè )上冊教案8
教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè )知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè )曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè )作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè )家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著(zhù)小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的'弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì )演唱的基礎上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè )（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節奏、分析創(chuàng )編樂(lè )曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng )編、教師指導
�。�3）小組匯報展示，集體評價(jià)。
四、音樂(lè )知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級音樂(lè )上冊教案9
教學(xué)目標：
1。流利、有感情地誦讀課文，體會(huì )音樂(lè )的作用，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的愛(ài)。
2。會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3。理解課文主要內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，初步學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2。會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1。聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受？
2。出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著(zhù)名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂(lè )曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》這一課。
二、學(xué)習生字詞
1。師：請大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。
2。師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著(zhù)一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧！
3。指導易寫(xiě)錯的生字。（慌、區）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
1。讀第2、3自然段體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀，渲染快樂(lè )的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3。指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂(lè )的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟�(shū)：追魚(yú)）
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ǘw會(huì )白鯨遇險后的“絕望”
1�？上О做L聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書(shū)：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
3。這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。（著(zhù)慌，絕望）
什么意思？為什么著(zhù)慌？為什么絕望？
4。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區域越來(lái)越小，如果這種情況繼續下去的話(huà)，白鯨會(huì )怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)！你聽(tīng)到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過(guò)渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話(huà)，你的生命就會(huì )出現危險了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會(huì )“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現場(chǎng)吧！
1。默讀5。6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò)：
第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒(méi)有辦法，只好__。
第二次營(yíng)救：________開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了_________�？墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2。全班交流
�、乓还灿袔状螤I(yíng)救？
�、茖W(xué)習第一次營(yíng)救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)？
�、且宦�(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的`關(guān)愛(ài)？
�、尚〗Y：看來(lái)，人們對白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在��！
3。完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了，人們沒(méi)有辦法，只好請求援助。
小結：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4。完成填空：直升飛機和破冰船開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了一條長(cháng)長(cháng)的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂(lè )曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了（板書(shū)：得救）
5。孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè )曲響起來(lái)了，讓我們在這音樂(lè )聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁�(lè )齊讀）
6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說(shuō)是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生根據板書(shū)復述課文）
四、深化拓展
1。此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì )對營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢？
2。如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說(shuō)什么？
五、結語(yǔ)：有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來(lái)
政府：直升機和破冰船
追魚(yú)——遇險——得救
【教學(xué)總結】
本節課我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學(xué)習方法的指導，體現了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1。字詞的教學(xué)。本節課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2。重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì )讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對于讀懂了什么，應該讓學(xué)生先在小組內交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習很有幫助，可這節課我沒(méi)能很好地體現；在引導學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應該注重讀———評———再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機，讓每一個(gè)學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現這一環(huán)節。
三年級音樂(lè )上冊教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現的情緒，能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻給老師的`祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè )邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2） 欣賞樂(lè )曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè )曲第二遍，跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著(zhù)樂(lè )曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè )器的節奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè )器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導
三、課堂小結
伴隨音樂(lè )《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
三年級音樂(lè )上冊教案11
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì )一段歌詞。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè )即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè )唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。�2）指導學(xué)習歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)歌曲錄音清唱兩遍。
�。�4）鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著(zhù)錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè )的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè )段ABC的結構。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》
3、能隨著(zhù)《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂(lè )曲是那一段（講授這首樂(lè )曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè )譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè )曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè )，例如：在第一、第三樂(lè )段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè )段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學(xué)習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè )時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng )造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：綜合性音樂(lè )活動(dòng)“趣味運動(dòng)會(huì )”
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì )跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì )歌曲。
4、在諸項表演活動(dòng)中培養學(xué)生的.創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運動(dòng)會(huì )的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè )聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著(zhù)歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(cháng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè )表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )《兩個(gè)小乒乓球運動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng )編與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創(chuàng )編過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、創(chuàng )設愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng )造，使其更加喜歡上音樂(lè )課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復習歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè )伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè )器，以小組為單位，在組內進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級音樂(lè )上冊教案12
第一課春光好
教學(xué)目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥(niǎo)，并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》的第一段。
3、能認真聆聽(tīng)小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂(lè )的情緒與意境，并能將樂(lè )曲的幾個(gè)樂(lè )段用不同的圖形或動(dòng)作表現出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、準確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節奏來(lái)表現。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、美麗的春天
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)
師：讓我們一起到田園隨著(zhù)音樂(lè )感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》。）師：在剛才的歌聲中，你們聽(tīng)到了什么聲音？（聽(tīng)到春風(fēng)的聲音和布谷鳥(niǎo)的聲音。）
師：布谷鳥(niǎo)是報春的使者，春天即將來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì )非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來(lái)了，“割麥插稞”的時(shí)候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥(niǎo)。
3、唱一唱
�。�1）布谷鳥(niǎo)的歌聲：
師：在歌曲中，布谷鳥(niǎo)的聲音是怎樣的？（布谷鳥(niǎo)的歌聲：3 3 3 1 0）割麥
插稞師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)的歌聲。）（2）春風(fēng)的旋律：
師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？（春風(fēng)的旋律:lu）
五年級下音樂(lè )教案
師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（學(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）（3）春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)：
師：大家覺(jué)得春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的歌聲合在一起好聽(tīng)嗎？讓我們用自己的歌聲來(lái)體會(huì )春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)那美妙的合唱吧。（師生共同學(xué)廠(chǎng)歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）
�、僬f(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)：A布谷鳥(niǎo)的歌聲總是出現在每一個(gè)樂(lè )句的開(kāi)始部分（即第一、第二拍）。B布谷鳥(niǎo)的聲音很有（引出三連音的唱法）。
�、谡f(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒：師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過(guò)我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：布谷鳥(niǎo)的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現呢？（與柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥(niǎo)的歌聲是清脆、明亮的。）③春風(fēng)和布谷鳥(niǎo)的合唱。師：現在讓我們用自己的歌聲來(lái)感受春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)的合唱。第二課時(shí)：
二、春天里歡樂(lè )的小鳥(niǎo)
1、聽(tīng)一聽(tīng)
師：大家的歌聲引來(lái)了更多的小鳥(niǎo)，它們也忍不住唱起來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》）
2、動(dòng)一動(dòng)
�。�1）師：歌曲中，小鳥(niǎo)在明媚的春光里干什么呢？（飛翔。）
�。�2）師：讓我們隨著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔的樣子。（讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)的飛行，感受6/8拍子的節奏特點(diǎn)。）
3、唱一唱
�。�1）小鳥(niǎo)與孩子們的歌（合唱部分）：
師：小鳥(niǎo)的舞姿很美妙，歌聲更動(dòng)聽(tīng)。你聽(tīng)：（出示高聲部旋律，并播放小鳥(niǎo)的歌聲。）師：哪些同學(xué)想學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的歌呢？（一部分同學(xué)學(xué)唱高聲部。）師：小鳥(niǎo)的歌聲剛落，又傳來(lái)孩子們的歌聲，我們一起來(lái)唱一唱。
師：孩子們與小鳥(niǎo)都是春天里最快樂(lè )的精靈，讓我們大家一起歌唱吧�。ㄈw合唱二聲部。）（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：
五年級下音樂(lè )教案
師：剛才我們和小鳥(niǎo)一起歌唱�，F在，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？
�。ù禾炖镉袪N爛的陽(yáng)關(guān)，樹(shù)林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥(niǎo)和我們一起歌唱春天。）
師：小鳥(niǎo)與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什么不同？（讓學(xué)生體會(huì )到合唱是舒展的，像在飛行著(zhù)。）（3）我們的歌聲。師：讓我們一起來(lái)完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三課時(shí)：
三、春天里的新疆
1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是哪個(gè)民族的音樂(lè )嗎？（新疆。）
師：這首樂(lè )曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè )中體會(huì )到了什么？師：現在讓我們仔細聽(tīng)賞樂(lè )曲。（樂(lè )曲的第一樂(lè )段和第二樂(lè )段。）
師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè )曲中的第一樂(lè )段和第二樂(lè )段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現了什么樣的情緒呢？
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)表現？
四、春天里的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng )造祖國更美的春天努力吧。（學(xué)生隨著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲走出教室。）
第二課、校園里教學(xué)目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
五年級下音樂(lè )教案
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來(lái)，從中體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、在我和你之間（學(xué)生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂(lè )聲中進(jìn)教室。）
1、導入
師：在里，每天都發(fā)生著(zhù)很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫(huà)面：
�。�1）甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會(huì )做題目，乙同學(xué)耐心教他。（3）下課時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起快樂(lè )地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫(huà)面？
這些事情表達了同學(xué)之間怎樣的感情？你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來(lái)學(xué)習一首表達同學(xué)之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
2、友誼的旋律
將全曲按樂(lè )句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習情況，找出難點(diǎn)，教師指導視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習，在學(xué)習歌曲的過(guò)程中體會(huì )同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
五年級下音樂(lè )教案
�。�1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理
請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價(jià)。
師歸納：第一樂(lè )句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂(lè )句用較歡快的情緒，表現同學(xué)之間的團結友愛(ài)。第三樂(lè )句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂(lè )句用深情的歌聲結束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長(cháng)形式有感情地演唱歌曲。第二課時(shí)：
二、我們學(xué)校亞克西
1、導入
師：我們再來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，試一試，看你能聽(tīng)出是哪個(gè)民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？
播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉。學(xué)生交流上述問(wèn)題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽(tīng)賞與跟唱再次播放歌曲〈我們學(xué)校亞克西〉，學(xué)生隨音樂(lè )跟唱歌詞。師：你學(xué)會(huì )了哪一句？
學(xué)生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動(dòng)作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設計并展示身勢動(dòng)作，比一比，評一評，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂(lè )器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂(lè )伴奏。
播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂(lè )，部分學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng )的身勢動(dòng)作邊唱邊表演。
4、創(chuàng )編新歌詞。師：這首歌真好聽(tīng)，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺(jué)得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？學(xué)生自由發(fā)言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng )作歌詞時(shí)，保留原歌曲中的“亞克西”。
五年級下音樂(lè )教案
三、總結：今天這節課我們學(xué)習了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習，開(kāi)心地度過(guò)每一天！
第三課鄂豫皖小曲
教學(xué)目標
1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂(yōu)傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。
2、能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學(xué)會(huì )讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演�！扒玫鷥骸钡谋硌莼顒�(dòng)。教學(xué)過(guò)程
一、導入了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)
1、提問(wèn)：（出示中國地圖）
指導學(xué)生觀(guān)看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么？分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱(chēng)“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱(chēng)“皖”。
2、師小結。
每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂(lè )特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè )風(fēng)格。
二、展開(kāi)
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶(hù)曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
�。�1）課件播放影片畫(huà)面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè )《手拿碟兒敲起來(lái)》。師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？
五年級下音樂(lè )教案
�。�2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣(mài)唱的父女倆。學(xué)生認真觀(guān)看影片，并隨樂(lè )輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內容，各抒己見(jiàn)。
3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
�。�1）師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。（2）問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？
�。�3）師示范幾種最基本的敲法。（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè )《手拿碟兒敲起來(lái)》。）學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習。三：深入唱一唱《手拿碟兒敲起來(lái)》
1、學(xué)唱歌曲
�。�1）全班一起隨樂(lè )演唱歌曲。（2）歌曲難點(diǎn)的掌握：A倚音的唱法。B附點(diǎn)節奏。C連線(xiàn)音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺(jué)得這首歌曲應該用什么樣的情緒來(lái)演唱？為什么？A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂(yōu)傷哀怨的情緒演唱。
帶著(zhù)淡淡憂(yōu)傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來(lái)》，邊唱邊表演“敲碟子”。學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。
師小結：小曲好唱口難開(kāi)，“聲聲唱不盡人間苦”�！妒帜玫鷥呵闷饋�(lái)》這首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著(zhù)淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展聽(tīng)賞與讀譜《鳳陽(yáng)花鼓》
1、聽(tīng)賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，說(shuō)說(shuō)你對樂(lè )曲的感受。
師簡(jiǎn)單介紹：鳳陽(yáng)花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長(cháng)《鳳陽(yáng)花鼓》
�。�1）請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂(lè )自由哼唱。（2）師用琴示范。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。
�。�3）解決難點(diǎn)：重點(diǎn)指導學(xué)生解決節奏難點(diǎn)：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點(diǎn)節奏。
五年級下音樂(lè )教案
3、比較《鳳陽(yáng)花鼓》和《手拿碟兒敲起來(lái)》在音樂(lè )風(fēng)格上的相同之處。學(xué)生：與“小曲好唱口難開(kāi)”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫(xiě)的生活相同。
學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子??
師：從歌中你常常會(huì )聽(tīng)到“說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)??身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來(lái)》中哪句歌詞描寫(xiě)的`生活畫(huà)面相同？
師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著(zhù)鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂(yōu)傷、哀怨的情緒。
第四課沙漠之旅游
教學(xué)目標
1、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂(lè )活動(dòng)，體驗歌曲小主人公“我”的樂(lè )觀(guān)和快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)沙漠
新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂(lè )（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個(gè)美麗的地方是哪兒？有什么特色？
出示中國地圖。背景音樂(lè )（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。
師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線(xiàn)代表著(zhù)什么？
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線(xiàn)表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線(xiàn)上卻常年駐扎著(zhù)一群人，你知道他們是誰(shuí)嗎？為什么守衛在這里？
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開(kāi)邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心并不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會(huì )帶來(lái)火一樣的熱情，他們拉著(zhù)駱駝，從遠處的沙漠中走來(lái)。聽(tīng)，那駝鈴聲又響起來(lái)了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。背景音樂(lè )（歌曲低聲部旋律）。
五年級下音樂(lè )教案
�。�1）熟悉低聲部旋律、節奏。師：誰(shuí)能用鈴鼓來(lái)模仿駝鈴聲？
�。▽W(xué)生隨著(zhù)低聲部音樂(lè )用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或xxxx x x |等。）
�。�2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當”來(lái)哼唱。
�。▽W(xué)生隨音樂(lè )模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。）
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著(zhù)駱駝聲，傳來(lái)拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫(huà)面。背景音樂(lè )（歌曲低聲部旋律）。
�。�1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著(zhù)學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽(tīng)教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂(lè )的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來(lái)扮演他們。
�。▽W(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，別有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。
師：我們帶著(zhù)對邊防軍叔叔的無(wú)限崇敬，也來(lái)當一回送糧食的快樂(lè )小阿哥。（學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）
五年級下音樂(lè )教案
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽(tīng)吧，他們一定會(huì )為我們感到自豪。大家說(shuō)說(shuō)怎么唱才能表達我們的感情？
師：維吾爾族音樂(lè )很有特點(diǎn)，你能模仿歌中的一、兩句嗎？師：我們試著(zhù)唱一唱前面的兩個(gè)樂(lè )句。（學(xué)生表演唱前兩個(gè)樂(lè )句。）
師：小阿哥的歌聲伴著(zhù)駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會(huì )到了什么？請你試一試。
師：同學(xué)們，準備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽(tīng)我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過(guò)了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說(shuō)些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？
教師小結，學(xué)生在音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。第五課彼得與狼教學(xué)目的：
1.復習木管樂(lè )器的知識，了解各種樂(lè )器的音色及其塑造的各種音樂(lè )形象。
2.鞏固和運用醫學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識，提高他們對音樂(lè )的理解能力，并發(fā)展他們對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)及想象力。
3.使學(xué)生懂得只要我們團結起來(lái)，勇敢機制的斗爭，就能戰勝兇惡的敵人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色及所表現的音樂(lè )形象。教學(xué)準備：錄音機、磁帶、多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：
一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè )教室。
五年級下音樂(lè )教案
二、師：上節課我們認識了西洋樂(lè )器中的木管樂(lè )器，請同學(xué)們想一想，木管樂(lè )器中都包括那些樂(lè )器？（長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）
教師用大屏出示木管樂(lè )器的圖片。
師：他們都有哪些共同點(diǎn)?（管狀按鍵的吹奏樂(lè )器，長(cháng)笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）
師：在音色上都有哪些特點(diǎn)（長(cháng)笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè )隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿(mǎn)，善于演奏流暢、快速的樂(lè )曲；大管是低音樂(lè )器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）
三、教師總結：
同學(xué)們說(shuō)得很準確，不同的樂(lè )器有不同的表現力。在管弦樂(lè )隊中不同的樂(lè )器演奏不同的音樂(lè )主題來(lái)代表不同的人物，也是根據它們的屬性來(lái)表現的。今天我們就來(lái)欣賞一首用樂(lè )器表現性格特征的故事------《彼得與狼》。
文學(xué)上把植物、動(dòng)物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話(huà)）音樂(lè )上把用樂(lè )器表現人物的故事叫交響童話(huà)。
教師板書(shū)：
交響童話(huà)彼得與狼普羅柯菲耶夫
交響童話(huà)：就是通過(guò)管弦樂(lè )器演奏音樂(lè )來(lái)敘述的童話(huà)故事�！侗说门c狼》是一部小型管弦樂(lè )隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，是世界上第一部交響通話(huà)。故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè )器來(lái)表現的，下面我們欣賞。
教師放樂(lè )曲（用多媒體播放課件），并提問(wèn)：1.小鳥(niǎo)為什么要用長(cháng)笛而不用大管哪？2.貓為什么用單簧管而不用提琴？3.鴨子走路用什么特點(diǎn)？
4老爺爺講話(huà)有什么特征？用什么樂(lè )曲表現老爺爺性格最好？5.小彼得的性格有什么特點(diǎn)？聽(tīng)到這段音樂(lè )以后你的情緒怎樣？
五年級下音樂(lè )教案
6.狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現？7.聽(tīng)了用圓號的不和諧和弦你的感覺(jué)怎樣？8.這首交響童話(huà)給了你哪些啟示？
欣賞完樂(lè )曲后教師小結：只要團結起來(lái)，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭/第六課眾人合伙力量強
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽(tīng)賞等音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，體會(huì )到“眾人合伙力量強”的內涵，增強合作的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教師
二、啞劇導入
循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè )。
師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難�！�
三、新課學(xué)習
1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律
�。�1）聽(tīng)賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請聽(tīng)《一根竹竿容易彎》。邊聽(tīng)邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？生：??
師總結：這是一首由著(zhù)名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂(lè )河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。
五年級下音樂(lè )教案
首先，全班分成兩個(gè)隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長(cháng)。大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長(cháng)來(lái)協(xié)調。
循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。（２）主旋律模唱。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè )。
師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊上路咯。這段音樂(lè )河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。
�。ˋ）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè )河柔美的清風(fēng)。
�。˙）師帶生“l(fā)ü”模唱主旋律（和伴奏音樂(lè )唱）（C）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤(pán)伴奏）。（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個(gè)音符）。
師：（唱完后答）最多的是6 1 3，沒(méi)有4 7兩個(gè)音。
師總結：這首歌曲采用民族五聲羽調式，由
6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為
6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽(tīng)，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢�？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯的地方）。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來(lái)，一起唱歌來(lái)答謝熱情的拉拉隊吧。
2、學(xué)唱第一二樂(lè )句的第二聲部并練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長(cháng)，把鼓搬到中間來(lái)。（蛟龍隊長(cháng)試搬，搬不動(dòng)。師指導請幾生幫忙。）并對其他學(xué)生說(shuō)：我們來(lái)加油！
2/4 ||：x o xo | xo x o | x o ox | x o :||師：總結出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會(huì )遇到一個(gè)人無(wú)法解決的困難，這時(shí)如果沒(méi)有別人幫助，就會(huì )是“猛虎落在平陽(yáng)地，蛟龍無(wú)水困沙灘”。所以，一個(gè)隊試船時(shí)另一個(gè)隊要為他們加油。大家先來(lái)練習加油歌。
�。�1）學(xué)習一二樂(lè )句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。
五年級下音樂(lè )教案
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來(lái)邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
�。�2）練習第一二樂(lè )句合唱。
師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評）。
師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？（鼓勁，統一劃船節奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換�！彼�，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂(lè )河波光粼粼，非常美，我們來(lái)唱一唱。（1）齊唱過(guò)渡句及第三樂(lè )句（鍵盤(pán)伴奏）。
師：我們就從這個(gè)河段開(kāi)始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進(jìn)行。來(lái)，兩個(gè)隊長(cháng)先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個(gè)隊能搶占先機？為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長(cháng)站在本隊船前搖旗指揮。先來(lái)試一試，看各隊能不能統一步伐。
�。�2）慢速練習輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來(lái)一次加時(shí)賽了，這次就換一隊先出發(fā)。
�。�3）換聲部練唱。師：看哪個(gè)隊在這個(gè)時(shí)候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏(yíng)。
�。�4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤(pán)伴奏），換聲部練習。（B）加入力度處理mp＜f。師：用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點(diǎn)去。
4、完整試唱整首歌曲（師指揮）
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學(xué)習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。（師生道別，在自己演唱的優(yōu)美歌聲中走進(jìn)教室。）
三年級音樂(lè )上冊教案13
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè )曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的'情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二：新課學(xué)習：
1、導入：（請小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè )拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
1）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、 聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、 復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、 編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處
三年級音樂(lè )上冊教案14
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的do re mi》，識記do re mi三個(gè)音；欣賞《哆來(lái)咪》。
教學(xué)目標：
演唱歌曲《快樂(lè )的do re mi》。
感受歌曲活潑歡快的情緒。
認識和演唱音符do re mi。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè )的do re mi》
1、聽(tīng)賞歌曲
�。�1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè )的do re mi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
�。�3）教師演唱《快樂(lè )的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的`do re mi。
2、聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。�1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導�！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢動(dòng)作代替
�。�4）學(xué)習演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè )游戲
1、認識五線(xiàn)譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
四、演唱歌曲
1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
3、進(jìn)行歌詞創(chuàng )編
五、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
三年級音樂(lè )上冊教案15
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè )家》
2、認識小提琴及了解其音色
教學(xué)目標：
1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標：體會(huì )演奏樂(lè )器的樂(lè )趣，和當一個(gè)小音樂(lè )家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè )家為主題，以認識并演奏樂(lè )器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì )有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng )作，對本課內容進(jìn)行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎勵貼紙
教學(xué)過(guò)程：
步驟
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問(wèn)好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè )器演奏會(huì )
1、聽(tīng)歌曲旋律（初步感受音樂(lè )）
師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽(tīng)后交流
3、師：你們有沒(méi)發(fā)現剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽(tīng)出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1、解決本課的難點(diǎn)
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強調第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢
1、師出示小提琴
師提問(wèn)：為了參加這次演奏會(huì )，董老師要先介紹一件樂(lè )器讓同學(xué)們認識。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂(lè )器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂(lè )。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7師糾正不正確的演奏姿勢
8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來(lái)演奏
10師評價(jià)；這樣就很像啦。
1、調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認識三件樂(lè )器
2、為理解歌詞作好準備
5分鐘
四、導入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導入語(yǔ)：這次參加演奏會(huì )的，不僅有中國的小朋友參加，還來(lái)了不外國小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì )演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國家？
2、初聽(tīng)歌曲
3、生聽(tīng)后交流
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著(zhù)柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的，
7、師示范
8、生隨琴練習
師：你們來(lái)試試
7再唱歌曲
師：老師要表?yè)P一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現小音樂(lè )家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請學(xué)生上臺表演
學(xué)習歌曲各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì )上除了柏林的小朋友的表演外還來(lái)了一位外國的小音樂(lè )家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國家、演奏什么樂(lè )器
2、師范唱
3、生聽(tīng)后交流，師板書(shū)
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來(lái)唱一唱
5、師糾正錯誤
六、創(chuàng )編歌詞
1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的.小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國的民族樂(lè )器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì )發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書(shū)：溫州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內容，也是本課的高潮
七、器樂(lè )演奏會(huì )
1、師：同學(xué)們，器樂(lè )演奏會(huì )馬上就要開(kāi)始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè )器二胡。
2、請生評價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
六、結束
1、結束語(yǔ)：今天的器樂(lè )演奏會(huì )就到這里，但董老師相信音樂(lè )會(huì )讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè )的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習，我們期待下一次音樂(lè )會(huì )再見(jiàn)。
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