初一班級情況分析報告

初一班級情況分析報告范文通用

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編精心整理的初一班級情況分析報告范文通用，歡迎閱讀與收藏。

初一班級情況分析報告范文通用1

　　一、班級狀況分析

　　共我班有51名學(xué)生，25名男生，26名女生。班上大多數同學(xué)比較遵守紀律，在校學(xué)習習慣較好，學(xué)習態(tài)度認真，作業(yè)工整，許多同學(xué)學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養，這是一個(gè)比較嚴峻的問(wèn)題。

　　學(xué)生的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著(zhù)較強的上進(jìn)心和群眾榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于自制潛力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作，積極回答問(wèn)題的孩子集中在少數孩子身上，由于孩子的學(xué)習習慣并沒(méi)有穩定，還存在一些問(wèn)題，很多孩子的行為習慣有待進(jìn)一步培養。個(gè)別學(xué)生的基礎還是有些差，作業(yè)有拖拉現象，預習的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項目都完成。

　　二、指導思想：

　　本學(xué)期，我班的工作應以成才為目標，以素質(zhì)為根本，以活動(dòng)為載體，以班集為舞臺，努力創(chuàng )新，強化突出以學(xué)生為主體的特征，構成一個(gè)良好的班級氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中簡(jiǎn)單地學(xué)習，有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣；在這學(xué)期爭取讓學(xué)生的寫(xiě)作潛力有很大的提高。

　　三、班級自主發(fā)展目標幾點(diǎn)做法：

　　1、信任與尊重，培養學(xué)生職責意識。

　　職責心不能強迫養成，而是一種自覺(jué)行為。所以我們必須要充分相信學(xué)生，而不能靠各種強制手段�！白尯⒆颖磉_意見(jiàn)，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選取”是培養孩子職責心的一個(gè)十分重要的方面。

　　2、落實(shí)職責，提高學(xué)生職責意識。

　　職責感不是天生的，而是在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。一般狀況下，小干部比普通學(xué)生有職責感，這因為老師給予了他職責與信任。如果老師把對小干部的職責與信任推廣到全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的職責意識都能得到提高。為此，我盡可能創(chuàng )造機會(huì )，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小干部，安排優(yōu)秀同學(xué)做好值日工作。平時(shí)，我反復強調誰(shuí)都能夠當小干部，只要他有一顆對工作負責、對群眾負責的心，又明確規定了小干部的職責，每個(gè)小干部的工作都不多，普通同學(xué)都能勝任。努力使每人都有機會(huì )上講臺管理班級。事實(shí)證明，把管理班級的`大權放給更多的同學(xué)后，不但使整個(gè)班級更具凝聚力，而且大大增強了每個(gè)同學(xué)的職責意識，做群眾的主人。此刻大家明白，班級是51個(gè)同學(xué)的家，“家”要靠大家管，家里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。

　　3、表?yè)P與鼓勵，強化學(xué)生職責意識。

　　當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。我認為，如果一個(gè)孩子能事事按照老師的話(huà)去做，他不必須有職責心，僅僅是聽(tīng)話(huà)而已。如果孩子能自覺(jué)主動(dòng)為班級出力，為同學(xué)服務(wù)，這樣的職責心才有了必須的高度。

初一班級情況分析報告范文通用2

　　一、班級基本狀況：

　�。ㄒ唬�、學(xué)生狀況：本班學(xué)生71人，其中男生37人，女生34人�；顫�、聰明是整個(gè)班級孩子給我的良好印象。班風(fēng)比較活躍�？傮w男生較女生活躍。從學(xué)生們平時(shí)的各種現象證明，以及我對他們的了解，可見(jiàn)班上半數的學(xué)生有著(zhù)明確的學(xué)習方向，但有少數部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，不少同學(xué)在學(xué)習上好勝心強，樂(lè )于學(xué)習，勇于克服學(xué)習上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習習慣，有較有成效的學(xué)習方法；但也有不少同學(xué)學(xué)習方法不當，或是學(xué)習習慣較差，積年累月，致使學(xué)習基礎薄弱。班上大多數學(xué)生的家庭環(huán)境水平相當，但有極少部分的學(xué)生家庭仍然十分困難，因為困難，家長(cháng)們就需要花超多的時(shí)間賺錢(qián)來(lái)維持生活，而導致學(xué)生學(xué)習上產(chǎn)生了不可避免的影響。但大部分學(xué)生能做到禮貌守紀、愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、積極參加各項有好處的活動(dòng)。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)習狀況：男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題比較積極，但作業(yè)完成狀況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的理解較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析潛力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的`時(shí)候不會(huì )傾聽(tīng)，有部分學(xué)生管不住自己，自控潛力較差。

　　二、班級特色：

　�。�1）學(xué)生思想活躍，好勝心強，同學(xué)之間互爭互競風(fēng)氣較好。

　�。�2）班級凝聚力較強，班級榮譽(yù)感強烈，校園組織的各項活動(dòng)，全班同學(xué)都積極踴躍的報名參加，都想為班級取得榮譽(yù)。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況良好。

　�。�3）學(xué)習風(fēng)氣較好，每一天由班長(cháng)帶頭早讀一進(jìn)教室就開(kāi)始誦讀、數學(xué)聽(tīng)算等等。

　　三、本班存在的問(wèn)題：

　　1、有部分學(xué)生出力不少但效果不佳。許多學(xué)生沒(méi)有養成預習和復習的良好習慣。

　　2、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應付的局面。

　　3、有部分學(xué)生聽(tīng)課潛力較差，不會(huì )聽(tīng)課。

　　4、寫(xiě)作潛力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云。

　　5、部分學(xué)生無(wú)論是在知識掌握上，還是在潛力運用上，都有必須的差距。

　　6、部分學(xué)生的家庭教育存在問(wèn)題，家長(cháng)不夠關(guān)注自己孩子的學(xué)業(yè)，有的家長(cháng)過(guò)度弱愛(ài)孩子，不能正視孩子存在的問(wèn)題。

　　四、解決問(wèn)題的途徑和策略：

　�。�1）針對不同學(xué)生存在的不同現象，對“癥”下“藥”。

　�。�2）與家長(cháng)進(jìn)行思想溝通，共同商討教育好學(xué)生的辦法。爭取獲得家長(cháng)的支持，讓家長(cháng)明白兒童階段學(xué)生的教育方法。

　�。�3）建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫忙差的學(xué)生。

　�。�4）在課堂教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法，教給學(xué)生學(xué)習的潛力，使之能獨立思考，合作學(xué)習。

　�。�5）老師經(jīng)常檢查學(xué)生的課前準備狀況，課后學(xué)習狀況。比如每節課提前到教室檢查學(xué)生的課前準備狀況，對做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，對沒(méi)有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之，學(xué)生就養成了好的課前準備習慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量，還要看學(xué)生是怎樣做的，對于學(xué)習方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導，使之懂學(xué)、懂做。養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣。

初一班級情況分析報告范文通用3

　　一、班級基本狀況

　　1、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習習慣；但他們的學(xué)習基礎相對較差，好在他們都是比較聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，只要他們的學(xué)習習慣得到進(jìn)一步培養，相信他們的成績(jì)會(huì )有所進(jìn)步。

　　2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現了較好的自我管理潛力。

　　3、課堂上，具有表現欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

　　總之，我班學(xué)生人數較少，表現出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　二、班級學(xué)生成績(jì)劃分狀況

　　1、優(yōu)秀學(xué)生名單：（前100名）

　�。�列表）

　　這些孩子總體上說(shuō)都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習的好孩子。課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強，能積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習上一絲不茍，各科成績(jì)名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jì)還存在著(zhù)偏科的狀況，我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì )更上一層樓。

　　2、中等學(xué)生名單：（100——200）

　�。�列表）

　　這些學(xué)生在課堂上也能認真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎，書(shū)寫(xiě)不清楚，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字。自覺(jué)性不強，成績(jì)不夠穩定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習。如果他們能把精力多花在學(xué)習上，并有恰當的學(xué)習方法，相信他們的成績(jì)也能穩步提高。

　　3、后進(jìn)生名單（200名以下）

　　這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽(tīng)課不太認真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話(huà)，成績(jì)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的'知識都不會(huì )，你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進(jìn)一步增強學(xué)習的自覺(jué)性，虛心聽(tīng)從老師教導，進(jìn)一步加強自控潛力的培養，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　三、采取的措施：

　　1、關(guān)注班級中的優(yōu)等生

　　關(guān)注班級中的學(xué)困生的同時(shí)，教師往往忽視了那些天資聰穎，學(xué)習成績(jì)突出的優(yōu)秀生，對待這些學(xué)生最好的方法就是嚴愛(ài)。

　　漂亮的孩子誰(shuí)都喜歡。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對優(yōu)等學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　最近我開(kāi)始和他們談心，進(jìn)一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。

　　2、正確對待班級中的中等生

　　對待中等生我覺(jué)得最有效的方法是“博愛(ài)”。

　　中等生是一個(gè)班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到自信。

　　3、做好后進(jìn)后的轉化工作

　　要想轉化后進(jìn)生，“偏愛(ài)”是關(guān)鍵教師對后進(jìn)生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進(jìn)生的成因，然后，才能對癥下藥。其實(shí)，后進(jìn)生同樣和其他學(xué)生一樣渴望得到家長(cháng)、教師和同學(xué)的尊重與愛(ài)護，但由于學(xué)習成績(jì)不理想，大多數后進(jìn)生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產(chǎn)生了逆反心理。

　　但我覺(jué)得后進(jìn)生最缺乏的是關(guān)愛(ài)、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個(gè)性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學(xué)生。但要求教師在教育過(guò)程中要有耐性、要抓緊、抓反復。

　　當然，對待后進(jìn)生也能夠尋求家長(cháng)的配合；注意營(yíng)造團結、友愛(ài)、平等、積極的班級氛圍，為后進(jìn)生創(chuàng )造積極的環(huán)境；善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；教師要用自身樹(shù)立榜樣等方法都是很好的方法。

【初一班級情況分析報告】相關(guān)文章：

班級情況分析報告03-21

班級情況分析報告05-15

班級情況分析07-15

班級情況分析報告（精選11篇）01-08

班級情況分析報告（精選50篇）02-07

班級情況分析報告經(jīng)典(4篇)08-19

(薦)班級情況分析07-22

幼師小班班級基本情況分析報告08-20

班級情況分析(集錦7篇)07-29