弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》讀后感

弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》讀后感

　　細細品味一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　弗洛姆對中國教育者來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的名字。在二十世紀八十年代中后期的西方人文及社會(huì )科學(xué)理論思潮中，弗洛姆作為精神分析學(xué)派創(chuàng )始人弗洛伊德的主要追隨者，屢屢被人提及。其思想成熟期創(chuàng )作的《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)，對兒童教育有深刻的啟示意義，在歐美諸國，此書(shū)是高中生必讀書(shū)。我認為對每個(gè)人來(lái)講，尤其是對教育工作者來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的藝術(shù)》是不可不讀的作品，可以在人生態(tài)度和教育教學(xué)上產(chǎn)生很好的影響。

　　弗洛姆愛(ài)的哲學(xué)思想，主要包括：愛(ài)是對人類(lèi)存在問(wèn)題的回答，是一種才能。愛(ài)是“給予”而不是“接受”，是在“給予”中的“獲得”。愛(ài)是一種態(tài)度，一種決定一個(gè)人對作為整個(gè)世界而不是對一個(gè)愛(ài)的“對象”的關(guān)系的性格傾向。愛(ài)的范圍不能僅局限在你所愛(ài)的某個(gè)對象上，而應該把這種愛(ài)擴而廣之，即把愛(ài)擴展到對生存的環(huán)境和諧發(fā)展的整體關(guān)注上來(lái)。愛(ài)是一種實(shí)踐，愛(ài)的實(shí)踐需要克服自戀、實(shí)現信仰、對愛(ài)持有積極的態(tài)度，這使得愛(ài)具有可教育性。

　　我們常常說(shuō)，愛(ài)是教育的基礎，教育學(xué)生的前提是愛(ài)。結合弗洛姆的理論，我認為有兩點(diǎn)我們應該強化認識。

　　第一，享受教育

　　弗洛姆說(shuō)：“給予”并不是說(shuō)為別人犧牲自己，而是奉獻出自己內心最富生命活力的東西。他給予別人的是他的快樂(lè )、興趣、理解力、知識和幽默。通過(guò)“給”，他豐富了別人，通過(guò)提高自己的生命感也提高他人的生命感�！敖o予”意味著(zhù)使他人也成為一位給予者，他們共同分享融進(jìn)生命中的快樂(lè )。在“給予”的行為中，某些東西誕生了。雙方都感激這種新生的力量。

　　教師要享受教育的過(guò)程。傳統意識里，我們喜歡用蠟燭、春蠶來(lái)比喻教師，認為教師的工作就是奉獻、付出，似乎只有燃燒自己、犧牲自己，教師才能教育學(xué)生。這種理解是錯誤的，“給予”并不等同于放棄，不是剝奪老師的所有去成全學(xué)生。如果教師能夠體會(huì )到愛(ài)是“給予”的深層含義，他就能體會(huì )到教育工作的樂(lè )趣。做個(gè)比較可能更明確一些，最有說(shuō)服力的是父母對孩子的愛(ài)，父母愛(ài)孩子，只求付出不求回報，做什么事情都心甘情愿，從“給與”里能夠感受到最大的幸福。對于一個(gè)教師來(lái)講，追求奉獻、不懼艱辛是種美德，但樂(lè )心“給予”卻是能力的最高表現，也是人生的大智慧。通過(guò)“給予”，教師能體會(huì )到自己的力量、財富和能力，能夠感覺(jué)到自己是充沛的、富有的、有生命活力的。同時(shí)“教學(xué)相長(cháng)”，學(xué)生回報給教師的愛(ài)也同樣是彌足珍貴的，雙方的“給予”也給師生都帶來(lái)了新生的力量。托爾斯泰說(shuō)過(guò)，如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì )成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì )比那種通曉書(shū)本，但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師”。一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的人，不會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠、會(huì )一直對工作充滿(mǎn)激情。用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，用激情喚起激情，教育人永遠是年輕。

　　第二、教學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)

　　作為教師，不但要傳授知識，更重要的是傳授給學(xué)生積極的人生態(tài)度，使學(xué)生具備熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情懷。人的生命是極其短暫的，每一個(gè)人都有責任為自己、為他人、為整個(gè)世界獻出愛(ài)心，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)和真情。無(wú)論是在家庭還是在學(xué)校，家長(cháng)和教師都要有意識地培養孩子愛(ài)的能力，除了為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境以外，還要讓他們學(xué)會(huì )如何去愛(ài)他人。要引導孩子學(xué)會(huì )感受愛(ài)，懂得愛(ài)不是被動(dòng)接受而是積極給予，培養孩子以一顆友善之心去同他人、同大自然交往。弗洛姆認為愛(ài)是一種藝術(shù)，學(xué)會(huì )愛(ài)的藝術(shù)要堅持四個(gè)基本要求，即紀律、專(zhuān)心、耐心和全力以赴，愛(ài)不是一件容易的事情，要帶領(lǐng)孩子勇于實(shí)踐，在踐行中體味到有價(jià)值的人生。

　　只有以愛(ài)去擁抱世界，人們才會(huì )在愛(ài)中體驗到溫暖和快樂(lè )。讓我們感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、踐行愛(ài)，實(shí)現自然、社會(huì )和自我內心的真正和諧！

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