- 小學(xué)信息技術(shù)《調整圖形》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《調整圖形》教學(xué)設計(推薦)
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《調整圖形》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計理念：
新課程中提出，現代教學(xué)要求教師樹(shù)立特色意識，形成個(gè)性化教學(xué)。本課針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和信息技術(shù)基礎對教材進(jìn)行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，突出自主創(chuàng )意，注重教與學(xué)的互動(dòng)，體現了新課程的建構教學(xué)思想，使課本上的知識“活”起來(lái)。
一、教學(xué)內容分析
《調整圖形》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)上冊第15課的教學(xué)內容，在上節課學(xué)習了使用“編輯”菜單中的復制與粘貼命令基礎之上的新授。學(xué)生已熟悉利用菜單中的命令來(lái)操作，所以這節課我主要采用學(xué)生小組討論，自主學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生多實(shí)踐，多摸索，意在培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)給學(xué)生提示，引導他們有目的的學(xué)習。本課通過(guò)和喜羊羊一起解救小羊羊的情景設置，引導學(xué)生通過(guò)對簡(jiǎn)單圖形的翻轉、旋轉、拉伸、扭曲作出更復雜、更美觀(guān)的圖形。培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美，為今后學(xué)習奠定基礎。培養學(xué)生在知識探索中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)對象分析
本課教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運用繪圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，但運用一定的畫(huà)圖技巧進(jìn)行創(chuàng )作還有一定的難度。因此，本節課通過(guò)創(chuàng )設一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)“自主—合作—探究”式的學(xué)習去完成，讓他們在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握一定的畫(huà)圖技巧。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：
認識“翻轉/旋轉”命令、“拉伸、扭曲”命令。
學(xué)習“翻轉/旋轉”和“拉伸、扭曲”圖形。
能力目標：
通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體驗學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力，提高信息素養。
情感目標：
培養學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習成功的快樂(lè )，增強合作意識和積極向上的道德情操。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)老師的引導以及同學(xué)之間的團結合作，完成預設的情境任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握翻轉、旋轉和拉伸/扭曲的技巧。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握圖形翻轉、旋轉、扭曲、拉伸的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是靈活運用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
五、教學(xué)策略
本節課教師充分利用小學(xué)生喜愛(ài)的喜羊羊角色創(chuàng )設情景教學(xué)，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，將枯燥的知識練習暗藏于生動(dòng)有趣的情景任務(wù)之中，不僅使學(xué)生學(xué)習熱情飽滿(mǎn)，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。老師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，采用“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“自主探究發(fā)現法”，鼓勵學(xué)生合作探究與質(zhì)疑。
六、教學(xué)準備
1、多媒體機房。
2、極域教學(xué)系統。
3、美羊羊、釘子板、橡皮泥、課件及圖片等素材。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣蓪�，激興趣
1、播放課件歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣
談話(huà)：喜歡這首歌嗎？還記得每集結束時(shí)灰太狼都大喊了一句？對了，剛才喜羊羊過(guò)來(lái)找我，告訴我費羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特請我們樂(lè )于助人的同學(xué)幫忙解救。那就讓我們快快行動(dòng)吧！
2、揭示課題：調整圖形
出發(fā)之前喜羊羊要叮囑我們同學(xué)做好如下出發(fā)前的準備工作：
水平翻轉、垂直翻轉、旋轉
教具美羊羊實(shí)物演示理解：水平（左右）翻轉/垂直（上下）翻轉/按一定角度旋轉
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)，引導學(xué)生學(xué)習，同時(shí)鮮明直觀(guān)的教具的使用能加深學(xué)生對水平翻轉、垂直翻轉、按一定的角度旋轉的理解，為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎。）
�。ǘ┙饩让姥蜓�
出示魔法圖
灰太狼為了控制美羊羊她們，特對她們施展了魔法，讓她們都暈過(guò)去了，大家讓她們從沉睡中站起來(lái)就能喚醒她們，解除魔法。那如何解救呢？
指名說(shuō)
出示學(xué)法：
1、選定對象（美羊羊），紅色著(zhù)重顯示
2、單擊圖像菜單下的“翻轉/旋轉”命令
3、單擊“水平翻轉/垂直翻轉/按一定角度旋轉”命令
4、確定
學(xué)生操作
指名演示
同學(xué)們救出了美羊羊，氣急敗壞地灰太狼又鉆進(jìn)了羊村，將其臥室搞亂了，大家快來(lái)幫忙收拾收拾吧！
鞏固練習：實(shí)踐園1（整理房間）
�。ㄔO計意圖：?jiǎn)渭冎v授學(xué)生會(huì )感覺(jué)比較乏味。因此，在情境中開(kāi)展任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的探究，引導學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在翻轉時(shí)假如不選定實(shí)物，會(huì )造成整個(gè)畫(huà)面的翻轉或旋轉，所以一定要強調操作的第一個(gè)步驟就是：選定對象。）
三、拉伸和扭曲命令的運用
忙完了一天，小羊羊終于可以放松放松了，聽(tīng)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片《西游記》很好看，孫悟空本領(lǐng)大，七十二般變化，還有一根神奇的金箍棒，小羊們也想試試變大縮小的金箍棒，你們能幫助他們實(shí)現愿望嗎？
實(shí)物（釘子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
討論“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。
“拉伸”選項中“水平（H）”和“垂直（V）”輸入框中的數值代表當前圖形的比例，100%代表原來(lái)圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。
“扭曲”選項中“水平（O）”和“垂直（E）”輸入框內的數值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數值大于0，則圖形按順時(shí)針?lè )较蛲嵝�；如果輸入數值小�?，則圖形按逆時(shí)針?lè )较蛲嵝薄?/p>
練習1：金箍棒的大�。ɡ斓氖褂茫�
2、設計各種夸張變化表情的孫悟空（扭曲的使用）
學(xué)生操作，教師行間輔導
提示：先選中對象
�。ㄔO計意圖通過(guò)特殊數字的設計，讓學(xué)生理解拉伸中不同數值可以引起的變化，讓學(xué)生在自主探究中總結結果。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)釘子板、橡皮泥將動(dòng)態(tài)的變化效果呈現給學(xué)生，使他們更直觀(guān)地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，綜合實(shí)踐
同學(xué)們辛苦了，為了獎勵你們今天的助人為樂(lè )，小羊羊們送了一個(gè)風(fēng)車(chē)給你們，你們能用我們今天學(xué)習的本領(lǐng)把它畫(huà)出來(lái)嗎？
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識）
五、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你掌握了哪些本領(lǐng)？
引導學(xué)生總結
今天，我們跟隨喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村長(cháng)希望同學(xué)們努力學(xué)習，機智面對困難，并送我們同學(xué)一句話(huà)：
不因幸運而故步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的目標�！撞飞�
�。ㄔO計意思：通過(guò)小結把任務(wù)中涉及的知識、概念加以歸納、系統化，并作適當提高。通過(guò)這樣的小結，就避免了“任務(wù)驅動(dòng)”式教學(xué)方法不容易從整體上把握知識結構，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)后不知所學(xué)的問(wèn)題。這樣設計為本節課所布置的任務(wù)劃上圓滿(mǎn)的句號，取得了一舉兩得的作用。）
教學(xué)反思：
這節課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“翻轉/旋轉”、“拉伸/扭曲”的方法，學(xué)會(huì )變化，看似簡(jiǎn)單的操作，但在實(shí)際操作“拉伸與扭曲”中很多學(xué)生有難度。下面從三方面總結本課如何克服難點(diǎn)的：
一、寄教于情，寓學(xué)于境。
在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設好一個(gè)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)情境對提高信息技術(shù)教學(xué)效果是很有幫助的。良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，良好的教學(xué)情境讓學(xué)生學(xué)習不再枯燥，對于新知識他們會(huì )更樂(lè )于接受，而且印像深刻，教學(xué)效果會(huì )更好。良好的教學(xué)情境同樣會(huì )讓學(xué)生心情愉悅，在快樂(lè )中創(chuàng )新，同時(shí)在電腦課上學(xué)生不僅只是掌握電腦的操作能力，還要有情操的培養。
在本節課中，將學(xué)生非常喜歡的《喜洋洋于灰太狼》引入課堂，并根據教學(xué)需要創(chuàng )設了任務(wù)驅動(dòng)貫穿于課堂始終。學(xué)生在這節課中始終在從事著(zhù)幫自己最喜歡的“偶像”做事，是做得“樂(lè )此不�！�。同時(shí)教育學(xué)生在生活中要用智慧勇敢面對困難，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)。
二、基于教材，高于教材。
創(chuàng )造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，對教材進(jìn)行重新組合。通過(guò)喜羊羊故事情境引導學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生對書(shū)本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養了學(xué)生想像和創(chuàng )新能力。
三、由淺入深，循序漸進(jìn)。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受知識有一個(gè)由淺入深、由易到難的過(guò)程。本節課的教學(xué)過(guò)程層次清晰，學(xué)習的內容在逐漸的加深，學(xué)生的思維也逐步經(jīng)達到一個(gè)較高的層次。針對不同的教學(xué)內容，采用了不同的教學(xué)方法，由學(xué)生講解、獨立探究、自主學(xué)習、合作探究等方法。
【小學(xué)信息技術(shù)《調整圖形》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《調整圖形》教學(xué)設計01-17
小學(xué)信息技術(shù)《拼裝圖形》教學(xué)設計12-13
小學(xué)圖形教學(xué)設計02-16
小學(xué)數學(xué)圖形概念的教學(xué)設計02-05
圖形旋轉教學(xué)設計05-13
《圖形的旋轉》教學(xué)設計06-07
《有趣的圖形》教學(xué)設計01-22
圖形的旋轉教學(xué)設計06-03