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師資隊伍建設匯報材料
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編整理的師資隊伍建設匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師資隊伍建設匯報材料1
我�，F有教職工68人，其中專(zhuān)任教師67人。本科學(xué)歷63人，專(zhuān)科學(xué)歷4人，中學(xué)高級教師5人，中學(xué)一級教師26人，中學(xué)二級教師29人，中學(xué)三級教師3人，3人新分未定級。我校教師結構搭配基本合理，有專(zhuān)職體育教師4名，美術(shù)教師3名。我校以教育教學(xué)為中心，堅持深化課程改革，讓新課程展示生機和活力，規范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負擔，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，實(shí)現教育均衡發(fā)展。堅持科研興校，鼓勵教師參加教學(xué)改革。
1、精細管理，打造素質(zhì)教師隊伍
通過(guò)具有針對性、長(cháng)期性、實(shí)效性、多層面、多角度、內容豐富多彩的師德教育活動(dòng)，使學(xué)校形成了一支有理想、講奉獻、重師德、精業(yè)務(wù)的教師群體。
2、堅持科研興校，立足校本科研，推進(jìn)課改工作。
加強教師校本教研培訓，建立 “終身教育”學(xué)習機制。通過(guò)經(jīng)常性學(xué)習、集中教育與定期培訓相結合，政治理論、崗位職務(wù)、業(yè)務(wù)技能、學(xué)歷培訓“四位一體”的培訓方法，促進(jìn)教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展和理論基礎。深入持續開(kāi)展系列教研活動(dòng)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教師觀(guān)摩課、名師展示課、匯報課為廣大教師提供展示的舞臺和空間，增進(jìn)教師交流、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。另外，組織教師現場(chǎng)聽(tīng)取教育專(zhuān)家魏書(shū)生講座，開(kāi)闊教師眼界，提升理論水平。
3、重點(diǎn)抓師德建設和規范辦學(xué)行為
師德建設的重點(diǎn)放在培養教師首先有愛(ài)心、良心和責任心的三心
教育，為每位教師建立成長(cháng)檔案。定期搞師德征文活動(dòng)，使教師認識到“做人民滿(mǎn)意的教師”是“辦人民滿(mǎn)意教育”的基礎。
師資隊伍建設匯報材料2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
今天，我匯報的題目是《突出“三抓”，實(shí)現“三好”，著(zhù)力打造德才兼備、素質(zhì)一流的師資隊伍》。
一直以來(lái)，我園緊緊圍繞“博愛(ài)、尚美、健康、快樂(lè )”的辦園理念，高度重視師資建設，全面實(shí)行人文化管理，以?xún)?yōu)良的園風(fēng)和學(xué)風(fēng)，贏(yíng)得了家長(cháng)、社會(huì )的好評。20xx年以來(lái)，先后被評為“xx市一級園”、“學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃市級先進(jìn)單位”和“xx市優(yōu)秀團隊”一等獎；xx、xx、xx等教師分別被授予“區優(yōu)秀教師”、“百優(yōu)班主任”、“區教育系統先進(jìn)女教職工”稱(chēng)號�；仡櫧陙�(lái)的工作，我們主要抓了三個(gè)方面：
一、抓學(xué)習、提素質(zhì)，打造堅強有力的“好班子”。
抓好教師隊伍建設，首先要有一個(gè)精通業(yè)務(wù)、善于管理的領(lǐng)導班子。因此，領(lǐng)導班子始終把學(xué)習放在第一位，努力提高素質(zhì)。一是向書(shū)本學(xué)理論。堅持“兩手抓、兩手硬”，一手抓政治學(xué)習，提高理論素養，一手抓業(yè)務(wù)學(xué)習，提高履職能力。堅持集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合，班子每周開(kāi)展一次集中學(xué)習，班子成員結合個(gè)人實(shí)際，制定個(gè)人學(xué)習計劃，自主選擇一本幼教管理方面書(shū)籍，學(xué)期末班子內開(kāi)展學(xué)習研討，相互交流，共同提高。二是向同行學(xué)經(jīng)驗。加大外出學(xué)習力度，采取參觀(guān)考察、交流學(xué)習等方式，經(jīng)常組織班子成員到省市示范園學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗。近年來(lái)，通過(guò)去區外的新洲區直幼兒園、陽(yáng)邏街中心幼兒園，到區內的區直機關(guān)幼兒園、前川一幼、前川二幼等兄弟單位的學(xué)習，豐富了工作經(jīng)驗，提高了管理水平。三是向老師學(xué)業(yè)務(wù)。在加強管理知識學(xué)習的同時(shí)，班子成員虛心向園內老師請教，學(xué)習幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識，掌握幼教專(zhuān)業(yè)技能。一方面，定期組織骨干教師為班子成員講課，在課堂上學(xué)。
人文管理，重視教職工思想道德建設做人貴在素質(zhì)，而對教師，則有更加嚴格的素質(zhì)要求。我始終認為，營(yíng)造溫暖的工作環(huán)境，解決教師后顧之憂(yōu)。幼兒園領(lǐng)導應該以平等的態(tài)度對待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實(shí)地的教師，又要根據貢獻大小能力高低確立獎勵工資機制，讓教師體會(huì )到只要踏實(shí)工作，同樣可以受益。要教師以幼兒園為家，首先要求幼兒園把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益。
二、做好職業(yè)規劃工作，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.實(shí)施名師工程。對于每一位在園教師，幼兒園管理者要幫助他們分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，指導他們進(jìn)行職業(yè)規劃，使其明確今后發(fā)展的方向與途徑，鼓勵廣大教師積極向“名師”發(fā)展，并為每一位教師設立成長(cháng)檔案袋，詳細記錄他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程。
2.鼓勵教師自我提高。幼兒園管理者應倡導教師進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓，同時(shí)要鼓勵他們開(kāi)展自學(xué)，通過(guò)閱讀與思考，用新的理念武裝自己的頭腦，并不斷地改進(jìn)保教行為。
3.鼓勵教師之間開(kāi)展結對活動(dòng)，共同分享培訓體會(huì )與心得。幼兒園管理者要積極引導骨干教師與普通教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，組織他們進(jìn)行聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，在外出培訓的教師學(xué)習歸來(lái)后，可讓他們談一談參加培訓學(xué)習的體會(huì )，以達到“少數人培訓，多數人受益”的效果。
4.專(zhuān)家引領(lǐng)。幼兒園可以開(kāi)通專(zhuān)家扶持熱線(xiàn)，建立專(zhuān)家輔導平臺，請專(zhuān)家來(lái)園講學(xué)，以便讓教師與專(zhuān)家進(jìn)行直接對話(huà)，架起專(zhuān)家與教師相互溝通的橋梁，從而促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
5.以教研帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幼兒園除了完善現有的教研學(xué)習制度和交流匯報制度外，還應將園本教研工作與教師評價(jià)工作有機結合起來(lái)，用制度來(lái)規范教師的教研行為，引導他們參與課題研究，激發(fā)他們謀求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。
三、規范管理，建立健全園所規章制度。
俗話(huà)說(shuō)的好“沒(méi)有規矩，不成方圓”。建立健全幼兒園規章制度對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常工作次序，提高管理效率，具有重要的意義。許多民辦幼兒園因為沒(méi)有健全規章制度，任何事情都由園長(cháng)臨時(shí)處理酌情拍板，而且事情處理過(guò)后并沒(méi)有留下記錄，當下次有類(lèi)似情況發(fā)生時(shí)，無(wú)章可尋。這樣難免存在處理草率不公平的情況，引起教職工的不滿(mǎn)，當有了不滿(mǎn)，沒(méi)有及時(shí)處理，就會(huì )使教師產(chǎn)生消極情緒，直接影響到保教工作。這樣還容易造成各方面人員各自為政，自行其是，工作混亂無(wú)序，幼兒園的教育任務(wù)自然不可能完成。因此，要實(shí)現幼兒園的工作目標，必須制訂具體的制度。教職工崗位職責是所有幼兒園制度的核心，應讓全體教職工了解其內容，明確要求。知道什么時(shí)候該做什么；知道幼兒園里提倡什么，禁止什么；應該怎樣，不應該怎樣。做到人人明確職責，事事有章可循，堅持原則，獎罰分明。只有這樣才能使教職工心服口服，各負其責，照章辦事。并逐漸將外部規范制約內化為自覺(jué)的責任意識，培養起良好的工作作風(fēng)。而良好的工作作風(fēng)正是建設良好師資的保障。
四、構建幼兒園師資培訓體系，提高幼兒園師資隊伍。
整體素質(zhì)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此我國需要加大對幼兒園教師的再教育力度，構建幼兒園師資培訓體系，進(jìn)一步提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)水平。我國需要辦好師范類(lèi)幼兒園教育專(zhuān)業(yè)，在課程設置上合理安排專(zhuān)業(yè)課程，為幼兒園培養一批高素質(zhì)、高技能的教師。此外，國家還可以開(kāi)辦一些幼兒師范，有針對性地進(jìn)行學(xué)員的招募，嚴格制定學(xué)業(yè)考評制度，確保上崗教師具備一定的資質(zhì)水平。幼兒園要提高幼兒園教師的錄用門(mén)檻，提高幼兒園師資隊伍的整體素質(zhì)水平，對在崗教師要進(jìn)行定期培訓，加強與師范學(xué)院和幼師培訓機構的聯(lián)系，獲得更多的幼兒園教師人才儲備力量，從而確保幼兒園師資隊伍質(zhì)量。
五、強化師資隊伍管理，完善教師考核制度
1.加強師資隊伍管理的制度化建設。幼兒園要認真貫徹實(shí)施國家有關(guān)的法律法規，并結合幼兒園的實(shí)際，盡快形成一套有關(guān)教師錄（聘）用、培訓、考核獎懲、津貼分配等規章制度和管理辦法，以使師資隊伍管理工作步入規范化、科學(xué)化的軌道。
2.制定科學(xué)、有效的考核辦法，加大教師考核力度�？己说闹攸c(diǎn)應放在“師德”和“業(yè)績(jì)”上，考核結果要作為教師聘任、獎懲、晉升、院內津貼分配的依據。幼兒園應盡早地制訂學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和普通教師的工作業(yè)績(jì)考核辦法，以使考核工作更加規范化、科學(xué)化。
3.實(shí)行以聘用制為主要內容的人事制度改革。隨著(zhù)事業(yè)單位人事制度改革的不斷深入，幼兒園在條件成熟的情況下，應逐步實(shí)行教師職務(wù)（崗位）聘用制，做到競爭上崗，合約管理，以形成一套有利于吸引人才、遴選人才、培養人才、使用人才和穩定人才的新機制，進(jìn)而促進(jìn)以“保教結合、相互輪換、強化技能、不分主次”為原則的崗位改革順利進(jìn)行。
4.進(jìn)一步完善園內分配制度。幼兒園應按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，采取多種措施，合理拉開(kāi)教師間的收入差距，相關(guān)待遇要堅持向教學(xué)一線(xiàn)人員傾斜，向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜，鼓勵和支持廣大教師為幼兒園的發(fā)展作出貢獻。幼兒園是我國基礎教育的重要組成部分。做好幼兒園教育工作的重要任務(wù)是提高幼兒園師資隊伍的整體素質(zhì)水平，優(yōu)化師資隊伍建設，確保幼兒園教育的健康發(fā)展。我國教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，新課程標準改革推動(dòng)了幼兒園教育的發(fā)展，加強幼兒園師資隊伍建設成為教育工作的重中之重。加強幼兒園師資隊伍建設要做好立法工作、人才資源配置工作，充分發(fā)揮政治的作用，健全師資培訓體系，從而保障幼兒園教育的健康發(fā)展。
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