我的老師讀后感

我的老師讀后感[通用15篇]

　　讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的我的老師讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師讀后感1

　　老師，一個(gè)多么崇高的稱(chēng)呼，他們如同辛勤的園丁，用智慧陪伴我們健康成長(cháng)。無(wú)論天涯海角，無(wú)論地各一方，他們仿佛一個(gè)個(gè)戰士似的，守衛著(zhù)祖國的花朵，為孩子們傳道授業(yè)。

　　云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元，他自17歲加入鄉村教師隊伍后，一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然，期間他有數次機會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮鄉僻壤，但責任和愛(ài)心一次次把他挽留在那里，直至今日。他對山村孩子的愛(ài)，以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來(lái)的頑強毅力，令人嘆服。

　　書(shū)里這樣的例子不勝枚舉。那么多的老師，那么多感人的故事：有的為了救學(xué)生，寧愿犧牲自己；有的'就像楊老師一樣，經(jīng)年累月守護著(zhù)大山的孩子；有的默默無(wú)言，卻培養出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家；有的身患惡疾，卻堅持上課最終倒在講臺......不少老師的名字我已記不清了，但是，我知道，他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是--老師。

　　是怎樣的力量，激勵著(zhù)這么多的老師無(wú)私奉獻？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，或許千年前的李商隱給出了答案。是啊，正是這種人文精神，這一文化傳承，讓老師們鑄成了共和國最可愛(ài)的群體！這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。

我的老師讀后感2

　　20xx年X月X日 星期一雨

　　老師，是我們成長(cháng)路上的領(lǐng)航人，是他（她）將我們引入知識的殿堂。

　　你們可曾想過(guò)，地震中的英雄老師在災難來(lái)臨的時(shí)候，有的不顧自己的生命危險，奮不顧身地用愛(ài)和無(wú)私撐起了孩子們的一片藍天；有的則用自己的血肉之軀，點(diǎn)亮了孩子們未來(lái)的'道路。

　　在生死一線(xiàn)間，廣大老師的執著(zhù)勇敢、無(wú)私無(wú)畏，為我們譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的生命的贊歌。

　　在災難面前，人人都會(huì )畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，自己卻喪失了性命？是愛(ài)！是老師對學(xué)生關(guān)心的愛(ài)呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開(kāi)辟生存的希望。

　　地震無(wú)情，人間有愛(ài)。災難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會(huì )，用他們的沉著(zhù)、冷靜、機智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏(yíng)得了生存的希望與機會(huì )。

　　老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！

　　老師像園丁，精心培育祖國的花朵！

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！

　　老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！

　　老師像石子，鋪平我們前方的道路！

　　老師像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向！

　　老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覀兊某砷L(cháng)離不開(kāi)老師的教誨和辛勤的勞動(dòng)。我想對老師說(shuō)：“老師，辛苦了，謝謝您！”

我的老師讀后感3

　　在胡燕青的《我的老師》這本書(shū)中，作者記錄了幾位在中小學(xué)階段中，曾經(jīng)幫助了她和影響她最深的老師們�！杆麄凊r明的形象，至今仍不斷鼓舞著(zhù)我，激勵著(zhù)我，在我的教學(xué)生涯上，他們的笑容光亮如明燈�！埂�—————胡燕青。透過(guò)這一句說(shuō)話(huà)，充分表現了老師對胡燕青的影響深遠。

　　當我讀到國堅老師這個(gè)章節的時(shí)候，其中一次胡燕青在數學(xué)測驗中拿了二級成績(jì)。國堅老師就在他的卷上寫(xiě)了「牛后」兩只字，令胡燕青反省「寧為雞口，毋為牛后」的道理。自此，她就數不離心，書(shū)不離手�？吹竭@里，令我感觸良多�？吹絿鴪岳蠋煹挠白�，我不禁聯(lián)想到我的恩師——————許國輝老師，說(shuō)起來(lái)也真巧合，胡燕青的老師和我的老師不約而同地，也有一個(gè)「國」字。同樣地，他們也對教學(xué)充滿(mǎn)熱誠。

　　許老師在我的數學(xué)方面有著(zhù)舉足輕重的影響。原來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)平平無(wú)奇，在五年級的時(shí)候，我遇到了許老師。他幽默風(fēng)趣的教學(xué)模式，點(diǎn)燃了我對數學(xué)的興趣。許老師也發(fā)現了我的.數學(xué)天份，所以他經(jīng)常鼓勵我向高難度的題目挑戰，還邀請我參加數學(xué)比賽。期間還給我指導如何取得高分的秘訣。經(jīng)過(guò)許老師的指導和我的刻苦練習，我的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)。

　　正所謂：「一個(gè)好老師，勝過(guò)萬(wàn)本書(shū)」老師，謝謝你們！你們是春天里的雨露，滋潤著(zhù)我們對知識的渴求，你們是紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，你們是花園里的園丁，照耀我們茁壯成長(cháng)。

我的老師讀后感4

　　像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導航燈塔……敬愛(ài)的老師引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，長(cháng)成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著(zhù)我們，帶我們沐浴知識的陽(yáng)光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關(guān)懷、引領(lǐng)著(zhù)我們，讓我們從一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的無(wú)知孩童，成長(cháng)為如今經(jīng)世致用、意氣奮發(fā)的少年！

　　教師，是生活中處處可見(jiàn)的'人，也是時(shí)時(shí)教導著(zhù)我們卻在將來(lái)最易被忘記的人。他們如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的春雨，為人們無(wú)私的奉獻，默默無(wú)聞地帶動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)的步伐；他們寬容關(guān)懷著(zhù)我們，用理解的態(tài)度來(lái)對待我們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。

　　書(shū)中，那也是生活中，我們教書(shū)育人的普普通通的老師，在地震到來(lái)的一刻，用自己那老師特有的愛(ài)與無(wú)私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個(gè)又一個(gè)老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛(ài)的長(cháng)城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛(ài)諄諄教誨著(zhù)我們。那道身影，那座講臺，看似小，實(shí)則凝聚著(zhù)老師們天地般夸大無(wú)盡的愛(ài)！

　　在今天，老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(cháng)忘我工作，無(wú)私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關(guān)愛(ài)。也許，在長(cháng)大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導著(zhù)像當初我們那般懵懂無(wú)知的孩童。

　　如化雨春風(fēng)，如冬日暖陽(yáng)，如導航燈塔……老師帶領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)，付出了千千萬(wàn)萬(wàn)的關(guān)愛(ài)。請讓我們向敬愛(ài)的老師致敬，讓我們發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎豪蠋熌�好，我的好老師�?/p>

我的老師讀后感5

　　最近我讀了一本書(shū)，名叫《我和我的老師》，它是“我的童年我的愛(ài)”系列圖書(shū)中的.一本。

　　這本書(shū)主要講述了六個(gè)孩子與自己老師之間的故事。在這些老師中，有熱心助力鄉村振興的，有來(lái)到邊遠地區支教的，有耐心照顧有聽(tīng)力障礙孩子的，有想盡辦法拯救網(wǎng)癮少年的……從這些老師的故事中足以見(jiàn)得，每位老師都把學(xué)生當自己的孩子一樣疼愛(ài)，每位老師都這樣平凡而偉大。

　　我的班主任王彩霞老師也是一位這樣平凡而偉大、非常值得我們尊敬的老師。她會(huì )全心全意地將知識傳授給我們，讓我們在知識的海洋里遨游。她會(huì )細心整理好每一個(gè)知識點(diǎn)，讓我們抄在書(shū)上。她會(huì )在我們玩和休息的時(shí)間，戴著(zhù)老花鏡批改作業(yè)。在我看來(lái)——她猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮；她猶如一座山，給予我們最有力的保護；她猶如大地，將自己的營(yíng)養全都給了幼苗，讓幼苗茁壯成長(cháng)為參天大樹(shù)。

　　王老師為我們付出了那么多的心血和汗水，她將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在這里我想對王老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”

我的老師讀后感6

　　今年考教師時(shí)，我背過(guò)一篇范文，其中有這樣一段話(huà)讓我記憶深刻�！昂美蠋熓且粔�酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(cháng)見(jiàn)識�！弊鳛橐幻�新教師，我希望將來(lái)自己能成為學(xué)生喜歡的好老師，《》這本書(shū)正以真誠的口吻，告訴我們怎么當個(gè)好老師，我讀后收獲很多，也有很多感想。

　　當我來(lái)到現在的學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導找我談話(huà)說(shuō)：“咱們學(xué)�，F在不缺數學(xué)老師，缺化學(xué)老師，考慮到你是學(xué)理的，你改教化學(xué)吧”，我當時(shí)想自己學(xué)了六年的數學(xué)專(zhuān)業(yè)，還教了好幾年的數學(xué)，現在改教化學(xué)，心里真的好不情愿啊，但領(lǐng)導已經(jīng)這樣說(shuō)了，也不好拒絕。當讀到《怎樣把副科教的有聲有色》一文時(shí)，看到文中說(shuō)：“不管教什么學(xué)科，我們首先要對自己所教的.學(xué)科充滿(mǎn)信心，認真對待，努力取得良好的成績(jì)，這樣，我們在學(xué)校面對其他同事和領(lǐng)導才有底氣”。我很受鼓舞，我想如果我能教好化學(xué)，將來(lái)也一樣能教好數學(xué)，不過(guò)經(jīng)過(guò)這一個(gè)月，雖然自己跟學(xué)生一樣，邊學(xué)邊講，但發(fā)現化學(xué)與生活實(shí)際很貼近，也是一門(mén)很有趣的學(xué)科。

我的老師讀后感7

　　我轉到這個(gè)學(xué)校，被分到這個(gè)班的時(shí)候，李老師給我的第一印象就是非常嚴肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說(shuō)話(huà)，她嚴肅地批評了我們，我們上課就不在說(shuō)話(huà)了。

　　有一段時(shí)間我對學(xué)習松懈了，成績(jì)下降的很快。她發(fā)現后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學(xué)習就提高了。

　　她從來(lái)都不偏心，對待每一個(gè)同學(xué)都非常公正。不管是對教師子女，還是普通學(xué)生。不管學(xué)習成績(jì)好還是壞，她都花一樣的心思，一個(gè)樣的精力教我們相同的知識。

　　六一兒童節，她還會(huì )買(mǎi)一些小禮物，慶祝我們的'節日。然后祝福我們節日快樂(lè )，她還會(huì )給獲獎同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師都把我們當成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護者我們，如果有哪位同學(xué)生病了不舒服，她就會(huì )打電話(huà)問(wèn)問(wèn):怎么樣了，好點(diǎn)了嗎。等她（他）病好了，老師會(huì )給她（他)講不懂的地方，講她沒(méi)學(xué)的地方。我們失敗了，她會(huì )鼓勵我們不要灰心讓我們繼續加油繼續努力；我們成功了，她會(huì )夸獎我們，你們真棒，還會(huì )繼續支持我們。

我的老師讀后感8

　　尹建莉在書(shū)中說(shuō)："打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線(xiàn)全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人。"

　　"在愛(ài)的名義下施暴"這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思。經(jīng)�？吹郊议L(cháng)因為孩子考試不理想或者一些事情對孩子拳打腳踢，爸爸說(shuō)他小時(shí)候還被爺爺關(guān)過(guò)地窖里呢!想想都很可怕，可是現在時(shí)代不同了，我深深地感受到，當你這么對待孩子的時(shí)候，孩子就很有可能以同樣的方式對待他的同學(xué)和朋友，所以當我們抱怨孩子長(cháng)不大，不懂事的時(shí)候，是否應該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認或向自己承認"我錯了".如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的.孩子會(huì )有所改觀(guān)。

　　一個(gè)成功的孩子背后一定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養我們的孩子。

我的老師讀后感9

　　星期二的下午陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)浩蕩。我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了文郁老師《我的教書(shū)生涯》，心潮起伏，久久不能平靜。想文郁老師在那樣一個(gè)天荒地老，缺醫少藥，鬼不生蛋的.窮鄉僻壤，仍能堅守三尺講臺。

　　真可謂：衣不蔽體奔理想，食不果腹把崗上；站在山溝望北京，四海風(fēng)云胸中裝。老師想，這世上，多少孩子沒(méi)學(xué)上，多少鴛鴦未成雙；且將那，歷史重擔挑肩上，終身大事丟一旁；拿起筆，推開(kāi)窗，左顧右盼細端詳，擦眼觀(guān)色慢思量；寂寞侵擾不彷徨，蚊蟲(chóng)叮咬愈堅強；憑窗凝眉把詞想，咬文嚼字做文章，讀后感。終于寫(xiě)出了百世流芳，千古不朽的鴻篇巨著(zhù)。讓李清照看了羞于執筆，魯迅讀了不敢轉世，于丹見(jiàn)了從此再不好意思上講壇�？蠢蠋�，想自己。生在新社會(huì )，長(cháng)在紅旗下，黨的陽(yáng)光哺育我茁壯成長(cháng)。坐在寬敞明亮的辦公室里，胸無(wú)大志，碌碌無(wú)為，喝茶聊天帶上網(wǎng)，上對不起中央，下對不住爹娘，終日虛度好時(shí)光。

　　學(xué)榜樣，見(jiàn)行動(dòng)。我要化老師的能力為我的動(dòng)力，借老師的才氣壯我的膽氣。披著(zhù)老師的外衣，踏著(zhù)老師的足跡，抬起頭，挺胸膛，高瞻遠矚向前方，上九天頡取文采，下五洋收集素材，搜腸刮肚，偷竊扒拿，破釜沉舟，砸鍋賣(mài)鐵也要湊出百八十個(gè)字來(lái)貼在論壇上。一為老師捧場(chǎng)，二為祖上爭光，三為俺自己把名揚。

我的老師讀后感10

　　老師是我們成長(cháng)的階梯；老師是一本知識的書(shū)；老師是我們知識的源泉；老師陪伴我們快樂(lè )成長(cháng)。

　　謝謝您，我的語(yǔ)文老師，是您讓我不再那么膽小，是您讓我的作文更加豐富多彩，是您把所有的語(yǔ)文知識傳授給我。您就像一本作文書(shū)，我愛(ài)您老師！

　　謝謝您，我的數學(xué)老師，是您教會(huì )我口算，是您讓我們的班集體榮獲那么多獎狀，是您為了一顆顆小苗永遠不知疲勞。您就像我們的“媽媽”，我愛(ài)您老師！

　　謝謝您，我的美術(shù)老師，是您告訴我畫(huà)中的秘密，是您讓我的畫(huà)更加賞心悅目，您總是帶著(zhù)和藹可親的`笑容。您就像一支神奇的畫(huà)筆，我愛(ài)您老師！

　　謝謝您，我的英語(yǔ)老師，是您讓我結識到那么多字母寶寶朋友，您雖然年老，但您仍然是我最好的老師。您就像一串串英語(yǔ)單詞，我愛(ài)您老師！

　　謝謝您，我的音樂(lè )老師，是您讓我的歌聲更美妙，是您讓我感受到音樂(lè )的樂(lè )趣。您就像一個(gè)個(gè)歡樂(lè )的音符，我愛(ài)您老師！

　　老師！您的作文鼓勵了我；老師！您的口算讓我驚嘆；老師！您的畫(huà)是那么神奇；老師！您的英語(yǔ)是那么奇怪；老師！您的歌聲讓我感動(dòng)。

　　我愛(ài)您們！我的老師！

我的老師讀后感11

　　這學(xué)期，我們的語(yǔ)文書(shū)上有一篇關(guān)于冰心奶奶的文章《吹泡泡》。學(xué)完之后，我非常崇拜冰心奶奶。周末，我帶媽媽去書(shū)店買(mǎi)冰心奶奶的作品集。當我回到家，我走進(jìn)我的小書(shū)房，如癡如醉地讀著(zhù)它。里面有一篇文章，我很喜歡，那就是《我的老師》。

　　在文章中，她懷念的'中學(xué)老師T女士是一位非常愛(ài)學(xué)生的老師。她尊重學(xué)生，把慈母般的愛(ài)傾注在學(xué)生身上。冰心的數學(xué)基礎不好，數學(xué)考試只考了52分。當冰心傷心的時(shí)候，T女士鼓勵和幫助了她。不管她的工作有多忙，她每天都會(huì )抽出額外的時(shí)間來(lái)輔導冰心。在老師的幫助下，冰心的成績(jì)有了很大的提高。而對于班上的其他同學(xué)，T女士也盡力去教，而不是為了回報。

　　冰心奶奶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了一位為教育事業(yè)貢獻了全部青春的老師。我非常喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的T女士身上，我看到了我心愛(ài)的Y老師的影子。從小，媽媽就告訴我要尊重老師，因為老師是這個(gè)世界上和我沒(méi)有血緣關(guān)系的人，但我真誠地希望我能成功，無(wú)私地教育我們。當我上小學(xué)的時(shí)候，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中之一，她全心全意地投入到我們身上，給予我們細致的照顧。我剛上小學(xué)，害怕陌生的環(huán)境，不敢和同學(xué)交流，一看到陌生人就躲在Y老師后面。Y老師不斷鼓勵我，給我勇氣，培養我的獨立和自信，讓我有很多鍛煉的機會(huì )，取得很大的進(jìn)步。

我的老師讀后感12

　　在考試結束后的日子里，我抽出了一點(diǎn)時(shí)間讀完了這一本好看的書(shū)，這本書(shū)的名字就是《我的老師是偵探》。

　　書(shū)本的封面上有4個(gè)學(xué)生，其中有兩個(gè)學(xué)生在交頭接耳地說(shuō)著(zhù)什么。上面有一個(gè)穿著(zhù)皮鞋的成年人，應該是一位教書(shū)的老師在下課時(shí)準備走出教室。老師的旁邊有一只貓，它正朝著(zhù)另一個(gè)方向走去。

　　這本書(shū)講的是一位代課老師，巧妙地從學(xué)生的嘴里得到一些信息，從而破了許多案子。這些案子看似非常難，其實(shí)只要抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就可以很輕松地破案啦！

　　書(shū)里一共有3個(gè)內容。第一個(gè)內容是“我的老師是偵探”，第2個(gè)是“找出縱火犯”，最后一個(gè)是“來(lái)自幽靈的電話(huà)”。其中“我的老師是偵探”有6個(gè)章節，我最喜歡的'章節是第五章——4人夕人。它講的是中山和日下兩位體育委員在黑板旁邊發(fā)現了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)：老師4人夕人不要打開(kāi)。信的內容是：終止畢業(yè)旅行，否則自殺這不是玩笑。與此同時(shí)，關(guān)口去畢業(yè)旅行了。老師發(fā)現信后，先排除了六年級的其他同學(xué)。然后發(fā)現關(guān)口的畢業(yè)手冊被扔在了垃圾桶里，而且小偷把“畢業(yè)手冊”這4個(gè)字撕掉了。有一天，老師發(fā)現了4人夕人就是“以外”這兩個(gè)字。第二天，老師問(wèn)了全班同學(xué)有沒(méi)有在同一所學(xué)校上學(xué)的。最后找到了矢野的弟弟，老師把中山和矢野叫出來(lái)。他們抵不住老師的提問(wèn)，最后說(shuō)出了真相。

　　讀完了這本書(shū)后，我發(fā)現觀(guān)察力很重要。從今以后，要多留意一些身邊的事物，要勤于思考，善于觀(guān)察，成績(jì)才能更上一層樓！

我的老師讀后感13

　　最近，我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫(xiě)的《我的老師》一文。感觸很深。

　　故事講的是海倫·凱勒將滿(mǎn)7歲時(shí)，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)生動(dòng)多彩的世界。即使海倫發(fā)脾氣，安妮老師仍然耐心地對待她。給我印象最深的一幕是沙莉文小姐如何教海倫·凱勒拼寫(xiě)“水”這個(gè)詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面。當涼水沖到海倫手上時(shí)，她在孩子的另一只手掌上寫(xiě)下了w—a—t—e—r這個(gè)詞。這讓海倫明白，“水”是指那種奇妙、涼爽、從手中流過(guò)的東西�；钌�生的`單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感覺(jué)。她第一次覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)激起了海倫的求知欲，讓她重生。

　　安妮的愛(ài)和耐心不禁讓我想起了我的老師。在我的記憶中，老師有很多愛(ài)。我漸漸長(cháng)大了，都是老師用愛(ài)和汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對所有的老師說(shuō)：“我們最終會(huì )從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，但無(wú)論何時(shí)何地，我們永遠是老師的學(xué)生，我們心中感激的心永遠不會(huì )改變。

　　我想對這里所有的老師說(shuō)：辛苦了，祝你永遠幸福！永遠快樂(lè )！

我的老師讀后感14

　　最近,響應學(xué)校號召,開(kāi)始讀起了《我的教師夢(mèng)》，錢(qián)理群老師的語(yǔ)言很樸實(shí)，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話(huà)，“請把時(shí)間和空間，請把生命的自由，還給中小學(xué)生”。我看了，覺(jué)得此話(huà)是在為孩子申討自由�，F在的學(xué)生還有多少是自己的自由時(shí)間，“被教師（以及背后的家長(cháng)，各級教育部門(mén)、我們的'教育體制）強迫著(zhù)去應試而死讀書(shū)，讀死書(shū)了�！�

　　錢(qián)老師真是一針見(jiàn)血，就說(shuō)出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒(méi)有現在的教育體制，我在聯(lián)想，如今的90后，00后的性格是不是就會(huì )改變些。

　　最近在教統計，我統計了喜歡各門(mén)課的人數，40個(gè)學(xué)生居然30多個(gè)人喜歡上體育課，我就問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課？學(xué)生毫不思索的回答道：因為體育課最自由，最輕松，不用做作業(yè)，不用考試。這個(gè)就是孩子的心聲啊，但是我也只能聽(tīng)聽(tīng)罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？

　　不行，因為連錢(qián)老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中說(shuō)說(shuō)，我們一介小卒還有什么能耐嗎？孩子，形勢所迫，你們只能自己找自由了，不過(guò)，有個(gè)小建議，如果你喜歡讀書(shū)的話(huà)，那上學(xué)也就是快樂(lè )的事，既然快樂(lè )了，不就感覺(jué)自由了嗎？

我的老師讀后感15

　　今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。

　　這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測驗上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。

　　讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測驗的.時(shí)候扣除我們的分數。

　　我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。

　　不僅這樣，這種教學(xué)方法對我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因為如果我們迷信權威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì )只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當時(shí)的社會(huì )只讓人們相信宗教說(shuō)的話(huà)，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。

　　而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話(huà)，我們就會(huì )嘗試尋找信息的錯誤，而且還會(huì )在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現人們沒(méi)有發(fā)現的一些科學(xué)知識。

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