《我的老師》讀后感

《我的老師》讀后感【精】

　　品味完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的《我的老師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的老師》讀后感1

　　暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。

　　這篇講的是名叫米奇的女老師，來(lái)到一個(gè)班級教書(shū)。當米奇老師自我介紹時(shí)，坐在我后面的搗蛋鬼左大龍說(shuō)米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的.搗蛋鬼，不要說(shuō)像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級來(lái)，他也要給新老師一個(gè)下馬威，讓新老師下不了臺。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。

　　米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來(lái)，又輸入知識，10分鐘后，我們覺(jué)得腦子里好像裝滿(mǎn)了知識。和米奇老師相處越久，我們越喜歡米奇老師。一次，校長(cháng)來(lái)到我們教室聽(tīng)課，米奇老師遲到了，還把校長(cháng)喊成校長(cháng)同學(xué)。

　　米奇老師帶大家到宇宙看太陽(yáng)，同學(xué)們已經(jīng)習慣了老師的舉動(dòng)，可校長(cháng)和聽(tīng)課老師們驚呆了。自從校長(cháng)聽(tīng)過(guò)米奇老師的課后，沒(méi)過(guò)多久米奇老師被開(kāi)除了，同學(xué)們依依不舍。

　　我也像書(shū)里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開(kāi)朗�？勺詈蟠蠹疫�是分開(kāi)了。

《我的老師》讀后感2

　　記得有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問(wèn)，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現真理，發(fā)現許多不為人知的秘密。

　　在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的'顱骨�？墒钱旊S堂測驗卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說(shuō)：他所有有關(guān)貓猬獸的知識都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨立思考的能力。

　　讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。而挑權威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰亞里士多德的權威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”白尼挑戰托勒密的權威——“地心說(shuō)”，提出了“日心說(shuō)”；達爾文挑戰人們信奉千年的“神創(chuàng )論”，提出了“進(jìn)化論”……

　　諸多事例，都充分說(shuō)明：只有敢于質(zhì)問(wèn)，敢于挑戰，才能有所發(fā)現，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺(jué)，去發(fā)現，去探索，去實(shí)踐，去開(kāi)拓！

《我的老師》讀后感3

　　今天，我讀了《陳老師，我記住了》這篇文章，受益匪淺：作文貴乎自然，如風(fēng)行水面，自然成紋（文）。

　　這篇文章主要寫(xiě)了作者發(fā)表了第一篇文章之后，就想成為一個(gè)真正的作家。他開(kāi)始四處搜集好詞好句，寫(xiě)作文的時(shí)候就盡量將各種形容詞黏合在一起，以此炫耀他那與眾不同的作文才華。但卻犯了“矯揉造作、無(wú)病呻吟”的錯誤。最后在陳老師的教育下跳出了這個(gè)誤區。

　　多才多藝的陳老師并沒(méi)有當面讓作者難堪，而是似乎皺皺眉頭、微微搖頭。在黑板上用白粉筆畫(huà)了一座樓房，又用紅粉筆在樓房頂上畫(huà)了東倒西歪的小木棚，用清脆的嗓音告訴大家：多余的詞語(yǔ)，不必要的修飾，就好比樓房上的亂搭建，將原來(lái)的面貌破壞了。令作者無(wú)地自容，讓作者跳出這個(gè)誤區，去展示含有生活自然美的永遠是真實(shí)的筆尖的'風(fēng)光。

　　其實(shí)，我在平常寫(xiě)作文的時(shí)候也犯過(guò)這樣的錯誤，認為好詞好句越多文章就越好。讀了這篇文章后，我才明白好詞好句越多文章未必就越好。讓我們記住陳老師的那句話(huà)吧：作文貴乎自然，如風(fēng)行水面，自然成紋（文）。

《我的老師》讀后感4

　　今年考教師時(shí)，我背過(guò)一篇范文，其中有這樣一段話(huà)讓我記憶深刻�！昂美蠋熓且粔�酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(cháng)見(jiàn)識�！弊鳛橐幻�新教師，我希望將來(lái)自己能成為學(xué)生喜歡的好老師，《》這本書(shū)正以真誠的口吻，告訴我們怎么當個(gè)好老師，我讀后收獲很多，也有很多感想。

　　當我來(lái)到現在的學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導找我談話(huà)說(shuō)：“咱們學(xué)�，F在不缺數學(xué)老師，缺化學(xué)老師，考慮到你是學(xué)理的，你改教化學(xué)吧”，我當時(shí)想自己學(xué)了六年的數學(xué)專(zhuān)業(yè)，還教了好幾年的數學(xué)，現在改教化學(xué)，心里真的好不情愿啊，但領(lǐng)導已經(jīng)這樣說(shuō)了，也不好拒絕。當讀到《怎樣把副科教的.有聲有色》一文時(shí)，看到文中說(shuō)：“不管教什么學(xué)科，我們首先要對自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)信心，認真對待，努力取得良好的成績(jì)，這樣，我們在學(xué)校面對其他同事和領(lǐng)導才有底氣”。我很受鼓舞，我想如果我能教好化學(xué)，將來(lái)也一樣能教好數學(xué)，不過(guò)經(jīng)過(guò)這一個(gè)月，雖然自己跟學(xué)生一樣，邊學(xué)邊講，但發(fā)現化學(xué)與生活實(shí)際很貼近，也是一門(mén)很有趣的學(xué)科。

《我的老師》讀后感5

　　讀完《老師您好我的好老師》后，這本書(shū)令我受益匪淺。

　　是老師把我們這些剛破土的小幼苗培育成一棵棵又高大又健壯的大樹(shù)，老師給我們澆水，施肥，精心的照料我們，這本書(shū)里的第11課是尊重學(xué)生，董大方老師就會(huì )尊重學(xué)生，所以被評為“特級教師”全國“十杰”的好稱(chēng)號，是因為她的詞典里根本就沒(méi)有“差生”二字，在她眼里，學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有好與壞之分，還有很多老師，比如陶行知老師，他只用了四顆糖果，就很巧妙的換取了一個(gè)男孩從壞心靈到陽(yáng)光的心靈。斯霞老師用自己維護了王強的`自尊心；還有一位老師，在地震中他用手臂護住了兩個(gè)幼小的生命；另一位老師，到晚期癌癥時(shí)還撐著(zhù)給同學(xué)們上了最后一堂課。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈，我也想起了從一年級到五年級不停地為我們付出的陳老師，我們現在都會(huì )背20篇古言文，100多首古詩(shī)，這個(gè)我們陳老師平時(shí)的付出是分不開(kāi)的。

　　謝謝我的陳老師，您就是我們學(xué)校的陳媽媽?zhuān)�在您的引導下，我們長(cháng)身體，長(cháng)知識，長(cháng)才干，健康成長(cháng)。

　　現在有1500多萬(wàn)名老師，中國有三億正在成長(cháng)的青少年，我也是其中的一員，我長(cháng)大以后一定盡心盡力的回報祖國。

《我的老師》讀后感6

　　今天我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，這本書(shū)主要講的是我們敬愛(ài)的老師在教育事業(yè)上的付出。

　　林俊德老師病重，身上插著(zhù)四根管子，帶著(zhù)氧氣面罩，兩個(gè)人扶著(zhù)肩膀和頭，還手握著(zhù)鼠標，坐在電腦前整理科研資料。林俊德老師不顧自己的生命還在想著(zhù)同學(xué)們，在自己的生命最后一刻，還在堅持工作。有很多老師年紀輕輕就離開(kāi)父母，去貧困山區當支教，給留守兒童缺失的父愛(ài)及母愛(ài)，為留守兒童頂起父母應該頂起的那片天。還有很多老師用智慧引導同學(xué)們自己承認錯誤并改正錯誤。

　　在我的身邊就有一位這樣的好老師，她就是城內小學(xué)三年一班的畢娜老師。她總是那樣的慈祥和藹可親。教育我們如何成長(cháng)，告訴我們做人的道理，她就是我們人生中的導師，我愛(ài)您老師。敬愛(ài)的老師！您就是那辛勤的`園丁，培育我們健康茁壯成長(cháng)，給予我們父愛(ài)及母愛(ài)。敬愛(ài)的老師從今以后，我們上課更要認真聽(tīng)講，不在下面搞小動(dòng)作。老師講課的時(shí)候，有事要舉手發(fā)言，不能在下面隨便接話(huà)，更不能和前后左右桌講話(huà)。

　　長(cháng)大后我也要像您一樣，成為一位人民教師，用我的愛(ài)去關(guān)心下一代。

《我的老師》讀后感7

　　是誰(shuí)給予知識？是老師。是誰(shuí)幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)?是老師。老師給予我們無(wú)限關(guān)愛(ài)和照顧。讀了《老師您好 我的好老師》，老師是多么偉大！

　　故事：“地震中的老師”。令我熱淚盈眶。張米亞老師，在汶川大地震中，為了救活兩個(gè)孩子，用雙臂緊緊地摟住兩個(gè)孩子。當群眾徒手挖開(kāi)廢墟時(shí)，張米亞老師雙臂猶如一只展翅高飛的雄鷹，張米亞老師已經(jīng)氣絕，但兩位孩子還活著(zhù)！張米亞老師寧肯犧牲自己，也不愿孩子受傷，老師太偉大了！

　　還有一個(gè)故事：“最后一課”。晏才宏老師患了肺癌晚期，也為學(xué)生上最后一堂課。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！标滩藕昀蠋煼伟┩砥谝矆猿謥�(lái)上課，最重要的是，他在病床上，還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生現場(chǎng)講題。他的愿望是：在學(xué)校定一間大教室，給學(xué)生上課，他叫妻子拿一杯水，當他說(shuō)不出話(huà)時(shí)，給他喝一口水。但是，他還是未能實(shí)現自己的愿望。2005年3月12日，他帶著(zhù)對學(xué)生的歉意，晏才宏去世了。

　　老師是平凡的`，更是偉大的。老師是盞明亮的燈塔，照亮我們夢(mèng)想的前程。老師強，則少年強；少年強，則國強。讓我們由衷地對老師說(shuō)一聲：老師！您辛苦了！

《我的老師》讀后感8

　　一個(gè)人在學(xué)習的過(guò)程中離不開(kāi)老師的教悔。今天，我看了《我最好的老師》這篇文章，心里受到很深的啟發(fā)。

　　這篇文章主要講：懷特先生是我的科學(xué)老師，他的教法很特別。有一次他給我們講“貓猬獸”，然后，就考試了。發(fā)卷子時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。因為懷特老師他給我們講的是個(gè)世界上沒(méi)有的.動(dòng)物，這是在“糊弄”我們。但我們并不氣他，還給他介紹了個(gè)朋友，我把這件事告訴給他說(shuō)后，他說(shuō)：“這不是在逗弄你們嗎？我說(shuō)：“不是這樣的�！�

　　從《我最好的老師》中，我體會(huì )到我們不要迷信書(shū)本，不要迷信權威，以為自己認為講對的人就是對的，不要全部都聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而是該聽(tīng)的聽(tīng)，不該聽(tīng)的不聽(tīng)；該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的不說(shuō)。要跟隨自己的信仰，崇尚科學(xué)，不要迷信！服從真理，發(fā)現錯誤就大膽地指出來(lái)。讓科學(xué)與真理存在于每個(gè)人的心中！

《我的老師》讀后感9

　　最近，我讀了一本名為《媽媽是我的好老師》的書(shū)，這本書(shū)主要講了媽媽和爸爸對孩子的愛(ài)，不同的父母都有著(zhù)不同的愛(ài)的表達方式。

　　讀完這本書(shū)后，我懂得了“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”這句話(huà)的真正意思：父親是山，為孩子提供力量、支持和依靠；母親是水，滋潤著(zhù)孩子的內心，哺乳孩子，給孩子提供溫暖。在日常生活中，父親總是擔負起所有的力量活，什么修水管、搬東西的.工作都由他來(lái)做，而媽媽總是做出一桌美味可口的飯菜，搞定所有的家務(wù)活。更重要的是，在這本書(shū)中，我還了解到：父母對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發(fā)展、社會(huì )心理以及生活技能，父親教給孩子堅強、自立、勇敢等品質(zhì)，有利于孩子“剛”的性格的形成，而媽媽則是教給孩子溫柔、細膩和善良，有利于孩子形成“柔”的性格，“剛柔相濟”形成了孩子的健全人格。

　　這本書(shū)使我懂得了父母親教育的表現和重要性，而我以后要繼續做一個(gè)聽(tīng)爸爸媽媽話(huà)的孩子，成為一個(gè)有著(zhù)健全人格的人。

《我的老師》讀后感10

　　這世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對正確的，也沒(méi)有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。

　　這一篇文章主要寫(xiě)了：作者六年級的老師叫懷特森。的一節課我們都十分認真的聽(tīng)講并認真做了筆記�？墒沁@次小測得分數全部是零分。我們問(wèn)老師為什么，他說(shuō)：我之前說(shuō)的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒(méi)有一個(gè)人注意。

　　看了之后我覺(jué)得這個(gè)老師做的對深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì )有錯。他不僅僅教會(huì )了他們的知識也教會(huì )了他們一個(gè)大道理。沒(méi)錯，世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對，沒(méi)有一個(gè)人什么都會(huì )！

　　仔細回想一下。在我的生活中也有過(guò)這樣的事情。記得以前我還在識字的`時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當時(shí)想都不想馬上認定爸爸是對的，一直這樣錯到二年級。當時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯了，后來(lái)我查過(guò)字典才知道是我爸爸錯了。

　　這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對的，不應該認為我某些人永遠對，他們并不是神他們也會(huì )錯。所以我們不能輕信某個(gè)人。

《我的老師》讀后感11

　　今天晚上寫(xiě)完作業(yè)，我拿起《文明美德伴我成長(cháng)》一書(shū)，細細閱讀起來(lái)。其中《天堂里，你還是老師》這篇文章真正打動(dòng)了我，它講述的是幾名老師在四川大地震中英勇救學(xué)生的感人事跡。這些老師舍己為人，把生的希望留給獲救學(xué)生，自己卻永遠地離開(kāi)了人世……

　　看完后，我的淚水險些落下，這些老師太偉大了，難道他們不知道生命的'可貴、死亡的恐懼嗎？難道他們沒(méi)有留戀的親人嗎？為什么在災難面前，他們寧愿舍棄自己的生命，為學(xué)生們打開(kāi)生的大門(mén)呢？一開(kāi)始，我有些不明白，這些學(xué)生們與老師并沒(méi)有血緣關(guān)系，是什么力量使老師做出了這一偉大的舉動(dòng)呢？

　　我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛(ài)。老師把學(xué)生們當成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。

　　我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì )萬(wàn)分感激的，心里會(huì )默默地對他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師！

《我的老師》讀后感12

　　今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。

　　這篇課文要講述“我”六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。同學(xué)們都認為這種動(dòng)物真的有，便將老師的筆記都記了下來(lái)，然后懷特森先生給他們進(jìn)行了一次隨堂測驗，當他把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，“我”驚得目瞪口呆，因為他根據老師的筆記答的.題，卻得了個(gè)零分。原因很簡(jiǎn)單，關(guān)于“貓猬獸”的一切，都是懷特森老師編造出來(lái)的，自從經(jīng)歷了這件事，同學(xué)們明白了一個(gè)道理；不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。記得有一次，我在做一個(gè)奧數題時(shí)，沒(méi)做出來(lái)，便去問(wèn)媽媽?zhuān)�在媽媽的解說(shuō)下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫(xiě)出來(lái)的答案與我的完全不同，開(kāi)始我以為是我的問(wèn)題，便又驗算了一遍，但結果還是一樣，但媽媽是大人應該不會(huì )錯，于是我將媽媽的方法抄了下來(lái)。第二天，老師講解的時(shí)候，讓我后悔不已，原來(lái)我的答案是對的，卻因為以為大人不會(huì )錯而寫(xiě)錯了，經(jīng)歷了那件事使我對自己的想法更加有相信了。

　　讀完這篇課文之后，我覺(jué)得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。

《我的老師》讀后感13

　　今天我讀了《老師，我悄悄告訴你》這篇文章,寫(xiě)的是有一位姐姐小學(xué)臨畢業(yè)前向老師講述了埋藏在心里很久,一直沒(méi)有敢向別人說(shuō)起的一件事情,那就是上學(xué)期她模仿班級中的男同學(xué)自己造了一個(gè)彈弓,打碎了教室的玻璃。由于害怕老師批評,在老師追查的時(shí)候,她沒(méi)敢承認,一直藏在心里。她勇敢的向老師承認了錯誤以后,得到了老師的原諒。

　　看了這篇文章我很受感動(dòng),因為前段時(shí)間我也犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。有一次,老師默寫(xiě)我們英文字母,開(kāi)始我默寫(xiě)的還很順利,心里面暗暗得意,樂(lè )的像開(kāi)了花似的',哼哼,這些字母也太簡(jiǎn)單了吧！忽然,當老師默寫(xiě)到字母H(h)的時(shí)候,我放下了筆,心里很著(zhù)急,因為我把這個(gè)字母給忘記了,我左思右想,急的像熱鍋上的螞蟻,這該怎么辦呢?當時(shí)只顧著(zhù)緊張了,后面的字母都沒(méi)寫(xiě)出來(lái),結果分數很不理想。我悔恨極了，忍不住哭了起來(lái)，哭的很傷心。要知道我還從來(lái)沒(méi)考的這么糟過(guò)。事后我就把默寫(xiě)紙悄悄地給收起來(lái)了，裝作若無(wú)其事的樣子，對爸爸媽媽隱瞞了這件事�，F在，我決定要向這位姐姐學(xué)習，向爸爸媽媽承認錯誤，也得到爸媽的原諒。

　　讀了這篇文章，我明白了做什么事情都要敢于面對，不論自己犯了什么錯誤，都要敢于承認，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

《我的老師》讀后感14

　　老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬(wàn)物;老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛(ài)有了更深的理解。

　　文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢�(jiàn)，蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生啊!我的數學(xué)老師何嘗不是這樣呢?在課上，她如果看到有人搞小動(dòng)作，就會(huì )連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著(zhù)說(shuō)：“下次不能再犯了啊!”雖然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻不失老師的威嚴，又滲透著(zhù)老師對我們的愛(ài)，我們沐浴著(zhù)她的愛(ài)，快樂(lè )、健康、茁壯地成長(cháng)著(zhù)。因為她愛(ài)我們，我們也依戀著(zhù)她。

　　文中的“我”夢(mèng)游還想著(zhù)去看老師，這表現了一個(gè)孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì )想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì )回想起那些發(fā)生在老師身上的`事。我們六年級不準上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

　　老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。

《我的老師》讀后感15

　　海倫凱勒是個(gè)盲聾女作家，在一歲半時(shí)失去了視力和聽(tīng)力，從此她的世界充滿(mǎn)了黑暗和冷清，一直到她的`家庭老師——莎莉文老師到來(lái)。

　　莎莉文老師教會(huì )海倫世間萬(wàn)物都有一個(gè)名稱(chēng)，又告訴她不是世間萬(wàn)物都能用手觸摸得到，比如說(shuō)“愛(ài)”，海倫不懂，問(wèn)“愛(ài)是什么，可以摸到嗎？”老師回答說(shuō)：“‘愛(ài)’就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿(mǎn)天空�！苯又�(zhù)她又解釋說(shuō)，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì )感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸‘愛(ài)’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中�！鄙�莉文老師打開(kāi)了海倫心中的眼睛，點(diǎn)燃了海倫心中的燭火。海倫凱勒把老師對她的愛(ài)，回報給了社會(huì )，她四處演講，為智障兒童，盲聾兒童造福，其實(shí)這也是一種感恩。

　　人要學(xué)會(huì )感恩，人要懂得感恩。我們生活當中也是如此，老師就像陽(yáng)光雨露一樣，撫育著(zhù)我們，我們也應該學(xué)會(huì )感恩，好好學(xué)習！天天向上！

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