《我的老師》讀后感

（集合）《我的老師》讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《我的老師》讀后感，歡迎大家分享。

《我的老師》讀后感1

　　前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬(wàn)分��！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。

　　它主要講的是：六年級的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨特的人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測驗時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗同學(xué)們是否具有獨立思考、獨立判斷事情真偽的能力和懷疑的能力。從此，上科學(xué)課對于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險”，他們逐漸增長(cháng)了知識，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。

　　學(xué)完了這篇課文，我覺(jué)得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì )不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的'那些學(xué)生應該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心��！他用一種不同的方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì )到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨立思考的能力，他是一個(gè)多棒的老師��！

　　上他的課，肯定誰(shuí)也不會(huì )感到枯燥和無(wú)聊，因為一定要打醒十二分精神，一旦發(fā)現問(wèn)題，就要立即指出，不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中逐漸增長(cháng)知識。如果我也有這么一個(gè)老師可真好��！

《我的老師》讀后感2

　　20xx年X月X日 星期一雨

　　老師，是我們成長(cháng)路上的領(lǐng)航人，是他（她）將我們引入知識的殿堂。

　　你們可曾想過(guò)，地震中的英雄老師在災難來(lái)臨的時(shí)候，有的不顧自己的生命危險，奮不顧身地用愛(ài)和無(wú)私撐起了孩子們的一片藍天；有的則用自己的血肉之軀，點(diǎn)亮了孩子們未來(lái)的.道路。

　　在生死一線(xiàn)間，廣大老師的執著(zhù)勇敢、無(wú)私無(wú)畏，為我們譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的生命的贊歌。

　　在災難面前，人人都會(huì )畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無(wú)反顧地去救學(xué)生，自己卻喪失了性命？是愛(ài)！是老師對學(xué)生關(guān)心的愛(ài)呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開(kāi)辟生存的希望。

　　地震無(wú)情，人間有愛(ài)。災難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會(huì )，用他們的沉著(zhù)、冷靜、機智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏(yíng)得了生存的希望與機會(huì )。

　　老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！

　　老師像園丁，精心培育祖國的花朵！

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！

　　老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！

　　老師像石子，鋪平我們前方的道路！

　　老師像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向！

　　老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覀兊某砷L(cháng)離不開(kāi)老師的教誨和辛勤的勞動(dòng)。我想對老師說(shuō)：“老師，辛苦了，謝謝您！”

《我的老師》讀后感3

　　我們先來(lái)欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說(shuō)不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著(zhù)一定的啟發(fā)與教育。

　　看見(jiàn)一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽(tīng)寫(xiě)，用兩只手托著(zhù)那個(gè)孩子的臉仔細查看，詢(xún)問(wèn)到底是什么回事，還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額，看他有沒(méi)有發(fā)燒。

　　這時(shí)，老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上，開(kāi)始做起鬼臉來(lái)。正好老師轉過(guò)身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著(zhù)挨訓。老師把手放到那個(gè)孩子的.頭上，只說(shuō)了一句話(huà)：“以后，再也不要做這樣的事了�！�

　　聽(tīng)寫(xiě)結束之后，有一會(huì )兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說(shuō)：“聽(tīng)好，我的孩子們！希望你們好好學(xué)習，做一個(gè)好孩子！我沒(méi)有親人了；我的親人就是你們！在這個(gè)世界上，除了你們，我再也沒(méi)有任何東西了！除了你們，值得我去愛(ài)、去牽掛的再也沒(méi)有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們任何的懲罰！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個(gè)家庭一般。我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說(shuō)：‘是，一定會(huì )那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”

　　剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說(shuō)：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說(shuō)：“回去吧，我的孩子！”

《我的老師》讀后感4

　　最近開(kāi)始看散文了，梁實(shí)秋的《雅舍憶舊》已經(jīng)看了一半多了，覺(jué)得挺有趣。前幾天讀到一篇我的一位國文老師，挺喜歡的，就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。

　　這篇文章寫(xiě)的是梁實(shí)秋在清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)的一位國文老師。他學(xué)識淵博，無(wú)論是外貌還是性格都很有特點(diǎn)，是一個(gè)典型的不拘小節的老學(xué)究的形象。文章一開(kāi)頭就寫(xiě)他吸溜著(zhù)的.鼻涕和臟兮兮的大褂，風(fēng)趣幽默，給我留下了很深的印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見(jiàn)他學(xué)術(shù)成就之高。只可惜清華當時(shí)并不重視中文課程，學(xué)生大都對他也是愛(ài)搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒(méi)處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們曾經(jīng)的崇洋媚外而哀嘆。不過(guò)想來(lái)我們對不用考試的美術(shù)音樂(lè )的老師不也這樣嗎，上課寫(xiě)作業(yè)吃東西看小說(shuō)，老師看著(zhù)大概很難受吧，以后可不能這樣了。

　　還有一點(diǎn)給我留下很省印象的是他給梁實(shí)秋批作文的情節。幾千字被大墨杠子刷得所剩無(wú)幾，固然心里委屈，不過(guò)這樣一來(lái)糟粕全無(wú)，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學(xué)功力實(shí)在讓人敬佩。

　　讀著(zhù)這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認真負責，有真才實(shí)學(xué)的好老師�？磥�(lái)每一個(gè)成功的人背后都有一個(gè)令他難忘的好老師啊。

　　古之學(xué)者必有師，不論是魯迅還是梁實(shí)秋，他們都是懷著(zhù)一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們人格的影響，并帶到今后的生活中去�，F在有些人的榜樣太遙遠，都是些歌星球星之類(lèi)，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。

《我的老師》讀后感5

　　五一之前，我學(xué)習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過(guò)之后，得到很多啟發(fā)。

　　課文具體描寫(xiě)了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構的.編造的，他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓。 最后，他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。

　　懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識，而且也增長(cháng)了見(jiàn)識。他確實(shí)是一個(gè)對學(xué)生認真負責的人，他給學(xué)生一節不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。

　　而在我們生活中，只要你細心觀(guān)察身邊的每一件事，你就會(huì )發(fā)現，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì )堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。

　　閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì )了怎么去學(xué)習，我們要有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)習中大膽設想，不要被書(shū)本的權威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

《我的老師》讀后感6

　　在學(xué)校教科室的推薦下，有幸拜讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，其實(shí)人生猶如迷宮，每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪”�！澳汤摇弊匀皇莻�(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西——穩定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系，甜美的愛(ài)情……

　　本書(shū)以一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，引出了一個(gè)關(guān)于“變化”和抉擇的.問(wèn)題。故事里有4個(gè)“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西，他們竭盡全力地在尋找能滋養他身心，使他們快樂(lè )的“奶酪”的過(guò)程，但面臨突如其來(lái)的變化，每個(gè)人應該如何做出選擇？如何應對？是像“匆匆”那樣取下掛在脖子上的鞋子迅速出發(fā)；還是像“嗅嗅”那樣常常能嗅出“奶酪”變質(zhì)的味道；或者像“唧唧”發(fā)現自身的問(wèn)題之后敢于自嘲，勇敢地面對變化大的現象；抑或就是一個(gè)典型的“哼哼”，止步于自己的幻想和固執之中。

　　生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著(zhù)與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì )感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔，沒(méi)有勇氣和激情再去變動(dòng)和追尋。

　　我喜歡這本書(shū)，因為它是一個(gè)有趣的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。

《我的老師》讀后感7

　　讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

　　正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)�的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的.付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì )老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長(cháng)的過(guò)程中，老師你為成長(cháng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

　　老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會(huì )忘記。

《我的老師》讀后感8

　　這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的'腦海中。

　　文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著(zhù)。

　　讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯了一個(gè)字的音調，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時(shí)剛好有那個(gè)字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師笑著(zhù)說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。

　　就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護士沒(méi)有因為醫生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍�迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護士是他合格的助手。

　　在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……

　　所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！

　　我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習上而且在生活上。

《我的老師》讀后感9

　　記得有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問(wèn)，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現真理，發(fā)現許多不為人知的秘密。

　　在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的顱骨�？墒钱旊S堂測驗卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說(shuō)：他所有有關(guān)貓猬獸的知識都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨立思考的能力。

　　讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。而挑權威的'例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰亞里士多德的權威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地”白尼挑戰托勒密的權威——“地心說(shuō)”，提出了“日心說(shuō)”；達爾文挑戰人們信奉千年的“神創(chuàng )論”，提出了“進(jìn)化論”……

　　諸多事例，都充分說(shuō)明：只有敢于質(zhì)問(wèn)，敢于挑戰，才能有所發(fā)現，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺(jué)，去發(fā)現，去探索，去實(shí)踐，去開(kāi)拓！

《我的老師》讀后感10

　　《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說(shuō)，主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的'案件被老師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的言行舉止破了案。

　　在“4人夕人”案件中，一個(gè)神秘人放了一封信在6年級2班。信中寫(xiě)道如果不終止畢業(yè)旅行，他（她）就自殺。后來(lái)老師發(fā)現放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想參加的活動(dòng)。事后，老師教育二人不要什么事都想著(zhù)逃避，無(wú)論如何都要勇敢的面對。這讓我想起有一年寒假，學(xué)校要求我們每人寫(xiě)三篇作文。當時(shí)我只顧著(zhù)玩，用各種借口逃避，一直往后拖。只有三個(gè)星期的寒假就這么一拖再拖，到了最后幾天，不但寒假作業(yè)有很多沒(méi)有寫(xiě)完，連作文要寫(xiě)的內容都不知道。開(kāi)學(xué)前的最后兩天，我什么事兒也沒(méi)干，一直在補早應該完成的任務(wù)。但是，神仙也不能在兩天寫(xiě)出三篇作文啊，更別說(shuō)還有一大堆作業(yè)呢！我?jiàn)^筆疾書(shū)，終于寫(xiě)完了寒假作業(yè)和兩篇作文�？墒且呀�(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了，還有一整篇征文沒(méi)有寫(xiě)，我急得團團轉，但也沒(méi)有辦法。因為時(shí)間不足，我的另外兩篇作文也不是很好，沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)的水平，作業(yè)也是漏洞百出，因此還被老師批評了。

　　讀了《我的老師是偵探》后，我明白了一個(gè)道理：逃避只會(huì )讓事情變得更糟，還不如一開(kāi)始就勇敢的面對。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。

《我的老師》讀后感11

　　今年考教師時(shí)，我背過(guò)一篇范文，其中有這樣一段話(huà)讓我記憶深刻�！昂美蠋熓且粔�酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(cháng)見(jiàn)識�！弊鳛橐幻�新教師，我希望將來(lái)自己能成為學(xué)生喜歡的好老師，《》這本書(shū)正以真誠的口吻，告訴我們怎么當個(gè)好老師，我讀后收獲很多，也有很多感想。

　　當我來(lái)到現在的學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導找我談話(huà)說(shuō)：“咱們學(xué)�，F在不缺數學(xué)老師，缺化學(xué)老師，考慮到你是學(xué)理的，你改教化學(xué)吧”，我當時(shí)想自己學(xué)了六年的數學(xué)專(zhuān)業(yè)，還教了好幾年的.數學(xué)，現在改教化學(xué)，心里真的好不情愿啊，但領(lǐng)導已經(jīng)這樣說(shuō)了，也不好拒絕。當讀到《怎樣把副科教的有聲有色》一文時(shí)，看到文中說(shuō)：“不管教什么學(xué)科，我們首先要對自己所教的學(xué)科充滿(mǎn)信心，認真對待，努力取得良好的成績(jì)，這樣，我們在學(xué)校面對其他同事和領(lǐng)導才有底氣”。我很受鼓舞，我想如果我能教好化學(xué)，將來(lái)也一樣能教好數學(xué)，不過(guò)經(jīng)過(guò)這一個(gè)月，雖然自己跟學(xué)生一樣，邊學(xué)邊講，但發(fā)現化學(xué)與生活實(shí)際很貼近，也是一門(mén)很有趣的學(xué)科。

《我的老師》讀后感12

　　今天，我在網(wǎng)上看了兒童作家王勇英阿姨寫(xiě)的《淘氣大王王小瞧》系列之一——《老師，表?yè)P我吧》。講的是淘氣大王----王小瞧是一個(gè)調皮、搗蛋的小男生,也是一個(gè)心善熱情，最能讓老師開(kāi)心的小男生。

　　王小瞧是班上的最最之最：表?yè)P最少，批評最多，說(shuō)話(huà)最多，闖禍最多，遲到最多，打瞌睡最多，吃零食最多，上課開(kāi)小差最多，弄壞同學(xué)東西最多，撞倒同學(xué)最多，踩脫別人鞋子最多，向老師提問(wèn)最多……班上很多同學(xué)經(jīng)常得到老師的表?yè)P，王小瞧卻和他們相反，經(jīng)常挨老師批評。王小瞧很希望老師能在同學(xué)面前表?yè)P他，哪怕是一次也好。他求救爸爸幫忙，爸爸婉言拒絕他的請求。王小瞧只好親自出馬，他找到棉花開(kāi)老師天真地說(shuō)：“老師，等會(huì )你上課的時(shí)候能抽幾秒鐘時(shí)間表?yè)P表?yè)P我吧�！崩蠋煹牡拇_確很難從王小瞧身上找到合適表?yè)P的.地方來(lái)，他每天除了冒冒失失做些破壞事之外，很少做讓大家都稱(chēng)贊的好事呀。王小瞧也是一個(gè)不愿別人去點(diǎn)評他的人，如果別人老提他的缺點(diǎn)，他也以其人之道還治于其人之身；以牙還牙，以眼還眼。如果別人表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，那他也把同樣的贊美詞作為回報�？赏瑢W(xué)們實(shí)事求是地說(shuō)出了王小瞧的缺點(diǎn)，而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。他覺(jué)得同學(xué)們總揭他的老底和傷疤，真不夠朋友。王小瞧我要對你說(shuō)一句話(huà)：好朋友是不能相互吹捧的，要相互指出自己不足的地方，加以改正，這才是真正好朋友。

　　王小瞧表?yè)P是要靠自己努力爭取來(lái)的，不是靠關(guān)系得來(lái)的。如果靠關(guān)系得來(lái)的表?yè)P，是虛偽的。

《我的老師》讀后感13

　　最近,響應學(xué)校號召,開(kāi)始讀起了《我的教師夢(mèng)》，錢(qián)理群老師的語(yǔ)言很樸實(shí)，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話(huà)，“請把時(shí)間和空間，請把生命的自由，還給中小學(xué)生”。我看了，覺(jué)得此話(huà)是在為孩子申討自由�，F在的學(xué)生還有多少是自己的`自由時(shí)間，“被教師（以及背后的家長(cháng)，各級教育部門(mén)、我們的教育體制）強迫著(zhù)去應試而死讀書(shū)，讀死書(shū)了�！�

　　錢(qián)老師真是一針見(jiàn)血，就說(shuō)出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒(méi)有現在的教育體制，我在聯(lián)想，如今的90后，00后的性格是不是就會(huì )改變些。

　　最近在教統計，我統計了喜歡各門(mén)課的人數，40個(gè)學(xué)生居然30多個(gè)人喜歡上體育課，我就問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課？學(xué)生毫不思索的回答道：因為體育課最自由，最輕松，不用做作業(yè)，不用考試。這個(gè)就是孩子的心聲啊，但是我也只能聽(tīng)聽(tīng)罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？

　　不行，因為連錢(qián)老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中說(shuō)說(shuō)，我們一介小卒還有什么能耐嗎？孩子，形勢所迫，你們只能自己找自由了，不過(guò)，有個(gè)小建議，如果你喜歡讀書(shū)的話(huà)，那上學(xué)也就是快樂(lè )的事，既然快樂(lè )了，不就感覺(jué)自由了嗎？

《我的老師》讀后感14

　　老師就像春風(fēng)，冬天溫暖的太陽(yáng)，航行的燈塔。它們陪伴我們成長(cháng)，點(diǎn)亮我們的心，鼓勵我們，溫暖我們。

　　寒假看了一本讓我受益匪淺的書(shū)，《老師您好 我的好老師》。

　　這本書(shū)分為13課，每一課都有不同的主題，教會(huì )了我13個(gè)不同的道理。有很多老師讓我感動(dòng)，讓我震驚，但印象最深的'有三位老師。

　　第六課，顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在2004年得了嚴重的肺癌，但他仍然堅持給他的同學(xué)上課。在顏的醫院里，他還是想著(zhù)他的大部分學(xué)生，也想去學(xué)校給學(xué)生們現場(chǎng)講課。這時(shí)，他的頭骨里有一大片水，已經(jīng)很難說(shuō)話(huà)了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，由衷的佩服！

　　第九課，黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過(guò)，左手沒(méi)有手指，右手只有比普通人少兩個(gè)手指的長(cháng)度，但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對卓越的執著(zhù)追求和對學(xué)生的無(wú)私奉獻，完美詮釋了教育生命的崇高與偉大。

　　第十三課，吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充滿(mǎn)母愛(ài)和團結的優(yōu)秀教師，他做到了。

　　老師很強。少年強；如果一個(gè)少年強，那么中國強。

　　我們應該以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師。因為他們，我們才有了一批支柱材料，才有了祖國今天的輝煌成就。

《我的老師》讀后感15

　　老師，一個(gè)多么崇高的稱(chēng)呼，他們如同辛勤的園丁，用智慧陪伴我們健康成長(cháng)。無(wú)論天涯海角，無(wú)論地各一方，他們仿佛一個(gè)個(gè)戰士似的，守衛著(zhù)祖國的花朵，為孩子們傳道授業(yè)。

　　云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元，他自17歲加入鄉村教師隊伍后，一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然，期間他有數次機會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮鄉僻壤，但責任和愛(ài)心一次次把他挽留在那里，直至今日。他對山村孩子的愛(ài)，以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來(lái)的頑強毅力，令人嘆服。

　　書(shū)里這樣的`例子不勝枚舉。那么多的老師，那么多感人的故事：有的為了救學(xué)生，寧愿犧牲自己；有的就像楊老師一樣，經(jīng)年累月守護著(zhù)大山的孩子；有的默默無(wú)言，卻培養出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家；有的身患惡疾，卻堅持上課最終倒在講臺......不少老師的名字我已記不清了，但是，我知道，他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是--老師。

　　是怎樣的力量，激勵著(zhù)這么多的老師無(wú)私奉獻？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，或許千年前的李商隱給出了答案。是啊，正是這種人文精神，這一文化傳承，讓老師們鑄成了共和國最可愛(ài)的群體！這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。

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