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重陽(yáng)節教學(xué)設計(經(jīng)典)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的重陽(yáng)節教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
重陽(yáng)節教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2.學(xué)習本課生字新詞。
3.幫助學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解家鄉是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學(xué)準備：字卡、掛圖
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)創(chuàng )設情景，導入新課
以前我們學(xué)習過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，現在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節日?
在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢?板書(shū)：重陽(yáng)節的傳說(shuō)
(二)初讀課文，感知內容
1.學(xué)生一讀課文(自由讀)，要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
2.學(xué)生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
3.學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
4.學(xué)生四讀課文(默讀)，想一想：課文講了哪些內容?引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
(三)指導認字和寫(xiě)字
1.屏顯本課的生字。
2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字。
3.引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
4.學(xué)生練習寫(xiě)5個(gè)生字、3個(gè)詞語(yǔ);及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
(四)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：調查訪(fǎng)問(wèn)：家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的?
(五)作業(yè):寫(xiě)生字抄詞,熟讀課文
第二課時(shí)
(一)復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書(shū)：拜師學(xué)藝斬妖除魔 紀念桓景
(二)深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座山又一座山，趟過(guò)了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么?
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體?
3.過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的`，你有什么感受呢?我們繼續學(xué)習課文。
4.學(xué)習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?
自學(xué)提示：
(1)默讀課文第二部分，思考問(wèn)題。
(2)畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，簡(jiǎn)單批注。
(3)有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點(diǎn)：
(1)到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
(三)總結課文
1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行 、 、 等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 九月初九又是重陽(yáng)日， 人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
2.你喜歡桓景嗎?說(shuō)說(shuō)為什么�？梢杂蒙稀耙驗椤浴�。
3.說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
(四)作業(yè)
1.把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。
2.讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
3.推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
重陽(yáng)節教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、尊重老人的意識和情感，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統。了解科學(xué)技術(shù)能拓展人類(lèi)對自然界的認識。
2.探究月亮的奧秘，培養學(xué)生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3.知道中秋節和重陽(yáng)節是秋季里的民族傳統節日,了解月亮的一些基本概況和人類(lèi)探索月亮的相關(guān)信息。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認識中秋節和重陽(yáng)節
教學(xué)難點(diǎn)：了解兩個(gè)節日與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
中秋節：
1.秋天里的節日有很多，你知道秋天里有哪些節日嗎？
2.聽(tīng)歌曲《�；丶铱纯础�，會(huì )唱的同學(xué)一起唱。
3.唱完這首歌，你有何感想？
4.看圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？他們?yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？
5.說(shuō)說(shuō)自己家是怎樣過(guò)中秋節的。
6.介紹中秋節的來(lái)歷。
7.看圖聽(tīng)故事：講嫦娥奔月 回家給家人講一講這個(gè)故事
8.你知道月球上是什么樣子嗎？說(shuō)一說(shuō)。圖片
9.教師介紹人類(lèi)首次登上月球的`情況。說(shuō)一說(shuō)嫦娥一號
第二課時(shí)：
重陽(yáng)節：
1.小表演：誰(shuí)是爺爺奶奶？
2.說(shuō)一說(shuō)，他們這樣對待老人對嗎？為什么？
3.說(shuō)說(shuō)自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？
4.我們國家自古就有尊老的優(yōu)良傳統，你知道農歷九月初九是什么節日嗎？
5.教師介紹重陽(yáng)節的來(lái)歷。
6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過(guò)節的？你打算怎樣做？
7.小組交流：在平時(shí)我們應該如何照顧老人呢？
8.小結：教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì )關(guān)心、照顧老人，為老人著(zhù)想。
重陽(yáng)節教學(xué)設計3
一、活動(dòng)目的
使學(xué)生懂得傳統節日蘊含的意義。感受革命前輩為我們創(chuàng )造的新時(shí)代生活的美好,心懷對老一輩人的'崇敬之情。感悟對革命前輩或對老一輩人的感恩活動(dòng)對自我成長(cháng)的幫助和意義。
二、活動(dòng)準備
1、開(kāi)班會(huì )前，召集班委討論、決定班會(huì )程序，構思班會(huì )主題、內容，確定主持人。
2、組織學(xué)生準備有關(guān)節目。
三、活動(dòng)過(guò)程
翁晶晶向其他同學(xué)簡(jiǎn)述重陽(yáng)節的來(lái)歷,以及兩則關(guān)于重陽(yáng)節的民間故事:《丹朱修建重陽(yáng)店》。觀(guān)看視頻短片,了解老一輩人付出各種艱辛努力創(chuàng )造新生活以及新中國成立以來(lái)祖國的各方面進(jìn)步與發(fā)展,尤其是高科技發(fā)展的今天世界迅猛的變化。感受革命先烈前輩為我們創(chuàng )造的幸福生活。學(xué)生發(fā)言:我們應該怎樣表達感恩之情？學(xué)生談自己的感悟。分享快樂(lè ):部分學(xué)生向全班同學(xué)展示重陽(yáng)節當天慰問(wèn)敬老院爺爺奶奶的照片,以及在家中幫助長(cháng)輩所做事情的照片、還有個(gè)別學(xué)生為敬老主題畫(huà)了幾幅畫(huà),并將它們展示出來(lái)、
小組討論:感恩對于我們成長(cháng)的意義、每個(gè)小組派一名代表發(fā)表看法、
四、活動(dòng)總結，班主任講話(huà)
五、宣布活動(dòng)結束
重陽(yáng)節教學(xué)設計4
教材分析
這篇美麗的民間傳說(shuō)，講的是我國傳統節日——重陽(yáng)節的由來(lái)。這個(gè)故事曲折動(dòng)人，反映了我國優(yōu)秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。 學(xué)情分析
四年級的孩子非常好動(dòng)、好奇，對童話(huà)、神話(huà)興趣很濃，適逢重陽(yáng)節更有興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“睦，拜，鶴”等生字，會(huì )寫(xiě)“妻，拜，勤”等字以及由會(huì )寫(xiě)字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。
3、 了解課文內容，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料，了解各地人民是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法、討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一 、創(chuàng )設情景，導入新課
師：同學(xué)們知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎？（清明、中秋、端午??）其實(shí)在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節日：重陽(yáng)節。
師：同學(xué)們知道重陽(yáng)節嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節有哪些風(fēng)俗習慣呢？ （課件出示幾組圖片）
師：在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的.美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢？
�。▽W(xué)生齊讀，老師板書(shū)課題：重陽(yáng)節的傳說(shuō)）
二 、初讀課文，感知內容，讀通課文
�。ㄕn件出示導讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認讀下列詞語(yǔ)。（略）
3、標出課文自然段序號。
4、課文講了一件什么事情？
三 、指導認字和寫(xiě)字
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀，先讀課文的詞再進(jìn)行擴詞，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3 、書(shū)寫(xiě)指導。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字，引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
四、讀懂課文，理清文章脈絡(luò )
1、讀課文1——4自然段，思考：（課件出示）
A、哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？
B、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
2、學(xué)生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。 學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說(shuō)明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
課件出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。 （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？指導學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
五、小結
桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節課繼續學(xué)習。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
板書(shū)設計
重陽(yáng)節教學(xué)設計5
活動(dòng)目標:
1.能夠用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出兒歌的內容。
2.學(xué)兒歌，懂得關(guān)心身邊的老人，對老人有禮貌。
準備工作:
1.體驗準備:課前，幫助孩子了解一些關(guān)于重陽(yáng)節的知識。
2.材料準備:爺爺奶奶笑的照片。
活動(dòng)流程:
一、展示爺爺奶奶的圖片，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
問(wèn)題:1。照片里有誰(shuí)？他們有什么樣的`表情？
2.他們?yōu)槭裁葱Γ?根據孩子的回答，引導孩子知道節日來(lái)了，爺爺奶奶也很開(kāi)心，所以笑得很開(kāi)心)
二、欣賞兒歌《九月九日》
1.老師用感情和簡(jiǎn)單的動(dòng)作背誦兒歌。
問(wèn)題:①小朋友，你在兒歌里聽(tīng)到了什么？
�、诰旁戮湃帐鞘裁垂澣�？
2.老師再一次帶著(zhù)感情表現背誦兒歌，建議孩子跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌的內容。
第三，孩子學(xué)兒歌
4.讓孩子們談?wù)撍麄兺ǔ１磉_對祖父母的愛(ài)的方式。(啟發(fā)孩子用各種方式表達對爺爺奶奶的愛(ài)，如親吻擁抱、用拐杖扶爺爺奶奶、幫助爺爺奶奶等。)
動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）情境游戲
1.請個(gè)別小朋友扮演爺爺奶奶，其他小朋友用自己的方式表達對爺爺奶奶的關(guān)心和幫助(老師可以引導小朋友隨意表演)
2.通過(guò)表演游戲，引導孩子懂得關(guān)心身邊的老人，對老人有禮貌。
附兒歌:
9月9日
九月九日，重陽(yáng)節到了，爺爺奶奶笑了，我請他們吃甜蛋糕，媽媽夸我是個(gè)好寶寶。
重陽(yáng)節教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習生字以及由生字組成的新詞。
�。�2）了解課文的內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神理解，抓住課文中重點(diǎn)部分、重點(diǎn)語(yǔ)段仔細體會(huì )。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
�。�2）通過(guò)理解課文，體會(huì )桓景為民除害的精神品質(zhì)。
�。�3）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法、討論法、練習法等。
教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)
一 、創(chuàng )設情景，導入新課
瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的、和睦的家庭�；妇把郾牨牭乜粗�(zhù)親人一個(gè)個(gè)死去，他的心情怎么樣？他會(huì )想些什么？那桓景到底歷經(jīng)了怎樣的艱險，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習課文。
二、細讀課文
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一部分
1、上節課我們畫(huà)出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫(huà)出的句子，一會(huì )兒和同學(xué)交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點(diǎn)詞句。
�。�1）他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座大山，蹚過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說(shuō)明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？ （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？指導學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
[引導學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅定。先讓學(xué)生體會(huì )，再將自己深刻的體會(huì )放到句子中品讀。]
師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？
結合學(xué)生匯報，課件出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體？再結合自身，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)學(xué)習、生活當中應該怎樣勤奮學(xué)習。
3、過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學(xué)習課文。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容，出示自學(xué)提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？
�。�1）費長(cháng)房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的`方法做的？
�。�2）這是一個(gè)什么樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，認真體會(huì )，這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么？
(3)可是面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開(kāi)搏斗的？
2、交流匯報，理解重點(diǎn)，反復朗讀感悟。
�。�1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
�。�2）中午時(shí)分，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進(jìn)村里。他發(fā)現村里一個(gè)人也沒(méi)有，就四處張望，最后發(fā)現村民們都躲在山上，便狂叫著(zhù)向山上沖去。
幻燈片出示：桓景與瘟魔搏斗的畫(huà)面，讓學(xué)生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。
�。�3）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]
3、教師范讀重點(diǎn)語(yǔ)句，再指名讀，分小組朗讀。
4、段小結：桓景為民除害的精神品質(zhì)令人佩服。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文最后一部分
1、齊讀這一自然段。
2、為什么要把九月初九這天稱(chēng)為重陽(yáng)節，這天大家都在做什么？
3、出示幻燈片讓學(xué)生填空：
這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽(yáng)日，——人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
4、教師簡(jiǎn)介重陽(yáng)日。
5、拓展說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節的習俗。
三、 復述故事。
1、快速默讀課文，理清文章的線(xiàn)索。
家人死于瘟疫——不怕困難拜師學(xué)藝——勤學(xué)苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害
2、復述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑了解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽(tīng)。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
2、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。
重陽(yáng)節教學(xué)設計7
教材分析：
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節的由來(lái)；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽(yáng)節”的由來(lái)，反映了我國優(yōu)秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。
第一部分（第1--4自然段）講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽(yáng)節的一些習俗。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習生字以及由繩子組成的新詞。
�。�2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
�。�3）練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。
�。�4）正確、流利|有感情地朗讀課文。
�。�5）說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)等掌握本課繩子與新詞。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
�。�3）通過(guò)理解課文，體會(huì )桓景為民除害的精神品質(zhì)。
�。�4）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課教學(xué)，教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )桓景為民除害的精神品質(zhì)。
2、教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。
教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學(xué)習本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解家鄉是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
通過(guò)閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1、 以前我們學(xué)習過(guò)《清明節的由來(lái)》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)清明節的來(lái)歷？你還知道哪些節日的來(lái)歷？
2、其實(shí)，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節日，板書(shū)課題： 29、重陽(yáng)節的傳說(shuō)
3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學(xué)生字：
出示自學(xué)要求：
1、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、 想：一年一度的重陽(yáng)節在哪一天？課文講了什么？說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？
3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
�。▽W(xué)生自學(xué)，小組討論。）
�。ㄈ﹨R報交流，檢查自學(xué)情況
1、指名認讀生字，然后齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語(yǔ)？學(xué)生提問(wèn)，指名解答。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
4、每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？怎樣分段？
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1、指名讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座山又一座山，趟過(guò)了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？
[引導學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅定。]
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體？
[這個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的是讀寫(xiě)結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養學(xué)生的想像能力，學(xué)習傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，為本單元的習作打基礎。從寫(xiě)作角度說(shuō)，傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達時(shí)不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說(shuō)就可以了。]
3、過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學(xué)習課文。
4、學(xué)習第二部分：出示燈片
自學(xué)提示：
�。�1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
�。�2）畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，比說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。
�。�3）你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你西畫(huà)吧桓景的理由、有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點(diǎn)：
�。�1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的.一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
�。�2）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]
�。ㄎ澹┛偨Y課文,拓展延伸。
1、填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽(yáng)日，--人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
2、你喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么�？梢杂蒙稀耙驗椤浴�。讓我們懷著(zhù)對桓景的敬佩與愛(ài)戴之情來(lái)讀讀課文吧！全班齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
4、展示歷代詩(shī)人關(guān)于重陽(yáng)節登高,引咎的詩(shī)句。
�。┳鳂I(yè)
1、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。全辦齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（課后作業(yè)第3題。）
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
重陽(yáng)節教學(xué)設計8
一、找到了語(yǔ)文知識的訓練點(diǎn)，但是沒(méi)有落實(shí)到位。(一個(gè)典型的思想沒(méi)有做到)
在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)一般的努力。教案雖然設計得很好，但在實(shí)際操作中卻卡死了。
第一部分:
從師學(xué)藝的艱辛中有一個(gè)關(guān)鍵詞——“終于”。孩子們都談了自己對“終于”這個(gè)詞的理解。這時(shí)，學(xué)生要學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓練�？粗�(zhù)臺下一清二楚的樣子，胡安提醒我們要用“終于”造句，可我們就是忘了這個(gè)重要的訓練。嘿！嘿！太可惜了！
反思:(十年教齡，鎮區市無(wú)數公開(kāi)課，我不該緊張！為什么忘了這個(gè)重要環(huán)節？可能是由于昨天三班試講，時(shí)間特別緊，所以今天想加快節奏，所以就把最重要的知識訓練點(diǎn)留在后面了。哎，不同的學(xué)生學(xué)習條件不一樣。我以為能在最后兩節課預習試講是很多人羨慕的，但是我很迷茫。)
第二部分:
找出表示順序的詞，只限于書(shū)本知識上的訓練。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應更加注重學(xué)生結構的訓練。為什么不能順應潮流，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“先……后……再……”說(shuō)一段話(huà)呢？
很多同事給我出這個(gè)主意的時(shí)候，我拍了拍腦門(mén)�！皩�，我怎么沒(méi)想到呢？”說(shuō)實(shí)話(huà)，上課前我從沒(méi)想過(guò)這個(gè)。然而，同事們對教材并不熟悉。他們僅僅聽(tīng)了一節課就能提出如此精辟的見(jiàn)解，真是令人印象深刻�？磥�(lái)要在深鉆課本這個(gè)點(diǎn)上好好學(xué)習，好好練習。
二、預設巧妙，但生成更精彩。
一堂課，課前精心設計，會(huì )讓授課者胸有成竹，但同時(shí)過(guò)于注重預設，往往會(huì )被死教案牽著(zhù)鼻子走，而忽略了現場(chǎng)產(chǎn)生的興奮感。
第一部分:
一個(gè)學(xué)生讀《浣經(jīng)》，與瘟神搏斗。我讀到“幻境唰的一聲揮劍，唰的一聲刺死了瘟神�！贝藭r(shí)，我明顯聽(tīng)到她把“扎”字念成了“刺”。所以，機械地糾正她的發(fā)音，并特別注意她的發(fā)音�？粗�(zhù)她呆呆的表情，她麻木的背誦，她為自己及時(shí)糾錯而自豪！
在這個(gè)句子中,“咋”是一個(gè)多么重要的動(dòng)詞��！當學(xué)生讀到一個(gè)刺字時(shí)，為什么不機智地引用:為什么不刺書(shū)，而用刺？”聽(tīng)到這個(gè)意見(jiàn)，我恍然大悟。是啊，你為什么沒(méi)有及時(shí)利用這個(gè)特殊的機會(huì )去體會(huì )動(dòng)詞“暴跌”和“刺”的區別，體會(huì )課文遣詞造句的準確性呢？
“刺是指拿著(zhù)劍，直接插入瘟疫惡魔的身體，沒(méi)有刺的力度大�！薄霸幽芨玫乇磉_幻境殺死瘟神的決心和對瘟神的仇恨�！薄皶�(shū)里描寫(xiě)的是桓景從瘟疫魔的背后進(jìn)攻，用‘鐵’字比較好�！�.......我可以想象，如果我在這里聰明，孩子的思維火花會(huì )被點(diǎn)燃，會(huì )有多少有趣的話(huà)涌出來(lái)！但是現在我只能說(shuō)對不起！嘿！
我一直很佩服很多同事在課堂上的應變能力。前不久，市里開(kāi)了一個(gè)公開(kāi)課。隨著(zhù)課堂的'跌宕起伏，青年教師閆妍的學(xué)生瞬息萬(wàn)變，老師沉著(zhù)冷靜，一舉一動(dòng)如其所見(jiàn)，輕松掌控課堂，敏銳捕捉每一個(gè)孩子的反饋信息，做出及時(shí)有效的評價(jià)�？吹竭@里，我們深以為然！
教學(xué)智慧是一種教育智慧。它要求我們的老師思維敏銳、深刻、靈活，尤其是意志果斷。能快速了解學(xué)生，并巧妙地影響學(xué)生，是一門(mén)教育藝術(shù)�？磥�(lái)培養這方面的能力還需要不斷的學(xué)習和練習！
第三，雖然華麗，但順其自然更真實(shí)。
一直向往名師上課的自信，優(yōu)雅，從容。王崧舟、于永正、竇桂梅......他們，輕盈地站在教室的上方，沒(méi)有那么多華麗的雕飾，碧水如蓮，最正宗的原汁原味的語(yǔ)文課，味道很濃。講師樂(lè )在其中，講師樂(lè )在其中，當然學(xué)生也樂(lè )在其中。
公開(kāi)課，為了讓課堂精彩紛呈，精心設計的教案，精美制作的課件，合理分配的時(shí)間，學(xué)生的積極性...所有的問(wèn)題總是接踵而至，唉，自然少了很多地道的東西，少了很多原汁原味的語(yǔ)文課堂味。我常常羨慕那些能輕松站在講臺上，在課堂上自由傳播，生動(dòng)詮釋“語(yǔ)文老師站在講臺上就姓”的人。但我們也知道，要做到這一點(diǎn)，需要心里有個(gè)“底”，還要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎！
在課程改革的今天，語(yǔ)文課堂激情澎湃，風(fēng)起云涌。她的豐富和復雜告訴我們，她只是用各種風(fēng)情和曲折震撼了我們的靈魂。每一次課后的反思，都應該算是思想領(lǐng)域的一次“深呼吸”，總能給人一種“暗香浮動(dòng)黃昏”的閑適動(dòng)人的感覺(jué)。我們語(yǔ)文教師應該帶著(zhù)忠誠和敏感走在反思的道路上，用明亮的智慧和誠實(shí)的態(tài)度記錄生活，解讀語(yǔ)文。努力吧，我相信我會(huì )一天比一天強，我相信我的語(yǔ)文課會(huì )更加精彩！
重陽(yáng)節教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復誦讀的過(guò)程中記住課文內容，并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽(yáng)節的來(lái)歷，引導學(xué)生從小學(xué)會(huì )孝敬老人。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文，揭示課題：
1、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習生字“節”
在我國有許多具有民族特色的節日。（板書(shū)：節）拼讀
2、了解各種節日名稱(chēng)。
�。ǔ鍪竟澣彰Q(chēng)），第一行是重大節日，可以放假來(lái)慶祝。第二行是具有中國特色的節日。
3、揭示課題。
人們在不同的節日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節日——重陽(yáng)節。
�。ò鍟�(shū)課題，拼讀“重”，辨析“輕重”）
4、齊讀課題
二、讀通課文，教學(xué)生字：
1、借助拼音讀課文，讀準生字字音，劃出生字組成的詞語(yǔ)。
2、出示課文，指名讀。
3、出示生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習課文，了解內容。
1、指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊記：一年一度的重陽(yáng)節是在哪一天？
�。銈兟�(tīng)清了嗎——學(xué)生齊讀:九月九，是重陽(yáng)。）
2、自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。
師：農歷九月九剛好在中秋節之后，當時(shí)的'景色怎樣？（出示：景色）
3、積累描寫(xiě)“秋色”的詞句。
�。�1）指名交流，描寫(xiě)秋天的句子。（文中句子變紅）
�。�2）補充積累秋天的詞語(yǔ)。
師：秋天的景色真美��！真是：秋高氣爽云淡風(fēng)清（引導學(xué)生讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�3）學(xué)習：“景色”兩個(gè)字
4、再讀課文，了解人們在重陽(yáng)節會(huì )干什么。
�。�1）自讀課文。
在重陽(yáng)節這一天，人們會(huì )干些什么呢？
�。�2）交流，引讀有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）引導質(zhì)疑。
讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？
�。�4）聽(tīng)故事，釋疑。
看連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)知識老人講重陽(yáng)節的來(lái)歷。
5、引讀第3句。
6、師引讀全文，自己讀好課文，試著(zhù)背誦。
7、引導想象，練習說(shuō)話(huà)。
自古以來(lái)，在重陽(yáng)節這一天，人們會(huì )登上高處，一邊觀(guān)賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會(huì )為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？
8、看圖說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生從小學(xué)會(huì )孝敬長(cháng)輩。
剛才，許多小朋友都為自己的爺爺奶奶、外公外婆許下了美好的愿望。其實(shí)，如今重陽(yáng)節又叫敬老節，老人節。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？
看圖，小組討論，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
9、小結：我們不僅可以在重陽(yáng)節這一天為老人做事，平時(shí)也應該為他們做事。
四、寫(xiě)字指導，描摹“人、太”
1、觀(guān)察前兩個(gè)字與后一個(gè)字比，有什么不夠的地方。
2、學(xué)生描摹“人、太”，教師巡視。
重陽(yáng)節教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1.通過(guò)了解重陽(yáng)節的由來(lái)傳說(shuō)，感受傳說(shuō)故事中的桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2.了解重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感，體會(huì )家庭歡樂(lè )、生活甜美的幸福。
3.尊老敬長(cháng)是社會(huì )文明行為的體現，教育小學(xué)生要從小尊老敬長(cháng)，奉獻愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)了解重陽(yáng)節感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)準備
教學(xué)準備：課前搜集重陽(yáng)節的有關(guān)資料;課件;有關(guān)重陽(yáng)節的視頻。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題
1.我們的國家是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節日。(出示節日名稱(chēng))，春節是我們常說(shuō)的農歷新年，可以放假來(lái)慶祝。這些都是具有中國傳統特色的節日。人們在不同的節日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節日——重陽(yáng)節。(板書(shū)：重陽(yáng)節)
2.和大多數傳統節日一樣，在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，老師也找到一些相關(guān)資料，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢?讓我們一起去聆聽(tīng)那動(dòng)人的傳說(shuō)。
二、重陽(yáng)節的來(lái)歷、傳說(shuō)
1.重陽(yáng)節的來(lái)歷
在中國，重陽(yáng)節，起源于戰國時(shí)代，是一個(gè)歡樂(lè )的日子。古人將天地萬(wàn)物歸為陰陽(yáng)兩類(lèi)，陰代表黑暗，陽(yáng)則代表光明、活力。數字一、三、五、七、九為陽(yáng)，二、四、六、八為陰。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九，古人認為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節日。
2. 重陽(yáng)節的傳說(shuō)故事
第一則：采自河南
很久以前，汝南縣有個(gè)人名叫桓景。他和父母妻子一家人守著(zhù)幾片地，安分守己的過(guò)日子。誰(shuí)知天有不測風(fēng)云，汝河兩岸忽然流行起瘟疫，奪走了不少人的性命�；妇靶r(shí)候曾聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，汝河里住了一個(gè)瘟魔，每年都會(huì )出來(lái)散布瘟疫，危害人間。為了替鄉民除害，桓景打聽(tīng)到東南山中住了一個(gè)叫費長(cháng)房的神仙。他就決定前去拜訪(fǎng)。
……
(1) 聽(tīng)完故事，你體會(huì )到桓景什么樣的品質(zhì)?你有什么收獲?桓景給你留下什么印象?
(2) 想一想，從傳說(shuō)故事中你了解到幾種流傳下來(lái)的重陽(yáng)節的習俗?
第二則：流傳在陜西關(guān)中一帶
說(shuō)是很早以前，有個(gè)莊戶(hù)人家住在驪山下，全家人都很勤快，日子過(guò)得也不錯。
……
三、重陽(yáng)節的習俗
登高、賞菊、喝菊花酒、放紙鷂、吃重陽(yáng)糕、插茱萸等等。
桓景成了人們心目中的英雄，傳說(shuō)故事中流傳下來(lái)的登高、飲菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸的習俗也流傳下來(lái)，不過(guò)這些習俗還有不同的`說(shuō)法。
(出示課件)
1.登高：九月重陽(yáng)，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠眺的好季節，因此，登高便成了重陽(yáng)節的重要習俗。登高的目的——登高望遠，思念家鄉和親人;希望自己生活順利，步步高升;鍛煉身體。
2.吃重陽(yáng)糕：在古代，民間在重陽(yáng)有登高的風(fēng)俗，故重陽(yáng)節又叫“登高節”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐代文人所寫(xiě)的登高詩(shī)很多，大多是寫(xiě)重陽(yáng)節的習俗;杜甫的七律《登高》，就是寫(xiě)重陽(yáng)登高的名篇。登高所到之處，沒(méi)有劃一的規定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽(yáng)糕”的習俗。住在江南平原的百姓苦于無(wú)山可登，無(wú)高可攀，就做出米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。
吃重陽(yáng)糕的傳說(shuō)(視頻)
重陽(yáng)花糕的起源有一種來(lái)源甚早的說(shuō)法……重陽(yáng)節吃糕的習俗就這樣傳開(kāi)來(lái)了。
3.插茱萸辟邪的習俗。
茱萸，又名“越椒”或“艾子”，是一種常綠小喬木，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。重陽(yáng)節插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽(yáng)節這一天插茱萸可以避難消災;或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。
[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
4.賞菊并飲菊花酒
重陽(yáng)節正是一年的金秋時(shí)節，菊花盛開(kāi)，據傳賞菊及飲菊花酒，起源于晉朝大詩(shī)人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩(shī)出名，以酒出名，也以愛(ài)菊出名;后人效之，遂有重陽(yáng)賞菊之俗。舊時(shí)文人士大夫，還將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。
5.你還知道哪些地方過(guò)重陽(yáng)節的風(fēng)俗?
除了以上較為普遍的習俗外，各地還有些獨特的過(guò)節形式。
(1)重陽(yáng)節在陜北正式收割的季節，有首歌唱道：“九月里九重陽(yáng)，收呀么收秋忙。谷子呀，糜子呀，上呀么上了場(chǎng)”。陜北過(guò)重陽(yáng)在晚上，白天是一整天的收割、打場(chǎng)。晚上月上樹(shù)梢，人們喜愛(ài)享用蕎面熬羊肉，待吃過(guò)晚飯后，人們三三兩兩地走出家門(mén)，爬上附近山頭，點(diǎn)上火光，談天說(shuō)地，待雞叫才回家。夜里登山，許多人都摘幾把野菊花，回家插在女兒的頭上，以之避邪。
在福建莆仙，人們沿襲舊俗，要蒸九層的重陽(yáng)米果，米果分九層重疊，可以揭開(kāi)，切成菱角，四邊層次分明，呈半透明體，食之甜軟適口，又不粘牙，堪稱(chēng)重陽(yáng)敬老的最佳禮饌。
(2)一些地方的群眾也有利用重陽(yáng)登山的機會(huì )，祭掃祖墓，紀念先人。
6.小組交流收集的重陽(yáng)節的資料。
三、小組交流
分別說(shuō)說(shuō)自家是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
四、拓展延伸
九九重陽(yáng)，因為與“久久”同音，包含有生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽的寓意�，F在我國把九月初九定為老人節，倡導全社會(huì )樹(shù)立尊老、敬老、愛(ài)老、助老的風(fēng)氣。
六、結束語(yǔ)
同學(xué)們，今天的學(xué)習中我們了解到的只是我們中國傳統文化海洋中的一滴水，只有多讀才能獲取更多，收獲更大。課下，同學(xué)們把這些傳說(shuō)講給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)，再搜集一些與傳統文化有關(guān)的文章來(lái)讀，我想，你會(huì )為我們的民族而贊嘆，為身為中華民族的一員而自豪。
重陽(yáng)節教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、了解重陽(yáng)節的名稱(chēng)、時(shí)間和有關(guān)的習俗。
2、積極參與節日活動(dòng)，主動(dòng)表達對爺爺奶奶的關(guān)心和感謝之情。
3、體驗與爺爺奶奶共同過(guò)重陽(yáng)節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒調查、了解有關(guān)重陽(yáng)節的知識。
2、了解爺爺奶奶在家做哪些事情，并記錄下來(lái)。
3、幼兒在家和爸爸媽媽一起制作一張感恩卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，邀請爺爺奶奶參與 活動(dòng)。
4、師幼共同布置好活動(dòng)室環(huán)境，幼兒分組排練一個(gè)小節目，音樂(lè )磁帶、錄音機， 有關(guān)的重陽(yáng)節食品。
3、 教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航涣�、了解重陽(yáng)節的由來(lái)。
1、幼兒分組交流。教師重點(diǎn)引導幼兒表述重陽(yáng)節的時(shí)間、傳說(shuō)及人們的`活動(dòng)。教師：今天是什么節日？重陽(yáng)節是幾月幾日？人們有哪些活動(dòng)？2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、出示教學(xué)掛圖《快樂(lè )重陽(yáng)節》，師幼共同小結：重陽(yáng)節是中國農歷九月初九。在這天，人們會(huì )吃重陽(yáng)糕、賞菊花、登高�，F在人們把重陽(yáng)節定為老人節。
�。ǘ┯變毫私鉅敔斈棠痰墓适�。
1、爺爺奶奶和幼兒交流自己的經(jīng)歷、做法等。
教師：今天是重陽(yáng)節，也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關(guān)心我們的故事嗎？
2、幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關(guān)心自己的。 教師：小朋友也知道爺爺奶奶關(guān)心我們的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、幼兒帶著(zhù)自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日，并向爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話(huà)。
�。ㄈ┯變汉蜖敔斈棠唐穱L重陽(yáng)糕。
1、教師講述重陽(yáng)糕的制作過(guò)程。
2、幼兒和爺爺奶奶品嘗重陽(yáng)糕，體驗共同過(guò)節的快樂(lè )。
3、幼兒合唱《感恩的心》，請爺爺奶奶欣賞。
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