[推薦]試卷分析失分原因和改進(jìn)措施
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家收集的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，歡迎大家分享。
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試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、解決問(wèn)題等幾個(gè)方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。期中大大加強了新增內容的檢測，如：數與形的找規律題（分值較大）、扇形的面積等！總體來(lái)說(shuō)，雖然題量較大，但是得分點(diǎn)比較多，所以考得不錯。但是本人認為，卷子題型安排可以調整一下，把簡(jiǎn)單的題放在前面，給學(xué)差生一些及格的機會(huì )。
二、考試結果情況：
六年一班共有42學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。最高分96.5分，最低分31.5，平均分72.6分，年級總平均分76分，本班相對差一點(diǎn)；及格率83.3%，有6人不合格，合格的人中60多分的占的比重較大，所以平均分較低，優(yōu)秀率31%，相對期中有所進(jìn)步，尤其是對于這張相對來(lái)說(shuō)題量大，提醒多，難度大的一張卷子，下面就結合試卷來(lái)做本次總結。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：
第一大題：選擇。
此題共有16個(gè)小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性。
第1題：考察分數乘法的意義，比較容易，錯誤人數11人，錯的同學(xué)是沒(méi)有理解乘法的意義，而用計算的方法來(lái)計算本道題，容易算錯，并且浪費時(shí)間。
第2小題：考察分數乘除法，比的相關(guān)知識，6人錯誤，沒(méi)什么好說(shuō)的，做錯的同學(xué)就是沒(méi)有讀清題意。
第3小題：考察圓的直徑比與面積比之間的關(guān)系，只有1人錯誤，可能是失誤。
第4小題：跟第一題類(lèi)似，錯誤人數4人，不理解乘法的意義。
第5小題：考考察按比例分配的相關(guān)知識，5人錯誤，看錯題。
第6小題：考察半圓周長(cháng)的知識，孩子們肯定是知道結論，錯誤的原因在于公式的推導過(guò)程不知道，所以16人選錯。
第7小題：比的相關(guān)知識，一點(diǎn)一點(diǎn)做不會(huì )錯誤，6人錯誤。
第8小題：考察圓心角，沒(méi)有人錯誤。
第9小題：考察對應量÷對應率，19人錯誤，可不懂題目。
第10小題：這是選擇題中比較難的一道題，39人發(fā)生錯誤，與之前期中考試做的一道類(lèi)似的題混淆，造成大多數同學(xué)沒(méi)有算，就直接選擇“無(wú)法確定”，實(shí)際上是取了兩次，之前的那道取了1次。取的方法是不同的。
第11小題：找規律題，5人錯誤，看來(lái)孩子們的觀(guān)察能力還是很強的。
第12小題：考察同長(cháng)的繩子圍成什么圖形面積最大？只有4人錯誤，比較簡(jiǎn)單。
第13小題：20人錯誤，這種漲價(jià)降價(jià)問(wèn)題總會(huì )發(fā)生錯誤，因為單位一轉換，而且最后要跟一開(kāi)始的.比，拐的彎比較多，所以孩子們接受起來(lái)比較難。
第14小題：10人錯誤，一部分人屢不清思路，找不到相等的哪部分。
第15小題：25人錯誤，錯誤人數較多，畫(huà)圖為較好的方式，沒(méi)有抓住少了兩個(gè)面的特點(diǎn)。
第16小題：求陰影部分的面積，10人錯誤，之前錯過(guò)類(lèi)似的題。第二大題：填空。
第1小題：分小百互化問(wèn)題，沒(méi)有人發(fā)生錯誤。
第2小題：求比值和化簡(jiǎn)比，2人錯誤，比較滿(mǎn)意。
第3小題：分小百互化問(wèn)題，錯誤較少。
第4小題：求正確率的問(wèn)題，可這道題的陷阱在于求的是錯誤率，所以有10人錯誤，否則會(huì )少一點(diǎn)。
第5小題：圓轉成長(cháng)方形求周長(cháng)問(wèn)題，16人錯誤，忘記加兩端的半徑，或者把半徑當成直徑加上了。
第6小題：方中圓、圓中方的問(wèn)題，大家都知道他們的比例，但是已知一個(gè)，求另外兩個(gè)的面積，沒(méi)有練到，或者題中給的是圓內正方形的面積，有些同學(xué)馬虎沒(méi)有看見(jiàn)。
第7小題：19人錯誤，第一個(gè)空比較簡(jiǎn)單，第二個(gè)空錯的比較多。
第8小題：找規律題，跟例題很相似，但是有區別，并且不好找他的規律，比例題相對要難。
第三大題：計算題
三道簡(jiǎn)算，一道普通計算，其中一道計算題是沒(méi)有練過(guò)的，另外兩個(gè)考到了分小百的互化的題，需要一眼看出它們是相等的，錯誤率比較高，兩道方程題，其中一個(gè)是未知數在被減數的位置上，孩子們不太會(huì )，尤其是我們班級，因為書(shū)上并沒(méi)有要求會(huì )這種練習。
第四大題：圖形題。
第1小題：環(huán)形的面積，錯誤較少，只有2人。
第2小題：陰影部分的面積，其中有八分之一圓的面積，也就是扇形的面積，屬于新增內容，而且涉及到割補法，空間觀(guān)念不強的孩子很難發(fā)現，所以，錯誤紀律比較高。
第3小題：位置與方向，不難，但是仍有19人發(fā)生錯誤，大多數都是細節有錯誤。
第五大題：解決問(wèn)題。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)本事。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景，教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測試從中找到自我教學(xué)中的不足，以改善教學(xué)方法。
本次考試的成績(jì)：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績(jì)不太夢(mèng)想。
本試卷共七道大題。
第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學(xué)生不會(huì )做這道題。第二大題：確定題
此題中4小題，考查學(xué)生對對稱(chēng)軸和軸對稱(chēng)概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對軸對稱(chēng)圖形、對稱(chēng)軸、和旋轉圖形的掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數圖形的對稱(chēng)軸�？疾榱藢W(xué)生對畫(huà)圖中對稱(chēng)軸的確定本事。絕大多數學(xué)生都能正確答題。
第五大題：計算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運用。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒(méi)用簡(jiǎn)便方法，錯誤不多。
第六大題：看圖回答問(wèn)題。
此題以課本基礎為主，主要考查學(xué)生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事不強。第七大題：動(dòng)手操作題。第1小題畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。此題錯誤較多，主要是沒(méi)有找好對稱(chēng)點(diǎn)，所以不能正確地畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形。第2小題是畫(huà)出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫(huà)出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數不對，出錯的也不少。
改善措施：
(1)加強學(xué)生對基礎知識的'掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。
(2)加強對學(xué)生的本事培養，尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的本事培養。
(3)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真審題，及時(shí)檢查，仔細觀(guān)察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習習慣。
總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自我教學(xué)中的不足之處，我將會(huì )在今后教學(xué)工作中加以改善，以到達更好的效果。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、單項選擇題
考生容易出現的問(wèn)題有：
1、麻痹大意、貪快求速，容易忽視選擇的正誤要求或限制性要求，造成不必要的非智力性失分；
2、過(guò)分注重卷面整潔，較難題的選擇缺乏理性和復查的依據；
3、答案欄中反復涂改，字母書(shū)寫(xiě)不規范或辨認不清。
考生可參考的應對策略有：
1、適當放慢選擇速度，仔細認定選擇的正誤的要求（即看清選“對”還是選“錯”），在限制性字語(yǔ)下加重點(diǎn)標記或將其圈出；
2、按是非題的做法逐一判斷選項的`正誤，然后將唯一的“對”或“錯”填在括號中；若有兩項同時(shí)判“對”或“錯”的，則一定要選更“對”或更“錯”的！這是用篩選法復查單項題的有效手段；若遇到推理型或計算型選擇時(shí)，一定要將必要的推理或計算過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)在題目旁邊，復查便有根有據；
3、對選擇題而言，卷面唯一要求整潔的地方就是答案欄，在復查后，將括號內的字母工整抄寫(xiě)相應的題號下，切忌反復涂改或填在答案欄外。
二、填空題（含簡(jiǎn)答題、推斷題等）
考生容易出現的問(wèn)題有：
1、化學(xué)符號，化學(xué)方程式及化學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)出錯或不完整。
2、審題不細，答非所問(wèn)或開(kāi)放性程度不夠。
3、表述不夠簡(jiǎn)潔，或羅嗦冗長(cháng)，或詞不達意。
4、圖形中隱含的信息不能破解，張冠李戴。
5、可能性推斷時(shí)，漏填或錯填相應成分。
6、框圖（空白）推斷時(shí)，找不到突破口（或題眼）而亂猜。
考生可參考的應對的策略：
1、書(shū)寫(xiě)化學(xué)符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數值與種類(lèi)，可用與化合價(jià)相比照的方法檢查；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式容易遺漏的是反應條件和標錯箭頭，重點(diǎn)要查“寫(xiě)、連、配、等、標”五個(gè)環(huán)節是否出錯�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的“中和”等不能寫(xiě)別字。
2、仔細審題，有的放矢，答語(yǔ)應簡(jiǎn)略扼要，切忌空洞，不著(zhù)邊際。開(kāi)放性回答則需要擴展視野，發(fā)散思維，力爭答案多樣性，但要避免出現雷同或近似答案。
3、要弄清圖形及相關(guān)數字與題干文字之間的關(guān)系，不能相互脫節，特別要挖掘線(xiàn)段的趨向、特定點(diǎn)的坐標值以及這些點(diǎn)的內涵。
4、做可能性推斷要逐步分析，將每一步得到的肯定、否定可能結果都羅列出來(lái)，推理完整且便于檢查。
5、做框圖推斷時(shí)，先要根據顏色、類(lèi)別等明顯信息確定題眼，然后根據其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進(jìn)的方法來(lái)揭秘。當然不要忘記將推斷的結果標記出來(lái)，再印證一遍。
三、基礎實(shí)驗題
考生容易出現的問(wèn)題有：
1、氣體發(fā)生裝置與收集方法的錯選和漏選；2、挑選儀器組裝實(shí)驗沒(méi)有把握；
3、某些實(shí)驗藥品、步驟、現象錯用、錯排和錯述。
考生參考應對的策略有：
1、聯(lián)系題中反應物狀態(tài)和反應條件確定氣體發(fā)生裝置，從密度、溶解性和有毒性等考慮收集方法；
2、弄清實(shí)驗目的，明確每一個(gè)組件的用途和相互間搭配的合理性；
3、某些藥品的禁忌（如不能用硝酸制氫氣）、特定的步驟（如濃硫酸稀釋等）、現象的特殊性（如氧化鐵被還原后得到的鐵粉是黑色的）等可作為高風(fēng)險知識點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒自己。
四、計算題
考生容易出現的問(wèn)題有：
1、根據的方程式書(shū)寫(xiě)出錯或未配平；
2、相對分子質(zhì)量計算有誤株連后面計算；
3、計算步驟有缺失或有效數字保留不合規范等；
4、不會(huì )對圖表中的數字做出判斷，對是否過(guò)量等情形心中無(wú)數。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
一、整體分析：
這次考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。全卷共38道題，試題呈現方式多樣化，主觀(guān)性試題的類(lèi)型豐富：選擇題題、填空題、連線(xiàn)題、識圖作答題、實(shí)驗分析題等占必須的分值比例，突出考察學(xué)生基礎知識的掌握情況和實(shí)驗的能力。就試卷內容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。題型結構搭配比例基本適當，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。全年級平均分77，優(yōu)秀率49.76%，及格率84.62%，不及格人數31人。
二、試卷對課程理念的體現，對科學(xué)特點(diǎn)的體現
試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng )造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會(huì )。
�。�1）立足于學(xué)生的`發(fā)展，關(guān)注對核心問(wèn)題的考查
以《生物學(xué)課程標準》為依據，試卷資料既關(guān)注了對生物學(xué)基礎知識點(diǎn)和基本思想方法的考查，也關(guān)注對生物學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標達成狀況的考查。
�。�2）關(guān)注對生物學(xué)解決問(wèn)題潛力的考查，重視試題的教育好處
試題著(zhù)重考查學(xué)生是否具有生物學(xué)的眼光看待現實(shí)世界的生物學(xué)學(xué)應用潛力。
�。�3）注重試題的開(kāi)放性和探究性，突出生物學(xué)思維過(guò)程的考查
在本試卷中，第37、38題為探究性問(wèn)題，從形式到資料都較為簡(jiǎn)單，但學(xué)生對于讀圖分析能力較差，審題不明，導致平時(shí)背誦過(guò)的知識點(diǎn)不能熟練運用
三、考生答題狀況分析
1、選擇題：25個(gè)小題、50分（最高分50分、最低分20分）
2、填空題：8個(gè)小題、17分（最高分17分、最低分6分）
3、連線(xiàn)題題：8個(gè)小題、8分（最高分8分、最低分2分）
4、識圖作答題：3個(gè)小題、19分（最高分19分、最低分3分）
5、實(shí)驗分析題：1個(gè)小題、6分（最高分6分、最低分0分）
選擇題和填空題均為基礎題，主要考查學(xué)生對生物學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。從統計考生答卷狀況來(lái)看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高，但有一部分學(xué)生對基礎知識點(diǎn)任然沒(méi)有熟練地記憶，對于選擇題中的一些基礎性問(wèn)題，平時(shí)做過(guò)很多類(lèi)似的題也強調多次，任然有個(gè)別學(xué)生做錯，像選擇題中的知識點(diǎn)都是上課要求記憶和背誦的，有些學(xué)生任然寫(xiě)不出來(lái)。對于后面的識圖作答題，某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的學(xué)習潛力�？荚嚱Y果證明，對于這樣的試題，有相當一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。例如：識圖作答題中的第37題，學(xué)生背誦了三種血管的特點(diǎn)，可是卻不能在圖片上分析出來(lái)各個(gè)血管。識圖作答題第35題，考察了各種營(yíng)養物質(zhì)的功能或者缺乏的癥狀，大部分學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)對這部分的知識點(diǎn)的記憶都很不錯，但在對照表格分析時(shí)往往審題不明，不能熟練地運用所學(xué)的知識，我認為這與學(xué)生平時(shí)的練習不夠有關(guān)。
四、考試中存在的主要問(wèn)題
1．部分學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的，在課堂上強調多次，并且要求記憶背誦的試題也答不出來(lái)。
2．部分學(xué)生審題不清，不理解題意，表達不準確。
3、讀圖、識圖分析能力差。識圖題第35題，部分學(xué)生看不懂圖片所表達的意思。
4、探究能力有待提高。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多，不能準確分析出實(shí)驗各個(gè)步驟的目的與意義。
五、考后反思及對今后教學(xué)的建議
1、重視基礎。學(xué)生基礎知識掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì )學(xué)習，還不適應初中的學(xué)習和考試。教師要端正教學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴格、規范，不能自由散漫，隨心所欲。只有教師教學(xué)到位，學(xué)生學(xué)習到位，學(xué)生才能打下堅實(shí)的基礎。
2、突出實(shí)驗。學(xué)生生活經(jīng)驗常識少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。教師要認真對待每一堂實(shí)驗課，課中要善于引導，不能走過(guò)場(chǎng)，做到使實(shí)驗課富有實(shí)效。
3、加強能力培養。這次考試中有相當數量的學(xué)生回答問(wèn)題，總是詞不達意，不合要求，暴露出他們的實(shí)驗能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達、知識概括等能力均較薄弱。針對這種情況，今后教師教學(xué)中一定要在加強對學(xué)生的能力培養方面多下功夫，要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，學(xué)會(huì )審題做題，學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、倡導科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，并從思想上重視生物課。并深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷總的特點(diǎn)為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書(shū)本范圍。而且，沒(méi)有聽(tīng)力，這是個(gè)不可思議的問(wèn)題，既然作為一們在小學(xué)階段開(kāi)設學(xué)科，我們應該重視起來(lái)，統考的試卷質(zhì)量應該保證，不能含糊，平時(shí)說(shuō)要培養學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在試卷中根本就沒(méi)有考察學(xué)生聽(tīng)力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說(shuō)，三年級學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，到這學(xué)期末26個(gè)字母剛剛學(xué)習完，他們的學(xué)習能力只要求在“聽(tīng)說(shuō)認讀”的水平，還沒(méi)有寫(xiě)的要求，但試卷中，要求孩子們寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子的題目高達52分。
卷子第一題就是給圖片，寫(xiě)單詞，其中有個(gè)別圖片單詞三年級根本沒(méi)出現過(guò)，第二題是用漢語(yǔ)描述一段情境，叫孩子們用英語(yǔ)寫(xiě)出一句話(huà)來(lái)表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語(yǔ)法。第四題是閱讀理解，五個(gè)問(wèn)題都要用英語(yǔ)來(lái)作答，這就是今年的三年級英語(yǔ)期末試卷。我覺(jué)得這只能說(shuō)是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。
不知道是老師教學(xué)無(wú)方，還是出卷人失之大意，亂點(diǎn)鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見(jiàn)見(jiàn)世面�？偠灾�，這次考試把大多數學(xué)生考倒了，同時(shí)留給老師的.也有許多思考：在平時(shí)的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來(lái)把握教學(xué)內容？是否要根據孩子們的認知能力來(lái)要求他們？當然，這是本人就試卷內容發(fā)表一下看法，同時(shí)在改卷時(shí)也發(fā)現了孩子們一些問(wèn)題和自己在教學(xué)中存在的不足。
二、存在的主要問(wèn)題
1、在培養學(xué)生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不清，匆忙答題，不會(huì )檢查，造成失誤。
2、對學(xué)生上課的課堂學(xué)習習慣也沒(méi)有培養好。雖說(shuō)一直在強調上課紀律，但方式單一，沒(méi)有收到預期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯。
3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。
4、對學(xué)生學(xué)習情況的了解滯后。
5、對后進(jìn)生的輔導強度不夠。
三、采取的措施
1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的'積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個(gè)單詞相似時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2.創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3.多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
5、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級第二學(xué)期所學(xué)習的力和簡(jiǎn)單機械、壓強、浮力、運動(dòng)和力等知識點(diǎn)的考察，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習物理學(xué)起著(zhù)積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問(wèn)題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背對實(shí)際觀(guān)察大氣壓的值有很多只填寫(xiě)76，而沒(méi)有看清楚單位和實(shí)際的.值，學(xué)生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒(méi)有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒(méi)有理解慣性，18題主要沒(méi)有弄清楚液體壓強與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗題3題28分主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，實(shí)驗概括性較差，不會(huì )用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問(wèn)，第一個(gè)空應該填寫(xiě)遠（長(cháng)），但是有的學(xué)生填寫(xiě)快，沒(méi)有準確的表達出題目要填寫(xiě)的內容，第三小題，要求學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗器材，很多學(xué)生都填寫(xiě)錯了，沒(méi)有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫(xiě)正確的只有60%，部分學(xué)生沒(méi)有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗過(guò)程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有填好阿基米德定律的表達式，沒(méi)有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習歸納規律。
4）計算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，23題第一問(wèn)是考察流體壓強與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問(wèn)是固體壓強的問(wèn)題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車(chē)有四個(gè)輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，第三問(wèn)是看圖求時(shí)間，是基礎知識，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯圖中的數字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問(wèn)是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒(méi)有做好，心里知道，不能很好的用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，有的學(xué)生用數字計算，顯然錯誤的，這題對八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，第二問(wèn)、第三問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒(méi)有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫(xiě)出來(lái)，對計算題今后教學(xué)還要堅強練習，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
三、方案措施：
1、要重視基礎知識與基本技能的教學(xué)，加強對基本概念、規律的理解，注意對課本內容（包括圖片）的過(guò)關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅持培養學(xué)生做題時(shí)認真、嚴謹的態(tài)度，養成認真讀題、仔細審題、規范答題的習慣；要注意培養學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強計算題訓練。
�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區別。
�、谝獜娬{計算題的規范性，對計算題的代人過(guò)程要加以強調，計算結果應保留小數。
�、奂訌妴挝粨Q算指導，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強實(shí)驗教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗目的，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問(wèn)題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個(gè)部分問(wèn)題組成的：
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細不細心等。
(2)之前學(xué)習知識的時(shí)候，由于學(xué)習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問(wèn)題和解決方案。
注意：歸納和思考的時(shí)候，盡量避免自欺，面對真實(shí)的自己才能改正現在的問(wèn)題。
第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時(shí)的學(xué)習規劃中，或者貼在寫(xiě)字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實(shí)情況。
下面展示我幫一位同學(xué)做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問(wèn)題整體分析
1、做題時(shí)注意力不夠集中，導致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結果。
(2)根據直覺(jué)做題，思考的時(shí)候偏重于問(wèn)題的一個(gè)方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒(méi)有再仔細思考，選了一個(gè)看起來(lái)好像正確的答案。
2、預習、學(xué)習、復習時(shí)，沒(méi)有尋找本質(zhì)、進(jìn)行歸類(lèi)、增加聯(lián)系，導致知識點(diǎn)遺忘。
二、可以改進(jìn)的部分
1、預習和提高學(xué)習興趣：
如何做一個(gè)好的預習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關(guān)問(wèn)題，形成準備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識結構梳理，并建立將要學(xué)習的知識連接的接口，將新學(xué)的內容添加到原有知識結構中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的題目、想法、決定，把思考過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)程，也要把流程在腦子中過(guò)一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò )，也更容易避免思考漏洞。
3、復習和總結：
(1)如何做一個(gè)好的復習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質(zhì)的挖掘，不要只識記知識點(diǎn)是什么。
認真梳理學(xué)到的'相關(guān)知識的結構，注重發(fā)現和總結因果關(guān)系。
注重多角度、對于知識之間相互聯(lián)系的總結，這樣能增加做題、考試時(shí)提取知識的線(xiàn)索。
(2)低頻考點(diǎn)如何解決遺忘問(wèn)題?
低頻考點(diǎn)多數是知識型考點(diǎn)，如果時(shí)間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質(zhì)的歸納、結構梳理、與高頻考點(diǎn)建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識點(diǎn)和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)習習慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的.考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體，這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了，但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒(méi)標上箭頭和角度，電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；A知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是七選五和語(yǔ)法填空，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因為粗心以及單詞量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細節理解、推理判斷上還需要加強訓練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題，所以失分較大。七選五因為學(xué)生沒(méi)有很好的練習這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識掌握情況，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學(xué)生做題的嚴謹性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯誤率較高，是因為學(xué)生沒(méi)有理解文章大意，并且因為學(xué)生基礎太差，生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)難句的'能力�？梢哉f(shuō)，此題型是對語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ)，這個(gè)知識點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò)，但對于天瑾層這些基礎不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識，等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒(méi)有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本題對于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單，全班只有一人正確。
4、短文改錯
單句改錯不僅考查學(xué)生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。整體失分較多。學(xué)生還是對此題不夠細心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，可全班只有二人答對。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可還是只有五人答對，這也反映出這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復習的好習慣excited，join和join in的知識點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的，但是放在段落中出題的時(shí)候，他們還是不能找到出錯的地方，這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題，多讀多背誦培養語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書(shū)面表達題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達口語(yǔ)成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會(huì )的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現象；部分學(xué)生審題不清，所表達內容與要求話(huà)題不符，或表達不全，忽略部分觀(guān)點(diǎn)；還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識。從評分標準可以看出，書(shū)面表達對內容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達方面的問(wèn)題主要為：
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫(xiě)出很多漢語(yǔ)式表達的句子
2、書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。
3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。要想達到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識的運用。
三、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則，必須結合具體語(yǔ)境，倡導在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習，語(yǔ)境中運用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
新課標在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學(xué)生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當機會(huì )，放下師道尊嚴的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對待創(chuàng )造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)以及基礎學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生必須要掌握的一門(mén)科目。在期末考試中，一份卷面溫馨的語(yǔ)文試卷總是可以令我們倍感溫馨，然而在這道關(guān)卡之前，我也有過(guò)許多體會(huì )和心得。
一、語(yǔ)文學(xué)科的重要性
無(wú)論是在學(xué)校，還是在生活中，語(yǔ)文都顯得格外重要。并非每個(gè)人都可以成為文壇大家，但每個(gè)人都要學(xué)會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達和溝通。在語(yǔ)文學(xué)科中，學(xué)生要學(xué)習的不僅僅是文學(xué)知識，還包括如何正確地表達，如何運用詞匯，乃至于如何理解閱讀材料。因此，語(yǔ)文學(xué)科占據了學(xué)生考試成績(jì)的重要組成部分。
二、語(yǔ)文考試的實(shí)戰
我們常常說(shuō)“一學(xué)期三百六十行，直接教育九十天”，而對于語(yǔ)文學(xué)科而言，能否完成試卷上的題目往往是成敗的關(guān)鍵。而期末試卷則是將我們以往的所學(xué)全部延續，考察在實(shí)際考試中能否用我們學(xué)過(guò)的知識做出反應。因此，語(yǔ)文考試遠不僅僅是紙上談兵——它具有實(shí)戰性、場(chǎng)景化，是需要我們熟悉學(xué)科知識的基礎上才能做到精準。
三、重視試卷分析
試卷分析是我們獲得成功的重要措施，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)反思和總結自己的過(guò)程。通過(guò)對于試卷的分析，我們可以看到自己所掌握的知識以及不足，更好地認識一個(gè)人的潛力和優(yōu)劣勢的'歸納。而應該如何進(jìn)行試卷分析？首先需要對每道題目認真對待，需要做到從和習慣的方面來(lái)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，做到知識點(diǎn)分類(lèi)、筆記整理。其次，也需要年復一年的積累和總結，做到每份試卷都及時(shí)過(guò)一遍，知曉自身進(jìn)步和不足。
四、提高語(yǔ)文欣賞能力
語(yǔ)文卷面不單單是一份試卷，更是對于我們語(yǔ)文欣賞能力的考驗。無(wú)論是考古題、寫(xiě)作文、還是欣賞文章寫(xiě)出自己的深深認知，都足以考驗我們的整體性、邏輯性、以及創(chuàng )新性。因此，提高語(yǔ)文欣賞能力便顯得格外重要，這使得我們需要理解“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句名言的真正含義。不僅僅是為了在試卷中獲得高分，更是為了豐富自己的生活體驗和感受。
五、并重知識和思維
最后，我們仍然需要強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——知識和思維本質(zhì)上是相輔相成的。當我們掌握了大量的知識，我們仍然需要去思考如何去使用它，在考試中刨根問(wèn)底，找到正確的答案。因此，在語(yǔ)文學(xué)科中，我們應該更多的關(guān)注于知識和思維的結合，要清晰掌握龍虎互博的規律，找到思路上的不足和欠缺，從而準確如實(shí)地表達自己的思想。
歸納起來(lái)，在期末語(yǔ)文試卷中獲得高分，需要我們系統全面的語(yǔ)文知識面和良好的語(yǔ)文思維狀態(tài)，因此我們需要重視知識的積累、思維的訓練和題目的分析，對于語(yǔ)文卷面的欣賞也不能忽視，僅靠一次次的訓練與應對，才能最終在這條路上積淀得越來(lái)越多。述而不作全靠打牢基本功，接下來(lái)就一步一步去練習吧。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實(shí)驗題，綜合應用題三部分，考察內容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現了物理來(lái)源于生活，又應用于生活。該試卷知識點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問(wèn)題
1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過(guò)的知識忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過(guò)的有關(guān)功率的知識，相當一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應用部分的43題計算中出現問(wèn)題。
2、學(xué)生學(xué)的`知識太死，不會(huì )變通，不會(huì )應用。教學(xué)大綱上對物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì )用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉換問(wèn)法的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不會(huì )靈活處理，錯誤很多。
3、對文字表達題，學(xué)生語(yǔ)言表達不夠準確嚴密，不會(huì )用物理術(shù)語(yǔ)來(lái)描述物理現象和規律，表述的實(shí)驗步驟缺乏標準性和完整性。
4、由于平時(shí)的學(xué)習習慣，做題習慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導致失分。
三，改進(jìn)措施
1、現在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎，突破難點(diǎn)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、增強雙擊，重視觀(guān)點(diǎn)規律的教授。對于重要的觀(guān)點(diǎn)和規律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應用。
3、增強書(shū)寫(xiě)的規范性，表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。
4、中考中實(shí)驗題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗教學(xué)，重視過(guò)程和方法的教學(xué)，不可以只重視結論。在平時(shí)的教學(xué)中，應盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗，也要讓學(xué)生親眼看到現象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來(lái)源于生活，又應用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強分類(lèi)指導，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對于學(xué)困生，增強基礎知識的練習，對于優(yōu)異生增強學(xué)科應試心理指導，做到千錘百煉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著(zhù)重考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實(shí)的礎。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言xx的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
xx語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力共有兩塊內容，分別為：
一、聽(tīng)錄音標序號選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽(tīng)錄音，根據問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F分述如下：
一、根據圖片及子母寫(xiě)出相應的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
三、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的`使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應句。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子。根據學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯，能夠滿(mǎn)分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學(xué)生對英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)xx要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，xx語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)xx能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上x(chóng)x要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到xx量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性，培養學(xué)生對英語(yǔ)xx的熱愛(ài)，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎較差的學(xué)生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)xx的基礎，讓所有學(xué)生能在以后的持續英語(yǔ)xx中有更好的發(fā)展潛力。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)程度越高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、試卷分析:
1、試卷結構
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗分析4道共20分;綜合應用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十四章，包含密度、運動(dòng)和力、簡(jiǎn)單機械、壓強和浮力等初中物理主要的力學(xué)內容。有密度的計算和測量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強液體壓強流體壓強氣體壓強大小的判斷和計算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強浮力的綜合計算，動(dòng)滑輪壓強的綜合計算,可以說(shuō)，重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難�；A題占的比例較小，只有二十多分的基礎題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結果，甚至出現競賽題。
(3)實(shí)驗探究的考查較側重對實(shí)驗過(guò)程的評估。如21、22題中指出實(shí)驗方案中的不足之處，11題中，要對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行評估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的.背景，創(chuàng )設情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學(xué)生運用知識去判斷、識別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績(jì)來(lái)看，及格人數少，優(yōu)秀人數0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識上升到理性的物理規律，使學(xué)生對規律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認知能力，對基礎知識的訓練過(guò)少，中難度題訓練較多，出現了拔苗助長(cháng)現象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì )做題失去了對物理的學(xué)習興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡(jiǎn)單機械在實(shí)際生活中的應用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強求密度，25(3)是根據物體的狀態(tài)來(lái)判斷壓力的變化再求壓強的變化，這幾道題失分嚴重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因為學(xué)生對基礎知識理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應該用什么物理知識來(lái)解決問(wèn)題。22(1)中，學(xué)生不知道應該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因為對探究目的的不明確，對探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對應下的公式,區分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規定，就能得到它們之間的區別，而量值方面的規定，往往反映了它們之間的數量關(guān)系。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、沒(méi)有審清題意
從近幾次化學(xué)考試情況看，審題中常見(jiàn)錯誤有：
�。�1）不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學(xué)喜歡看一段做一段，做到后半題才發(fā)現前半題做錯了，只得從頭再來(lái)。須知一道化學(xué)題是一個(gè)整體，句與句之間、條件與問(wèn)題之間、問(wèn)題與問(wèn)題之間往往相互聯(lián)系在一起。所以審題時(shí)須綜觀(guān)全題和每一個(gè)問(wèn)題，全面領(lǐng)會(huì )題意。
�。�2）粗心大意，一掠而過(guò)。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；由大到小看成由小到大；把弱到強看成強到弱而錯答。
�。�3）誤解題意，答非所問(wèn)。
�。�4）審題不透，一知半解。許多同學(xué)遇到新情境題并且內心緊張，沒(méi)能全面理解題意就動(dòng)筆答題。
�。�5）定勢干擾。遇到“熟題”或“重現題”，不顧條件與問(wèn)題的微妙變化，動(dòng)筆就寫(xiě)。要提高審題質(zhì)量，平時(shí)要做到：堅持讀題三遍再動(dòng)手。找題眼，作出必要的標準。挖“三點(diǎn)”，即隱含信息點(diǎn)、迷惑點(diǎn)和考點(diǎn)。
例1．（2分）在硫酸銅溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉充分反應后，過(guò)濾可得到一些固體．向該固體中加入少量稀硫酸，有氣體產(chǎn)生．下列對該固體的敘述正確的是（）
�、僖欢ㄓ袖\②一定有鐵③一定有銅
�、芸赡苡袖\⑤可能有鐵⑥可能有銅．
A．①②③B．③④⑤C．②③④D．①②⑥
二、不按要求答題
在考試中經(jīng)常出現考生不按要求答題而失分的'現象。如：“答第Ⅱ卷時(shí)，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書(shū)寫(xiě)。務(wù)必在題號所指示的答題區域內作答�！辈挥煤谏炞止P或用較淺顏色的筆答題，網(wǎng)上閱卷時(shí)，掃描不清楚，閱卷老師無(wú)法評分，不在答題區內答題也無(wú)法評分。
又如把答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內，要求寫(xiě)元素符號寫(xiě)成元素名稱(chēng)，要求寫(xiě)元素名稱(chēng)寫(xiě)成元素符號；要求寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)卻錯寫(xiě)成化學(xué)式，把原子量、式量單位寫(xiě)成“克”，把氣體體積、質(zhì)量、溶解度、密度等的單位漏掉，化學(xué)方程式不配平，對實(shí)驗題中是指出錯誤或改正錯誤，還是指出錯誤后果不清楚。答題時(shí)必須按題目要求進(jìn)行，避免不必要的失分。
例2．（4分）從①硝酸鉀、②鹽酸、③干冰、④碳酸氫鈉中，選擇適當的物質(zhì)填空（填化學(xué)式）
�。�1）常用作焙制糕點(diǎn)的是；
�。�2）可用于人工降雨的是；
�。�3）可用作復合肥料的是；
�。�4）可用于金屬表面除銹的是．
注意：本題填寫(xiě)序號不得分。
三、字跡潦草、錯別字多
同學(xué)們在解答填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗題時(shí)，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無(wú)法表達意思而丟分。例如：將“水槽”寫(xiě)成“水糟”，“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”或“長(cháng)徑漏斗”或“長(cháng)頸露斗”，“元素”寫(xiě)成“原素”，“原子”寫(xiě)成“元子”，“置換反應”寫(xiě)成“置換反映”或“質(zhì)換反應”等等。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書(shū)不仔細，對字詞的書(shū)寫(xiě)不細心。有些同學(xué)平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)工整，養成潦草的習慣，從而使閱卷老師對考生所答內容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求同學(xué)們在平時(shí)練習時(shí)，一定要養成書(shū)寫(xiě)工整、清楚的好習慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。
四、化學(xué)符號書(shū)寫(xiě)不規范
例如，鈣的元素符號寫(xiě)成Cu，2個(gè)鈣離子的符號寫(xiě)成Ca22+，硫酸鐵的化學(xué)式寫(xiě)成FeSO4等等。為了減少考試失分，平時(shí)要書(shū)寫(xiě)規范工整。
五、語(yǔ)言表達不清楚、不完整
在解簡(jiǎn)答題或綜合題時(shí)，語(yǔ)言文字表達很重要。答題內容要突出原理、層次分明、符合邏輯、文字精煉、書(shū)寫(xiě)正整。若思路混亂、言不及題、詞不達意。即使長(cháng)篇大論也不能得分。例如，排空氣法收集氣體一定要指明向下或向上排空氣法，又如量筒的作用，不能答作“量度體積”，而應答作“量度液體體積”等。
六、答題不規范或表達混亂
1、很多同學(xué)答題不規范，包括：
�。�1）書(shū)寫(xiě)不規范。如填選擇題答案時(shí)，把“D”寫(xiě)成“O”；將寫(xiě)成等；
�。�2）計算題解題步驟不完整，如沒(méi)有解設過(guò)程或解后沒(méi)有簡(jiǎn)要的寫(xiě)出答等。
2、表達混亂。有些同學(xué)答卷時(shí)，雖然意思正確，但表述不準確，最常見(jiàn)的毛病是混淆了實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。如回答氫氣還原氧化銅實(shí)驗現象時(shí)，錯誤敘述為“黑色粉末逐漸變成紅色金屬銅”；回答鎂燃燒現象時(shí)，錯誤敘述為“冒出白煙，生成白色固體氧化鎂”。
3、計算不合規范。例如：根據化學(xué)方程式的計算，主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）不設未知數，評分人不知“x、y、z”分別指什么，或設未知數帶單位。
�。�2）沒(méi)有寫(xiě)計算涉及到的化學(xué)方程式，或雖寫(xiě)了但未配平，導致計算錯誤。
�。�3）式量計算錯誤而導致結果錯誤，上一問(wèn)計算錯誤導致后面的結果全錯。
�。�4）根據化學(xué)方程式計算，所列量的單位上下不相同，左右不對應，造成計算結果錯誤。
�。�5）列式時(shí)，已知量不帶單位運算或單位弄錯。
�。�6）解答不完整，半途休兵。
�。�7）不分步運算，只列綜合算式，其中一點(diǎn)錯誤，導致全題得零分。
�。�8）不注意題目的巧解簡(jiǎn)答，解題過(guò)程繁瑣冗長(cháng)，導致運算錯誤。
�。�9）“答”用“略”代替。
這些都應該在平時(shí)學(xué)習中引起注意，以免失分。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主xx能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的xx充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有xx的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)xx沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多xx，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好xx。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相xx合的復xx計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的'訓練，提高理解能力，xx根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的xx，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
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