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高三歷史教學(xué)工作計劃多篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的高三歷史教學(xué)工作計劃多篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三歷史教學(xué)工作計劃多篇1
一、指導思想：
以課程標準，為了指導考試，我們需要以課本內容為基礎，深入研究近年來(lái)的高考趨勢，并在減輕負擔、提高效率的大背景下進(jìn)行高三歷史課堂教學(xué)改革。我們需要增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應試能力，并加強學(xué)法指導，堅持有效訓練，以提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jì)。
二、本班情況分析：
本屆文科學(xué)生的情況令人擔憂(yōu)，他們在歷史基礎知識上存在很大的薄弱點(diǎn)，并且在理解和運用能力方面表現較差。為了全面督促學(xué)生提高，我們需要注重基礎知識的扎實(shí)性，針對性地進(jìn)行強化措施，同時(shí)提升講與練的教學(xué)方法和效果，這是專(zhuān)題和整體復習中面臨的一大挑戰。
三、教學(xué)目的和要求：
1、每周的學(xué)習進(jìn)度大約為6個(gè)課時(shí)。課程的總授課時(shí)間為16周。在這期間，學(xué)生需要全面掌握必修一和必修二的基礎知識，并進(jìn)行專(zhuān)題復習。
2、我們希望學(xué)生能夠全面掌握教材中的歷史基礎知識，深入了解重要的歷史事件和歷史人物。同時(shí)，我們致力于培養學(xué)生具備歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)的能力，使他們能夠運用這一基本觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外，我們還要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，激發(fā)他們的愛(ài)國之情。
3、在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法非常重要。通過(guò)這種方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，培養他們進(jìn)行正確的問(wèn)題分析、比較和概括的能力。
4、認真制定學(xué)習教學(xué)計劃，深入研究最新課程要求，持續關(guān)注高考信息，全力投入到本屆高三歷史復習工作中。確立統一的復習計劃，統籌安排教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同推進(jìn)各項評估工作，相互借鑒，取長(cháng)補短，共同努力，努力完成各項目標。
四、教學(xué)目標：
1、在教學(xué)過(guò)程中，我們應該以課本和課程標準為基礎，并充分研讀考綱。我們要突出培養學(xué)生的主體意識，強化他們的'學(xué)習主干并注重教學(xué)方法的選擇。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生理解和掌握歷史學(xué)科中的基本概念、現象和事件，以及理清歷史發(fā)展的脈絡(luò )。同時(shí)，我們也要構建一個(gè)相對完整的歷史知識體系，培養學(xué)生具備科學(xué)的思維方法和獨立解題的能力。
2、在教學(xué)中，我們應該積極改變自己的教學(xué)觀(guān)念，并勇于進(jìn)行課堂改革。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高他們的概括、歸納、分析、綜合、比較等基本學(xué)科思維能力。同時(shí)，我們也要教會(huì )他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來(lái)評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當強化歷史學(xué)科的思想教育作用，有助于增強學(xué)生對民族的驕傲感和自信心，同時(shí)也能為學(xué)生提供持久的精神動(dòng)力，激發(fā)他們對學(xué)習的積極性。
4、我們應該加強教學(xué)研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細研究考試說(shuō)明。同時(shí)，我們還要注重知識的遷移和運用，精心挑選和訓練試題，避免盲目的大量習題訓練，而是追求教學(xué)效果的提升。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率、平均成績(jì)和b級率上能有再突破。
6、幫助學(xué)生了解并能夠初步應用最新的歷史學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，例如文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(略)
六、總體措施：
1、加強集體備課，并將其貫徹落實(shí)，以確保備課不僅停留在形式上。在每一節課的備課過(guò)程中，我們應重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內容、本節知識的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并探討相應的教學(xué)方法。此外，我們還需要精選教學(xué)材料，并探討如何以最合適的方式呈現給學(xué)生，以促進(jìn)他們之間的合作研究。在實(shí)際教學(xué)中，我們要持續進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)備課的質(zhì)量和效果。
2、認真加強試卷評講課的效果非常重要，特別是在高三后期加大訓練量的情況下。為了提高試卷評講課的功效，我們可以采取以下措施：首先，確保每次訓練都進(jìn)行批改和評講，讓學(xué)生養成主動(dòng)參與訓練和評價(jià)的習慣。其次，通過(guò)訓練讓學(xué)生理解命題者的意圖，明確復習的目標。通過(guò)引導學(xué)生分析每個(gè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，學(xué)生能夠更好地理解知識點(diǎn)。最后，在評講后進(jìn)行追蹤訓練，鞏固所學(xué)知識，提高綜合訓練的效率。
3、在廣泛搜集資料的基礎上，我們精心篩選出了試題，放棄了難題和偏題。為了提高訓練的針對性和實(shí)效性，我們每次練習都會(huì )進(jìn)行修改，并對每次練習進(jìn)行評估。根據練習反饋，我們及時(shí)調整教學(xué)策略，以確保學(xué)習效果的最大化。
4、認真開(kāi)展優(yōu)化學(xué)習工作，針對歷史課程成績(jì)偏差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)根據不同水平的學(xué)生制定不同的指導方案，以提高整個(gè)班級的學(xué)業(yè)水平。
5、最后階段的復習需要加強基礎知識，建立完整的知識體系。要注意梳理基本概念、線(xiàn)索和結論，以及每個(gè)階段的特點(diǎn)。應當重點(diǎn)回顧教材內容，注重查漏補缺。
6、掌握學(xué)科內及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
高三歷史教學(xué)工作計劃多篇2
經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)久的暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)年，充滿(mǎn)緊張和充實(shí)的高三歷史教學(xué)工作正式開(kāi)始。為了確保高三歷史教學(xué)的有序展開(kāi)，我們根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考要求，特別制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、指導思想
以課程標準、為了更好地指導考試，我們需要以教材為基礎，充分研究近年來(lái)的高考動(dòng)向。在減輕學(xué)生負擔并提高效率的大背景下，我們要探索高三歷史教學(xué)模式，以增強歷史課的針對性和實(shí)際效果。我們的目標是培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應對考試的能力，并加強學(xué)習方法的指導。我們將堅持有效的訓練，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jì)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
本學(xué)年我將負責教授一個(gè)文科班（高三18班）和一個(gè)藝術(shù)班（高三20班）。在文科班中，學(xué)生的學(xué)習水平存在明顯的兩極分化，尤其是后進(jìn)生的數量較多。因此，在日常的教學(xué)中，我將注重夯實(shí)基礎知識。對于一些學(xué)習基礎較好的學(xué)生，我會(huì )給予額外的學(xué)習任務(wù)，使他們能夠超越課堂教學(xué)的限制，進(jìn)一步深入學(xué)習。對于藝術(shù)班的教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生在上半學(xué)期主要進(jìn)行美術(shù)學(xué)習，導致他們半個(gè)學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行文化課的學(xué)習。因此，在學(xué)生返回學(xué)校后，我將著(zhù)重提高效率，注重基礎知識的教學(xué)，并特別加強對這些基礎知識的`鞏固工作。
三、教學(xué)目標
1、在教學(xué)過(guò)程中，我們應該以課本和課程標準為基礎，并充分研讀考綱。我們要突出培養學(xué)生的主體意識，強化他們的學(xué)習主干并注重教學(xué)方法的選擇。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生理解和掌握歷史學(xué)科中的基本概念、現象和事件，以及理清歷史發(fā)展的脈絡(luò )。同時(shí)，我們也要構建一個(gè)相對完整的歷史知識體系，培養學(xué)生具備科學(xué)的思維方法和獨立解題的能力。
2、改變教學(xué)觀(guān)念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì )用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當加強歷史學(xué)科思想教育功能，以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、我們應該加強教學(xué)研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細研究考試說(shuō)明。同時(shí)，我們還要注重知識的遷移和運用，精心挑選和訓練試題，避免盲目的大量習題訓練，而是追求教學(xué)效果的提升。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率、平均成績(jì)和b級率上能有再突破。
6、幫助學(xué)生了解并能夠初步應用最新的歷史學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，例如文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等。
四、采取措施
1、在規劃和執行教學(xué)復習計劃時(shí)，需要綜合考慮整體情況并做出有條不紊的安排。制定計劃時(shí)應明確總體目標和階段目標，并制定具體措施、評估方法、時(shí)間安排和內容安排等細節。
2、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采用二輪復習法：
第一輪復習狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，使學(xué)生準確掌握重要的史實(shí)、概念和結論，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內在聯(lián)系，形成學(xué)科內容的主干系統和知識網(wǎng)絡(luò )，并進(jìn)一步加強對歷史基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念的訓練，培養學(xué)生學(xué)科的思維能力。（到第一學(xué)期期末結束必修三本書(shū)的復習工作，明年“一�！鼻凹訌妼W(xué)生基礎知識的復習，并適當練習，迎接“一�！笨荚�。）
第二輪復習第二輪復習主要是進(jìn)行大專(zhuān)題復習，進(jìn)行知識的整合，按照線(xiàn)索歸納、理清、分析、綜合知識，使學(xué)生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會(huì )貫通。
3、要認真研讀大綱、考綱和考試說(shuō)明。特別是對于考試說(shuō)明要花大氣力來(lái)研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學(xué)生體會(huì )。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點(diǎn)、要掌握的能力。還有20xx年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點(diǎn)等。
4、提高課堂效率，確保知識掌握。在歷史課上，教師不需要過(guò)于詳盡，而應專(zhuān)注于清晰講解重要的歷史概念、現象和事件。同時(shí)，教師需要闡明梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫助學(xué)生整理知識并發(fā)揮自主學(xué)習能力，總結出基本的歷史規律并得出相應結論。
5、在以往的實(shí)踐中，我們通常認為只有通過(guò)大量練習才能取得好成績(jì)，但在當前追求高效率和減負的背景下，時(shí)間已經(jīng)不再像以前那樣充裕。因此，選擇性地進(jìn)行題目精練已經(jīng)成為趨勢。作為教師，我們需要仔細篩選相關(guān)試題，并勇敢地舍棄一些重復且低效的題目。這樣既能減輕學(xué)生的負擔，又能夠達到突破重點(diǎn)的效果。
6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時(shí)，發(fā)現問(wèn)題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通。
7、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調整。要多關(guān)注那些中檔乃至暫時(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
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