試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15篇【精品】
在學(xué)習和工作的日常里，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家整理的試卷分析失分原因和改進(jìn)措施，歡迎大家分享。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施1
一、試卷分析:
1、試卷結構
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗分析4道共20分;綜合應用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級物理第十一至十四章，包含密度、運動(dòng)和力、簡(jiǎn)單機械、壓強和浮力等初中物理主要的力學(xué)內容。有密度的計算和測量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強液體壓強流體壓強氣體壓強大小的判斷和計算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強浮力的綜合計算，動(dòng)滑輪壓強的綜合計算,可以說(shuō)，重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難�；A題占的比例較小，只有二十多分的基礎題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計算才能得出結果，甚至出現競賽題。
(3)實(shí)驗探究的考查較側重對實(shí)驗過(guò)程的評估。如21、22題中指出實(shí)驗方案中的不足之處，11題中，要對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行評估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學(xué)生運用知識去判斷、識別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績(jì)來(lái)看，及格人數少，優(yōu)秀人數0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識學(xué)習以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識上升到理性的物理規律，使學(xué)生對規律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認知能力，對基礎知識的訓練過(guò)少，中難度題訓練較多，出現了拔苗助長(cháng)現象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì )做題失去了對物理的'學(xué)習興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡(jiǎn)單機械在實(shí)際生活中的應用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強求密度，25(3)是根據物體的狀態(tài)來(lái)判斷壓力的變化再求壓強的變化，這幾道題失分嚴重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因為學(xué)生對基礎知識理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應該用什么物理知識來(lái)解決問(wèn)題。22(1)中，學(xué)生不知道應該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因為對探究目的的不明確，對探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對應下的公式,區分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規定，就能得到它們之間的區別，而量值方面的規定，往往反映了它們之間的數量關(guān)系。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施2
一、失分主要原因剖析
考試失誤的原因歸納起來(lái)，主要有四個(gè)方面：
�。�1）對基礎知識的記憶不夠清晰和準確，不扎實(shí)。
�。�2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。做選擇題耗時(shí)長(cháng)而準確率低。做計算題該得的分得不了，造成無(wú)謂失分。
�。�3）解題不規范，推理不嚴謹，以偏概全，把特例當一般，忽視題中的隱含條件，這必將會(huì )增加失誤。
�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草，看錯寫(xiě)錯，丟三落四，求勝心切，操之過(guò)急。
二、對策
�。�1）“三基”掌握方面
�、賹W(xué)生掌握知識不是靠老師把知識塞進(jìn)頭腦中，要靠學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過(guò)練習加深記憶，加強理解，從而達到靈活運用之目的。
�、诩皶r(shí)復習鞏固，注意新舊知識的聯(lián)系，提煉方法，總結規律，從而提高學(xué)習效率。
�。�2）學(xué)習方法方面
智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會(huì )自己思考是致命的弱點(diǎn)，多數人在自習課上只是忙于做題，丟掉了復習中一個(gè)重要的學(xué)習環(huán)節——對所做題目進(jìn)行理性思考，自己不能總結解題規律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統地掌握所學(xué)內容。掌握學(xué)習方法要做到以下幾點(diǎn)：
1、勤于動(dòng)腦，課堂上認真聽(tīng)老師的分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、自習課上要做到三思：一思知識提取是否熟練。題目涉及到哪些知識點(diǎn)，涉及到哪些解題規律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運用自如。二思典型習題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個(gè)方面進(jìn)行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點(diǎn)。對出現的錯題糾錯析因，查析知識和技巧漏洞，整理錯題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯。
�。�3）應試心理方面
正確對待學(xué)習與考試的關(guān)系。我們學(xué)習的目的不是為了考試，是為了掌握知識提高能力，考試是檢驗你學(xué)習的知識扎實(shí)與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現錯誤、缺點(diǎn)，立即找出問(wèn)題癥結，有利于以后的學(xué)習。心理暗示自己一定會(huì )考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調試一次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì )從容應考。
�。�4）考試技巧方面
如何在考試有限的`時(shí)間內充分發(fā)揮自己的水平，對每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是很重要的一件事，它對你數學(xué)成績(jì)的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)上把握以下四點(diǎn)對考生解答數學(xué)題應有幫助。
�、賹忣}與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
�、凇皶�(huì )做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉化為得分點(diǎn)，主要靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況，如代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐；對于立體幾何論證題，許多考生“心中有數”卻說(shuō)不清楚，等。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”的題才能“得分”。
�、劭炫c準的關(guān)系在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓練的結果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì )落得錯誤百出。適當地慢一點(diǎn)、準一點(diǎn)，可多得一些分，相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時(shí)間還得不到分。
�、茈y題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時(shí)間又拿不到分，會(huì )做的題又被耽誤了。數學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉為“多題把關(guān)”，有些解答題都設置了層次分明的“臺階”，進(jìn)門(mén)容易出門(mén)難，因此看似容易的題也會(huì )有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施3
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數量關(guān)系。教師指導學(xué)生如何分析題目，在培養學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jì)來(lái)看，本次考試很不理想。全校參考人數為：171人；及格人數為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的'基礎太差，優(yōu)生的成績(jì)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計地打好基礎，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。
2.進(jìn)一步加強自主學(xué)習教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì )想”，而不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)不好。
5、“數學(xué)來(lái)源于生活”，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容，要把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活，引向社會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施4
1、應收賬款對賬的及時(shí)性不強，很多客戶(hù)沒(méi)有及時(shí)的簽章，回傳月度對賬單，xx程度上又影響了應收賬款的準確性和催收貨款的有力證明，這個(gè)問(wèn)題還長(cháng)期存在，今后財務(wù)部還要一如既往的跟進(jìn)這項基礎工作，準確及時(shí)的財務(wù)數據是應收賬款管理的基礎；
2、應收賬款的回收款過(guò)長(cháng)，影響到貨款的回收與應收賬款的周轉速度，xx程度上會(huì )給財務(wù)帶來(lái)資金方面的壓力，一般情況下，回收期過(guò)長(cháng)的貨款，產(chǎn)生呆壞賬的可能性也隨之增加。在呆壞賬方面，盡管產(chǎn)生的原因是多方面的，xx業(yè)務(wù)員固然有跟進(jìn)的過(guò)失，但財務(wù)在客戶(hù)付款信用不佳的情況下，沒(méi)有及時(shí)的`做到提示與統計，也較少對客戶(hù)的資信度進(jìn)行調查，財務(wù)只是單一的注重了會(huì )計報表的核算，而忽略了財務(wù)資產(chǎn)的管理，今后工作要將重點(diǎn)轉移上財務(wù)管理上來(lái)；
3、對財務(wù)“卡貨”不利方面的彌補措施：我們現在所實(shí)行的財務(wù)“卡貨”規定，這個(gè)規定對部分惡意拖欠貨款的客戶(hù)，產(chǎn)生了xx的壓力，形成了制約因素，也回收了一些欠款時(shí)間較長(cháng)的貨款，但是對于付款信用良好的客戶(hù)，弊端也很明顯，“卡貨”給客戶(hù)留下不好的印象，財務(wù)靈活控制又沒(méi)有標準，操作難度較大。由于財務(wù)的“卡貨”，部分業(yè)務(wù)員的依賴(lài)財務(wù)“卡貨”收款的心態(tài)明顯，對于這個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)部門(mén)主動(dòng)提高催款的意識。
財務(wù)工作其他不足
1、財務(wù)管理不到位
2、責任心不強，工作作風(fēng)不深入、不踏實(shí)
3、與部門(mén)溝通和向領(lǐng)導請示匯報做得不夠
4、對資金周轉用量估計不足，處理工作不細致
5、沒(méi)有及時(shí)準確反映公司的財務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果，現金流量
6、對公司資金控制不到位
7、沒(méi)有編制年度財務(wù)預算報告及分析
8、財務(wù)分析（信息處理）能力不重視
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施5
通過(guò)本次測試，學(xué)生表現出的優(yōu)點(diǎn)有：
1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個(gè)別學(xué)生粗心大意或xx不好，也有因不理解題目意思而亂填寫(xiě)的。
2、學(xué)生的基礎知識掌握得比較理想。體現在看圖寫(xiě)數、數的組成、填寫(xiě)＜、＞或=、用數字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。
3、看圖列式計算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現規律，會(huì )列出算式進(jìn)行合理、準確的計算。
5、卷面比較工整，書(shū)寫(xiě)xx比較好。
不足的有：
1、8在幾的后面，這個(gè)題學(xué)生沒(méi)認真看尺，對數的前后順序有些模糊，有小部分學(xué)生寫(xiě)成了9。
2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數圖形的個(gè)數一共有幾個(gè)的填寫(xiě)還是存在問(wèn)題，對圖形的認識不夠，具體表現在填空題的第五題的（3）（4）小題。
3、第三題圖形的樣式、數量很多，學(xué)生數圖形數不準確，說(shuō)明學(xué)生數圖形沒(méi)有按順序數。少部分學(xué)生是對圖形的特征沒(méi)掌握。
4、第四題，對生活的xx極其緊密，孩子如平時(shí)沒(méi)接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類(lèi)型，但大部分孩子還是能準確的判斷出各物的類(lèi)型，準確填寫(xiě)。小部分孩子屬于不細心，沒(méi)按順序填寫(xiě)，出現漏圖現象。有的根本就不知道屬于哪類(lèi)，胡亂填寫(xiě)。
5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖，個(gè)別孩子卻看成兩幅圖，兩邊分別列出兩道算式， 失分原因：
1)學(xué)生沒(méi)有看懂題意，導致列式出錯；
2)學(xué)生計算粗心，計算出錯。
6、馬虎、粗心的現象普遍存在，比如第七道題中的第4題，有學(xué)生把右邊的靶子數成3個(gè)或5個(gè)，導致列式對，填數錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化，孩子們就不動(dòng)腦。 解決問(wèn)題。大多數學(xué)生答題非常好，少數學(xué)生不認真讀題、體會(huì )數量關(guān)系，或計算不夠細心，失分較多。
老師改進(jìn)措施：
1、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊xx在一起，引導學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的信心和積極性。
3、加強基礎知識與基本技能的xx，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。
4、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、要逐步培養學(xué)生的xx，共同完善認真看題，細心計算，耐心檢查的好xx。
家長(cháng)改進(jìn)措施：
1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓練和進(jìn)行認真檢查，對每天xx的知識進(jìn)行鞏固輔導xx。
2、做作業(yè)的同時(shí)，細心觀(guān)察孩子的xx過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察了解孩子的.錯題原因，進(jìn)行相對應的教育。
3、培養孩子良好的學(xué)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導方法。
4、加強基礎知識的xx，強化基本技能的xx，豐富孩子的數學(xué)思維，打開(kāi)孩子的視野，多做xx題。
孩子改進(jìn)措施：
1、上課能認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不講小話(huà)，尊重老師的教學(xué)。
2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達脫口而出的效果。
3、不懂不會(huì )及時(shí)問(wèn)，錯題及時(shí)修改，及時(shí)反饋。
4、作業(yè)認真完成，不敷衍，做完后養成認真檢查的好xx，培養細心，不馬虎的好xx，強化速度訓練，不拖拉。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施6
一、試卷特點(diǎn):
�。�1）基礎題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡(jiǎn)單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應用考察學(xué)生計算能力。;
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
�。�3）重視實(shí)驗能力、實(shí)驗方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì )生活作為題目的背景，創(chuàng )設情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）基礎知識和實(shí)驗操作能力不過(guò)關(guān)，識別圖景能力較差，應在實(shí)驗題方面增加練習。
�。�2）運用語(yǔ)言敘述實(shí)驗過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
�。�3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，實(shí)際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學(xué)能較為準確的畫(huà)出來(lái)。說(shuō)明動(dòng)手能力也十分的差；
4、探究、實(shí)驗與設計題出現的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗還停留在書(shū)本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒(méi)有同學(xué)做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績(jì)來(lái)看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎知識的教學(xué)。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習習慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生觀(guān)察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題的習慣；聯(lián)系實(shí)際培養學(xué)生應用物理知識分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數是教師講得多、學(xué)生聽(tīng)得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(cháng)此以來(lái)，形成學(xué)生對教師的.依賴(lài)，缺乏積極思維習慣，學(xué)習的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽(tīng)懂，不會(huì )自己分析問(wèn)題的狀況。
4、提高實(shí)驗課教學(xué)的效率。實(shí)驗是物理的基礎，實(shí)驗課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數沒(méi)有達到要求。在課堂中，往往會(huì )出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強實(shí)驗課教學(xué)的組織和指導，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習，提高實(shí)驗技能和學(xué)習素養，達到實(shí)驗目的�？傊�，學(xué)生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問(wèn)題。計算題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準確性差，書(shū)本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現了錯誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內容偏后，學(xué)生的復習時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jì)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現的題目多變、多做實(shí)驗、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jì)有一個(gè)新的飛躍。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施7
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)部分、xx一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著(zhù)重考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分，xx部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的xx打下堅實(shí)的礎。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言xx的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求
xx語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。聽(tīng)力共有兩塊內容，分別為：
一、聽(tīng)錄音標序號選出你所聽(tīng)到的'句子中所包含的單詞或詞組；
二、聽(tīng)錄音，根據問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F分述如下：
一、根據圖片及子母寫(xiě)出相應的名詞，主要考查學(xué)生對字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況，答得不錯。得分率較高。
二、中英互譯。xx都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
三、按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對詞匯整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
四、選擇填空。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
五、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數完成的不錯，大部分學(xué)生都能答對，得分率也很高。
六、找出對應句。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯。
七、找出句子中錯誤并改正。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯誤不多。
九、xx作。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子。根據學(xué)生答題情況而看，xx較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯，能夠滿(mǎn)分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學(xué)生對英語(yǔ)信心不足，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。
三、改進(jìn)措施
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中xx要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)xx要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)xx要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，xx語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)xx能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上x(chóng)x要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到xx量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調動(dòng)全體學(xué)生的xx積極性，培養學(xué)生對英語(yǔ)xx的熱愛(ài)，xx的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎較差的學(xué)生，應該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)xx的基礎，讓所有學(xué)生能在以后的持續英語(yǔ)xx中有更好的發(fā)展潛力。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)程度越高。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施8
一、試卷分析
本次月考數學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍涉及的都是書(shū)本上的內容，難度適宜，為不同的學(xué)生在數學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對知識的實(shí)際應用，共有口算、填空、選擇、計算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導學(xué)生自主地重視數學(xué)基礎知識和技能以及學(xué)習過(guò)程方法的掌握。注重培養學(xué)生根據情境分析處理數學(xué)信息和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況
本次期未檢測中，五年級四班共有47人參加，平均分58.74分,80分以上7人，優(yōu)秀率14.89％，及格25人，及格率53.19%，最高分88分；從數據上看，80分以上人數還是不多，培優(yōu)和基礎知識的鞏固還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。從60—80分之間17人。最低分17分，50以下13人，不及格人數太多。２、典型錯誤舉例
第一，填空題的第3小題，很多同學(xué)根本沒(méi)有搞清題意就去做題，如果本題學(xué)生能把題弄清楚，這道題的錯誤率就會(huì )降低很多，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生平時(shí)做題還是有點(diǎn)少。第5小題錯誤率也較高，對于這部分練習的較少，在以后的教學(xué)中要注意這部分知識的細節。第二，選擇題的第3題，本來(lái)是很簡(jiǎn)單的生活常識，但是學(xué)生的錯誤率依然很高，加強學(xué)生常識的學(xué)習有待進(jìn)一提高。第7小題錯誤率較高，一看這樣的`題本來(lái)是可以做對，本來(lái)是一題四年級所學(xué)知識，但是學(xué)生對三視圖依然沒(méi)有掌握。第8小題是錯誤解率是最高的一道題，基本沒(méi)有學(xué)生做對，這道題不但考查體積的相關(guān)計算，還考查了學(xué)生的生活經(jīng)驗，所以導致錯誤率最高。
第三，簡(jiǎn)便運算，依然是很多同學(xué)的一個(gè)重災區，出現了大量的扣分，簡(jiǎn)便運算的練習，也成為必須成為日常教學(xué)的一個(gè)練習的重點(diǎn)，而不能忽略，本以為簡(jiǎn)便運算是四年級的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生相對會(huì )好點(diǎn)，但從考試的情況來(lái)看，還需做一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習和講解。跟分數相結合，很多學(xué)生少了化簡(jiǎn)，也是錯誤率較高的一個(gè)原因。
第四，實(shí)踐就應用題是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題，本班中等程度的同學(xué)都能做全對，但程度較好的同學(xué)反而做錯了，由引可見(jiàn)，學(xué)生讀題不是很到位。
第五，解決問(wèn)題錯誤較嚴重。比如1題、第2題、第4題以及第3題的第3小問(wèn)都是學(xué)生平時(shí)做過(guò)的題，并且做過(guò)很多次，但學(xué)生依然沒(méi)有做對。三、改進(jìn)措施
1、在教學(xué)中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學(xué)生對基礎知識的靈活運用。
2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導學(xué)生會(huì )讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應用題的能力。
3、強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養。培養學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。
4、加強對各層次學(xué)生的針對性輔導。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。
6、培養學(xué)生認真的良好學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施9
通過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現將近期的工作、xx中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結如下：
1、自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過(guò)xx和工作經(jīng)驗的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了xx的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗與其它老x(chóng)x比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭強當先的意識不強。
2、工作上滿(mǎn)足于正�；�，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成平穩有余，創(chuàng )新不足；處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總xx從壞處著(zhù)想，缺乏敢于打破常規、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重xx，但xx的內容不夠全面、系統。對公司政策理論鉆研的`不深、不透。有時(shí)候也放松了對自己的要求和標準。
3、全局意識不夠強。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對公司及車(chē)間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情況，還需要進(jìn)一步增強事業(yè)心和責任感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、繼續拓寬自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻，熟悉相關(guān)知識，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在思想工作方面，深化xx，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業(yè)心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長(cháng)自己的才干，提高駕馭工作的能力，并堅持理論xx實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加積極主動(dòng)的向領(lǐng)導請教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，xx他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗。通過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作能力。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施10
一、試卷的特點(diǎn)。
試卷覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，共二十九道題，對初二物理的主要知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察的到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試，主要考察了八年級所學(xué)習的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設計按照了中考標準的要求�；A部分注重考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現象展現，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實(shí)驗考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內延伸到課外，從書(shū)內拓展到書(shū)外，強調了學(xué)生對探究過(guò)程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區分度及探究題的設計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
1、選擇題反映出學(xué)生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導體，這說(shuō)明學(xué)生對導體與絕緣體的分類(lèi)不明確，今后教學(xué)中要加強此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實(shí)像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個(gè)能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實(shí)驗的一定做實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中感悟。
2、填空題也是考察基礎知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實(shí)例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會(huì )死記硬背晶體熔化過(guò)程、液體沸騰過(guò)程的特點(diǎn)，不會(huì )活用導致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
3、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這四道題比較簡(jiǎn)單大部分都對了，但也有少數同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒(méi)標上箭頭和角度，電學(xué)連線(xiàn)題中實(shí)物圖與電路圖不相符。
4、實(shí)驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達能力不強，不會(huì )用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實(shí)驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規范的.物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。
三、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細致到位，確�；A知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎上培養和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習慣性錯誤。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，盡可能創(chuàng )設物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養，包括觀(guān)察能力，實(shí)驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施11
試卷分析大致分為逐題深入分析、匯總解決方案、應用解決方案這三步。
第一步：逐題深入分析。找出錯題逐題分析：我的問(wèn)題是什么?怎么解決?
注意：一道錯題往往是由兩個(gè)部分問(wèn)題組成的：
(1)做題的狀態(tài)決定發(fā)揮水平，細不細心等。
(2)之前學(xué)習知識的時(shí)候，由于學(xué)習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案。對于剛才的分析，歸納出共性問(wèn)題和解決方案。
注意：歸納和思考的時(shí)候，盡量避免自欺，面對真實(shí)的自己才能改正現在的問(wèn)題。
第三步：應用解決方案。將解決方案與日常規劃相聯(lián)系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時(shí)的學(xué)習規劃中，或者貼在寫(xiě)字臺前，定期(甚至是每天)檢查落實(shí)情況。
下面展示我幫一位同學(xué)做的試卷分析：
試卷分析舉例
一、問(wèn)題整體分析
1、做題時(shí)注意力不夠集中，導致：
(1)省略中間步驟，想當然得出結果。
(2)根據直覺(jué)做題，思考的時(shí)候偏重于問(wèn)題的一個(gè)方面而忽略整體分析。
(3)看完一遍之后未能立刻得出結論，第二遍沒(méi)有再仔細思考，選了一個(gè)看起來(lái)好像正確的答案。
2、預習、學(xué)習、復習時(shí)，沒(méi)有尋找本質(zhì)、進(jìn)行歸類(lèi)、增加聯(lián)系，導致知識點(diǎn)遺忘。
二、可以改進(jìn)的部分
1、預習和提高學(xué)習興趣：
如何做一個(gè)好的預習?(幫助提高興趣)
(1)準備相關(guān)問(wèn)題，形成準備狀態(tài)。
(2)提前做相關(guān)知識結構梳理，并建立將要學(xué)習的知識連接的接口，將新學(xué)的內容添加到原有知識結構中。
2、做題和思考：
加強整體思考，重要的.題目、想法、決定，把思考過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)程，也要把流程在腦子中過(guò)一遍，這樣能夠從整體的角度把握思考脈絡(luò )，也更容易避免思考漏洞。
3、復習和總結：
(1)如何做一個(gè)好的復習?(幫助記憶和提取)
注重對知識本質(zhì)的挖掘，不要只識記知識點(diǎn)是什么。
認真梳理學(xué)到的相關(guān)知識的結構，注重發(fā)現和總結因果關(guān)系。
注重多角度、對于知識之間相互聯(lián)系的總結，這樣能增加做題、考試時(shí)提取知識的線(xiàn)索。
(2)低頻考點(diǎn)如何解決遺忘問(wèn)題?
低頻考點(diǎn)多數是知識型考點(diǎn)，如果時(shí)間有限，可以舍棄多次復習和練習，但須更加注重本質(zhì)的歸納、結構梳理、與高頻考點(diǎn)建立聯(lián)系。
4、需要鞏固的知識點(diǎn)和題型：
(1)離子檢驗
(2)離子共存
(3)物質(zhì)的量一處m，V，NA，c，n之間的換算。
(4)膠體的聚沉
語(yǔ)文試卷分析改進(jìn)措施一、教學(xué)成績(jì)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級語(yǔ)文，上期期末考試成績(jì)處于全鎮后面，還需繼續努力。
從整體來(lái)看，試卷命題注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力;考試難度較大，涵蓋的知識面廣;試題類(lèi)型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
二、成績(jì)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠美觀(guān)，行款不夠整齊，主要原因是沒(méi)有時(shí)間去訓練、指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識字方面會(huì )寫(xiě)的字掌握不好，會(huì )認的字去掉拼音后不認得。
3、閱讀丟分較重，沒(méi)有時(shí)間系統的進(jìn)行訓練，平時(shí)訓練時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
4、對于后進(jìn)生的輔導不到位，學(xué)生的學(xué)習習慣較差。
5、用于備課、填寫(xiě)資料的時(shí)間太多太多，沒(méi)有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、注重寫(xiě)字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會(huì )寫(xiě)的生字，在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì )認的字，多形式的讓學(xué)生認字。
3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書(shū)。題做多了，書(shū)讀多了，遣詞造句、標點(diǎn)符號的運用也都會(huì )了，這也是學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法。
4、繼續加強對后進(jìn)生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來(lái)、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
6、根據學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。
7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴(lài)性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語(yǔ)的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當天內容當天鞏固。
9、多激勵學(xué)生，評價(jià)手段應及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jì)。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施12
一、試題分析
試卷內容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎。從試題難易程度看，試卷注重基礎知識的掌握，在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數學(xué)課本中絕大部分內容，如比較大小、20以?xún)鹊臏p法、100以?xún)鹊募訙p法、找規律、人民幣的換算等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
本班成績(jì)：平均分80.1分，及格率為90.32%，低分率為1。
三、典型題分析
填空題中關(guān)于植樹(shù)問(wèn)題的，好多學(xué)生都沒(méi)有去看有幾捆，沒(méi)有意識到一捆就是一個(gè)xx，而是錯當成一個(gè)一，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出了結果，導致后面幾空也出現錯誤。
算一算是直接寫(xiě)得數，包括100以?xún)葦档募訙p運算。既有進(jìn)位加減，也有不進(jìn)位加減，還有兩位數加減整xx的數的計算。知識點(diǎn)較全面。
解決問(wèn)題中學(xué)生不能變相的理解題意，不能將付的款與花的錢(qián)之間的差價(jià)與找回的錢(qián)進(jìn)行比較。這種情況與學(xué)生平時(shí)不參與購物有很大的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題
1、對數的大小這個(gè)知識點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數直接比較大小都會(huì )做，但通過(guò)觀(guān)察算式的'規律即可做出判斷的大小比較，學(xué)生還
是不熟練。
2、計算能力需進(jìn)一步加強。學(xué)生直接寫(xiě)得數還不能xx口算，多數學(xué)生借助手指算。這種需要先算出一步把得數記在心里再算第二步的題準確率相對很低。
3、審題能力需加強。很多意思很清楚的題學(xué)生自己讀不懂。
4、分析能力需加強。（學(xué)生不會(huì )思考）
五、改進(jìn)的措施：
1、加強學(xué)生學(xué)慣的養成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì )自己檢查作業(yè)。
2、在今后教學(xué)中抓穩基礎知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎題的錯誤。
3、在課堂教學(xué)中認真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和讀題意識，養成良好的解題審題的xx。
4、在今后的xx設計中，題型新穎些，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
5、加強對后進(jìn)生的輔導（重點(diǎn)），開(kāi)展一幫一、一對一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對他們多提問(wèn)，課后加強對他們的輔導。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施13
一、整體情況分析
本次考試總分為120分，考試時(shí)間為100分鐘，考試內容主要以高中英語(yǔ)必修一前兩個(gè)單元，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。本試卷整體難度不大，但對于天瑾層的學(xué)生來(lái)時(shí)還是有一定的難度�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是七選五和語(yǔ)法填空，對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
二、具體題型分析
1、閱讀
本次閱讀理解有五篇，前四篇都較短并且較簡(jiǎn)單。但是學(xué)生還是因為粗心以及單詞量較小等原因失分較多。從試卷可以看出，第6、8、12、15、16、17、18、19、20題完成得較差。在概括要點(diǎn)、細節理解、推理判斷上還需要加強訓練。8題推理判斷，正確率是24%。12、15題為推理判斷題，由于學(xué)生在英語(yǔ)翻譯上尚且存在問(wèn)題，所以失分較大。七選五因為學(xué)生沒(méi)有很好的練習這種題型，所以失分較多。
2、完形
完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎上對語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識掌握情況，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。從試卷可以看出，學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上還欠缺能力，由此可見(jiàn)學(xué)生讀題不夠細心，容易犯習慣性錯誤，應該指導學(xué)生做題的嚴謹性。例如，22、24、25、26、28、30、32、33、38、40小題錯誤率較高，是因為學(xué)生沒(méi)有理解文章大意，并且因為學(xué)生基礎太差，生詞很多。
3、語(yǔ)法填空
高考英語(yǔ)閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)難句的能力�？梢哉f(shuō)，此題型是對語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測試。得分較多的是41題It做形式主語(yǔ)，這個(gè)知識點(diǎn)是前幾天剛剛學(xué)過(guò)的。42題為定語(yǔ)從句關(guān)系代詞雖初中時(shí)學(xué)過(guò)，但對于天瑾層這些基礎不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是新知識，等到講解定語(yǔ)從句時(shí)才能全面學(xué)習了解。43題為value的形容詞valuable這個(gè)able的后綴很多的學(xué)生都沒(méi)有填上。44、45、49為考察固定短語(yǔ)。46為考察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本題對于天瑾層學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不簡(jiǎn)單，全班只有一人正確。
4、短文改錯
單句改錯不僅考查學(xué)生基礎詞匯的掌握，而且涉及基本詞法和句法知識。整體失分較多。學(xué)生還是對此題不夠細心，容易失分。Although………but…、、中去掉but初中就已經(jīng)學(xué)過(guò)，可全班只有二人答對。Consider doing是前兩天剛學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可還是只有五人答對，這也反映出這些學(xué)生沒(méi)有及時(shí)復習的好習慣excited，join和join in的知識點(diǎn)都是前短時(shí)間剛剛學(xué)過(guò)的，但是放在段落中出題的時(shí)候，他們還是不能找到出錯的地方，這也說(shuō)明學(xué)生需要多做題，多讀多背誦培養語(yǔ)感才能不斷進(jìn)步。
5、作文
就這次期中考試的書(shū)面表達題關(guān)于介紹氣候飲食等方面的回信，選材非常貼近學(xué)生的'生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應是易得分題，但學(xué)生此題語(yǔ)言表達口語(yǔ)成分太多，內容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語(yǔ)法知識欠缺，出現句子成分殘缺和不會(huì )的單詞用漢語(yǔ)拼音替代等現象；部分學(xué)生審題不清，所表達內容與要求話(huà)題不符，或表達不全，忽略部分觀(guān)點(diǎn)；還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，卷面涂抹，導致失分；同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過(guò)關(guān)。
書(shū)面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)言知識。從評分標準可以看出，書(shū)面表達對內容要點(diǎn)的概括、語(yǔ)言能力的組織以及詞數要求、書(shū)寫(xiě)程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫(xiě)不出，時(shí)態(tài)運用錯誤是普遍現象。有些雖然得分較高，但是完全寫(xiě)得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力。
書(shū)面表達方面的問(wèn)題主要為：
1、受漢語(yǔ)思維的干擾。寫(xiě)出很多漢語(yǔ)式表達的句子
2、書(shū)寫(xiě)差。要求同學(xué)們從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。
3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。要想達到這種高度，需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習過(guò)程中做到鑒賞———積累———有意識的運用。
三、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考和建議
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語(yǔ)言知識（語(yǔ)法和詞匯）的靈活運用，而非一條條的語(yǔ)法規則，必須結合具體語(yǔ)境，倡導在語(yǔ)境中教學(xué)，在語(yǔ)境中學(xué)習，語(yǔ)境中運用。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
新課標在談到教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，明確說(shuō)明加強“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”綜合運用，側重培養閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識、擴大詞匯量和了解英語(yǔ)國家的社會(huì )及文化等。在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)常向學(xué)生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來(lái)積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導
目前學(xué)生的內心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽(tīng)的人，所以我們老師可以利用適當機會(huì )，放下師道尊嚴的架子，多跟學(xué)生接觸，多走進(jìn)學(xué)生的內心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個(gè)別對待創(chuàng )造條件，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
第一次月考已經(jīng)結束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細節，才能取得整體的不斷進(jìn)步。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施14
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個(gè)空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關(guān)知識，學(xué)生沒(méi)有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學(xué)沒(méi)有用形容詞，導致失分嚴重，成績(jì)不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學(xué)生的辨別能力，尤其是對其個(gè)別概念的理解和區別。本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
第四大題，畫(huà)線(xiàn)題，共1題，5分。都是容易題，其考察的'是學(xué)生所掌握的幾種植物的幾個(gè)個(gè)例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒(méi)有把知識點(diǎn)記牢固，沒(méi)有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個(gè)空計25分。利用圖文資料回答問(wèn)題,及實(shí)驗題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)得分較高，對這樣的類(lèi)型題也很感興趣；但是對于成績(jì)相對更差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是那么好得分。這個(gè)綜合題就成了拉分題。38小題有幾個(gè)空在教學(xué)上沒(méi)有作要求，有點(diǎn)超綱（考得太過(guò)細了點(diǎn)）。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學(xué)生的成績(jì)。
本次考試我所帶的四個(gè)班級三率如下表:
略
從上面表中來(lái)看，6班相對較差，優(yōu)秀人數和及格人數都比7、8班更差，這很值得我去思考與反思。
三、考試反映的問(wèn)題及整改措施：
從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的把問(wèn)題解決好；
4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，值得我認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，多用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實(shí)驗，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少可以使遇到同類(lèi)問(wèn)題得以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。
試卷分析失分原因和改進(jìn)措施15
一、全國理綜卷生物的定位
高考理綜生物試題與往年相比，在命題風(fēng)格、題型結構、呈現方式等方面都具有很好的穩定性和連續性。
沒(méi)有偏題、怪題，陌生中考查熟悉。
命題緊扣生物課程標準、考試說(shuō)明，試題難度超過(guò)去年，區分度高，能充分體現高考的選拔性功能。
穩中有變，變中求新。
全國卷理綜生物6道題，共計36分。
必考題生物4道題，共計39分。
選考題分值為15分。
加強答題技巧訓練，提高其得分率很有必要。
二、學(xué)生考試答題存在的失分點(diǎn)
1.卷面不整潔，字跡潦草，不在規定區域答題
部分同學(xué)將其他科目答案寫(xiě)在生物答題區域，卷面不整潔，影響改卷老師的判斷。
部分學(xué)生不能明確各小題的位置，不在規定位置作答。
字跡不清晰，字距不適當，太擠、太滿(mǎn)。
造成掃描圖像不清晰。
2.答題卷留有空白
高考是每分必爭的，盡量熟悉理綜試卷的特點(diǎn)：生物題容易得分，要合理安排答題時(shí)間，保證生物題有時(shí)間做。
3.選做題沒(méi)畫(huà)線(xiàn)，標號混亂
選做題與其他題目不同，作答區為一空白區域，這為學(xué)生作答題目制造了困難，本題有4個(gè)小題，左邊為標準答案，部分同學(xué)不按要求寫(xiě)清每問(wèn)的小題號（如右圖），不畫(huà)線(xiàn)甚至不寫(xiě)題號，導致失分，這說(shuō)明平時(shí)應訓練學(xué)生做選做題要涂題號信息點(diǎn)，要明確題號表示，不能改變題號。
最好提醒學(xué)生畫(huà)線(xiàn)，這樣可以避免中間有空不答時(shí)導致答案出現錯位的現象。
4.不按題目要求答題
若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在②的膜上（填“可”或“不可”）測得電位變化，原因是。
題目中要求填“可”或“不可”，但在答題過(guò)程中發(fā)現很多同學(xué)寫(xiě)“不能”“不可以”等。
5.核心概念不清晰，混淆作答
是神經(jīng)末梢膨大形成的（填結構名稱(chēng)）
當人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)骨骼肌會(huì )不自主戰栗，參與調節上述過(guò)程的神經(jīng)中樞位于和。
在答題中發(fā)現許多學(xué)生不能區分“突觸小體”和“突觸小泡”以及“脊髓”和“骨髓”等核心概念。
6.審題不清
胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP。
回答下列問(wèn)題：
胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是，葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細胞內的運輸方式是。
當學(xué)生讀完題干開(kāi)始做題的時(shí)候，已經(jīng)很快忘記題干上面的'信息了，所以填寫(xiě)第2空的答案時(shí)，通常會(huì )想當然地按照已有的經(jīng)驗填寫(xiě)“主動(dòng)運輸”，這就上當了。
三、思考與對策
1.掌握審題技巧
�。�1）邊讀題邊把題干中的信息畫(huà)出來(lái)，如前面2.6提到的內容，讀題的過(guò)程中，就要邊讀邊把題干中的關(guān)鍵詞“載體”“不消耗ATP”畫(huà)出來(lái)，提醒自己注意。
�。�2）邊讀題邊用草稿紙來(lái)演算。
特別是遺傳題，如：一對毛色正常鼠交 配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。
分析認為，鼠毛色出現異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交 配的結果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。
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