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【集合】教師工作職責15篇
教師工作職責1
1.每天朝讀前，值周教師應到校巡查教學(xué)樓、廁所等場(chǎng)所的安全，如有異常情況應立即匯報給學(xué)校領(lǐng)導，靈活處理好相關(guān)事宜。
2.每天早晨上課15分鐘內，登記好學(xué)生到校情況，填寫(xiě)好學(xué)校日志及值周記錄，公布日常規范情況，對未到學(xué)生應立即調查了解，如有安全隱患和不能處理的事情及時(shí)向校長(cháng)匯報解決。
3.上午課間操時(shí)，中午學(xué)生放學(xué)吃飯時(shí)應堅守樓道口，組織師生有序下樓，防止安全事故發(fā)生。
4.放學(xué)時(shí)，應在校門(mén)口值勤，嚴禁師生騎自行車(chē)下陡坡。
5.課余時(shí)間要在校園內巡視，發(fā)現違規或不安全現象及時(shí)處理。
6.大掃除時(shí)，應主動(dòng)在清潔區域巡視，一旦發(fā)現有安全隱患，應及時(shí)協(xié)助有關(guān)師生妥善處理。
7.下午放學(xué)后，應晚于學(xué)生離校，實(shí)行“清校制”，主動(dòng)巡視校內環(huán)境，觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)情況，認真清校，負責處理校園突發(fā)事件。
8.要抓好一日常規檢查、量化，填好相關(guān)表冊。
教師工作職責2
學(xué)生公寓休息是指午休和晚就寢。
午休時(shí)段指：上午第二節課下課后到下午第一節上課前；晚就寢時(shí)段指：晚間活動(dòng)結束后至第二天早訓前。為消除安全隱患，公寓僅在以上兩個(gè)時(shí)段對全體學(xué)生開(kāi)放。午休和晚就寢時(shí)，帶隊教師工作職責如下：
1、每天早晨和中午起床后，按軍事管理要求，指導并監督學(xué)生鋪床疊被等內務(wù)整理，打掃寢室內和走廊清潔衛生；
2、周一下午由帶隊領(lǐng)導牽頭，組織帶隊教師對學(xué)生公寓進(jìn)行火種、管制刀具等危險品的收繳；
3、教育并監督學(xué)生在樓梯間、洗漱間和衛生間緩步行走，不推拉擁擠，不做危險游戲；教育學(xué)生安全用電；
4、在原校是走讀生的不準睡上鋪，要特別提醒睡上鋪的學(xué)生注意安全，要嚴防學(xué)生在床與床之間跳躍；
5、學(xué)生不準串寢室，要特別關(guān)注男生行為動(dòng)向，特別是兩校之間男生的`蛛絲馬跡，嚴防學(xué)生打架斗毆；
6、要逐個(gè)寢室清點(diǎn)學(xué)生人數，督促學(xué)生按時(shí)入睡；夜間如果發(fā)現學(xué)生吵鬧要及時(shí)制止，維持良好的就寢紀律；
�。�、夜間如果有學(xué)生生病或發(fā)生其它意外，要及時(shí)妥善處理，必要時(shí)與基地值日領(lǐng)導聯(lián)系；
8、教育并監督學(xué)生節約用水用電，愛(ài)護公物，損壞公物要賠償；周五中午組織學(xué)生按時(shí)間按數量歸還公物。
教師工作職責3
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱、新課程標準和政治教學(xué)指導材料，認真學(xué)習教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。
2、認真備課，努力做到四備：備課材、備學(xué)生、備課大綱、新課標、備時(shí)政。
3、在教學(xué)中，態(tài)度要真誠，過(guò)程要嚴謹，內容要科學(xué)，方法要生動(dòng)，要求要嚴格，效果要明顯，理論要簡(jiǎn)單，結論要正確清晰。
4、在教學(xué)中，要處理好師生關(guān)系，既要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習政治的積極性，又要失去教師的主導地位。
5、教師要集中精力學(xué)習業(yè)務(wù)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，逐步實(shí)現教具自制與購買(mǎi)的互補性，提高教具使用水平；認真學(xué)習計算機操作，不斷提高運用現代教學(xué)手段的能力。
6、認真安排和糾正家庭作業(yè)，及時(shí)糾正家庭作業(yè)中的錯誤，注意嚴格要求，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，不斷豐富學(xué)生的基礎知識，努力提高學(xué)生的政治意識和理論水平。
7、認真組織月考，注意及時(shí)反饋，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上得到提高；要做好平時(shí)的.評分記錄，積極實(shí)施文科綜合評價(jià)體系。
8、組織政治課外興趣小組活動(dòng)，積極開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，拓展學(xué)生知識，提高自學(xué)能力和分析判斷能力；引導學(xué)生說(shuō)話(huà)、動(dòng)手、動(dòng)腦，做好記錄。
9、認真組織參加各種比賽活動(dòng)，努力取得好成績(jì)、好排名；引導學(xué)生寫(xiě)好政治論文。
10、積極參加教研組活動(dòng)，積極參加相互聽(tīng)課和集體備課活動(dòng)，創(chuàng )造條件與其他學(xué)校同行交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平；按時(shí)、按量、按質(zhì)完成與政治教學(xué)相關(guān)的計劃、報表、論文和總結。
11、努力學(xué)習思想政治理論，有計劃地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)，拓寬知識面，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷更新知識，滿(mǎn)足時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的要求，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
教師工作職責4
1、保證授課質(zhì)量，課前備課，準備好上課所用的玩教具;
2、善于發(fā)現孩子情況，及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通;耐心熱情為家長(cháng)提供早期教育服務(wù)和咨詢(xún);
3、配合市場(chǎng)做好各項會(huì )員和非會(huì )員活動(dòng)方案的策劃，以及現場(chǎng)的.組織和活動(dòng)總結;
4、和教學(xué)主管保持積極有效的溝通，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師工作職責5
1.根據課程計劃，執行相關(guān)課程的`授課;
2.根據課程要求，準備教案、教室及教具等;
3.對授課中出現的問(wèn)題及時(shí)調整和解決;
4.積極與會(huì )員家長(cháng)溝通課程情況和學(xué)員表現等;
5.配合公司舉辦各項活動(dòng)的策劃與執行。
教師工作職責6
一、嚴格按照幼兒園三季作息時(shí)間組織兒童活動(dòng)，以游戲為基礎，科學(xué)合理地安排兒童的日常生活。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)，熱愛(ài)和尊重兒童，堅持積極教育，以身作則，嚴禁任何形式的體罰和變相體罰。
三、與班主任密切配合，堅持雙重教學(xué)。與家長(cháng)保持頻繁聯(lián)系，了解兒童家庭的教育環(huán)境，討論符合兒童特點(diǎn)的教育措施，有目的、有計劃地做好家訪(fǎng)工作。開(kāi)展家長(cháng)活動(dòng)，指導家庭育兒，定期向家長(cháng)反饋工作情況，接受家長(cháng)監督指導。
四、積極參與商務(wù)學(xué)習和深造。積極參與教研活動(dòng)和商務(wù)學(xué)習，認真備課，撰寫(xiě)個(gè)性化教案。觀(guān)察、分析和記錄兒童的發(fā)展情況，記錄各種活動(dòng)的記錄和效果。積累經(jīng)驗，發(fā)現差距，研究改進(jìn)措施，不斷提高教育質(zhì)量。
五、落實(shí)幼兒園規定的'一切規章制度。
1、執行《幼兒園管理細則》，帶班做到“眼勤、腿勤、口勤、人到、心到、手到”。
2、熱愛(ài)孩子，堅持積極教育，全心全意為孩子和家長(cháng)服務(wù)。
3、嚴格執行安全衛生制度，管理兒童生活。認真貫徹《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范（試行）》，養成兒童良好的“八禮儀”習慣。
4、創(chuàng )造適合醫療保健要求的環(huán)境，自制教具，為兒童提供豐富的游戲和操作材料。嚴格執行工作和休息制度，組織開(kāi)展內容豐富的日�；顒�(dòng)。
5、觀(guān)察、分析和記錄班內兒童的發(fā)展情況，注意個(gè)體差異，使每個(gè)兒童在原有水平上發(fā)展。
教師工作職責7
1、老師要自覺(jué)遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規范》，忠誠于人民的教育事業(yè)、仔細教書(shū)、細心育人，用共產(chǎn)主義的思想道德教育同學(xué)，加強師德修養，做到儀表干凈，端莊，作風(fēng)正派，為人師表，不得向同學(xué)宣揚低級庸俗的思想意識，努力培育“四有”人才。
2、圍繞學(xué)校提出的“361·自主合作”課堂教學(xué)模式的要求，改革課堂教學(xué)，探尋課堂的有效教學(xué)法，最大限度地提高教學(xué)效益。
3、仔細備課，寫(xiě)好教案。老師既要獨立鉆研教材，又要吃透教材，抓準重點(diǎn)、難點(diǎn)，細心設計教案，保證課堂教學(xué)結構合理。
4、仔細講課提高教學(xué)質(zhì)量。樂(lè )觀(guān)推行教與學(xué)方式的改革，重點(diǎn)進(jìn)行“361·自主合作”課堂教學(xué)模式的探究，使課堂教學(xué)呈現出同學(xué)為主、師生互動(dòng)、優(yōu)質(zhì)高效的特點(diǎn)。
5、適當布置作業(yè)，仔細批改作業(yè)。高中每學(xué)期作文不少于八篇。任課老師要仔細批發(fā)作業(yè)，對同學(xué)的作業(yè)要嚴格要求，做到正確、干凈、準時(shí)、獨立地完成。
6、做到恰當命題，嚴格監考，精確評分，精確記分，不得弄虛作假，各學(xué)科在學(xué)年結束進(jìn)行交班考試，驗收不合格的.學(xué)科，由教育處責成任課老師負責補課。
7、根據教學(xué)大綱，制訂教學(xué)方案，嚴格執行方案，準時(shí)完成教學(xué)任務(wù);組織學(xué)科愛(ài)好小組，正常開(kāi)展課外活動(dòng)，切實(shí)做好輔導工作，搞好學(xué)科競賽，培育學(xué)科尖子。
8、參與教研教改，探究教學(xué)規律，全部老師都要樂(lè )觀(guān)參與教學(xué)討論和備課活動(dòng)，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，改進(jìn)教法，要有明確的科研課題，有方案有步驟地進(jìn)行實(shí)踐，仔細總結閱歷，每人每年至少寫(xiě)出二篇總結或教學(xué)論文。
9、樂(lè )觀(guān)參與政治學(xué)習，提高政治素養，自覺(jué)抓好業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力做到學(xué)歷達標，進(jìn)一步學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法，不斷更新學(xué)問(wèn)，提高業(yè)務(wù)素養。中、高級老師要對初級進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，做好傳幫帶工作;新老師進(jìn)校后必需上好“見(jiàn)面課”、“匯報課”、“比武課”，要虛心向老師學(xué)習，新老老師要互幫互學(xué)，共同提高。
10、樂(lè )觀(guān)完成教育處支配的其他臨時(shí)性工作。
教師工作職責8
1)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)，安排學(xué)生課程;
2)幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，養成好的學(xué)習方法及習慣;
3)與學(xué)生及家長(cháng)保持良好、長(cháng)期的合作關(guān)系;
4)參加學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研水平，為公司提供高質(zhì)量的'教學(xué)資源/教案。
5)授課條理清晰，重點(diǎn)突出，并善于根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教;。
6)協(xié)同教務(wù)老師做好學(xué)生和家長(cháng)的服務(wù)工作，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度;
7)完成上級交代的其他任務(wù)。
教師工作職責9
1、藝術(shù)類(lèi)教師可以有組織、有計劃地選擇開(kāi)展聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )、語(yǔ)言和形象表演等活動(dòng)，組織各類(lèi)特色班。
2、認真備課、講課，合理制定教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)實(shí)踐中，注重基礎知識和基本技能的傳授，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，認真開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、有組織、有制度搞好學(xué)員民主管理，注重思想品德和行為規范教育，做到傳藝育人，使學(xué)生身心都能健康成長(cháng)。
4、按時(shí)并有質(zhì)量地完成城市少年宮的活動(dòng)任務(wù)。在教學(xué)中把教學(xué)任務(wù)和特色活動(dòng)合理結合，使更多的城市未成年人在各項活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
5、遵守勞動(dòng)紀律，講究職業(yè)道德和師容教態(tài)，負責管理好教室衛生及學(xué)員的課間安全，建造良好整潔的教學(xué)環(huán)境，管理好所分管的.教學(xué)設備、器材。
6、按時(shí)完成少年宮領(lǐng)導交給的其它工作。
教師工作職責10
一、工作職責
1、放假日提前半小時(shí)到校（暫定16:30），到校后與門(mén)衛值班教師做好交接班并搞好門(mén)衛室衛生。
2、學(xué)生全部離校后檢查教學(xué)樓及女生宿舍門(mén)、窗、電燈開(kāi)、關(guān)情況，對于未關(guān)閉的門(mén)窗電燈要及時(shí)關(guān)閉。
3、做好門(mén)衛室接待工作，除本校職工及上級領(lǐng)導以外，其他人員一律不得入校。
4、對進(jìn)入校園的人員及車(chē)輛要做好登記，注明進(jìn)校時(shí)間，離校時(shí)間，對離校車(chē)輛做好檢查。
5、定時(shí)對校園進(jìn)行安全巡視，特別是教學(xué)樓里的器材庫及辦公室等重點(diǎn)部位。對于存在安全隱患的部位要在記錄本上注明，以便學(xué)校及時(shí)整改。
6、夜間負責打開(kāi)教學(xué)樓前后探照燈，早晨負責按時(shí)關(guān)閉。
7、開(kāi)學(xué)日配合校警做好學(xué)生接待工作，校車(chē)入校后，學(xué)生只許進(jìn)，不許出。
8、做好與門(mén)衛教師的交接班工作（暫定8:00），認真填寫(xiě)好假期值班記錄。
二、工作要求
1、放假日必須保證在16:30之前到校與門(mén)衛教師做好交接班手續，由于放假日學(xué)生較為集中，門(mén)衛工作極為重要，所以必須按時(shí)到校，千萬(wàn)不能造成空崗現象。
2、必須保證大門(mén)隨時(shí)上鎖，隨身攜帶好鑰匙，嚴禁大門(mén)敞開(kāi)，門(mén)衛沒(méi)人，造成空崗現象。
3、必須保證24小時(shí)在崗，嚴禁空崗，政教處會(huì )通過(guò)錄像回放、實(shí)地抽查的形式對門(mén)衛值班情況進(jìn)行檢查監督，一經(jīng)發(fā)現門(mén)衛空崗，學(xué)校將嚴肅處理。
4、嚴格控制附近學(xué)生及社會(huì )人員進(jìn)入校園，發(fā)現有人非法進(jìn)入校園后要及時(shí)將其驅趕出校園，對于拒不離開(kāi)者可以電話(huà)報警。
5、門(mén)衛工作責任重大，假期出現一切安全責任事故，門(mén)衛教師負全責。
三、其他說(shuō)明：
1、門(mén)衛教師必須親自到校值班，不得委托他人代為值班，更不得以轉包的.形式交于他人。
2、學(xué)校帶班領(lǐng)導會(huì )在值班期間來(lái)校查崗，門(mén)衛教師可將值班情況或遇到的問(wèn)題及時(shí)匯報。
3、假期多雷雨天氣，門(mén)衛教師要密切關(guān)注校園情況，發(fā)現情況要及時(shí)報告。
教師工作職責11
1、負責前臺來(lái)訪(fǎng)人員的接待工作；協(xié)助主任負責咨詢(xún)過(guò)程中的學(xué)生測評和家長(cháng)接待工作；
2、負責安排、協(xié)調所屬學(xué)生的.排課，并及時(shí)與家長(cháng)、學(xué)生、教師進(jìn)行溝通；
3、負責所屬學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)系維護工作；
4、協(xié)助主任負責完成所屬學(xué)生的續費工作；
5、協(xié)助主任完成市場(chǎng)宣傳工作；
6、負責學(xué)生的檔案管理，包括學(xué)情分析表、教學(xué)計劃、教案、學(xué)案階段性測試分析、家長(cháng)會(huì )記錄等；
7、負責教學(xué)課堂監督、課后作業(yè)監管；
8、負責校區員工考勤簽到和學(xué)生上課簽到，向總部薪資核算人員提供教師課時(shí)準確數據；
9、負責完整規范地記錄校區財務(wù)帳目；
10、每周、月按規定提交財務(wù)報表；
11、負責校區清潔衛生工作；
12、完成主任交辦的臨時(shí)工作任務(wù)。
教師工作職責12
一、已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
二、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
三、已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。
四、因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長(cháng)或者監護人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養。
五、學(xué)生在校期間如何確定
一般來(lái)講，學(xué)生在校期間有以下三種情形：
1.出入學(xué)校時(shí)間：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始起，到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之時(shí)止;
2.學(xué)校在校外組織活動(dòng)：從學(xué)生到集合地點(diǎn)報到之時(shí)起，到活動(dòng)結束解散之時(shí)止;
3.學(xué)校、班級或教師交辦任務(wù)：從交給學(xué)生任務(wù)之時(shí)起，到學(xué)生完成交辦任務(wù)之時(shí)止。
六、民事侵權歸責原則
(一)無(wú)過(guò)錯責任原則
無(wú)過(guò)錯責任原則，也叫無(wú)過(guò)失責任原則，是指沒(méi)有過(guò)錯造成他人損害的、依法律規定應由與造成損害原因有關(guān)的人承擔民事責任的確認責任的準則。執行這一原則，主要不是根據行為人的過(guò)錯，而是基于損害的客觀(guān)存在，根據行為人的活動(dòng)及所管理的人或物的危險性質(zhì)與所造成損害后果的因果關(guān)系，而由法律規定的特e加重責任。學(xué)術(shù)上也把無(wú)過(guò)錯責任稱(chēng)之為“客觀(guān)責任”或“危險責任”，英美法則稱(chēng)之為“嚴格責任”。無(wú)過(guò)錯責任的適用范圍：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監護人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第32條);
2.用人單位的工作人員因執行工作任務(wù)致人損害的，用人單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第34條);
3.提供個(gè)人勞務(wù)一方因勞務(wù)致人損害的，接受勞務(wù)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第35條);
4.飼養的動(dòng)物致人損害的，動(dòng)物飼養人或者管理人承擔無(wú)過(guò)錯責任(但動(dòng)物園承擔過(guò)錯推定責任) (《侵權責任法》第78-80條;第82-84條);
5.機動(dòng)車(chē)與行人、非機動(dòng)車(chē)駕駛入之間發(fā)生道路交通事故的，機動(dòng)車(chē)一方承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);
6.因環(huán)境污染致人損害的，污染者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第65-68條);
7.高度危險責任中，從事高度危險作業(yè)者，高度危險物品的經(jīng)營(yíng)者、占有人承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第69-77條);
8.因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第4l條);
9.建筑物倒塌致人損害的，建設單位與施工單位承擔無(wú)過(guò)錯責任(《侵權責任法》第86條)，可見(jiàn)，適用無(wú)過(guò)錯責任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規定適用無(wú)過(guò)錯責任原則的侵權案件發(fā)生在學(xué)校，侵權人為學(xué)�；蚱浣搪殕T工，則此類(lèi)案件既屬于特殊侵權案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無(wú)過(guò)錯責任原則。此類(lèi)案件主要包括四類(lèi)：
1.學(xué)校提供的教育教學(xué)設施、設備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學(xué)生受到傷害
2.學(xué)校進(jìn)行高度危險作業(yè)引發(fā)的校園傷害事故;
3.學(xué)校環(huán)境污染導致的校園傷害事故;
4.學(xué)校所飼養的動(dòng)物造成學(xué)生人身傷害的情形。在發(fā)生這四類(lèi)案件時(shí)，受害學(xué)生無(wú)須舉證證明學(xué)校存在過(guò)錯，只要證明學(xué)校的侵權行為與學(xué)生的損害后果之間存在因果關(guān)系即可。學(xué)校有無(wú)過(guò)錯不影響侵權責任的承擔，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責事由來(lái)進(jìn)行抗辯，而不能通過(guò)證明自己無(wú)過(guò)錯要求免責。
(二)過(guò)錯責任原則
過(guò)錯責任原則，也叫過(guò)失責任原則，它是以行為人主觀(guān)上的過(guò)錯為承擔民事責任的基本條件的認定責任的準則。按過(guò)錯責任原則，行為人僅在有過(guò)錯的情況下，才承擔民事責任。沒(méi)有過(guò)錯，就不承擔民事責任。過(guò)錯責任原則分為一般性過(guò)錯和過(guò)錯推定兩類(lèi)：
1.過(guò)錯責任
過(guò)錯責任原則主要適用于一般的侵權行為，貫徹“誰(shuí)主張，誰(shuí)舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔賠償責任，必須舉證證明行為人在實(shí)施侵權行為時(shí)存在著(zhù)主觀(guān)過(guò)錯。過(guò)錯包括故意和過(guò)失，故意即行為人應當預見(jiàn)到自己的行為可能會(huì )發(fā)生不良后果，但仍希望或放任這種損害結果的發(fā)生。過(guò)失則是行為人對受害人應負注意義務(wù)的違反，行為人并不希望損害結果發(fā)生，但因疏忽大意或過(guò)于自信未盡到義務(wù)，以致于損害結果發(fā)生。
對于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習、生活期間受到的人身?yè)p害和第三人責任引發(fā)的學(xué)生人身?yè)p害，應適用過(guò)錯責任原則。過(guò)錯責任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責任最主要的歸責原則，適用過(guò)錯責任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監護人，不承擔監護責任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權行為，承擔該行為引發(fā)的損害賠償責任的前提必須是責任主體有過(guò)錯，即只有在學(xué)校有過(guò)錯的情況下才須負責任，過(guò)錯越大所負責任越大，若學(xué)校無(wú)過(guò)錯則無(wú)須承擔任何責任。如某小學(xué)學(xué)生間因課前嬉戲打鬧引發(fā)人身傷害事故，該小學(xué)證明了自己在管理上不存在任何過(guò)錯，且在傷害事故發(fā)生后采取積極措施，避免傷害結果的擴大。由此，法院認定學(xué)校對原告的傷害不存在過(guò)錯，無(wú)須承擔賠償責任。
適用過(guò)錯責任原則，在促使學(xué)校認真履行教育、管理和保護學(xué)生的職責，做好學(xué)生的安全教育和保護工作的同時(shí)，督促未成年學(xué)生的監護人履行監護職責，積極配合學(xué)校對未成年學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護工作。一旦校園傷害事故不幸發(fā)生，各方當事人可以根據各自過(guò)錯的大小確定所負的責任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護了受害人的合法權益，又能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受干擾，對學(xué)生安全保護工作起到正確的引導作用，公平地保障各當事人的利益，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
《侵權責任法》第39條規定：
限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
該條文明確規定了學(xué)校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過(guò)錯責任原則，并強調學(xué)�；蚱渌逃龣C構承擔責任的過(guò)錯要件為“未盡到教育、管理職責”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護的職責。具體來(lái)說(shuō)，需要就學(xué)校疏于教育、疏于管理、疏于保護、疏于控制監督四個(gè)方面提出證據，加以證明。
2.過(guò)錯推定
過(guò)錯推定責任原則是過(guò)錯責任原則的演變，它在發(fā)生損害時(shí)首先推定行為人有過(guò)錯，從而將作為民事責任主觀(guān)要件的舉證責任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒(méi)有過(guò)錯。
過(guò)錯推定原則僅適用于部分特殊的侵權行為，實(shí)現舉證責任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對方的過(guò)錯而無(wú)法獲得賠償的情形，增加受害人獲得賠償的機會(huì )。為了平衡保護學(xué)生安全和維護學(xué)校權益之間的關(guān)系，《侵權責任法》區別了學(xué)生智力、年齡段的不同，特別針對無(wú)民事行為能力的學(xué)生校園傷害事故確立了過(guò)錯推定原則。
確認學(xué)校是否已盡到教育管理職責，不能簡(jiǎn)單地一概而論，應針對未成年學(xué)生年齡階段和智力發(fā)展水平的不同，根據其知識、智力狀況來(lái)制定學(xué)校應盡的職責內容和需要承擔相應責任的標準。在一般情況下，學(xué)校在校園傷害案件中的過(guò)錯責任通常是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增大而減小。學(xué)生的年齡越大，其生理和心理的'發(fā)育也越趨成熟，他們對于可能發(fā)生的各種危險也更有預見(jiàn)性，那么，學(xué)校所負注意義務(wù)的程度也就越低，被認定有過(guò)錯的機率也越小。反之則學(xué)校所負注意義務(wù)的程度就越高，被認定有過(guò)錯的機率也越大。依民事行為能力來(lái)劃分，可將未成年學(xué)生分為10周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，以及10周歲以上未滿(mǎn)18周歲的限制民事行為能力的學(xué)生。對于lO周歲以下無(wú)民事行為能力的學(xué)生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發(fā)生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔舉證任務(wù)。同時(shí)其對校園中潛在危險的認知程度較低，更易受到傷害，更加需要學(xué)校的保護，所以學(xué)校作為校園的管理者，對自己的設施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應有的安全保障等義務(wù)的注意程度就必須相應提高。
《侵權責任法》第38條規定：不承擔責任。
無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構學(xué)習、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
該條文確立了對象為無(wú)民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過(guò)錯推定原則，加重校方的舉證責任，有利于促使校方更好地履行教育、保護和管理職責，切實(shí)維護無(wú)民事行為能力學(xué)生的合法權益和切身利益。
除了針對10周歲以下無(wú)民事行為能力學(xué)生在校受到傷害適用過(guò)錯推定原則外，若在校園中發(fā)生法律明確規定適用過(guò)錯推定原則的情況，無(wú)需區分學(xué)生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過(guò)錯推定原則。具體說(shuō)來(lái)有以下三種情況：“第一，學(xué)校公共場(chǎng)所施工所致的學(xué)生傷害事故;第二，學(xué)校建筑物、構筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落所致的學(xué)生傷害事故;第三，學(xué)校違反安全保障義務(wù)所致的學(xué)生傷害事故�！比缭谛@道路或者通道上施工、修繕安裝地下設施等，未設置明顯標志和采取安全措施所致的學(xué)生傷害事故;因學(xué)校安保人員疏于管理，致使校外第三人進(jìn)入校園所引發(fā)的學(xué)生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問(wèn)題導致樓梯擁堵、發(fā)生學(xué)生踩踏事故和因學(xué)校未盡管理職責而引發(fā)的其他學(xué)生傷害事故。
(三)公平責任原則
公平責任原則，指當事人雙方對損害的發(fā)生均無(wú)過(guò)錯，法律又無(wú)特別規定適用無(wú)過(guò)錯原則時(shí)，由法院根據公平的觀(guān)念，在考慮當事人雙方的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎上，責令加害人對受害人的財產(chǎn)損害給予適當補償，由當事人公平合理地分擔損失的一種歸責制度。學(xué)校在處理學(xué)生傷害事故中也可使用公平責任原則，但一定要慎用，應用的范圍只能限于學(xué)生傷害造成的直接損失部分。
公平責任原則適用應當具備三個(gè)條件：
1.當事人雙方都沒(méi)有過(guò)錯。這是適用公平責任原t的基本條件，對于“沒(méi)有過(guò)錯”，只要有任何一方當事人對損害的發(fā)生存在過(guò)錯，即喪失了適用該規則的前提。
2.有較嚴重的損害發(fā)生。損害的程度必須較嚴重，即如果不分擔損失則受害人將受到嚴重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔并不違背公平、正義的原則，也就無(wú)須適用公平責任原則。
3.不由雙方當事人分擔損失，有違公平的民法理念。公平責任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權。這就要求法官依據內心的公平、正義的道德觀(guān)念，來(lái)合理確定當事人是否應當分擔損失以及如何分擔損失。
依民法通則的規定，以下幾種情況可以適用公平責任原則：
1.無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監護人已盡監護責任的。
2.緊急避險造成損害，危險是由自然原因引起，且避險人采取的措施又無(wú)不當的。
3.行為人見(jiàn)義勇為而遭受損害的。
4.堆放物品倒塌致人損害，當事人均無(wú)過(guò)錯的。
5.當事人對造成損害均無(wú)過(guò)錯，但一方是在為對方的利益或共同利益進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中受到損害的。
七、學(xué)生傷害事故中學(xué)校如何確定民事責任
根據民事侵權責任的四個(gè)要件，學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔民事責任的構成要件為：學(xué)校行為的違法性、學(xué)校存在過(guò)錯、出現學(xué)生權益受損的事實(shí)、學(xué)校侵權行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間具有因果關(guān)系4個(gè)方面：
1.學(xué)校行為是否違法
我國的《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等有關(guān)法律、法規和司法解釋都明確規定了學(xué)校對學(xué)生的教育、管理、保護義務(wù)，學(xué)校以其作為或者不作為的方式違反法律的規定，侵犯學(xué)生權利或不履行法定義務(wù)的行為就是違法行為。
學(xué)校的違法侵權行為是學(xué)校承擔校園傷害事故責任的核心構成要件，沒(méi)有學(xué)校的違法行為，便不會(huì )發(fā)生學(xué)生受害的事實(shí)，也不存在違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間的因果關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校的過(guò)錯是通過(guò)學(xué)校的違法行為表現出來(lái)，沒(méi)有違法行為的出現，即使學(xué)校有潛在過(guò)錯，也無(wú)法追究學(xué)校的侵權傷害責任。
體現學(xué)校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學(xué)生。在此類(lèi)案件中，由于教師的素質(zhì)不高、師德不佳，以致不能運用合理的方式教育學(xué)生，違反法律通過(guò)體罰侵犯學(xué)生的人身權利，致使學(xué)生身心受到損害。此時(shí)，由于教師體罰學(xué)生的行為屬于職務(wù)行為，教師所在的學(xué)校應承擔相應的法律后果。
2.學(xué)校是否存在過(guò)錯
學(xué)校存在過(guò)錯，是學(xué)校承擔法律責任的基礎。判斷學(xué)校有無(wú)存在過(guò)錯，首先應判斷學(xué)校有無(wú)注意義務(wù)及應負注意義務(wù)的大小程度;其次如學(xué)校負有該注意義務(wù)，是否實(shí)際履行了該注意義務(wù)。注意義務(wù)的有無(wú)應當根據雙方當事人間的關(guān)系而定，根據我國相關(guān)法律、法規的規定，學(xué)校對未成年學(xué)生負有法定的教育、管理和保護的義務(wù)，基于雙方之間這種特殊關(guān)系，學(xué)校及其教師應對未成年學(xué)生承擔特殊的注意義務(wù)，這種特殊的注意義務(wù)除了應遵守一般大眾的行為標準外，同時(shí)還必須遵守教育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)行為標準，即以一個(gè)專(zhuān)業(yè)人員習慣的、通常的行為作為標準。當然，這種注意義務(wù)仍存在著(zhù)一個(gè)合理范圍，不能要求學(xué)校履行超出其職能范圍的注意義務(wù)，否則將削弱學(xué)校的教育功能，影響學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮。
3.學(xué)生權益是否受損
學(xué)生權益受損的事實(shí)，即校園損害事實(shí)的存在，指的是學(xué)校違反法律規定的義務(wù)或不履行法定義務(wù)，導致出現了學(xué)生合法權益受到侵害的后果。學(xué)校僅僅存在違法行為，并不意味著(zhù)必定需要承擔民事責任，損害賠償責任以損害事實(shí)的存在為基礎，只有該違法行為造成了學(xué)生身心受到損害的不良后果，才需要對學(xué)校追究責任。學(xué)生權益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應具有客觀(guān)真實(shí)性和確定性，具有法律救濟的意義。所侵害的學(xué)生權益主要是人身權益，包括一般人格權、生命健康權、其他人格權、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財產(chǎn)損失。學(xué)生權益受損的后果是其一般人格權、生命健康權等受到損害，通常這種損害表現為學(xué)生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。
4.學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間是否具有因果關(guān)系
學(xué)校承擔民事責任構成要件中的因果關(guān)系，是指學(xué)校違法行為與學(xué)生權益受損事實(shí)之間存在客觀(guān)的相互關(guān)聯(lián)性，換句話(huà)說(shuō)，若某一學(xué)生受損后果是由學(xué)校的行為引起的，損害是行為的結果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關(guān)系。如果雖有損害事實(shí)的發(fā)生，并且學(xué)校也有過(guò)錯，但是，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學(xué)校就無(wú)需承擔民事責任。
八、學(xué)校承擔民事責任的方式
當學(xué)校必須承擔由校園傷害事故引發(fā)的民事責任時(shí)，更多的是側重對受害學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)方面的賠償。這種賠償的權利主體為受害學(xué)生及其監護人，義務(wù)主體為學(xué)校及其教職員工。賠償的內容包括兩部分：人身?yè)p害賠償和精神損害賠償。
在人身?yè)p害賠償方面，學(xué)校的賠償范圍一般包括醫療費、護理費、交通費等為治療和康復支出的合理費用和監護人的誤工損失。如該傷害造成學(xué)生殘疾，學(xué)校除支付上述費用外，還應承擔殘疾生活輔助費和殘疾賠償金。校園傷害造成學(xué)生死亡的，學(xué)校應承擔為治療受害學(xué)生支出的合理費用、監護人的誤工損失、喪葬費和死亡賠償金。校園傷害事故人身?yè)p害賠償的基本規則有三：全部賠償、財產(chǎn)賠償和過(guò)失相抵。全部賠償是指以所造成的實(shí)際的合理?yè)p害為限，損失多少即賠償多少;財產(chǎn)賠償是指無(wú)論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財產(chǎn)進(jìn)行賠償，而不能以支付勞務(wù)等方式替代，過(guò)失相抵是指存在混合過(guò)錯的校園傷害事故中，通過(guò)對加害人和受害人間過(guò)錯程度的比較，確定雙方責任的有無(wú)和比例。
在精神損害賠償方面，學(xué)校及其教職員工侵害學(xué)生人身權益，造成學(xué)生精神痛苦和精神利益的損失時(shí)，受害學(xué)生及其監護人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數額可依學(xué)校的過(guò)錯程度、侵害場(chǎng)合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。
受害學(xué)生的損害賠償費用通常有以下兩種支付方式：第一，學(xué)校與受害學(xué)生通過(guò)協(xié)商可以確定支付方式的，由學(xué)校一次性或分期支付損害賠償費用，第二，學(xué)校與受害學(xué)生無(wú)法通過(guò)協(xié)商確定支付方式的，學(xué)校原則上應一次支付損害賠償費用，只有在學(xué)校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應擔保的情況下，學(xué)校才可適用分期支付的方式向受害學(xué)生支付損害賠償金
教師工作職責13
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻，教師工作職責心得體會(huì )。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面，心得體會(huì )《教師工作職責心得體會(huì )》。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴謹的人，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會(huì )成為一種傷害，甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的`，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
教師工作職責14
1、認真研讀教案、備課、授課、確保課程質(zhì)量，做好咨詢(xún)、教學(xué)及服務(wù)工作;
2、熱情服務(wù)家長(cháng)和孩子，及時(shí)與家長(cháng)溝通小朋友的課堂進(jìn)步程度;
3、熱愛(ài)教育行業(yè)，喜歡小朋友，喜歡與人溝通交流，有較強的現場(chǎng)表現力和感染力。
教師工作職責15
現代教育技術(shù)中心是學(xué)校數字化校園和校園網(wǎng)絡(luò )規劃、建設、運行、管理，現代教育技術(shù)推廣、技術(shù)開(kāi)發(fā)，以及學(xué)校公共計算機基礎實(shí)驗室規劃、建設、管理和學(xué)校公共計算機基礎課理論與實(shí)驗教學(xué)的職能部門(mén)，其主要職責是：
一、全面貫徹黨的教育方針，構建優(yōu)質(zhì)數字化校園、提高全校公共計算機基礎實(shí)驗室管理水平和公共計算機基礎課教育教學(xué)質(zhì)量。
二、負責校園網(wǎng)的規劃、建設、運行、維護及管理工作。
三、根據學(xué)校發(fā)展需要，組織制定和實(shí)施計算機基礎實(shí)驗室建設規劃，努力實(shí)現儀器設備和訓練手段的現代化進(jìn)程。
四、在管理、使用網(wǎng)絡(luò )設備和實(shí)驗設備上建章立制，規范管理，促進(jìn)儀器設備的資源共享，提高儀器設備的使用率。
五、認真貫徹執行上級教育行政部門(mén)和學(xué)校對教學(xué)工作的有關(guān)文件精神，建立和完善教學(xué)管理工作和各項規章制度。
六、做好中心技術(shù)人員和教師在職進(jìn)修工作，不斷提高教師的'職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，建立一支具有創(chuàng )新意識，滿(mǎn)足教學(xué)和適應現代教育技術(shù)需求的穩定技術(shù)人才隊伍。
七、認真做好現代教育技術(shù)中心安全防范工作，注意防火、防盜、防潮、防污染等安全工作。
八、完成學(xué)校交辦的其它工作。
現代教育技術(shù)中心安全工作制度為維護現代教育技術(shù)中心正常工作秩序和財產(chǎn)安全，優(yōu)化育人環(huán)境，確保學(xué)校的安全穩定，特制定本制度。
一、貫徹“安全第一，預防為主”和“穩定壓倒一切”的方針，落實(shí)有關(guān)法律法規和學(xué)校安全制度，保障安全。
二、按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，建立健全安全責任人制度，檢查、督促和落實(shí)安全保衛工作措施。
三、認真加強重點(diǎn)要害部位的“人防、物防、技防”和消防措施，完善重點(diǎn)要害部位的突發(fā)事件處置預案。
四、逐日檢查各重點(diǎn)要害部位的安全防范設施和安全防范情況，認真做好記錄登記。
五、嚴格遵守安全用水、用電規定，對易燃、易爆、有毒化學(xué)藥品等要分工專(zhuān)人按制度嚴格管理。
六、中心重要檔案材料、設備等物品不準私自帶離工作場(chǎng)所，不準利用重要資料、信息、設備謀取私利和搞非法活動(dòng)。
七、嚴格值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班，做到既有分工又有協(xié)作。
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