考試質(zhì)量分析【精品】
考試質(zhì)量分析1
基本情況：
應考人數：53人 實(shí)考人數：53人 平均分：79分及格人數：48人 優(yōu)生人數：7人
質(zhì)量分析：
本次語(yǔ)文期中測試題總分120分。結構上分三大塊：基礎整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結合歷年中考試卷的結構，布局科學(xué)合理，內容難易適中。
從這次考試的情況看，最大的亮點(diǎn)就是作文水平較之平時(shí)有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個(gè)題目是以“快樂(lè )”為話(huà)題作文，另一個(gè)題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無(wú)論選寫(xiě)哪一個(gè)題目，都能準確審題，內容集中，主題明確，語(yǔ)言力求生動(dòng)且書(shū)寫(xiě)認真。這與平時(shí)對學(xué)生作文進(jìn)行課外輔導和一貫嚴格要求是分不開(kāi)的'。
這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習訓練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒(méi)有讀懂文意和語(yǔ)言表達欠缺。讀不懂文意是因為部分同學(xué)語(yǔ)文基礎不好，理解能力差導致的。語(yǔ)言表達上是因為心明口不明，思路混亂，致使表達不通暢或前言不達后語(yǔ)；綜合性學(xué)習訓練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫(xiě)出一句有關(guān)‘愛(ài)’的古詩(shī)詞”，結果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無(wú)記誦，比如“寫(xiě)出一幅有關(guān)‘橋’的對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結束后有的同學(xué)說(shuō)：“唉，似曾相識就是想不起來(lái)�！�
通過(guò)這次期中測試分析，今后在語(yǔ)文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫(xiě)不懈，閱讀理解多訓練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎知識千萬(wàn)不能放松，語(yǔ)文綜合性學(xué)習一定要重視。
考試質(zhì)量分析2
一、試卷命題特點(diǎn)
1、教學(xué)進(jìn)度達成情況：按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，順利完成必修1模塊學(xué)習任務(wù)。
2、試卷性質(zhì)：期中綜合測試
3、考查范圍：必修1
4、難易構成： 6：3：1
二、數據分析
2、數據解析：本次考試及格率和優(yōu)秀率基本達成目標，有19人上120分，這一部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)積極性比較高，起了很好的帶頭作用，但40分以下的有48人，這部分同學(xué)學(xué)習數學(xué)有相當的困難，有兩極分化現象。從學(xué)生答題來(lái)看，1，2，3，5，6，8，9，11，13，15，16，17完成得比較好，4，7，10，12，14，18，19，20完得比較差。換句話(huà)說(shuō)就是學(xué)生對基本概念，簡(jiǎn)單的計算還是能掌握得比較好，但對于數形結合分析， 讀題理解能力，證明分析，分類(lèi)討論等掌握得較差。
三、本次考試反映的問(wèn)題（教情與學(xué)情分析）
經(jīng)分析主要原因是學(xué)生平時(shí)練習還是不夠，學(xué)生學(xué)習缺少主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習習慣及思維能力，未能得到很好的培養。
計算能力較弱，部分學(xué)生比較粗心大意。運用知識不靈活和知識沒(méi)有系統化，特別是審題的解題習，慣未能得到很好的培養；同時(shí)反映出學(xué)生對基礎知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問(wèn)題能力以及解題的規范性有待提高。
學(xué)生開(kāi)始分化，出現部分的學(xué)習后進(jìn)生，個(gè)別學(xué)生分數比較低。很多學(xué)生仍停留在初中的`學(xué)習狀態(tài)中,不懂得歸納、總結，致使同類(lèi)型題目再次出現時(shí)還是茫然不知所措，不知從何入手。
四、今后應注意方向及采取措施：
1、注意鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)地消化，去獵取知識的能力。否則，就算你老師講的天花亂墜，成績(jì)也難以提得上來(lái)。同時(shí)引導和加強好學(xué)生的課外學(xué)習，老師進(jìn)一步做好指導和輔導工作。
2、注意培養學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，并注重計算能力的培養，通過(guò)指導和加強檢查，養成學(xué)
生課前預習、聽(tīng)課、筆記、復習、練習及章節小結等良好學(xué)習習慣。
3、重視基礎知識教學(xué)，單元過(guò)關(guān)。在課時(shí)相對有保證、不影響教學(xué)進(jìn)度情況下，適當放慢教學(xué)節奏，力爭把有關(guān)概念講深講透，不炒夾生飯。并通過(guò)必要的單元檢測和周練加以強化和鞏固，打好基礎關(guān)。
4、繼續加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的集體力量和智慧，提高課堂效率。
5、通過(guò)作業(yè)練習，進(jìn)行解題、答題能力的培養與訓練，及時(shí)講評作業(yè)中的問(wèn)題。
6、重視做好各個(gè)層次學(xué)生的個(gè)體工作，培優(yōu)補差，同時(shí)加強對學(xué)習困難生的情感交流，增強學(xué)習的信心。
考試質(zhì)量分析3
今天我們召開(kāi)初二期中考試質(zhì)量分析會(huì )，首先請允許我代表校長(cháng)室感謝初二全體老師的辛勤耕耘不懈努力，大家辛苦了，謝謝你們！剛才姜主任分析了初二期中考試質(zhì)量，班主任談了班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設、談了提優(yōu)補差，學(xué)科老師談了學(xué)科教學(xué)和提優(yōu)補差工作。我認為今天的分析會(huì )是務(wù)實(shí)的，是有成效的。下面我想說(shuō)五點(diǎn)想法，供大家參考：
一是乘勢而上，保質(zhì)量促提升。初二年級的總體質(zhì)量狀態(tài)呈現樂(lè )觀(guān)發(fā)展態(tài)勢，上期末全區統考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區第12、低分率第10，數學(xué)學(xué)科功不可沒(méi)（均分第9、及格率第10、優(yōu)秀率第7）；這次期中考試，一分兩率指標（均總分、及格率、優(yōu)秀率）基本是片第一（均總分超17分、數學(xué)均分就超10分），500分以上6人（小紀2人、高徐1人），480分以上20人（小紀9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質(zhì)量形勢是三個(gè)年級最好的，這就是努力的回報，這就是信心，這就是作為準初三的質(zhì)量保證。
二是看到短板，提升質(zhì)量有空間。上期末全區統考，500分以上高分沒(méi)有（小紀、高徐各1人），高分段4人，高分率全區排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級人數一半。語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理都相對靠后，語(yǔ)文均分全區22位（全區31所初中）、優(yōu)秀率排26位，英語(yǔ)均分排18位、優(yōu)秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀高徐中學(xué)（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進(jìn)步空間，只要我們思想重視，目標明確，措施得當，步步穩扎，抓鐵有痕，一定能有提升。
三是提優(yōu)補差，方法得當很關(guān)鍵。站在全年級明確種子選手名單，明確各班種子學(xué)生，就是沖擊高分段的學(xué)生，沖擊全區前300名的學(xué)生苗子，高分段多一個(gè)、硬達線(xiàn)多一個(gè)就等于多了個(gè)江中升學(xué)指標，給后面的學(xué)生多了個(gè)升入江中的機會(huì )。班級所有老師都要形成共識，提優(yōu)拔尖，把片第一拿回來(lái)，學(xué)科成績(jì)好的爭取更好，薄弱學(xué)科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；學(xué)困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡(jiǎn)單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵多表?yè)P，無(wú)論何時(shí)都不要傷學(xué)生自尊心，不要經(jīng)常罰站，多了就無(wú)效了。充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同抓，轉移責任，尤其是課外學(xué)習任務(wù)的完成，四班周老師家長(cháng)協(xié)助交作業(yè)就是智慧的表現，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助抓，好生差生一對一互助組，一般是后10名學(xué)生，我稱(chēng)之為“肩并肩互助組”（菲美有個(gè)肩并肩聯(lián)合軍演），幫助檢查督促指導學(xué)習任務(wù)的完成，蓮之星評選、三好生優(yōu)秀團隊員評選等評優(yōu)表彰最為重要條件。牢牢抓實(shí)兩頭就一定能帶動(dòng)中間學(xué)生，均分及格率優(yōu)秀率就一定能上去。當然最重要的還是做好教學(xué)七認真，向七認真要質(zhì)量，尤其是發(fā)揮學(xué)科組集體作用，老帶新，加強協(xié)作，互助共贏(yíng)。我們的教學(xué)質(zhì)量考評是捆綁考核，學(xué)科捆綁，班級捆綁。
四是以愛(ài)施教，確立平民教育觀(guān)。水鄉教育的對象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進(jìn)了城，有的小學(xué)就去了，甚至更早。我們都是從農村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責任。盡管現在的孩子難教，現在的家庭監管缺失，現在的家長(cháng)難溝通，現在的教育大環(huán)境不利等等，但是我們直接面對的是成長(cháng)中的孩子，做的是立德樹(shù)人的工作，是為國家為社會(huì )培養未來(lái)的勞動(dòng)者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時(shí)時(shí)有一顆愛(ài)心，換位看學(xué)生，就像對自己孩子一樣，充滿(mǎn)耐心充滿(mǎn)愛(ài)心。最近蒙城學(xué)生打老師事件輿論沸沸揚揚，激起了關(guān)于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專(zhuān)家斷言中國教師已經(jīng)到了最危險的時(shí)候（國歌說(shuō)中華民族到了最危險的時(shí)刻），老師不能打學(xué)生不能體罰，學(xué)生打老師不對但不要大緊，有法保護。我們是不能違抗法律，但我們要學(xué)會(huì )保護好自己，不管不問(wèn)肯定不行，好心做了錯事更鬧心，因為我們是教師，我們有良心我們有責任我們也有質(zhì)量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無(wú)視學(xué)生在課上打架，承擔了一學(xué)生死亡10萬(wàn)元賠償，擔責40%。群毆老師事件令人心寒，這個(gè)老師無(wú)疑是失敗的，冷靜想一想，有一點(diǎn)是肯定的，教育的方式方法肯定有問(wèn)題，師生之間關(guān)系是冰冷的.，學(xué)生沒(méi)有理解到老師的關(guān)心，或缺少溝通。有的學(xué)生怎么喊家長(cháng)都沒(méi)用，甚至反作用。如果訓斥沒(méi)用就換用鼓勵，即使教育批評也要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)的陽(yáng)光，因為他們都是孩子，有的還是缺少教養的孩子，有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。鼓勵的威力是大的，表?yè)P的作用是無(wú)窮的。輔導可以在辦公室，嚴厲的批評最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”，因為所有的老師都在，放下師道尊嚴，摒棄教師所謂的權威。更要注意不能好心辦錯事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學(xué)生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書(shū)育人我們老師前提先得保護好自己。希望我們全體老師能對所有的學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，把他們真正當一個(gè)人來(lái)對待，越是差的學(xué)生將來(lái)可能他會(huì )越記住你，越是感激你。
五是強化管理，思想工作不放松。初二年級是一個(gè)團結務(wù)實(shí)工作實(shí)在的工作團隊，例如初二班級的晚拖，監督學(xué)生在校完成家庭作業(yè)，看出了我們班主任的敬業(yè)和奉獻，九一班淳厚的學(xué)風(fēng)令人矚目，協(xié)作學(xué)習團結向上，正氣升騰。二班的班風(fēng)嚴謹質(zhì)量提升快，每天把家庭作業(yè)發(fā)到家長(cháng)的微信群，三班閻老師也傾注了不少時(shí)間，四班周老師的不折不饒抓班級提高的精神令人感動(dòng)，治班方法不少充滿(mǎn)智慧。班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，則班級興，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，則班級差，要善于建設和諧向上團結奮進(jìn)的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和校園生活，協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作，關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導，抓實(shí)思想工作，談?wù)勗?huà)聊聊天家訪(fǎng)慰問(wèn)指導，節假日把責任交給家長(cháng)，責任傳遞，要爭取家長(cháng)的有力支持和配合，家長(cháng)會(huì )要充分利用好，關(guān)于敏感的收費等事情，一定要做好解釋?zhuān)嗦?tīng)聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二團體老師能進(jìn)一步發(fā)揚成績(jì)，趁勢而上，提優(yōu)補差雙管齊下，以愛(ài)施教、以愛(ài)治班，重視班集體建設，打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，倍加努力，群策群力，同心協(xié)力，我們相信明年中考一定能夠創(chuàng )造新輝煌。
考試質(zhì)量分析4
一、考試情況分析：
從卷面試題來(lái)看，七、八、九年級試題較為簡(jiǎn)單，但由統計情況看，成績(jì)不盡如人意，后面大題失分較多，失利的原因有很多，其主要原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、基礎薄弱，學(xué)生對基礎知識、基本技能掌握不牢固。如：七年級試卷中有理數的運算、合并同類(lèi)項，九年級解方程等，學(xué)生的失分率度較高。
�。�2）、數學(xué)思想方法掌握不夠，特別是數形結合思想，學(xué)生不能自覺(jué)運用適當的數學(xué)思想和數學(xué)方法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。如：七年級試卷中的數軸，八年級的解三角形，九年級的二次函數等。
�。�3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，題意理解不到位，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的知識水平。如試卷中涉及到的應用題、解答題，大部分學(xué)生不能正確把握題目當中所考察的數學(xué)知識，感覺(jué)無(wú)從下手。
�。�4）、學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強，沒(méi)有達到靈活運用的程度。對解題規范性訓練不足，造成有些學(xué)生做題時(shí)出現“會(huì )而不對，對而不全”的現象。特別是七年級新生，還未從小學(xué)階段轉變過(guò)來(lái)，做題格式存在較多問(wèn)題。
二、教學(xué)建議：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎近年來(lái)數學(xué)有許多新題型，但多數試題取材于教科書(shū)，試題的構成是在教科書(shū)中的例題、練習題、習題的基礎上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。
2、強化訓練，提高運算能力。雖然運算能力也屬于基本技能，但我們要把這一條單獨拿出來(lái)，重點(diǎn)強調，就是因為運算問(wèn)題是考試的大問(wèn)題，成敗在于運算。要解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對學(xué)生的平時(shí)訓練高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規范、表述準確、推斷合理。
3、研究學(xué)情，尋找得分點(diǎn)。平時(shí)除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應試技巧，一些得分點(diǎn)，有以下幾個(gè)我們不可忽視的方面：
�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)和表達的規范性。
�。�2）解題速度和解題時(shí)間分配的合理性。要有意識的.訓練學(xué)生的解題速度，規范解題過(guò)程。
�。�3）提高做題的正確率，使學(xué)生保證會(huì )的做對，不會(huì )的能根據步驟盡量拿到分數。
4、關(guān)注生活，加強應用。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì )生活實(shí)際，編擬一些貼近生活，貼近實(shí)際，有著(zhù)實(shí)際背景的數學(xué)應用性試題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用。引導學(xué)生在問(wèn)題解決中，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，增進(jìn)對數學(xué)的理解。
5、科學(xué)訓練，規范解題。規范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績(jì)的利器。建議老師們在日常的教學(xué)中，充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規范要求。保證學(xué)生考試時(shí)會(huì )做的題不丟分。
總之，初中數學(xué)，有各種教法，但都有一個(gè)前提，就是適合自己的學(xué)生和學(xué)情，從學(xué)到練，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。只有師生共同發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)才能產(chǎn)生最佳的效果。
考試質(zhì)量分析5
一、試卷的總體評價(jià)
谷城縣秋季物理試題強化了學(xué)生對基本物理概念的理解，培養了學(xué)生對物理生活現象的觀(guān)察，思維能力，體現了物理新課程標準的要求，能反映八年級上冊物理知識的內部聯(lián)系和基本規律，且強調物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗探究能力的'考查，符合對這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識和重要知識的考查。
二、復習與教學(xué)情況分析
秋季教學(xué)時(shí)間較長(cháng)，在上新課時(shí)做到了穩扎穩打。但后來(lái)上了春季的新課，顯得總復習時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認為秋季教學(xué)時(shí)間長(cháng)，試題會(huì )偏難，考前又花了好幾節課去練習和匯編計算題，可考試試題卻偏易，現在看來(lái)，試卷的正面3頁(yè)行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復習時(shí)偏離了注重基礎這一基本教學(xué)常識，即對基礎知識強調不夠，區分不夠，卻一味練習中檔題。
三、學(xué)生答題情況分析
1、填空題：其12小題，計25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類(lèi)，一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯誤，對基本物理知識點(diǎn)，識記不到位。
2、選擇題：共10小題，計20分，學(xué)生完成情況較差的是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清，區分不明。
3、作圖題：4小題、計10分，表現為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多，如作AB的像，有部分學(xué)生將虛像AB畫(huà)成了實(shí)線(xiàn)錯誤。
4、實(shí)驗題：共7小題，計45分。本題分值較大，考查了上冊聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規律，物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學(xué)生在平面鏡成像的認識和電流表使用中存在問(wèn)題。
四、今后教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變。用活教材，加強對課本中小實(shí)驗，插圖的交流與討論。
2、強調知識的整體框架，并形成知識體系，強調對電路圖的識圖和分析。
3、培養學(xué)生對基本規律的應用即培養分析解決問(wèn)題的能力，特別是下學(xué)期對公式的變形和應用，通過(guò)參與，討論、分析來(lái)增長(cháng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
考試質(zhì)量分析6
一、試卷分析：
1、學(xué)科命題的依據：
�。�1）以《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》為指導。
�。�2）以岳麓版《世界歷史》九年級上冊教材為依據。
2、學(xué)科試題結構：
�。�1）采用閉卷形式，滿(mǎn)分70分，全部以選擇題的方式呈現。
�。�2）各種題型比例。單選題23個(gè)，每小題2分，共計46分。多選題6個(gè)，每小題4分，共計24分。
3、試題的主要特點(diǎn)：
�。�1）注重基礎，立足課本。
此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書(shū)外，答案在書(shū)中”的思想，強調對重大事件、歷史人物、歷史線(xiàn)索的識記和歷史現象、歷史階段特征、歷史結論的理解，重視對學(xué)科主干知識和基本能力進(jìn)行考查，屬于識記和理解層次的內容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。
�。�2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。
用圖表設置問(wèn)題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營(yíng)造“活生生的歷史”氛圍同時(shí)也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。5題是人物圖，18題是石油產(chǎn)量統計圖，27題是三次科技革命實(shí)物圖。多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動(dòng)了試卷。
�。�3）注重材料題型，重視能力考查。
通過(guò)設置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第1題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的突破口。
二、考試情況分析：
1、得分情況：
�。�1）總人平：參考人數348人，人平48分。
�。�2）優(yōu)秀人數：109人優(yōu)秀率：31%
�。�3）及格人數：242人及格率：70%
2、失分原因：
從試卷的結果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、13、19、22和25題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1題，此題首先要讀懂古文，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內涵。如13題，部分同學(xué)選a或b項，原因是沒(méi)有理解俄國1861年改革的本質(zhì)。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第19題比較兩次工業(yè)革命的相同之處，如果學(xué)生對課本知識不熟容易出現錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒(méi)能抓準關(guān)鍵詞。
4、綜合分析問(wèn)題的能力較差。如第22題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。理性在文藝復興中就已經(jīng)萌芽，在啟蒙運動(dòng)中得到廣泛的提倡。凡是屬于自由、平等、民主、人權等主張都屬于當時(shí)提倡的理性。故答案為a。
5、多選題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學(xué)生沒(méi)有注重方法，隨意性比較大。
三、今后的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強化訓練，適時(shí)組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng )新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個(gè)別輔導。對于各科成績(jì)都較好，而歷史成績(jì)不理想的'同學(xué)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著(zhù)他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。
4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象。
5、注重學(xué)生養成教育∶
�、偌訌妼忣}能力的訓練，讀懂題，明確問(wèn)題。
�、诩訌娪洃浻柧�，重視基礎知識的掌握。
�、壅J真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長(cháng)補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
考試質(zhì)量分析7
高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢的學(xué)科進(jìn)行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價(jià)值。
通過(guò)這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數學(xué)、物理兩個(gè)學(xué)科，各分數段存在著(zhù)很大的差距；也看到了文、理兩類(lèi)的尖子生，成績(jì)尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著(zhù)梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現在的差距，及時(shí)尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！
以下我重點(diǎn)講四個(gè)方面：
一、要增強三種意識：
�、儇熑我庾R。每位老師都應該有高度的責任感，為學(xué)生負責，也為學(xué)校負責。為學(xué)生負責，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時(shí)，我們還要有為學(xué)校負責的意識，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明年是學(xué)校沖刺一級達標高中的關(guān)鍵時(shí)刻，高考成績(jì)，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責任意識！
�、趹n(yōu)患意識。通過(guò)這次考試，我們應清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績(jì)，確實(shí)值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習。作為教師，我們應該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的未來(lái)深懷憂(yōu)懼，而不是安于現狀，得過(guò)且過(guò)，要讓?xiě)n患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時(shí)得到學(xué)校和社會(huì )的認可。
�、蹌�(chuàng )新意識。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過(guò)于陳舊，不利學(xué)生快速成長(cháng)。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導，推陳出新，開(kāi)創(chuàng )出新的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)。
二、確立三個(gè)目標。
�、�20xx年高考，本一、本二上線(xiàn)人數，繼續上升。
�、谖�、理第一名，確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚三種精神。
�、賽�(ài)崗敬業(yè)的`精神。教師要熱愛(ài)本職工作，腳踏實(shí)地，做到安心，專(zhuān)心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽(tīng)課，多深入課堂，謙虛學(xué)習；只有愛(ài)崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)；從而贏(yíng)得學(xué)生的尊重，社會(huì )的認可。
�、谇笳鎰�(wù)實(shí)的精神。求真務(wù)實(shí)就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習落實(shí)到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴把關(guān)。不讓犯錯的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現差錯有借口。
�、鄹移床炮A(yíng)的精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進(jìn)一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會(huì )贏(yíng)的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽(yù)而戰！
四、提高三種能力。
�、俳虒W(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時(shí)要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認真解讀高考的考試說(shuō)明，提高復習指導的針對性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習水平才會(huì )隨著(zhù)提高。
�、诮逃芾砟芰�。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會(huì )出現趴在桌上睡覺(jué)或玩手機，高二年的學(xué)生玩手機的現象特別嚴重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時(shí)到班級走走，隨時(shí)掌握學(xué)生情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。
�、蹐F結協(xié)作的能力。俗話(huà)說(shuō)“人心齊，泰山移�！眰湔n組的老師要團結，班級的科任教師要團結，整個(gè)年段的老師也都要團結，勁往一處使，不是互相指責，互相推卸責任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。
最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時(shí)總結教訓與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實(shí)到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時(shí)能夠戰勝對方，學(xué)校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！
考試質(zhì)量分析8
一、學(xué)生的現狀分析：
本次參考人數25人平均分71.5分及格人數：20人及格率：84%優(yōu)秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人數4人最高分100分最低分7.5分
二、試卷特點(diǎn)本試卷共有七個(gè)大題
包括了填空、判斷、選擇、計算、求圖形面積、動(dòng)手操作題、解決問(wèn)題等基本題型�？疾閮热莺w人教版五年級上冊教材的內容。本試卷都是基礎題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握情況。
三、錯題分析
第一題：填空。填空一共十一個(gè)小題，分值20分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第一小題考查的是小數乘法積的小數點(diǎn)的位數，三名學(xué)困生做的不對，兩名基礎差的同學(xué)計算錯誤，其中有一名平時(shí)成績(jì)較好的同學(xué)小數位數點(diǎn)錯了，其他同學(xué)答的比較好。第二小題考查小數點(diǎn)的移動(dòng)積的變化，做的比較好。第三小題，考查的是有余數的除法，還剩多少錢(qián)這一空錯的比較多。第四小題，用字母表示數量關(guān)系，有八名同學(xué)理解了題意，但是因為粗心200-a沒(méi)加小括號而扣分。第五小題，考查的是可能性，這題按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么問(wèn)題，但是有三名同學(xué)應該寫(xiě)數字幾種結果，寫(xiě)成了紅白黃。第六小題，也是用字母表示數量關(guān)系，一共有五名同學(xué)做錯，題目給的是一把學(xué)生椅子a元，在答案中還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的x，我也真是無(wú)語(yǔ)了。有一個(gè)問(wèn)題，買(mǎi)一套學(xué)生桌椅共多少元，有很多同學(xué)寫(xiě)的是3a+a,這個(gè)問(wèn)題應該在課上的時(shí)候再三強調。第七題，題目是兩個(gè)自然數的和是89，這樣的話(huà)答案就比較多，我改成了兩個(gè)相鄰自然數，但是還有少數幾個(gè)不知道什么叫自然數，有兩名同學(xué)寫(xiě)成了44.5.第八小題，給出直角三角形的三邊，求面積問(wèn)題不大，但求斜邊上的高錯的比較多。第九題，人民幣和美元的兌換，這道題復習的時(shí)候沒(méi)講到，也是我的疏忽。第十小題，把一個(gè)梯形分成一個(gè)平行四邊形和三角形，求面積，錯的相對比較多，有兩名同學(xué)把得數寫(xiě)反了。第十一小題考查的是數對，孩子們對正后方不理解，錯的比較多。
第二題：判斷。一共五個(gè)小題。這五個(gè)小題都是最基礎的題，而且這五道題平時(shí)都講過(guò)也強調過(guò)，但是每道題都有錯的。特別是a＞2a這道題，孩子們錯的太不應該，之前講的太多了。最后一道題一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，那么平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，這題考前還講過(guò)，但是錯的還是有幾個(gè)。
第三題：選擇。一共五道小題。錯的'比較多第一小題和第三小題。第一小題用木條做成一個(gè)長(cháng)方形框，如果把它拉成一個(gè)平行四邊形后，面積和周長(cháng)的變化的關(guān)系，不少同學(xué)弄混了。第三小題，3x+2.5x=(3+2.5)x應用了什么運算定律，這道題我沒(méi)想到會(huì )錯那么多，因為平時(shí)上課做這樣的題的時(shí)候，基本上每一次做都會(huì )強調運用了乘法分配律，不明白孩子們?yōu)槭裁磿?huì )選加法結合律。
第四題：計算。計算分為直接寫(xiě)出得數，列豎式計算、脫式計算、解方程四個(gè)小題，共31分。這題做的不是太好。先不說(shuō)班上幾個(gè)學(xué)困生，就是平時(shí)學(xué)習扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎�？谒闶亲詈�(jiǎn)單的，像2.5有三個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)的2.5×2.5，是我們平時(shí)說(shuō)2.5表示兩個(gè)2.5相乘，孩子們都不會(huì )變通一下把結果算出來(lái)的。兩道估算題錯的比較多，這題出錯我也有很大一部分的責任，復習的時(shí)候一筆帶過(guò)，沒(méi)做重點(diǎn)講，如果能夠多講講的話(huà)，孩子們答的應該會(huì )好一些。豎式計算，第二小題錯的比較多，主要是不夠的不會(huì )用0占位。脫式計算，一共四道題第三小題錯的比較多，大部分同學(xué)除法算出來(lái)了，最后的小數減法9.07－6.7算錯。最后一道脫式計算錯的也比較多。解方程一共三個(gè)小題，第二小題最簡(jiǎn)單但是也是錯的比較多。
第五題：求圖形的面積�？疾槭菍W(xué)生對三角形和梯形面積的掌握情況。第一題是一個(gè)組合圖形，分法有很多種，同學(xué)們會(huì )分，但是計算的時(shí)候找不準底和高，還有四名同學(xué)計算錯誤。第二小題比較難，給出梯形中一個(gè)三角形面積，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面積，同學(xué)們不會(huì )想到先通過(guò)三角形的面積求得梯形的高，進(jìn)而求梯形的面積，很多同學(xué)在這一題上栽了跟頭。
第六題：動(dòng)手操作。畫(huà)出一個(gè)與平行四邊形面積相等的三角形。這道題也是復習的時(shí)候只是講，沒(méi)有給孩子們展示圖片，如果讓孩子們看看的話(huà)，錯的應該不至于這么多。
第七題：解決問(wèn)題。解決問(wèn)題也是丟分特別厲害的一道題。原因有，審題不清，意思理解不了等。式子列對了，但是計算錯誤的情況也挺多的。平時(shí)練習的時(shí)候除了要求列示，對計算過(guò)程及結果也該做相應的強調。
四、改進(jìn)措施
1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；在教材的基礎上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數學(xué)。
2.重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。
3.多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。
4.培養學(xué)生養成良好的答題習慣，認真，仔細。
5.本著(zhù)“不放過(guò)一個(gè)差生”的宗旨，加強對學(xué)困生的輔導。
考試質(zhì)量分析9
一、試卷分析
這次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷共十一大題，總分為100分。分“基礎知識”（占總成績(jì)的70%。包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、辨別字音、查字典、整理句子、補充句子。）“課外閱讀”（占總成績(jì)15%。）“看圖寫(xiě)話(huà)”（占總成績(jì)15%）這幾類(lèi)組成。體現了注重基礎、突出能力、尊重個(gè)性、鼓勵創(chuàng )新、聯(lián)系生活實(shí)際的原則�？偰繕耸恰罢莆栈A知識、突出各種能力�！�
二、成績(jì)分析
全班總人數34人，有34人參加考試，總分為2769.6，平均分為89分，最高分為99.5，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%�？傮w情況樂(lè )觀(guān)。
三、學(xué)生答題情況分析
1、強項及原因分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的正確率達到98％以上�？梢�(jiàn)本年級學(xué)生的生字詞掌握的比較牢固。這得益于老師們平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。同時(shí)從整體上看，本年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，學(xué)習習慣良好。
第二題：給字母排序的正確率也比較高。本學(xué)期中學(xué)會(huì )查字典成為一項重要的教學(xué)任務(wù)，熟記漢語(yǔ)拼音字母表才能掌握音序查字法。認識到識記漢語(yǔ)拼音字母表的重要性，在教學(xué)中不斷鞏固，學(xué)生才學(xué)得扎實(shí)。
第三題組詞和第四題偏旁組字學(xué)生完成得也比較好。作業(yè)中擴詞訓練不放松，及時(shí)比較分析形近字，因此在組詞項目上學(xué)生失分很少。 第五題：填動(dòng)詞中學(xué)生基本上能正確填寫(xiě)相應的動(dòng)詞。這是因為它與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相聯(lián)。
2、弱項及原因分析
第七題：選字填空失分較多。對于“做作坐座”“魚(yú)漁”“青清”“已以”等同音字的使用難住了學(xué)生，那么在教學(xué)時(shí)我們更多的注重區分形近字，忽視了同音字的區分比較。實(shí)際上漢字中同音字很多，學(xué)生之所以出現別字，往往是混淆同音字。
第八題：根據課文內容填空也是薄弱項目。對于默寫(xiě)課文這些死記硬背的東西學(xué)生還都能拿到分。只要稍微靈活一點(diǎn)就不行了，比如評價(jià)故事中不同角色時(shí)不會(huì )用詞，比如聯(lián)系課文內容說(shuō)道理時(shí)學(xué)生就不能把背熟的名言用上。
第九題：閱讀失分最多。主要是學(xué)生沒(méi)有比喻句這個(gè)概念，讓學(xué)生找比喻句難，造比喻句就更難了。這次的'閱讀訓練超出了學(xué)生的能力范圍。
第十題：看圖寫(xiě)話(huà)主要問(wèn)題有：學(xué)生不會(huì )看圖，沒(méi)能把圖上看到的清楚完整的表達出來(lái)。語(yǔ)言表達不明，詞不達意，二年級的學(xué)生在寫(xiě)話(huà)的訓練上還有待提高。寫(xiě)錯拼音、寫(xiě)錯字的現象比較明顯。學(xué)生不會(huì )寫(xiě)的字比較多，寫(xiě)拼音就出現平翹舌音不分，前后鼻音不清的現象，有時(shí)候又會(huì )想當然把學(xué)過(guò)的字錯用。此外，如何斷句也是一個(gè)重要的問(wèn)題。
四、問(wèn)題及原因分析：
1、積累運用知識中出錯的原因就是個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
2、缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習慣和檢查習慣。
3、閱讀仍是學(xué)生的弱項，學(xué)生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，答題不完整不全面的現象。同時(shí)也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習慣，還有些學(xué)生由于自身的識字量很少，因此，對短文的內容不是很清楚。
五、改進(jìn)措施：
1、繼續加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握的再扎實(shí)些。
2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
3、抓好閱讀，指導學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解題問(wèn)題的能力。
4、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手：
一是要加強課外的閱讀積累；
二是多提供練筆的機會(huì )，要重視培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
考試質(zhì)量分析10
一、總體狀況：
全年級五個(gè)班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，到達95%以上。沒(méi)有消失20以下的參考生。各班綜合指數在0。9到0。95之間。與平常檢測成績(jì)根本吻合。
二、試卷分析：
第一大題：書(shū)寫(xiě)、積存和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫(xiě)，一般都能做對，但是書(shū)寫(xiě)標準不夠。二三小題注音、看拼音寫(xiě)漢字、依據意思寫(xiě)成語(yǔ)做的比擬好。第四小題找中心句并抄寫(xiě)消失少量畫(huà)蛇添足現象。五小題依據意思續寫(xiě)句子質(zhì)量不是很高，形式上過(guò)得去，這方面平常訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書(shū)籍常識，做的也比擬好。七小題古詩(shī)文默寫(xiě)前三個(gè)做的好，俗語(yǔ)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”出錯比擬多，一是消失“赤足”，二是把前后句寫(xiě)顛倒了。
其次大題：口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題，除開(kāi)少量學(xué)困生外，一般都能在鼓舞李萌，表達祝福，依依惜別上著(zhù)筆，不乏精彩之處。九小題依據戲曲活動(dòng)擬標語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習作為一個(gè)教研重點(diǎn)應當是很有成效的。
第三大題：閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思一樣的一組。錯的比擬多，由于這個(gè)題目應當是有肯定難度的。由于有兩個(gè)選項里消失有上冊的內容，學(xué)生辨別不精確。13小題找過(guò)渡句也消失了40%同學(xué)找的不精確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考察了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫(huà)線(xiàn)句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大局部是嘗試性的寫(xiě)了自己的見(jiàn)解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜愛(ài)的人物以及緣由，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確，21刻畫(huà)人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解許多是用原句解答，而原句并不能很好的來(lái)答復這個(gè)問(wèn)題，需要讀者結合自己的體驗來(lái)概括。
四大題作文。兩個(gè)題目都比擬切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(cháng)的話(huà)題，中考消失了，第一單元成長(cháng)的苦惱也訓練過(guò)，半命題作文永恒的（×），也是一個(gè)有話(huà)可寫(xiě)的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的.10份）樣卷來(lái)看，平均分為32。5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有制造性的文章少。學(xué)生都能結合實(shí)際的生活來(lái)寫(xiě)，并且表達了真情實(shí)感，語(yǔ)句通順流暢，特殊是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大削減，具備了正確表達自己意圖的力量。但是平鋪直敘的想象比擬普遍，鮮活的東西少了一些。在寫(xiě)作技巧的運用上不嫻熟，比方修辭的運用、過(guò)渡連接、敘議的有機結合，有局部文章假大空，主要緣由是空乏談?wù)�、干癟的抒情，不能打動(dòng)讀者。卷面書(shū)寫(xiě)合格率為86%，不留意分段、一逗究竟、文不對題、三言?xún)烧Z(yǔ)的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫(xiě)到山東看到父親把提著(zhù)腦袋下礦井掙錢(qián)養家的父親，轉變了自己看法而認為這一天我長(cháng)大了，寫(xiě)由于誤會(huì )沒(méi)有向同學(xué)說(shuō)清晰而同學(xué)轉學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛……
三、主要成績(jì)
1、今年我們的根底方面下了功夫，5位語(yǔ)文教師通力合作，見(jiàn)到了成效。
2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養上，共同努力，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續性進(jìn)展。
3、教學(xué)各環(huán)節落實(shí)，復習比擬對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的方法，拓展了山區學(xué)生視野，這次閱讀與過(guò)去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建立上能夠協(xié)作班主任工作，把抓點(diǎn)與面結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科均衡進(jìn)展。
6、在技能技巧培訓上做的比擬扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。
7、領(lǐng)導意圖貫徹較好，教學(xué)討論促進(jìn)了語(yǔ)文力量培育，綜合性學(xué)習相互聽(tīng)課評課。
四、努力方向：
1、深入學(xué)習新課標，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，扎實(shí)把握文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)展遷移訓練。不僅要過(guò)得去，還要過(guò)得硬。
2、文言文教學(xué)重視根底學(xué)問(wèn)的穩固，加強常用實(shí)詞虛詞的把握，要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并留意訓練學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達，書(shū)寫(xiě)仔細，對學(xué)生要求嚴格，有檢查有催促有落實(shí)，有反應措施。加大培幼轉差力度。
4、轉變學(xué)生依靠性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學(xué)，多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整，要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新奇的表達，大膽的選材，高雅的風(fēng)格，歡樂(lè )作文。
考試質(zhì)量分析11
一、試卷的基本情況：
1、試題來(lái)源
1～5年級的試卷由市教研室提供，6年級試卷由外校引進(jìn)。
2、試卷得分情況：
一年級得分率：95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。
3、試卷特點(diǎn)
本次測試從六張試卷總體上看，具有以下幾項特點(diǎn)：
(1)適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養，體現了知識綜合，較好地體現了人文性。
(2)考核學(xué)生的基礎知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現了素質(zhì)教育的目的。
(3)題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性的發(fā)展。
(4)注意了系統分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)以致用的重要性。
二、主要成績(jì)：
1、基礎知識掌握好。從1—6年的題目數據統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強。由此可見(jiàn)，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、創(chuàng )新思維能力強�？梢钥闯觥办`活開(kāi)放，注重創(chuàng )新”是本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數量的靈活、開(kāi)放的題目。如五年級第三大題的前2題，比較2個(gè)圖形的面積和周長(cháng)關(guān)系。這一題有一定的靈活性，要考查學(xué)生靈活解題的能力，總的來(lái)說(shuō)五年級學(xué)生在這一方面的得分率達80%，比以往有了很大的進(jìn)步。
3、解決問(wèn)題的方法活。從各年級的試題來(lái)看，都有一些學(xué)生在解答同題時(shí)用的多種不同的方法。如六年級應用題第三題，求原來(lái)有多少?lài)嵜?
4、學(xué)習習慣良好。從試卷整體來(lái)看，90%以上學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規范。說(shuō)明大多數的學(xué)生日常學(xué)習習慣好，學(xué)習態(tài)度認真仔細�？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別班級學(xué)生，書(shū)寫(xiě)潦草、卷面混亂的現象。
三、存在問(wèn)題:
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴重。如三年級的“小明的一天”，“動(dòng)動(dòng)手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。這類(lèi)題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規律”，二年級有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀(guān)念是行動(dòng)的先導。因此，深入學(xué)習課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀(guān)念上徹底轉變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)
四、今后教學(xué)應采取的措施：
1、加強數學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗，不斷完善，才能加深對概念的理解和靈活運用。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。新課引入生活化�！稊祵W(xué)課程標準》明確指出：數學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習必不可少的基礎和工具。數學(xué)教學(xué)應結合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識。因此，在教學(xué)內容的引入部分，我們要本著(zhù)“數學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數學(xué)不再枯燥、抽象，數學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級之間的差距。
練習設計多樣化。課堂練習是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新意識的有效手段。作為教學(xué)內容的鞏固提高部分，練習的開(kāi)放性應體現在多樣化上。
(1)是條件的開(kāi)放。條件不足，或沒(méi)有給出條件，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問(wèn)題的條件，從而達到解題目的。
(2)是結論開(kāi)放。給出條件，沒(méi)有給出結論，或結論不是唯一的`，可以根據實(shí)際情況，選取最佳的結論。
(3)是解答方法開(kāi)放。在練習中，教師應根據教學(xué)內容多設計一些一題多解或從不同角度分析的問(wèn)題，培養學(xué)生的思維廣闊性和獨創(chuàng )性。
(4)是問(wèn)題情境開(kāi)放。結合生活中的實(shí)際，設計一定的的情境 ，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(5)是時(shí)空的開(kāi)放。有些練習的內容，可以讓學(xué)生走出教室，走出校園，親自去觀(guān)察、實(shí)踐、搜集材料、統計數據、歸納整理，最終解決問(wèn)題，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
5、做好部分學(xué)習有困難學(xué)生的幫差補缺工作。同時(shí)通過(guò)加強同年級間的教研活動(dòng)，以縮短班級間的差距。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。學(xué)生的差異客觀(guān)存在，如：學(xué)習水平、方式、思維等確實(shí)存在差距，特別是在數學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達能力等方面存在很大差距，如何正視差異，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢，是我們今后長(cháng)期應重視與研究的重大問(wèn)題。
考試質(zhì)量分析12
本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力�，F在我就我班的答卷情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、答卷情況：
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的.1/5。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。
2、判斷題：學(xué)生的類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯，也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時(shí)計時(shí)法的理解。
4、計算題：口算題失分不大。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數加兩位數十時(shí)進(jìn)的位沒(méi)加上；（2）個(gè)別學(xué)生驗算方法掌握的不好。
5、操作題。這方面失分較多。
6、解決問(wèn)題。正確率達60%以上，雖然是經(jīng)常講的題型，但由于學(xué)生不能夠靈活運用解法，導致失分�？磥�(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生結合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
二、存在問(wèn)題：
1、計算正確率不高。
2、不能靈活運用所學(xué)的知識。
3、審題不認真。對于解決問(wèn)題的題型分析能力也有欠缺。
三、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
考試質(zhì)量分析13
一、試卷情況分析
本次考試試卷是由名師堂提供的20xx年全國高考調研仿真試卷
1、必修
2、必修三的主干知識和選修一、三、四。本次考試重點(diǎn)考核學(xué)生的基礎知識、基本能力，加大對學(xué)生的過(guò)程與方法的考核力度。同時(shí)，命題中注意面向全體學(xué)生，全面考查歷史學(xué)科能力。試題體現了“新材料、新情境、新問(wèn)題、新思路”的特征，考查學(xué)生從材料中獲取信息、分析信息和概括論證的能力。試題難易適當，沒(méi)有偏題、怪題。本次考試卷面滿(mǎn)分100分，選擇題12道，共48分。材料題5道，其中必做題2道，選做題3道，共52分。試題考查的方向側重于基本知識和基本技能。非選擇題側重于學(xué)生對材料理解運用能力的考察，對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查不多。
二、學(xué)生成績(jì)情況分析
本次試卷難度與高考相當，題目比較靈活。全卷分值分布合理，粗略統計一下：必修一約36分，必修二約37分，必修三約12分，選修一15分，選修三15分，選修四15分。全卷重點(diǎn)考查主干知識，過(guò)分關(guān)注細節的題目基本沒(méi)有。全卷很好地體現了考試說(shuō)明中的“新材料新情境”這一特點(diǎn)�？傮w而言，本次測試具有鮮明的'甄別與診斷功能，對后期歷史復習具有很強的導向作用，可信度與效度都較好。
三、答題情況分析
�。ㄒ唬┻x擇題選擇題得分在24分左右。錯得比較多的題目有：第25題，文言文閱讀存在一定障礙；第28題，社會(huì )習俗變化的主要原因分不清楚；第30題，對材料理解不到位；第32題，對蘇格拉底的思想理解不夠透徹；第35題，對經(jīng)濟政策概念理解不夠。其它一些題目相對而言區分度比較明顯一些，但要準確快速作答，也并非易事。
�。ǘ┓沁x擇題40題第1問(wèn)，平均7.718分，考查明清時(shí)期蘇州市鎮興盛的條件，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，理解能力有待提高。40題第2問(wèn)，平均7.13分，考查近代中國蘇州城市衰落的原因，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，對材料的概括總結能力較差。41題，平均7分，考查學(xué)生對19世紀歐洲在全球處于支配地位的原因的分析，存在問(wèn)題是學(xué)生僅能從歐洲推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的角度思考問(wèn)題，而不能從材料中得出的破壞性和建設性?xún)煞矫娴脑�，不能一分為二的看待�?wèn)題。選作題平均9.5分，選做44題歷史上重大改革和46題人物評說(shuō)得分率較高，但選做45題戰爭與和平的得分就較低，存在問(wèn)題是學(xué)生對戰爭與和平的背景掌握不夠，不能從
考試質(zhì)量分析14
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎知識、文言文閱讀、默寫(xiě)題、古代詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀、語(yǔ)言文字運用、作文、附加題等八個(gè)板塊來(lái)分析。
1、基礎知識
這次考試基礎題部分增加了3個(gè)選擇題，分別是字形題、加點(diǎn)詞解釋、文學(xué)常識題，內容涉及必修5和《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內容，有些知識學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設置依次為：理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內容、翻譯語(yǔ)句。
�、賹τ趯�(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒(méi)有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎也較差，所以正確率只有56﹪。
�、诤Y選信息是�？键c(diǎn)，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設計的比較簡(jiǎn)單所以準確率比較高。
�、鄯治隼斫鈨热�，由于學(xué)生對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的準確率為30﹪。
�、芊g句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)，不能堅持"直譯"的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡(jiǎn)單，所以得分情況良好。
3、名句默寫(xiě)
名句默寫(xiě)題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。
4、詩(shī)歌鑒賞
這次詩(shī)歌鑒賞，是一首杜甫的詩(shī)，在課本中，杜甫的詩(shī)我們學(xué)了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實(shí)的情況，至于學(xué)生古詩(shī)鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來(lái)，鑒賞能力參差不齊，整體較差。
5、現代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說(shuō)，遲子建的《與周瑜相遇》，內容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習題設置的較簡(jiǎn)單，總體得分情況還可以。
6、語(yǔ)言文字運用
17、18題難度系數也比較低，同學(xué)們都答得不錯，快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過(guò)簡(jiǎn)單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過(guò)得分情況好，也給同學(xué)們增加了幾分自信。
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結束時(shí)，有同學(xué)告訴我，這個(gè)作文題高一時(shí)候考過(guò)，所以，立意上不存在大問(wèn)題，但仍有偏題現象。作文總分50分，40分以上的.占到20﹪，作文主要問(wèn)題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒(méi)寫(xiě)完，或匆匆結尾，字數不夠800字，分數直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時(shí)間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎，扎實(shí)訓練，加強背誦，加強積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強對成語(yǔ)的積累運用、古詩(shī)詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面的知識。
2、專(zhuān)項訓練，提高語(yǔ)基的得分。在后段時(shí)間對成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應試能力。
3、加強指導，提高閱讀理解能力。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導，如指導學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會(huì )主要句子，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內涵等。尤其要注意典型的題型多次訓練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導學(xué)生答題規范化。
4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導。"作前積累"是作文指導的必要環(huán)節，老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語(yǔ)言積累。除指導學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類(lèi)時(shí)新的觀(guān)點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次，強化學(xué)生的寫(xiě)作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區。平時(shí)作文訓練中，出現一次，指出一次，強調一次。最后，要加強作文的規范訓練，指導積累寫(xiě)作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫(xiě)作手法，譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導；要加強評改指導，教師評改作文時(shí)要抓住主要矛盾，每次習作無(wú)需面面俱到，而應該有的放矢，同時(shí)要善于發(fā)現學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵表?yè)P，要重視培養學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改"，最后，最重要的還是嚴格要求書(shū)寫(xiě)的規范性，努力做到全文無(wú)修改。
20xx年11月20日
考試質(zhì)量分析15
一、試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于雙基能力的考察。
二、學(xué)生情況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績(jì)兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說(shuō)明平時(shí)對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。
三、下一階段努力方向
1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點(diǎn)，把知識轉變?yōu)槟芰�，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)性和積極性。
2、加強新課改理念學(xué)習，不斷提高自身水平及修養，避免教學(xué)中知識性的錯誤。
3、加強和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進(jìn)地輔導。
4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、認真書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。
通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭取更好的成績(jì)。
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