(優(yōu)秀)調查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的調查報告，歡迎大家分享。
調查報告1
十六大明確提出，必須毫不動(dòng)搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。非公有制林業(yè)是我國林業(yè)的重要組成部分，是當前林業(yè)建設中最具活力和潛力具大的產(chǎn)業(yè)。面對新的形勢，西昌市非公有制林業(yè)已成為農村產(chǎn)業(yè)結構調整，農民增收的新增長(cháng)點(diǎn)，成為林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。多元化投資林業(yè)發(fā)揮了重要作用，涌現出一大批非公有制發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)典型。
西昌市位于四川省西南部，幅員面積2655平方公里，轄37個(gè)鄉鎮，238個(gè)行政村，總人口55萬(wàn)人。全市林業(yè)用地226萬(wàn)畝，占全市幅員面積的%，森林覆蓋率%。林業(yè)管理機構有種苗站、林產(chǎn)公司、二個(gè)林場(chǎng)、四個(gè)森林經(jīng)營(yíng)所等九個(gè)林業(yè)基層管理單位，非公有制林業(yè)建設在89年開(kāi)始實(shí)施。 1.西昌市發(fā)展非公有制林業(yè)基本情況
西昌市緊跟國家大力倡導發(fā)展非公有制林業(yè)的形勢，全方位支持非公有制林業(yè)發(fā)展，1993到20xx年底，非公有制林業(yè)造林萬(wàn)畝，其中：速生用材林萬(wàn)畝，干果、水果、林藥等經(jīng)濟林
17.4萬(wàn)畝。造林業(yè)主按經(jīng)營(yíng)規模分為：萬(wàn)畝造林特大戶(hù)1個(gè)、千畝造林大戶(hù)17個(gè)、五百至千畝造林戶(hù)38個(gè)、一百至五百畝造林戶(hù)224個(gè)、五十至百畝造林戶(hù)7000個(gè)、五十畝以下造林戶(hù)萬(wàn)戶(hù)（包括退耕還林戶(hù)）,企業(yè)造林14戶(hù),外商合作造林1戶(hù)。森林覆蓋率由93年提高到20xx年的%，使我市林業(yè)生態(tài)建設取得了可喜的成績(jì)。 2.西昌市非公有制林業(yè)發(fā)展思路及對策
深化服務(wù)，促進(jìn)發(fā)展。西昌市從轉變部門(mén)作風(fēng)入手，發(fā)揮自身優(yōu)勢，搞好專(zhuān)業(yè)服務(wù)，推進(jìn)以非公有制林業(yè)建設為重點(diǎn)的林產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
掌握國家的林業(yè)政策積極引導發(fā)展。市委、政府積極鼓勵和引導非公有制林業(yè)的發(fā)展，深入基層搞調研，制定優(yōu)惠政策，大力支持和鼓勵廣大農民、機關(guān)干部群眾和社會(huì )各界投資，承包荒山植樹(shù)造林，實(shí)行誰(shuí)造林、誰(shuí)投資、誰(shuí)受益的多種形式，土地承包，“四荒”的拍賣(mài)，林木林地有償轉讓等效政策。非公有制造林投資實(shí)體以個(gè)體戶(hù)、聯(lián)戶(hù)、合股、企業(yè)造林，充分調動(dòng)了廣大干部群眾的造林積極性，激勵幾百戶(hù)造林大戶(hù)邁向荒山，闖進(jìn)林海。
搞好資金服務(wù)。為解決造林業(yè)主發(fā)展林產(chǎn)業(yè)資金周轉問(wèn)題，林業(yè)局積極爭取世行貸款、農行貸款、協(xié)調市財政、農村信用社優(yōu)先為造林大戶(hù)提供一定資金保障。改變過(guò)去依賴(lài)國家出錢(qián)造林轉為多渠道集資造林，緩解了造林資金不足問(wèn)題。
制定優(yōu)惠政策，加大發(fā)展力度。切實(shí)保護好造林業(yè)主發(fā)展非公有制林業(yè)的積極性，西昌市委政府1997年制訂14號文件規定，利用世行貸款、農業(yè)貸款造林的業(yè)主在第一輪采伐時(shí)，林農所交的育林費更改資金全部作還貸資金�！傲謾嘧C”可在銀行作抵押貸款。 3西昌市發(fā)展非公有制林業(yè)的基本經(jīng)驗
市級領(lǐng)導班子率先垂范。自己出錢(qián)帶頭，投資荒山承包植樹(shù)造林，九四年至九五年市級領(lǐng)導干部在林業(yè)技術(shù)人員的協(xié)作下，投資造林面積達到2萬(wàn)畝，起到了良好的引導示范作用。
積極鼓勵扶持造林大戶(hù)。培養支持造林主力軍，做到了國家、集體、企業(yè)、個(gè)人都來(lái)維護生態(tài)、造林綠化，發(fā)展林果業(yè)，把資金投入“綠色銀行”。同時(shí)改變過(guò)去造林綠化以政府為主轉為非政府投資為主，林業(yè)發(fā)展從過(guò)去的粗放型轉入了如今的.集約型、規模型、走向了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。非公有制林業(yè)發(fā)展勢頭更強勁。如樟木箐鄉農民胡孝怡造林6萬(wàn)畝，現林業(yè)資產(chǎn)近億萬(wàn)元，成為全國綠化勞動(dòng)模范；個(gè)體工商戶(hù)茍長(cháng)春把多年積累資金100萬(wàn)元投入植樹(shù)造林5000余畝；林業(yè)職工陳大津3年自籌和貸款投資造林3000畝；西昌華寧有限責任公司投資300多萬(wàn)元，走養殖帶動(dòng)生態(tài)農業(yè)，種植優(yōu)質(zhì)石榴600畝，利用養殖污水和糞便作肥料，取得了很好的經(jīng)濟、生態(tài)效益。放活機制，探索模式。西昌市放活造林機制，進(jìn)行了有益探索，鼓勵農民在交通不便的二半山民族地區發(fā)展干果，生態(tài)林和用材林、藥材5萬(wàn)畝，對安寧河中低山培育高密度的定向速生工業(yè)原料林18萬(wàn)畝，利用低產(chǎn)田通過(guò)改造種植石榴6萬(wàn)畝，蠶桑3萬(wàn)畝，其它干果、水果、林藥材等4萬(wàn)畝。西昌市開(kāi)始實(shí)施“千株樹(shù)”工程，力爭在2—3年內達到戶(hù)均千株樹(shù)，收入超萬(wàn)元的目標，非公有制林業(yè)已成為我市就業(yè)的一個(gè)重要渠道。
把植樹(shù)造林與農業(yè)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)化相結合。尋求林產(chǎn)品加工收益，回收造林資金，增加造林和保護后勁。西昌市20xx年林副產(chǎn)品總產(chǎn)值上億元，其中石榴鮮果產(chǎn)值6000萬(wàn)元，林木種苗生產(chǎn)銷(xiāo)售產(chǎn)值20xx年萬(wàn)元，其它林果、林藥、蠶桑等產(chǎn)值4000萬(wàn)元，桉樹(shù)材、油產(chǎn)值400萬(wàn)元，既豐富了人們的生活，又做到青山常在，永續利用。 4.當前非公有制林業(yè)發(fā)展中面臨著(zhù)新問(wèn)題
林業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境建設投資成本越來(lái)越大。林業(yè)是一個(gè)風(fēng)險大，回報期長(cháng)的產(chǎn)業(yè)，投資造林者直接成本明顯上升，目前每畝造林投資成本一般要上百元，部分甚至要近千元資金投入，投資后3—5年才有收益。
造林投資難度大、國土荒漠化不斷加劇。生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢尚未得到根本扭轉、一邊治理一邊破壞現象嚴重。西昌是涼山彝族自制州府所在地，巨大的人口流動(dòng)，特殊的干熱河谷氣候（干旱、火災、自然災害）造林地受人為活動(dòng)、林地林權糾紛，都會(huì )使造林投資者血本無(wú)歸。
林業(yè)稅費過(guò)重�，F行國家的林業(yè)稅費政策不適宜非公有制林業(yè)發(fā)展，如投資種植商品林所需稅費有育林費、林業(yè)建設保護費、農林特產(chǎn)稅，加貸款（借款）資金利息、土地承包（使用）費、種植、肥料、管護、采伐、運輸等培育成本，造林業(yè)主還要倒虧100元左右，導致部分農戶(hù)通過(guò)多種渠道借、貸來(lái)的資金無(wú)法償還，給非公有制林業(yè)企業(yè)帶來(lái)沉重的負擔。
森林資源培育與資源利用脫節。林產(chǎn)品供需矛盾不斷加劇，而西昌市利用各種項目工程營(yíng)造速生工業(yè)原料林—直干桉20萬(wàn)畝，因無(wú)紙漿廠(chǎng)、纖維板等加工企業(yè)收購利用，難以使有限的森林及林副產(chǎn)品發(fā)揮最大的綜合效益。 5.非公有制林業(yè)的發(fā)展前景
全市上下對非公有制林業(yè)的認識上升到新的高度，各級領(lǐng)導逐步把造林綠化作為“全面建設小康社會(huì )”，農村經(jīng)濟發(fā)展，農民增收的主題。更重要的是城鄉居民要有一個(gè)處處有樹(shù)木、草地、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、街道整潔、空氣清新、水體清潔、果木豐盛的生活。為非公有制林業(yè)發(fā)展創(chuàng )造良好的外部環(huán)境，充分調動(dòng)社會(huì )各種投資主體參與林業(yè)建設的積極性，加快發(fā)展非公有制林業(yè)，走產(chǎn)業(yè)一體化的路子，健康有序的發(fā)展。
調查報告2
一、調查的目的：
高爾基這么說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嗌倌暧质亲鎳磥�(lái)的花朵，要想讓花兒成長(cháng)便需要營(yíng)養，書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，是青少年成長(cháng)所不可或缺的一部分。因此關(guān)注中學(xué)生所喜愛(ài)的書(shū)籍，關(guān)注他們成長(cháng)的養料，有利于幫助其形成良好的精神狀態(tài)，樹(shù)立真確的人生觀(guān)。
二、調查的過(guò)程：
調查對象：所在城鎮的中學(xué)生調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查及網(wǎng)上搜索問(wèn)卷內容：
1、您所喜愛(ài)的書(shū)籍類(lèi)型：
A、武俠小說(shuō)
B、青春文學(xué)小說(shuō)
C、成功勵志
D、其他
2、您喜愛(ài)此類(lèi)書(shū)籍的原因：
3、您經(jīng)常閱讀此類(lèi)書(shū)籍嗎？
A、經(jīng)常
B、偶爾
4、您獲得此類(lèi)書(shū)籍的方式：
A、自己購買(mǎi)
B、到書(shū)店或圖書(shū)館閱讀
C、向他人借閱
三、調查結果與分析：
1、中學(xué)生正處于青春期，是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)和愛(ài)幻想的年紀，心中總有股想去冒險的沖動(dòng)。此時(shí)武俠小說(shuō)便成了他們的不二選擇，想象著(zhù)自己是個(gè)擁有蓋世武功的俠客，拯救天下。誰(shuí)能抵擋這種自由、神奇的生活的吸引力。有20%的同學(xué)選擇“武俠小說(shuō)”，其中大部分為男同學(xué)。55%的同學(xué)經(jīng)�？催@一類(lèi)小說(shuō)，45%的同學(xué)偶爾看。對于這種幻想和追求刺激冒險的課外讀物來(lái)說(shuō)，經(jīng)常沉迷會(huì )耽誤學(xué)習，甚至會(huì )導致不正確的是非觀(guān)。這源于武俠小說(shuō)中大部分的打斗情節，這樣不利于青少年的心理健康。武俠小說(shuō)有時(shí)也可以幫助一個(gè)人培養正義感，使之成為一個(gè)勇敢、堅強、有目標、有追求的人。
2、青春期，是個(gè)內心充滿(mǎn)悸動(dòng)的人生季節，像春天里蠢蠢欲動(dòng)、又想要破土而出的嫩草苗，雖幼嫩卻對這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇。選擇“青春文學(xué)小說(shuō)”的同學(xué)有50%，其中大部分為女生，女生比男生更多愁善感，也正因如此，女同學(xué)受此類(lèi)書(shū)籍影響會(huì )比男同學(xué)更為明顯。喜歡、戀愛(ài)等詞眼會(huì )逐漸闖入我們的世界，而這一類(lèi)小說(shuō)正好促進(jìn)了這類(lèi)思想的生長(cháng)，它作為一種養分使其越陷越深，慢慢發(fā)展為早戀，這正是老師和家長(cháng)所擔心的問(wèn)題。早戀會(huì )分散一個(gè)人的精力，使我們不能把注意力集中在學(xué)習上，很可能引發(fā)更為嚴重的后果。其中有90%的同學(xué)反映經(jīng)�？创祟�(lèi)書(shū)籍，一般是背著(zhù)老師和家長(cháng)偷偷閱讀，這種情況不利于建立正確的同學(xué)關(guān)系。
3、青春期，是個(gè)人理想的萌發(fā)期，又或是夢(mèng)想的初步確立期。這是個(gè)充滿(mǎn)挑戰的時(shí)期，考試、人際關(guān)系、家庭等諸多問(wèn)題和壓力往往會(huì )給青少年造成心理負擔。他們此時(shí)需要的不是燃料，而是外界的一個(gè)助力，像是被卡在坑里的汽車(chē)，靠本身的動(dòng)力上不去，只有靠外力輔助才能脫險。調查結果中顯示20%的同學(xué)喜歡讀成功勵志類(lèi)型的書(shū)，但僅有20%的同學(xué)表示會(huì )經(jīng)常讀此類(lèi)書(shū)籍。所以說(shuō)，讀此類(lèi)書(shū)籍的人數不多，經(jīng)常讀的更是少之又少，作為前行的輔助力的此類(lèi)書(shū)籍的吸引力還不夠大。
4、10%的同學(xué)表示讀其他種類(lèi)的書(shū)籍，例如：名著(zhù)、散文集等。大部分同學(xué)表示，閱讀此類(lèi)書(shū)籍能增加見(jiàn)識和提高文學(xué)素養，但只有心血來(lái)潮或十分空閑時(shí)才會(huì )閱讀。
四、調查的結論：
1、在學(xué)校方面，大多數同學(xué)表示：緊密的課程使得閱讀時(shí)間變得少之又少。學(xué)校應增加多一些“讀書(shū)節”之類(lèi)的活動(dòng)；鼓勵學(xué)生到圖書(shū)館讀書(shū)、借書(shū)；在圖書(shū)館有助于增加一些提高個(gè)人素養、成功勵志、有助于形成良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍�，F在大多數都是應試教育，對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的知識灌輸，卻遺忘了學(xué)生本身，抑或是一個(gè)學(xué)生成長(cháng)所需要的實(shí)際的、而不是死板的'知識。
2、父母方面：鼓勵孩子多讀書(shū)，對于孩子偷偷看一些不營(yíng)養的書(shū)籍應及時(shí)加以勸阻和引導，而不是打罵和禁止等強制或暴力手段。青春期是個(gè)叛逆期，青少年反叛心理加劇，雖對父母有一定的依賴(lài)性，但又有很強的獨立意識。有時(shí)自己也會(huì )迷茫，這是走向成熟的過(guò)渡期，正確的引導和誠懇的態(tài)度才能指引他們走向正確的方向。發(fā)現孩子的興趣，從興趣愛(ài)好方面來(lái)引導他們看正確的書(shū)籍。父母是孩子的引路人。
3、個(gè)人方面：
�、俸芏鄷r(shí)候，我們都只跟隨自己的意愿行事，青春期是個(gè)心理不成熟的時(shí)期，我們應該多聽(tīng)聽(tīng)老師和父母的意見(jiàn)。
�、谕诰蜃约旱呐d趣愛(ài)好，多讀取此類(lèi)書(shū)籍，也許日后會(huì )對自己的理想有所幫助
�、奂ぐl(fā)自己對文學(xué)的喜愛(ài)，鼓勵自己多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自我；閱讀有助于提高寫(xiě)作水平，有助于提高對語(yǔ)言的運用能力。
�、懿灰^(guò)于沉迷一些不切實(shí)際的書(shū)籍，把握好力度，多讀一些對自己有用的書(shū)，做有選擇性的閱讀。
調查報告3
摘要：通過(guò)對高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實(shí)驗進(jìn)行問(wèn)卷調查，旨在征詢(xún)學(xué)生對分層教學(xué)的一些建議，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，特進(jìn)行了此問(wèn)卷調查。
關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 問(wèn)卷調查 問(wèn)題及對策
一、 引言
學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的生物學(xué)習后出現了較嚴重的兩級分化現象，為了使高中生物的教學(xué)面對全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實(shí)施分層教學(xué)。為此，設計了這份問(wèn)卷調查，旨在了解學(xué)生對在高中實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗的看法；結果顯示：大部分學(xué)生對分層教學(xué)實(shí)驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué)，這與課題組進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合�，F將本次問(wèn)卷調查結果報告如下：
二、調查情況
1、 調查對象：高中一年級、二年級的學(xué)生。
2、 調查工具：本調查采取調查問(wèn)卷的方式。根據調查對象的具體情況，課題組設計了一份包含20個(gè)問(wèn)題的生物分層教學(xué)實(shí)驗調查問(wèn)卷，以封閉式問(wèn)題為主。
3、 調查的內容: 調查內容包括對學(xué)生的生物學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問(wèn)題。
4、 調查結果：本次調查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題：x% 的學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，x%的學(xué)生對生物學(xué)習很有興趣，其他學(xué)生對生物學(xué)習無(wú)所謂。
第二小題：x%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習不難，x%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難，其他學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難度一般。
第三小題：x%的學(xué)生生物課前老師布置才預習，x%的學(xué)生生物課前偶爾預習，其他的不預習。
第四小題：x%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，x%的學(xué)生課后作業(yè)獨立完成。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題：x %的學(xué)生生物課后偶爾復習，x%的學(xué)生經(jīng)常復習。其他學(xué)生不復習。
第六小題：x %的學(xué)生認為應當分層，x%的學(xué)生認為分不分層無(wú)所謂，其他學(xué)生認為不用分層。
第七小題：x %的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試不好，還有x%的學(xué)生無(wú)所謂。
第八小題：x %的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué)，x%的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué)，其他覺(jué)得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有x%的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的生物學(xué)習關(guān)心，x%的學(xué)生家長(cháng)偶爾關(guān)心，其他家長(cháng)從不關(guān)心。
第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué)，x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是C層（差），x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是B層（中），x%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是A層 （好）。
第十一小題、x%的學(xué)生從未聽(tīng)過(guò)分層教學(xué)的意思，x%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解。
第十二題、x%的學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)（合作）進(jìn)行學(xué)習，x%的學(xué)生喜歡一個(gè)人（獨立）進(jìn)行學(xué)習。
第十三題、在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，x%的學(xué)生不能接受，x%的學(xué)生能接受，x%的學(xué)生無(wú)所謂。
第十四題、在遇到問(wèn)題時(shí)，x%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案，x%的學(xué)生不愿意。
第十五題、在學(xué)習中，x%的學(xué)生喜歡老師將所學(xué)知識的結論直接告訴給他們；x%的學(xué)生喜歡老師引導他們去經(jīng)歷這些知識的形成過(guò)程，并概括出這些知識的結論
第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，x%的學(xué)生覺(jué)得老師可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求，x%的學(xué)生得老師不可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求%x的學(xué)生無(wú)所謂。
第十七題、考試時(shí)，x%的學(xué)生能接受老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，x%的.學(xué)生不能接受。
第十八題、只用成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)方法，x%的學(xué)生不滿(mǎn)意，x%的學(xué)生不滿(mǎn)意。
第十九題、x%的學(xué)生認為現在的課堂教學(xué)方法應該改進(jìn)，x%的學(xué)生認為不應該，x%的學(xué)生認為無(wú)所謂。
第二十題、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，x%的學(xué)生認為有效方法是按座位就近結合，分組教學(xué)，x%的學(xué)生認為有效方法是按學(xué)習程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)。
三、問(wèn)題與對策
從本次調查得出的結果看，目前高中學(xué)生生物學(xué)習興趣、習慣的現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學(xué)生生物學(xué)習主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，覺(jué)得生物學(xué)習難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎不好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：大部分學(xué)生在生物預習、獨立完成作業(yè)方面不自覺(jué)，而且家長(cháng)的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來(lái)了困難。
問(wèn)題三：多數學(xué)生對自己的生物能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
為此，根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對策：
對策一：通過(guò)分層設計學(xué)習目標、分層測試，降低學(xué)習難度，并通過(guò)分層評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物的成就感，進(jìn)而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
對策二：針對學(xué)生預習和作業(yè)方面存在的問(wèn)題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內，并讓各層次組長(cháng)加強督查，任課教師每日將預習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學(xué)習氛圍，逐步養成良好的預習、作業(yè)習慣。
對策三：在課堂教學(xué)和課外輔導中多多給予B、C層學(xué)生的鼓勵和表?yè)P，并發(fā)動(dòng)A層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在生物學(xué)習中的潛力和進(jìn)步，逐步形成生物學(xué)習的自信心。
四、 結論
總之，通過(guò)這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對生物學(xué)習的興趣、學(xué)習習慣以及對分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對學(xué)生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生的生物學(xué)習興趣有所提高，養成良好的生物學(xué)習習慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：高中生物分層教學(xué)調查問(wèn)卷
各位同學(xué)：為了改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，使每位同學(xué)取得最大程度的進(jìn)步，現征詢(xún)你們對分層教學(xué)的一些看法，請同學(xué)們認真誠實(shí)回答下列問(wèn)題，謝謝合作！
1、初中你對生物學(xué)習
很有興趣 沒(méi)興趣 無(wú)所謂
2、你覺(jué)得生物學(xué)習
難 不難 一般
3、你生物課前預習情況是
經(jīng)常預習 偶爾預習 老師家長(cháng)叫才預習
4、你生物課后作業(yè)完成情況是
獨立完成 只完成基本的 有時(shí)抄襲
5、你生物課后復習情況是
經(jīng)常復習 偶爾復習 不復習
6、如果按學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習效果你認為應當
A、分層教學(xué) B、不用分層 C、分不分無(wú)所謂
7、你對分層作業(yè)、分層考試的看法是
好 不好 無(wú)所謂
8、你認為怎樣才能做到因材施教（ ）
A、實(shí)行小班化教學(xué) B、分層教學(xué) C、自由選擇
9、現在家長(cháng)對你的生物學(xué)習
關(guān)心 偶爾關(guān)心 不關(guān)心
10、如果進(jìn)行分層教學(xué)，你估計你現在所在的層次是
C層（好） B層（中） A層 （差）
11、你了解分層教學(xué)的意思嗎？
A、了解 B、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解 C、從未聽(tīng)過(guò)
12、一般情況下，你喜歡（ ）進(jìn)行學(xué)習。
A、一個(gè)人（獨立） B、幾個(gè)同學(xué)（合作）
13、如果在課堂教學(xué)中，老師對相同的知識針對不同的學(xué)生作不同的要求，你能接受嗎？
A、能 B、不能 C、無(wú)所謂
14、在遇到問(wèn)題時(shí)，你愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案嗎？
A、愿意 B、不愿意
15、在學(xué)習中，一種是老師將所學(xué)知識的結論直接告訴給你們；另一種是老師引導你們去經(jīng)歷這些知識的形成過(guò)程，并概括出這些知識的結論。你比較喜（ ）方式。
A、第一種 B、第二種
16、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，你覺(jué)得老師可以根據不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎？
A、可以 B、不可以 C、無(wú)所謂
17、考試時(shí)，老師針對不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，你能接受嗎？
A、 能 B、 不能
18、只用成績(jì)對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)方法，你滿(mǎn)意嗎？
A、不滿(mǎn)意 B、滿(mǎn)意
19、你認為現在的課堂教學(xué)方法應該改進(jìn)嗎？
A、應該 B、不應該 C、無(wú)所謂
20、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，有效方法是？
A、 按座位就近結合，分組教學(xué) B、按學(xué)習程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)
調查報告4
一、引言
對我們來(lái)說(shuō)，不能到北京去現場(chǎng)觀(guān)看奧運盛況是一種遺憾，但是奧運在中國舉辦，我們身為中華兒女應該感到自豪與驕傲。借用暑假，我進(jìn)行了一次暑期實(shí)踐社會(huì )調查，來(lái)感受在即的奧運給我們帶來(lái)的新氣象。
二、關(guān)于新社區建設的調查
1.奧運風(fēng)刮進(jìn)新社區
據我前期調查了解到我家附近有個(gè)由舊農村改造而來(lái)的新社區——x社區。了解了這個(gè)我開(kāi)始搜索他們的網(wǎng)站，這才知道該社區于20xx年7月建立，它的總規劃用地為82.8公頃，總建筑面積64萬(wàn)平方米。安置共涉及10個(gè)行政村、61個(gè)自然村、2400多戶(hù)農戶(hù)。整個(gè)社區現共有住房267幢，設五個(gè)居住小區，即百合苑、玫瑰苑、桂花苑、玉蘭苑和牡丹苑，可居住17000多人，是湖州目前最大的一個(gè)社區。這么大的規模到底用了多少時(shí)間才建完的呢?當地的群眾現在居住得滿(mǎn)意不滿(mǎn)意呢?
生活在這里他們的生活也是豐富多彩。錢(qián)黨員告訴我目前八里店鎮已經(jīng)組建腰鼓隊、秧歌隊、柔力球隊、雙棒操隊、鼓樂(lè )隊等11個(gè)文藝團隊，這些團隊平時(shí)經(jīng)常出來(lái)訓練，當社區或者哪里有什么活動(dòng)的時(shí)候他們都第一個(gè)站出來(lái)表示愿意義務(wù)表演。因此這幾個(gè)團隊也深受當地群眾的愛(ài)戴，成為那里文藝表演的主力軍。每逢雙休日社區里休息在家的人就會(huì )增多。
2.新社區的新生活
在黨光輝的照耀下，全國各地有了翻天覆地的變化。就我調查的新社區來(lái)說(shuō)，群眾的生活水平明顯地提高了很多。新社區，新生活。這是我到訪(fǎng)時(shí)候的最大感受。我在那隨機找了20多位路人問(wèn)了很多問(wèn)題。
在我重點(diǎn)參觀(guān)的玫瑰苑前方有著(zhù)外商投資的綜合市場(chǎng)——宏進(jìn)市場(chǎng)。在一樓是寬敞的農貿市場(chǎng)，二樓設有網(wǎng)吧和一些小型書(shū)店。這里也為社區勞動(dòng)轉移開(kāi)拓了新渠道。還有我最先看到的那個(gè)工地，原來(lái)是在為這里的.居民建造一個(gè)設備更完善的醫院，保障人民生活的有序進(jìn)行。
3.黨員作用不容小視
在我結束了一天的參觀(guān)和采訪(fǎng)之后，我深有感觸。
三、結語(yǔ)
這么一個(gè)和諧的農村新社區展現給我們的是中國改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大成效，同時(shí)也是在那里無(wú)私奉獻的廣大黨員團結一致的成果，更重要的是那里有著(zhù)我們勤勞可愛(ài)的農民百姓，是他們對新農村建設的莫大支持換來(lái)他們自己更加美好的新生活。
調查報告5
調查目的：
要想真正做到因材施教，就必須全面了解學(xué)生。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家庭的教育環(huán)境和家庭的變化對學(xué)生的心理產(chǎn)生極其重要的影響，家庭出身差異、成長(cháng)環(huán)境差異、教育經(jīng)歷差異是造成學(xué)生個(gè)性差異的最主要的因素。我們從家長(cháng)職業(yè)類(lèi)型、文化水平、家庭結構、經(jīng)濟條件等客觀(guān)因素，以及家長(cháng)的教育期望、教育態(tài)度及教育方式等主觀(guān)性的家庭因素諸多方面探求對學(xué)生學(xué)習成績(jì)與個(gè)性發(fā)展等方面影響的差異性，它有助于學(xué)生家長(cháng)認識到家庭背景對孩子的影響并發(fā)揮其積極影響，將有助于做教師的我們認識其內在關(guān)系，有的放矢，有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)工作，有助于孩子們健康成長(cháng)。調查對象：
此次調查在本校各年級中各抽取部分學(xué)生作為直接調查樣本。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷60份，調查結束時(shí)，回收有效問(wèn)卷59份,有效回收率為。
調查內容：
分為家庭自然情況和家庭教育情況兩大指標，其中家庭自然情況主要反映學(xué)生家長(cháng)的文化水平、就業(yè)狀況、婚姻狀況、家庭結構、家庭成員關(guān)系等家庭教育環(huán)境；家庭教育情況主要調查家長(cháng)的教育觀(guān)念、親子關(guān)系、溝通交流方式、日常教育方法、孩子的學(xué)習情況和自我管理能力、家長(cháng)自身素質(zhì)的提升和家庭教育需求等，整個(gè)調查問(wèn)卷共11道題。
調查方式：
�。ㄒ唬┲啤罢{查問(wèn)卷”。
�。ǘ┮园鄷�(huì )課及課間下發(fā)指導學(xué)生問(wèn)卷。
�。ㄈ┮哉n間聊天形式進(jìn)行與學(xué)生聊天式的訪(fǎng)談。
�。ㄋ模┙y計、歸類(lèi)、分析。
調查結果分析及分析：
�、寮彝サ囊话闱闆r。
1.從家庭結構來(lái)看：
的學(xué)生生活在父母為原配婚姻的家庭，的孩子經(jīng)常與父母住在一起，核心家庭占主導地位；只有xx的孩子平時(shí)主要與父母和爺爺奶奶（或外公外婆）住在一起，三代同堂家庭已大大減少；平時(shí)直接由父母承擔孩子教育工作的占，且直接由母親承擔孩子教育工作的`比例高于父親；由隔代親人教育孩子的也占一定比例
2.從家庭人口情況來(lái)看：
獨生子女家庭的約占總數的82％；非獨生子女的占18％。
3.從家長(cháng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數％；父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數24％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數23％。
父母親的職業(yè)也是督促孩子完成的一個(gè)基本要素。結果表明，父母親有固定工作的是比例約占其學(xué)生父母親總數的88.88％；無(wú)固定工作的是其父母親總數的5.55％；這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對應。㈡、家長(cháng)輔導學(xué)生學(xué)習情況。
1、從作業(yè)完成情況來(lái)看：
認真完成作業(yè)的學(xué)生約占總數的30.54％；基本能完成作業(yè)的學(xué)生約占總數的39.55；不完成作業(yè)的學(xué)生約占總數的29.55％。
2、從父母督促情況來(lái)看：
父母經(jīng)常檢查孩子作業(yè)的約占總數的％；有時(shí)檢查孩子作業(yè)的約占總數的％；從來(lái)沒(méi)有檢查孩子作業(yè)的約占總數的％。在檢查孩子作業(yè)當中媽媽檢查的有％。
3、從家長(cháng)指導孩子完成作業(yè)的方式來(lái)看：
一直輔導孩子做完作業(yè)的占xx％，孩子獨立完成的占xx％，孩子有問(wèn)題才輔導的占xx％。
4、從家長(cháng)是否額外布置作業(yè)來(lái)看：
家長(cháng)除家庭作業(yè)外額外布置的占xx％。
5、從孩子每天課外閱讀情況來(lái)看：
每天讀xx1小時(shí)以上的占.％，半小時(shí)的占％，根本不讀的有％
�、�、家庭教育觀(guān)念
1.從家長(cháng)關(guān)注學(xué)生各方面發(fā)展來(lái)看：
家長(cháng)普遍認為孩子的身心健康非常重要，的家長(cháng)更關(guān)注孩子的身心發(fā)展，但對學(xué)生人際交往和行為習慣關(guān)注度不夠，這兩項僅占。
2、家長(cháng)對子女學(xué)業(yè)期待來(lái)看：
目前絕大多數家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。在家長(cháng)對子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數家長(cháng)表示，管好孩子學(xué)習，是家庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長(cháng)認為，只有孩子好好學(xué)習，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì )地位和利益。
3、從家長(cháng)對家庭教育重視程度來(lái)看：
雖有90%的家長(cháng)重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現卻是：每天即使有一段相當長(cháng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒(méi)有多加引導，家長(cháng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報刊等娛樂(lè )等活動(dòng)上，占62%，對孩子采取放任自流的態(tài)度。
調查結論：
學(xué)生家庭背景、家長(cháng)教育方式、教育觀(guān)念與學(xué)生學(xué)習成績(jì)、個(gè)性形成、習慣養成有較大的關(guān)系。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學(xué)生生活在不同家庭背景的小環(huán)境中，這些環(huán)境提供的條件并不相同，對學(xué)生的發(fā)展的意義也不相同，因而不同家庭背景中學(xué)生的發(fā)展有很大的區別。但學(xué)生對環(huán)境的作用也不是消極的，處在同一小環(huán)境中的學(xué)生，其發(fā)展水
平也不會(huì )完全相同的。學(xué)生對環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì )挖掘環(huán)境中有利于自己發(fā)展的因素，克服消極的阻力，從而擴大發(fā)展的天地。所以教育者（教師、父母）不僅要注意為受教育者（學(xué)生）的發(fā)展提供較有利的條件，更要培養受教育者認識、利用和超越家庭背景的意識和能力。
家庭環(huán)境對個(gè)體的發(fā)展的影響有積極和消極的影響之分。在同一環(huán)境中，各種環(huán)境因素作用的方向、力量的大小是不同的。對于教師來(lái)說(shuō)，要分析、綜合利用環(huán)境因素的積極作用，抵制消極影響是極其重要的和困難的工作。教師需要研究如何既保持家庭背景的有利條件，又積極加強與社會(huì )的聯(lián)系，充分利用社會(huì )的有利教育力量，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
調查報告6
為了進(jìn)一步推動(dòng)我區城鄉居民最低生活保障（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城鄉低�！保┕ぷ魃钊腴_(kāi)展，有效促進(jìn)保增長(cháng)、保民生、保發(fā)展有關(guān)政策的貫徹落實(shí)，根據人大常委會(huì )的工作安排，6月中旬，我們組織調查組，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、座談等形式，對我區城鄉低保工作有了基本了解�，F將調查情況報告如下：
一、我區城鄉低保工作基本情況
我區自XX年開(kāi)展城市低保工作，XX年開(kāi)展農村低保工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾年的努力探索，保障制度不斷健全完善，工作水平逐年提高，城鄉低保工作由點(diǎn)到面、由量力施保到應保盡保，城鄉低保工作逐步走上了規范化軌道。城市低保標準由XX年90元每人每月調整到380元每人每月，農村低保標準由XX年800元每戶(hù)的年補助標準調整到255元每人每月。XX年，區財政累計撥出低保資金203。49萬(wàn)元，爭取上級低保資金1107.55萬(wàn)元，充分發(fā)揮了政府在困難群體社會(huì )保障中的主渠道作用。截止XX年底，全區享受低保家庭有2270戶(hù)，共4913人，其中城市900戶(hù)1823人，農村1370戶(hù)3090人，基本達到應保盡保要求，有效地保障了城鄉弱勢群體的基本生活，為建設和諧海州奠定了良好的基礎。
1、領(lǐng)導重視，提高認識。區政府和民政部門(mén)始終把抓好低保工作做為貫徹落實(shí)“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)際行動(dòng)，建立了區、鄉鎮（街道）、村（社區）三級城鄉低保工作機制，工作職責明確，形成了政府領(lǐng)導、民政主管、部門(mén)配合、基層落實(shí)的管理體制。結合我區實(shí)際，先后下發(fā)了《海州區城市居民最低生活保障暫行辦法》、《海州區農村居民最低生活保障暫行辦法》等一系列規范性文件。通過(guò)懸掛橫幅、張貼標語(yǔ)、發(fā)放宣傳資料等形式廣泛宣傳低保政策，使黨和政府的惠民政策家喻戶(hù)曉。定期舉辦區、鄉鎮（街道）、村（社區）低保工作人員的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高工作能力和工作水平。
2、制度完善，操作規范。在開(kāi)展城鄉低保工作中，區政府和民政部門(mén)結合實(shí)際，不斷健全完善各項工作制度，優(yōu)化低保工作方式、方法，促進(jìn)低保工作水平的不斷提高。全區城鄉低保對象實(shí)行一戶(hù)一檔分級管理和網(wǎng)絡(luò )化管理，在具體管理上，規范了最低生活保障的準入和退出機制，做到了動(dòng)態(tài)管理下的“應保盡保、應退盡退”。在今年開(kāi)展的復審中，有81戶(hù)因生活條件改善等原因而被取消了低保。
3、資金到位，統一發(fā)放。區財政每年將城鄉低保配套資金列入財政預算，民政部門(mén)想方設法積極向上爭取低保補助金。為了加強對全區城鄉低保資金的發(fā)放管理，我區財政統一設立低保資金專(zhuān)戶(hù)，低保資金由財政部門(mén)按民政部門(mén)核準的數，將低保資金撥付到指定的銀行，統一打卡發(fā)放，低保資金發(fā)放效率得到提高，低保資金管理更加規范，確保了低保資金的安全和專(zhuān)款專(zhuān)用，杜絕了擠占、挪用、克扣等現象的發(fā)生，政府信譽(yù)度也得到了進(jìn)一步提升。
二、存在的主要問(wèn)題
一是申請對象多，收入核實(shí)難。低保范圍均以家庭收入為標準，家庭收入具有很大的隱蔽性和不確定性，低保工作人員不可能完全準確核實(shí)申請人的家庭收入，這也是容易造成低保對象不準確的制度性根源，同時(shí)也為“人情保、關(guān)系�！碧峁┝俗躺目臻g。
二是低保隊伍建設還需要加強。部分基層低保工作人員對低保政策了解不夠，運用低保政策不夠熟練，在執行中容易出現偏離或違背低保政策的現象，從而造成一些不好的社會(huì )影響。
三是少數人思想認識存在誤區。針對低保對象的優(yōu)惠待遇越來(lái)越多，少數人把低保當成永久性福利，當做養老保障，造成“就業(yè)不如吃低�！钡痊F象。
三、幾點(diǎn)建議
城鄉低保工作是我國社會(huì )保障體系的`重要內容和基礎工程，是保障民生、維護民利、穩定民心的重要舉措。針對我區城鄉低保工作中存在的主要問(wèn)題，提出以下建議：
1、加大宣傳力度，進(jìn)一步提高干部群眾思想認識。城鄉低保工作政策性強、涉及面廣、工作難度大。區政府和相關(guān)職能部門(mén)要通過(guò)多種渠道，采取多種形式，在干部群眾中廣泛、深入宣傳低保法規、政策，提高全社會(huì )對低保工作的認識。要改變落后觀(guān)念，積極引導群眾由“主動(dòng)申請低�！毕颉胺e極走出低�！钡霓D變。通過(guò)宣傳，不斷提高政策公開(kāi)透明度，提升政府公信力，從而降低上訪(fǎng)率，推動(dòng)城鄉低保工作的有序開(kāi)展。
2、強化動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)一步完善城鄉低保工作機制。一是建立健全與低保相配套的救助制度，把低保與醫療救助、子女入學(xué)、廉價(jià)住房等配套政策結合起來(lái)，完善以低保為主體的社會(huì )救助體系。就業(yè)部門(mén)要加強對低保對象的就業(yè)培訓，努力促進(jìn)低保對象就業(yè)，使有勞動(dòng)能力的低保對象逐步退出低保。二是加強對全區城鄉低保對象的跟蹤調查核實(shí)，力求動(dòng)態(tài)管理的準確性、及時(shí)性，要根據低保家庭收入變化進(jìn)行核審調整，根據具體情況取消或降低補助金，對低保對象做到進(jìn)出有序。
3、夯實(shí)隊伍建設，進(jìn)一步提升城鄉低保工作水平�；鶎拥捅９芾砉ぷ髁α勘∪跏怯绊懙捅９ぷ黜樌_(kāi)展的突出問(wèn)題。要根據工作需要，選配綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的人員充實(shí)到低保工作隊伍中來(lái)。同時(shí)，要加大對低保工作人員的業(yè)務(wù)培訓力度，定期組織低保工作人員學(xué)習相關(guān)的法律法規和業(yè)務(wù)知識，在培訓中突出理論與實(shí)際結合，注重工作經(jīng)驗交流，不斷強化低保工作人員的職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)能力，增強責任意識，確保城鄉低保各項工作落到實(shí)處。
調查報告7
一、 引言
英文寫(xiě)作是英語(yǔ)應用能力之一。隨著(zhù)對外交際的越來(lái)越廣泛和英語(yǔ)在日常生活的廣泛應用,英語(yǔ)寫(xiě)作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫(xiě)作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節，普遍存在“聽(tīng)到寫(xiě)作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認知發(fā)展水平的寫(xiě)作教學(xué)新模式，因此對中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作現狀及其原因進(jìn)行了調查研究。
二、調查情況
調查對象：
對八仙中學(xué)初中的三個(gè)年級隨機抽取275個(gè)學(xué)生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發(fā)放問(wèn)卷，回收率100％，經(jīng)過(guò)仔細統計，得到了真實(shí)的第一手資料。
(一) 調查的方法
1、調查法：有目的、有計劃的通過(guò)調查表、談話(huà)和問(wèn)卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語(yǔ)寫(xiě)作途徑的進(jìn)行分析研究。
2、行動(dòng)研究法：在行動(dòng)研究中不斷地探索、在實(shí)踐中進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計劃，實(shí)踐，觀(guān)察，反思有計劃、有目的地觀(guān)察我班學(xué)生在寫(xiě)作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進(jìn)和解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)際問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養途徑的教學(xué)案例，在較長(cháng)時(shí)間里對我班學(xué)生連續進(jìn)行跟蹤調查，發(fā)現每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面存在的普遍和個(gè)別問(wèn)題，從中總結出規律性的東西，從而研究出提高寫(xiě)作能力的策略。
(二) 調查結果與現狀分析
調查結果：本次調查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題： 54.4% 的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，12.3%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習很有興趣，其他學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習無(wú)所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作不難，62.1%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難，其他學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難度一般。
第三小題：每日寫(xiě)作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
第四小題： 52.3%的學(xué)生只能寫(xiě)英語(yǔ)簡(jiǎn)單句，17.6%的學(xué)生獨立完成復雜句。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題：52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文，而48%的學(xué)生有時(shí)不能或總是不能，也就是說(shuō)，還有將近半數的學(xué)生沒(méi)有端正寫(xiě)作的態(tài)度，寫(xiě)作的積極性不高。
第六小題：90%的學(xué)生對自己寫(xiě)作的成效感到一般或不滿(mǎn)意，只有10% 學(xué)生對自己的作文感到滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍認為自己的'寫(xiě)作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進(jìn)步
第七小題：89.5%認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數據表明，大部分學(xué)生認為審題已不再是寫(xiě)作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達方面，則存在著(zhù)相當普遍的問(wèn)題。
第八小題：目前，34%學(xué)生認為提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。
第八小題：在英語(yǔ)寫(xiě)作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語(yǔ)法不明白；20%的學(xué)生認為是平時(shí)寫(xiě)得少。
第九小題：45%的學(xué)生認為教師有效指導對于學(xué)習作文最有效果；30%認為是自學(xué)；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
第十小題：28%的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感到滿(mǎn)意或很滿(mǎn)意，超過(guò)半數的學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)感覺(jué)一般，還有15%的學(xué)生感到不滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，學(xué)生對教師的寫(xiě)作教學(xué)基本認可，但教師在寫(xiě)作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
三、問(wèn)題與對策
從本次調查得出的結果看，目前中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作難。從中可以看出學(xué)生英語(yǔ)基礎不好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：學(xué)生語(yǔ)言基礎知識的薄弱，詞匯量的不足，語(yǔ)法概念的不清及死套漢語(yǔ)思維方式，也影響了課題實(shí)驗的實(shí)施進(jìn)程。
問(wèn)題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀(guān)上積極主動(dòng)配合，有“應付”之嫌。
問(wèn)題四：多數學(xué)生對自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
為此，根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對策：
1、幫助學(xué)生養成良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，要積累短語(yǔ)詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(cháng)期積累來(lái)提高詞匯量；要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開(kāi)頭和結尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
2、結合教材中每單元話(huà)題或結合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話(huà)題，編排每單元書(shū)面練習一篇，讓學(xué)生練習或仿寫(xiě)，讓學(xué)生有充分的練習機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言規則和現象，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
3、認真審題，首先必須認真引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀寫(xiě)作要求、仔細審題，使學(xué)生在動(dòng)筆之前對寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就有明晰的意識。通過(guò)聚集四個(gè)方面的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
四、 結論
總之，通過(guò)這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀，學(xué)習習慣以及對探索英語(yǔ)寫(xiě)作方法的看法等，證明了有效培養英語(yǔ)寫(xiě)作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎摸底的基礎上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養成良好的寫(xiě)作習慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作調查問(wèn)卷
1、 你對英語(yǔ)科目
A.很有興趣 B. 沒(méi)興趣 C. 無(wú)所謂
2、你覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作
A.難 B.不難 C.一般
3、你英語(yǔ)寫(xiě)作完成情況是
A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時(shí)抄襲
4、你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文？
A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
5、老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎？
A.能 B.有時(shí)不能 C.總是不能
6、你對自己的作文感到滿(mǎn)意嗎？
A.滿(mǎn)意 B.一般 C.不滿(mǎn)意
7、你認為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于：
A.審題 B.組織表達
8、組織表達的難點(diǎn)在于：
A.詞匯 B.語(yǔ)法 C.篇章布局 D.表達不地道
9、目前，你提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是：
A.老師輔導 B.自己練習或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
10、你對英語(yǔ)老師在寫(xiě)作方面的教學(xué)滿(mǎn)意嗎？
A.很滿(mǎn)意 B.滿(mǎn)意 C.一般 D.不滿(mǎn)意
寫(xiě)作調查報告2
社會(huì )調查報告總共有四個(gè)部分組成，下面我們逐一進(jìn)行了解：
一、題目：
社會(huì )調查報告題目可分為兩類(lèi):
1.單行標題。只有一個(gè)正題，直接寫(xiě)明調查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調查與思考》。
2.雙行標題。正題下加一個(gè)副題，正題概括文章的主要內容，主題思想，副題補充說(shuō)明調查對象和調查內容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉活動(dòng)的調查》。
二、前言：
社會(huì )調查報告的前言一般包括三點(diǎn)內容:調查研究的緣由和目的調查什么.解決什么問(wèn)題;調查對象、范圍，調查的經(jīng)過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及調查方法。
三、正文：
正文是社會(huì )調查報告分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的部分。包括兩部分內容:一是對調查對象進(jìn)行敘述。真實(shí)準確地列舉調查所得的確鑿事實(shí)、典型事 例和具體數據。二是進(jìn)行分析論證。對資料進(jìn)行客觀(guān)的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀(guān)點(diǎn)，或證實(shí)一種觀(guān)點(diǎn)，或推翻一種觀(guān)點(diǎn)。這部分的寫(xiě)作既 要防止單純羅列材料，也要防止過(guò)多的議論和說(shuō)理。
社會(huì )調查報告的正文部分常見(jiàn)的結構方式有三種:
1，縱式結構。即根據事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò )，材料的內部邏輯關(guān)系敘述事實(shí)，由事人理，分析研究，最后推導出結論。這種結構各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會(huì )眉目不清，條理紊亂。
2.橫式結構。即根據材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個(gè)部分，分別加以說(shuō)明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
3.對比式結構。這是一種特殊的橫向結構。適合于先進(jìn)與后進(jìn)，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
4.縱橫交叉式結構。就是將縱橫兩種結構結合起來(lái)使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說(shuō)明問(wèn)題。
四、結語(yǔ)：
社會(huì )調查報告的結語(yǔ)，這部分可長(cháng)可短可無(wú)，其內容有時(shí)是總括全文，深化主題;有時(shí)是交代社會(huì )調查報告中未能解決而又須引起注意的問(wèn)題;有時(shí)提出繼續調查的希望和建議�？傊�，應視其具體情況而定。
社會(huì )調查報告附錄：有的社會(huì )調查報告還有附錄部分。內容包括:部分原始資料、少數典型個(gè)案資料、調查統計圖表的詮釋和說(shuō)明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說(shuō)明的問(wèn)題或情況。
調查報告8
過(guò)去的狀況
我記得，小時(shí)候，秦韻廣場(chǎng)這塊地是幾間土坯房，后面是一片廢墟，堆積著(zhù)垃圾，有幾棵高大的樹(shù)木，但卻沒(méi)有人去管理。每天，都有人在那仍垃圾。每到夏天，這里就非常臭，可是市政府卻視而不見(jiàn)，這片廢墟就一直堆著(zhù)，沒(méi)有來(lái)清理。住在這的人紛紛搬離了，就連前面幾間賣(mài)肉的土坯房住戶(hù)也搬離了，這就真成了個(gè)沒(méi)人的地方。
現在的狀況
過(guò)了幾年，那片廢墟終于被清理，前面幾間土坯房也被拆除了，這里建起了廣場(chǎng)，這個(gè)廣場(chǎng)有個(gè)美麗的'名字秦韻廣場(chǎng)。正如它的名字一樣，它是那么美麗。以前的那幾棵老樹(shù)沒(méi)有被砍去，而是在人們的精心呵護下，又有了生機。最終，幾個(gè)月后，綠草油油，百花奇放的秦韻廣場(chǎng)展現在世人眼前。長(cháng)廊彰顯文化，彎月彰顯靚麗，秦韻廣場(chǎng)，逐漸成了人們休閑的好去處!
發(fā)生變化的原因
我認為，發(fā)生變化的原因主要是以下幾點(diǎn)：一、時(shí)代的需要現在的新時(shí)代，年輕人老年人更需要旅游休閑的地方，更需要飯后散步的好地方。二、供人們活動(dòng)的場(chǎng)所太少以前，吳忠只有一個(gè)供人們休閑的場(chǎng)所，明珠廣場(chǎng)，可是飯后習慣散步玩耍的人越來(lái)越多，一個(gè)廣場(chǎng)以遠遠不足以人們的需要。去年新增的一個(gè)較大的廣場(chǎng)，盛元廣場(chǎng)，滿(mǎn)足了新城區人們休閑的需要�？墒�，老城區人流量還是比較大，如果再不建一個(gè)新的廣場(chǎng)，那老城區的人們就會(huì )擠在一個(gè)廣場(chǎng)上了，會(huì )造成地方小而發(fā)生踩踏事故等。
我的想法和建議
我建議市區再多建設供人們娛樂(lè )休閑的地方。比如：公園、廣場(chǎng)等�，F有的秦渠兩岸可以利用，應將秦渠公園對岸進(jìn)行整頓，先將其路段封閉，因為，這個(gè)路段車(chē)輛以慢慢減少，已失去了原先利用功能�？梢詫⑵渎范蔚男÷蜂佋O好，作為公園的主道路，主道路旁應種些花花草草，鋪設林間小道，放上幾把椅子，再在草地中放上桌子，作為老人們打牌下棋的地方。在草地中間插上提示語(yǔ)，如：花草樹(shù)木日日靚，文明也要天天講。小草青青，足下留青。等，這樣又會(huì )添加一個(gè)供市民們娛樂(lè )休閑的好去處!
調查報告9
我采用問(wèn)卷的調查方式對我校學(xué)生們進(jìn)行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò )和走訪(fǎng)教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。在采訪(fǎng)對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生們23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續深造的大三學(xué)生們27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生們對當前的就業(yè)形勢的看法和了解被調查的學(xué)生們?yōu)槲倚４髮W(xué)生們。采用自制的大學(xué)生們就業(yè)調查問(wèn)卷，透過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調查問(wèn)卷70份，收回有效調查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自電信學(xué)院，電控學(xué)院和工商學(xué)院!采取隨機抽樣的調查方法。
從調查的數據看出，大學(xué)生們未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會(huì )、學(xué)生們、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生們的心理狀況、本身的工作潛力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )和用人單位對大學(xué)生們的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈的市場(chǎng)競爭狀況
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學(xué)生們就業(yè)難呢除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生們都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生們對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的75%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生們要求這樣的工資是不高的，能夠看見(jiàn)競爭的大學(xué)生們的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生們就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生們中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意到達52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生們的狀況。教育導致大學(xué)生們就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì )生產(chǎn)人才。第三是觀(guān)念問(wèn)題。
三、大學(xué)生們自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的.打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生們是害怕應對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)應對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素是個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總人數的61%，而其他因素則被大學(xué)生們看輕。在大學(xué)生們思考工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選取。在大學(xué)生們所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生們的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生們就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。除
四、用人單位誤區
(1)、過(guò)分關(guān)注文憑。(2)、存在性別歧視。(3)、生源地域歧視。(4)、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。
就是以上種種原因導致大學(xué)生們就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。
在我們的調查中，能夠很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生們之中構成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生們對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的�？傊�，大學(xué)生們就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì )和大學(xué)生們們就應找到合作點(diǎn)，到達共贏(yíng)。
1、學(xué)生們應努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習是學(xué)生們走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎，大學(xué)生們在校期間務(wù)必注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
(2)、加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，重視校內和校外的社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)個(gè)性是社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生們走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生們進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。
(3)、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生們自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個(gè)性是我國現階段，社會(huì )的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )的狀況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草(畢竟能如愿的只是極少數)，樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
(4)、還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生們的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生們見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生們帶給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生們的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查狀況來(lái)看，多數學(xué)生們充滿(mǎn)激情、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生們就業(yè)對策
(1)、就應努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
(2)、不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際狀況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
(3)、建立完善大學(xué)生們就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
(4)、學(xué)校就應實(shí)行用心的大學(xué)生們安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生們的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì )及政府其他對策應對大學(xué)生們就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )務(wù)必進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生們就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的職責。
調查報告10
從調查的數據看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要然而由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈的市場(chǎng)競爭狀況
我們的人力資源，尤其然而大學(xué)畢業(yè)生不然而太多而然而太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上的問(wèn)題外，主要然而難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有2人認為當前形勢還然而較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數人還然而覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)然而有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還然而相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的75%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資然而不高的，能夠看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意到達52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的狀況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題然而，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問(wèn)題然而，教育之本然而育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化然而為社會(huì )生產(chǎn)人才。第三然而觀(guān)念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都然而把考研放在首位，其次然而找工作創(chuàng )業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生然而害怕應對社會(huì )競爭的，采取考研然而為了更晚一點(diǎn)應對競爭，也然而對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要的然而什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣然而最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素然而個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總人數的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉，38人則然而主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因然而此刻的大學(xué)生就業(yè)然而專(zhuān)業(yè)不對口的結果。除
四、用人單位誤區
�。�1）、過(guò)分關(guān)注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。
就然而以上種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。
在我們的`調查中，能夠很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構成了一種談就業(yè)色變的狀況。但然而從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都然而很好的�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì )和大學(xué)生們就應找到合作點(diǎn)，到達共贏(yíng)。
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）、注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，然而每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習然而學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
�。�2）、加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，重視校內和校外的社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)個(gè)性然而社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，然而大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。
�。�3）、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，然而亙古不變的真理，個(gè)性然而我國現階段，社會(huì )的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )的狀況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿的只然而極少數），樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
�。�4）、還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查狀況來(lái)看，多數學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）、就應努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際狀況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）、學(xué)校就應實(shí)行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì )及政府其他對策應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。
政府社會(huì )務(wù)必進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其然而建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這然而政府和社會(huì )的職責。
調查報告11
一、當代大學(xué)生對中國傳統節日的理解和關(guān)注
大多數大學(xué)生認為中國傳統節日意義深遠，值得大力提倡和舉辦，例如&端午節&紀念我們偉大的愛(ài)國英雄屈原的；一些大學(xué)生認為自己不太了解中國傳統節日，不理解一些節日的意義，所以不太提倡。有些人甚至說(shuō)他們不太了解中國傳統節日。在調查中，我發(fā)現很多人不能完全說(shuō)出中國傳統節日是什么，有的甚至說(shuō)不知道&端午節。這個(gè)節日。
二、當代大學(xué)生對西方國家節日的理解和關(guān)注
一些大學(xué)生認為我們應該與西方國家合作。學(xué)習西方先進(jìn)的技術(shù)和文化，必須接受西方國家的文化和節日傳統；大多數人說(shuō)西方國家的節日既不能完全拒絕，也不能完全拒絕。中西文化的交流與融合，并不意味著(zhù)否定一方，而是兩者的融合。就節日而言，他們說(shuō)可以接受，但不會(huì )隆重慶祝。畢竟是別人的節日。
三、大學(xué)生熱衷于國外節日的主要原因
由于缺乏中國文化和傳統知識，以及盲目從眾和崇洋媚外的心理，一些大學(xué)生表現出瘋狂中國文化博大精深，當代大學(xué)生從小就被社會(huì )定位為一種為考試而努力學(xué)習，大部分時(shí)間都在&深入學(xué)習&那些教科書(shū)是用來(lái)應付考試的，忽略了中國傳統文化的知識，誤以為一些在科技、經(jīng)濟等方面比中國優(yōu)越的西方國家是他們的偶像，導致崇洋媚外，熱衷于外國文化、教育、服飾，當然西方國家的.節日也成了他們喜愛(ài)的對象。
四、調查中出現的是難以置信問(wèn)題
在調查過(guò)程中與一些大學(xué)生的交流中，我發(fā)現一些極少數的大學(xué)生是無(wú)助和難以置信的觀(guān)點(diǎn)。
1、有人建議復興中國傳統節日。
由于對西方國家的過(guò)度崇拜，大學(xué)生甚至在一些中國傳統節日中加入了類(lèi)似西方節日的名稱(chēng)，如中國情人節。更無(wú)語(yǔ)的是，有人提出清明節；已將其名稱(chēng)改為中國鬼節。
2、有人說(shuō)不承認中國有一些傳統節日
有些人認為當的概念假日更換后，節日應該有假期，但是國內很多節日都沒(méi)有假期。結果，他們覺(jué)得這些節日不能被視為真正意義上的節日，從而忽視甚至否認它們是中國的傳統節日。他們說(shuō)這樣的節日就像吃得沒(méi)有味道所以不想接受。
保護中國傳統節日的文化遺產(chǎn)迫在眉睫。在調查中，少數大學(xué)生對韓國成功申報端午節為世界文化遺產(chǎn)表示憤慨。他們認為中國人民應該注意保護他們的文化遺產(chǎn)，并為&端午節&對于他們的節日，我們應該注意它。對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每個(gè)中國人都應該重視。保護中國傳統節日和其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)迫在眉睫。
五、結論與建議
通過(guò)本次調查發(fā)現，當代大學(xué)生對中國傳統文化，尤其是傳統節日關(guān)注度較低，這是由于缺乏中國文化知識和傳統觀(guān)念造成的。希望當代大學(xué)生能夠加強對中國傳統文化的了解，樹(shù)立良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用行動(dòng)證明自己的愛(ài)國熱情。
六、附錄
由于我的調查是口頭的，統計之初沒(méi)有詳細的數據。該報告僅反映了調查中的重大問(wèn)題，因此不能用作強有力的論據
調查報告12
題目：
西安的寒窯
內容來(lái)源：
(1)采訪(fǎng)父母;(2)看地圖和資料;(3)上網(wǎng)查找。
報告內容：
西安的寒窯是著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，它位于西安市的曲江地區、雁引路東側的五典坡。同時(shí)，寒窯的傳奇故事也在中國戲曲中廣為流傳。
相傳后唐(10世紀)時(shí)，宰相王允的女兒王寶釧才貌雙全，偏偏看不上富家子弟。王允迫于無(wú)奈，只得應允女兒二月初二在街頭高搭彩樓，用拋彩球的奇特方式選婿。王寶釧把彩球拋給年輕的.流浪漢薛平貴，父女也因此決裂。王寶釧跟隨薛平貴到五典坡下的窯洞里安身。其實(shí)，王寶釧事先已認識薛平貴，知道他雖貧困潦倒，卻是有志青年。薛平貴果然是個(gè)英雄，在曲江池畔降服了危害百姓的紅鬃烈馬。他自告奮勇西征，一去十八年不見(jiàn)音訊。人們傳說(shuō)他早已陣亡，許多人勸王寶釧改嫁，王允也勸女兒回府享福，均遭拒絕。她歷盡艱辛，靠挖野菜度日，終于等來(lái)薛平貴征西凱旋而歸，夫妻雙雙團圓。
這則故事雖不見(jiàn)史籍記載，有的情節也過(guò)于離奇，但民間傳說(shuō)家喻戶(hù)曉�，F在寒窯修復了殘窯，建有殿堂，內有王、薛塑像，殿旁還有望夫亭。
報告人：
題目：
陜西的西安
報告內容：
西安是一個(gè)歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息的古老城市。
西安市位于我國大陸腹地黃河流域中部的關(guān)中盆地，面積9983平方公里，屬于溫熱帶，平均溫度13.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無(wú)霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。
據說(shuō)自公元前約11世紀至公元9世紀末，西安曾長(cháng)期是古代中國的政治、經(jīng)濟與文化中心，并歷年來(lái)為地方行政機關(guān)——州、郡、府、路、省和長(cháng)安、咸寧兩縣的治所。在多數朝代，西安屬于郡、府級建制——京兆府(郡)轄區，元代改京兆為安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設西安府，西安由此得名。
現在的西安除了保留了許多古老的建筑物和文物，還增加了許多現代化的設施和建筑物，西安變得越來(lái)越美，使許多中外人士慕名而來(lái)，西安是一個(gè)魅力城市。
報告人：
調查時(shí)間：
調查對象：
作業(yè)本、圖書(shū)、匾額
調查內容：
查找錯別字
經(jīng)調查發(fā)現一些服裝店的門(mén)牌存在有用諧音取店名錯別字的現象。如:把"伊拉克"寫(xiě)成“衣拉克"，"依依不舍"寫(xiě)成“衣衣不舍"，把"一樣美麗”寫(xiě)成“伊樣美麗”，"一加一"寫(xiě)成“衣加衣”。
圖書(shū)中也存在有一些印刷問(wèn)題的錯別字 。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，"矯健"印成了"驕健”，“洗澡”印成了"洗操"，“傭人”印成了“用人”。
在作業(yè)本中出現的錯別字特別多。如：“昵”寫(xiě)成“呢”，“籠”寫(xiě)成“蘢”，“祈”寫(xiě)成“折”，“蓬”寫(xiě)成“篷”，“矚”寫(xiě)成“囑”，“郎”寫(xiě)成“朗”，“奔”寫(xiě)成“卉”，“廷”寫(xiě)成“延”，“謂”寫(xiě)成“渭”，“訊”寫(xiě)成“迅”，“練”寫(xiě)成“煉”。
調查建議：
建議人們多讀一些書(shū)，從書(shū)中學(xué)習知識，提高學(xué)問(wèn)，希望書(shū)中不要出現錯別字，要不我們會(huì )以為是正確的，一錯再錯。也建議人們不寫(xiě)繁體字，簡(jiǎn)化字， 給人們帶來(lái)不便。
感受：
從調查錯別字中看出錯別字分為三大類(lèi)：第一類(lèi)是用諧音寫(xiě)出錯別字，第二類(lèi)是印刷錯誤，第三類(lèi)是作業(yè)本中的錯別字。我們要從現在開(kāi)始養成良好的習慣，讓我們的生活中沒(méi)有錯別字，正確使用祖國語(yǔ)言。
調查報告13
1、選準課題
如何選課題呢？不外呼三個(gè)方：
�、購纳霞壔蛴嘘P(guān)部門(mén)下發(fā)的調研課題中選題；
�、趶漠數赜杏绊�、有特色、對其他地方有指導和借鑒意義的工作典型中選題；
�、圩プ∪藗兤毡殛P(guān)注的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，當前工作中、生活中迫切需要解決的問(wèn)題來(lái)作調研課題。
2、確定主題
主題是調研文章的靈魂，對調研文章寫(xiě)作的`成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
�、傥恼碌闹黝}應與調查主題一致；
�、谝鶕{查和分析的結果，重新確定主題；
�、壑黝}宜小，且要集中；
�、芘c標題協(xié)調一致，避免文題不副。
3、取舍材料
對調查后得到的“調查資料”，在組織調研文章時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫(xiě)進(jìn)文章。如何選擇材料呢？
�、龠x取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，使主題集中、鮮明、突出；
�、谧⒁獠牧宵c(diǎn)與面的結合，材料不僅要支持文章中某個(gè)觀(guān)點(diǎn)，而且要相互支持， 形成面上的 “大氣”；
�、墼诂F有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn)。
4、布局和擬定提綱
這是調研文章構思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。布局反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的原則就是：圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱必須綱舉目張，層次分明。調研文章的提綱有兩種，一種是觀(guān)點(diǎn)式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀(guān)點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地羅列出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地寫(xiě)成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來(lái)制作提綱。
5、寫(xiě)好草稿
這是調研文章寫(xiě)作的行文階段。寫(xiě)作過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落，夾敘夾議，既有事實(shí)陳述，又有理論高度，堅持定性分析與定量分析相結合，才能寫(xiě)出好文章。在行文時(shí)要注意：
�、俳Y構合理；
�、趫蟾嫖淖忠幏�；
�、弁ㄗx易懂。注意對數字、圖表、專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現力，準確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。
6、認真修改
文章起草好以后，要認真修改。主要是對文章的主題、材料、結構、語(yǔ)言文字和標點(diǎn)符號進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調。
調查報告14
一、調查品牌：
1、華碩
2、惠普
3、聯(lián)想
4、戴爾
二、筆記本功能：
1、數值計算
計算機最開(kāi)始是為解決科學(xué)研究和工程設計中遇到的大量數學(xué)問(wèn)題的數值計算而研制的計算工具。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數值計算在現代科學(xué)研究中的地位不斷提高，在尖端科學(xué)領(lǐng)域中，顯得尤為重要。例如，人造衛星軌跡的計算，房屋抗震強度的計算，火箭、宇宙飛船的研究設計都離不開(kāi)計算機的精確計算。
2、數據處理
在科學(xué)研究和工程技術(shù)中，會(huì )得到大量的原始數據，其中包括大量圖片、文字、聲音等信息處理就是對數據進(jìn)行收集、分類(lèi)、排序、存儲、計算、傳輸、制表等操作。目前計算機的信息處理應用已非常普遍，如人事管理、庫存管理、財務(wù)管理、圖書(shū)資料管理、商業(yè)數據交流、情報檢索、經(jīng)濟管理等。
3、自動(dòng)控制
自動(dòng)控制是指通過(guò)計算機對某一過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)操作，它不需人工干預，能按人預定的目標和預定的狀態(tài)進(jìn)行過(guò)程控制。所謂過(guò)程控制是指對操作數據進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、檢測、處理和判斷，按最佳值進(jìn)行調節的過(guò)程。目前被廣泛用于操作復雜的鋼鐵企業(yè)、石油化工業(yè)、醫藥工業(yè)等生產(chǎn)中。使用計算機進(jìn)行自動(dòng)控制可大大提高控制的實(shí)時(shí)性和準確性，提高勞動(dòng)效率、產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，縮短生產(chǎn)周期。
4、輔助制造
5、輔助教學(xué)
計算機輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI)是指用計算機來(lái)輔助完成教學(xué)計劃或模擬某個(gè)實(shí)驗過(guò)程。計算機可按不同要求，分別提供所需教材內容，還可以個(gè)別教學(xué)，及時(shí)指出該學(xué)生在學(xué)習中出現的錯誤，根據計算機對該生的測試成績(jì)決定該生的學(xué)習從一個(gè)階段進(jìn)入另一個(gè)階段。CAI不僅能減輕教師的負擔，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養現代化高質(zhì)量人才提供了有效方法。
6、輔助設計
機械產(chǎn)品創(chuàng )新的市場(chǎng)調查
計算機輔助設計是指：借助計算機的幫助，人們可以自動(dòng)或半自動(dòng)地完成各類(lèi)工程設計工作。目前CAD技術(shù)已應用于飛機設計、船舶設計、建筑設計、機械設計、大規模集成電路設計等。在京九鐵路的勘測設計中，使用計算機輔助設計系統繪制一張圖紙僅需幾個(gè)小時(shí)，而過(guò)去人工完成同樣工作則要一周甚至更長(cháng)時(shí)間�？梢�(jiàn)采用計算機輔助設計，可縮短設計時(shí)間，提高工作效率，節省人力、物力和財力，更重要的是提高了設計質(zhì)量。CAD已得到各國工程技術(shù)人員的高度重視。有些國家已把CAD和計算機輔助制造、計算機輔助測試及計算機輔助工程組成一個(gè)集成系統，使設計、制造、測試和管理有機地組成為一體，形成高度的自動(dòng)化系統，因此產(chǎn)生了自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)和“無(wú)人工廠(chǎng)”。
7、人工智能
人工智能是指計算機模擬人類(lèi)某些智力行為的理論、技術(shù)和應用。人工智能是計算機應用的一個(gè)新的領(lǐng)域，這方面的研究和應用正處于發(fā)展階段，在醫療診斷、定理證明、語(yǔ)言翻譯、機器人等方面，已有了顯著(zhù)的成效。例如，用計算機模擬人腦的部分功能進(jìn)行思維學(xué)習、推理、聯(lián)想和決策，使計算機具有一定“思維能力”。我國已開(kāi)發(fā)成功一些中醫專(zhuān)家診斷系統，可以模擬名醫給患者診病開(kāi)方。
8，娛樂(lè )辦公
聊天、聽(tīng)歌、看電影、游戲、監控、發(fā)郵件、管理文件等。
三、市場(chǎng)調查
個(gè)品牌特色及創(chuàng )新：
1、華碩：特色—主板�！叭A碩品質(zhì)，堅如磐石”，華碩是目前大學(xué)生比較關(guān)注的一個(gè)品牌，主要是他們高性?xún)r(jià)比及游戲專(zhuān)用筆記本。華碩作為一個(gè)生產(chǎn)主板起家的廠(chǎng)商，有很強的板卡制造功底，質(zhì)量很高。它是華碩屏幕采購質(zhì)量很高，每一臺電腦保證無(wú)亮點(diǎn)。
營(yíng)銷(xiāo)定位：年輕人、大學(xué)上。例如針對大學(xué)生對游戲的癡迷，華碩推出魔獸世界專(zhuān)用筆記本。華碩的娛樂(lè )系列筆記本性?xún)r(jià)比極高，比較符合學(xué)生需求。 2、惠普：作為市場(chǎng)占有率服高的電腦業(yè)巨頭�；萜找蔡幪庴w硯璐世界第一的大氣。 首先。HP的產(chǎn)品線(xiàn)非常的全面“不管什么樣的.消費者”都能找到適合目己的產(chǎn)品。比如追求性?xún)r(jià)比的暢游人和自由人系列。暢游人系列以豐富的搜樂(lè )功能著(zhù)稱(chēng)。尤其是它的影音效果。說(shuō)到彩音效果。不得不提compad，公經(jīng)的compad作為美國第二大電腦廠(chǎng)商，它的筆記本采用的是世界著(zhù)名的筆記本音響JCL音晌。使得compad的影音效果在業(yè)內處于領(lǐng)先地位�；萜帐召廲ompad后。也很好的繼承了這一點(diǎn)，在音響方面獨樹(shù)一幟。而惠普的商務(wù)電腦是能與thinkpad系列抗衡的不多的品牌之一。
其次惠普在售后服務(wù)上面也顯示出了它的專(zhuān)業(yè)‘它們對于不同的人推出了不同等級的服務(wù)�；萜諏τ谙M者層次的劃分非常的詳細具體，便得它能夠更好的為不同層次的消費服務(wù)。這一點(diǎn)只有惠普等幾個(gè)大廠(chǎng)能夠做到。
最后，HP電腦在人性化設計上也非常成熟。比如HP基本上每臺電腦都有的遙控器以及軟件和工業(yè)設計上的一些細節，這些都體現了HP豐宮的經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的品質(zhì)。
3、聯(lián)想：營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)勢—渠道。聯(lián)想作為中國第一，世界第三，是一個(gè)值得我
機械產(chǎn)品創(chuàng )新的市場(chǎng)調查
們中國人驕傲的品牌。聯(lián)想是國際奧委會(huì )全球合作伙伴之一國際奧委會(huì )的全球合作伙伴僅有十幾個(gè)，而且全都是晌當當的大公司。比如微軟、可口可樂(lè )、通用電氣等等，計算機設備以前的臺作伙伴是IBM，現在聯(lián)想接了班。聯(lián)想沒(méi)有辜負大家的期望。在都靈冬奧會(huì )的測試中。聯(lián)想的設備零故陣。不僅為聯(lián)想自己贏(yíng)得了尊重，也為中國人爭得了榮譽(yù)。畢竟。在北京奧運會(huì )中。我們不希望看到賽場(chǎng)上全都是外國品牌的設備。聯(lián)想的筆記本雖大的優(yōu)勢。就是渠道。中國還沒(méi)有哪個(gè)電腦品牌能像聯(lián)想的渠道那樣廣泛而又深人，在大城市的同學(xué)可能體會(huì )不到，但是到了較為偏遠的農村。能買(mǎi)到的電腦也許只有聯(lián)想。這就是渠道的優(yōu)勢，渠道帶來(lái)的另一個(gè)好處就是售后。聯(lián)想的售后維修點(diǎn)點(diǎn)也很多。聯(lián)想在一些人性化服務(wù)上做得比較好，比如隨機軟件、售后跟蹤方面。畢竟是中國最有實(shí)力的廠(chǎng)商。
總的來(lái)說(shuō)，聯(lián)想的機器在各個(gè)方面比較均衡，沒(méi)有突出的弱點(diǎn)。
4、戴爾 營(yíng)銷(xiāo)模式—直銷(xiāo)模式、按需定制。
作為世界第二的國際巨頭，戴爾可以說(shuō)是電腦行業(yè)相當有特色的一個(gè)企業(yè)了。戴爾的銷(xiāo)售模式與經(jīng)營(yíng)理念帶領(lǐng)了PC領(lǐng)域的變革。戴爾的特色主要如下：
直銷(xiāo)模式：所謂的直銷(xiāo)模式就是廠(chǎng)家直接將貨物賣(mài)給最終用戶(hù)，而不經(jīng)過(guò)中間商，可以理解為一廠(chǎng)價(jià)直銷(xiāo)。戴爾是電腦行業(yè)中，第一個(gè)使用過(guò)這樣銷(xiāo)售模式的廠(chǎng)家，也是唯一一個(gè)始終貫徹直銷(xiāo)理念的廠(chǎng)家。直銷(xiāo)模式帶來(lái)最大的好處就是沒(méi)有了中間商的利潤，可以做到成本最低，這也是戴爾機器性?xún)r(jià)比非常高的原因，同時(shí)沒(méi)有了中間商的阻隔，戴爾可以道接的與最終用戶(hù)進(jìn)行溝通。這樣能夠以最快的速度收集最終用戶(hù)的意見(jiàn)與建議，提高了服務(wù)質(zhì)與市場(chǎng)反應能力。許多其它的廠(chǎng)商也紛紛效仿戴爾的直銷(xiāo)模式，但都無(wú)法做得跟戴爾一樣好。究其原因是因為其它廣商大都有比較完善的銷(xiāo)售渠道，若是推行直銷(xiāo)模式，勢必會(huì )影響渠道商利益，所以他們無(wú)法把直銷(xiāo)模式做大、做專(zhuān)業(yè)。
按需定制：戴爾是目前唯一家所有產(chǎn)品都可以進(jìn)行按需定制的廠(chǎng)商，這樣做的好處自不必多說(shuō)：最好的滿(mǎn)足消費者的需求。還有一個(gè)很大的好處，就是戴爾不比花很大的精力研究消費者的具體需求來(lái)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品線(xiàn)，節省了成本。同時(shí)也減輕了庫存的壓力。
零庫存：庫存在產(chǎn)品成本里面占相當大的比值，降低庫存就降低了成本。但是帶來(lái)的就是缺貨的高風(fēng)險。目前電腦行業(yè)普遍的庫存量在30—40天，戴爾的庫存，能夠控制在10—15天。之所以能夠降低庫存一方面由于直銷(xiāo)模式能夠更好的了解消費者需求，從而精確控制采購量。另一方面由于按需定制減少了庫存分類(lèi)。不過(guò)由于庫存的不足。前一陣子全球市場(chǎng)零件缺貨給戴爾造成的影響相當大。以上三點(diǎn)就是戴爾電腦性?xún)r(jià)比非常出色的原因，而不是低價(jià)低質(zhì)。
四、品牌價(jià)格：
各大品牌價(jià)格各不相同。不同檔位產(chǎn)品的價(jià)格各有優(yōu)勢。各品牌價(jià)格不一主要是因為產(chǎn)品定位不同，技術(shù)實(shí)力，創(chuàng )新能力。規�；a(chǎn)，營(yíng)銷(xiāo)策略的不同。
五、附加值：
附加值創(chuàng )新、聲譽(yù)。
華碩筆記本質(zhì)量好，售后好，屏幕亮點(diǎn)率低，其中華碩的主板在各大品牌中 占據絕對優(yōu)勢，散熱較好，適合游戲、制圖等方面。所以深受廣大游戲愛(ài)好者和學(xué)生的青睞，帶來(lái)了豐厚的利潤。
惠普質(zhì)量穩定，歷史悠久，品牌價(jià)值高。其中惠普筆記本的印象效果是目前
機械產(chǎn)品創(chuàng )新的市場(chǎng)調查
所有品牌中公認的最為出色的，帶來(lái)不小的產(chǎn)品附加值。
聯(lián)想作為中國最大的自主品牌以其良好的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和范圍最廣的銷(xiāo)售渠道保障了市場(chǎng)占有率。
戴爾質(zhì)量穩定，采用直銷(xiāo)模式，庫存量小，極大降低了成本。
六、各大品牌營(yíng)銷(xiāo)策略：
華碩一向追求性?xún)r(jià)比與穩定品質(zhì)。但是其銷(xiāo)售份額在全球一直持續在2、3流陣營(yíng)的角色，近期在大陸有不少產(chǎn)品創(chuàng )新和營(yíng)銷(xiāo)推廣。
惠普的經(jīng)營(yíng)理念就是以最好的產(chǎn)品成為市場(chǎng)領(lǐng)袖，所以追求品質(zhì)與設計。雖然近期的設計明顯滯后。
聯(lián)想代理商模式，渠道扁平化，給更多的人知道并且加入到聯(lián)想的大家庭。合作創(chuàng )造雙贏(yíng)和客戶(hù)的多贏(yíng)摸式。
戴爾已經(jīng)成為全球PC龍頭，規�；牟少徤a(chǎn)、壓縮成本而生成極高的性?xún)r(jià)比都是其摧城拔寨的利器，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是其笑傲江湖獨步天下的殺手锏。不過(guò)給人的傳統印象就是笨重、質(zhì)量不錯、性?xún)r(jià)比高。
個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：戴爾的營(yíng)銷(xiāo)策略較有特色，能夠更大程度的降低成本，讓利消費者，從而提高其競爭力。但缺點(diǎn)是很難讓人在賣(mài)場(chǎng)親身感受其產(chǎn)品。難以深入人心，對銷(xiāo)售額有所影響。
聯(lián)想的營(yíng)銷(xiāo)策略是典型的廣泛撒網(wǎng)，尋求更多的代理商，建立廣泛的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )，使產(chǎn)品深人人心，所以也取得了較好的效果。
調查報告15
一、提出對學(xué)校信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合現狀調查的原因
20xx年，中牟縣教體局對全縣中小學(xué)的教室升級改造，在每個(gè)教室配備多媒體，20xx年8月又安裝了“班班通”系統。由此可見(jiàn)，教育要跟上時(shí)代的步伐，必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，這已成為我國基礎教育改革必須考慮的重要問(wèn)題。同時(shí)，在我縣進(jìn)行的校本研修中，我校的總研究課題是“信息技術(shù)下的課程改革”，我根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，從20xx—20xx年3月做了五次調查。本篇調查報告對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整的合理應用進(jìn)行了調查，了解了目前學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的現狀，提出了意見(jiàn)，從而盡快達到推進(jìn)本校學(xué)科課程與信息技術(shù)整合步伐的目的。
二、調查的方法與對象：
本次調查主要采用問(wèn)卷調查法和座談法。對象是本校英語(yǔ)教師與八年級學(xué)生兩大群體。
1、教師座談與問(wèn)卷概況：
向教師發(fā)放調查問(wèn)卷5次，每次15份，回收問(wèn)卷15份，有效問(wèn)卷15份。調查對象是我校中學(xué)在職英語(yǔ)教師，教師問(wèn)卷調查的內容共分五次。第一次：20xx年3月，內容為：英語(yǔ)學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的環(huán)境調查。第二次：20xx年5月，內容為：英語(yǔ)學(xué)科課程與信息技術(shù)優(yōu)勢調查。第三次：20xx年9月，內容為教師個(gè)人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)設計能力方面的調查。第四次：20xx年12月，內容為教師是否合理的利用多媒體調查。第五次，20xx年2月，內容為教師在多媒體應用中的角色調查。
2、學(xué)生座談概況：
為了解學(xué)生對學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的興趣、態(tài)度、習慣和能力等方面現狀，在全校范圍內調查了679名學(xué)生，調查對象分布在初中八年級全體學(xué)生、問(wèn)卷調查的內容涉及學(xué)生對課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的興趣、認識和態(tài)度等。
三、調查的結果與說(shuō)明
1、學(xué)校信息環(huán)境建設：
近年來(lái)，隨著(zhù)遠程教育工程的推進(jìn)，基層學(xué)校在信息技術(shù)的裝備上邁開(kāi)了一大步。僅以我們我校為例，調查顯示，教師中有90%有家庭自備電腦，每個(gè)教研組都有二臺電腦，供教師使用，每班都配備了多媒體教室，計算機房4個(gè)，學(xué)生平均每10人一臺計算機。目前，校園網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)開(kāi)通，電子備課室、教導處等、多媒體教室里的電腦等連通了網(wǎng)絡(luò )，這對于全校師生在教學(xué)中運用信息技術(shù)提供了有力的硬件保障。
另外，我校教師百分之百參加了各級各類(lèi)的計算機技術(shù)培訓，均已經(jīng)取得了初級和高級信息技術(shù)證書(shū)，這為信息技術(shù)與課程整合提供了軟件保障。
2、多媒體教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科中優(yōu)勢。
從教師對學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的價(jià)值觀(guān)念調查中可以看出教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合的認可程度，了解教師在觀(guān)念上存在的距離。調查顯示，教師認為信息技術(shù)電教媒體具有示宏顯微的特點(diǎn)，交互性強，能夠活化教材內容，能有效處理學(xué)科中的問(wèn)題占63 %，認為效果一般的占29%，沒(méi)有一位教師認為是無(wú)效的。從本調查中可以反映出現代教師對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和作用總體上是認可和接受的。
另外，44.1%的教師認為信息技術(shù)的運用可以實(shí)現教學(xué)目標。72.1%的教師認為信息可以改變教學(xué)方式，75.3%的教師認為信息技術(shù)主要運用于收集、整理、加工，使用教學(xué)資源，認可它作為評價(jià)的一種手段只占33.3%，這說(shuō)明大部分教師認可信息技術(shù)是一種可以改變教學(xué)方式的手段，是一種可以輔助教學(xué)的技術(shù)手段
3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合具備的能力
教師所掌握的信息技術(shù)知識、技能以及在學(xué)科與信息技術(shù)整合設計能力是關(guān)鍵所在。調查數據反映教師中有96.8%能熟練進(jìn)行漢字輸入、編輯，但是在實(shí)際工作中，我們明顯發(fā)現在輸入的速度上有明顯的差異，這中間，年輕教師的技術(shù)要好于老教師。有99%教師能整合課件，只是制作課件的質(zhì)量有明顯的.不同。有90%的教師建立了E—mail郵箱，并且能夠較為熟練地應用它，能下載所需資料的占到了87%，包括文字、聲音、圖片、課件及其他各種網(wǎng)絡(luò )上的材料。有100%的教師能夠熟練地運用多媒體設備上多媒體課。另外，信息技術(shù)由E—mail、到QQ再到BBS，以至發(fā)展到今天的Blog（博客），教師的信息技術(shù)能力有很大的差距，層次十分明顯。到今天，已經(jīng)有10名英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò )上建立了個(gè)人的教育博客。通過(guò)上面表格說(shuō)明，通過(guò)信息技術(shù)的培訓，絕大部分教師能基本運用信息技術(shù)。還有，很多教師特別注重信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應用，絕大多數老師能夠熟練地上透明體課，就很能說(shuō)明這一問(wèn)題。運用占主導地位，交流溝通被棄置不用，這是學(xué)校信息技術(shù)開(kāi)發(fā)應該引起重視的一塊工作。
另外，在調查中發(fā)現，本校教師對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應用與研究方面存在一些問(wèn)題，數據顯示，教師無(wú)此方面的課題占73.2%，無(wú)論文的占68.8%，無(wú)公開(kāi)課的占0%，有多媒體課件評比獎項的只占6.5%。這些數據反映出我校教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)方面存在著(zhù)“有實(shí)踐、無(wú)研究”的現狀，也反映出在信息技術(shù)應用與研究方面亟待加大推進(jìn)力度。
4、教師是否合理的利用多媒體。
調查數據顯示，95%教師平均每天將電腦使用與教學(xué)工作結合在一起，把信息技術(shù)作為輔助自己教學(xué)工作的一種有效手段。但其中只有40%教師備課中把課件依據自己上課的風(fēng)格進(jìn)行整合、制作自己的課件。60%的教師單單根據網(wǎng)上資源的課件進(jìn)行備課，或刪除、隱藏幾個(gè)幻燈片。這充分說(shuō)明教師沒(méi)有合理應用信息技術(shù)在備課這一環(huán)節。大部分教師刻意地追求現代化，過(guò)多的使用多媒體，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，教師就成了放映員，就會(huì )帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。
此外，對學(xué)生的信息素養調查顯示，80%的學(xué)生熟練文字輸入、編輯，90%的學(xué)生熟悉Window20000，99%的學(xué)生能瀏覽網(wǎng)頁(yè)，上網(wǎng)下載資料，50%的學(xué)生會(huì )制作Powerpoint，5%的學(xué)生能設計小報，100%學(xué)生能夠使用電腦進(jìn)行交流，比如發(fā)帖、QQ聊天等。這些數據說(shuō)明近90%的學(xué)生基本掌握了學(xué)科整合所需的技能。此外，90%的學(xué)生認同網(wǎng)絡(luò )的巨大功能，只有少數學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )是有害的。對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應用100%的學(xué)生能夠接受90%的學(xué)生特別喜歡。
四、英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢：
�。�1）硬件基本到位。學(xué)校在信息化硬件設施上基本到位，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合提供了基礎條件。
�。�2）具備一定技能。從調查顯示，師生基本具備了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合所需的技能，這為進(jìn)一步推進(jìn)整合工作奠定了較好的操作基礎。
�。�3）多媒體在英語(yǔ)學(xué)科中的作用：a．通過(guò)電教解決教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)b．提供多樣的外部刺激。c．通過(guò)電教大大地提高教學(xué)效率。
五、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中合理應用的對策：
要想成為一所現代化的學(xué)校，沒(méi)有現代信息技術(shù)作為支撐點(diǎn)，繼續進(jìn)行封閉式的教育教學(xué)方式，仍然以知識教育作為追求目標，那么現代化學(xué)校是一句空話(huà)。教育信息化帶動(dòng)學(xué)�，F代化，不僅僅是改變課堂教學(xué)形式，也不僅僅是改變學(xué)習方式，它同時(shí)也是一種現代文化環(huán)境，先進(jìn)智能環(huán)境的創(chuàng )設，更是體現人的終身學(xué)習這一長(cháng)遠目標。為此針對我校英語(yǔ)學(xué)科信息化現狀，提出以下對策措施：
1、確立“信息技術(shù)與學(xué)科的有效結合實(shí)驗課題”是實(shí)現多媒體正確使用的支撐點(diǎn)：科研是興校之本，我們力求走出一條科研與學(xué)校教育，教學(xué)實(shí)踐融為一體的教師
群眾性教科研。如何發(fā)揮信息技術(shù)，如何在現代多媒體技術(shù)形勢下與課程改革達到完美的整合，課題實(shí)施皆以學(xué)生發(fā)展為本，借助網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使其具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。
2、設置校本課程，是提高教師信息素養的必要措施。
我校在去年暑假參加了國家遠程教育網(wǎng)絡(luò )培訓，共有40名骨干教師進(jìn)行了培訓，在培訓期間，教師熟悉、掌握計算機操作技能及搜集、選擇、處理、加工、信息的能力，力求讓老師們通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，了解網(wǎng)絡(luò )，加深對上網(wǎng)學(xué)習的適應和體驗，真正領(lǐng)略學(xué)習的愉悅性，掌握信息時(shí)代的學(xué)習方式，（利用資源學(xué)習，自主發(fā)現的學(xué)習、協(xié)作討論的學(xué)習，實(shí)踐創(chuàng )造的學(xué)習），培養真正的具有自主發(fā)展、創(chuàng )新能力的新型人才。我們認為遠程教育培訓是提高教師信息技術(shù)素養的很好的途徑。
3、加大制作課件力度，與表彰，為課程整合開(kāi)辟有效渠道。
我校加大建設校園網(wǎng)和專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站力度，為廣大教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )資源供教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習運用。同時(shí)，利用校本研修的機會(huì )，要求老師第二次加工成教學(xué)資源運用的能力，根據自己的教學(xué)風(fēng)格運用信息技術(shù)備課、上課的良好習慣，為課程整合開(kāi)辟有效的渠道。
結束語(yǔ)：總之，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，運用多媒體輔助教學(xué)既是現代教育技術(shù)的運用，又是對傳統教學(xué)方法的完美和補充。教師在運用媒體時(shí)，應該考慮怎樣才能與傳統的教學(xué)模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應該相信，如果我們在運用多媒體過(guò)程中時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn)，以人為本，揚長(cháng)避短，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì )發(fā)揮出最大最有效的作用。
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