教師課題研究計劃范文
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的教師課題研究計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師課題研究計劃范文1
一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究，建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導的信息化平臺，適應信息時(shí)代新的學(xué)習方式和工作方式。
2、主動(dòng)記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)思想（以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀(guān)）、專(zhuān)業(yè)知識（根于理論、經(jīng)驗或規范的教育專(zhuān)業(yè)知識體系）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)實(shí)踐中運用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力）和專(zhuān)業(yè)技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學(xué)需要的相關(guān)的現代教育技術(shù)）的進(jìn)一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個(gè)人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時(shí)空進(jìn)行家校合作，為學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行有效的引導和監督，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。
2、基于博客的教育敘事寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的作用研究。
通過(guò)課題研究，總結學(xué)科教學(xué)、德語(yǔ)及自身建設等方面教育敘事研究對自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。
4、在學(xué)校校本研訓中的應用研究。
通過(guò)課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建設進(jìn)行反思。
三、研究過(guò)程及活動(dòng)
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學(xué)習→撰寫(xiě)教育敘事報告→上傳到網(wǎng)絡(luò )空間→接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與指導→反思指導實(shí)踐工作→形成理論、撰寫(xiě)論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個(gè)博客，每班建立一個(gè)班級博客。并對教師創(chuàng )建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學(xué)習。理論是激發(fā)教師智慧的源泉，到書(shū)本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫(xiě)教育敘事報告，充分發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育的本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò )空間，接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與更深層次的指導。讓專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)對實(shí)踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導實(shí)踐的作用。
教師課題研究計劃范文2
一、課題的目的好處
為了提高六年級學(xué)生的計算潛力，全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對此刻六年級學(xué)生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計算潛力的提高，對于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對于學(xué)生將來(lái)適應社會(huì )的潛力都有著(zhù)深遠的現實(shí)好處。
二、研究?jì)r(jià)值
理論價(jià)值：透過(guò)相關(guān)理論的學(xué)習和實(shí)踐探索，為提高學(xué)生的計算潛力，促進(jìn)學(xué)生整體成長(cháng)，并在透過(guò)學(xué)生整體成長(cháng)的有效路徑方面總結、構成初步的研究成果;
實(shí)踐價(jià)值：
(1)、透過(guò)課題研究，能夠探索有利于全體學(xué)生成長(cháng)的計算的實(shí)踐操作模式，為各年級的教學(xué)發(fā)展帶給借鑒;
(2)、透過(guò)課題的研究，能夠促進(jìn)我校各年級數學(xué)教師提高學(xué)生計算潛力的意識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡(jiǎn)算習慣，促進(jìn)學(xué)生計算水平的全面提高。
三、研究目標、資料
(一)研究目標：
1、讓六年級學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎上理解“如何提高計算潛力”的基本理論，構成計算潛力的.強烈意識，提高計算的基本潛力，掌握計算的基本方法。
2、探索數學(xué)計算潛力的有效載體，全面提升學(xué)生計算的潛力。
3、透過(guò)計算潛力培養，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)愛(ài)好，培養一批計算尖子。
4、透過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。
(二)研究資料：
1、調查六年級學(xué)生計算潛力的現狀，分析影響計算正確率不高的因素;
2、探索計算的有效載體，研究具體的資料、策略和形式;
3、六年級學(xué)生計算潛力提高與數學(xué)知識全面提高的典型案例。
四、思路、步驟及方法
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據具體狀況將實(shí)驗研究工作分為三個(gè)階段：
第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)
(1)確定課題研究資料;
(2)查閱文獻資料;
(3)實(shí)際調查研究，根據實(shí)際狀況擬出練習題。
第二階段：實(shí)施階段(20xx.2——20xx.5)
2.課題研究具體實(shí)施階段
(1)研究教材，學(xué)習經(jīng)驗，研討計算方法多樣化，提高學(xué)生計算潛力的方法。
(2)設計口算題、速算題、簡(jiǎn)便計算題、簡(jiǎn)單文字題、簡(jiǎn)單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每一天數學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習。
(3)一邊練習一邊分析學(xué)生在基礎計算練習中存在的誤區，尋找對策。同時(shí)總結并積累多種方法提高計算潛力的學(xué)習方式和教學(xué)模式。
(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過(guò)程中采用開(kāi)火車(chē)、搶答、競賽等多種形式練習，來(lái)提高口算潛力和計算潛力。
(5)在本階段中進(jìn)行計算潛力檢測，全面掌握學(xué)生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結。
(5)在本階段后期完成學(xué)生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。
第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)
收集、整理課題研究成果，分析論證后構成課題研究結題報告。
四、預期的研究成果
經(jīng)過(guò)一年的研究，使六年級學(xué)生在計算潛力方面有一個(gè)深刻和系統的認識，養成自覺(jué)利用速算、口算、簡(jiǎn)算來(lái)計算的良好意識，改善學(xué)習的方法、全面提高學(xué)生的計算潛力。
課題研究人：xxx
20xx年2月8日
教師個(gè)人課題研究計劃
-----關(guān)于加強學(xué)生口算潛力的研究
課題的來(lái)源：
在深入調查任教班級學(xué)生試卷的過(guò)程中發(fā)現，計算題占了85%，學(xué)生計算潛力直接影響數學(xué)成績(jì);因而數學(xué)計算十分重要。計算速度慢也是一個(gè)問(wèn)題，在口算技巧上需要個(gè)性的指導。
課題名稱(chēng)的界定：
提高學(xué)生的口算準確率和速度，并有必須技巧，能在最短時(shí)間，完成最多最快的計算題目。結合教材資料，進(jìn)行與教材同步的口算訓練，培養學(xué)生的口算速度，口算準確率。
課題研究資料：
1、提高計算準確率。
2、提高學(xué)習興趣及計算主動(dòng)性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽(tīng)算、課前練，課后算，培養學(xué)生對口算的興趣，口算的潛力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實(shí)驗法、討論法、練習法
已有條件和采取的保障措施：
教師在實(shí)驗過(guò)程中認真用心投入，及時(shí)分析，寫(xiě)總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡;
2、摸底測試，作比較研究;
3、搜集相關(guān)資料，充實(shí)課堂。
十月
1、技巧訓練;
2、充分利用一切可利用資源加強訓練;
3、舉行適當的競賽。
十一月
1、技巧訓練;
2、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，從一秒鐘抓速度;
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學(xué)生計算狀態(tài)分析，技巧訓練;
2、測評分析;
3、科研小結。
教師課題研究計劃范文3
一.課題名稱(chēng)：
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》
二.指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計劃。
三.研究?jì)热荩?/strong>
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的`類(lèi)型。
2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察學(xué)習過(guò)程中出現錯誤的知識類(lèi)型和某個(gè)知識點(diǎn)的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀(guān)察發(fā)現，反思錯誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過(guò)對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習錯誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學(xué)習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀(guān)察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。
六.預期成果：
1、公開(kāi)課一節
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
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