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化學(xué)的學(xué)習方法與技巧
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編為大家整理的化學(xué)的學(xué)習方法與技巧，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧1
這是最簡(jiǎn)單的第一步，就是分別記下最常用的30個(gè)元素的對應字母�；旧匣�1—2個(gè)小時(shí)，再加上平時(shí)的使用，很快就能記住了。
背原子量
原子量是質(zhì)量單位，指元素對應原子的相對質(zhì)量，1個(gè)原子量單位為C12原子質(zhì)量的1/12。原子量學(xué)校是不要求背的，但是你得背，因為它一共也才30個(gè)，四舍五入背整數就可以了。
背會(huì )元素的基本物理性質(zhì)
比如說(shuō)氫元素，在單體狀態(tài)下，呈現氣態(tài)，降溫后變成液態(tài)，呈淡藍色；氧元素，常溫下呈氣態(tài)，無(wú)色無(wú)味，降溫變成液態(tài)后是藍色；鐵在常溫常態(tài)下是固態(tài)，如果把鐵加熱提純后置于真空中，會(huì )呈現銀白色等等，這些都是某一單一元素的物理性質(zhì)。
一種物質(zhì)形成單體的時(shí)候，它在常溫常態(tài)下，是什么狀態(tài)，是液態(tài)氣態(tài)固態(tài)，是什么顏色、有什么味道、它的表面形狀是什么樣的等等，都要背下來(lái)。尤其是那些你在生活中不常見(jiàn)到、考試又容易經(jīng)�？嫉降�，你就更得把它們給背下來(lái)了——哪怕是用一首打油詩(shī)，這是必須的。
這樣，我們在做化學(xué)題時(shí)，題中提出了某種反應物或生成物的物理性質(zhì)，你就知道它到底在說(shuō)啥了。我們至少要把常用的30個(gè)元素的物理性質(zhì)背下來(lái)，當然，一些�？蓟衔锏�.物理性質(zhì)，如二氧化硫、二氧化硅、二氧化碳、蘇打、碳酸鈣等等，它們的物理性質(zhì)也需要背會(huì )，這樣在做題時(shí)，才能更快更準地判斷題中所提物質(zhì)究竟是什么。
背元素的基本化學(xué)性質(zhì)
核心是搞懂氧化性與還原性
元素的化學(xué)性質(zhì)種類(lèi)也很多，如可燃性、助燃性、酸性、堿性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性、脫水性等等。30個(gè)常用元素與�？蓟衔锏幕瘜W(xué)性質(zhì)我們要搞懂并熟記于心。
但化學(xué)性質(zhì)中，最重要的是我們要搞懂“氧化性”與“還原性”。
氧化性：原子核外層電子數多，在化學(xué)反應過(guò)程中從其它元素那奪電子過(guò)來(lái)，形成穩定化合物，叫氧化性（奪電子能力）
還原性：原子核外層電子數少，在化學(xué)反應過(guò)程中給出電子，形成穩定化合物，叫還原性（失電子能力）
那么元素呈氧化性還是還原性，它的規律是什么呢？比較簡(jiǎn)單：
一般而言，非金屬物質(zhì)都呈氧化性（核外層電子數多，通常大于4），在化學(xué)反應過(guò)程中從其他元素那拽電子過(guò)來(lái)
一般而言，金屬物質(zhì)通常呈還原性（核外層電子數少，通常小于4），在化學(xué)反應過(guò)程中給出電子
當然，非金屬元素間也會(huì )發(fā)生化學(xué)反應（奪電子方是氧化物，失電子方是還原物）。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧2
首先要告訴大家一個(gè)道理：沒(méi)有不努力就能提高成績(jì)的方法，方法很多看著(zhù)很簡(jiǎn)單，但真正做到才能發(fā)揮出它的威力，所以不能光看不做。
1、最重要的還是要上課聽(tīng)講。
聽(tīng)課的重要性不用多介紹，道理大家都懂，只不過(guò)學(xué)霸做到了，而學(xué)渣只看到了，聽(tīng)講的時(shí)候除了要集中精力，而且一定要多積極思考，隨時(shí)準備向老師提高（但不一定真要問(wèn)，可以在心里向提問(wèn)，目的就是多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么）。
2、有問(wèn)題要獨立思考。
我們一直提倡不懂就問(wèn)，在學(xué)習的時(shí)候，肯定會(huì )遇到很多問(wèn)題，但千萬(wàn)不要一遇到問(wèn)題馬上就請教別人，先獨立思考一下，真正解決不了再去問(wèn)，養成獨立思考的好習慣。
3、課前預習和課后復習。
又是老生常談的學(xué)習方法，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法反而是最有效的，前提是你能不能做到。也要承認，高中的學(xué)業(yè)任務(wù)很重，課前預習時(shí)間可能不是太多，哪怕粗略看一下課本也是很有必要，預習目的就是找到自己沒(méi)有理解的.問(wèn)題，然后上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)講。課后一定要復習，對于化學(xué)這個(gè)科目復習的建議是：學(xué)習結束二十四小時(shí)、一周后、一月后、以及考前二十四小時(shí)效果最好。
4、化學(xué)知識記憶法。
化學(xué)雖然是一門(mén)理科，但需要記憶的知識確實(shí)很多，不要指望自己能過(guò)目不忘，知識要多次重復才能真正記住，對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。不提倡死記硬背，一定要在理解的前提下進(jìn)行記憶。也可以把這些公式、定理記到一個(gè)小本子上，利用零碎時(shí)間看一眼，也是效果很好的記憶方法。
5、重視錯題。
把平時(shí)做過(guò)的題，分類(lèi)做記號，如果有精力最好整理到錯題本上，有空就去看一眼，多次復習、反思、總結，要重視前車(chē)之鑒，防止“一錯再錯”。
6、吃透課本。
很多人都感覺(jué)課本太簡(jiǎn)單，但多數人都沒(méi)有真正把課本吃透，課本上最基礎的知識都沒(méi)有真正掌握住，以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內容。要把課本上的知識掌握得滾瓜爛熟，這才能真正把化學(xué)學(xué)好。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧3
初三學(xué)生將要參加中考，這是他們第一次面對下一段學(xué)習路途如何選擇的壓力。期中考試是本年度第一次考試，在化學(xué)學(xué)習上要理清一些方法。
明確這次期中考試題的目的，首先它是一種階段性摸底性考試，主要考查同學(xué)們最近兩個(gè)月的學(xué)習效果，是檢驗同學(xué)們奮戰中考學(xué)習效果的最好途徑;其次，通過(guò)這次期中考試可以大概的估計到自己在學(xué)校的排名，進(jìn)而知道自己的地位和明年中考可以報考的學(xué)校;再者這次期中考試的成績(jì)排名是簽約的重要參考依據，所以我們必須認真對待期中考試，給予其足夠的重視，認真備戰!
化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，其成績(jì)的好壞當然會(huì )直接影響同學(xué)們的期中考試成績(jì)排名了，那么我們應該怎樣備考這次化學(xué)考試呢?其實(shí)，化學(xué)一門(mén)自然科學(xué)課，與數學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨具的特性�；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散、并且大量的知識需要識記。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。
這次期中考試化學(xué)要考的知識內容范圍是第一至第四單元，有些城區會(huì )涉及到第五單元的內容。這五個(gè)單元按照知識點(diǎn)可分為以下個(gè)主題：即物質(zhì)的構成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究以及化學(xué)計算。
一、《物質(zhì)的構成和變化》學(xué)習方法
這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內容中，涉及很多的化學(xué)概念和基本原理，并且十分的抽象、微觀(guān)。這些概念和原理理解是否準確，掌握是否熟練對備戰化學(xué)考試關(guān)系極大，是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。在學(xué)習這部分內容時(shí)，可以采用以下的學(xué)習方法：
A、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念和基本原理
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念;通過(guò)白磷燃燒等實(shí)驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念和原理，不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
B、找出概念間、原理間的.聯(lián)系和區別
化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。再如物質(zhì)類(lèi)別的判斷，首先我們要從所含物質(zhì)的種類(lèi)上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì))，然后再從元素的種類(lèi)判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。
C、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念，關(guān)鍵詞為：兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。如KMnO4雖然是化合物也含氧元素，但不是由兩種元素組成，所以它不是氧化物。
二、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》學(xué)習方法
包括第二單元《我們周?chē)目諝狻泛偷谌龁卧蹲匀唤绲乃�。此部分知識內容多而零散，需要不斷地強化記憶，所以我們應該注重對所學(xué)知識定期歸納總結，進(jìn)行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡(luò )，辨清異同點(diǎn)，使零散的知識系統化、結構化、條理化。此外，身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識對實(shí)驗的依托性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Fe、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
三、《化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究》學(xué)習方法
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學(xué)認為化學(xué)實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內容要做到做到：
A、要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
B、準確描述化學(xué)實(shí)驗現象�；瘜W(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，在試驗探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且，還應該細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用客觀(guān)、準確、恰當的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細心觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，在準確描述，不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
四、《化學(xué)計算》學(xué)習方法
這部分內容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據化學(xué)方程式計算，利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習習慣、思維習慣，多看書(shū)、勤記憶，認真做好實(shí)驗、精準描述實(shí)驗現象，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績(jì)。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰期中化學(xué)考試的學(xué)習方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì )與大家交流經(jīng)驗，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢(mèng)圓自己的目標。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧4
1、對于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)需要你背下來(lái)的化學(xué)方程式非常多，你需要每天對這些方程式進(jìn)行復習背誦，鞏固自己的記憶力，畢竟這些對于解答化學(xué)題來(lái)說(shuō)都是基礎必背的知識，我們保證在記憶化學(xué)方程式的過(guò)程中不能出現任何差錯，如果死記硬背對于你來(lái)說(shuō)行不通的話(huà)，你可以選擇在進(jìn)行化學(xué)題的練習中把化學(xué)方程式融入到其中，增強記憶力。
2、對于一些做錯的'化學(xué)題型一定要及時(shí)整理，要總結自己為什么會(huì )做錯，做錯的原因出現在哪里，是化學(xué)知識點(diǎn)記得不準確還是就是不會(huì )，對錯題進(jìn)行整理也有利于你最后化學(xué)學(xué)科上的復習，提高化學(xué)成績(jì)。
3、在每次學(xué)完一節新的化學(xué)知識的時(shí)候，要及時(shí)在課后對老師課上強調的重點(diǎn)部分進(jìn)行總結歸納，看看自己是否真的聽(tīng)懂了老師所講的新知識，不懂的地方一定及時(shí)向老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)這樣才能幫助自己提升化學(xué)成績(jì)。
4、高中化學(xué)除了背相關(guān)的方程式，最重要的還是要多多進(jìn)行習題的練習，習題能夠幫助你找出自身在知識點(diǎn)上還有哪些不足之處以及更好地幫助你查漏補缺，提升學(xué)習效率。
5、在課堂時(shí)一定要跟住老師所講的化學(xué)知識思路走，活躍自己的思維，充分利用課堂時(shí)間來(lái)提高化學(xué)學(xué)習的效率。這樣也能夠為自己的在課后節省一些學(xué)習化學(xué)的時(shí)間，而且課堂時(shí)間對于學(xué)習化學(xué)上來(lái)說(shuō)也更能夠幫助你練成一個(gè)更好地解題思路，開(kāi)拓你的解題思維。
6、我們要注重自身對于化學(xué)反應原理上的理解，從這個(gè)角度出發(fā)進(jìn)而更好地理解化學(xué)知識點(diǎn)，提高化學(xué)答題的正確率，幫助成績(jì)提升。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧5
(一)分析題干注重抓字眼
化學(xué)的題干中總是會(huì )透露出一些考點(diǎn)來(lái)，要注意關(guān)注其中的考查要點(diǎn)，它可能會(huì )稍微改動(dòng)正確的說(shuō)法或定義，使其與正確的說(shuō)法只有一點(diǎn)點(diǎn)差距，這時(shí)候很難選出正確的答案，就要根據自己對于每一句話(huà)中可能出現的考點(diǎn)的把握，抓住重要字眼，使得自己順利得出答案。一道題的關(guān)鍵，或許就藏在一個(gè)字詞中間。
(二)答題注重準確完善
化學(xué)的實(shí)驗設計題，原因分析題等等有時(shí)得分點(diǎn)分配的十分細致，這時(shí)候就要求我們全盤(pán)考慮不能只答一點(diǎn)，應當盡量多答，因為你多答的'只要有理，即使不算得分點(diǎn)也不會(huì )扣分(當然，明顯是錯誤的或者強硬扯上去的會(huì )扣分)，但是少答要點(diǎn)是要扣分的。所以把自己能想到的都寫(xiě)上去。答題還要注重清晰，答案分點(diǎn)概括答題，不應雜揉在一塊，老師不容易看到你的得分點(diǎn)，容易失分。
(三)學(xué)會(huì )由答案出發(fā)倒推過(guò)程
有機無(wú)機推斷，是高考中的區分關(guān)鍵，如果在這道題目上發(fā)生了問(wèn)題，很大一部分分數都會(huì )丟失，這時(shí)候千萬(wàn)冷靜，多讀幾遍題目，并且分析它給出的條件與自己所學(xué)過(guò)的知識的聯(lián)系，由所給出的性質(zhì)推導可能的物質(zhì)�；蛘吒纱鄰乃玫奈镔|(zhì)(結論)出發(fā)，倒推可能的物質(zhì)，并且要那筆幾下所有可能的答案，一步一步推導，進(jìn)行篩選排除。最終一定能將整個(gè)過(guò)程推導出來(lái)。
還有即使不能完全推導出來(lái)，將能夠肯定的分數全部拿下，不確定的地方即使有，也不占太大的分數，而且最重要的一點(diǎn)是，即使有疑問(wèn)，也要記得填滿(mǎn)試卷，因為或許你有疑問(wèn)的答案，就是正確的答案，只是你的考慮不夠周全。
(四)學(xué)會(huì )猜答案
尤其是選擇題，會(huì )出現一些考察細節或者延展了一些課外的知識，一般而言，這些題目里面名詞特別復雜，看著(zhù)特別"高大上"的，陌生的往往都是正確答案，而一些經(jīng)常碰到的句子，只要你仔細觀(guān)察，卻總能發(fā)現與正確表訴所矛盾的地方。學(xué)會(huì )憑著(zhù)做了那么多題的直覺(jué)猜答案，然后反證它，往往能在考試中給你爭取更多的時(shí)間。
化學(xué)的學(xué)習方法與技巧6
化學(xué)記憶方法：
技巧一：形成網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化記憶
技巧二：突出關(guān)鍵，濃縮記憶
技巧三：分析對比，理解記憶
技巧四：形象比喻，增強記憶
技巧五：口訣韻語(yǔ)，靈活記憶
技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶
“化學(xué)是一門(mén)記憶加實(shí)驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下，是覺(jué)著(zhù)沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話(huà)：化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
作為高一化學(xué)，特別是高一的第一、三、五章，屬于理論基礎知識，這需要我們花很多的時(shí)間去記憶。但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎上去記憶。有些同學(xué)可能不理解了，什么叫理解記憶，這里我跟大家舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。比如高一化學(xué)離子反應這個(gè)概念，“凡是有離子參加或者離子生成的化學(xué)反應叫離子反應”，那么我們就要具體的來(lái)理解這個(gè)概念中的每個(gè)字詞句的具體含義。首先是離子，中學(xué)化學(xué)中的離子指的是可自由移動(dòng)的離子，進(jìn)而聯(lián)想到什么情況下才有自由移動(dòng)的離子呢？通過(guò)前面對電解質(zhì)電離知識的學(xué)習知道，能夠產(chǎn)生自由移動(dòng)的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是說(shuō)只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由移動(dòng)的離子。對下面這個(gè)反應：2NH4Cl+Ca(OH)2＝2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O↑，雖然反應物中均含有離子，但是不是自由移動(dòng)的離子，在生成物中也是沒(méi)有自由移動(dòng)的離子，中學(xué)階段對這樣的反應不研究，也寫(xiě)不出它的離子反應方程式來(lái)，只能用化學(xué)方程式來(lái)表示。其次是“有離子參加或者離子生成”，這里包含了兩層意思，第一，很明顯反應物中有離子參加而沒(méi)有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，生成物中有離子生成時(shí)也不一定非要反應物中有離子參加，比如以下兩個(gè)反應:(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2＝2CaCO3↓+2H2O，(2)2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑；第二，在離子反應的概念中，其中一個(gè)“有”字，說(shuō)明并非一定要所有的反應物都以自由移動(dòng)的離子來(lái)參加反應，至少有一種即可，當然也就并非生成物中也一定要有自由移動(dòng)的離子生成。在這樣理解的基礎上，我們不難用這樣一句好理解的話(huà)來(lái)總結離子反應的概念，即“只要化學(xué)反應中包含有能夠自由移動(dòng)的離子，那么該反應就是離子反應”，而這句話(huà)是要大家在分析和理解后才得出的結論，這樣記憶起來(lái)也就容易得多了。我相信，只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學(xué)問(wèn)題的能力一定大大加強。這個(gè)時(shí)候我們來(lái)談?dòng)洃�，我想不再是一件難事了吧！
另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。比如，有些常用的，平常的，符合大家思維習慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。我們應時(shí)時(shí)對之進(jìn)行關(guān)注，以免關(guān)鍵時(shí)刻出現“粗心”情況。例如我們通常對氧化還原反應有這樣簡(jiǎn)單的記憶“凡是有單質(zhì)參加或者生成的反應就是氧化還原反應”，殊不知，如“石墨→金剛石”，“O2→O3”，這些單質(zhì)之間的轉化由于沒(méi)有化合價(jià)的升降，因而該類(lèi)反應不屬于氧化還原反應。由這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，我們要抓住判斷一個(gè)事物的本質(zhì)依據。
除了以上的記憶方法以外，其實(shí)學(xué)習當中聽(tīng)課也是一個(gè)重要的中心環(huán)節，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情，談不上什么方法問(wèn)題，但是就是這個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節，也并非盡人盡知。其實(shí)聽(tīng)課也要有一種好的習慣，這樣才能收到事半功倍的效果。下邊我講一講聽(tīng)課的一些注意事項:
(一)課前預習不可少。所謂預習，就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時(shí)注意把握教材的總體思想:這節書(shū)主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì)，化學(xué)反應)?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時(shí)遇到疑難點(diǎn)，而自己又一時(shí)解決不了，應把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái)，以增強聽(tīng)課的針對性。另外，也可以通過(guò)相應的參考學(xué)習書(shū)，解決這些問(wèn)題，以提高自己的.自學(xué)能力，同時(shí)為預習了解更多的知識。
(二)巧妙聽(tīng)課，主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主，基本循著(zhù)老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要動(dòng)腦子主動(dòng)思考，力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)會(huì )主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學(xué)生聽(tīng)講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話(huà)力氣。而對疑難點(diǎn)則要仔細聽(tīng)，聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留�！奥�(lián)想”主要是課堂內容的相關(guān)知識，可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。譬如，在聽(tīng)到AgI可用于人工降雨時(shí)，自然聯(lián)想到初中是學(xué)過(guò)的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽(tīng)到課堂重要之處，可以稍微停下來(lái)思考，細味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課，爭取把課聽(tīng)活。
還有，課堂筆記也很重要。有人說(shuō)“過(guò)不動(dòng)筆墨不看書(shū)”。我們也應做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。記筆記，就是在理解的基礎上，用自己的語(yǔ)言，記下一些概念，思路，疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi)，而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過(guò)程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。這樣，課后一定要及時(shí)安排復習，整理自己的知識體系，是知識化歸自己所有，從而大大提高智力素質(zhì)水平�？傊�，只要你掌握了聽(tīng)課，也就擁有了學(xué)習的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去開(kāi)拓，去完善。
同學(xué)們要樹(shù)立信心，只要你花時(shí)間去學(xué)化學(xué)，我肯定你會(huì )提高的。除此之外，還有一個(gè)因素，即興趣。有些同學(xué)也許會(huì )說(shuō)，“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì )提高，但是我就不感興趣，不想去學(xué)�！蹦敲次乙獎衲�，同學(xué)，興趣也是培養出來(lái)的，愛(ài)因斯坦也不是一生下來(lái)就對物理感興趣的。同學(xué)，高考需要你學(xué)化學(xué)，所以你一定要學(xué)，你不得不學(xué)。但是，當你學(xué)了一段時(shí)間后，你會(huì )體驗到成功的喜悅，你會(huì )認識到化學(xué)的內部規律，那也是一個(gè)奇妙的世界。同學(xué)，你一定會(huì )對化學(xué)感興趣的。
相信你自己，在明天的天空定能增添幾分蔚藍！
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